ملخص درس مفتوح عن الوضع التكنولوجي. ملخص الدرس حول التطور الفني والجمالي لـ "نمط الحرف اليدوية للسيد" (تم تطويره على أساس طريقة نشاط L.G.

بارينينا ايرينا
ملخص درس في تكنولوجيا "الوضع" في المجموعة العليا

موضوع: "لماذا تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر؟" (ذهني)

عمر مجموعة:التحضير للمدرسة (6-7 سنوات)

هدف:

1) تنمية أفكار الأطفال حول علامات الخريف.

2) تعليم الأطفال ربط وصف الطبيعة في الشعر بوقت معين من السنة.

3) التحقق من الظاهرة الطبيعية لتساقط الأوراق وتركيبها تجريبياً والتوصل إلى استنتاج حول وجود المادة الخضراء في الأوراق.

4) تعزيز المعرفة حول شكل الأوراق ومعناها بالنسبة للشجرة.

5) خلال التجربة، أظهر للأطفال اعتماد رحلة الورقة المتساقطة على حجمها وشكلها.

6) تنمية الانتباه والكلام المتماسك والعمليات العقلية (الاستدلال والإثبات وبناء الجمل وإقامة العلاقات بين السبب والنتيجة).

تدرب على القدرة على صنع الزينة من الأوراق.

تعزيز الفضول والرغبة في استكشاف الطبيعة.

تطور الوضع التعليمي:

تعزف موسيقى الغابة...

المعلم: يا رفاق، دعونا نتخيل أننا نذهب الآن إلى الغابة.

استمع للقصيدة وأخبرني في أي غابة انتهى بنا الأمر؟

الغابة تشبه البرج الملون،

أرجواني ، ذهبي ، قرمزي ،

جدار مبهج ومتنوع

يقف فوق المقاصة مشرقة.

أشجار البتولا ذات النحت الأصفر

تألق في اللون الأزرق اللازوردي ،

مثل الأبراج، أشجار التنوب تُظلم،

وبين أشجار القيقب يتحول لونها إلى اللون الأزرق

هنا وهناك من خلال أوراق الشجر

الخلوصات في السماء، مثل النافذة.

تفوح رائحة الغابة من خشب البلوط والصنوبر،

خلال الصيف جفت من الشمس.

المعلم: هذا صحيح، لقد انتهى بنا الأمر في غابة الخريف (الشريحة - الغابة).

دعونا نستمع إلى الغابة ونتعرف على أصواتها. دعونا نغمض أعيننا، فمن الأفضل أن نستمع ونسمع. (يتم تشغيل التسجيل الصوتي "أصوات غابة الخريف").

تحديث المعرفة والمهارات.

-يتصور: حفيف الأوراق الجافة تحت الأقدام، تهب الرياح، تتساقط الأوراق من الأشجار وتدور في الهواء، سجادة كاملة من الأوراق تحت الأقدام.

لماذا هناك الكثير من الأوراق؟ (بدأ سقوط الأوراق)ما هو سقوط الأوراق؟ (إجابات الأطفال).

الخريف هو وقت جميل جدًا من السنة، لأن الأشجار تغير ملابسها الخضراء إلى ملابس متعددة الألوان.

المعلم: ما هي علامات الخريف التي تعرفها؟

-أطفال: الطيور تطير بعيدًا إلى مناخات أكثر دفئًا؛ غالبا ما تمطر، غائما، باردا؛ يرتدي الناس ملابس دافئة (الأحذية والسترات والقبعات); وفي الخريف تحصد البساتين وبساتين الخضار، ويقصر النهار ويطول الليل؛ تتساقط الأوراق من الأشجار ويبدأ تساقط الأوراق.

المعلم: أحسنت!

لا يزال الصقيع الشديد بعيدًا، لكن الأشجار بدأت بالفعل في إلقاء أوراقها تدريجيًا. الاستعدادات جارية لسقوط الأوراق. تحدث تحولات مذهلة في الأوراق. تبدأ الأوراق بالتحول إلى اللون الأصفر (اسحب الورقة الصفراء).

هل تعرف لماذا تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر؟ كيف يحدث سقوط الأوراق؟ لماذا تتساقط أوراق الأشجار وكيف تسقط؟ هل تريد ان تعرف؟ (إجابات الأطفال)

اكتشاف المعرفة الجديدة.

1) دراسة تركيب الورقة باستخدام العدسة المكبرة.

دعونا نلقي نظرة على كيفية بناء الورقة. ومن أجل إلقاء نظرة أفضل، سوف نستخدم جهاز مكبر - عدسة مكبرة.

دعونا نفكر أولاً في السويقات - هذا هو الجزء الذي يربط الورقة بالفرع.

انظر الآن إلى السطح العلوي للورقة. ترى الأوردة - أنابيب رفيعة تمتد من سويقات الأوراق على طول الورقة بأكملها، ومن خلال هذه الأوردة تتلقى الأوراق الرطوبة. حافة الورقة تسمى "حافة". افحص حافة الورقة. يمكن أن يكون طرف الورقة حادًا أو مستديرًا. انظر إليها وأخبرني كيف تبدو على ورقتك.

ماذا يمكن ان يفعل خاتمة: تحتوي الأوراق على سويقات تربط الورقة بالفرع وعروق تستقبل الأوراق من خلالها الرطوبة.

لماذا تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر في الخريف؟ والحقيقة هي أن الأوراق خضراء بسبب المادة الخضراء. الآن دعونا نجري تجربة ونرى هذه المادة (شريحة الورقة الخضراء).

2) الخبرة "لماذا الورقة خضراء؟"

خذ قطعة من الورق وضعها داخل قطعة من القماش الأبيض مطوية إلى نصفين. استخدم الآن مكعبًا خشبيًا للنقر بقوة على الورقة عبر القماش. ماذا اكتشفت خلال التجربة؟ ظهرت بقع خضراء على القماش. هذه هي المادة الخضراء التي تستخرج من الورقة وتلونها باللون الأخضر. ويسمى الكلوروفيل. (لهذه التجربة من الأفضل أن تأخذ أوراقًا عصارية من النباتات الداخلية). مع حلول فصل الخريف، يصبح الجو أكثر برودة، ويدخل كمية أقل من الماء إلى الأوراق، ويقل ضوء الشمس، ويتوقف إنتاج مادة الكلوروفيل الخضراء ويتغير لون الأوراق.

دقيقة التربية البدنية.

"نحن أوراق الخريف"

نحن أوراق الخريف

نحن نجلس على الفروع.

هبت الريح وطاروا. (الأيدي إلى الجانب.)

كنا نطير، كنا نطير (هيا نركض)

وجلسوا بهدوء على الأرض. (اجلس.)

جاءت الرياح مرة أخرى

والتقط كل الأوراق. (أرجح ذراعيك بسلاسة فوق رأسك.)

نسج وحلقت (هيا نركض)

وجلسوا على الأرض مرة أخرى. (الأطفال يجلسون).

3) كيف يحدث سقوط الأوراق؟ (سقوط ورقة الشريحة).

أحد أسباب سقوط أوراق الخريف هو تحضير النبات لموسم البرد. في الصيف، يتم ربط أعناق الأوراق بقوة بالفروع. وفي الخريف؟ كلما تحولت الورقة إلى اللون الأصفر أو الأحمر، كلما كان من الأسهل أن تنكسر. وتأتي لحظة عندما تلمس الورقة وتسقط على الفور من الفرع مع السويقات.

