प्रौद्योगिकी स्थिति पर एक खुले पाठ का सारांश। "मास्टर के पैटर्न शिल्प" के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर पाठ का सारांश (एल.जी. की गतिविधि पद्धति के आधार पर विकसित)

बैरिनिना इरीना
वरिष्ठ समूह में प्रौद्योगिकी "स्थिति" पर एक पाठ का सारांश

विषय: "पत्ते पीले क्यों हो जाते हैं?" (संज्ञानात्मक)

आयु समूह: स्कूल की तैयारी (6-7 वर्ष)

लक्ष्य:

1) शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के विचारों का विकास करें।

2) बच्चों को कविता में प्रकृति के वर्णन को वर्ष के एक निश्चित समय के साथ जोड़ना सिखाएं।

3) पत्ती गिरने की प्राकृतिक घटना, पत्ती की संरचना की प्रयोगात्मक रूप से जांच करें और पत्तियों में हरे पदार्थ की उपस्थिति के बारे में निष्कर्ष निकालें।

4) पत्तों के आकार और एक पेड़ के लिए उनके अर्थ के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

5) प्रयोग के दौरान, बच्चों को गिरते हुए पत्ते की उड़ान की उसके आकार और आकार पर निर्भरता दिखाएं।

6) ध्यान, सुसंगत भाषण, मानसिक संचालन (तर्क, प्रमाण, वाक्य निर्माण, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना) विकसित करें।

पत्तों से पिपली बनाने की क्षमता का अभ्यास करें।

जिज्ञासा और प्रकृति का पता लगाने की इच्छा को बढ़ावा दें।

शैक्षिक स्थिति की प्रगति:

जंगल का संगीत बज रहा है...

शिक्षक: दोस्तों, आइए कल्पना करें कि हम अब जंगल में जा रहे हैं।

कविता सुनें और बताएं कि हम किस जंगल में पहुंचे?

जंगल एक चित्रित मीनार की तरह है,

बकाइन, सोना, क्रिमसन,

एक हर्षित, रंगीन दीवार

एक उज्ज्वल समाशोधन के ऊपर खड़ा हूँ।

पीली नक्काशी वाले भूर्ज वृक्ष

नीले आसमान में चमकें,

मीनारों की तरह, देवदार के पेड़ काले पड़ रहे हैं,

और मेपल के बीच वे नीले हो जाते हैं

यहाँ और वहाँ पत्तों के माध्यम से

आकाश में ख़िड़की की तरह ख़ालीपन।

जंगल में ओक और देवदार की गंध आती है,

गर्मियों में यह धूप से सूख गया।

शिक्षक: यह सही है, हम पतझड़ के जंगल में पहुँच गए (स्लाइड - वन).

आइए जंगल को सुनें और उसकी आवाज़ों को पहचानें। आइए आंखें बंद कर लें, सुनना और सुनाना बेहतर है। (ऑडियो रिकॉर्डिंग चलती है "शरद ऋतु वन की ध्वनियाँ").

ज्ञान और कौशल को अद्यतन करना।

-कल्पना करना: सूखे पत्ते पैरों के नीचे सरसराहट करते हैं, हवा चलती है, पेड़ों से पत्तियाँ गिरती हैं और हवा में घूमती हैं, पत्तों का एक पूरा कालीन पैरों के नीचे होता है।

इतनी सारी पत्तियाँ क्यों हैं? (पत्ते गिरना शुरू हो गया है)पत्ती गिरना क्या है? (बच्चों के उत्तर).

पतझड़ साल का एक बहुत ही खूबसूरत समय है, क्योंकि पेड़ अपने हरे रंग की पोशाक को बहुरंगी में बदल लेते हैं।

शिक्षक: आप शरद ऋतु के कौन से लक्षण जानते हैं?

-बच्चे: पक्षी गर्म क्षेत्रों की ओर उड़ जाते हैं; अक्सर बारिश होती है, बादल छाए रहते हैं, ठंड होती है; लोग गर्म कपड़े पहनते हैं (जूते, जैकेट, टोपी); शरद ऋतु में, बगीचों और सब्जियों की कटाई की जाती है, दिन छोटे हो गए हैं और रातें लंबी हो गई हैं; पेड़ों से पत्तियाँ गिरने लगती हैं और पत्तों का गिरना शुरू हो जाता है।

शिक्षक: बहुत अच्छा!

गंभीर ठंढ अभी भी दूर है, लेकिन पेड़ पहले से ही धीरे-धीरे अपने पत्ते गिराना शुरू कर रहे हैं। पत्ती गिरने की तैयारी चल रही है। पत्तियों में अद्भुत परिवर्तन होते हैं। पत्तियाँ पीली पड़ने लगती हैं (स्लाइड पीली चादर).

क्या आप जानते हैं पत्ते पीले क्यों हो जाते हैं? पत्ती गिरना कैसे होता है? पेड़ों के पत्ते क्यों झड़ते हैं और कैसे गिरते हैं? क्या आप जानना चाहेगे? (बच्चों के उत्तर)

नये ज्ञान की खोज.

1) आवर्धक लेंस का उपयोग करके पत्ती की संरचना का अध्ययन।

आइए देखें कि शीट का निर्माण कैसे किया जाता है। और बेहतर रूप से देखने के लिए, हम एक आवर्धक उपकरण - एक आवर्धक लेंस का उपयोग करेंगे।

आइए सबसे पहले डंठल पर विचार करें - यह वह भाग है जो पत्ती को शाखा से जोड़ता है।

अब शीट की ऊपरी सतह को देखें। आप शिराएँ देखते हैं - पतली नलिकाएँ जो डंठल से लेकर पूरी पत्ती तक चलती हैं; इन शिराओं के माध्यम से पत्तियाँ नमी प्राप्त करती हैं। शीट के किनारे को कहा जाता है "किनारा". शीट के किनारे की जांच करें. पत्ती की नोक नुकीली या गोल हो सकती है। इसे देखो और मुझे बताओ कि यह तुम्हारे पत्ते पर कैसा है।

क्या किया जा सकता है निष्कर्ष: पत्तियों में एक डंठल होता है जो पत्ती को शाखा और शिराओं से जोड़ता है जिसके माध्यम से पत्तियां नमी प्राप्त करती हैं।

पतझड़ में पत्तियाँ पीली क्यों हो जाती हैं? सच तो यह है कि पत्तियाँ हरे पदार्थ के कारण ही हरी होती हैं। आइए अब एक प्रयोग करें और इस पदार्थ को देखें (हरी पत्ती स्लाइड).

2) अनुभव “पत्ता हरा क्यों है?”

कागज का एक टुकड़ा लें और उसे आधा मोड़कर सफेद कपड़े के एक टुकड़े के अंदर रखें। अब कपड़े के माध्यम से पत्ती को मजबूती से थपथपाने के लिए एक लकड़ी के क्यूब का उपयोग करें। प्रयोग के दौरान आपने क्या खोजा? कपड़े पर हरे धब्बे दिखाई देने लगे। यह पत्ती का हरा पदार्थ है और इसे हरा रंग देता है। इसे क्लोरोफिल कहते हैं। (इस प्रयोग के लिए इनडोर पौधों की रसीली पत्तियां लेना बेहतर है). शरद ऋतु के आगमन के साथ ठंड बढ़ जाती है, पत्तियों में पानी कम प्रवेश करता है, सूरज की रोशनी कम होती है, हरे पदार्थ क्लोरोफिल का उत्पादन बंद हो जाता है और पत्तियों का रंग बदल जाता है।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

"हम पतझड़ के पत्ते हैं"

हम पतझड़ के पत्ते हैं

हम शाखाओं पर बैठे हैं.

हवा चली और वे उड़ गये। (हाथ बगल में।)

हम उड़ रहे थे, हम उड़ रहे थे (चलो भागते हैं)

और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गये। (बैठ जाओ।)

हवा फिर आई

और उसने सारी पत्तियाँ उठा लीं। (अपनी भुजाओं को अपने सिर के ऊपर सहजता से घुमाएँ।)

घूमा और उड़ गया (चलो भागते हैं)

और वे फिर भूमि पर बैठ गये। (बच्चे बैठ जाते हैं).

3)पत्ती गिरना कैसे होता है? (स्लाइड पत्ती गिरना).

