13.12.2023
आधुनिक मनोविश्लेषण। व्यक्तित्व प्रश्नावली
तकनीक का विकास एन.ई. द्वारा किया गया था। इस्तांबुलोवा। विषयों को अपने स्वयं के स्वैच्छिक गुणों के विकास के स्तर का आकलन करने के लिए कहा जाता है: समर्पण, दृढ़ता और दृढ़ता, साहस और दृढ़ संकल्प, पहल और स्वतंत्रता, आत्म-नियंत्रण और धीरज।
प्रत्येक प्रश्नावली आपको वाष्पशील गुणवत्ता के दो मापदंडों का निदान करने की अनुमति देती है: गंभीरता और सामान्यीकरण। गुणवत्ता की अभिव्यक्ति से हमारा तात्पर्य इसकी मुख्य विशेषताओं की अभिव्यक्ति की उपस्थिति और स्थिरता से है, सामान्यीकरण से - गुणवत्ता की सार्वभौमिकता, यानी विभिन्न जीवन स्थितियों और गतिविधियों के प्रकारों में इसकी अभिव्यक्ति की चौड़ाई।
निर्देश:“प्रत्येक निर्णय को ध्यान से पढ़ें। इस बारे में सोचें कि यह आपके लिए कितना विशिष्ट है। इसके आधार पर पांच प्रस्तावित विकल्पों में से उचित उत्तर का चयन करें और प्रोटोकॉल में उसका नंबर संबंधित निर्णय के नंबर के सामने डालें।
संभावित उत्तर: "ऐसा नहीं होता", "शायद सच नहीं", "शायद", "शायद हाँ", "मुझे यकीन है हाँ"।
पहले प्रश्नावली ("प्रतिबद्धता") के प्रश्नों का उत्तर देने के बाद, अगले पर जाएँ, और इसी तरह अंत तक, जब तक कि आप संपूर्ण सारांश प्रोटोकॉल नहीं भर देते।
प्रश्नावली पाठ
दृढ़ निश्चय
1. कोई भी कार्य शुरू करते समय मैं हमेशा स्पष्ट रूप से समझता हूं कि मैं क्या हासिल करना चाहता हूं।
2. किसी प्रतियोगिता में असफलता मुझे नए जोश के साथ प्रशिक्षण के लिए प्रेरित करती है।
3. मेरी रुचियाँ अस्थिर हैं; मैं अभी तक यह निर्धारित नहीं कर सकता कि मुझे जीवन में क्या प्रयास करना चाहिए।
4. मुझे इस बात का स्पष्ट अंदाजा है कि मैं कॉलेज में क्या सीखना चाहता हूं।
5. प्रशिक्षण के दौरान, मैं योजना के अनुसार कड़ाई से काम करने से जल्दी ऊब जाता हूँ।
6. अगर मैं अपने लिए एक निश्चित लक्ष्य निर्धारित करता हूं, तो मैं उसे हासिल करने के लिए लगातार प्रयास करता हूं, चाहे वह कितना भी कठिन क्यों न हो।
7. प्रत्येक प्रशिक्षण सत्र में मैं अपने लिए विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करता हूँ।
8. जब मैं असफल होता हूं, तो मैं हमेशा इस संदेह से घिर जाता हूं कि जो मैंने शुरू किया था उसे जारी रखना उचित है या नहीं।
9. स्पष्ट कार्य योजना मेरे लिए विशिष्ट नहीं है।
10. मैं शायद ही कभी इस बारे में सोचता हूं कि मैं संस्थान में अर्जित ज्ञान को भविष्य के व्यावहारिक कार्यों में कैसे लागू कर सकता हूं।
11. मैं नए लक्ष्य निर्धारित करने में कभी पहल नहीं करता, मैं दूसरे लोगों के निर्देशों का पालन करना पसंद करता हूं।
12. आमतौर पर, विभिन्न प्रकार की बाधाओं के प्रभाव में, लक्ष्य के प्रति मेरी इच्छा काफी कमजोर हो जाती है।
13. मेरे जीवन का एक मुख्य लक्ष्य है।
14. किसी प्रतियोगिता में असफलता के बाद, मैं लंबे समय तक खुद को पूरी ताकत से प्रशिक्षित नहीं कर पाता।
15. मैं सामाजिक कार्यों को पढ़ाई और खेल खेलने की तुलना में कम जिम्मेदारी से लेता हूं।
16. एक नियम के रूप में, मैं पहले से विशिष्ट कार्यों की रूपरेखा तैयार करता हूं और अपने काम की योजना बनाता हूं।
17. मुझे लगातार अपने लिए नए लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की आवश्यकता महसूस होती है।
18. नया व्यवसाय शुरू करते समय, मुझे हमेशा इस बात का स्पष्ट विचार नहीं होता कि मुझे किस चीज़ के लिए प्रयास करना चाहिए; मैं आमतौर पर आशा करता हूं कि जैसे-जैसे मैं आगे बढ़ूंगा यह स्पष्ट होता जाएगा।
19. मैं हमेशा किसी भी सार्वजनिक कार्य को पूरा करने का प्रयास करता हूँ।
20. असफलताओं के बावजूद भी मुझे विश्वास है कि मैं अपना लक्ष्य हासिल कर लूंगा।
साहस और दृढ़ संकल्प
1. कोई भी निर्णय लेते समय, मैं हमेशा अपनी क्षमताओं का वास्तविक आकलन करता हूं।
2. यदि किसी दुर्घटना को रोकने के लिए यह आवश्यक हो तो मैं सड़क पर किसी स्थिति में हस्तक्षेप करने से नहीं डरता।
3. मुझे अपने वादे निभाना मुश्किल लगता है।
4. मैं संघर्ष की संभावना के बावजूद अपनी राय व्यक्त करता हूं।
5. यह ज्ञान कि प्रतिद्वंद्वी अधिक मजबूत है, मेरे लिए एक गंभीर बाधा है।
6. मैं आसानी से खुद को चिंता, आशंका और डर से मुक्त कर लेता हूं।
7. अपने लिए एक दैनिक दिनचर्या स्थापित करने के बाद, मैं उसका सख्ती से पालन करता हूं।
8. मैं अक्सर संदेह से परेशान रहता हूं।
9. यदि संयुक्त व्यवसाय की जिम्मेदारी मेरे बजाय अन्य लोग उठाएँ तो मुझे यह पसंद है।
10. मैं किसी दुर्घटना को रोकने का जोखिम शायद ही उठा सकता हूँ।
11. जब मैं अपने कार्यों का विश्लेषण करता हूं, तो मैं अक्सर इस निष्कर्ष पर पहुंचता हूं कि मैंने अपने कार्यों के बारे में पर्याप्त रूप से नहीं सोचा और योजना नहीं बनाई।
12. एक नियम के रूप में, मैं जोखिम भरी स्थितियों से बचता हूँ।
13. मुझे किसी मजबूत प्रतिद्वंद्वी से कोई डर नहीं है.
14. कई बार मैंने कल से "नया जीवन" शुरू करने का फैसला किया, लेकिन सुबह सब कुछ पहले जैसा हो गया।
15. संघर्ष की संभावना मुझे अपनी राय अपने तक ही सीमित रखने के लिए मजबूर करती है।
16. मैं आमतौर पर अपनी शंकाओं का आसानी से सामना कर लेता हूं।
17. मैं लगातार अपने कार्यों और कार्यों के लिए जिम्मेदार महसूस करता हूं।
18. मुझे डर पर काबू पाने में कठिनाई होती है।
19. अगर मैं अपनी बात नहीं रख सका तो यह मेरे लिए एक असाधारण मामला है।
20. जोखिम लेने से मुझे खुशी मिलती है।
दृढ़ता और दृढ़ता
1. कोई भी व्यवसाय शुरू करते समय मुझे यकीन होता है कि मैं उसे पूरा करने के लिए हर संभव प्रयास करूंगा।
2. अगर मुझे यकीन है कि मैं सही हूं तो मैं हमेशा अपनी राय का अंत तक बचाव करता हूं।
3. जब मैं थक जाता हूं तो खुद को व्यायाम करने के लिए मजबूर नहीं कर पाता।
4. प्रतियोगिता में, मैं आखिरी क्षण तक अपनी पूरी ताकत से लड़ता हूं।
5. मेरे लिए सामाजिक मामलों को पूरा करना कठिन है।
6. योजना बनाना और व्यवस्थित कार्य करना मेरी विशेषता है।
7. प्रशिक्षण सत्र के दौरान, मैं खुद को कार्य को पूरी तरह से पूरा करने के लिए मजबूर करता हूं, भले ही मैं बहुत थका हुआ हूं।
8. मैं अक्सर उन चीजों को बीच में ही छोड़ देता हूं जिन्हें मैंने शुरू किया था, क्योंकि उनमें रुचि खत्म हो गई थी।
9. मैं लक्ष्य तक पहुंचने के लिए आसान, भले ही कम प्रभावी, रास्ते पसंद करता हूं।
10. मैं पूरे सेमेस्टर में व्यवस्थित रूप से अध्ययन करने में असमर्थ हूं, खासकर उन शैक्षणिक विषयों में जिन्हें सीखना मुश्किल है।
11. मैं आमतौर पर नहीं जानता कि जो काम मैंने शुरू किया था उसे पूरा करने की मुझमें इच्छा और ताकत है या नहीं।
12. मुझे कभी भी अपने लिए कोई कठिन लक्ष्य निर्धारित करने की इच्छा नहीं होती।
13. मैं संस्थान में कक्षाओं के लिए व्यवस्थित रूप से तैयारी करता हूं।
14. प्रतियोगिता के दौरान असफलता से मेरी गतिविधि और लड़ाई जारी रखने की इच्छा काफी कम हो जाती है।
15. किसी विवाद में मैं अक्सर दूसरों की बात मान लेता हूं।
16. यदि आवश्यक हो तो मैं उबाऊ और नीरस काम को भी अंत तक पूरा करता हूँ।
17. यदि सफलता बड़ी कठिनाई से प्राप्त होती है तो मुझे विशेष संतुष्टि होती है।
18. मैं खुद को व्यवस्थित रूप से काम करने के लिए मजबूर नहीं कर सकता।
19. सार्वजनिक कार्य करते समय, मैं हमेशा वही हासिल करता हूँ जो आवश्यक है।
20. अक्सर मुझे कठिन मामलों में खुद को परखने की जरूरत महसूस होती है।
पहल और स्वतंत्रता
1. एक नियम के रूप में, मैं सभी महत्वपूर्ण निर्णय बाहरी मदद के बिना लेता हूं।
2. मैं आसानी से शर्मिंदगी से उबर जाता हूं और किसी अजनबी के साथ बातचीत शुरू करने वाला पहला व्यक्ति बन जाता हूं।
3. मैं कभी भी अपनी पहल पर सार्वजनिक कार्यभार नहीं संभालता।
4. कक्षाओं की तैयारी करते समय, मैं खुद को व्याख्यान या पाठ्यपुस्तक तक सीमित न रखते हुए अक्सर अतिरिक्त साहित्य पढ़ता हूं।
5. प्रतियोगिता में प्रशिक्षक की अनुपस्थिति (उनकी सलाह, समर्थन, आदि) मेरे परिणामों को काफी कम कर देती है।
6. सबसे ज्यादा मुझे रचनात्मक गतिविधियों में हाथ आजमाना पसंद है।
7. प्रशिक्षण सत्रों के दौरान मैं नए अभ्यासों के साथ आने का प्रयास करता हूं।
8. अगर कोई मेरा प्रभारी है तो मैं शांत और आश्वस्त महसूस करता हूं।
9. कुछ भी करने से पहले, मैं हमेशा अपने किसी जानने वाले से सलाह लेता हूं।
10. बातचीत में या परिचित बनाते समय, मैं दूसरे को पहल देने का प्रयास करता हूं।
11. मेरे लिए, एक सटीक ज्ञात पैटर्न के अनुसार कार्य करना सबसे सुविधाजनक है।
12. मैं आमतौर पर अपनी योजनाओं और इरादों को छोड़ देता हूं अगर दूसरों को वे असफल लगते हैं।
13. मैं सामाजिक कार्य के प्रति एक अनौपचारिक दृष्टिकोण अपनाता हूं; मैं इसे न केवल उपयोगी, बल्कि दिलचस्प भी बनाने का प्रयास करता हूं।
14. किसी भी शैक्षणिक विषय का अध्ययन करते समय, मैं किसी परीक्षा या परीक्षा को उत्तीर्ण करने के लिए आवश्यक से अधिक जानने का प्रयास नहीं करता।
15. मैं आमतौर पर वर्कआउट की सामग्री के बारे में नहीं सोचता; मैं बिल्कुल वही करता हूं जो कोच सुझाता है।
16. मैं टीम में नई चीजों का आयोजक बनने का प्रयास करता हूं।
17. अगर मुझे यकीन है कि मैं सही हूं, तो मैं हमेशा अपने तरीके से कार्य करता हूं।
18. रचनात्मक प्रक्रिया मुझे आकर्षित नहीं करती.
