Sesler: [u], [o], [d], [sh], [l], [sh], [z], [s], [sh], [p], [sh], [z], [w], [w], [s], [h], [w], [w], [s], [w].

Dersi özetlemek.

Ders No.2

Hedef: sesin [w] üretilmesi için artikülasyon aparatının hazırlanması; ses analizi becerilerinin geliştirilmesi; Fonemik işitmenin gelişimi.

Teçhizat: ayna, siyah beyaz kareler (cipsler).

Dersin ilerleyişi:

Organizasyon anı.

Dersin amacını belirlemek.

2. Bir konuşma terapisti tarafından [sh] sesinin doğru şekilde ifade edildiğinin gösterilmesi.

[w] sesini telaffuz ederken dudaklar hafifçe uzamış ve yuvarlaktır, dişler bir “çit” şeklinde bir araya getirilir ancak birbirine değmez, aralarındaki mesafe 2-3 mm, dil yukarı doğru “çubuklanır”, dişler birbirine değmez. hava sıcak, akıntı dilin ortasında yukarı doğru yönlendiriliyor, ses çıkmıyor.

Artikülasyon jimnastiği.

4. "Düşün, acele etme." Resimleri kullanarak kelimenin son sesiyle başlayan bir kelime seçin:

haşhaş, kedi, kabak, albüm, anne, leylek, kavak, ıhlamur, anten, makineli tüfek, tank, küpler, hindi, damla.

“Siyah - Beyaz” oyunu - fonemik işitmenin gelişimi.

Amaç: Kulak tarafından algılanan kelimelerdeki [w] sesini bulmak. Bir kelimede [w] sesini duyarsanız siyah çipi, kelimede bu sesi duyarsanız beyaz çipi kaldırın.

haşhaş, şapka, ev, kulaklar, kürk manto, tank, fiyonk, fareler, dolap.

Dersi özetlemek.

Ders No.3

Hedef: ses üretimi [w]; hecelerde sesin otomasyonu [ш]; Fonemik işitmenin gelişimi.

Teçhizat: ayna topu.

Dersin ilerleyişi:

Organizasyon anı.

Dersin amacını belirlemek.

2. Sesi ayarlama [w]. Bir konuşma terapisti tarafından [sh] sesinin doğru şekilde ifade edildiğinin gösterilmesi.

Sesi [w] karışık bir şekilde sahnelemek.

3. Artikülasyon jimnastiği.(bkz. Ek 1, s. 160-163).

4. Hecelerde [ш] sesini sabitlemek.

Oyun "Merhaba küçük parmak!"

Başparmak dönüşümlü olarak geri kalanları selamlar (ped ile dokunur), bu sırada çocuk her seferinde önce aynısını, sonra farklı selamlamaları söyler. Çocuk farklı heceleri telaffuz ettiğinde önüne bir masa düzenlenir (A, I, O, U sesli harfleriyle).

Konuşma terapisti talimatları:

SHA (SHI, SHO, SHU) hecesini telaffuz ederek her parmağa merhaba deyin.

Hecelerin bağımsız olarak çoğaltılması.

5. Hecelerde otomasyon [ш].

a) Benden sonra tekrarlayın:

sha - sha - sha sha - shi - shi shi - sha - sha

shi - shi - shi shi - sha - sha shi - shi - shi

sha - sha - shi sha - shi - sha shi - shi - sha

şi - sha - shi shi - shi - sha sha - sha - shi

b) "Sözcüğü bitir" - topla oynanan bir oyun.

-sha hecesiyle: -shi hecesiyle:

Evet sha kama shi

(Lusha, armut, Alyosha, Katyuşa, galoşlar, kulübeler, nişler)

Ekstra ne var?

Çocuklar fazladan bir hece duyduklarında ellerini kaldırırlar.

Pa - pa - pa - ba kaka - kaka - boo - kaka

by - by - by - bo py - py - olur - py.

Dersi özetlemek.

Ders No.4

Hedef: hecelerde sesin otomasyonu [ш]; fonemik işitmenin gelişimi; Ses analizi becerilerinin geliştirilmesi.

Teçhizat: ayna, cips.

Dersin ilerleyişi:

Organizasyon anı.

Dersin amacını belirlemek.

2. Çocuklar tarafından [sh] sesinin doğru şekilde ifade edildiğinin gösterilmesi.