शरद ऋतु में पत्ती गिरने का एक कारण ठंड के मौसम के लिए पौधे की तैयारी है। गर्मियों में, पत्तियों की डंठलें शाखाओं से मजबूती से जुड़ी रहती हैं। और पतझड़ में? पत्ती जितनी अधिक पीली या लाल हो जाएगी, वह उतनी ही आसानी से टूट जाएगी। और एक क्षण ऐसा आता है जब आप सिर्फ पत्ते को छूते हैं और वह तुरंत डंठल सहित शाखा से गिर जाता है।

यह पता चला है कि पतझड़ में, एक तथाकथित कॉर्क परत पेटीओल के आधार पर, उस स्थान पर दिखाई देती है जहां यह शाखा से जुड़ी होती है। उसने विभाजन की तरह डंठल को शाखा से अलग कर दिया। अब केवल कुछ पतले रेशे ही पत्ती के डंठल को शाखा से जोड़ते हैं। हवा का हल्का सा झोंका भी इन तंतुओं को तोड़ देता है। पत्तियाँ गिर रही हैं.

बच्चे एक आवर्धक कांच लेते हैं और डंठल की जांच करते हैं।

निष्कर्ष: शरद ऋतु में पत्तियां आसानी से गिर जाती हैं क्योंकि डंठल के आधार पर एक कॉर्क परत दिखाई देती है, जो डंठल को शाखा से अलग करती है (फिसलना).

4) खेल "जैसे पत्ते गिरते हैं".

अपनी सैर के दौरान, क्या आपने देखा है कि पेड़ों से पत्तियाँ अलग-अलग तरह से गिरती हैं? आइए यह पता लगाने के लिए एक प्रयोग करें कि कौन सी पत्तियाँ जल्दी गिरती हैं और कौन सी धीरे-धीरे, और कौन सी पत्ती घूमने में सबसे सुंदर है। ऐसा करने के लिए अपने हाथ में कागज की एक शीट लें और खड़े हो जाएं। पत्ते के साथ अपना हाथ ऊपर उठाएं और पत्ते को अपनी उंगलियों से मुक्त करें। जब पत्ता उड़ रहा हो तो उसकी उड़ान को ध्यान से देखें और याद करना

पत्ते के साथ अपना हाथ ऊपर उठाएं और पत्ते को अपनी उंगलियों से मुक्त करें। जब पत्ता उड़ रहा हो तो उसकी उड़ान को ध्यान से देखें और याद करना: क्या वह जल्दी गिरा या धीरे, सीधा नीचे उड़ गया या घूम गया?

इस प्रयोग से क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? बड़ी पत्तियाँ अधिक धीरे-धीरे गिरती हैं और मुश्किल से घूमती हैं। छोटी पत्तियाँ तेजी से गिरती हैं और अधिक घूमती हैं।

ज्ञान और कौशल की प्रणाली में नए ज्ञान का समावेश।

सामूहिक अनुप्रयोग "प्रारंभिक शरद ऋतु".

बच्चों के सामने अलग-अलग रंगों की पत्तियाँ और बिना पत्तों वाले पेड़ों की छवियाँ हैं।

हरे पत्ते कहां चिपकाओगे? (एक पेड़ पर)

क्यों? (क्योंकि इसका डंठल अभी भी शाखा से मजबूती से जुड़ा हुआ है)

पीले और लाल पत्तों को कहाँ चिपकाओगे? (जमीन पर, हवा में, पत्ती गिरने का चित्रण).

क्यों? (पीली पत्तियाँ आसानी से गिर जाती हैं क्योंकि डंठल के आधार पर एक कॉर्क परत दिखाई देती है, जो डंठल को शाखा से अलग करती है)।

समझ।

शिक्षक बच्चों को अपने आसपास इकट्ठा करता है।

-आज तुम कहा थे?

– आपने कौन सी उपयोगी चीजें कीं और सीखीं?

शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करते हैं और कहते हैं कि उन्होंने पतझड़ के जंगल में अच्छी सैर की, वे वास्तविक शोधकर्ता थे, उन्होंने वास्तविक प्रयोग करना सीखा और सीखा कि एक पत्ता कैसे काम करता है, क्यों वह पीला हो जाता है और पतझड़ में गिर जाता है।

विषय पर प्रकाशन:

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शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

गतिविधि दृष्टिकोण की तकनीकी स्थिति में मध्य समूह के बच्चे

संयुक्त उद्यम "किंडरगार्टन नंबर 1" के शिक्षक एल. जी. पीटरसन

जीबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 5 ऐलेना गेनाडीवना खज़ोवा।

विषय: सर्दी का मजा.

लक्ष्य: बर्फ के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

पाठ के लिए सामग्री:

डेमो:गर्मियों और सर्दियों के परिदृश्य के साथ प्रस्तुति; गर्मियों और सर्दियों की गतिविधियों के साथ प्रस्तुति, बर्फ के साथ ट्रे।

पाठ की प्रगति:

1. खेल की स्थिति का परिचय.

उपदेशात्मक कार्य:बच्चों को खेल गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रेरित करें।

शिक्षक बच्चों को अपने आसपास इकट्ठा करता है।

- दोस्तो! क्या आपको गर्मी याद है?

− गर्मियों में मौसम कैसा था?

− आप गर्मियों में कौन से खेल खेलना पसंद करते हैं?

- अभी साल का कौन सा समय है?

− दोस्तों, डन्नो फ्लावर सिटी में रहता है, जहां हमेशा गर्मी रहती है। उसने कभी सर्दी नहीं देखी. आइए डन्नो को सर्दी और सर्दी की गतिविधियों के बारे में जानने में मदद करें?

2. ज्ञान को अद्यतन करना।

2.1. खेल: "सर्दियों का वर्णन करने के लिए आप किन शब्दों का उपयोग कर सकते हैं?"

उपदेशात्मक कार्य:बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें
विशेषण: ठंडा, बर्फीला, ठंढा;

संज्ञा: बर्फबारी.

बच्चे उस मेज़ के चारों ओर खड़े थे जिस पर तस्वीरें रखी हुई थीं।

सर्दियों में ठंड होती है. तो यह कैसी सर्दी है? (ठंडा)।

सर्दियों में यहां खूब बर्फ पड़ती है. तो सर्दी कैसी है? (बर्फ)।

यदि शीत ऋतु में पाला पड़ता है तो वह किस प्रकार की शीत ऋतु है? (फ्रॉस्टी)।

उस प्राकृतिक घटना का क्या नाम है जब बहुत सारी बर्फ़ के टुकड़े ज़मीन पर गिरते हैं? (बर्फबारी)।

2.2. खेल: "एक चित्र चुनें"

उपदेशात्मक कार्य:बच्चों की शब्दावली को नए शब्दों से समृद्ध करना जारी रखें। दृश्य धारणा, ध्यान और तार्किक सोच विकसित करें।

दोस्तों, आपको बारी-बारी से बोर्ड पर जाकर सर्दियों से संबंधित एक तस्वीर चुननी होगी। ध्यान से देखें और जो तस्वीर आपको पसंद हो उस पर क्लिक करें। हमें बताएं कि आप सर्दियों में कौन से खेल खेल सकते हैं।

3. खेल की स्थिति में कठिनाई.

3.1. खेल "किस चीज़ के बिना सर्दी नहीं होती?"

उपदेशात्मक कार्य:

1 . अभ्यास के लिए एक प्रेरक स्थिति बनाएं;

2. एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, कठिनाई को दर्ज करने और उसके कारण को समझने का अनुभव तैयार करना;

3. मानसिक संचालन, विश्लेषण और तुलना को प्रशिक्षित करें, भाषण, तार्किक सोच विकसित करें।

बच्चे मेज़ के पास खड़े हैं।

शिक्षक पूछता है: किसके बिना सर्दी का अस्तित्व नहीं है?

बच्चों के उत्तर: बर्फ़ नहीं।

यह सही है, बर्फ नहीं। बर्फ के बारे में अपनी खुद की पहेली लेकर आएं।

बच्चे अपने स्वयं के विकल्प प्रस्तुत करते हैं। मैं सब कुछ सुनता हूं.