19. प्रतियोगिताओं में मेरे प्रदर्शन के परिणाम व्यावहारिक रूप से इस बात पर निर्भर नहीं करते कि मेरा कोच उनमें मौजूद है या नहीं।
20. मैं किसी भी काम में कुछ नया लाने का प्रयास करता हूं, अन्यथा मुझे कोई दिलचस्पी नहीं है।
संयम और सहनशक्ति
1. यदि आवश्यक हो तो मैं आसानी से खुद को लंबे समय तक इंतजार करवा सकता हूं।
2. किसी विवाद में, मैं आमतौर पर शांत और वस्तुनिष्ठ बने रहने का प्रबंधन करता हूं।
3. अगर कोई चीज़ मुझे परेशान कर रही है तो मैं सामान्य रूप से प्रशिक्षण नहीं ले सकता।
4. पूरी प्रतियोगिता के दौरान, मैं अपने विचारों, भावनाओं, कार्यों और व्यवहार को स्पष्ट रूप से नियंत्रित करता हूँ।
5. मैं दर्द बिल्कुल बर्दाश्त नहीं कर सकता।
6. मैं सबसे कठिन जीवन स्थितियों में भी विचारों की स्पष्टता बनाए रखने का प्रबंधन करता हूं।
7. संस्थान और घर की परेशानियां मेरे प्रशिक्षण की गुणवत्ता को कम नहीं करतीं।
8. लंबा इंतज़ार मेरे लिए बहुत कष्टकारी है.
9. कई बार मैं चिंतित, परेशान हो जाता हूं और खुद पर नियंत्रण पूरी तरह खो देता हूं।
10. परीक्षा के दौरान, कभी-कभी मैं जो जानता हूं उसका भी उत्तर नहीं दे पाता।
11. मेरा मानना है कि किसी व्यक्ति के लिए खुद पर नियंत्रण रखने की क्षमता इतनी महत्वपूर्ण नहीं है।
12. अगर मेरा मूड ख़राब है तो मैं इसे कभी छुपा नहीं सकता।
13. मैं परीक्षा के दौरान हमेशा जुटा रहता हूं और मेरी अपेक्षा से कम ग्रेड नहीं मिलता।
14. मैं अशिष्टता का जवाब देने से खुद को रोक नहीं सकता।
15. प्रतियोगिताओं के दौरान मुझे खुद पर नियंत्रण रखने में कठिनाई होती है।
16. अगर मुझे लगता है कि यह अनुचित है तो मेरे लिए खुद को हंसी रोकने के लिए मजबूर करना आसान है।
17. तीव्र उत्तेजना, एक नियम के रूप में, मेरे कार्यों और व्यवहार की उपयुक्तता को प्रभावित नहीं करती है।
18. किसी कठिन परिस्थिति में, मैं आमतौर पर खो जाता हूँ और तुरंत सही निर्णय नहीं ले पाता।
19. यदि आवश्यक हो तो मैं दर्द पर काबू पाकर खुद को कार्य करने के लिए मजबूर कर सकता हूं।
20. मैं विशेष रूप से खुद पर नियंत्रण रखना सीखता हूं।
सारांश अध्ययन प्रोटोकॉल
| № | दृढ़ निश्चय | साहस, दृढ़ संकल्प | दृढ़ता, दृढ़ता | स्वतंत्रता, पहल | आत्मसंयम, सहनशक्ति |
| 1. | |||||
| 2. | |||||
| 3. | |||||
| 4. | |||||
| 5. | |||||
| 6. | |||||
| 7. | |||||
| 8. | |||||
| 9. | |||||
| 10. | |||||
| 11. | |||||
| 12. | |||||
| 13. | |||||
| 14. | |||||
| 15. | |||||
| 16. | |||||
| 17. | |||||
| 18. | |||||
| 19. | |||||
| 20. | |||||
| में= | में= | में= | में= | में= | |
| बी = बी + 20 = | बी = बी + 20 = | बी = बी + 20 = | बी = बी + 20 = | बी = बी + 20 = | |
| जी = | जी = | जी = | जी = | जी = | |
| जी = जी + 20 = | जी = जी + 20 = | जी = जी + 20 = | जी = जी + 20 = | जी = जी + 20 = |
परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या
एक कुंजी का उपयोग करके उत्तरों को संसाधित करें जो सभी पांच प्रश्नावली के लिए समान है:
| ऐच्छिक गुणवत्ता की अभिव्यक्ति | वाजिब गुणवत्ता का सामान्यीकरण | ||||||||||
| № | उत्तर संख्या | № | उत्तर संख्या | ||||||||
| -2 | -1 | +1 | +2 | -2 | -1 | +1 | +2 | ||||
| -2 | -1 | +1 | +2 | +2 | +1 | -1 | -2 | ||||
| +2 | +1 | -1 | -2 | -2 | -1 | +1 | +2 | ||||
| +2 | +1 | -1 | -2 | +2 | +1 | -1 | -2 | ||||
| +2 | +1 | -1 | -2 | -2 | -1 | +1 | +2 | ||||
| +2 | +1 | -1 | -2 | +2 | +1 | -1 | -2 | ||||
| -2 | -1 | +1 | +2 | -2 | -1 | +1 | +2 | ||||
| -2 | -1 | +1 | +2 | +2 | +1 | -1 | -2 | ||||
| +2 | +1 | -1 | -2 | +2 | +1 | -1 | -2 | ||||
| -2 | -1 | +1 | +2 | -2 | -1 | +1 | +2 |
स्थिति 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 का उपयोग अस्थिर गुणों की गंभीरता का निदान करने के लिए किया जाता है, स्थिति 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - निदान के लिए वाष्पशील गुणों का सामान्यीकरण।
निर्णय संख्या के विपरीत अंकों की संख्या (-2, - 1, 0, + 1, +2) है जो प्रत्येक उत्तर विकल्प के लिए दी जाती है। ये अंक अध्ययन सारांश रिपोर्ट में प्रतिक्रिया संख्या के आगे दर्ज किए गए हैं। फिर प्रत्येक वाष्पशील गुणवत्ता के लिए अभिव्यक्ति पैरामीटर और सामान्यीकरण पैरामीटर के निर्णय के लिए अंकों के बीजगणितीय योग की अलग से गणना की जाती है। सकारात्मक रेटिंग पैमाने पर स्थानांतरित करने के लिए, कुल स्कोर में 20 अंक जोड़े जाते हैं और अंतिम परिणाम प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं।
निम्नलिखित मानक संकेतकों को ध्यान में रखते हुए, गंभीरता और सामान्यीकरण के मापदंडों के अनुसार प्रत्येक अस्थिर गुणवत्ता के विकास के स्तर के बारे में निष्कर्ष निकाला जाता है: 0-19 अंक - निम्न स्तर; 20-30 अंक - औसत स्तर; 31-40 अंक - उच्च स्तर।
सभी अस्थिर गुणों के परिणामी आकलन को ग्राफिक रूप से दो संस्करणों में प्रस्तुत किया जाना चाहिए।
विकल्प 1. एक वृत्त बनाएं (d = 8 सेमी)। इसके केंद्र (शून्य बिंदु) से, 5 त्रिज्याएँ खींची जाती हैं और उन पर विभाजन लगाए जाते हैं जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। 3.1. प्रत्येक त्रिज्या वाष्पशील गुणों में से एक के लिए एक रेटिंग पैमाना है। फिर प्रोटोकॉल से डेटा को संबंधित पैमानों पर स्थानांतरित किया जाता है: प्रत्येक पैमाने पर दो बिंदु प्लॉट किए जाते हैं (गंभीरता पैरामीटर के लिए अंकों की संख्या और सामान्यीकरण पैरामीटर के लिए अंकों की संख्या)। सभी अस्थिर गुणों की गंभीरता के आकलन को इंगित करने वाले बिंदु ठोस रेखाओं से जुड़े हुए हैं, और सभी अस्थिर गुणों के सामान्यीकरण के आकलन को इंगित करने वाले बिंदु बिंदीदार रेखाओं से जुड़े हुए हैं। इसके परिणामस्वरूप एक वृत्त के अंदर दो पंचकोण स्थित होते हैं (उदाहरण चित्र 3.2 में)। आंकड़े के आधार पर, निम्नलिखित मानक संकेतकों को ध्यान में रखते हुए, गंभीरता और सामान्यीकरण के संदर्भ में प्रत्येक अस्थिर गुणवत्ता के विकास के स्तर के बारे में एक निष्कर्ष निकाला जाता है: 0-19 अंक - निम्न स्तर; 20-30 अंक - औसत स्तर; 31-40 अंक - उच्च स्तर।
विकल्प 2. दो समन्वय अक्षों का निर्माण किया जाता है: संपत्ति की गंभीरता, सातत्य में भिन्न-भिन्न कम - उच्च (0 से 40 अंक तक), ऊर्ध्वाधर अक्ष द्वारा दर्शायी जाती है, और सामान्यीकरण, सातत्य में भिन्न - संकीर्ण - चौड़ा (से भी) 0 से 40 अंक), क्षैतिज अक्ष द्वारा दर्शाया गया है। अक्षों के प्रतिच्छेदन का क्षेत्र दोनों मापदंडों में अस्थिर गुणों के विकास के औसत स्तर की विशेषता है। किसी दिए गए समन्वय प्रणाली में प्रत्येक गुण को एक बिंदु द्वारा दर्शाया जाता है। बिंदुओं को जोड़ने पर (एक जटिल में सभी प्रश्नावली का उपयोग करने के मामले में), एक बहुभुज प्राप्त होता है (चित्र 3.3)। निम्नलिखित का विश्लेषण किया गया है: ए) समन्वय अक्षों में बहुभुज का स्थान, जो वाष्पशील गुणों के विकास में प्रमुख दिशा को दर्शाता है; बी) बहुभुज के चरम ऊपरी और निचले, दाएं और बाएं बिंदुओं के बीच की दूरी (स्केल इकाइयों में), दोनों मापदंडों को ध्यान में रखते हुए, वाष्पशील गुणों के विकास में सापेक्ष समकालिकता या विषमलैंगिकता का संकेत देती है।
प्रत्येक छात्र के आत्म-सम्मान की तुलना समूह के औसत (अधिमानतः पुरुषों और महिलाओं के लिए अलग-अलग) से करने की सलाह दी जाती है। गंभीरता और सामान्यीकरण के मापदंडों को ध्यान में रखते हुए, कार्य को वाष्पशील गुणों के विकास के स्तर पर एक लिखित निष्कर्ष के साथ पूरा किया जाना चाहिए।
द्वितीय. प्रश्नावली "अस्थिर व्यक्तित्व गुण" (एम.वी. चुमाकोव)।
प्रश्नावली "वाष्पशील व्यक्तित्व गुण" (वीसीएल) का उद्देश्य 18 से 35 वर्ष की आयु में वाक्छित व्यक्तित्व लक्षणों की गंभीरता का निदान करना है। इसका उपयोग अनुसंधान उद्देश्यों और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने दोनों के लिए किया जा सकता है; यह परीक्षा स्थितियों के लिए अभिप्रेत नहीं है।
तकनीक का उद्देश्य भावनात्मक-वाष्पशील विनियमन के विकास की डिग्री का सामान्य मूल्यांकन करना है, जो किसी के स्वयं के निर्णय के आधार पर सचेत, जानबूझकर किए गए व्यवहार को सुनिश्चित करता है। इस विनियमन की एक जटिल प्रणालीगत प्रकृति है और इसमें विभिन्न स्तर, चरण, चरण शामिल हैं। मापी गई मनोवैज्ञानिक वास्तविकता की जटिलता विभिन्न पैमानों को उजागर करके प्रश्नावली में परिलक्षित होती है। प्रश्नावली के पैमाने शब्दार्थ समानता की विधि द्वारा पहचाने गए विशेषणों के कारक विश्लेषण का उपयोग करके अनुभवजन्य रूप से बनाए गए थे।
निर्देश:“प्रत्येक निर्णय को ध्यान से पढ़ें। इस बारे में सोचें कि यह निर्णय आपके लिए कितना विशिष्ट है। इसके आधार पर, प्रस्तावित चार विकल्पों में से उचित उत्तर का चयन करें और उसकी संख्या उत्तर पुस्तिका (तालिका 3.4) में संबंधित निर्णय की संख्या के सामने रखें।
उत्तर विकल्प: 1. सत्य; 2. बल्कि, सत्य; 3. बल्कि ग़लत; 4. गलत
याद रखें कि प्रश्नावली में कोई "बुरा" और "अच्छा" उत्तर नहीं हैं, क्योंकि हम आपकी क्षमताओं के बारे में नहीं, बल्कि आपके व्यक्तित्व की व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में बात कर रहे हैं। उत्तर के बारे में बहुत देर तक न सोचें, आपकी पहली प्रतिक्रिया अधिक महत्वपूर्ण है, लंबे तर्क का परिणाम नहीं।
अध्ययन प्रोटोकॉल:
| № | संभावित उत्तर | № | संभावित उत्तर | № | संभावित उत्तर | № | संभावित उत्तर | № | संभावित उत्तर | № | संभावित उत्तर | ||||||||||||||||||
प्रश्नावली पाठ:
1. यदि मैं किसी बैठक में उपस्थित होता हूँ तो नियमतः बोलता हूँ।
2. मुझे उन लोगों से थोड़ी ईर्ष्या होती है जो "शब्दों का उच्चारण नहीं करते।"
3. मैं मदद के लिए शायद ही कभी किसी के पास जाता हूं।
4. मुझे दर्द ठीक से बर्दाश्त नहीं होता.
