สรุปบทเรียนพัฒนาการรู้หนังสือในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย พยักหน้าการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มผู้อาวุโส โครงร่างบทเรียนการสอนการรู้หนังสือ (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ

ซมานอฟสกายา โรซา จูมาเยฟนา ,

ครูนักบำบัดการพูด

เอ็มเคดีโอ” โรงเรียนอนุบาลเค/วี

"กุญแจทอง"

เขต Purovsky, Tarko-Sale

เป้าหมาย:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ให้แนวคิดเกี่ยวกับกลไกการก่อตัวของเสียง I;

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักคำศัพท์ที่หลากหลาย

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

สอนให้เด็กสร้างคำด้วยตัวจิ๋ว

คำต่อท้ายที่รักใคร่และเสริม;

การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์การได้ยิน

ความสนใจและความทรงจำ

การพัฒนาความสามารถในการประกอบชิ้นส่วนเข้าด้วยกันเป็นองค์รวม

รูปภาพของวัตถุ

สอนให้เด็กเน้นสระเน้นเสียงในตำแหน่งเริ่มต้น

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาดี ความเป็นอิสระ และความคิดริเริ่มให้กับเด็กๆ

อุปกรณ์:

รูปภาพวัตถุ, รูปภาพที่แสดงถึงหญิงสาวร่าเริง, เทียน, ผ้าสักหลาด, เกม "พับรูปภาพ", "ภาพบุคคล" ของพี่น้อง Ik, Ishch, ตัวอักษร [I], เอกสารประกอบคำบรรยาย (ตัวอักษร I จากกระดาษกำมะหยี่), คุณลักษณะ สำหรับเกม “Race” แผ่นเพลง (เพลงแดนซ์)

งานคำศัพท์:

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

บรรเทาความเครียดทางจิตอารมณ์

นักบำบัดการพูด: พวก! สวัสดีตอนเช้า!

คุณต้องเริ่มต้นวันใหม่ด้วยอารมณ์ดี

และเพื่อให้อารมณ์ดีร่าเริงแบบสาวคนนี้ (แสดงภาพ) ให้ยืนเป็นวงกลม จับมือ หลับตา ส่งต่อให้กันซึ่งจุดประกายความอบอุ่นและความเมตตาที่สถิตอยู่ในใจเรา

สัมผัสได้ถึงความมีน้ำใจที่ไหลจากฝ่ามือสู่ฝ่ามือผ่านมือของคุณ

ตอนนี้เปิดตาของคุณ

(หยิบเทียนจุด)

ดูสิ ประกายไฟกลายเป็นแสงสว่างที่ทำให้เรารู้สึกอบอุ่นและดีแล้ว

มายิ้มและอวยพรให้ทุกคนมีเช้าที่ดีและมีอารมณ์ที่แสนวิเศษ

เด็ก:สวัสดีตอนเช้า!

นักบำบัดการพูด:

กรุณานั่งลงบนเก้าอี้และฟังบทกวี

2. การอ่านบทกวี

แยกเสียงเริ่มต้นในคำว่า "เข็ม"

"กิน เข็มที่เม่น

กิน เข็มสำหรับการตัดเย็บ

และต้นคริสต์มาสก็มี เข็ม»

นักบำบัดการพูด:

คำไหนที่ได้ยินหลายครั้ง?

เด็ก:

คุณพูดคำว่า "เข็ม" ซ้ำหลายครั้ง

นักบำบัดการพูด:

เข็มเหมือนหรือต่างกัน? โปรดดูที่ผ้าสักหลาด

เด็ก:

เข็มมีความแตกต่างกัน

นักบำบัดการพูด:

ขวา. คำว่า "เข็ม" มีความหมายหลายประการ คำดังกล่าวในภาษารัสเซียเรียกว่า polysemantic

เรามาจำคำนี้กัน

เทคนิคการเล่นเกม: “เราเดินไปตามฝ่ามือแล้วออกเสียงคำนั้นช้าๆ”

ฟังว่าตอนนี้ฉันออกเสียงคำว่า "เข็ม" อย่างไร

- และและ- และ- เข็ม

เด็ก:

นักบำบัดการพูด:

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียงใหม่ นี่คือเสียง [ฉัน]

3. การเปล่งเสียงและลักษณะของเสียง

นักบำบัดการพูด:

มาร่วมกันสร้างเสียง [i] กัน

เด็ก:

นักบำบัดการพูด:

ช่างเป็นเสียงที่สวยงาม ! เมื่อเราออกเสียง ใบหน้าของเราจะเปลี่ยนไป มันจะกลายเป็นดี

คุณคิดว่าเสียงนี้ยาวหรือสั้น?