- ओह, दोस्तों, आप और मैं पहेली का पता नहीं लगा सके।

- आपको क्या लगता है? (क्योंकि हम बर्फ के गुणों को नहीं जानते हैं)।

शारीरिक शिक्षा मिनट:

सुबह-सुबह हम पार्क में गए (जगह-जगह टहलते हुए)

उन्होंने वहां एक स्नोमैन बनाया। (हाथ हिलाओ)

और फिर वे पहाड़ से नीचे लुढ़क गए (अपने हाथों से लहर जैसी हरकतें)

उन्होंने खूब मौज-मस्ती की। (कूदते हुए)

उन्होंने तान्या पर स्नोबॉल फेंका (स्वैच्छिक हरकतें)

उन्होंने वोवा पर एक स्नोबॉल फेंका,

उन्होंने मिशा पर स्नोबॉल फेंका

यह एक स्नोबॉल निकला!

सर्दियों में चलना ठंडा है (हम सिर हिलाते हैं)

चलो जल्दी से घर भागो! (वापस अपनी सीटों पर)

4. नये ज्ञान की खोज.

4.1. खेल: "किस चीज़ के बिना सर्दी नहीं होती?"

उपदेशात्मक कार्य:

1. सर्दी के संकेतों, बर्फ के गुणों के बारे में विचारों को समेकित करें।

2. संज्ञानात्मक रुचि, अवलोकन, ध्यान, सोच विकसित करें।

3. कल्पनाशीलता, भाषण की भावुकता विकसित करें, बच्चों में तुलना करने की क्षमता विकसित करें, शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें, अपनी बात साबित करें, उदाहरण दें, तार्किक और सुसंगत रूप से बोलने की क्षमता में सुधार करें, विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।

4. स्वतंत्र खोज के अनुभव और खोज की खुशी के भावनात्मक अनुभव को बनाने के लिए, "किसी ऐसे व्यक्ति से पूछें जो जानता है" पद्धति का उपयोग करके कठिनाइयों पर काबू पाने का अनुभव।

बच्चे उस मेज के पास आते हैं जिस पर बर्फ से भरी एक ट्रे है। शिक्षक बच्चों को बर्फ छूने के लिए आमंत्रित करते हैं।

यदि आप इसे अपने हाथ में ले लें तो कैसी बर्फ? (ठंडा।) ठंडा, कैसा? ठंडा और क्या है? (बर्फ, आइसक्रीम।) बर्फ कैसी लगती है? (मुलायम) क्या पसंद है? (रूई की तरह।) कौन सा रंग? (सफ़ेद।) क्या पसंद है? (चीनी की तरह।) वजन कितना है? (आसान।) क्या पसंद है? (फुलाना की तरह।) अब देखते हैं कि क्या हमें पहेली मिल गई:

ठंडा, लेकिन बर्फ नहीं, सफेद, लेकिन चीनी नहीं,

हल्का, लेकिन फुलाना नहीं, मुलायम, लेकिन रूई नहीं।

यह क्या है? (बर्फ़।)

- अच्छी तरह से किया दोस्तों! एक पहेली का आविष्कार करने के लिए, आपको बर्फ के गुणों को याद रखना होगा।

- आपके लिए धन्यवाद, डन्नो ने सीखा कि बर्फ क्या है।

5. ज्ञान प्रणाली में नए ज्ञान को शामिल करना।

5.1. खेल "बर्फ के बारे में एक तस्वीर पर आधारित एक कहानी लेकर आएं।"

उपदेशात्मक कार्य:बच्चों में रचनात्मक प्रकृति की लघु कथाएँ लिखने की क्षमता विकसित करना। एक वाक्य में शब्दों का समन्वय करने की क्षमता में सुधार करें: एक विशेषण के साथ एक संज्ञा। बच्चों में तार्किक सोच और ध्यान, मौखिक भाषा विकसित करना, संवाद करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना।

बच्चा इंटरैक्टिव बोर्ड पर जाता है, सर्दियों के परिदृश्य के साथ एक तस्वीर चुनता है और एक छोटी कहानी लेकर आता है।

6. समझ.

उपदेशात्मक कार्य:बच्चों ने कक्षा में जो किया उसे उनकी स्मृति में पुनर्स्थापित करना, सफलता की स्थिति बनाना।

बच्चे शिक्षक के चारों ओर इकट्ठा हो जाते हैं। अब दोस्तों, क्या आप बर्फ के बारे में एक पहेली बना सकते हैं?

- क्यों? (क्योंकि उन्होंने बर्फ के गुण सीखे)

− आज आपने क्या नया सीखा?

− आप किसकी मदद कर सकते हैं?

आप बहुत दिलचस्प कहानियाँ लेकर आए, बर्फ के गुणों को याद किया और डन्नो को यह जानने में मदद की कि सर्दी और शीतकालीन गतिविधियाँ क्या हैं।

एनओयू "सिस्टम-गतिविधि शिक्षाशास्त्र संस्थान"

प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम

व्यक्तिगत परियोजना

विषय पर एक वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक विकास पर शैक्षिक स्थिति के लिए एक परिदृश्य का विकास

"छोटे भालू के लिए उपहार"

लेनिनग्रादस्काया स्टेशन

2015

विषय: "टेडी बियर के लिए उपहार"

शैक्षिक उद्देश्य:

• मधुमक्खियों के महत्वपूर्ण गतिविधि उत्पाद शहद की किस्मों का एक विचार तैयार करना, जो मनुष्यों के लिए उपयोगी है;
• मधुमक्खियों के जीवन के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें;
• भाषण, तार्किक सोच, स्वैच्छिक स्मृति विकसित करना;
• मधुमक्खी पालन पेशे के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना; बच्चों की संचार क्षमता;
• सार्वभौमिक कौशल विकसित करें: किसी गतिविधि में कठिनाई की पहचान करें, उसके कारण की पहचान करें, एक लक्ष्य निर्धारित करें, कठिनाई को दूर करने के तरीके चुनें, किसी विशेषज्ञ से प्रश्न पूछें।

उपकरण:

डेमो सामग्री:

जानवरों के चित्र (खरगोश, कुत्ता, तितली, गुबरैला, कठफोड़वा, उल्लू, मधुमक्खी, भालू शावक); शहद के जार, लेबलों की एक पंक्ति, पौधों के पुष्पक्रमों की एक पंक्ति, एक छत्ते की तस्वीर और एक पेड़ पर मधुमक्खी के घोंसले की तस्वीर के साथ नमूना शीट।

हैंडआउट:

प्रत्येक छात्र के लिए:विभिन्न प्रकार के शहद के जार के चित्र, लेबल,

एक समूह के लिए (विद्यार्थियों के समूह)विभिन्न प्रकार के शहद, एक प्रकार का अनाज, लिंडेन पुष्पक्रम, जंगली फूल, बीज (बिना भुने), शहद के बर्तनों की छवियां, टोकरी के साथ तश्तरियां

शैक्षिक स्थिति का तार्किक आधार

पद्धतिगत स्थिति की प्रगति

1. स्थिति का परिचय

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को खेल गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रेरित करना

बच्चे शिक्षक के चारों ओर इकट्ठा हो जाते हैं।

• क्या आपको यात्रा करना पसंद है?
• क्यों आप इसे पसंद करते हैं?
• आप किससे मिलने जाते हैं?

शिक्षक का कहना है कि बच्चों को एक भालू शावक ने मिलने के लिए आमंत्रित किया था।

• क्या लोग खाली हाथ दर्शन करने जाते हैं?
• हम छोटे भालू को कैसे खुश कर सकते हैं?

बच्चों के सभी सुझावों को सुना जाता है, शिक्षक विद्यार्थियों को इस निष्कर्ष पर ले जाते हैं कि भालू के बच्चे को शहद से प्रसन्न करना सबसे अच्छा है, क्योंकि भालू का दांत मीठा होता है।

• हमारे छोटे भालू को मई शहद बहुत पसंद है। मुझे शहद कहां मिल सकता है?

बच्चों के सभी सुझावों को सुना जाता है, शिक्षक विद्यार्थियों को इस तथ्य की ओर ले जाते हैं कि मधुमक्खी पालन गृह में अच्छी श्रीमती मधुमक्खी से शहद लेना सबसे अच्छा है।

क्या आप श्रीमती बी के मधुशाला में जाना चाहते हैं और हमारे छोटे भालू के लिए उपहार के रूप में मई शहद खरीदना चाहते हैं?

क्या आप कर सकते हैं?