5. मैं आशावादी से अधिक निराशावादी हूं।
6. यदि आवश्यक हो तो मैं जल्दी से ध्यान केंद्रित कर सकता हूं।
7. मेरे जीवन का कोई स्पष्ट लक्ष्य नहीं है।
8. मैं अपने बारे में यह नहीं कह सकता कि मैं एक सहज स्वभाव का व्यक्ति हूं।
9. मुझे और अधिक निर्णायक होना चाहिए था.
10. मेरे लिए अपने करीबी लोगों के बिना थोड़े समय के लिए भी रहना मुश्किल है।
11. मैं आमतौर पर कठिनाइयों के बावजूद किसी कार्य को पूरा करने में सफल रहता हूं।
12. मैं सक्रिय जीवनशैली अपनाता हूं।
13. संगीत और शोर मुझे आसानी से विचलित कर देते हैं।
14. जब मैं व्यवसाय में उतरता हूं, तो मैं हर चीज के बारे में सबसे छोटे विवरण के बारे में सोचता हूं।
15. अक्सर ऐसा अपने आप होता है कि मैं खुद को एक नेता की भूमिका में पाता हूं.
16. जब मुझे मना कर दिया जाता है, तो मेरे लिए अपना अनुरोध दोबारा दोहराना मुश्किल हो जाता है।
17. मैं बिलकुल भी खाली नहीं बैठ सकता.
18. मैं बहुत संयमित व्यक्ति नहीं हूं.
19. मैं अच्छी तरह जानता हूं कि मुझे क्या चाहिए.
20. मेरे लिए पहला कदम उठाना कठिन हो सकता है।
21. मुझे जोखिम लेना पसंद नहीं है.
22. अगर मुझे लंबी यात्रा पर अकेले जाना पड़े तो मुझे बहुत असहज महसूस होगा।
23. अगर कोई चीज पहली बार में काम नहीं आती तो मैं बार-बार कोशिश करता हूं।
24. मेरा अक्सर ब्रेकडाउन हो जाता है।
25. मेरे लिए ध्यान केंद्रित करना मुश्किल नहीं है.
26. मैं दूर के लक्ष्यों से नहीं डरता.
27. मुझे काम, स्कूल या मीटिंग के लिए बहुत कम देर होती है।
28. जब मैं स्कूल में पढ़ रहा था, तो मैं अक्सर कक्षा में स्वेच्छा से उत्तर देता था।
29. मैं तुरंत निर्णय लेता हूं.
30. मुझे बाहरी मदद के बिना चीजें सीखना पसंद है।
31. मैं बार-बार अनुरोध करके लोगों को बोर करने से नहीं डरता।
32. विश्राम केवल गतिविधि का परिवर्तन है।
33. मैं अक्सर नई शुरुआत के "आरंभकर्ता" के रूप में कार्य नहीं करता।
34. मैं संदेह से ग्रस्त हूं।
35. मेरे लिए समूह की राय के विरुद्ध जाना कठिन है।
36. मैं आसानी से घबरा जाता हूं.
37. यदि मैं असफल हो जाता हूँ, तो मैं हार मान लेता हूँ।
38. मैं जल्दी ही अपनी ताकत वापस पा लेता हूं।
39. मैं बिना ध्यान भटकाए लंबे समय तक काम कर सकता हूं।
40. यह नहीं कहा जा सकता कि मैं एक उद्देश्यपूर्ण व्यक्ति हूं.
41. मैं हर समय कुछ नया आविष्कार करता हूं।
42. मैं अक्सर अन्य लोगों से परामर्श करता हूं।
43. मैं लंबे समय तक कठिन शारीरिक गतिविधि नहीं सह सकता।
44. मैं एक सज्जन व्यक्ति हूं.
45. मैं यह नहीं कहूंगा (मैं यह नहीं कहूंगा) कि मैं एक ऊर्जावान व्यक्ति हूं।
46. वास्तव में, मैं अक्सर अनुपस्थित-दिमाग वाला (अनुपस्थित-दिमाग वाला) रहता हूँ।
47. मैं जानता हूं कि मुझे जीवन में क्या बनना है और मैं इसके लिए प्रयास करता हूं।
48. अक्सर मुझे खुद (स्वयं) दूसरों के लिए एक उदाहरण स्थापित करना पड़ता है।
49. जब आपको कोई विकल्प चुनने की आवश्यकता होती है तो मैं उस दर्दनाक झिझक से अच्छी तरह वाकिफ हूं।
50. मैं बहुत पुशी (धक्का देने वाला) हो सकता हूं।
51. मुझे अक्सर दिन में नींद आती है.
52. मैं अपने लिए स्पष्ट और सटीक लक्ष्य निर्धारित कर सकता हूं।
53. मैं अपने काम और अध्ययन की जिम्मेदारियों को लगन से पूरा करता हूं।
54. मुझमें आत्मविश्वास की कमी है.
55. यदि नंबर व्यस्त है तो मैं धैर्यपूर्वक कॉल करता हूं।
56. प्रतिकूल परिस्थितियाँ अक्सर मुझे वह काम पूरा करने से रोकती हैं जो मैंने शुरू किया था।
57. मैं आमतौर पर खुशमिजाज (हंसमुख) और ऊर्जा से भरपूर (पूरा) रहता हूं।
58. यदि मेरी रुचि नहीं है तो मैं अधिक समय तक ध्यान आकर्षित नहीं कर सकता।
59. एक नियम के रूप में, मैं सप्ताह के लिए एक योजना बनाता हूं।
60. लोगों से मिलते समय मैं खुद ही पहल करता हूं।
61. अगर मुझे पता है कि मैं "इससे बच सकता हूँ" तो मैं कभी-कभी काम (स्कूल) छोड़ सकता हूँ।
62. मुझे पहल करने वाला व्यक्ति नहीं कहा जा सकता.
63. मुझे हर काम जल्दी करना पसंद है.
64. मैं "अपने दांत पीस सकता हूं" और लंबे समय तक परेशानियों से उबर सकता हूं।
65. मैं बिना थके लंबे समय तक काम कर सकता हूं.
66. अगर मैं व्यवसाय में उतरता हूं, तो मैं खुद को इसमें पूरी तरह से डुबो देता हूं।
67. मैं चीजों को महत्व के क्रम में व्यवस्थित करने का प्रयास करता हूं और जो सबसे महत्वपूर्ण हैं उनसे शुरुआत करता हूं।
68. मैं गर्म स्वभाव का व्यक्ति हूं.
69. आप मेरे बारे में कह सकते हैं कि मैं थोड़ा "उड़ानदार" ("हवादार") हूं।
70. मैं एक विचारोत्तेजक व्यक्ति हूं.
71. मैं अपने गुस्से पर काबू पा सकता हूं.
72. मैं एक प्रतिबद्ध व्यक्ति हूं.
73. सामान्यतः मुझे एक धैर्यवान व्यक्ति कहा जा सकता है।
74. मैं अपनी घरेलू जिम्मेदारियों को गंभीरता से लेता हूं।
75. मुझे हर चीज़ का फैसला खुद करना पसंद है।
76. मैं लंबे समय तक अरुचिकर परंतु आवश्यक कार्य कर सकता हूं।
77. मैं दूसरों से यह छुपाने में बुरा हूँ कि मैं परेशान हूँ।
78. मैं लगातार अपने लक्ष्य हासिल करता हूं।
परिणामों का प्रसंस्करण और विश्लेषण:
प्रसंस्करण के दौरान, यदि प्रश्न प्रत्यक्ष हैं, तो "सही" उत्तर के लिए 3 अंक, "बल्कि सत्य" उत्तर के लिए 2 अंक, "बल्कि गलत" उत्तर के लिए 1 अंक और "गलत" उत्तर के लिए 0 अंक दिए जाते हैं। यदि प्रश्न विपरीत हैं, तो उत्तर "सही" के लिए 0 अंक, "बल्कि सत्य" उत्तर के लिए 1 अंक, "बल्कि गलत" उत्तर के लिए 2 अंक और "गलत" उत्तर के लिए 3 अंक निर्धारित हैं। प्रश्नावली की कुंजी के आधार पर स्केल स्कोर की गणना की जाती है। अंतिम स्कोर 9 पैमानों पर अंकों को जोड़कर प्राप्त किया जाता है। कच्चे बिंदुओं को दीवारों में बदलने के लिए तालिका में मौजूद डेटा का उपयोग किया जाता है। 3.6 और तालिका. 3.7.
ON प्रश्नावली की कुंजी
| № | प्रश्नावली तराजू | सीधे सवाल | प्रश्न वापस करें |
| ज़िम्मेदारी | 11, 14, 27, 53, 72, 74 | 61, 69 | |
| पहल | 1, 15, 28, 41, 48, 60 | 8, 20, 33, 62 | |
| दृढ़ निश्चय | 29, 63 | 2, 9, 21, 34, 49, 54 | |
| आजादी | 3, 30, 75 | 10, 22, 35, 42, 70 | |
| अंश | 55, 64, 71, 73, 76 | 4, 36, 43, 68, 77 | |
| दृढ़ता | 23, 31, 50 | 16, 37, 44, 56 | |
| ऊर्जा | 12, 17, 32, 38, 57, 65 | 5, 24, 45, 51 | |
| सावधानी | 6, 25, 39, 66 | 13, 18, 46, 58 | |
| दृढ़ निश्चय | 19, 26, 47, 52, 59, 67, 78 | 7, 40 |
ON प्रश्नावली के पैमानों के लिए मानक तालिका
| तराजू | दीवारों | |||||||||
| अंक | ||||||||||
| 0. | 1–6 | 7–8 | 9–10 | 11–12 | 13–15 | 16–17 | 18–19 | 20–21 | 22–23 | |
| और। | 1–4 | 5–7 | 8–9 | 10–12 | 13–15 | 16–17 | 18–20 | 21–23 | 24–25 | 26–30 |
| आर। | 1-3 | 3–4 | 5–7 | 8–9 | 10–11 | 12–14 | 15–16 | 17–18 | 19–21 | 22–24 |
| साथ। | 1–4 | 5–6 | 7–8 | 9–10 | 11–13 | 14–15 | 16–17 | 18–19 | 20–21 | 22–24 |
| वीसी. | 1–5 | 6–8 | 9–11 | 12–14 | 15–17 | 18–20 | 21–23 | 24–26 | 27–28 | 29–30 |
| एन। | 1–4 | 5–6 | 7–8 | 9–10 | 12–13 | 14–15 | 16–17 | 19–21 | ||
| इ। | 1–9 | 10–11 | 12–14 | 15–16 | 17–19 | 20–22 | 23–24 | 25–27 | 28–29 | |
| विस्तार. | 1–5 | 6–7 | 8–9 | 10–12 | 13–14 | 15–16 | 17–18 | 19–21 | 22–23 | |
| सी। | 1–7 | 8–9 | 10–12 | 13–14 | 15–17 | 18–19 | 20–22 | 23–24 | 25–26 |
ON प्रश्नावली के अंतिम स्कोर के लिए मानक तालिका
वीसीएल प्रश्नावली पर अंतिम उच्च अंक जिम्मेदार, अनिवार्य, सक्रिय, सक्रिय, आत्मविश्वासी, निर्णायक, लगातार, ऊर्जावान, अच्छी तरह से नियंत्रित, स्वतंत्र, स्वतंत्र, उद्देश्यपूर्ण, एकत्रित विषयों द्वारा प्राप्त किया जाता है। ऐसे लोगों को उस अर्थ में दृढ़ इच्छाशक्ति वाला कहा जा सकता है जिस अर्थ में यह बात अधिकांश लोग समझते हैं। जिन लोगों ने उच्च अंक प्राप्त किए हैं वे लगन से अपने कर्तव्यों का पालन करते हैं, उनमें अच्छी नेतृत्व क्षमता होती है, वे जल्दी और स्वतंत्र रूप से निर्णय लेते हैं और अत्यधिक सक्रिय होते हैं। उनके पास स्पष्ट जीवन लक्ष्य और उन्हें लगातार हासिल करने की इच्छा होती है। किसी गतिविधि की सफलता मुख्य रूप से इन विशेषताओं पर निर्भर करती है जब यह गतिविधि किसी व्यक्ति की क्षमताओं पर बहुत अधिक मांग नहीं रखती है। उच्च क्षमताओं की उपस्थिति में, निदान किए गए गुण गतिविधि की सफलता और स्थिरता के लिए एक अतिरिक्त आवश्यक शर्त हैं। यह संभावना है कि बहुत अधिक समग्र परीक्षण स्कोर वाले परीक्षार्थी अधिक निराश और तनावग्रस्त हो सकते हैं।
ओएन प्रश्नावली पर कम अंक उन विषयों के लिए विशिष्ट है जो झिझक से ग्रस्त हैं, असुरक्षित हैं, पहल की कमी रखते हैं, और जो स्वतंत्र नहीं हैं। वे उन स्थितियों में अपनी जिम्मेदारियों की उपेक्षा कर सकते हैं जहां उनके कार्यों पर बाहरी नियंत्रण कमजोर हो जाता है। एक नियम के रूप में, वे कम गतिविधि और ऊर्जा दिखाते हैं। इस श्रेणी के विषयों में स्वैच्छिक एकाग्रता की समस्या हो सकती है। जीवन के लक्ष्य पर्याप्त रूप से साकार नहीं होते, नेतृत्व की प्रवृत्ति व्यक्त नहीं होती। इन लोगों को इस अर्थ में कमज़ोर इरादों वाला कहा जा सकता है कि ज़्यादातर लोग इसे समझते हैं। समान क्षमताओं को देखते हुए, ऐसे लोग अपनी गतिविधियों में छोटे या कम स्थिर परिणाम प्राप्त करते हैं। यह संभव है कि कम परीक्षण स्कोर वाले विषय आंतरिक रूप से कम तनावग्रस्त और निराश हों। इसे ध्यान में रखते हुए, हमारा सुझाव है कि परीक्षण परिणामों के लिए मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण का उपयोग सावधानी के साथ किया जाना चाहिए।
प्रश्नावली तराजू की व्याख्या:
व्याख्या नौ पैमानों का विश्लेषण करके की जाती है, जो एक साथ व्यवहार के स्वैच्छिक विनियमन के विकास की समग्र तस्वीर प्रदान करते हैं।
1. जिम्मेदारी.