[w] sesini telaffuz ederken dudaklar hafifçe uzamış ve yuvarlaktır, dişler bir “çit” şeklinde bir araya getirilir ancak birbirine değmez, aralarındaki mesafe 2-3 mm, dil yukarı doğru “çubuklanır”, dişler birbirine değmez. hava sıcak, akıntı dilin ortasında yukarı doğru yönlendiriliyor, ses çıkmıyor.

Artikülasyon jimnastiği.

4. Hecelerde [w] sesinin doğru telaffuzunun pekiştirilmesi.

Oyun "Merhaba küçük parmak!"

5. Hecelerde [ш] sesinin otomasyonu:

a) Oyun “Benden sonra tekrarla”:

sho - sho - sho shu - shu - sho sha - shi - sho - shu

o - o - o shu - sho - shu sha - sho - shi - shu

sho - sho - shu sho - shu - shu sha - shu - shi - sho

shu - sho - sho o - o - o sha - shu - sho - shi

shu - sho - sho o - sho - o sha - shi - shu-sho

b) “Kelimeyi tahmin et.”

Konuşma terapisti konuşmaya başlar ve çocuk kelimenin bir kısmını ekler:

ben - ... (şok) la-shu Gördük: Paşa

pu -... (şok) ma-shu Maşa

dağlar -...(şok) pi-shu Misha

uçmak -... (şok) tu - shu Dasha

reme -... (şok) hakkında - Shu Katyusha

poro -... (şok) nefes al-shu Alyosha

kürek çekme - .... (şok) ko - shu Natasha

Beden eğitimi dakikası.

Eller ileri, yukarı, yanlara doğru aynı anda heceleri telaffuz eder: sha - sho - shu - she.

Nina Smykova

YAZILIM GÖREVLERİ:

Eğitici:“A” sesinin net telaffuzunu netleştirin ve pekiştirin. “A” sesini net bir şekilde ifade etmeyi, uzun, yumuşak bir şekilde, tek nefeste ve farklı ses güçleriyle telaffuz etmeyi öğrenin. Sesinizle kelimelerdeki “A” sesini vurgulama yeteneğinizi güçlendirin, onu bir kelimenin başlangıcından itibaren diğer bazı seslerden ayırmayı öğrenin. Seslerin ve kelimelerin tanımlarını sembollerle güçlendirin.

Kuralı güçlendirin: Sesleri duyuyor ve telaffuz ediyoruz.

Gelişimsel: Fonemik farkındalığı, konuşmayı hareketlerle koordine etme yeteneğini, parmakların ince motor becerilerini geliştirin.

Eğitici:Çocukların konuşmasını ve işitsel dikkatini geliştirmek.

EKİPMAN: Resimler: karpuz, portakal, ananas, anten, köpekbalığı, otobüs, Anya, Alyosha, Andrey, bireysel aynalar, her çocuk için semboller (daireler, balık).

SINIFIN İLERLEMESİ:

Organizasyon zamanı:

Konuşma terapisti bilmeceyi okur:

O bir futbol topu gibi büyük

Olgunlaşırsa herkes mutlu olur.

Tadı çok güzel

Ve onun adı (karpuz)

A-KAVUN kelimesinde duyulan ilk ses nedir? ("A" sesi)

“A” sesinin özellikleri, ses gücü kontrolü:

Beyler, “A” sesini telaffuz ettiğimizde:

Sakin durumdaki süngerler;

Ağız genişçe açık;

Dil ağızda sessizce durur;

Boyun “çalışıyor” (çocuğun eli boynunda duruyor)

“A” sesi bir sesli harftir, söylenebilir çünkü ne dudaklar ne de dişler havanın serbest geçişini engellemez.

“A” sesini büyük kırmızı bir daire ile göstereceğiz ve “U” sesiyle birlikte kırmızı kalede “yaşayacak”.

Fonetik alıştırmalar (aynaların önünde):

Bir kızın bebeği nasıl salladığını gösterin: aaaaaa (pürüzsüz, uzun bir nefes vererek)

Sessizce “A” sesini söyleyin a – a – a...

“A” sesini yüksek sesle söyleyin A – A – A...

Bir yetişkinin ellerini çırpması kadar “A” sesini söyleyin.

“A” sesini diğer birçok sesten ayırmak.

Didaktik egzersiz “A” sesini yakalayın.

Hangi sesi yakaladınız? ("A" sesi)

Avuçlarınıza bakın, orada “A” sesini görüyor musunuz? (HAYIR)

Ses yakalanamadığı için orada değil.