1. ज्ञान को अद्यतन करना

खेल "मेरे बारे में बताओ"

उपदेशात्मक कार्य:

के बारे में ज्ञान एक पशु कीट के रूप में मधुमक्खी, के बारे मेंमधुमक्खियों की उपस्थिति की विशेषताएं।

बच्चे एक चुंबकीय बोर्ड के पास जाते हैं जिस पर जानवर स्थित होते हैं: एक खरगोश, एक कुत्ता, एक तितली, एक लेडीबग, एक कठफोड़वा, एक उल्लू।

दोस्तों, जानवर हमसे समाशोधन में मिलते हैं, उन्हें तीन समूहों में विभाजित करने का प्रयास करें। पहले (दूसरे, तीसरे) समूह के जानवरों के नाम क्या हैं? (जानवर, पक्षी, कीड़े)।

क्या जानवरों के बीच कोई लेडी बी थी? सभी जानवरों में से मधुमक्खी को हम किन संकेतों से पहचानते हैं? (पेट के रंग और आकार के अनुसार)

देखो, वह हमसे मिलने के लिए बाहर आई।

मधुमक्खी किस वर्ग के जानवर से संबंधित है? (मधुमक्खी एक कीट है)

क्यों? (कीड़ों के वर्ग के लिए, क्योंकि मधुमक्खियों के छह पैर होते हैं, और शरीर में तीन खंड होते हैं - सिर, छाती और पेट)।

उपदेशात्मक खेल "मुझे रास्ता दिखाओ"

उपदेशात्मक कार्य:

घरेलू और जंगली मधुमक्खियों, जंगली और घरेलू मधुमक्खियों के आवास, मधुमक्खी पालन गृह और छत्तों के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करना।

मधुमक्खी आपसे और मुझसे उसे उसके घर तक ले जाने के लिए कहती है - मधुशाला तक, और हमारे सामने दो रास्ते हैं: एक रास्ता दाईं ओर छत्ते की ओर जाता है, और दूसरा बाईं ओर - मधुमक्खी के घोंसले वाले पेड़ों की ओर . हमें कैसे पता चलेगा कि कहाँ जाना है? (बच्चे उत्तर देते हैं कि उन्हें दाहिनी ओर जाने की आवश्यकता है, क्योंकि मधुमक्खी के छत्ते घरेलू मधुमक्खियों के घर हैं, और मधुशाला वह स्थान है जहाँ छत्ते स्थित हैं। मधुमक्खी के घोंसले वाले पेड़ जंगली मधुमक्खियों के घर हैं, ये घर जंगल में स्थित हैं )

शारीरिक शिक्षा मिनट.

लक्ष्य: बच्चों के लिए सक्रिय मनोरंजन का आयोजन करें।

मधुमक्खी पूरे दिन काम करती है

(अपने हाथों का उपयोग करके अपने सामने एक वृत्त बनाएं।)

और वह काम करने में आलसी नहीं है.

(इनकार के संकेत के रूप में तर्जनी को हिलाएं।)

फूल से फूल की ओर उड़ता है,

(हाथों की लयबद्ध तरंगें।)

पराग को पेट से चिपका देता है।

(पेट के ऊपर हथेली की गोलाकार गति।)

सूंड अमृत चूसती है,

(अपना हाथ आगे बढ़ाएं, फिर नीचे, झुकें।)

वह एक दिन में बहुत कुछ इकट्ठा कर लेगा.

(अपनी सभी अंगुलियों को अपने सामने "खोलें")

यह अमृत को छत्ते तक ले जाएगा

(उड़ान चित्रित करें।)

और यह गोली की तरह वापस आएगी.

(अपनी तर्जनी को फैलाकर तेजी से अपना हाथ आगे की ओर फेंकता है।)

शहद छत्ते में जम जाता है,

(पैर थपथपाते हुए)

सर्दी जल्द ही आएगी.

(कंपकंपी।)

वहाँ मधुमक्खियों के खाने के लिए कुछ होगा।

(चम्मच हिलाने का अनुकरण।)

हमें इन्हें गर्मियों में आज़माना चाहिए।

(छत्ते में शहद डालने की नकल।)

1. स्थिति में कठिनाई

उपदेशात्मक खेल "लेबल लगाएं"

उपदेशात्मक कार्य:

− एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, किसी कठिनाई को ठीक करने, उसके कारणों की पहचान करने और लक्ष्य निर्धारण में अनुभव बनाने का अनुभव;

− मानसिक संचालन को प्रशिक्षित करें: सोच, भाषण विकसित करें

शिक्षक बच्चों को अपने पास इकट्ठा करते हैं और कहते हैं कि श्रीमती बी हमें शहद के कई जार दे रही हैं, लेकिन जार के लेबल खो गए हैं।

मधुमक्खी हमसे जार पर लेबल चिपकाने में उसकी मदद करने के लिए कहती है।

शिक्षक बच्चों को शहद के जार पर लेबल चिपकाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

बच्चे मेजों पर बैठते हैं। उनमें से प्रत्येक के सामने विभिन्न रंगों के शहद के जार की छवियां हैं - हल्का पीला, गहरा भूरा, चमकीला पीला, लगभग सफेद - और एक प्रकार का अनाज, लिंडेन, जंगली फूल और सूरजमुखी को चित्रित करने वाले लेबल।

− श्रीमती बी की मदद करना चाहते हैं?

- क्या आप कर सकते हैं?

बच्चों को आजादी दी जाती है. बच्चे डिब्बों के पास लेबल लगाने की कोशिश करते हैं। एक कठिनाई इसलिए उत्पन्न होती है क्योंकि वे विभिन्न विकल्प पेश कर सकते हैं।

यदि बच्चे आश्वस्त हैं कि उन्होंने कार्य सही ढंग से पूरा कर लिया है, तो शिक्षक कह सकते हैं:

− मधुमक्खी को संदेह है, ऐसा लगता है कि उसके लेबल अलग-अलग स्थित थे।

कठिनाई का निर्धारण

− हम करने में सक्षम थे क्या हमें श्रीमती बी को शहद के जार पर लेबल लगाने में मदद करनी चाहिए?

कठिनाई का कारण

− वे क्यों नहीं कर सके? (क्योंकि हम अभी तक शहद के प्रकारों के बीच अंतर करना नहीं जानते हैं)।

गतिविधि का उद्देश्य कठिनाई पर काबू पाना है

− तो हमें क्या जानने की जरूरत है?(शहद की किस्मों की पहचान करना सीखें)।

कैसे यह किया जा सकता है?(बच्चे विभिन्न विकल्प प्रदान करते हैं: किसी वयस्क से पूछें, विश्वकोश में देखें)

1. नये ज्ञान की खोज

उपदेशात्मक कार्य:

− बच्चों के विचार बनाने के लिए कि शहद की कई किस्में हैं: लिंडन, फूल, एक प्रकार का अनाज, सूरजमुखी।

− कठिनाइयों को दूर करने के विभिन्न तरीकों की समझ में सुधार करें, "यदि आप कुछ नहीं जानते हैं, तो आप किसी जानने वाले से पूछ सकते हैं" (किसी विशेषज्ञ से परामर्श लें) पद्धति को मजबूत करें;

− एक मॉडल के अनुसार जाँच करने के कौशल को प्रशिक्षित करें।

स्थिति "मधुमक्खी पालक के साथ परामर्श"

शिक्षक "किसी ऐसे व्यक्ति से पूछें जो जानता हो" पद्धति का उपयोग करने का सुझाव देता है− किसी विशेषज्ञ से परामर्श लें,और स्पष्ट करता है कि जिस व्यक्ति का पेशा मधुमक्खियाँ पालना है उसे मधुमक्खीपालक या मधुमक्खीपालक कहा जाता है.

बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, "मधुमक्खी पालक का नंबर डायल करते हैं" और शिक्षक बच्चों को प्रश्न तैयार करने में मदद करते हैं:

− कृपया मुझे बताएं कि किन विशेषताओं के आधार पर कोई एक प्रकार के शहद को दूसरे प्रकार के शहद से अलग कर सकता है?