اتضح أنه في الخريف، ظهرت طبقة الفلين المزعومة عند قاعدة سويقات، في المكان الذي تعلق فيه بالفرع. لقد قام، مثل الحاجز، بفصل السويقات عن الفرع. الآن فقط عدد قليل من الألياف الرفيعة تربط سويقات الورقة بالفرع. حتى أنفاسًا طفيفة من الرياح تكسر هذه الألياف. الأوراق تتساقط.

يأخذ الأطفال عدسة مكبرة ويفحصون السويقة.

خاتمة: في الخريف تتساقط الأوراق بسهولة بسبب ظهور طبقة فلينية عند قاعدة السويقات والتي تفصل السويقات عن الفرع (الانزلاق).

4) لعبة "كما تتساقط أوراق الشجر".

أثناء نزهاتك، هل لاحظت أن أوراق الأشجار تتساقط بطرق مختلفة؟ دعونا نجري تجربة لمعرفة أي الأوراق تسقط بسرعة وأيها تسقط ببطء وأي ورقة هي الأجمل في الدوران. للقيام بذلك، خذ قطعة من الورق في يدك والوقوف. ارفع يدك مع رفع الورقة للأعلى ثم حرر الورقة من أصابعك. بينما تطير الورقة، راقب طيرانها بعناية و يتذكر

ارفع يدك مع رفع الورقة للأعلى ثم حرر الورقة من أصابعك. بينما تطير الورقة، راقب طيرانها بعناية و يتذكر: هل سقط بسرعة أم ببطء، هل طار بشكل مستقيم إلى الأسفل أم دار؟

ما هي الاستنتاجات التي يمكن استخلاصها من هذه التجربة؟ الأوراق الكبيرة تسقط بشكل أبطأ وتدور بصعوبة. الأوراق الصغيرة تسقط بشكل أسرع وتدور أكثر.

إدراج المعرفة الجديدة في نظام المعرفة والمهارات.

تطبيق جماعي "أوائل الخريف".

أمام الأطفال أوراق بألوان مختلفة وصور لأشجار بدون أوراق.

أين ستلصق الأوراق الخضراء؟ (على شجرة)

لماذا؟ (لأن سويقاتها لا تزال ملتصقة بقوة بالفرع)

أين ستلصق الأوراق الصفراء والحمراء؟ (على الأرض، في الهواء، تصور سقوط أوراق الشجر).

لماذا؟ (تسقط الأوراق الصفراء بسهولة بسبب ظهور طبقة من الفلين عند قاعدة السويقات، والتي تفصل السويقات عن الفرع).

فهم.

المعلم يجمع الأطفال حوله.

-اين كنت اليوم؟

– ما الأشياء المفيدة التي فعلتها وتعلمتها؟

يشيد المعلم بالأطفال ويقول إنهم قاموا بنزهة جيدة عبر غابة الخريف، وكانوا باحثين حقيقيين، وتعلموا إجراء تجارب حقيقية وتعلموا كيفية عمل الورقة، ولماذا تتحول إلى اللون الأصفر وتسقط في الخريف.

منشورات حول هذا الموضوع:

تطوير سيناريو باستخدام تقنية "الموقف" للتطوير الفني والجمالي لدى المجموعة المتوسطة "رسم دب"تطوير سيناريو باستخدام تقنية "الموقف" للتطوير الفني والجمالي لدى المجموعة الوسطى حول موضوع "رسم الدب" تم إنجازه بواسطة:

ملخص درس متكامل في مجموعة كبار باستخدام تقنية الألعاب "البحث عن المفتاح الذهبي"روضة مبدو العامة رقم 106 "لازورني" التشكيل البلدي لمنطقة مدينة سيمفيروبول، جمهورية القرم. ملخص المتكاملة.

ملخص الأنشطة التعليمية لتنمية الكلام في المجموعة الوسطى باستخدام تقنية "الموقف" من النوع التدريبي "هدية لمكسيم" من إعداد المعلم.

ملخص OOD عن التطور الفني والجمالي في تقنية "الموقف" في المجموعة العليا "معرض الألعاب المرسومة"نوع الموقف: اكتشاف معرفة جديدة. الموضوع: "معرض الألعاب المرسومة" الهدف: تطوير القدرة على رسم شكل ثلاثي الأبعاد باستخدام عناصر Dymkovo.

ملخص درس حول تكوين المفاهيم الرياضية الأولية بناءً على تقنية "الموقف".الاسم الكامل للمعلم Slepchenko Evgenia Anatolyevn منظمة ما قبل المدرسة MBDOU D/S 7 "Ivushka" الموضوع: "رقم 10" (التنمية المعرفية) العمر.

ملخص درس حول تطوير الكلام باستخدام تقنية TRIZ في المجموعة العليا "Save the Enchanted Princess"الهدف: تطوير أهداف الكلام المتماسك: - تعليم الأطفال فحص الحلقات الفردية من الصورة بشكل هادف ومتسلسل ؛ -يطور.

ملخص درس في المجموعة العليا باستخدام تقنية فوسكوبوفيتش "كيف حصل العنكبوت على مظلة".الهدف: تهيئة الظروف لتطوير القدرة على اختراع وتصميم وتسمية معالم الأشياء والتحدث عنها؛ وضع الخطوط العريضة.

ملخص درس في التكنولوجيا "الموقف" في المجموعة العليا "لا أعرف زيارة الرجال". تنظيم حركه المرور"ملاحظات الدرس في "الموقف" التكنولوجي للمجموعة العليا

ملخص الأنشطة التعليمية

أطفال المجموعة الوسطى في الموقف التكنولوجي لمدخل النشاط

إل جي بيترسون مدرس المشروع المشترك "روضة الأطفال رقم 1"

مدرسة GBOU الثانوية رقم 5 إيلينا جيناديفنا خازوفا.

موضوع: متعة الشتاء.

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بخصائص الثلج.

مواد الدرس:

العرض التوضيحي:عرض مع المناظر الطبيعية في الصيف والشتاء. عرض تقديمي مع الأنشطة الصيفية والشتوية، صينية مع الثلج.

تقدم الدرس:

1. مقدمة لحالة اللعبة.

المهام التعليمية:تحفيز الأطفال على ممارسة أنشطة اللعب.

المعلم يجمع الأطفال حوله.

- شباب! هل تتذكر الصيف؟

- كيف كان الطقس في الصيف؟

- ما هي الألعاب التي كنت تحب لعبها في الصيف؟

- في أي وقت من السنة الآن؟

- يا رفاق، يعيش دونو في مدينة الزهور، حيث يكون الصيف دائمًا. لم يسبق له أن رأى الشتاء. دعونا نساعد دونو في التعرف على أنشطة الشتاء والشتاء؟

2. تحديث المعرفة.

2.1. اللعبة: "ما الكلمات التي يمكنك استخدامها لوصف الشتاء؟"

المهام التعليمية:تنشيط وإثراء مفردات الأطفال
الصفات: بارد، ثلجي، فاترة؛

اسم: تساقط الثلوج.

وقف الأطفال حول الطاولة التي وضعت عليها الصور.

الجو بارد في الشتاء. إذن أي نوع من الشتاء هو؟ (بارد).

هناك الكثير من الثلوج في الشتاء. إذن كيف هو الشتاء؟ (الثلج).

إذا كان هناك صقيع في الشتاء، فما هو نوع الشتاء؟ (أشيب).

ما اسم الظاهرة الطبيعية التي تحدث عند تساقط العديد من رقاقات الثلج على الأرض؟ (تساقط الثلوج).