มาตรวจสอบกัน

เด็กๆส่งเสียง.

คำถาม:

เมื่อคุณออกเสียงเสียงนี้ ริมฝีปากหรือลิ้นของคุณรบกวนคุณหรือไม่?

เด็ก:

เมื่อออกเสียงเสียง [ฉัน] ริมฝีปากและลิ้นของเราก็ไม่รบกวนเรา

นักบำบัดการพูด:

เสียงนี้กำลังร้องอยู่เหรอ?

เด็ก:

เสียงนี้ก็ร้องได้

นักบำบัดการพูด:

แท้จริงเสียง [I] ดังขึ้น เสียงมีส่วนร่วมในการศึกษา

เสียง [I] เป็นเสียงสระ

ให้ทุกท่านมองในกระจกแล้วดูว่าริมฝีปากและลิ้นของท่านอยู่ในตำแหน่งใดเมื่อออกเสียงเสียง [I]

บทสรุป:ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นห้อยลง อากาศออกมาเป็นลำธารกว้าง เสียง [I] เป็นเสียงสระและมีชิปสีแดงระบุ

4. ออกกำลังกายด้วยลูกประคำ

นักบำบัดการพูด:

พวก! มาหาฉันและเอาลูกประคำ

การติดตั้ง: ย้ายลูกปัดหนึ่งเม็ดไปยังแต่ละบรรทัด

“และคุณปู่ก็มีมัน

และยายของฉันก็มีมัน

และแม่ก็มีมัน

และพ่อก็มีมัน

และเรามี

เพื่อที่จะได้รู้จักเขา

ต้องพูดออกมาดังๆ"

เด็ก:

(หากงานก่อให้เกิดความยุ่งยาก ให้ถามคำถามชี้แนะ)

นักบำบัดการพูด:

ฉันตั้งชื่อเด็ก

นิ้วก็มีชื่อด้วย

ยิมนาสติกสำหรับนิ้วและตา

พี่น้องสี่คนกำลังเดินไปหาคนโต

สวัสดีคุณชายใหญ่! - พวกเขาพูด.

สวัสดี Vaska ตัวชี้

(เมื่อไร นิ้วหัวแม่มือจะสัมผัสนิ้วอื่น ๆ ปิดตาและลืมตา)

หัวใจหมี

กรีชา เด็กกำพร้า

ใช่ Timoshka ตัวน้อย!

(เด็ก ๆ เข้าใกล้โต๊ะแล้วนั่งบนเก้าอี้)

5. เกมออกกำลังกาย “อย่าพลาด!”

การติดตั้ง:

ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อเด็กชายและเด็กหญิง หากคุณได้ยินเสียง [i] ในชื่อ ให้นำส่วนหนึ่งของภาพมาวางไว้บนโต๊ะตรงหน้าคุณ

โอลิยา, เซมยอน, อิกอร์, ซาช่า, เวร่า, มาช่า, อิงกา Alyosha, Pavel, Nastya, ไอรา, วาสยา, โคลยา, อินนาแอนนา, คลาวา , ไอร์มา.

นักบำบัดการพูด:

พวกคุณคนไหนสามารถตั้งชื่อตามเสียง [i] ที่ต้นคำได้?

(โทรหาผู้ชายคนหนึ่ง)

ทำได้ดี! คุณฟังฉันอย่างระมัดระวัง

ตอนนี้ฉันจะขอให้คุณเชื่อมต่อส่วนต่าง ๆ ของรูปภาพ

คุณเห็นใครอยู่ตรงหน้าคุณ?

เด็ก:

ใช่แล้ว นี่คือม้า!

นักบำบัดการพูด:

เด็ก:อียอร์!

นักบำบัดการพูด:

คุณได้ยินเสียงอะไรในเพลงนี้?

เด็ก:

นักบำบัดการพูด:

ม้าทารกชื่ออะไร?