− मधुमक्खी पालक का कहना है कि शहद का प्रकार उस स्थान पर निर्भर करता है जहां मधुमक्खियां मीठा रस एकत्र करती हैं: लिंडन के फूल मधुमक्खियों को लिंडन शहद देते हैं, जिसे मई शहद भी कहा जाता है, खेत के फूल फूल शहद देते हैं, अनाज के फूल अनाज शहद देते हैं, सूरजमुखी के फूल मधुमक्खियां देते हैं सूरजमुखी शहद बनाने के लिए अमृत। शहद के प्रकार रंग, गंध और मोटाई में एक दूसरे से भिन्न होते हैं।

एक प्रकार का अनाज - यह गहरा, गाढ़ा होता है, इसमें एक प्रकार का अनाज जैसी गंध आती है, थोड़ी देर बैठने के बाद यह गाढ़ा हो जाता है (चीनी, टुकड़े दिखाई देते हैं, चीनी की तरह)

लिंडन शहद (मई शहद, आमतौर पर सबसे पहला शहद) लिंडन के फूलों की तरह हल्का पीला होता है, और गंध लिंडन के फूलों की तरह होती है, पूरे वर्ष तरल रहता है, आप इसे जार से जार में स्वतंत्र रूप से डाल सकते हैं।

सूरजमुखी का शहद सूरज की तरह चमकीला पीला होता है, सूरजमुखी के फूल की तरह, बीज की तरह गंध आती है, थोड़ी देर खड़े रहने के बाद यह गाढ़ा हो जाता है (चीनी, टुकड़े दिखाई देते हैं, जैसे चीनी)

फूलों की खुशबू से जंगली फूलों की खुशबू आती है, गर्मियों में यह बहुत हल्का, लगभग सफेद होता है, थोड़ी देर के लिए बैठने के बाद यह गाढ़ा हो जाता है (यह शर्करायुक्त हो जाता है, टुकड़े दिखाई देते हैं, जैसे कि यह चीनी हो)।

मधुमक्खी पालक का कहना है कि वह ईमेल द्वारा सही लेबल प्लेसमेंट भेज देगा।

1. ज्ञान और कौशल की प्रणाली में नए ज्ञान का समावेश

उपदेशात्मक खेल "लेबल लगाएं" (जारी)

उपदेशात्मक कार्य: ध्यान, भाषण विकसित करना, शहद के प्रकारों की पहचान करने की क्षमता को मजबूत करना: लिंडन, फूल, एक प्रकार का अनाज, सूरजमुखी।

शिक्षक विद्यार्थियों को तश्तरी, एक प्रकार का अनाज, लिंडन के फूल, जंगली फूल और बीजों में असली शहद प्रदान करते हैं।

बच्चे तश्तरियों के पास शहद के जार रंग के आधार पर रखते हैं, फिर लिंडन शहद को मोटाई के आधार पर निर्धारित करते हैं (गंध, रंग के आधार पर जांचें), और फिर अनाज, बीज और जंगली फूलों की गंध के आधार पर, शहद की मोटाई निर्धारित करते हैं और लेबल चिपकाते हैं।

मधुमक्खी पालक आपको जार पर लेबल का सही स्थान ईमेल करता है। शिक्षक इसे छात्रों के सामने प्रिंट करता है और बोर्ड पर लटका देता है। बच्चे अपने काम की तुलना मॉडल से करते हैं।

डिब्बे श्रीमती बी को दिए जाते हैं, जो उन्हें प्रदर्शन के लिए रखती हैं।

उपदेशात्मक खेल "सजावटकर्ता"

उपदेशात्मक कार्य: लिंडेन शहद के उदाहरण का उपयोग करके शहद की किस्मों की पहचान करने की क्षमता को समेकित करना।

छोटे भालू के लिए उपहार के रूप में हमें किस प्रकार का शहद चाहिए? (मई या नीबू)।

आइए टेडी बियर के लिए उपहार वाली एक टोकरी बनाएं। (बच्चों को बिना लेबल के शहद के बर्तनों को चित्रित करने वाले चित्र प्रदान किए जाते हैं; उन्हें एक उपयुक्त बर्तन (रंग के अनुसार) चुनना होगा, लेबल चिपकाना होगा और टोकरी में लिंडेन पुष्पक्रम डालना होगा)।

वे छोटे भालू के पास आते हैं और उसे एक उपहार देते हैं: शहद के बर्तन के साथ एक टोकरी।

1. समझ

उपदेशात्मक कार्य: किसी की अपनी गतिविधियों को समझने का प्राथमिक अनुभव और संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का अनुभव बनाना।

शिक्षक बच्चों को अपने आसपास इकट्ठा करता है।

− आज आपने और मैंने क्या किया? उन्होंने किसकी मदद की? (हमने मधुमक्खी पालन गृह का दौरा किया, श्रीमती बी को शहद के जार पर लेबल चिपकाने में मदद की, और छोटे भालू के पास आने के लिए एक उपहार की व्यवस्था करने में सक्षम हुए)

− किस नए ज्ञान और कौशल ने हमें टेडी बियर के लिए उपहार तैयार करने का अवसर दिया? (शहद के प्रकार की पहचान करने का ज्ञान)

टिप्पणी

अवस्था "ज्ञान प्रणाली में समावेशन"आप दोपहर तक जारी रख सकते हैं। आप अपने बच्चों के साथ समूह में या टहलते समय आउटडोर गेम खेल सकते हैं।

आउटडोर खेल "समाशोधन में"

बच्चों की संख्या के अनुसार छोटी पीली गेंदें (अमृत) कालीन पर बिखरी हुई हैं; समूह के दूसरी तरफ विभिन्न रंगों के "जार" हैं: हल्के पीले, गहरे भूरे, चमकीले पीले, लगभग सफेद, जिन पर एक प्रकार का अनाज दर्शाया गया है, लिंडन, जंगली फूल, सूरजमुखी।

शिक्षक बच्चों को मधुमक्खियाँ बनने, साफ़ स्थानों के चारों ओर उड़ने, रस इकट्ठा करने और उसे एक या दूसरे प्रकार के शहद के लेबल वाले जार में लाने के लिए आमंत्रित करते हैं, जो इस बात पर निर्भर करता है कि मधुमक्खियाँ किस क्षेत्र में हैं।

शिक्षक समाशोधन में उगने वाले पौधों के नाम बताते हैं (पुष्पक्रम, समूह दिखाते हैं)।

अवस्था "ज्ञान प्रणाली में समावेशन"श्रीमती बी के लिए एक ज्ञापन तैयार करके पूरक (प्रतिस्थापित) किया जा सकता है, जिसमें छात्र शहद की किस्मों को पहचानने के तरीकों को एक तालिका में दर्ज करेंगे: गंध, रंग, मोटाई से। और फिर मधुमक्खी पालक द्वारा ईमेल द्वारा भेजे गए नमूने का उपयोग करके जांच करें।

शैक्षिक स्थिति परिदृश्य

पूरा नाम। अध्यापक: ब्लिनोवा ओल्गा अलेक्सेवना, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक।

शैक्षिक स्थिति का प्रकार:"नये ज्ञान की खोज"

शैक्षिक क्षेत्र:"शारीरिक विकास"

आयु वर्ग:दूसरा कनिष्ठ समूह

विषय:"छोटा खरगोश खो गया"

लक्ष्य:बच्चों को एक नए प्रकार के व्यायाम से परिचित कराना: "दाएँ और बाएँ हाथ से वस्तुओं को दूर फेंकना"

कार्य.

शैक्षिक.

1. अपने दाएं और बाएं हाथों से बैग (शंकु) को दूर तक फेंकना सीखें।

2. शिक्षक के कार्यों को पूरा करके बच्चों की एक कॉलम में चलने की क्षमता में सुधार करें

(अपने पैरों को ऊंचा उठाएं, सांप की तरह वस्तुओं के चारों ओर चलें); आउटडोर स्विचगियर कार्यान्वयन कौशल।

3. सीमित सतह पर चलते समय संतुलन बनाए रखने की क्षमता को मजबूत करना; सलाखों पर कदम रखने की क्षमता.

विकासात्मक.