2.2. اللعبة: "اختر صورة"

المهام التعليمية:الاستمرار في إثراء مفردات الأطفال بكلمات جديدة. تطوير الإدراك البصري والانتباه والتفكير المنطقي.

يا رفاق، عليكم أن تتناوبوا في الذهاب إلى السبورة واختيار صورة تتعلق بالشتاء. انظر بعناية وانقر على الصورة التي تريدها. أخبرنا ما هي الألعاب التي يمكنك لعبها في الشتاء؟

3. صعوبة في وضع اللعبة.

3.1. لعبة "ما الذي لا يوجد شتاء بدونه؟"

المهام التعليمية:

1 . خلق حالة تحفيزية للتمرين؛

2. تكوين تجربة، بتوجيه من المعلم، لتسجيل الصعوبة وفهم أسبابها؛

3. تدريب العمليات العقلية والتحليل والمقارنة وتنمية الكلام والتفكير المنطقي.

الأطفال يقفون بالقرب من الطاولة.

يسأل المعلم: بدون ماذا لا يوجد الشتاء؟

إجابات الأطفال: لا يوجد ثلج.

هذا صحيح، لا يوجد ثلج. ابتكر لغزًا خاصًا بك عن الثلج.

يقدم الأطفال خياراتهم الخاصة. أستمع إلى كل شيء.

- يا شباب، أنا وأنت لم نتمكن من حل اللغز.

- لماذا تعتقد؟ (لأننا لا نعرف خصائص الثلج).

دقيقة التربية البدنية:

في الصباح الباكر ذهبنا إلى الحديقة (نمشي في المكان)

لقد صنعوا رجل ثلج هناك. (تلويح الأيدي)

وبعد ذلك تدحرجوا إلى أسفل الجبل (حركات تشبه الموجة بأيديهم)

لقد استمتعوا ومرحوا. (القفز)

ألقوا كرة الثلج على تانيا (حركات طوعية)

ألقوا كرة ثلجية على فوفا،

ألقوا كرة ثلجية على ميشا

وتبين أنها كرة ثلج!

الجو بارد للمشي في الشتاء (نهز رؤوسنا)

دعونا نركض إلى المنزل بسرعة! (نعود إلى مقاعدنا)

4. اكتشاف المعرفة الجديدة.

4.1. لعبة: "ما الذي لا يوجد بدونه شتاء؟"

المهام التعليمية:

1. توحيد الأفكار حول علامات الشتاء وخصائص الثلج.

2. تنمية الاهتمام المعرفي والملاحظة والانتباه والتفكير.

3. تنمية الصور وعاطفية الكلام وتنمية قدرة الأطفال على استخدام المقارنات وإثراء المفردات وتنشيطها وإثبات وجهة نظرهم وإعطاء الأمثلة وتحسين القدرة على التحدث بشكل منطقي ومتماسك والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج.

4. لتكوين تجربة الاكتشاف المستقل والتجربة العاطفية لمتعة الاكتشاف، وتجربة التغلب على الصعوبات باستخدام طريقة "اسأل من يعرف".

يقترب الأطفال من الطاولة التي يوجد عليها صينية بها ثلج. يدعو المعلم الأطفال إلى لمس الثلج.

ما هو نوع الثلج إذا أخذته في يدك؟ (بارد.) بارد، مثل ماذا؟ ما هو الشيء الآخر البارد؟ (آيس كريم.) كيف يبدو الثلج؟ (ناعمة.) مثل ماذا؟ (مثل الصوف القطني). ما هو اللون؟ (أبيض.) مثل ماذا؟ (مثل السكر). ما هو الوزن؟ (سهل.) مثل ماذا؟ (مثل الزغب.) الآن دعونا نرى ما إذا كنا قد حصلنا على اللغز:

بارد ولكن ليس ثلجًا، أبيضًا ولكن ليس سكرًا،

خفيف ولكن ليس زغبًا وناعمًا ولكن ليس صوفًا قطنيًا.

ما هو؟ (الثلج.)

- أحسنت يا شباب! للتوصل إلى لغز، كنت بحاجة إلى تذكر خصائص الثلج.

- شكرا لك، تعلمت دونو ما هو الثلج.

5. دمج المعرفة الجديدة في نظام المعرفة.

5.1. لعبة "ابتكر قصة بناءً على صورة عن الثلج".

المهام التعليمية:تنمية قدرة الأطفال على كتابة القصص القصيرة ذات الطابع الإبداعي. تحسين القدرة على تنسيق الكلمات في الجملة: الاسم مع الصفة. لتنمية التفكير المنطقي والانتباه، واللغة المنطوقة لدى الأطفال، لتشجيع الرغبة في التواصل.

يذهب الطفل إلى اللوحة التفاعلية ويختار صورة للمناظر الطبيعية الشتوية ويخرج بقصة قصيرة.

6. الفهم.

المهام التعليمية:لاستعادة ما فعلوه في الفصل في ذاكرة الأطفال، لخلق حالة من النجاح.

يتجمع الأطفال حول المعلم. الآن يا رفاق، هل يمكنكم اختراع لغز حول الثلج؟

- لماذا؟ (لأنهم تعلموا خواص الثلج)

- ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟

- من الذي يمكنك مساعدته؟

لقد توصلت إلى قصص مثيرة جدًا للاهتمام، وتذكرت خصائص الثلج وساعدت دونو في التعرف على الأنشطة الشتوية والشتوية.

NOU "معهد أصول تدريس نشاط النظام"

دورات تدريبية متقدمة لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة

مشروع فردي

تطوير سيناريو لموقف تعليمي حول التطور المعرفي في مجموعة كبيرة حول هذا الموضوع

"هدية للدب الصغير"

محطة لينينغرادسكايا

2015

الموضوع: هدية لدبدوب

أهداف تعليمية:

• تكوين فكرة عن أصناف منتج النشاط الحيوي للنحل، وهو العسل، المفيد للإنسان؛
• توسيع فهم الأطفال لحياة النحل؛
• تطوير الكلام والتفكير المنطقي والذاكرة التطوعية.
• تنمية موقف إيجابي تجاه مهنة تربية النحل؛ قدرات التواصل لدى الأطفال؛
• تطوير مهارات عالمية: تحديد الصعوبة في نشاط ما، وتحديد سببها، وتحديد الهدف، واختيار طرق التغلب على الصعوبة، وطرح الأسئلة على أحد المتخصصين.

معدات:

المواد التجريبية:

الرسوم التوضيحية للحيوانات (الأرنب، الكلب، الفراشة، الخنفساء، نقار الخشب، البومة، النحلة، شبل الدب)؛ عينة من الورقة تحتوي على صورة جرار عسل، وصف من الملصقات، وصف من النورات النباتية، وصورة خلية النحل وعش النحل على شجرة.

مذكرة:

لكل طالب:صور الجرار من أنواع مختلفة من العسل، والملصقات،

لمجموعة (مجموعات التلاميذ)صحون بها أنواع مختلفة من العسل، الحنطة السوداء، نورات الزيزفون، زهور برية، بذور (غير محمصة)، صور لأواني العسل، سلة

الأساس المنطقي للوضع التعليمي

تقدم الوضع المنهجي

1. مقدمة عن الوضع

المهام التعليمية: تحفيز الأطفال على الانخراط في أنشطة اللعب

يتجمع الأطفال حول المعلم.

• هل تحب الزيارة؟
• لماذا تعجبك؟
• من تذهب للزيارة؟

يقول المعلم أن الأطفال تمت دعوتهم لزيارة شبل الدب.