उच्च स्कोरजिम्मेदार, अनिवार्य विषयों को इस पैमाने पर प्राप्त होता है। वे आमतौर पर अपने कर्तव्यों के प्रति अनुशासित और मेहनती होते हैं। कैटेल की 16 पीएफ तकनीक के जी कारक के साथ इस पैमाने के सकारात्मक सहसंबंध के बारे में जानकारी है। उच्च अंक वाले कुछ विषयों में चिंता बढ़ सकती है।
कम अंकपैमाना उन विषयों को दिया जाता है जिन्हें अविश्वसनीय और कुछ हद तक "लापरवाह" कहा जा सकता है। वे खुद पर अत्यधिक दायित्वों का बोझ नहीं डालते हैं, जीवन के प्रति उनका दृष्टिकोण सरल होता है और उनमें चिंता कम हो सकती है।
2. पहल.
उच्च स्कोरइस पैमाने पर उच्च नेतृत्व प्रवृत्ति वाले सक्रिय, सक्रिय लोगों के लिए विशिष्ट है। वे नई शुरुआत के "आरंभकर्ता" के रूप में कार्य करते हैं और कुछ बदलने का प्रयास करते हैं। वे उन स्थितियों में अच्छा प्रदर्शन करते हैं जहां परिवर्तन आवश्यक है और नवीन दृष्टिकोण की आवश्यकता है। उच्च रचनात्मकता और बौद्धिक क्षमताओं के साथ मिलकर, वे बहुत उत्पादक हो सकते हैं। कम रचनात्मकता और विश्लेषणात्मक क्षमताओं के साथ, विशेष रूप से नेतृत्व की स्थिति में, वे अपर्याप्त रूप से सोचे-समझे और प्रभावी नवाचार शुरू कर सकते हैं।
कम अंकनिष्क्रिय विषयों द्वारा प्राप्त किया गया। वे वर्तमान स्थिति से संतुष्ट हैं और कुछ भी बदलने के इच्छुक नहीं हैं। वे स्वयं नेतृत्व के लिए प्रयास नहीं करते। उन स्थितियों में प्रभावी, जिनमें स्थिरता बनाए रखने की तुलना में अधिक परिवर्तन की आवश्यकता नहीं होती है
3. दृढ़ संकल्प.
उच्च स्कोरयह पैमाना उन लोगों के लिए विशिष्ट है जो जल्दी और आत्मविश्वास से निर्णय लेते हैं। वे अपनी योजनाओं को लागू करते समय लंबे समय तक संदेह या झिझक से ग्रस्त नहीं रहते हैं। कभी-कभी त्वरित निर्णय लेना आवेग के कारण हो सकता है।
कम अंकअनिर्णायक, असुरक्षित और निरंतर संदेह से ग्रस्त। यह निर्णय लंबी झिझक के बाद लिया गया है और पर्याप्त रूप से स्थिर नहीं है।
4. स्वतंत्रता.
उच्च स्कोरऐसे लोगों द्वारा प्रदर्शित किया जाता है जिन्हें निरंतर मनोवैज्ञानिक समर्थन की आवश्यकता नहीं होती है, वे स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने का प्रयास करते हैं, और समूह की राय का विरोध करने की क्षमता रखते हैं यदि यह उनकी अपनी राय से भिन्न हो।
कम अंककम स्वतंत्रता, सुझावशीलता और समूह की राय पर निर्भरता को इंगित करता है।
5. एक्सपोज़र.
उच्च स्कोरयह उन लोगों की विशेषता है जो अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना, धैर्यपूर्वक तनाव सहना और नीरस गतिविधियों से निपटना जानते हैं। ये लोग खुद को और अपनी परिस्थितियों को अच्छे से संभालते हैं। कुछ मामलों में, इस गुण की गंभीरता किसी व्यक्ति को उन परिस्थितियों से निपटने के लिए प्रेरित कर सकती है, जिन्हें बदलना शायद अधिक उपयुक्त होगा।
कम अंकउन लोगों की विशेषता जो भावनाओं को व्यक्त करने के लिए स्वतंत्र हैं, जो तनाव सहन करने या अरुचिकर कार्य करने के लिए आवश्यक होने पर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। उनमें आत्म-नियंत्रण की कमी होती है और उन्हें संयमित रहना कठिन लगता है।
6. दृढ़ता.
उच्च स्कोरलगातार विषयों द्वारा प्राप्त किया जाता है जो अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के रास्ते में आने वाली बाधाओं को दूर करने में सक्षम हैं। असफलताएं ऐसे लोगों को परेशान नहीं करतीं। वे अपनी योजनाओं को प्राप्त करने के लिए बार-बार प्रयास करने में सक्षम होते हैं। कुछ मामलों में, यह विशेषता व्यवहार को अपर्याप्त रूप से लचीला बना सकती है।
कम अंकनरम लोगों के लिए विशिष्ट. असफलताएँ उन्हें हतोत्साहित करती हैं, और बाधाएँ अक्सर उन्हें अपनी योजनाएँ छोड़ने के लिए मजबूर करती हैं।
7. ऊर्जा.
उच्च स्कोरगतिविधि और ऊर्जा की बात करता है। ऐसे लोग सक्रिय, कुशल और जीवन के प्रति आशावादी दृष्टिकोण वाले होते हैं।
कम अंककम गतिविधि वाले विषय प्राप्त होते हैं। वे जल्दी थक जाते हैं. उन्हें आशावादी की बजाय निराशावादी कहा जा सकता है।
8. सचेतनता.
उच्च स्कोरस्वैच्छिक एकाग्रता में सक्षम व्यक्तियों द्वारा प्राप्त किया गया। आवश्यकता पड़ने पर वे इसे दृढ़ता से पकड़ते हैं, भले ही गतिविधि में वास्तव में उनकी रुचि न हो। उनमें एकाग्रता और काम में गहरी तल्लीनता की विशेषता होती है।
कम अंकयह उन लोगों के लिए विशिष्ट है जिन्हें ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है। वे आसानी से विचलित हो जाते हैं और यदि गतिविधि वास्तव में उनकी रुचि नहीं रखती है तो उन्हें ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है।
9. दृढ़ संकल्प.
उच्च स्कोरइंगित करता है कि विषय के जीवन में अच्छी तरह से समझे गए लक्ष्य हैं। एक नियम के रूप में, वे अपने समय और काम करने के क्रम की योजना बनाते हैं। ऐसे लोगों के लिए उन स्थितियों में मुश्किल हो सकती है जहां लक्ष्य प्राप्त करने की कोई वस्तुनिष्ठ संभावना नहीं है।
कम अंकलक्ष्यों की स्पष्टता और उन्हें प्राप्त करने में दृढ़ता की कमी की बात करता है। ऐसे लोग हमेशा यह अच्छी तरह नहीं समझ पाते कि उन्हें क्या चाहिए। यह उनके लिए उन स्थितियों में कठिन हो सकता है जहां उन्हें अपने स्वयं के मामलों की योजना बनाने की आवश्यकता होती है।
तृतीय. प्रश्नावली "व्यवहार की स्व-नियमन शैली-98" - एसएसपी-98।
एसएसपी-98 प्रश्नावली में छह पैमानों में शामिल 46 कथन शामिल हैं, जिन्हें मुख्य नियामक प्रक्रियाओं (योजना, मॉडलिंग, प्रोग्रामिंग, परिणामों का मूल्यांकन) और नियामक-व्यक्तिगत गुणों (लचीलापन और स्वतंत्रता) के अनुसार पहचाना गया है। प्रत्येक पैमाने में नौ कथन होते हैं। प्रश्नावली की संरचना ऐसी है कि कई कथनों को एक साथ दो पैमानों में शामिल किया जाता है, इस तथ्य के कारण कि उन्हें नियामक प्रक्रिया की विशेषताओं और विनियमन के गुणों दोनों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।
कार्य का लक्ष्य:स्व-विनियमन और नियामक-व्यक्तिगत गुणों की मुख्य प्रक्रियाओं के मात्रात्मक संकेतकों का निर्धारण।
निर्देश: "प्रत्येक कथन को ध्यानपूर्वक पढ़ें। इस बारे में सोचें कि यह आपके लिए कितना विशिष्ट है। इसके आधार पर, चार प्रस्तावित विकल्पों में से उचित उत्तर चुनें: 1. सत्य, 2. संभवतः सत्य, 3. संभवतः असत्य, 4. असत्य।
एक भी कथन न चूकें. याद रखें कि कोई भी अच्छा या बुरा उत्तर नहीं हो सकता, क्योंकि यह आपकी क्षमताओं का परीक्षण नहीं है, बल्कि केवल आपके व्यवहार की व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान है।
प्रश्नावली पाठ
1. मैं भविष्य के लिए अपनी योजनाओं को सबसे छोटे विवरण में विकसित करना पसंद करता हूं।
2. मुझे हर तरह के रोमांच पसंद हैं, मैं जोखिम उठा सकता हूं।
3. मैं हमेशा समय पर पहुंचने की कोशिश करता हूं, लेकिन फिर भी, मुझे अक्सर देर हो जाती है।
4. मैं इस आदर्श वाक्य का पालन करता हूं: "सलाह सुनें, लेकिन इसे अपने तरीके से करें।"
5. मैं अक्सर चीजों को नेविगेट करने की अपनी क्षमता पर भरोसा करता हूं और पहले से अपने कार्यों के अनुक्रम की कल्पना करने की कोशिश नहीं करता हूं।
6. मेरे आस-पास के लोग ध्यान देते हैं कि मैं अपने और अपने कार्यों के प्रति पर्याप्त आलोचनात्मक नहीं हूं, लेकिन मैं स्वयं हमेशा इस पर ध्यान नहीं देता हूं।
7. परीक्षण या परीक्षा की पूर्व संध्या पर, मुझे आमतौर पर यह महसूस होता था कि तैयारी के लिए 1-2 दिन पर्याप्त नहीं थे।
8. आत्मविश्वास महसूस करने के लिए, आपको यह जानना होगा कि कल आपका क्या इंतजार है।
9. मेरे लिए खुद को कुछ भी दोबारा करने के लिए मजबूर करना मुश्किल है, भले ही जो किया गया उसकी गुणवत्ता मेरे अनुकूल न हो।
10. मैं हमेशा अपनी गलतियों पर ध्यान नहीं देता; अक्सर मेरे आस-पास के लोग ऐसा करते हैं।
11. नई कार्य प्रणाली में परिवर्तन से मुझे कोई विशेष असुविधा नहीं होती है।
12. मेरे लिए किसी निर्णय से इंकार करना कठिन है, यहां तक कि मेरे करीबी लोगों के प्रभाव में भी।
13. मैं खुद को उन लोगों में से नहीं मानता जिनके जीवन का सिद्धांत है: "दो बार मापें, एक बार काटें।"
14. जब लोग मेरा ख्याल रखते हैं और मेरे लिए कुछ तय करते हैं तो मैं इसे बर्दाश्त नहीं कर सकता।
15. मैं अपने भविष्य के बारे में ज्यादा सोचना पसंद नहीं करता।
16. मैं अक्सर नए कपड़ों में अजीब महसूस करता हूं।
17. मैं हमेशा अपने खर्चों की योजना पहले से बनाता हूं; मुझे अनियोजित खरीदारी पसंद नहीं है।
18. मैं जोखिमों से बचता हूं और अप्रत्याशित परिस्थितियों का अच्छी तरह सामना नहीं कर पाता।
19. 19.भविष्य के प्रति मेरा दृष्टिकोण अक्सर बदलता रहता है: कभी-कभी मैं उज्ज्वल योजनाएँ बनाता हूँ, कभी-कभी मुझे भविष्य अंधकारमय लगता है।
20. मैं अभिनय शुरू करने से पहले हमेशा लक्ष्य हासिल करने के तरीकों के बारे में सोचने की कोशिश करता हूं।
21. मैं अपने करीबी लोगों से भी स्वतंत्र रहना पसंद करता हूं।
22. भविष्य के लिए मेरी योजनाएँ आमतौर पर यथार्थवादी होती हैं, और मैं उन्हें बदलना पसंद नहीं करता।
23. छुट्टियों (छुट्टियों) के पहले दिनों में, जीवनशैली बदलते समय हमेशा बेचैनी का अहसास होता है।
24. बड़ी मात्रा में काम के साथ, परिणामों की गुणवत्ता अनिवार्य रूप से प्रभावित होती है।
25. मुझे जीवन में बदलाव, पर्यावरण और जीवनशैली में बदलाव पसंद है।
26. मैं हमेशा समय पर परिस्थितियों में बदलाव को नोटिस नहीं कर पाता और इस वजह से मुझे असफलताओं का सामना करना पड़ता है।
27. ऐसा होता है कि मैं अपनी राय पर जोर देता हूं, तब भी जब मुझे यकीन नहीं होता कि मैं सही हूं।
28. मैं दिन के लिए पूर्व नियोजित योजना पर कायम रहना पसंद करता हूं।
29. चीजों को सुलझाने से पहले, मैं संघर्ष पर काबू पाने के विभिन्न तरीकों की कल्पना करने की कोशिश करता हूं।
30. विफलता के मामले में, मैं हमेशा यह देखता हूं कि क्या गलत हुआ।
31. मैं अपनी योजनाओं में किसी को शामिल नहीं करना चाहता; मैं शायद ही कभी दूसरे लोगों की सलाह का पालन करता हूं।
32. मैं इस सिद्धांत को उचित मानता हूं: पहले आपको लड़ाई में शामिल होना होगा, और फिर जीतने के साधन तलाशने होंगे।
33. मुझे भविष्य के बारे में सपने देखना पसंद है, लेकिन ये हकीकत से ज्यादा कल्पनाएं हैं।
34. मैं हमेशा अपने और अपने काम के बारे में अपने साथियों की राय को ध्यान में रखने की कोशिश करता हूं।
35. अगर मैं अपने लिए किसी महत्वपूर्ण काम में व्यस्त हूं तो मैं किसी भी माहौल में काम कर सकता हूं।
36. महत्वपूर्ण घटनाओं की प्रत्याशा में, मैं स्थिति के किसी विशेष विकास के मामले में अपने कार्यों के अनुक्रम की पहले से कल्पना करने का प्रयास करता हूं।
37. किसी कार्य को करने से पहले, मुझे उसके कार्यान्वयन की शर्तों और आसपास की परिस्थितियों के बारे में विस्तृत जानकारी एकत्र करने की आवश्यकता है।
38. मैं शायद ही कभी किसी चीज को छोड़ता हूं जो मैंने शुरू की है।
39. जब मैं थका हुआ होता हूं और अस्वस्थ महसूस करता हूं तो मैं अक्सर अपने दायित्वों की उपेक्षा करता हूं।
40. अगर मुझे विश्वास है कि मैं सही हूं, तो मुझे अपने कार्यों के बारे में दूसरों की राय की कोई परवाह नहीं है।
41. वे मेरे बारे में कहते हैं कि मैं "बिखरा हुआ" हूं, मुझे नहीं पता कि मुख्य को माध्यमिक से कैसे अलग किया जाए।
42. मुझे नहीं पता कि मैं अपने बजट की पहले से योजना कैसे बनाना चाहता हूं।
43. यदि मैं अपने काम में वह गुणवत्ता हासिल नहीं कर पाता जो मेरे लिए उपयुक्त है, तो मैं इसे फिर से करने का प्रयास करता हूं, भले ही इससे दूसरों को कोई फर्क न पड़े।
44. संघर्ष की स्थिति को हल करने के बाद, मैं अक्सर मानसिक रूप से उस पर लौटता हूं, किए गए कार्यों और परिणामों की दोबारा जांच करता हूं।
45. मैं अपरिचित संगति में सहज महसूस करता हूं; नए लोग आमतौर पर मेरे लिए दिलचस्प होते हैं।
46. मैं आमतौर पर आपत्तियों पर तीखी प्रतिक्रिया करता हूं, मैं हर चीज को अपने तरीके से सोचने और करने की कोशिश करता हूं।
परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या:
प्रश्नावली संकेतकों की गणना नीचे प्रस्तुत कुंजियों का उपयोग करके की जाती है, जहां "हां" का अर्थ सकारात्मक उत्तर है, और "नहीं" का अर्थ नकारात्मक उत्तर है।
योजना स्केल (पीएल)। हाँ: 1, 8, 17, 22, 28, 31, 36. नहीं: 15, 42,.