बुनियादी भौतिक गुण विकसित करें: चपलता, समन्वय, सहनशक्ति, संतुलन; शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता; शारीरिक गतिविधि पर सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया।

शिक्षित करना।

बच्चों में एक-दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध, कठिन परिस्थितियों में मदद करने की इच्छा को बढ़ावा देना।

शैक्षिक स्थिति का तार्किक आधार:

1.मुख्य शैक्षिक लक्ष्य.अपने दाएं और बाएं हाथों से दूर तक फेंकना सीखें।

1. नया ज्ञान = बचपन की खोज - दाएं और बाएं हाथ से दूर तक फेंकने की क्षमता।
2. कार्रवाई की किन अवधारणाओं और तरीकों को अद्यतन करने की आवश्यकता है?- विभिन्न प्रकार की पैदल चाल, संतुलन बनाए रखने के लिए व्यायाम, सलाखों पर कदम रखना।

4.बच्चों की परेशानी का कारण- दाएं और बाएं हाथ से दूर तक फेंकने की विधि की अज्ञानता।

1. गतिविधि का उद्देश्य बच्चों को कठिनाइयों पर काबू पाने के लिए- अपने दाएं और बाएं हाथों से दूर तक फेंकना सीखें।

पाठ के लिए सामग्री:

डेमो: बन्नी खिलौना, माँ बन्नी, घर, गाजर की टोकरी

हैंडआउट्स: बहुरंगी पत्तियाँ, फेंकी हुई थैलियाँ।

उपकरण: 20 सेमी चौड़ा बोर्ड, सीढ़ीदार पत्थर, रस्सी, रैक, नरम मॉड्यूल।

साउंड डिज़ाइन: फ़ोनोग्राम "रोना", बच्चों की उत्पादक गतिविधियों में साथ देने वाला संगीत।

शैक्षिक स्थिति की प्रगति

1. स्थिति का परिचय

लक्ष्य।बच्चों को गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रेरित करें।

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक उसके चारों ओर इकट्ठा होते हैं।

दोस्तों, क्या आप जंगल गए हैं? (हाँ)

जंगल में कौन रहता है? (खरगोश, लोमड़ी, भालू, गिलहरी, आदि)

दोस्तों, मैंने सुना है कि कोई रो रहा है, लेकिन क्या तुमने सुना? (हाँ)

आइए जानें कौन रो रहा है? (चलो)

मेरे पीछे आओ, तुम्हें चुपचाप चलना होगा ताकि मुझे डर न लगे।

एक समय में एक कॉलम में एक के बाद एक चलना।

वे जाते हैं और एक खरगोश ढूंढते हैं।

नमस्ते छोटे खरगोश! दोस्तों, बन्नी को नमस्ते कहो। छोटे बन्नी, तुम अकेले क्यों हो जो अपनी माँ से इतनी दूर चले गए हो? खरगोश ने मुझे बताया कि जंगल में भोजन प्राप्त करना कठिन हो गया है। और मैगपाई पूरे जंगल में फैल गया कि बगीचे में बहुत सारी गाजर और गोभी उग रही थी। इसलिए छोटे खरगोश ने सब्जियों के लिए दौड़ने का फैसला किया।

दोस्तों, क्या सच में इतनी लंबी यात्रा पर अकेले जाना संभव है? (नहीं)

और इसके बारे में किसी को बताए बिना, अनुमति मांगे बिना? (आप यह काम इस तरह से नहीं कर सकते हैं)

यह सही नहीं है। बन्नी - माँ को अपने लिए जगह नहीं मिल रही है, छोटा बन्नी तुम्हें ढूंढ रहा है। जल्दी से घर से जंगल की ओर भागो। तुम्हें घर का रास्ता कैसे नहीं मालूम?

दोस्तों, क्या हम खरगोश को जंगल तक जाने का रास्ता ढूंढने में मदद कर सकते हैं? (हाँ)

क्या आप कर सकते हैं? (हाँ)

2. ज्ञान को अद्यतन करना

लक्ष्य। एपैर की उंगलियों पर विभिन्न प्रकार के चलने, "साँप", एक स्तंभ में दौड़ने और आउटडोर स्विचगियर प्रदर्शन करने के कौशल को साकार करने के लिए।

दोस्तों, चूंकि हम मदर हरे के पास जा रहे हैं, और लोगों के लिए यात्रा के दौरान उपहार लाने की प्रथा है, मुझे लगता है कि अगर हम गाजर की एक टोकरी ले जाएं तो आपको कोई आपत्ति नहीं होगी? (हाँ)

हर कोई मेरे पीछे खड़ा है.

एक के पीछे एक चलना.

रास्ता संकरा होता जा रहा है.

पैर की उंगलियों पर चलना.

छोटा खरगोश बहुत दूर भाग गया, अभी बहुत दूर जाना है। जंगल के जितना करीब, उतने अधिक पेड़। और हम उनके चारों ओर घूमेंगे: सन्टी, ओक, देवदार।

साँप का चलना.

रास्ते में क्या है?

आपने देखा नहीं है? (नहीं)

आइए जल्दी से चलें और देखें कि वहां क्या है।

एक दूसरे के पीछे भागो. सामान्य चलना. श्वास को बहाल करने के लिए व्यायाम करें।

दोस्तों वो हवा ही थी जिसने रास्ते पर पत्ते बिखेर दिए। आइए खरगोश को दिखाएं कि हम पत्तों के साथ कैसे खेल सकते हैं।

क्या आप सहमत हैं? (हाँ)

पत्तियों के साथ आउटडोर स्विचगियर कॉम्प्लेक्स।

आइये आपको हमारे पत्ते दिखाते हैं।

आई.पी.: पैर एक साथ, हाथ नीचे एक पत्ती के साथ।

1 - अपने हाथों को पत्ते के साथ ऊपर उठाएं, फैलाएं, पत्ते को देखें;

2—मैं. पी. (5 बार)

छोटा शरारती पत्ता.

आई.पी.: पैर कूल्हे की चौड़ाई से अलग, हाथ पीठ के पीछे, दाहिने हाथ में पत्ता।

1—किनारों से एक पत्ती ऊपर उठाए हुए हाथ;

2- i पर लौटें। पी., पत्ती को दूसरी ओर स्थानांतरित करें। (5 बार)

पत्ता, हमारे पैर ले आओ।

आईपी: पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, छाती के पास मुड़ी हुई भुजाओं में पत्ता।

1 - दाहिने पैर को झुकाएं, एक पत्ते से स्पर्श करें;

2—मैं. पी. (6 बार)

चलो पत्ता छिपा दें.

आई.पी.: पैर अलग करके बैठे हुए, पत्ती छाती के पास मुड़ी हुई भुजाओं में।

1 - आगे झुकें, एक पत्ता रखें, अपने पैर हिलाएँ;

2—मैं. एन. कोई पत्ता नहीं

3-अपने पैर फैलाएं, झुकें और एक पत्ता लें।

4 - मैं. पी. वह यहाँ है.

आइए एक पत्ता लेकर बैठें

1 - पत्ता आगे की ओर बैठें;

2—मैं. पी. (4 बार)

आइए पत्ते के साथ कूदें।

आई.पी.:ओ. पी., छाती के पास मुड़ी हुई भुजाओं में पत्ता।

पैरों को चारों ओर मोड़कर दो पैरों पर कूदता है। जगह-जगह चलने के साथ बारी-बारी से। चलो एक पत्ते पर फूंक मारें. क्या अच्छे दोस्तों, पत्ती को हमारे साथ खेलना पसंद था, लेकिन अब जाने का समय हो गया है। हमें जल्दी करने की ज़रूरत है, अन्यथा यह जल्द ही अंधेरा हो जाएगा, और हम बन्नी का घर नहीं ढूंढ पाएंगे, और जंगल में गंदगी न करने के लिए, हम एक टोकरी में पत्ते इकट्ठा करेंगे।

एक के पीछे एक चलना.

3. परिस्थिति में कठिनाई

लक्ष्य।बच्चों द्वारा उत्पन्न स्थिति का विश्लेषण आयोजित करना, बच्चों में अपनी गतिविधियों में कठिनाइयों की पहचान करने और कठिनाई के स्थान और कारण की पहचान करने का अनुभव विकसित करना।

हम क्या करते हैं? (आइए छोड़ने का प्रयास करें)

इसे आज़माएं, क्या यह काम किया? (नहीं)

यह काम क्यों नहीं किया? (क्योंकि हम नहीं जानते कि किसी शाखा को ऊँचा कैसे फेंकना है)

(क्योंकि यह अभ्यास अपरिचित है, हमने इसे कभी नहीं किया है)

4. नये ज्ञान की खोज

लक्ष्य।"दाएं और बाएं हाथ से कुछ दूरी पर फेंकना" अभ्यास में महारत हासिल करना, कठिनाइयों को पहचानने और उनके कारणों को समाप्त करने के माध्यम से सफलतापूर्वक उन पर काबू पाने का प्राथमिक अनुभव बनाना, सफलता की स्थिति बनाना।

फेंकना सीखने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है? (आपको किसी ऐसे व्यक्ति से पूछना होगा जो फेंकना दिखाना और सिखाना जानता हो)

मैं आपसे सहमत हूं, ऊंचा फेंकना सीखने के लिए आपको दिखाना होगा

जो जानता है कैसे.