• هل يذهب الناس للزيارة خالي الوفاض؟
• كيف يمكننا إرضاء الدب الصغير؟

يتم الاستماع إلى جميع اقتراحات الأطفال، يقود المعلم التلاميذ إلى استنتاج مفاده أنه من الأفضل إرضاء شبل الدب بالعسل، لأن الدببة لها أسنان حلوة.

• الدب الصغير يحب عسل مايو. أين يمكنني الحصول على العسل؟

يتم الاستماع إلى جميع اقتراحات الأطفال، يقود المعلم التلاميذ إلى حقيقة أنه من الأفضل تناول العسل من السيدة الطيبة النحلة في المنحل.

هل تريد الذهاب إلى منحل السيدة بي وشراء عسل مايو كهدية لدبنا الصغير؟

هل تستطيع؟

1. تحديث المعرفة

لعبة "أخبرني"

المهام التعليمية:

المعرفة حول النحلة كحشرة حيوانية، حولملامح ظهور النحل.

يقترب الأطفال من اللوحة المغناطيسية التي توجد بها الحيوانات: أرنب، كلب، فراشة، خنفساء، نقار الخشب، بومة.

يا رفاق، الحيوانات تقابلنا في المقاصة، حاولوا تقسيمها إلى ثلاث مجموعات. ما هي أسماء حيوانات المجموعة الأولى (الثانية والثالثة). (الحيوانات والطيور والحشرات).

هل كانت هناك سيدة النحل بين الحيوانات؟ من بين جميع الحيوانات، بأي علامات يمكننا التعرف على النحلة؟ (حسب لون وشكل البطن)

انظر، لقد خرجت لمقابلتنا.

إلى أي فئة من الحيوانات تنتمي النحلة؟ (النحلة هي حشرة)

لماذا؟ (إلى رتبة الحشرات، لأن النحل له ستة أرجل، والجسم يتكون من ثلاثة أقسام: الرأس والصدر والبطن).

لعبة تعليمية "أرني الطريق"

المهام التعليمية:

لتحديث معرفة الأطفال حول النحل المنزلي والبري، وموائل النحل البري والمنزلي، والمنحل، وخلايا النحل.

النحلة تطلب مني ومنك أن نقودها إلى بيتها - إلى المنحل، وأمامنا طريقان: أحدهما يؤدي إلى اليمين إلى خلايا النحل، والآخر إلى اليسار - إلى الأشجار التي بها أعشاش النحل . كيف نعرف إلى أين نذهب؟ (يجيب الأطفال أنهم بحاجة إلى الذهاب إلى اليمين، لأن خلايا النحل هي بيوت النحل المنزلي، والمنحل هو المكان الذي توجد فيه خلايا النحل. والأشجار التي تحتوي على أعشاش النحل هي منازل للنحل البري، وتقع هذه المنازل في الغابة )

دقيقة التربية البدنية.

هدف: تنظيم الترفيه النشط للأطفال.

النحلة تعمل طوال اليوم

(استخدم يديك لرسم دائرة أمامك.)

وهي ليست كسولة في العمل.

(تهز أصابع السبابة علامة على الإنكار).

يطير من زهرة إلى زهرة،

(موجات إيقاعية من الأيدي.)

لصق حبوب اللقاح على البطن.

(حركات دائرية للكف على المعدة).

خرطوم يمتص الرحيق ،

(مد ذراعك إلى الأمام، ثم إلى الأسفل، ثم انحنى.)

سوف يجمع الكثير في يوم واحد.

("افتح" كل أصابعك أمامك.)

وسوف تحمل الرحيق إلى الخلية

(تصور الرحلة.)

وسيعود كالرصاصة.

(يرمي يده بقوة إلى الأمام مع تمديد إصبع السبابة.)

العسل المضغوط في أقراص العسل،

(ختم القدمين.)

سيأتي الشتاء قريبا.

(ارتعاشة.)

سيكون هناك شيء ليأكله النحل.

(تقليد تحريك الملعقة).

يجب أن نحاولهم في الصيف.

(تقليد وضع العسل في قرص العسل).

1. صعوبة في الوضع

لعبة تعليمية "ضع الملصق"

المهام التعليمية:

− تكوين الخبرة، بتوجيه من المعلم، في معالجة الصعوبة وتحديد أسبابها والخبرة في تحديد الأهداف؛

− تدريب العمليات العقلية: تنمية التفكير والكلام

يجمع المعلم الأطفال حوله ويقول إن السيدة بي تقدم لنا عدة جرار من العسل، ولكن الملصقات الموجودة على الجرار ضاعت.

تطلب منا النحلة مساعدتها في لصق الملصقات على الجرار.

يدعو المعلم الأطفال إلى لصق الملصقات على أوعية العسل.

الأطفال يجلسون على الطاولات. أمام كل منها صور لأوعية عسل بألوان مختلفة - أصفر فاتح، بني غامق، أصفر ساطع، أبيض تقريبًا - وملصقات تصور الحنطة السوداء والزيزفون والزهور البرية وعباد الشمس.

− هل تريد مساعدة السيدة بي؟

- هل تستطيع؟

يتم منح الأطفال الاستقلال. يحاول الأطفال وضع ملصقات بالقرب من العلب. تنشأ صعوبة بسبب قد يقدمون خيارات مختلفة.

إذا كان الأطفال واثقين من أنهم أكملوا المهمة بشكل صحيح، فيمكن للمعلم أن يقول:

− تشك النحلة في اعتقادها أن ملصقاتها كانت موجودة بشكل مختلف.

تثبيت الصعوبة

- تمكنا من ذلك هل يجب أن نساعد السيدة بي في وضع الملصقات على مرطبانات العسل؟

سبب الصعوبة

− لماذا لم يتمكنوا من ذلك؟ (لأننا لا نعرف حتى الآن كيفية التمييز بين أنواع العسل).

الغرض من النشاط التغلب على الصعوبة

− إذن ما الذي نحتاج إلى معرفته؟(تعرف على كيفية التعرف على أصناف العسل).

كيف يمكن إنجازه؟(يقدم الأطفال خيارات مختلفة: اسأل شخصًا بالغًا، ابحث في الموسوعة)

1. اكتشاف المعرفة الجديدة

المهام التعليمية:

− لتكوين فكرة لدى الأطفال عن وجود أنواع مختلفة من العسل: الزيزفون والزهرة والحنطة السوداء وعباد الشمس.

− تحسين فهم الطرق المختلفة للتغلب على الصعوبات، وتوحيد الطريقة "إذا كنت لا تعرف شيئًا ما، يمكنك أن تسأل شخصًا يعرفه" (استشارة أحد المتخصصين)؛

− التدريب على مهارة التدقيق وفق نموذج.

الحالة "التشاور مع مربي النحل"

يقترح المعلم استخدام طريقة "اسأل شخصًا يعرف".− التشاور مع متخصص ،ويوضح أن الشخص الذي مهنته تربية النحل يسمى النحال أو النحال.

يقوم الأطفال مع المعلم "بالاتصال برقم مربي النحل" ويساعد المعلم الأطفال في صياغة السؤال:

− أخبرني من فضلك، ما هي الخصائص التي يمكن من خلالها تمييز نوع من العسل عن الآخر؟

− يقول النحال أن أنواع العسل تعتمد على المكان الذي يجمع فيه النحل الرحيق الحلو: زهور الزيزفون تعطي النحل عسل الزيزفون، ويسمى أيضًا عسل مايو، زهور الحقل تعطي عسل الزهور، أزهار الحنطة السوداء تعطي عسل الحنطة السوداء، زهور عباد الشمس تعطي النحل الرحيق لصنع عسل عباد الشمس. وتختلف أنواع العسل عن بعضها البعض في اللون والرائحة والسمك.