- ลูก

นักบำบัดการพูด:

ลูกจะโตขึ้นกลายเป็นม้าแข่ง ตอนนี้เราจะเล่นและค้นหาว่าใครแข็งแกร่งและคล่องแคล่ว

6. เกมพื้นบ้านคีร์กีซ “การแข่งขัน”

กำลังเล่นดนตรี เด็กๆ กระโดด เคลื่อนไหวเป็นวงกลม

คนขับยืนอยู่ตรงกลางวงกลมและโบกผ้าเช็ดหน้า หากเสียงเพลงหยุดลง คนขับจะโยนผ้าเช็ดหน้าขึ้น ผู้ที่จับผ้าเช็ดหน้าจะยึดตำแหน่งคนขับ

7. เรื่องราวของพี่น้องอิค อิชช์

กรุณานั่งลงบนเสื่อ ฉันอยากจะเล่านิทานให้คุณฟัง

กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องสองคนอาศัยอยู่ คนหนึ่งชื่ออิค และอีกคนชื่ออิสช์

Ik ตัวเล็ก และ Ishch ตัวใหญ่ (แสดง "ภาพบุคคล")

อิคมีบ้าน และอิชก็มีบ้าน

ตอนนี้ฉันต้องการให้คุณช่วยฉันบอกคุณเกี่ยวกับไอค์

(ดำเนินแบบฝึกหัดเกม "จบประโยค")

ไอค์ไม่มีปาก แต่...

ไอค์ไม่มีจมูก แต่...

ไอค์ไม่มีตา แต่... ฯลฯ

แล้วไอซ์ล่ะ?

ถ้าเขาใหญ่มากก็หมายความว่าทุกสิ่งมีขนาดใหญ่มาก

อิชไม่มีปาก แต่... อิชไม่มีจมูก แต่...

อิชชาไม่มีตา แต่...

หลายปีผ่านไปแต่ผู้คนยังไม่ลืมพี่น้อง ถ้าจะตั้งชื่อสิ่งของเล็กๆ น้อยๆ ก็นึกถึงพี่ไอค์ หากจำเป็นต้องตั้งชื่อวัตถุขนาดมหึมาพวกเขาก็จำพี่ชายอิชเช่ได้

ชื่อ Ik และ Isch มีเสียงที่เหมือนกัน โปรดตั้งชื่อมัน

เด็ก:

-นี่คือเสียง[ และ] .

นักบำบัดการพูด:

คุณคิดว่ามันเป็นไปได้ที่จะเห็นเสียง [I] หรือไม่?

เด็ก:

เราไม่เห็นเสียง

นักบำบัดการพูด:

เพื่อระบุเสียงผู้คนจึงใช้สัญลักษณ์พิเศษ (ตัวอักษร)

เสียง [I] แสดงด้วยตัวอักษร [I] หน้าตาเป็นแบบนี้ครับ (แสดงตัวอักษร)

นำจดหมายของคุณและลากนิ้วด้วยนิ้วของคุณ (ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย)

เกมแบบฝึกหัด "วาดตัวอักษรด้วยจมูก"

8. สรุปบทเรียน

นักบำบัดการพูด:

วันนี้คุณเจอเสียงอะไร?

เสียงนี้ร้องได้ไหม

เสียงที่ร้องมีชื่ออะไรบ้าง?

ตัวอักษรใดแสดงถึงเสียง [I]?

วันนี้ฉันชอบคุณมาก พวกเขาตอบคำถามได้ดีและมีความกระตือรือร้นในชั้นเรียน

วรรณกรรม

1.เอไอ Maksakov, G.A. Tumakov “ สอนด้วยการเล่น”

มอสโก สำนักพิมพ์ "Mosaika-Sintez", 2549

2. V.V. Gerbova “ ชั้นเรียนการพัฒนาคำพูดใน กลุ่มอาวุโสโรงเรียนอนุบาล"

มอสโก สำนักพิมพ์ "Mosaika-Sintez", 2010

3. G.A. Osmanova “ เกมใหม่ที่ใช้นิ้วเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ”

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สำนักพิมพ์ "Karo", 2551

4. N.V. Nishcheva “ ระบบงานราชทัณฑ์ใน กลุ่มบำบัดคำพูดสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ”

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2546

5. ซี.เอ. Repina, V.I.Buiko “บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด”

Ekaterinburg สำนักพิมพ์ "Litur", 2542

“หนังสือรับรองสิ่งพิมพ์” รุ่น A เลขที่ 0000971 วันที่จัดส่ง 26 มีนาคม 2556 ใบรับเลขที่ 62502659111170