दाएं और बाएं हाथों से रस्सी के माध्यम से कुछ दूरी पर बैग फेंकना।

पाइन शंकु को अपने दाहिने हाथ में लें। (शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक बच्चों की ओर मुंह करके खड़ा है, दर्पण छवि में दिखता है) दाहिने हाथ में।

दाहिना पैर पीछे। शाबाश साशा, दाहिना पैर ज्यादा पीछे नहीं है।

अपने दाहिने हाथ को पीछे ले जाएं और फेंकें। केवल हाथ चलता है; हम हाथ को कोहनी से नहीं मोड़ते। बहुत अच्छा!

यदि बच्चों को व्यक्तिगत कठिनाइयाँ होती हैं, तो शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक उन्हें सही प्रारंभिक स्थिति लेने में मदद करते हैं और अभ्यास के दौरान बच्चों के कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।

पाइन शंकु को अपने बाएं हाथ में लें। (शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक बच्चों की ओर मुंह करके खड़ा है, दर्पण छवि में दिखता है) बाएं हाथ में।

बायां पैर पीछे। शाबाश लिसा, आपका बायां हाथ सीधा है।

अपने बाएं हाथ को पीछे ले जाएं और फेंकें। आपके प्रयासों के लिए शुभकामनाएँ! हमने शुरुआती स्थिति (मुद्रा) सही ढंग से ली। झूला मजबूत था.

अब मैं निश्चिंत हो सकता हूं कि आप स्वयं इस अभ्यास को सही ढंग से करने में सक्षम होंगे।

निष्कर्ष: - थ्रो करने के लिए, आपको सही तरीके से खड़ा होना होगा (सही शुरुआती स्थिति या मुद्रा लेनी होगी) और अपनी बांह को झुकाए बिना, जोर से स्विंग करना होगा।

5. ज्ञान प्रणाली में समावेशन.

लक्ष्य: "दाएँ और बाएँ हाथ से दूरी पर फेंकना" व्यायाम करने की क्षमता को मजबूत करना; संयुक्त गतिविधियों में सफलता की स्थिति बनाना; परिचित मोटर कौशल में सुधार।

सामने एक गिरा हुआ पेड़ है, सावधानी से चलें, भुजाएँ बगल में। शाबाश, ओलेआ, वह अपना सिर नीचे नहीं करती, उसकी पीठ सीधी है।

सीधे, सीमित रास्ते पर चलते हुए, भुजाएँ बगल में।

हाँ, हवा ने ऐसा किया... मैंने पूरा रास्ता शाखाओं से ढँक दिया, अब मुझे उन पर कदम रखना है। सावधानी से चलें, रुकें नहीं, घुटनों को ऊंचा उठाएं।

सलाखों पर कदम रखते हुए चलना।

शाबाश कियुषा, वान्या, दीमा, आदि, उन्होंने सभी शाखाओं पर कदम रखा और एक भी पर कदम नहीं रखा।

देखो, यहाँ बन्नी का घर है और बन्नी का घर है - माँ हमसे मिल रही है। आइए हम सब नमस्ते कहें। आइए अपना उपहार दें, एक गाजर। खरगोश इतना चिंतित था कि उसका छोटा खरगोश गायब हो गया। मैंने उसे हर जगह खोजा, मैंने घर में सब कुछ उलट दिया, यह बहुत गड़बड़ था।

क्या हम खरगोशों को सफ़ाई करने में मदद कर सकते हैं? (हाँ)

खेल अभ्यास "कचरा कूड़ेदान में फेंकें"

दाएं और बाएं हाथ से कुछ दूरी पर फेंकना।

खरगोश की माँ हमारी बहुत आभारी है। एक खेल खेलने की पेशकश करता है.

आउटडोर खेल "मौन"

शिक्षक के पीछे हॉल के चारों ओर, एक-एक करके, एक कॉलम में चलें और शब्द कहें:

मौन, मौन,

घास नहीं हिलती

झाड़ियों में शोर मत करो

सो जाओ बच्चों.

शब्दों के अंत में, बच्चे रुकते हैं, बैठते हैं, सिर झुकाते हैं और आँखें बंद कर लेते हैं। कुछ सेकंड के बाद, प्रशिक्षक ज़ोर से कहता है "चिक-चिर!" - बताते हैं कि पक्षियों ने लोगों को जगाया, और वे उठे, उठे और खिंचे।

मुझे यकीन है कि अब छोटा खरगोश कभी भी इतनी दूर अकेले नहीं भागेगा। खरगोश की माँ ने हमें इन झाड़ियों और पेड़ों के बीच एक छोटा सा रास्ता दिखाया।

साँप का चलना(उस मूल स्थान पर जहां पाठ शुरू हुआ था)

1. समझ।

लक्ष्य।लक्ष्य की उपलब्धि को रिकॉर्ड करना और उन परिस्थितियों की पहचान करना जिनके कारण इसे हासिल किया जा सका।

आज तुम कहा थे? (जंगल में)

हमने जंगल जाने का फैसला क्यों किया? (खरगोश की मदद के लिए)

तो आपने किसकी मदद की? (छोटे खरगोश के लिए)

क्या आपने बन्नी की मदद की? (हाँ)

इस काम को पूरा करने में आपको किस बात से मदद मिली? (हमने शंकु फेंकना सीखा)

आपने क्या सीखा? (शंकु फेंकें)

क्या आपको यह पसंद आया? (हाँ)

आज आपने वास्तव में अपनी ताकत और चपलता और अच्छी शारीरिक फिटनेस का परिचय दिया। मुझे खुशी है कि आपने शंकु फेंकना सीखा, आपको यह अभ्यास पसंद आया।

शाबाश लड़कों. आप खरगोश को घर पहुंचाने में मदद करने में सक्षम थे क्योंकि आपने पाइन शंकु को एक शाखा के ऊपर फेंकना सीखा था।

लारिसा बिल्लायेवा
ड्राइंग पाठ का सारांश "फ़्लफ़ी बन्नीज़" (एल. जी. पीटरसन के अनुसार गतिविधि विधि प्रौद्योगिकी) (मध्य समूह)

पाठ नोट्सकलात्मक और सौंदर्य विकास के शैक्षिक क्षेत्र में (चित्रकला)

विषय: « रोएंदार खरगोश»

लक्ष्य:

1) बच्चों को एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करके चित्रित वस्तु की विशेषताओं को बताना सिखाएं;

2) स्वतंत्र रूप से वांछित रंग का चयन करने की क्षमता को समेकित करना; एक कठोर ब्रश का उपयोग करके आइटम को वांछित छवि पर लाएँ;

3) एक शिक्षक के मार्गदर्शन में स्वतंत्र रूप से कठिनाइयों पर काबू पाने का अनुभव विकसित करना;

4) सौंदर्य बोध, स्वतंत्रता, पहल विकसित करना;

5) बच्चों में दोस्ती की भावना पैदा करें।

सामग्री: खिलौना करगोश(से रोएंदार फर, गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग "मुस्कान से..."(वी. शेंस्की द्वारा संगीत, एम. प्लायत्सकोवस्की द्वारा गीत, मोटी गौचे, कागज की शीट एक खरगोश की रूपरेखा तैयार की, ब्रश, पानी का जार, ब्रश स्टैंड, कपड़े का रुमाल।

शिक्षा की प्रगति स्थितियों:

1. स्थिति का परिचय.

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को खेल के मैदान में शामिल होने में रुचि जगाना गतिविधि.

शिक्षक बच्चों को अपने आसपास इकट्ठा करता है।

- दोस्तो! देखो वहां कौन छिपा है और क्रिसमस ट्री के नीचे चुपचाप बैठा है? आइये एक नजर डालते हैं.

बच्चे क्रिसमस ट्री के पास जाते हैं जहाँ वह बैठता है करगोश.

- यह कौन है? (बनी). दोस्तों, खरगोश का कहना है कि उसका कोई दोस्त नहीं है और उसके साथ खेलने के लिए कोई नहीं है। चलो में बदलो खरगोश और उसके साथ खेलो. बन्नी को खेल खेलना बहुत पसंद है "भेड़िया और खरगोश". आप और मैं इस खेल को जानते हैं। आइए याद रखें नियम, क्या नहीं करना है? (आप खेल के दौरान चिल्ला या धक्का नहीं दे सकते).