الحنطة السوداء - داكنة وسميكة ورائحتها مثل الحنطة السوداء وبعد أن تستقر لفترة تتكاثف (تظهر السكريات والقطع مثل السكر)

عسل الزيزفون (عسل مايو، عادة ما يكون العسل الأول) أصفر فاتح مثل زهور الزيزفون، والرائحة تشبه زهور الزيزفون، سائلة على مدار السنة، يمكنك سكبها بحرية من جرة إلى جرة.

عسل عباد الشمس أصفر فاتح مثل الشمس، مثل زهرة عباد الشمس نفسها، رائحته مثل البذور، بعد الوقوف لفترة يثخن (تظهر السكريات، قطع، كأنها سكر)

رائحة الأزهار تفوح منها رائحة الزهور البرية، في الصيف تكون خفيفة جدًا، بيضاء تقريبًا، بعد أن تستقر لفترة تتكاثف (تظهر سكريات، قطع، وكأنها سكر).

يقول مربي النحل أنه سيرسل وضع الملصق الصحيح عبر البريد الإلكتروني.

1. إدراج المعرفة الجديدة في نظام المعرفة والمهارات

لعبة تعليمية "ضع الملصق" (تابع)

المهام التعليمية: تنمية الانتباه والكلام وتعزيز القدرة على التعرف على أنواع العسل: الزيزفون والزهرة والحنطة السوداء وعباد الشمس.

يقدم المعلم للتلاميذ العسل الحقيقي في الصحون والحنطة السوداء وزهور الزيزفون والزهور البرية والبذور.

يضع الأطفال الجرار التي تحتوي على العسل بالقرب من الصحون حسب اللون، ثم يحددون عسل الزيزفون حسب السُمك (التحقق من الرائحة واللون)، ثم برائحة الحنطة السوداء والبذور والأزهار البرية، يحددون سمك العسل، ويلصقون الملصقات.

يرسل لك مربي النحل بالبريد الإلكتروني الموضع الصحيح للملصقات على الجرار. يطبعها المعلم أمام الطلاب ويعلقها على السبورة. يقارن الأطفال عملهم بالنموذج.

يتم تسليم العلب للسيدة بي التي تعرضها.

لعبة تعليمية "مصممو الديكور"

المهام التعليمية: تعزيز القدرة على تحديد أنواع العسل باستخدام مثال عسل الزيزفون.

ما نوع العسل الذي نحتاجه كهدية للدب الصغير؟ (مايو أو الجير).

دعونا نصنع سلة بها هدية للدب. (يتم تزويد الأطفال بصور تصور أواني العسل بدون ملصقات؛ يحتاجون إلى اختيار وعاء مناسب (حسب اللون)، ولصق الملصق ووضع نورات الزيزفون في السلة).

يأتون إلى الدب الصغير ويقدمون له هدية: سلة بها وعاء من العسل.

1. فهم

المهمة التعليمية: تكوين الخبرة الأساسية لفهم أنشطتك الخاصة وتجربة الموقف الإيجابي تجاه النشاط المعرفي.

المعلم يجمع الأطفال حوله.

− ماذا فعلنا أنا وأنت اليوم؟ من ساعدوا؟ (قمنا بزيارة المنحل، وساعدنا السيدة بي في لصق الملصقات على أوعية العسل، وتمكنا من ترتيب هدية للدب الصغير ليأتي لزيارته)

− ما هي المعرفة والمهارات الجديدة التي أتاحت لنا الفرصة لإعداد هدية للدب؟ (معرفة كيفية التعرف على أنواع العسل)

ملحوظة

منصة "الاندماج في نظام المعرفة"يمكنك الاستمرار في فترة ما بعد الظهر. يمكنك ممارسة الألعاب الخارجية مع أطفالك في مجموعة أو أثناء المشي.

لعبة خارجية "في المقاصة"

كرات صفراء صغيرة حسب عدد الأطفال (الرحيق) متناثرة على السجادة، وعلى الجانب الآخر من المجموعة توجد "جرار" بألوان مختلفة: أصفر فاتح، بني غامق، أصفر ساطع، أبيض تقريبًا مع ملصقات تصور الحنطة السوداء، الزيزفون، الزهور البرية، عباد الشمس.

يدعو المعلم الأطفال إلى التحول إلى نحل، والتحليق حول المقاصة، وجمع الرحيق وإحضاره إلى جرة تحمل ملصقات من نوع أو آخر من العسل، اعتمادًا على المقاصة التي يوجد بها النحل.

يسمي المعلم (يظهر الإزهار والخناق) النباتات التي تنمو في المقاصة.

منصة "الاندماج في نظام المعرفة"يمكن استكماله (استبداله) بكتابة مذكرة للسيدة بي، حيث سيدخل الطلاب في جدول طرق التعرف على أنواع العسل: من خلال الرائحة واللون والسمك. ومن ثم التحقق باستخدام العينة التي يرسلها النحال عبر البريد الإلكتروني.

سيناريو الوضع التعليمي

الاسم الكامل. مدرس: بلينوفا أولغا ألكسيفنا، مدربة التربية البدنية.

نوع الحالة التعليمية:"اكتشاف المعرفة الجديدة"

المنطقة التعليمية:"التطور الجسدي"

الفئة العمرية:المجموعة الثانية للناشئين

موضوع:"لقد ضاع الأرنب الصغير"

هدف:تعريف الأطفال بنوع جديد من التمارين: "رمي الأشياء بعيدًا باليد اليمنى واليسرى"

مهام.

التعليمية.

1. تعلم رمي الأكياس (الأقماع) بعيدًا بيديك اليمنى واليسرى.

2. تحسين قدرة الأطفال على المشي في عمود من خلال استكمال مهام المعلم

(ارفع ساقيك عالياً، وتجول حول الأشياء كالثعبان)؛ مهارات تنفيذ المفاتيح الكهربائية الخارجية.

3. تعزيز القدرة على الحفاظ على التوازن عند المشي على سطح محدود؛ القدرة على تجاوز القضبان.

التنموية.

تطوير الصفات البدنية الأساسية: خفة الحركة، والتنسيق، والقدرة على التحمل، والتوازن؛ الحاجة إلى النشاط البدني. رد فعل عاطفي إيجابي على النشاط البدني.

تعليم.

تعزيز العلاقات الودية مع بعضهم البعض لدى الأطفال والرغبة في مساعدة من هم في المواقف الصعبة.

الأساس المنطقي للوضع التعليمي:

1. الهدف التربوي الرئيسي .تعلم كيفية الرمي بعيدًا بيديك اليمنى واليسرى.

1. المعرفة الجديدة = اكتشاف الطفولة - القدرة على الرمي باليد اليمنى واليسرى في المسافة.
2. ما هي المفاهيم وأساليب العمل التي تحتاج إلى تحديث؟- المشي بأنواعه المختلفة، تمارين الحفاظ على التوازن، القفز فوق القضبان.

4. سبب صعوبة الأطفال- الجهل بطريقة الرمي باليد اليمنى واليسرى إلى مسافة بعيدة.

1. الغرض من النشاط الأطفال للتغلب على الصعوبات- تعلم الرمي بيديك اليمنى واليسرى بعيدًا.