मॉडलिंग स्केल (एम)। हाँ: 11, 37. नहीं: 3, 7, 19, 23, 26, 33, 41.
प्रोग्रामिंग स्केल (पीआर)। हाँ: 12, 20, 25, 29, 38, 43. नहीं: 5, 9, 32.
परिणाम रेटिंग स्केल (OR)। हाँ: 30, 44. नहीं: 6, 10, 13, 16, 24, 34, 39.
लचीलेपन का पैमाना (जी ). हाँ: 2, 11, 25, 35, 36, 45. नहीं: 16, 18, 23.
स्वतंत्रता पैमाना (सी)। हाँ: 4, 12, 14, 21, 27, 31, 40, 46. नहीं: 34.
स्व-नियमन के सामान्य स्तर (एसजी) का पैमाना। हाँ: 1, 2, 4, 8, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 38, 40, 43, 44, 45, 46. नहीं: 3, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 23, 24, 26, 32, 33, 34, 39, 41, 42.
तराजू की व्याख्या:
"योजना" पैमाना(पीएल) लक्ष्य निर्धारण और लक्ष्य प्रतिधारण की व्यक्तिगत विशेषताओं, किसी व्यक्ति की गतिविधियों की सचेत योजना के गठन के स्तर की विशेषता है। इस पैमाने पर उच्च स्कोर के साथ, विषय ने गतिविधियों की सचेत योजना की आवश्यकता विकसित की है; इस मामले में योजनाएं यथार्थवादी, विस्तृत, श्रेणीबद्ध, प्रभावी और टिकाऊ हैं, और गतिविधि के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से सामने रखा गया है। पैमाने पर कम अंक वाले विषयों में, योजना बनाने की आवश्यकता खराब रूप से विकसित होती है, योजनाएं बार-बार परिवर्तन के अधीन होती हैं, निर्धारित लक्ष्य शायद ही कभी हासिल किया जाता है, योजना प्रभावी नहीं होती है, और बहुत यथार्थवादी नहीं होती है। ऐसे विषय अपने भविष्य के बारे में नहीं सोचना पसंद करते हैं; वे स्थितिजन्य रूप से लक्ष्य निर्धारित करते हैं और आमतौर पर स्वतंत्र रूप से नहीं।
मॉडलिंग स्केल(एम) आपको बाहरी और आंतरिक महत्वपूर्ण स्थितियों की प्रणाली, उनकी जागरूकता की डिग्री, विस्तार और पर्याप्तता के बारे में विचारों के व्यक्तिगत विकास का निदान करने की अनुमति देता है। पैमाने पर उच्च अंक वाले विषय वर्तमान स्थिति और दीर्घकालिक भविष्य दोनों में लक्ष्य प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण स्थितियों की पहचान करने में सक्षम हैं, जो गतिविधि योजनाओं के लिए कार्य कार्यक्रमों की पर्याप्तता और प्राप्त परिणामों के अनुपालन में प्रकट होता है। स्वीकृत लक्ष्य. अप्रत्याशित रूप से बदलती परिस्थितियों में, जीवनशैली बदलते समय, किसी अन्य कार्य प्रणाली पर स्विच करते समय, ऐसे विषय लचीले ढंग से महत्वपूर्ण परिस्थितियों के मॉडल और, तदनुसार, कार्रवाई के कार्यक्रम को बदलने में सक्षम होते हैं। पैमाने पर कम अंक वाले विषयों में, मॉडलिंग प्रक्रियाओं के खराब विकास से महत्वपूर्ण आंतरिक स्थितियों और बाहरी परिस्थितियों का अपर्याप्त मूल्यांकन होता है, जो खुद को कल्पना में प्रकट करता है, जो स्थिति के विकास के प्रति दृष्टिकोण में तेज बदलाव के साथ हो सकता है। उनके कार्यों के परिणाम. ऐसे विषयों को अक्सर लक्ष्य और कार्रवाई का कार्यक्रम निर्धारित करने में कठिनाई होती है जो वर्तमान स्थिति के लिए पर्याप्त है; वे हमेशा स्थिति में बदलावों को नोटिस नहीं करते हैं, जिससे अक्सर विफलता भी होती है।
स्केल "प्रोग्रामिंग"(पी) किसी व्यक्ति के कार्यों की सचेतन प्रोग्रामिंग के व्यक्तिगत विकास का निदान करता है। इस पैमाने पर उच्च अंक किसी व्यक्ति को अपने इच्छित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अपने कार्यों और व्यवहार के तरीकों, विकसित किए जा रहे कार्यक्रमों के विवरण और चौड़ाई के बारे में सोचने की आवश्यकता को दर्शाते हैं। प्रोग्राम स्वतंत्र रूप से विकसित होते हैं, वे नई परिस्थितियों में लचीले ढंग से बदलते हैं और हस्तक्षेप की स्थितियों में स्थिर होते हैं। यदि प्राप्त परिणाम लक्ष्यों के अनुरूप नहीं हैं, तो कार्य कार्यक्रम को तब तक सही किया जाता है जब तक कि विषय के लिए सफलता स्वीकार्य न हो जाए। प्रोग्रामिंग पैमाने पर कम अंक विषय की उसके कार्यों के क्रम के बारे में सोचने में असमर्थता और अनिच्छा को दर्शाते हैं। ऐसे विषय आवेगपूर्वक कार्य करना पसंद करते हैं, वे स्वतंत्र रूप से कार्रवाई का कार्यक्रम नहीं बना सकते हैं, उन्हें अक्सर गतिविधि के लक्ष्यों के लिए प्राप्त परिणामों की अपर्याप्तता का सामना करना पड़ता है और साथ ही वे कार्रवाई के कार्यक्रम में बदलाव नहीं करते हैं, इसके माध्यम से कार्य करते हैं परीक्षण त्रुटि विधि।
स्केल "परिणामों का आकलन"(ओआर) व्यक्तिगत विकास और विषय के स्वयं के मूल्यांकन और उसकी गतिविधियों और व्यवहार के परिणामों की पर्याप्तता की विशेषता है। इस पैमाने पर उच्च अंक परिणाम प्राप्त करने की सफलता का आकलन करने के लिए आत्म-सम्मान के विकास और पर्याप्तता, व्यक्तिपरक मानदंडों के गठन और स्थिरता का संकेत देते हैं। विषय प्राप्त परिणामों और गतिविधि के उद्देश्य के बीच विसंगति के तथ्य और इसके कारण होने वाले कारणों दोनों का पर्याप्त रूप से मूल्यांकन करता है, बदलती परिस्थितियों के लिए लचीले ढंग से अनुकूलन करता है। इस पैमाने पर कम स्कोर के साथ, विषय अपनी गलतियों पर ध्यान नहीं देता है और अपने कार्यों के प्रति आलोचनात्मक नहीं होता है। सफलता के लिए व्यक्तिपरक मानदंड पर्याप्त रूप से स्थिर नहीं हैं, जिससे काम की मात्रा बढ़ने, स्थिति खराब होने या बाहरी कठिनाइयां उत्पन्न होने पर परिणामों की गुणवत्ता में तेज गिरावट आती है।
लचीलेपन का पैमाना(डी) नियामक लचीलेपन के गठन के स्तर का निदान करता है, अर्थात। बाहरी और आंतरिक स्थितियों में परिवर्तन के संबंध में स्व-नियमन प्रणाली का पुनर्निर्माण करने की क्षमता। लचीलेपन के पैमाने पर उच्च अंक वाले विषय सभी नियामक प्रक्रियाओं की प्लास्टिसिटी को प्रदर्शित करते हैं। यदि अप्रत्याशित परिस्थितियाँ उत्पन्न होती हैं, तो ऐसे विषय कार्यकारी कार्यों और व्यवहार की योजनाओं और कार्यक्रमों को आसानी से पुनर्व्यवस्थित करते हैं, महत्वपूर्ण परिस्थितियों में परिवर्तनों का शीघ्र आकलन करने और कार्यों के कार्यक्रम का पुनर्निर्माण करने में सक्षम होते हैं। यदि प्राप्त परिणामों और स्वीकृत लक्ष्य के बीच कोई विसंगति है, तो विसंगति के तथ्य का तुरंत आकलन किया जाता है और विनियमन में सुधार किया जाता है। विनियमन का लचीलापन आपको तेजी से बदलती घटनाओं पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने और जोखिम की स्थिति में कार्य को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देता है। लचीलेपन के पैमाने पर कम स्कोर वाले विषय गतिशील, तेजी से बदलते परिवेश में असुरक्षित महसूस करते हैं और जीवन में बदलाव, पर्यावरण और जीवनशैली में बदलाव के लिए अभ्यस्त होने में कठिनाई होती है। ऐसी स्थितियों में, नियामक प्रक्रियाओं के गठन के बावजूद, वे स्थिति पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने, त्वरित और समय पर गतिविधियों और व्यवहार की योजना बनाने, कार्रवाई का एक कार्यक्रम विकसित करने, महत्वपूर्ण स्थितियों को उजागर करने, प्राप्त परिणामों और के बीच विसंगति का आकलन करने में सक्षम नहीं हैं। गतिविधि का उद्देश्य और सुधार करें। परिणामस्वरूप, ऐसे विषय अनिवार्य रूप से विनियामक विफलताओं का अनुभव करते हैं और, परिणामस्वरूप, गतिविधियों को करने में विफलताएं होती हैं।