Ses duyulabilir ve telaffuz edilebilir.

Beden eğitimi dakikası:

Konuşmanın hareketlerle koordinasyonunu geliştirmeye yönelik egzersiz (I. Tokmakova'nın şiiri):

Leylek, uzun bacaklı leylek,

bana evin yolunu göster!

Sağ ayağını yere vur

Sol ayağını vur

Yine sağ ayakla

Yine sol ayakla

Daha sonra sağ ayakla

Daha sonra sol ayağınızla

Sonra eve geleceksin!

(Çocuklar metne uygun hareketler yaparlar)

Kelimenin başındaki “A” sesini vurgulayın.

Tahtada resimler var: karpuz, kayısı, anten, köpekbalığı, Alyosha, Andrey, Anya, otobüs, portakal. Konuşma terapisti, sesiyle “A” sesini vurgulayarak üzerlerinde tasvir edilenleri adlandırır.

Daha sonra tek tek kelimeler isimlendirilir ve çocuklardan kırmızı bir daire ve kart kullanarak “A” sesinin yerini belirleyip işaretlemeleri istenir.

Parmaklar için egzersiz:

Bir portakalı paylaştık;

Birçoğumuz var ama o yalnız.

Bu dilim kirpi için.

Bu dilim hızlı olanlar için,

Bu dilim ördek yavruları içindir.

Bu dilim yavru kediler içindir.

Bu dilim kunduzlar içindir.

Ve kurt için - kabuk.

(Her kelime için parmaklarınızı yumruk haline getirin. Sol elinizle sağ elinizin parmaklarını birer birer bükün.)

Ders özeti:

Hangi sesle tanıştık?

Bu ne ses?

Neden buna sesli harf deniyor?

Kelimeleri “A” sesiyle adlandırın (hafızadan adlandırılır).

• sesli harf kavramını vermek;
• “ses”, “harf” kavramlarını tanıtmak;
• fonemik işitme ve algıyı geliştirmek;
• ses-harf analiz becerilerinin geliştirilmesi;
• artikülatör aparatın geliştirilmesi;
• grafomotor becerilerin geliştirilmesi;
• A harfini tanıtın;
• tutarlı konuşmanın gelişimi;
• dikkat, hafıza, hayal gücünün gelişimi.

Ekipman: manuel "Komik Koloboks", manuel "Krasnaya Polyanka", ev diyagramları, manuel "Sesler", manuel "Harfler", alfabe, harf yapıcı, arsa resimleri, defterler, kalemler, aynalar.

Dersin ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

Konuşma terapisti Her öğrenciyi selamlıyor: Merhaba Maşa! – Merhaba Tatyana Alekseevna! (vesaire.). Şimdi yılın hangi zamanı olduğunu hatırlayalım mı? (Öğrencinin tam cevabı). Hava soğudu ve ellerimiz donmasın diye eldiven taktık.

Egzersiz “Eldiven”
(egzersiz sırasında çocuklar elin her parmağına isim verir)

Konuşma terapisti: Aferin! Bugün alışılmadık bir mektup aldım. Komik kolobokların olduğu bir resim içerir (resim kılavuzunu gösterir). Ne dediklerini anlamama yardım edebilir misin? (Çocuklar tek tek sesli harfleri telaffuz etmeye çalışırlar: a, o, u, i, s, e). Artık her şeyi anlıyorum, dinliyorum ve benden sonra tekrar ediyorum (konuşma terapisti gibi telaffuz edilir). Lütfen tüm kolobokların farklı ağız açıklıklarına sahip olduğunu unutmayın (çocuklar bunu bir konuşma terapistiyle aynalara bakarak söylerler). Mektup, Koloboks'un kırmızı bir çayırda yaşadığını (ekranda kırmızı dairelerin olduğu bir açıklık var) ve şarkı söylemeyi sevdiklerini söylüyor. Parmağınızla kırmızı dairelerin üzerine birer birer bastırın ve onları “canlandırın” (çocuklar sesli harfleri net bir şekilde telaffuz ederler).

II. Ana bölüm.

1. Sese giriş, a.”

Konuşma terapisti: Tekrar dinleyin (konuşma terapisti sesli harfleri telaffuz ederek kolobokları işaret eder). Koloboklar ne diyor? (Çocukların cevapları). Koloboklar SESLERİ telaffuz ediyor (kılavuzu gösterin). Tek duyduğumuz SESLER (çocuklar koro halinde tekrarlıyor).