مواد الدرس:

العرض التوضيحي: لعبة الأرنب، الأرنب الأم، المنزل، سلة مع الجزر

الصدقات: أوراق متعددة الألوان، ورمي الحقائب.

معدات: لوح بعرض 20 سم، أحجار انطلاق، حبل، رفوف، وحدات ناعمة.

تصميم الصوت: تسجيل صوتي "البكاء"، موسيقى مصاحبة للأنشطة الإنتاجية للأطفال.

تطور الوضع التعليمي

1. مقدمة للحالة

هدف.تحفيز الأطفال على المشاركة في الأنشطة.

يدخل الأطفال القاعة ويتجمع حوله مدرس التربية البدنية.

يا رفاق، هل ذهبتم إلى الغابة؟ (نعم)

من يعيش في الغابة؟ (الأرنب، الثعلب، الدب، السنجاب، الخ.)

يا رفاق، أسمع أن هناك من يبكي، لكن هل تسمعون؟ (نعم)

دعونا نعرف من الذي يبكي؟ (دعونا)

اتبعني، يجب أن تمشي بهدوء حتى لا تخيفني.

المشي واحدًا تلو الآخر في عمود واحدًا تلو الآخر.

يذهبون ويجدون أرنبًا.

مرحبا الأرنب الصغير! يا رفاق، قل مرحبا للأرنب. الأرنب الصغير، لماذا أنت الوحيد الذي ابتعد عن والدتك؟ أخبرني الأرنب أنه أصبح من الصعب الحصول على الطعام في الغابة. وانتشر العقعق في جميع أنحاء الغابة حيث كان هناك الكثير من الجزر والملفوف ينمو في الحديقة. لذلك قرر الأرنب الصغير أن يركض بحثًا عن الخضار.

يا رفاق، هل من الممكن حقًا الذهاب في مثل هذه الرحلة الطويلة بمفردكم؟ (لا)

ودون أن يخبر أحداً بذلك، دون أن يستأذن؟ (لا يمكنك فعل ذلك بهذه الطريقة)

هذا غير صحيح. الأرنب - الأم لا تستطيع العثور على مكان لنفسها، والأرنب الصغير يبحث عنك. اركض إلى المنزل إلى الغابة بسرعة. لماذا لا تعرف الطريق إلى المنزل؟

يا رفاق، هل يمكننا مساعدة الأرنب في العثور على طريقه إلى الغابة؟ (نعم)

هل تستطيع؟ (نعم)

2. تحديث المعرفة

هدف. ألتفعيل المهارات اللازمة لأداء أنواع مختلفة من المشي على أصابع القدم، "الثعبان"، والجري في عمود، وأداء المفاتيح الكهربائية في الهواء الطلق.

يا رفاق، نظرًا لأننا نذهب إلى الأرنب الأم، ومن المعتاد أن يحضر الناس الهدايا عند الزيارة، أعتقد أنك لن تمانع إذا أخذنا سلة من الجزر؟ (نعم)

الجميع يقفون خلفي.

المشي واحدا تلو الآخر.

المسار أصبح أضيق.

المشي على أصابع القدم.

هرب الأرنب الصغير بعيدًا، إنه طريق طويل لنقطعه. كلما اقتربنا من الغابة، كلما زاد عدد الأشجار. وسوف نلتف حولهم: البتولا، البلوط، الصنوبر.

المشي الثعبان.

ماذا يوجد على الطريق؟

أنت لا ترى؟ (لا)

دعونا نذهب بسرعة ونرى ما هو هناك.

تشغيل بعد بعضها البعض. المشي العادي . ممارسة لاستعادة التنفس.

يا رفاق، لقد كانت الريح هي التي تناثرت أوراق الشجر على الطريق. دعونا نظهر للأرنب كيف يمكننا اللعب بأوراق الشجر.

هل توافق؟ (نعم)

مجمع المفاتيح الكهربائية في الهواء الطلق بأوراق الشجر.

دعونا نظهر لك أوراقنا.

I.p.: الأرجل معًا واليدين بورقة أدناه.

1 - ارفع يديك مع رفع الورقة للأعلى ومدها وانظر إلى الورقة ؛

2 - ط. ص (5 مرات)

ورقة شقية قليلا.

I.p.: القدمان متباعدتان بعرض الورك، واليدين خلف الظهر، والورقة في اليد اليمنى.

1 - الأيدي مع ورقة من خلال الجانبين؛

2- العودة إلى ط. ص، انقل الورقة إلى اليد الأخرى. (5 مرات)

ليف، احصل على أرجلنا.

IP: القدمان متباعدتان بعرض الكتفين، والأوراق في أذرع مثنية بالقرب من الصدر.

1 - إمالة إلى الساق اليمنى، المس بورقة؛

2 - ط. ص (6 مرات)

دعونا نخفي الورقة.

I.p: يجلس ساقيه متباعدتين، ورقة في أذرع مثنية بالقرب من الصدر.

1 - انحنى للأمام، ضع ورقة، حرك ساقيك؛

2 - ط. ن. لا ورقة

3- افرد ساقيك وانحنى وخذ ورقة.

4 - ط. ص. ها هو.

دعونا نجلس مع ورقة

1 - الجلوس ورقة إلى الأمام؛

2 - ط. ص (٤ مرات)

دعونا نقفز مع الورقة.

ا.ب: س. ص، ورقة في أذرع عازمة بالقرب من الصدر.

يقفز على قدمين مع دوران الساقين. بالتناوب مع المشي في المكان. دعونا ضربة على ورقة. يا جماعة الخير، الورقة كانت تحب اللعب معنا، لكن حان وقت الرحيل. نحن بحاجة إلى الإسراع، وإلا فسوف يحل الظلام قريبًا، ولن نتمكن من العثور على منزل الأرنب، ولكي لا نتناثر في الغابة، سنقوم بجمع الأوراق في سلة.

المشي واحدا تلو الآخر.

3. صعوبة الموقف

هدف.تنظيم تحليل الأطفال للموقف الذي نشأ، وتطوير تجربة الأطفال في تحديد الصعوبات في أنشطتهم الخاصة وتحديد مكان وسبب الصعوبة.

ماذا نفعل؟ (دعنا نحاول الإقلاع عن التدخين)

جربها، هل نجحت؟ (لا)

لماذا لم تنجح؟ (لأننا لا نعرف كيف نرمي عالياً فوق غصن)

(لأن هذا التمرين غير مألوف، لم نقم به من قبل)

4. اكتشاف المعرفة الجديدة

هدف.إتقان تمرين "الرمي عن بعد باليد اليمنى واليسرى"، وتشكيل التجربة الأساسية للتغلب على الصعوبات بنجاح من خلال تحديد أسبابها والقضاء عليها، وخلق حالة من النجاح.

ما الذي يجب عليك فعله لتتعلم كيفية الرمي؟ (عليك أن تسأل شخصًا يعرف كيفية العرض وتعليم كيفية الرمي)

أنا أتفق معك، لكي تتعلم الرمي عاليًا عليك أن تظهر

الشخص الذي يعرف كيف.

رمي الأكياس على مسافة باليدين اليمنى واليسرى عبر الحبل.

خذ مخروط الصنوبر في يدك اليمنى. (يقف مدرس التربية البدنية في مواجهة الأطفال، ويظهر في صورة المرآة) في يده اليمنى.

الساق اليمنى إلى الخلف. أحسنت يا ساشا، ساقك اليمنى ليست بعيدة جدًا عن الخلف.