खेल विवरण:

यह सबके पास है बन्नी का अपना घर(ऊँची कुर्सी). खरगोश बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। बगल में एक भेड़िया है. खरगोश साफ़ जगह पर भागते हैं, कूदते हैं, घास कुतरते हैं और मौज-मस्ती करते हैं। सिग्नल पर अध्यापक: "भेड़िया आ रहा है!" - खरगोश भाग जाते हैं और एक कुर्सी पर बैठ जाते हैं। भेड़िया उन्हें पकड़ने की कोशिश कर रहा है।

खरगोश कूद रहे हैं: स्कोक, स्कोक, स्कोक,

हरी घास के मैदान के लिए.

वे घास को चुटकी बजाते हैं, खाते हैं,

ध्यान से सुनो

क्या कोई भेड़िया आ रहा है?

बच्चे पाठ के अनुसार क्रियाएँ करते हैं।

पाठ के अंत के साथ, एक भेड़िया प्रकट होता है और खरगोशों को पकड़ना शुरू कर देता है।

(खेल 2-3 बार दोहराया जाता है).

- और अब समय आ गया है खरगोश घर आ रहा है, जंगल में। लेकिन वह वास्तव में आपसे अलग नहीं होना चाहता! आप क्या कर सकते हैं करगोशक्या यह तुम्हारे बिना उबाऊ और अकेला नहीं था? (हम उन्हें अपने चित्र स्मारिका के रूप में बना सकते हैं, आपने आपके बारे बताओ).

- ओह, कितना बढ़िया! खरगोश बहुत खुश था! वही आपसे पूछता है ड्रयूअपने आप को सुंदर और आवश्यक रूप से रोएँदारताकि चित्र आपके जैसे दिखें। तुम कर सकते हो खींचना? (बच्चों के उत्तर).

2. ज्ञान को अद्यतन करना।

उपदेशात्मक कार्य: दिखावे के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करें वेबकूफ; मानसिक संचालन विश्लेषण और तुलना को प्रशिक्षित करें; ध्यान और वाणी विकसित करें।

एक खेल "कौन सा?"

बच्चे उस मेज के पास आते हैं जिस पर एक मुलायम खिलौना रखा होता है करगोश.

- यह किस तरह का दिखता है? करगोश? वह किस तरह का है? (छोटा, भूरा, रोएँदार, उसके लंबे कान, छोटी पूंछ, काली आंखें हैं)।

- एक छोटा, ग्रे और ड्रा करें वेबकूफ.

बच्चों के लिए व्यावहारिक कार्य (उन्हें अवसर दिया जाता है एक खरगोश का चित्र बनाएं. बच्चे दोस्तों के लिए चित्र बनाते हैं रास्ता: किसी वस्तु को पेंट से रंगना)।

3. परिस्थिति में कठिनाई।

उपदेशात्मक कार्य: एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, कठिनाई को ठीक करने और उसके कारण को समझने का अनुभव तैयार करना; भाषण विकसित करें.

शिक्षक सुंदर होने के लिए बच्चों की प्रशंसा करते हैं खरगोश और पूछता है:

- क्या तुम एक छोटा भूरा खरगोश बनाएं? (उत्तर बच्चे: "हाँ, हम कर सकते थे"). क्या आप सफल हुए? रोएँदार? (नहीं).

- क्यों? (हम नहीं जानते कैसे एक रोएंदार खरगोश का चित्र बनाएं) .

4. नये ज्ञान की खोज.

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को तकनीक से परिचित कराएं चित्रकला; एक तरह से कठिनाइयों पर काबू पाने का अनुभव विकसित करें "किसी ऐसे व्यक्ति से पूछें जो जानता हो".

- यदि आप नहीं जानते कि क्या करना है या कुछ भी नहीं जानते, लेकिन जानना चाहते हैं, तो आप क्या कर सकते हैं? (आपको किसी ऐसे व्यक्ति से पूछना होगा जो जानता हो).

शिक्षक बच्चों को एक प्रश्न तैयार करने में मदद करता है, और फिर एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश के साथ प्रहार का उपयोग करके दिखाता है कि चित्रित वस्तु की विशेषताओं को कैसे व्यक्त किया जाए।

फ़िज़मिनुत्का: "दोस्त"

यह उंगली ओलेचका है,

यह उंगली वनेचका है,

यह उंगली तान्या है,

यह उंगली वलेचका है,

यह उंगली मैं हूं

बस यही मेरे दोस्त हैं!

व्यावहारिक कार्य: बच्चे आवेदन करें "चुटकी"अपने पर करगोश.

-अब आप कर सकते हैं एक रोएंदार खरगोश का चित्र बनाएं? (हाँ).

5. ज्ञान प्रणाली में नवीन ज्ञान का समावेश।

एक खेल « खरगोशों» .

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों के लिए सक्रिय मनोरंजन का आयोजन करें; कल्पना विकसित करें.

शिक्षक साथ खेलने की पेशकश करता है करगोश.

-मेरे बाद दोहराएँ:

स्कोक-स्कोक, स्कोक-स्कोक,

.

खरगोश एक पेड़ के तने पर कूद गया।

(दो पैरों पर अपनी जगह पर कूदते हुए).

वह जोर से ढोल बजाता है,

(हम जगह-जगह चलते हैं।)

वह आपको लीपफ्रॉग खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

(ताली बजाओ।)

खरगोश के बैठने के लिए ठंड है

(बैठ जाओ।)

मेरे पंजे गर्म करने की जरूरत है.

(ताली बजाओ।)

पंजे ऊपर, पंजे नीचे,

(हाथ ऊपर और नीचे।)

अपने आप को अपने पैर की उंगलियों पर ऊपर खींचें।

(फैलाया, हाथ ऊपर उठाया।)

हमने अपने पंजे बगल में रख दिए,

(कमर पर हाथ।)

अपने पैर की उंगलियों पर, हॉप-हॉप-हॉप।

(दो पैरों पर अपनी जगह पर कूदते हुए।)

और फिर बैठ जाओ,

(हम बैठते हैं।)

ताकि आपके पंजे जम न जाएं.

(हम अपने पैर पटकते हैं।)

एक खेल « छोटा खरगोश छिपा हुआ है»

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों की तकनीक का उपयोग करने की क्षमता को प्रशिक्षित करें चित्रकला"कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करें"; मानसिक संचालन विश्लेषण और तुलना को प्रशिक्षित करें; तार्किक सोच और भाषण विकसित करें।

– करगोशलुकाछिपी खेलना चाहता है. लेकिन वह कहाँ छिप सकता है? (कुछ चाहिए ड्राइंग समाप्त करें) .

- ऐसे नए तरीके से और क्या ( "अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछें") चित्रकलाक्या आप अपने चित्रों में चित्रित कर सकते हैं? (बर्फ, बर्फ़ का बहाव, बर्फ़ के टुकड़े).

व्यावहारिक कार्य: बच्चे बर्फ, स्नोड्रिफ्ट्स, स्नोफ्लेक्स के साथ अपना चित्र पूरा करते हैं)।

6. समझ.

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों की याददाश्त में यह बहाल करने के लिए कि उन्होंने क्या किया कक्षा,सफलता की स्थिति बनायें।

शिक्षक बच्चों को अपने आसपास इकट्ठा करता है।

- हमने आज क्या किया? ( हमने बन्नी के लिए बन्नी की अपनी तस्वीरें बनाईं, स्मृति के लिए)।

- क्या तुम अपने आप को थोड़ा खींचो, ग्रे और रोएंदार खरगोश? (हम कर सके)

- आपके साथ ऐसा क्यों हुआ? आपके चित्र क्यों दिखाते हैं कि आप न केवल सुंदर हैं, बल्कि सुंदर भी हैं? रोएंदार खरगोश? (क्योंकि हमने तकनीक का उपयोग करना सीखा चित्रकला"कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करें").

- अलविदा कहने से पहले करगोश, आइए उसे दोस्ती के बारे में अपना पसंदीदा गाना गाएं "मुस्कान से..."

एक शिक्षक और बच्चे ऑडियो संगत में एक गीत गाते हैं। "मुस्कान से...".

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