Konuşma terapisti: En eskisi sestir, a.” Koro halinde söyleyelim: A-a-a... (Çocuklar şarkı söylüyor). Elinizde bir kurdele olduğunu hayal edin, kurdeleyi uzatın ve şu sesi söyleyin: A-ah-ah... (Konuşma terapistinin gösterdiği gibi yapın). Kurdele uzun mu kısa mı? (Çocukların cevapları). Kurdeleyi parmağımıza saralım: A-a-a… A” sesi çekilip söylenebilir. Bakın ağız ne kadar açık, hiçbir engel yok, sese engel yok (sesi ayna karşısında telaffuz etmek). “A” sesini sesimizle telaffuz ederiz, yani. diyor ki. Buna “sesli harf” denir (çocuklar koro halinde tekrar eder - “sesli harf”). Ünlü sesler kırmızı çayırda yaşıyor. Kırmızıyla belirtilirler.

2. Fonemik işitmenin gelişimi.

Konuşma terapisti:

Herkesin dikkatine! Bir iki,
Oyun başlıyor.

Oyun "Sesi Yakala"
(çocuklar hece dizisindeki “a” sesini duyarlarsa alkışlarlar: ay, oa, io,..)

3. Bir sesin kelimedeki konumunu belirlemek.

Konuşma terapisti: Bu evlerde (faydaların dağıtımı - şemaları) seslerle birlikte kelimeler yaşar, a.” Bir kelimenin başında, ortasında ve sonunda olabilir. Örneğin “Anya” kelimesinde “a” sesi kelimenin başında yer alır (öğretmen sesi tahtada kırmızı bir mıknatısla belirler, çocuklar diyagramlarında kırmızı bir daire kullanırlar). Bir sonraki kelime Ağustos, otobüs, gelincik, tilkidir (çocuklar sesin diyagramdaki konumunu belirler ve ellerini kaldırır. Konuşma terapisti tam bir cevap arar). Tebrikler!

4. A harfinin tanıtılması.

Konuşma terapisti: Yakında okumayı ve yazmayı öğreneceksiniz. İyi okuyabilmek için harfleri bilmeniz gerekir. MEKTUP nedir? V. Izmailov'un “Harfler Nasıl Ortaya Çıktı” şiirini dinleyin: (bir kılavuz çıkarın - alfabe). İşte ünlü sesimiz, a” işaretiyle yazılabilir (tahtada gösterilir). Sonuçta A sesli harfi olarak adlandırılan (A harfini ve alfabedeki yerini gösteren) A HARFİ ortaya çıkar.

Mektuplar - görüyoruz, yazıyoruz (kılavuzu göstererek).

Sesler – duyuyoruz (kılavuzu gösterin).

(Çocuklar önce koro halinde, sonra teker teker tekrar ederler).

Dikkatli bakın A harfi neye benziyor? (Roket, üçgen, adam, tekne). Aynı zamanda bir leylek gibi görünüyor. Bakın, işte uzun bacaklar, baş ve gagayı çizmeyi bitirin - bir leylek elde edeceksiniz. “Leylek” oyununu hatırlayalım.

5. Fiziksel egzersiz.

Oyun "Leylek"
(çocuklar bir daire içinde dururlar)

6. A harfinin görüntüsünün oluşumu.

Konuşma terapisti: A harfini havaya yazmaya çalışalım (çocuklar bunu bir konuşma terapisti ile birlikte yaparlar). Şimdi harf yapıcıyı alın ve çubuklardan A harfini yapmaya çalışın:

İşte çapraz olarak iki sütun,
Ve aralarında bir kemer var,
Bu mektubu biliyor musun? Evet?
Önünüzde A harfi var!

(Konuşma terapisti gösteri sırasında konuşuyor)

6. A harfinin defterlere basılması.

7. Fonemik işitmenin gelişimi.

Oyun "Kelimeyi Söyle"
(konuşma terapisti cevapları sesli bilmeceler olan bilmeceler sorar, a”)

Örneğin:

O bir futbol topu gibi büyük
Olgunlaşırsa herkes mutlu olur
Tadı çok güzel
Ve onun adı... (karpuz).

(“Karpuz” sözcüğündeki ilk sesi adlandırın)

8. Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.

Oyun "Teklif yap"
(konuşma terapisti sesli kelimeleri gösteren hikaye resimlerini dağıtır, a.”
Çocuklar bir cümle oluşturur ve kelimeleri “a”) sesiyle adlandırırlar.