قم بمد ذراعك الأيمن للخلف وقم بالرمي. اليد فقط هي التي تتحرك، ولا نثني الذراع عند المرفق. أحسنت!

إذا كان لدى الأطفال صعوبات فردية، فإن مدرس التربية البدنية يساعدهم على اتخاذ وضع البداية الصحيح والتعليق على تصرفات الأطفال أثناء التمرين.

خذ مخروط الصنوبر في يدك اليسرى. (يقف مدرس التربية البدنية في مواجهة الأطفال ويظهر في صورة مرآة) باليد اليسرى.

الساق اليسرى إلى الخلف. أحسنت يا ليزا، ذراعك اليسرى مستقيمة.

قم بمد ذراعك اليسرى للخلف وقم بالرمي. أحسنت على جهودك! لقد اتخذنا وضع البداية (الوضعية) بشكل صحيح. وكان التأرجح قويا.

الآن يمكنني التأكد من أنك ستتمكن من أداء هذا التمرين بشكل صحيح بنفسك.

خاتمة: - للقيام بالرمية، تحتاج إلى الوقوف بشكل صحيح (اتخاذ موضع البداية الصحيح أو الوضعية) والتأرجح بقوة، دون ثني ذراعك.

5. الدمج في نظام المعرفة.

الهدف: تعزيز القدرة على أداء تمرين "الرمي باليد اليمنى واليسرى على مسافة"؛ خلق حالة من النجاح في الأنشطة المشتركة؛ تحسين المهارات الحركية المألوفة.

هناك شجرة ساقطة أمامك، امشي بحذر، وذراعيك على الجانبين. أحسنت يا عليا، إنها لا تخفض رأسها، وظهرها مستقيم.

المشي على طول مسار مستقيم ومحدود والذراعين على الجانبين.

نعم، الريح هي التي فعلت ذلك... لقد غطيت الطريق بأكمله بالفروع، والآن عليّ أن أتخطىها. امشي بحذر، لا تتوقف، ارفع ركبتيك عالياً.

المشي أثناء المشي فوق القضبان.

أحسنت كسيوشا وفانيا وديما وما إلى ذلك. لقد داسوا على جميع الفروع ولم يدوسوا على أي منها.

انظر، هنا منزل الأرنب ومنزل الأرنب - أمي تقابلنا. دعونا جميعا نقول مرحبا. دعونا نعطي هديتنا، جزرة. كان الأرنب قلقًا جدًا لدرجة أن أرنبها الصغير اختفى. بحثت عنه في كل مكان، قلبت كل شيء في المنزل، كان الأمر في حالة من الفوضى.

هل يمكننا مساعدة الأرانب في التنظيف؟ (نعم)

تمرين لعبة "رمي القمامة في سلة المهملات"

الرمي من مسافة باليد اليمنى واليسرى.

والدة الأرنب ممتنة جدا لنا. عروض للعب لعبة.

لعبة في الهواء الطلق "الصمت"

امشي في عمود، واحدًا تلو الآخر، حول القاعة خلف المعلم وقل الكلمات:

صمت صمت,

العشب لا يتمايل

لا تصدر ضجيجًا في الأدغال

اذهبوا للنوم يا أطفال.

وفي نهاية الكلمات يتوقف الأطفال ويجلسون ويحنيون رؤوسهم ويغمضون أعينهم. بعد بضع ثوانٍ، يقول المدرب بصوت عالٍ "Chick-chirp!" - يوضح أن الطيور أيقظت الرجال فاستيقظوا وقاموا وامتدوا.

أنا متأكد من أن الأرنب الصغير الآن لن يركض بمفرده أبدًا. أرتنا والدة الأرنب طريقًا قصيرًا بين هذه الشجيرات والأشجار.

المشي الثعبان(إلى المكان الأصلي الذي بدأ فيه الدرس)

1. فهم.

هدف.تسجيل تحقيق الهدف وتحديد الظروف التي سمحت بتحقيقه.

اين كنت اليوم؟ (في الغابة)

لماذا قررنا الذهاب إلى الغابة؟ (لمساعدة الارنب)

إذن من ساعدت؟ (إلى الأرنب الصغير)

هل ساعدت الأرنب؟ (نعم)

ما الذي ساعدك على إنجاز هذه المهمة؟ (تعلمنا رمي المخاريط)

ماذا تعلمت؟ (رمي المخاريط)

هل أحببتها؟ (نعم)

لقد أظهرت اليوم قوتك وخفة حركتك ولياقتك البدنية الجيدة. أنا سعيد لأنك تعلمت رمي ​​المخاريط، لقد أعجبك هذا التمرين.

احسنتم يا أولاد. لقد تمكنت من مساعدة الأرنب في العودة إلى المنزل لأنك تعلمت رمي ​​أكواز الصنوبر عالياً فوق غصن شجرة.

لاريسا بيلييفا
ملخص درس الرسم "Fluffy Bunnies" (تقنية طريقة النشاط حسب L. G. Peterson) (المجموعة الوسطى)

ملاحظات الدرسفي المجال التربوي للتنمية الفنية والجمالية (رسم)

موضوع: « الأرانب الرقيقة»

هدف:

1) تعليم الأطفال أن ينقلوا ميزات الكائن المصور باستخدام فرشاة صلبة شبه جافة؛

2) تعزيز القدرة على اختيار اللون المطلوب بشكل مستقل؛ إحضار العنصر إلى الصورة المطلوبة باستخدام فرشاة صلبة؛

3) تطوير تجربة التغلب على الصعوبات بشكل مستقل تحت إشراف المعلم؛

4) تطوير الإدراك الجمالي والاستقلال والمبادرة؛

5) تنمية حس الصداقة لدى الأطفال.

مواد: لعبة الأرنب(من الفراء رقيق، تسجيل صوتي للأغنية "من الابتسامة..."(موسيقى V. Shainsky، كلمات M. Plyatskovsky، غواش سميك، ورقة بها الخطوط العريضة المرسومة للأرنب، فرشاة، جرة ماء، حامل فرشاة، منديل قماش.

التقدم التعليمي مواقف:

1. مقدمة للحالة.

المهام التعليمية: لإثارة اهتمام الأطفال بالانضمام إلى الملعب نشاط.

المعلم يجمع الأطفال حوله.

- شباب! انظر من يختبئ هناك ويجلس بهدوء تحت شجرة عيد الميلاد؟ دعونا نلقي نظرة.

يقترب الأطفال من شجرة عيد الميلاد حيث يجلس أرنب.

- من هذا؟ (الأرنب). يا رفاق، يقول الأرنب أنه ليس لديه أصدقاء وليس لديه من يلعب معه. دعونا نتحول إلى الأرانب واللعب معه. الأرنب يحب أن يلعب لعبة "الذئب والأرانب البرية". أنت وأنا نعرف هذه اللعبة. دعونا نتذكر القواعد، ما الذي لا يجب فعله؟ (لا يمكنك الصراخ أو الدفع أثناء اللعبة).

وصف اللعبة:

الجميع لديه ذلك منزل الأرنب الخاص(كرسي عالي). أطفال الأرانب البرية يجلسون على الكراسي. هناك ذئب على الجانب. ينفد الأرانب البرية إلى المقاصة ، ويقفزون ، ويقضمون العشب ، ويمرحون. على الإشارة مدرس: "الذئب قادم!" - الأرانب البرية تهرب وتجلس على كرسي. الذئب يحاول اللحاق بهم.

الأرانب تقفز: سكوك، سكوك، سكوك،

إلى المرج الأخضر.