स्केल "स्वतंत्रता"(सी) नियामक स्वायत्तता के विकास की विशेषता है। स्वतंत्रता पैमाने पर उच्च अंकों की उपस्थिति किसी व्यक्ति की गतिविधि को व्यवस्थित करने में स्वायत्तता, स्वतंत्र रूप से गतिविधियों और व्यवहार की योजना बनाने, एक निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए काम को व्यवस्थित करने, इसके कार्यान्वयन की प्रगति की निगरानी करने, मध्यवर्ती और अंतिम दोनों परिणामों का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता को इंगित करती है। गतिविधि। स्वतंत्रता पैमाने पर कम अंक वाले विषय दूसरों की राय और आकलन पर निर्भर होते हैं। कार्य योजनाएँ और कार्यक्रम स्वतंत्र रूप से विकसित नहीं किए जाते हैं; ऐसे विषय अक्सर और बिना सोचे-समझे दूसरों की सलाह का पालन करते हैं। बाहरी सहायता के अभाव में, ऐसे विषय अनिवार्य रूप से नियामक विफलताओं का अनुभव करते हैं।
समग्र रूप से प्रश्नावली एकल पैमाने "स्व-नियमन का सामान्य स्तर" (जीएल) के रूप में काम करती है, जो किसी व्यक्ति की स्वैच्छिक गतिविधि के सचेत आत्म-नियमन की एक व्यक्तिगत प्रणाली के गठन के सामान्य स्तर की विशेषता है। स्व-नियमन के सामान्य स्तर की उच्च दर वाले विषयों को नियामक लिंक के व्यक्तिगत विनियमन की सामान्य संरचना में जागरूकता और अंतर्संबंध की विशेषता होती है। ऐसे विषय स्वतंत्र होते हैं, बदलती परिस्थितियों में लचीले ढंग से और पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करते हैं, लक्ष्य निर्धारित करना और प्राप्त करना काफी हद तक सचेत होता है। उच्च उपलब्धि प्रेरणा के साथ, वे स्व-नियमन की एक शैली बनाने में सक्षम होते हैं जो उन्हें लक्ष्य उपलब्धि में बाधा डालने वाली व्यक्तिगत और चारित्रिक विशेषताओं के प्रभाव की भरपाई करने की अनुमति देता है। जागरूक आत्म-नियमन का सामान्य स्तर जितना अधिक होता है, एक व्यक्ति उतनी ही आसानी से नई प्रकार की गतिविधियों में महारत हासिल कर लेता है, अपरिचित परिस्थितियों में वह उतना ही अधिक आत्मविश्वास महसूस करता है, और परिचित प्रकार की गतिविधियों में उसकी सफलता उतनी ही अधिक स्थिर होती है। इस पैमाने पर कम अंक वाले विषयों में, उनके व्यवहार की सचेत योजना और प्रोग्रामिंग की आवश्यकता नहीं बनती है; वे स्थिति और अपने आसपास के लोगों की राय पर अधिक निर्भर होते हैं। ऐसे विषयों में निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए प्रतिकूल व्यक्तिगत विशेषताओं की भरपाई करने की क्षमता उच्च स्तर के विनियमन वाले विषयों की तुलना में कम हो जाती है। नई प्रकार की गतिविधि में महारत हासिल करने की सफलता काफी हद तक महारत हासिल की जा रही गतिविधि के प्रकार की आवश्यकताओं के साथ विनियमन की शैलीगत विशेषताओं के अनुपालन पर निर्भर करती है।
प्रत्येक पैमाने पर उच्च अंक मापे जा रहे गुण की अधिक स्पष्ट अभिव्यक्ति के अनुरूप होते हैं।
सम्बंधित जानकारी।
विल इलिन एवगेनी पावलोविच का मनोविज्ञान
कार्यप्रणाली "छात्र-एथलीटों के स्वैच्छिक गुणों का आत्म-मूल्यांकन"
तकनीक एन. ई. इस्तांबुलोवा द्वारा विकसित की गई थी। अस्थिर गुणों के विकास के स्तर का आकलन किया जाता है: समर्पण, दृढ़ता और दृढ़ता, साहस और दृढ़ संकल्प, पहल और स्वतंत्रता, आत्म-नियंत्रण और धीरज।
प्रत्येक प्रश्नावली आपको वाष्पशील गुणवत्ता के दो मापदंडों का निदान करने की अनुमति देती है: गंभीरता और सामान्यीकरण। गुणवत्ता की अभिव्यक्ति से हमारा तात्पर्य इसकी मुख्य विशेषताओं की अभिव्यक्ति की उपस्थिति और स्थिरता से है, सामान्यीकरण से - गुणवत्ता की सार्वभौमिकता, यानी विभिन्न जीवन स्थितियों और गतिविधियों के प्रकारों में इसकी अभिव्यक्ति की चौड़ाई।
निर्देश।प्रत्येक निर्णय को ध्यानपूर्वक पढ़ें। इस बारे में सोचें कि यह आपके लिए कितना विशिष्ट है। इसके आधार पर पांच प्रस्तावित विकल्पों में से उचित उत्तर का चयन करें और प्रोटोकॉल में उसका नंबर संबंधित निर्णय के नंबर के सामने डालें।
उत्तर विकल्प:
1. "ऐसा नहीं होता" (+2)।
2. "संभवतः गलत" (+1)।
3. "शायद" (0).
4. "संभवतः हाँ" (-1).
5. "मुझे यकीन है" (-2)। पहली प्रश्नावली ("प्रतिबद्धता") में प्रश्नों का उत्तर देने के बाद, आगे बढ़ें
अगले तक, और इसी तरह अंत तक, जब तक आप संपूर्ण सारांश प्रोटोकॉल नहीं भर देते। फिर एक कुंजी का उपयोग करके उत्तरों को संसाधित करें जो सभी पांच प्रश्नावली के लिए समान है।
प्रश्नावली पाठ
दृढ़ निश्चय
1. कोई भी कार्य शुरू करते समय मैं हमेशा स्पष्ट रूप से समझता हूं कि मैं क्या हासिल करना चाहता हूं।
2. किसी प्रतियोगिता में असफलता मुझे नए जोश के साथ प्रशिक्षण के लिए प्रेरित करती है।
3. मेरी रुचियाँ अस्थिर हैं; मैं अभी तक यह निर्धारित नहीं कर सकता कि मुझे जीवन में क्या प्रयास करना चाहिए।
4. मुझे इस बात का स्पष्ट अंदाजा है कि मैं कॉलेज में क्या सीखना चाहता हूं।
5. प्रशिक्षण के दौरान, मैं योजना के अनुसार कड़ाई से काम करने से जल्दी ऊब जाता हूँ।
6. अगर मैं अपने लिए एक निश्चित लक्ष्य निर्धारित करता हूं, तो मैं उसे हासिल करने के लिए लगातार प्रयास करता हूं, चाहे वह कितना भी कठिन क्यों न हो।
7. प्रत्येक प्रशिक्षण सत्र में मैं अपने लिए विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करता हूँ।
8. जब मैं असफल होता हूं, तो मैं हमेशा इस संदेह से घिर जाता हूं कि जो मैंने शुरू किया था उसे जारी रखना उचित है या नहीं।
9. स्पष्ट कार्य योजना मेरे लिए विशिष्ट नहीं है।
10. मैं शायद ही कभी इस बारे में सोचता हूं कि मैं संस्थान में अर्जित ज्ञान को भविष्य के व्यावहारिक कार्यों में कैसे लागू कर सकता हूं।
11. मैं नए लक्ष्य निर्धारित करने में कभी पहल नहीं करता, मैं दूसरे लोगों के निर्देशों का पालन करना पसंद करता हूं।
12. आमतौर पर, विभिन्न प्रकार की बाधाओं के प्रभाव में, लक्ष्य के प्रति मेरी इच्छा काफी कमजोर हो जाती है।
13. मेरे जीवन का एक मुख्य लक्ष्य है।
14. किसी प्रतियोगिता में असफलता के बाद, मैं लंबे समय तक खुद को पूरी ताकत से प्रशिक्षित नहीं कर पाता।
15. मैं सामाजिक कार्यों को पढ़ाई और खेल खेलने की तुलना में कम जिम्मेदारी से लेता हूं।
16. एक नियम के रूप में, मैं पहले से विशिष्ट कार्यों की रूपरेखा तैयार करता हूं और अपने काम की योजना बनाता हूं।
17. मुझे लगातार अपने लिए नए लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की आवश्यकता महसूस होती है।
18. नया व्यवसाय शुरू करते समय, मुझे हमेशा इस बात का स्पष्ट विचार नहीं होता कि मुझे किस चीज़ के लिए प्रयास करना चाहिए; मैं आमतौर पर आशा करता हूं कि जैसे-जैसे मैं आगे बढ़ूंगा यह स्पष्ट होता जाएगा।
19. मैं हमेशा किसी भी सार्वजनिक कार्य को पूरा करने का प्रयास करता हूँ।
20. असफलताओं के बावजूद भी मुझे विश्वास है कि मैं अपना लक्ष्य हासिल कर लूंगा।
साहस और दृढ़ संकल्प
1. कोई भी निर्णय लेते समय, मैं हमेशा अपनी क्षमताओं का वास्तविक आकलन करता हूं।
2. यदि किसी दुर्घटना को रोकने के लिए यह आवश्यक हो तो मैं सड़क पर किसी स्थिति में हस्तक्षेप करने से नहीं डरता।
3. मुझे अपने वादे निभाना मुश्किल लगता है।
4. मैं संघर्ष की संभावना के बावजूद अपनी राय व्यक्त करता हूं।
5. यह ज्ञान कि प्रतिद्वंद्वी अधिक मजबूत है, मेरे लिए एक गंभीर बाधा है।
6. मैं आसानी से खुद को चिंता, आशंका और डर से मुक्त कर लेता हूं।
7. अपने लिए एक दैनिक दिनचर्या स्थापित करने के बाद, मैं उसका सख्ती से पालन करता हूं।
8. मैं अक्सर संदेह से परेशान रहता हूं।
9. यदि संयुक्त व्यवसाय की जिम्मेदारी मेरे बजाय अन्य लोग उठाएँ तो मुझे यह पसंद है।
10. मैं किसी दुर्घटना को रोकने का जोखिम शायद ही उठा सकता हूँ।
11. जब मैं अपने कार्यों का विश्लेषण करता हूं, तो मैं अक्सर इस निष्कर्ष पर पहुंचता हूं कि मैंने अपने कार्यों के बारे में पर्याप्त रूप से नहीं सोचा और योजना नहीं बनाई।
12. एक नियम के रूप में, मैं जोखिम भरी स्थितियों से बचता हूँ।
13. मुझे किसी मजबूत प्रतिद्वंद्वी से कोई डर नहीं है.