Araba karpuz taşıyor.

Bir çocuk portakalı soyuyor.

Tavşan lahana yiyor.

Babam ve annem hasat yapıyor.

Konuşma terapisti:

Hangi sesle tanıştık?

Hangi mektupla tanıştık?

Neden bunlara sesli harfler deniyor?

Sesli harfler hangi rengi temsil eder?

Hangi sesli harfleri adlandırabilirsiniz?

Ne duyuyoruz?

Ne görüyoruz ve yazıyoruz?

(Cevaplar el kaldırmaya veya konuşma terapistinin seçimine göre tamamlanır)

Konuşma terapisti: Ve şimdi ilk ayağa kalkan kişi, kelimenin ortasında “a” sesini çıkaran kişidir (çocuklar kelimeleri söyler, ayağa kalkar; konuşma terapisti çocukları övür ve veda eder).

Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde sesin [l] otomasyonu, seslerin [l] - [l'] farklılaşması hakkındaki GCD'nin özeti: “Meraklar Ülkesine Yolculuk”

Orta derecede zihinsel engelli öğrenciler için 1. sınıf.

Konu: “Ses ve A harfi”

Düzeltici eğitim görevleri:

“a” sesini doğru telaffuz etme yeteneğini geliştirmek;

dili sakin tutma yeteneğini geliştirmek;

“A” sesinin artikülasyon özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek;

“A” sesini tek başına, hecelerde ve kelimelerde otomatikleştirin;

“A” sesini “A” harfiyle ilişkilendirmeyi öğrenin.

Düzeltme ve geliştirme görevleri:

fonemik süreçler geliştirmek(“Kim daha iyi duyar?”, “Sesi yakala”) oyunları;

dikkat ve hafızayı geliştirmektemiz bir dili ezberleyerek;

ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, gölgeleme gerçekleştirme;

Konuşma nefesini geliştirinnefes egzersizleri yaparken.

Düzeltme ve eğitim görevleri:

inisiyatif ve bağımsızlık becerilerini geliştirmek;

Sınıfta aktivite ve dikkati geliştirin.

Teçhizat: oyuncak bebek, ayna, kurdele, büyük kırmızı daire, çiçek, kokteyl pipeti, A harfli resim,mektup kutusu,Resimler (karpuz, Aibolit, ananas).

Dersin ilerlemesi

1. Zamanı organize etmek.

- Bebek Anya bugün bizi ziyarete geldi. Nasıl olduğunuzu görmek istiyor ve sizin için çeşitli görevler hazırladı.

Misafirimizin ismindeki ilk ses nedir? ("A"). Bugün sen ve ben “A” sesini güzel ve doğru bir şekilde nasıl telaffuz edeceğimizi öğrenmeye devam edeceğiz.

2. Masaj.

Artikülatör aparattaki gerilimi azaltmak ve tonunu arttırmak için hijyenik masaj kullanılır. Vuruş parmak uçlarınızla yapılır:

a) Alnın ortasından şakaklara ve göz çevresinden burun köprüsüne kadar,

b) burun köprüsünden parotis boşluğuna,

c) Burnun ucundan sırtına kadar,

d) üst ve alt dudaklara geçişle birlikte burun ucu etrafında sarmal hareketler.

Titreşim masajı, burun kanatlarına hafifçe vurarak aynı anda bir ses çıkarmayı içerir.M .

3. Jimnastiği taklit edin.

- Misafirimiz üzgün, ona gülümseyip göz kırpalım.

4. Artikülasyon jimnastiği.

- Şimdi Anya'ya ilginç bir masal anlatalım. Bir ayna alın, kendinize bakın, gülümseyin, Neşeli Dil masalımıza başlayalım.

Bir zamanlar Mutlu Dil'in biri yaşarmış. Evinde yaşıyordu, kapıyı bu şekilde (gösteri) açtı - ağzını açıp kapattı. Sonra dışarı çıktı, aşağı baktı, yukarı baktı - dilini burnuna, çenesine doğru çekti (“Salıncak” egzersizi). Evin yakınına bir “çit” inşa etmeye (dişler açıkta, dudaklar gerilmiş) ve bir boru yapmaya (“Tüp” egzersizi) karar verdi. Sonra biraz rahatlamak ve salıncağa binmek istedim (“Salıncak” egzersizi). Güneş dağın arkasında kayboldu, Dil evine gitti. Tatlı bir şekilde esnedi (ağzı tamamen açık) ve uykuya daldı.