يقرصون العشب ويأكلونه،

إستمع جيدا

هل هناك ذئب قادم؟

يقوم الأطفال بأداء الإجراءات وفقًا للنص.

مع نهاية النص، يظهر الذئب ويبدأ في اصطياد الأرانب البرية.

(تكرر اللعبة 2-3 مرات).

- والآن حان الوقت الأرنب يعود إلى المنزل، في الغابة. لكنه في الحقيقة لا يريد أن يفترق معك! ماذا يمكنك أن تفعل ل أرنبألم تكن مملة ووحيدة بدونك؟ (يمكننا أن نصنع له صورنا كتذكار، ارسم نفسك).

- أوه، كم هو عظيم! وكان الارنب سعيدا جدا! هو فقط يسألك رسمنفسك جميلة وبالضرورة رقيقحتى تبدو الصور مثلك. أنت تستطيع يرسم? (إجابات الأطفال).

2. تحديث المعرفة.

المهام التعليمية: تحديث معرفة الأطفال بالمظهر أرنب منفوش; تدريب تحليل العمليات العقلية والمقارنة؛ تطوير الانتباه والكلام.

لعبة "أيّ؟"

يقترب الأطفال من الطاولة التي توجد عليها لعبة طرية أرنب.

- كيف تبدو؟ أرنب؟ ماذا يحب؟ (صغير، رمادي، رقيق، له أذنان طويلتان، وذيل قصير، وعيون سوداء).

- ارسم صغيرًا ورماديًا و أرنب منفوش.

العمل العملي للأطفال (يتم منحهم الفرصة ارسم أرنبًا. يرسم الأطفال للأصدقاء طريق: طلاء كائن بالطلاء).

3. صعوبة الموقف.

المهام التعليمية: تكوين الخبرة، بتوجيه من المعلم، في حل الصعوبة وفهم أسبابها؛ تطوير الكلام.

المعلم يمتدح الأطفال لكونهم جميلين الأرانب ويسأل:

- يمكنك ارسم أرنبًا رماديًا صغيرًا؟ (الإجابات أطفال: "نعم استطعنا"). هل نجحت؟ رقيق? (لا).

- لماذا؟ (لا نعرف كيف ارسم أرنبًا رقيقًا) .

4. اكتشاف المعرفة الجديدة.

المهام التعليمية: تعريف الأطفال بهذه التقنية رسم; تطوير تجربة التغلب على الصعوبات بطريقة ما "اسأل من يعرف".

– إذا كنت لا تعرف ماذا تفعل أو لا تعرف أي شيء على الإطلاق، ولكنك تريد معرفة ذلك، فماذا يمكنك أن تفعل؟ (عليك أن تسأل من يعرف).

يساعد المعلم الأطفال في صياغة سؤال، ثم يوضح كيفية نقل ميزات الكائن المصور باستخدام فرشاة صلبة وشبه جافة.

فيزمينوتكا: "أصدقاء"

هذا الإصبع هو أوليتشكا،

هذا الإصبع هو فانيشكا،

هذا الإصبع هو تانيا،

هذا الإصبع هو فاليتشكا،

هذا الإصبع هو أنا

هذا كل أصدقائي!

العمل التطبيقي: تطبيق الأطفال "الوخزات"على الخاص بك أرنب.

-الآن انت تستطيع ارسم أرنبًا رقيقًا? (نعم).

5. دمج المعرفة الجديدة في نظام المعرفة.

لعبة « الأرانب» .

المهام التعليمية: تنظيم الترفيه النشط للأطفال؛ تطوير الخيال.

يعرض المعلم اللعب معه أرنب.

-كرر من بعدي:

سكوك سكوك، سكوك سكوك،

.

قفز الأرنب على جذع شجرة.

(القفز في مكانه على قدمين).

وهو يقرع الطبل بصوتٍ عالٍ،

(نمشي في مكاننا)

انه يدعوك للعب قفزة.

(التصفيق بأيدينا).

الجو بارد بالنسبة للأرنب للجلوس

(اجلس.)

بحاجة لتدفئة الكفوف بلدي.

(التصفيق بأيدينا).

الكفوف للأعلى، الكفوف للأسفل،

(الأيدي لأعلى ولأسفل.)

اسحب نفسك إلى أصابع قدميك.

(امتدت، رفعت أيديهم.)

نضع أقدامنا على الجانب،

(الأيدي على الخصر.)

على أصابع قدميك، هوب هوب هوب.

(القفز في مكانه على قدمين.)

ثم اجلس في وضعية القرفصاء،

(نحن القرفصاء.)

حتى لا تتجمد كفوفك.

(نحن ندوس بأقدامنا.)

لعبة « الأرنب الصغير يختبئ»

المهام التعليمية: تدريب قدرة الأطفال على استخدام هذه التقنية رسم"كزة بفرشاة صلبة وشبه جافة"; تدريب تحليل العمليات العقلية والمقارنة؛ تطوير التفكير المنطقي والكلام.

– الأرنبيريد أن يلعب الغميضة. ولكن أين يمكن أن يختبئ؟ (بحاجة الى شيء إنهاء الرسم) .

– ماذا بهذه الطريقة الجديدة ( "كزة بفرشاة شبه جافة") رسمهل يمكنك أن تصور في صورك؟ (الثلج، تساقط الثلوج، رقاقات الثلج).

العمل التطبيقي: يكمل الأطفال صورتهم بالثلج والانجرافات الثلجية ورقائق الثلج).

6. الفهم.

المهام التعليمية: لاستعادة ذاكرة الأطفال ما فعلوه فصل، خلق حالة من النجاح.

المعلم يجمع الأطفال حوله.

- ماذا فعلنا اليوم؟ ( لقد رسمنا صور الأرانب للأرنب، للذاكرة).

- يمكنك ارسم نفسك قليلاوالرمادي و الأرانب رقيق? (كنا قادرين على)

- لماذا حدث هذا لك؟ لماذا تظهر صورك أنك لست جميلة فحسب، بل أيضًا الأرانب رقيق؟ (لأننا تعلمنا استخدام هذه التقنية رسم"كزة بفرشاة صلبة وشبه جافة").

- قبل أن أقول وداعا ل أرنبدعنا نغني له أغنيتنا المفضلة عن الصداقة "من الابتسامة..."

يغني المعلم والأطفال أغنية بمرافقة صوتية. "من الابتسامة...".

منشورات حول هذا الموضوع:

الموضوع: إعادة رواية قصيدة ب. زاخودر "ضيق كلب". الهدف: تهيئة الظروف لتشكيل أساليب العمل لاكتساب المعرفة.

درس عن FEMP (تقنية أسلوب النشاط) "زيارة ملكة الثلج"الوضع التعليمي مع أطفال ما قبل المدرسة. "زيارة ملكة الثلج." المجال التعليمي: التنمية المعرفية. الفئة العمرية:.

ملخص درس متكامل باستخدام منهج نشاط النظام "موسيقى للطفل"مع اعتماد المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي في التعليم قبل المدرسي، أصبح نهج نشاط النظام أولوية. يساعد الأطفال على اكتشاف المعرفة الجديدة بأنفسهم.

ملخص درس حول الحماية الصحية باستخدام نهج النشاط النظامي في مجموعة للأطفال ذوي الإعاقةالموضوع: "الوضعية - الظهر الجميل" الهدف: تهيئة الظروف لتشكيل أساليب العمل لاكتساب المعرفة حول وضعية الإنسان. مهام. يقدم.