เราขอเชิญชวนครูอนุบาล ภูมิภาคทูย์เมน, Yamal-Nenets Autonomous Okrug และ Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra เผยแพร่ของคุณ วัสดุวิธีการ:
- ประสบการณ์การสอน โปรแกรมต้นฉบับ อุปกรณ์ช่วยสอน การนำเสนอในชั้นเรียน เกมอิเล็กทรอนิกส์
- บันทึกและสถานการณ์จำลองของกิจกรรมการศึกษา โครงการ คลาสมาสเตอร์ (รวมถึงวิดีโอ) รูปแบบการทำงานกับครอบครัวและครูที่พัฒนาขึ้นเป็นการส่วนตัว

เหตุใดการเผยแพร่กับเราจึงทำกำไรได้

เนื้อหาของโปรแกรม

- สอนให้เด็กๆ แยกประโยคออกจากกระแสคำพูด (Connected Speech) เพื่อให้เกิดแนวคิดว่าประโยคหนึ่งๆ สามารถมีจำนวนคำต่างกันได้ คำในประโยคจะออกเสียงตามลำดับทีละคำ สอนให้เด็กประพฤติ การวิเคราะห์เสียงคำว่า ua และ ay ตามรูปแบบและใช้ชิปที่เป็นกลาง

- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรที่ศึกษาความสามารถในการระบุตัวอักษรที่ศึกษา a และ u ในคำความสามารถในการแยกเสียงแรกในคำเลือกคำด้วยเสียงที่กำหนด

- พัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์เด็กๆ จงสอนพวกเขาให้ฟังเสียงคำศัพท์ต่อไป

- ระบุและกำหนดระดับการดูดซึมเนื้อหาโปรแกรมของเด็กความสามารถในการทำงานให้เสร็จสิ้นอย่างระมัดระวังและแม่นยำ

- พัฒนาความสนใจปลูกฝังความปรารถนาที่จะรับความรู้อย่างอิสระ

ความก้าวหน้าของบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล

ส่วนเบื้องต้น

คำขวัญของบทเรียนของเราคือ

“ฉันไม่เพียงแค่ฟัง ฉันได้ยิน”

ฉันไม่เพียงแค่มอง แต่ฉันเห็น

ฉันคิดและตอบ -

ฉันสังเกตเห็นทุกสิ่งรอบตัวฉัน”

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

ดวงตาได้ออกกำลังกาย

ซ้าย-ขวา ซ้าย-ขวา

แล้วขึ้น-ลง,ขึ้น-ลง

ตอนนี้เราเหล่ตาเหมือนแมว

และปิดตาของเรา

ครั้งหนึ่ง - ฉันมองเข้าไปในระยะไกล

สอง - เราหลับตาด้วยฝ่ามือ

เพื่อที่จะพูดคำศัพท์ได้ดีขึ้น เราจำเป็นต้องทำแบบฝึกหัดการเปล่งเสียง มาเริ่มออกกำลังกายสำหรับลิ้นกันดีกว่า

ยิมนาสติกแบบประกบ

เราทำความสะอาดฟันด้วยลิ้นบนและล่าง

มาโชว์ฟันกันเถอะ

รอยยิ้มคือการแสดงออกทางสีหน้าโกรธ

แยมอร่อย(มีปาก)

เพื่อที่จะออกเสียงคำต่างๆ อย่างชัดเจนและบริสุทธิ์ เราจะพูดวลีที่บริสุทธิ์:

Ra-ra-ra - เกมเริ่มต้น;

Ro-ro-ro - ถือถัง;

Ru-ru-ru - เล่นเกมต่อ;

Ri-ri-ri - มีนกฟินช์อยู่บนท้องฟ้า

Ar-ar-ar - ยุงส่งเสียงพึมพำ

ส่วนหลักของบทเรียน

หีบวิเศษ - การพิจารณารูปภาพพล็อตเนื้อหาที่สามารถถ่ายทอดเป็นประโยคสองหรือสามคำ ("หญิงสาวกำลังหลับอยู่", "เด็กชายกำลังจับผีเสื้อ")

เด็กดูภาพและแต่งประโยค พวกเขากำหนดว่าประโยคเกี่ยวกับใคร ประโยคพูดถึงเด็กผู้หญิง เด็กผู้ชาย ฯลฯ

ทำความคุ้นเคยกับสื่อการสอนสำหรับการทำเครื่องหมายประโยค (แถบ) คำต่างๆ จะแสดงด้วยแถบสั้นๆ