14. कई बार मैंने कल से "नया जीवन" शुरू करने का फैसला किया, लेकिन सुबह सब कुछ पहले जैसा हो गया।
15. संघर्ष की संभावना मुझे अपनी राय अपने तक ही सीमित रखने के लिए मजबूर करती है।
16. मैं आमतौर पर अपनी शंकाओं का आसानी से सामना कर लेता हूं।
17. मैं लगातार अपने कार्यों और कार्यों के लिए जिम्मेदार महसूस करता हूं।
18. मुझे डर पर काबू पाने में कठिनाई होती है।
19. अगर मैं अपनी बात नहीं रख सका तो यह मेरे लिए एक असाधारण मामला है।
20. जोखिम लेने से मुझे खुशी मिलती है।
दृढ़ता और दृढ़ता
1. कोई भी व्यवसाय शुरू करते समय मुझे यकीन होता है कि मैं उसे पूरा करने के लिए हर संभव प्रयास करूंगा।
2. अगर मुझे यकीन है कि मैं सही हूं तो मैं हमेशा अपनी राय का अंत तक बचाव करता हूं।
3. जब मैं थक जाता हूं तो खुद को व्यायाम करने के लिए मजबूर नहीं कर पाता।
4. प्रतियोगिता में, मैं आखिरी क्षण तक अपनी पूरी ताकत से लड़ता हूं।
5. मेरे लिए सामाजिक मामलों को पूरा करना कठिन है।
6. योजना बनाना और व्यवस्थित कार्य करना मेरी विशेषता है।
7. प्रशिक्षण सत्र के दौरान, मैं खुद को कार्य को पूरी तरह से पूरा करने के लिए मजबूर करता हूं, भले ही मैं बहुत थका हुआ हूं।
8. मैं अक्सर उन चीजों को बीच में ही छोड़ देता हूं जिन्हें मैंने शुरू किया था, क्योंकि उनमें रुचि खत्म हो गई थी।
9. मैं लक्ष्य तक पहुंचने के लिए आसान, भले ही कम प्रभावी, रास्ते पसंद करता हूं।
10. मैं पूरे सेमेस्टर में व्यवस्थित रूप से अध्ययन करने में असमर्थ हूं, खासकर उन शैक्षणिक विषयों में जिन्हें सीखना मुश्किल है।
11. मैं आमतौर पर नहीं जानता कि जो काम मैंने शुरू किया था उसे पूरा करने की मुझमें इच्छा और ताकत है या नहीं।
12. मुझे कभी भी अपने लिए कोई कठिन लक्ष्य निर्धारित करने की इच्छा नहीं होती।
13. मैं संस्थान में कक्षाओं के लिए व्यवस्थित रूप से तैयारी करता हूं।
14. प्रतियोगिता के दौरान असफलता से मेरी गतिविधि और लड़ाई जारी रखने की इच्छा काफी कम हो जाती है।
15. किसी विवाद में मैं अक्सर दूसरों की बात मान लेता हूं।
16. यदि आवश्यक हो तो मैं उबाऊ और नीरस काम को भी अंत तक पूरा करता हूँ।
17. यदि सफलता बड़ी कठिनाई से प्राप्त होती है तो मुझे विशेष संतुष्टि होती है।
18. मैं खुद को व्यवस्थित रूप से काम करने के लिए मजबूर नहीं कर सकता।
19. सार्वजनिक कार्य करते समय, मैं हमेशा वही हासिल करता हूँ जो आवश्यक है।
20. अक्सर मुझे कठिन मामलों में खुद को परखने की जरूरत महसूस होती है।
पहल और स्वतंत्रता
1. एक नियम के रूप में, मैं सभी महत्वपूर्ण निर्णय बाहरी मदद के बिना लेता हूं।
2. मैं आसानी से शर्मिंदगी से उबर जाता हूं और किसी अजनबी के साथ बातचीत शुरू करने वाला पहला व्यक्ति बन जाता हूं।
3. मैं कभी भी अपनी पहल पर सार्वजनिक कार्यभार नहीं संभालता।
4. कक्षाओं की तैयारी करते समय, मैं खुद को व्याख्यान या पाठ्यपुस्तक तक सीमित न रखते हुए अक्सर अतिरिक्त साहित्य पढ़ता हूं।
5. प्रतियोगिता में प्रशिक्षक की अनुपस्थिति (उनकी सलाह, समर्थन, आदि) मेरे परिणामों को काफी कम कर देती है।
6. सबसे ज्यादा मुझे रचनात्मक गतिविधियों में हाथ आजमाना पसंद है।
7. प्रशिक्षण सत्रों के दौरान मैं नए अभ्यासों के साथ आने का प्रयास करता हूं।
8. अगर कोई मेरा प्रभारी है तो मैं शांत और आश्वस्त महसूस करता हूं।
9. कुछ भी करने से पहले, मैं हमेशा अपने किसी जानने वाले से सलाह लेता हूं।
10. बातचीत में या परिचित बनाते समय, मैं दूसरे को पहल देने का प्रयास करता हूं।
11. मेरे लिए, एक सटीक ज्ञात पैटर्न के अनुसार कार्य करना सबसे सुविधाजनक है।
12. मैं आमतौर पर अपनी योजनाओं और इरादों को छोड़ देता हूं अगर दूसरों को वे असफल लगते हैं।
13. मैं सामाजिक कार्य के प्रति एक अनौपचारिक दृष्टिकोण अपनाता हूं; मैं इसे न केवल उपयोगी, बल्कि दिलचस्प भी बनाने का प्रयास करता हूं।
14. किसी भी शैक्षणिक विषय का अध्ययन करते समय, मैं किसी परीक्षा या परीक्षा को उत्तीर्ण करने के लिए आवश्यक से अधिक जानने का प्रयास नहीं करता।
15. मैं आमतौर पर वर्कआउट की सामग्री के बारे में नहीं सोचता; मैं बिल्कुल वही करता हूं जो कोच सुझाता है।
16. मैं टीम में नई चीजों का आयोजक बनने का प्रयास करता हूं।
17. अगर मुझे यकीन है कि मैं सही हूं, तो मैं हमेशा अपने तरीके से कार्य करता हूं।
18. रचनात्मक प्रक्रिया मुझे आकर्षित नहीं करती.
19. प्रतियोगिताओं में मेरे प्रदर्शन के परिणाम व्यावहारिक रूप से इस बात पर निर्भर नहीं करते कि मेरा कोच उनमें मौजूद है या नहीं।
20. मैं किसी भी काम में कुछ नया लाने का प्रयास करता हूं, अन्यथा मुझे कोई दिलचस्पी नहीं है।
संयम और सहनशक्ति
1. यदि आवश्यक हो तो मैं आसानी से खुद को लंबे समय तक इंतजार करवा सकता हूं।
2. किसी विवाद में, मैं आमतौर पर शांत और वस्तुनिष्ठ बने रहने का प्रबंधन करता हूं।
3. अगर कोई चीज़ मुझे परेशान कर रही है तो मैं सामान्य रूप से प्रशिक्षण नहीं ले सकता।
4. पूरी प्रतियोगिता के दौरान, मैं अपने विचारों, भावनाओं, कार्यों और व्यवहार को स्पष्ट रूप से नियंत्रित करता हूँ।
5. मैं दर्द बिल्कुल बर्दाश्त नहीं कर सकता।
6. मैं सबसे कठिन जीवन स्थितियों में भी विचारों की स्पष्टता बनाए रखने का प्रबंधन करता हूं।
7. संस्थान और घर की परेशानियां मेरे प्रशिक्षण की गुणवत्ता को कम नहीं करतीं।
8. लंबा इंतज़ार मेरे लिए बहुत कष्टकारी है.
9. कई बार मैं चिंतित, परेशान हो जाता हूं और खुद पर नियंत्रण पूरी तरह खो देता हूं।
10. परीक्षा के दौरान, कभी-कभी मैं जो जानता हूं उसका भी उत्तर नहीं दे पाता।
11. मेरा मानना है कि किसी व्यक्ति के लिए खुद पर नियंत्रण रखने की क्षमता इतनी महत्वपूर्ण नहीं है।
12. अगर मेरा मूड ख़राब है तो मैं इसे कभी छुपा नहीं सकता।
13. मैं परीक्षा के दौरान हमेशा जुटा रहता हूं और मेरी अपेक्षा से कम ग्रेड नहीं मिलता।
14. मैं अशिष्टता का जवाब देने से खुद को रोक नहीं सकता।
15. प्रतियोगिताओं के दौरान मुझे खुद पर नियंत्रण रखने में कठिनाई होती है।
16. अगर मुझे लगता है कि यह अनुचित है तो मेरे लिए खुद को हंसी रोकने के लिए मजबूर करना आसान है।
17. तीव्र उत्तेजना, एक नियम के रूप में, मेरे कार्यों और व्यवहार की उपयुक्तता को प्रभावित नहीं करती है।
18. किसी कठिन परिस्थिति में, मैं आमतौर पर खो जाता हूँ और तुरंत सही निर्णय नहीं ले पाता।
19. यदि आवश्यक हो तो मैं दर्द पर काबू पाकर खुद को कार्य करने के लिए मजबूर कर सकता हूं।
20. मैं विशेष रूप से खुद पर नियंत्रण रखना सीखता हूं।
डिक्रिप्शन की कुंजी.स्थिति 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 का उपयोग निदान के लिए किया जाता है तीव्रताअस्थिर गुण, स्थिति 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - निदान के लिए सामान्यकरणदृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुण.
प्रत्येक वाष्पशील गुणवत्ता के लिए अभिव्यंजना पैरामीटर और सामान्यीकरण पैरामीटर के निर्णय के लिए अंकों के बीजगणितीय योग की अलग से गणना की जाती है। सकारात्मक रेटिंग पैमाने पर स्थानांतरित करने के लिए, कुल स्कोर में 20 अंक जोड़े जाते हैं और अंतिम परिणाम प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं।
निम्नलिखित मानक संकेतकों को ध्यान में रखते हुए, गंभीरता और सामान्यीकरण के मापदंडों के अनुसार प्रत्येक अस्थिर गुणवत्ता के विकास के स्तर के बारे में निष्कर्ष निकाला जाता है: 0-19 अंक - निम्न स्तर; 20-30 अंक - औसत स्तर; 31-40 अंक - उच्च स्तर।
मोटिवेशन एंड मोटिव्स पुस्तक से लेखक इलिन एवगेनी पावलोविचकार्यप्रणाली "छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्यों का अध्ययन" विधि ए.ए. रीन और वी.ए. याकुनिन द्वारा प्रस्तावित की गई थी। इस पद्धति के लिए दो विकल्प हैं, जिनके बीच अंतर प्रक्रिया द्वारा निर्धारित किया जाता है और निर्देशों में शामिल किया जाता है। विकल्प 1 निर्देश सावधानी से
विल की मनोविज्ञान पुस्तक से लेखक इलिन एवगेनी पावलोविच7.2. वाष्पशील गुणों की संरचना जब वाष्पशील गुणों की संरचना के बारे में बात की जाती है, तो मेरा मतलब उनकी समग्रता (उनकी मात्रा, अंतर और उनके बीच संबंध) से है। विभिन्न लेखक 10 से 34 स्वैच्छिक व्यक्तित्व लक्षणों की पहचान करते हैं (एन.एफ. डोब्रिनिन, वी.के. कलिन, एस.ए. पेटुखोव, ए.टी. पुनी, पी.ए. रुडिक, आर.
लेखक की किताब से7.3. वाष्पशील गुणों की संरचना और सामान्य विशेषताएं पी. ए. रुडिक ने कहा कि "... किसी व्यक्ति के अस्थिर गुणों की संरचनात्मक विशेषताओं के अध्ययन से इन गुणों के पोषण के साधनों और तरीकों के लिए वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक औचित्य प्राप्त होता है। इससे परे
लेखक की किताब से7.4. ऐच्छिक गुणों की अभिव्यक्ति का स्तर किस पर निर्भर करता है? ऐच्छिक गुणों की अभिव्यक्ति का स्तर, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, न केवल निरंतर कारकों (इच्छाशक्ति को लागू करने की क्षमता, जिसे दुर्भाग्य से मापा नहीं जा सकता, टाइपोलॉजिकल विशेषताएं) द्वारा निर्धारित किया जाता है।
लेखक की किताब से7.6. अस्थिर गुणों का वर्गीकरण जैसा कि वी.के. कलिन कहते हैं, एक ऐसी स्थिति उत्पन्न हो गई है जिसके बारे में हम कह सकते हैं: जितने लेखक, उतने वर्गीकरण। उदाहरण के लिए, एफ.एन. गोनोबोलिन ने क्रियात्मक गुणों को गतिविधि और निषेध से जुड़े दो समूहों में विभाजित किया है
लेखक की किताब सेअध्याय 8. व्यक्तिगत अस्थिर गुणों के लक्षण
लेखक की किताब से9.3. स्वैच्छिक गुणों में उम्र से संबंधित परिवर्तन धैर्य की अस्थिर गुणवत्ता में उम्र से संबंधित परिवर्तनों का अध्ययन एम. एन. इलिना द्वारा किया गया था। 7 से 16 वर्ष की आयु तक, धैर्य में वृद्धि हुई: लड़कियों में - 96%, लड़कों में - 130% तक। हालाँकि, धैर्य में मुख्य वृद्धि उम्र के साथ हुई
लेखक की किताब से12.3. स्वैच्छिक गुणों का विकास नैतिकता का गठन एक आवश्यक है, लेकिन अस्थिर गुणों की अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त शर्त नहीं है, इसलिए उनके विकास का कार्य एक स्वतंत्र कार्य बन सकता है। दुर्भाग्य से, इस मामले में, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक और माता-पिता
लेखक की किताब सेअध्याय 13. स्वैच्छिक गुणों का अध्ययन करने की विधियाँ 13.1. वे क्या मापने की कोशिश कर रहे हैं इस बारे में अलग-अलग राय हैं कि विकसित तरीकों का उपयोग करके कौन सी विशिष्ट वाष्पशील घटनाएं मापी जाती हैं।वी. उदाहरण के लिए, ए इवाननिकोव का मानना है कि वे स्वैच्छिक प्रयास को मापते हैं, और इसकी शिकायत करते हैं
लेखक की किताब से13.2. वाष्पशील गुणों के अध्ययन में कठिनाइयाँ व्यक्तित्व के वाष्पशील क्षेत्र के अध्ययन की पद्धति के बारे में बोलते हुए, वी.के. कलिन ने कई बिंदुओं पर ध्यान दिया जो वाष्पशील गुणों के अध्ययन में कठिनाइयों को निर्धारित करते हैं। पहला बिंदु स्वैच्छिक तनाव की डिग्री और इसकी प्रभावशीलता के बीच विसंगति है।
लेखक की किताब से13.3. स्वैच्छिक गुणों का अध्ययन करने के तरीके, व्यक्तिगत गुणों का अध्ययन, जिसमें स्वैच्छिक गुण भी शामिल हैं, एल -, क्यू -, टी - डेटा प्राप्त करने के तरीकों के विकास के लिए आता है, जहां एल (जीवन रिकॉर्ड डेटा) उनके अनुसार गुणों का विवरण है। जीवन अभिव्यक्तियाँ", क्यू (प्रश्नावली डेटा) - सर्वेक्षण विधि द्वारा प्राप्त डेटा, टी
लेखक की किताब सेआवेदन पत्र। वाष्पशील गुणों का अध्ययन करने की विधियाँ
लेखक की किताब से1. स्वैच्छिक गुणों के मूल्यांकन और आत्म-मूल्यांकन के तरीके परीक्षण "इच्छाशक्ति का आत्म-मूल्यांकन" तकनीक एन.एन. ओबोज़ोव द्वारा वर्णित है और इच्छाशक्ति की अभिव्यक्ति के सामान्यीकृत विवरण के लिए अभिप्रेत है। निर्देश। दिए गए 15 प्रश्नों का उत्तर दिया जा सकता है: "हाँ" - 2 अंक, "मुझे नहीं पता" या
लेखक की किताब सेकार्यप्रणाली "एथलीटों के अस्थिर गुणों के विकास का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण" पद्धति को बी.एन. स्मिरनोव द्वारा एक एथलीट में अस्थिर कौशल के गठन की डिग्री के अनुसार अस्थिर गुणों के विकास का आकलन करने के लिए विकसित किया गया था। उद्देश्यपूर्णता1. स्पष्ट लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करने की क्षमता: ए) मेरे पास है
लेखक की किताब सेकार्यप्रणाली "वाष्पशील गुणों का आकलन करने के लिए अवलोकन पद्धति का उपयोग करना" विधि ए.आई. वायसोस्की द्वारा विकसित की गई थी। विषय की अस्थिर गतिविधि का एक पूर्ण विवरण उसकी दृढ़ता, पहल, दृढ़ संकल्प, स्वतंत्रता को देखकर प्राप्त किया जा सकता है।
लेखक की किताब से8. स्वैच्छिक गुणों का न्यूरोडायनामिक निदान पैराग्राफ 5.6 में यह दिखाया गया था कि धैर्य, साहस, दृढ़ संकल्प जैसे अस्थिर गुण तंत्रिका तंत्र के गुणों की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं से निकटता से संबंधित हैं - ताकत, गतिशीलता और संतुलन
विशेषज्ञों और प्रमुख कर्मियों के पेशेवर और व्यक्तिगत गुणों का मूल्यांकन प्रश्नावली
प्रमाणित कर्मचारी का अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक _________________
नौकरी का नाम _______________________________
(तत्काल पर्यवेक्षक, एक स्वतंत्र कर्मचारी और प्रमाणित होने वाले कर्मचारी द्वारा पूरा किया जाना है - 3 प्रतियां))
प्रत्येक श्रेणी के लिए 5 कथनों में से, पाँच-बिंदु पैमाने पर केवल एक चुनें
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निशान |
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1.स्वतंत्रता और पहल |
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अनुस्मारक पर आधारित कार्यों में पहल का अभाव है |
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स्वतंत्र रूप से काम कर सकता है, लेकिन ऐसा करने का प्रयास नहीं करता |
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स्वतंत्र रूप से काम करने का प्रयास करता है, लेकिन अनुभव और ज्ञान की कमी है |
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स्वतंत्र रूप से काम करता है, सक्रिय है, केवल कठिन परिस्थितियों में ही प्रबंधन सहायता का सहारा लेता है |