5. Yalıtılmış biçimde sesin otomasyonu.

- Neşeli Dil'in boğazı ağrıyordu, bu yüzden doktora gitti. Doktor ağzını geniş açıp “A–A–A!” demesini istedi.

- “A” sesi için basit deyişi hatırlayın:

A–A–A yüksek bir dağdır,

A-A-A - dağda bir oyun var.

6. Artikülasyon analizi ve ses karakterizasyonu

- Bakın, dudaklar sakin bir durumda, ağız tamamen açık, dil sakin bir şekilde ağızda yatıyor, boyun “çalışıyor” (el boynun üzerinde). “A” sesi bir sesli harftir, söylenebilir çünkü ne dudaklar ne de dişler havanın serbest geçişini engellemez. "A" sesini büyük kırmızı bir daire ile temsil edeceğiz.

7. Nefes egzersizleri.

- Anya ayrıca sana bir pipet getirdi, onu bir bardak suda fırtına yapmak için nasıl kullanabileceğini göster ("Bardakta Fırtına" egzersizi).

- Bebeğe bir hediye verelim, bakın ne kadar güzel bir çiçek. Nasıl koktuğunu koklayın (alıştırma: “Çiçekleri kokla”)

8. Sesiniz üzerinde çalışıyorum.

- Anya sana şarkı söylemeyi seven sihirli bir kurdele getirdi. Kurdeleyi parmağınızın etrafına sarın ve “A” sesini söyleyin

- Tamamlamakbuağzınız açıkken kısa bir nefes alın ve yumuşak, uzun bir nefes vererek sesli harflerden birini (a, o, u, i, e, s) söyleyin.

9. Fonemik işitmenin gelişimi.

- "Kim daha iyi duyabilir?" oyununu oynayalım.BENSeslere isim vereceğim. "A" sesini duyduğunuzdaellerini çırp:

A, U, O, A, S, I, A, E, E, O, A.

11. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi . Oyun "Sesi Yakala" .

- Kelimeleri isimlendireceğim ve dikkatlice dinleyeceksiniz, eğer içlerinde “A” sesini duyarsanız, kırmızı daireyi kaldırın:

Ananas, kedi, Anya, ördek, ev, masa, kalem, otobüs.

12. Beden eğitimi dakikası.

- Şimdi biraz ara verelim.

A alfabenin başlangıcıdır,

Bu yüzden ünlü.

Ve bunu tanımak kolaydır:

Bacaklarını geniş tutuyor.

( Çocuk sahip olmak tr ayaklarınız birbirinden geniş olacak şekilde ayakta durun. Her sayımda eller dönüşümlü olarak: kemerde, omuzlarda, yukarı, iki çırpma, omuzlarda, kemerde, aşağıda, iki çırpma. Hız sürekli artıyor.)

13. A harfini tanıtıyorum.

BakmakA harfi neye benziyor?

İşte çapraz olarak iki sütun,

Ve aralarında bir kemer var!

Bu mektubu biliyor musun? A?

Önünüzde A harfi var. (resmi göster)

A harfini yazabiliriz, çubuklardan çıkarabiliriz, dokunabiliriz, görebiliriz.

Ve “A” sesi duyulabilir ve telaffuz edilebilir.

Harflerin arasında “A” harfini bulun.

14. İnce motor becerilerin geliştirilmesi.

A harfini takip edin ve gölgeleyin.

15. Kelimelerde "A" sesini otomatikleştirme

- Konuğumuz size bilmeceler anlatmak istiyor. Onları tahmin etmeye çalışalım.

O bir futbol topu gibi büyük

Olgunlaşırsa herkes mutlu olur

Tadı çok güzel

Ve adı... (Karpuz).

O, dünyadaki herkesten daha naziktir.

Hasta hayvanları iyileştirir,

Ve bir gün bir su aygırı

Onu bataklıktan çıkardı.

O ünlü, ünlü

Bu doktor... (Aibolit).

Uzak güneyde bir yerlerde

Kış ve yaz aylarında yetişir.

Bizi şaşırtacak

Kalın derili. (Bir ananas)

16. Dersin özeti.

- Artık seni her zaman tanıyacağız

Yeni dostumuz “A” sesi!

- Çok iyi iş çıkardınız, misafirimiz sizi ziyaret etmekten gerçekten keyif aldı.