แบบฝึกหัดการสอน "สร้างประโยค"

เด็ก ๆ สร้างประโยคจากรูปภาพโดยใช้คำสนับสนุนที่ครูเสนอ (แยกวิเคราะห์ประโยค กำหนดจำนวนคำในประโยค การทำเครื่องหมายคำด้วยแถบ ลำดับคำตามลำดับ)

นาทีพลศึกษา

เกมการสอน "เมฆฝน"

เด็ก ๆ จัดวางตัวอักษร a และ u ของตัวอักษรรัสเซีย

แสดงรูปภาพที่มีตัวอักษรนี้อยู่ในชื่อ

ออกเสียงชื่อนี้ให้ชัดเจนโดยเน้นเสียงนี้

เกมการสอน "ตั้งชื่อคำที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง [a] และ [y]"

วิเคราะห์เสียงซ้ำของคำว่า ay

การวิเคราะห์เสียงของคำว่ารายรับ เสียงแรกของคำนี้คืออะไร? อันที่สองคืออะไร? คำนี้ต้องใช้กี่เซลล์? บ่งชี้เสียงด้วยชิปที่เป็นกลาง

ส่วนสุดท้าย.

ให้เด็กสรุปว่าประโยคหนึ่งๆ สามารถมีจำนวนคำต่างกันได้ คำในประโยคจะออกเสียงทีละคำตามลำดับ ในคำว่า ay, ua มีสองเสียง: เสียงแรก [a] เสียงที่สอง [y] และในทางกลับกัน พวกเขาออกเสียงทีละคน

ทำเครื่องหมายเด็กที่กระตือรือร้นในบทเรียนและทำงานได้ดี ทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็กคนอื่นๆ เพื่อซึมซับเนื้อหาได้ดีขึ้น

ส่วน: การบำบัดด้วยคำพูด

• ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับองค์ประกอบเสียงของคำ
• การแยกแนวคิด "สระและพยัญชนะ"
• พัฒนาการของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์
• ชี้แจงพจนานุกรมโดย หัวข้อคำศัพท์"ขนส่ง",
• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
• การพัฒนาความสนใจ กำลังคิด

อุปกรณ์:

• ตุ๊กตา Krosh, Nyusha,
• บันทึกเสียงเพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "Locomotive from Romashkovo";
• ลูกโป่งสีแดงและสีน้ำเงิน
• ภาพ: รถไฟ เมืองแห่งเทพนิยาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. เริ่มพิธีกรรมของชั้นเรียน

สวัสดีทุกคน! แขกจะมาหาเราวันนี้ มาแสดงให้พวกเขาเห็นสิ่งที่เราสามารถทำได้และสิ่งที่เราได้เรียนรู้ ก่อนอื่น เรามาจำกฎที่ช่วยให้เราพูดได้ไพเราะกันก่อน

เราพูดจาไพเราะ ชัดเจน และช้าๆ อยู่เสมอ

เราพูดจาไพเราะ เสียงดัง และแน่นอนว่าไม่รีบร้อน

2. ยิมนาสติกแบบประกบ

มาช่วยลิ้นของเราออกเสียงเสียงให้ถูกต้องกันเถอะ มาอุ่นเครื่องกัน

เดาเสียงที่ฉันอยากจะพูด:

(เด็กเดาเสียงด้วยเสียงที่เปล่งออกมา: A, O, U, I, Y)

3. พวกคุณเดาปริศนา นี่คือใคร? อะไร. ฮีโร่ในเทพนิยาย- (ปริศนาเกี่ยวกับ Krosh)

แม้ว่าเขาจะเป็นคนหูใหญ่
ดูดี!
คุณรู้หรือไม่ว่าเป็นใคร?
แน่นอน... (โครช)

จากการ์ตูนเรื่องไหน? - (สเมชาริกิ)

คุณรู้จักฮีโร่คนไหนอีกบ้าง? (นิวชา, เม่น, บาราช, โลซีช ฯลฯ )

วันนี้แขกของเราคือ Krosh และ Nyusha และพวกเขาเชิญเราเดินทางไปยังเมืองที่ไม่ธรรมดาชื่อซวูคารินสค์

4. - คุณจะไปเมืองนี้ได้อย่างไร? (เด็กๆโทรมา. ประเภทต่างๆขนส่ง)

พวกเขาจะเรียกได้อย่างไรในคำเดียว? (ขนส่ง)

คำว่าการขนส่งที่เคลื่อนที่บนรางคืออะไร? (ทางรถไฟ)

ชื่อการขนส่งทางรถไฟ (เด็ก ๆ โทร)

และเราจะไปโดยรถไฟจาก Romashkovo! นั่งรถไฟซะ! ไป!

(เพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "Locomotive from Romashkovo")

และเพื่อไม่ให้เบื่อบนท้องถนน Nyusha จะถามปริศนาและคุณต้องเดาและตั้งชื่อเสียงแรก

ตัวเขาเอง - สีแดง, น้ำตาล;
caftan - สีเขียว กำมะหยี่. (แตงโม)
เสียงแรกคือ _A

ยาวและยืดหยุ่น
ตามล่าหาปลา
บางครั้งก็ว่างเปล่าเหมือนท่อ
แต่เขาร้องเพลงไม่ได้... (เบ็ดตกปลา)

ไม่ใช่มอเตอร์ แต่เป็นเสียงรบกวน
พวกเขาไม่ใช่นักบิน แต่บินได้
ไม่ใช่งูแต่ต่อย (ตัวต่อ).

ร้อยด้ายเส้นเล็กเข้าไปในรูร้อยสายแคบ
และเธอก็ว่ายตามเรืออย่างรวดเร็ว
เย็บ เย็บ และฉีดอย่างแหลมคม
และพวกเขาเรียกมันว่าเรือ - .......(เข็ม)

เราตั้งชื่อเสียงอะไร? (สระ) มีเสียงอะไรอีกบ้าง?) พยัญชนะ) ทำได้ดีมาก! เราสามารถเดินหน้าต่อไปได้ รถไฟขบวนเล็กของเราจอดที่สถานีสโลโกวายา

5. สถานี พยางค์

ถ้าฉันพูดเสียง A ก่อนแล้วตามด้วย Sh จะเป็นพยางค์อะไร? - เช่น)

โอ+ซี = ระบบปฏิบัติการ	ยู+เอ็ม= จิตใจ
ซี+โอ= บจก	เอ็ม+ยู= หมู่

เดาปริศนาและแบ่งคำตอบออกเป็นพยางค์:

คุณพบเราทุกวัน
ในหนังสือบนหน้าหนึ่ง
เราไม่ได้ขี้เกียจสักหน่อย
เข้าแถว. - (ตัวอักษร)

มีสระอะไรบ้างในคำ? (คุณ ย)

มีกี่พยางค์? คุณทราบได้อย่างไร?

อิวาชก้าสีดำ
เสื้อไม้
จมูกจะผ่านไปที่ไหน -
เขาจดบันทึกไว้ที่นั่น
(ดินสอ) -

มีสระอะไรบ้างในคำ? (ก ก ก)

6. สถานี "ฟิซกุลเทิร์นยา"

และแล้วเราก็มาถึงสถานี Fizkulturnaya แล้ว

มาปรบมือกันเถอะ ( เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ)
บนเส้นทางเรียบ
ให้เท้าของเราเต้น
ให้เท้าของเราเต้น
บนเส้นทางเรียบ
ขาของเราเมื่อยล้า

7. สถานี "พูดคำ"

พวก! Nyusha ขอความช่วยเหลือจากคุณ คำพูดของเธอปะปนกัน เราต้องช่วยเธอ

ไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้น มีเพียงจดหมายซุกซน

เธอไปที่บ้านของใครบางคนและดูแลมัน

และนี่คือสิ่งที่ออกมาจากมัน และคิดว่าทุกอย่างถูกต้องหรือไม่

เราอยากจะไปเดินเล่น
ตพวกเขาสวมหมวกไว้บนหัว

สิบวันติดต่อกันยาวนาน
ไอโบลิทปั้นเด็กๆ

ต กแก้วกำลังลอยอยู่บนท้องฟ้า
ผู้คนต่างถือร่ม

เพื่อวิ่งไปที่สวน
ข้างบน ที่คุณต้องมีรองเท้าบูท

พลบค่ำตกอย่างเงียบ ๆ
ถึงแก้วก็หมุนไปในอากาศ...

คุณจะเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อคุณผสมตัวอักษรในคำเดียว

8. สถานี "ซูร์ปริซนายา"

เพื่อนๆ รถไฟของเรามาถึงสถานี Surpriznaya แล้ว ความประหลาดใจรอเราอยู่ที่นี่

เดาปริศนา

กลมกล่อมเหมือนแตงโม
สีใดก็ได้เพื่อรสนิยมที่แตกต่างกัน
ถ้าคุณปล่อยฉันออกจากสายจูง
มันจะบินออกไปสู่ท้องฟ้า - บอลลูน )

(ครูนำลูกบอลสีน้ำเงินและสีแดงมา)

พวก! ลูกบอลเหล่านี้ไม่ง่าย แต่มีมนต์ขลัง พวกเขาเป็นเพื่อนกับเสียงเท่านั้น หากคุณวาดลูกบอลสีแดง คุณจะต้องตั้งชื่อเสียงสระ และหากคุณวาดลูกบอลสีน้ำเงิน ก็ต้องตั้งชื่อเสียงพยัญชนะ

(เด็ก ๆ ทีละคนดึงลูกบอลตามสายแล้วตั้งชื่อเสียง)

รถไฟมาถึงสถานีสุดท้ายในเมือง Zvukarinsk ใครอาศัยอยู่ในเมืองนี้? (เสียงและตัวอักษร)!

ใครไปเที่ยวกับเราบ้าง? - Krosh และ Nyusha)

เมือง Zvukarinsk มีขนาดใหญ่และน่าสนใจมากและในทริปหน้าเราจะไปเที่ยวรอบๆ เมืองที่น่าอัศจรรย์แห่งนี้

สรุปบทเรียนการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มผู้อาวุโส

"กล่องวิเศษของการรู้หนังสือของคุณปู่"

งาน: เรียนรู้การตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนดและกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำพูด พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสระและพยัญชนะ ฝึกฝนความสามารถในการคิดคำด้วยเสียงที่กำหนดและแต่งประโยคจากคำที่กำหนด เสริมสร้างความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

/เคาะประตู/

นักการศึกษา: พวก! แพ็คเกจมาแล้ว! มีเขียนไว้ว่า: "จากการรู้หนังสือของปู่จากประเทศ ABVGDeyki"! ลองพิมพ์ออกมาดูว่ามีอะไรอยู่ข้างใน

(เด็กๆ และครูเปิดห่อ หยิบหีบและจดหมายออกมา)

นักการศึกษา: หน้าอกไม่ธรรมดา! กับปราสาททั้งเจ็ด! มาอ่านจดหมายกันเถอะ:

“ถึงลูกๆ ของกลุ่มผู้อาวุโส!

ปู่แห่งจดหมายเขียนถึงคุณจากประเทศ ABVGDeyki! ฉันได้ยินมาว่าคุณเป็นคนที่อยากรู้อยากเห็นมากและชอบเรียน ฉันส่งของขวัญไปให้คุณที่หน้าอก แต่หน้าอกมีมนต์ขลังมีล็อคเจ็ดอัน ล็อคแต่ละอันมีกุญแจของตัวเอง การค้นหากุญแจไม่ใช่เรื่องยาก คุณเพียงแค่ต้องเดาว่ามันอยู่ที่ไหน ผู้ช่วยเวทย์มนตร์ของฉันซ่อนกุญแจในกลุ่มของคุณ เดาปริศนาของฉันและค้นหาว่าจะมองหากุญแจได้ที่ไหน วางกุญแจไว้บนตัวล็อค แล้วหน้าอกจะเปิดออก! จริงอยู่มีความลับอีกอย่างหนึ่ง! แต่คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ในภายหลัง ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!

ปู่แห่งจดหมาย -

นักการศึกษา: ว้าว! คุณสนใจที่จะรู้ว่ามีอะไรอยู่ในหน้าอกบ้างไหม? เรามาตามหากุญแจกันไหม?

(คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: และนี่คือปริศนาในจดหมาย เรากำลังมองหากุญแจดอกแรก ตั้งอยู่ที่ซึ่งปริศนาอ้างถึง:

มีรูปเหมือนอยู่ในห้อง

คล้ายกับคุณในทุกสิ่ง

หัวเราะและตอบสนอง

เขาจะหัวเราะด้วย

เด็ก: นี่คือกระจก! เราต้องดูว่ากระจกอยู่ที่ไหน!