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सक्रिय, स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, अच्छे निर्णय लेता है |
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2. प्रदर्शन |
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निम्न, अनुत्पादक |
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नीचे आवश्यक, जटिल कार्य का सामना नहीं कर सकता |
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संतोषजनक |
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लंबा, जटिल कार्य करने में सक्षम |
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बहुत ऊँचा, उच्च गुणवत्ता के साथ बड़ी मात्रा में कार्य करता है |
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3.संगठन और दृढ़ संकल्प |
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तर्कहीन, असहाय होकर काम करता है |
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उद्देश्य की कमज़ोर भावना, संगठनात्मक गतिविधियों पर बहुत समय व्यतीत करती है |
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लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें प्राप्त करने के तरीके खोजने में सक्षम, लेकिन इस पर बहुत समय खर्च करता है |
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सुव्यवस्थित और लक्ष्य-उन्मुख |
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संगठन और दृढ़ संकल्प उच्च आवश्यकताओं को पूरा करते हैं |
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4. निष्पादन |
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गैर निष्पादित |
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निरंतर निगरानी की जरूरत है |
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यादृच्छिक नियंत्रण की आवश्यकता है |
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कुशल, लेकिन कभी-कभी अनुस्मारक की आवश्यकता होती है |
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कुशल, अनुस्मारक की आवश्यकता नहीं है |
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5. कार्य समय का सदुपयोग |
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अक्सर देर हो जाती है, बहुत कम काम करता है और अनिच्छा से बुनियादी जिम्मेदारियों में संलग्न होता है |
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आमतौर पर देर नहीं होती है और समय पर निकल जाता है, कार्य गतिविधि का अनुकरण करता है, हालांकि अक्सर वह सब कुछ समय पर पूरा करने में कामयाब होता है। |
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वह दैनिक कार्यक्रम के अनुसार ही काम पर आता और जाता है, कभी देर तक नहीं रुकता। मुख्य रूप से कार्य समय का तर्कसंगत उपयोग करता है |
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कार्य दिवस का तर्कसंगत उपयोग करता है। देर नहीं होती और जल्दी काम नहीं छोड़ते |
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कार्य समय के प्रत्येक मिनट का उपयोग करता है |
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6. अपनी बात का बचाव करने की क्षमता |
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उसकी अपनी कोई मान्यता नहीं होती, वह प्रबंधन की राय को अपनाता है |
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पर्याप्त रूप से सैद्धांतिक नहीं, आसानी से दूसरों से प्रभावित होने वाला |
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वह पर्याप्त रूप से सैद्धांतिक नहीं है, ऐसे समझौते करता है जो काम पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं |
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सैद्धांतिक, यदि आवश्यक हो तो उचित समझौता करने में सक्षम |
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उच्च सिद्धांतों से प्रतिष्ठित है, खुद की मांग कर रहा है और |
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8. तनावपूर्ण स्थिति में व्यवहार |
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आत्म-नियंत्रण की कमी, गंभीर परिस्थितियों में कठोर होना, सही समाधान नहीं ढूंढना |
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गंभीर परिस्थितियों में निष्क्रिय रहता है, ऊपर से निर्णय लिये जाने की प्रतीक्षा करता है |
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गंभीर परिस्थितियों में यह कायम नहीं रहता है, लेकिन समर्थन के साथ यह सही ढंग से कार्य करता है |
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बाहरी रूप से शांत, समर्थन के साथ गंभीर परिस्थितियों में सही ढंग से कार्य करता है |
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गंभीर परिस्थितियों में, एकत्रित और आत्मसंयमित होकर, सही निर्णय लेता है |
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9. संपर्क करें |
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टीम में संघर्ष की स्थिति पैदा करता है |
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टीम में रिश्तों के मुद्दों में कोई दिलचस्पी नहीं है |
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पर्याप्त व्यवहारकुशल नहीं, कभी-कभी झगड़े भी होते हैं |
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व्यवहारकुशल, बिना किसी विवाद के एक टीम में काम करता है |
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एक टीम में आसानी से स्वस्थ संबंध स्थापित करता है और उन्हें लगातार बनाए रखता है |
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10. व्यावसायिक ज्ञान और कौशल |
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सौंपे गए कार्य के लिए अपर्याप्त |
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औसत दर्जे का, विशेषज्ञता में ज्ञान की समस्याएँ हैं |
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पेशे की आवश्यकताओं को पूरा करता है, लेकिन संबंधित क्षेत्रों में खराब पारंगत है |
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अपने पेशे के क्षेत्र में ऊंचे, संबंधित क्षेत्रों में कमजोर |
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बहुत उच्च, संबंधित क्षेत्रों में सक्षम |
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11. जिम्मेदारी |
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गैर-जिम्मेदार, गंभीर स्थिति में असफल हो सकते हैं |
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जिम्मेदारी की भावना अपर्याप्त है, आसानी से अपना निर्णय छोड़ सकते हैं |
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कठिन परिस्थितियों में जिम्मेदारी लेने से बचते हैं |
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एक नियम के रूप में, किए गए निर्णयों के लिए जिम्मेदारी से नहीं बचता |
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लिए गए निर्णयों और उनके परिणामों के लिए हमेशा ज़िम्मेदार होता है |
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12. सांस्कृतिक स्तर |
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एक तरफा |
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व्यापक दृष्टिकोण और विविध रुचियाँ |
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बहुत लंबा |
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13. शालीनता और ईमानदारी |
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अक्सर बेईमानी और बेईमानी से व्यवहार करता है |
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केवल अपने और प्रियजनों के संबंध में ही सभ्य |
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ईमानदारी और सत्यनिष्ठा कार्यस्थल और परिवार में वातावरण और बाहरी मूल्यांकन पर निर्भर करती है |
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केवल काम, दूसरों और पैसे के संबंध में सभ्य और ईमानदार |
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बहुत ही सभ्य और ईमानदार इंसान |
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14. काम के प्रति दृष्टिकोण |
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काम के प्रति उदासीन, निष्क्रिय |
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काम में कोई रुचि नहीं है, "शुरू से अंत तक" करता है |
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काम को कर्तव्य और सचेत आवश्यकता मानता है |
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वह अपने काम के प्रति जुनूनी है और किसी भी मुद्दे को प्रभावी ढंग से हल करने का प्रयास करता है। |
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वह अपनी नौकरी से प्यार करता है और अपने काम के प्रति जुनूनी है। अपना सारा समय और ऊर्जा काम में समर्पित कर देता है |
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15. समन्वय और बातचीत करने की क्षमता |
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अन्य लोगों के कार्यों का समन्वय करने में असमर्थ, निष्पादक |
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बिना संघर्ष के समन्वय के मुद्दों का सामना नहीं कर सकता, अप्रभावी ढंग से कार्य करता है |
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मुख्य रूप से वरिष्ठ प्रबंधन के माध्यम से कार्य करता है, आधिकारिक दस्तावेजों पर निर्भर करता है, कर्मचारियों के साथ संपर्क से बचता है |
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वह सब कुछ स्थापित करने और समन्वय करने का प्रयास करता है, और वह सफल होता है। |
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एक अच्छा समन्वयक पूरी टीम के हितों का समन्वय करते हुए स्वीकार्य समाधान ढूंढता है |
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कुल स्कोर |
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सभी मानदंडों के लिए औसत स्कोर (आइटम 16:15) |
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परीक्षण का नाम
प्रश्नावली "ठोसता"उद्देश्य
प्रश्नावली को दृढ़ता के स्तर की पहचान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। दृढ़ता व्यक्ति के व्यक्तित्व का एक स्थूल गुण है। यह शब्द स्वयं लैटिन सोलिडस (घना, विशाल, सच्चा, पूर्ण, संपूर्ण, ठोस) से आया है। यह इस परीक्षण में परिलक्षित होता है, जहां दृढ़ता न केवल दूसरों की ओर से किसी व्यक्ति के प्रति एक निश्चित सम्मान का माप है, बल्कि अखंडता, दृढ़ता और आत्मविश्वास की आंतरिक भावना भी है।प्रश्नावली का उपयोग अन्य व्यक्तित्व प्रश्नावली के साथ मिलकर स्व-परीक्षण और पेशेवर मनो-निदान दोनों के लिए किया जा सकता है।
अनुमानित परीक्षण समय: 10 मिनट
गुणवत्ता का मूल्यांकन किया गया
आयु वर्ग
16+आचरण का क्रम
परीक्षार्थी को प्रश्नों के साथ एक फॉर्म और उत्तरों के साथ एक फॉर्म दिया जाता है।
कार्य
दो वाक्यांशों में से, वह चुनें जो आपकी राय में सत्य के करीब हो।
परिणामों का प्रसंस्करण
परीक्षण परिणामों को संसाधित करने के लिए, नीचे दी गई कुंजी का उपयोग करें।चाबी
परीक्षण परिहार पैमाना
प्रत्येक प्रश्न के लिए:यदि कोई उत्तर नहीं है तो +1।
स्केल "सॉलिडिटी"
1) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
2) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
3) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
4) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
5) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
6) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
7) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
8) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
9) यदि 1 है, तो +1। यदि 2, तो -1.
10) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
11) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
12) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
13) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
14) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
15) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
16) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
17) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
18) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
19) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
20) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
21) यदि 1, तो -1. यदि 2, तो +1.
22) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
23) यदि 1, तो +1। यदि 2, तो -1.
परिणामों का विश्लेषण
दृढ़ता
[-23,-13] दृढ़ता का निम्न स्तर। नैतिक क्षेत्र खंडित है, व्यक्ति अक्सर मजबूत आंतरिक संघर्षों में घिरा रहता है। समाज में आपका स्थान अभी तक नहीं पाया गया है (पहले ही खो चुका है)। अपने लिए कोई दीर्घकालिक लक्ष्य निर्धारित करना पसंद नहीं करते। यहां तक कि अगर वह लक्ष्य निर्धारित करता है, तो भी वह "खुशी से" उन्हें विफल कर देता है। भावनात्मक असंतुलन। आत्म-धोखे की उच्च प्रवृत्ति। वह "अपने आस-पास के लोगों का नाक से नेतृत्व करने" की प्रवृत्ति रखता है। अक्सर आत्म-नियंत्रण खो देता है। बहुत व्यक्तिपरक. अहंकारी, वह अपने आस-पास की हर चीज़ को उसमें अपनी भागीदारी के चश्मे से देखता है।
[-12.12] ठोसता का औसत स्तर। नैतिक क्षेत्र में कुछ विरोधाभास हैं, जो कभी-कभी काफी मजबूत आंतरिक संघर्ष का कारण बन सकते हैं। किसी व्यक्ति और उसके आस-पास के लोगों के लिए समाज में उसके स्थान का स्पष्ट रूप से आकलन करना कठिन है। उद्देश्यपूर्णता औसत है. भावनात्मक क्षेत्र बहुत स्थिर नहीं है. अपने पदों का बचाव करते समय, वह कभी-कभी भ्रमित हो जाता है और असंगत हो जाता है। अक्सर, आत्म-नियंत्रण गायब हो जाता है। निर्णय की वस्तुनिष्ठता बहुत विकसित नहीं है।