(ครูหยิบกุญแจออกมาจากหลังกระจก)

นักการศึกษา: แต่ที่สำคัญไม่ใช่เรื่องง่าย! เขามีภารกิจ นี่เป็นความลับที่กล่าวถึงในจดหมายของคุณปู่การรู้หนังสือ! มารับมือกับงานนี้กันเถอะ - เราจะเปิดล็อคหนึ่งอัน!

ภารกิจที่ 1

นักการศึกษา: ผู้ช่วยของคุณปู่ Literacy ได้นำการ์ดพร้อมรูปดอกไม้มาให้คุณ นี่คือดอกไม้ชนิดใด?

เด็ก ๆ : แม็ค

นักการศึกษา: ลองนับดูว่าคำว่าหมากมีกี่เสียง อันไหนเป็นอันแรก?

เสียง?

เด็กๆ: อืม...

นักการศึกษา: เสียงเอ็ม มาลองร้องเสียงนี้กัน อืม... มันได้ผลเหรอ? อะไรหยุดเรา?

เด็ก ๆ: ริมฝีปาก

นักการศึกษา: ถ้าเราร้องไม่ได้จะเป็นเสียงอะไร?

เด็ก ๆ : เห็นด้วย

นักการศึกษา: ขวา! เสียงที่สองในคำว่า Mac คืออะไร?

เด็ก ๆ: ม-aaaa-k! เสียง ก

นักการศึกษา: มาลองร้องเพลงเสียงนี้กัน

เด็ก ๆ : เอ่อ...

นักการศึกษา: สามารถร้องเสียง A ได้ ไม่มีอะไรรบกวนมัน นี่คือเสียงอะไร?

เด็ก ๆ : สระ

ครูและเด็กๆ พยายามร้องเพลงเสียง K ที่สาม และตัดสินใจว่าร้องไม่ได้ ซึ่งหมายความว่าเป็นพยัญชนะ

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว นี่คือกุญแจดอกแรกของคุณ!

(ครู “สอด” กุญแจเข้าไปในล็อคอันแรก)

นักการศึกษา: ฟังคำใบ้ต่อไปนี้ว่าจะค้นหากุญแจได้ที่ไหน:

ไม่ใช่พุ่มไม้ แต่มีใบไม้

ไม่ใช่คน แต่พูดคุย

ไม่ใช่เสื้อแต่เป็นแบบเย็บ

เด็ก: หนังสือ! เราจะมองหากุญแจที่เรามีหนังสือในกลุ่มของเรา!

(พวกเขาพบกุญแจดอกที่สอง ปฏิบัติงานที่สองให้สำเร็จ/

ภารกิจที่ 2

นักการศึกษา: และภารกิจคือ: เล่นเกม "Say a Word" คุณปู่ Literacy ชอบบทกวีมาก วันหนึ่งเขาเริ่มจำพวกเขาได้ แต่... ลืมคำพูดไป มาช่วยปู่กันเถอะ!

เหนือทุ่งหญ้าเหนือน้ำ

ฝนที่ตกหนักก็เทลงมา

แล้วมันก็แขวน

มีร็อคเกอร์อยู่บนท้องฟ้า

ทำให้เด็กๆมีความสุข

สี... (สายรุ้ง).

ในตอนเช้าปู่ถามหลานสาวว่า

ทำไมไม่ล้าง...(มือ)

มิคาอิลเล่นฟุตบอล

และทำประตูเข้าประตู... (ประตู)

4) พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ามาก

ฮิปโปโปเตมัสมันมาก... (ร้อน)

นกกระจอกกินข้าวกลางวันที่ไหน?

ที่สวนสัตว์...(สัตว์)

Andreyka ในสวนของเขา

รดน้ำดอกไม้จาก... (บัวรดน้ำ)

ด้วงล้มลงและไม่สามารถลุกขึ้นได้

เขากำลังรอใครสักคน... (เพื่อช่วยเขา)

(หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว เด็ก ๆ “ใส่” กุญแจดอกที่สองเข้าไปในหน้าอก)

นักการศึกษา: นี่เป็นปริศนาอีกข้อหนึ่งจากคุณปู่รู้หนังสือ:

ดูสิบ้านยืนอยู่

อิ่มน้ำจนล้นหลาม

ไม่มีหน้าต่าง แต่ก็ไม่มืดมน

โปร่งใสทั้งสี่ด้าน

ในบ้านหลังนี้ผู้อยู่อาศัยคือ -

ล้วนเป็นนักว่ายน้ำที่มีทักษะ

(พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)

(เด็กๆ นำกุญแจออกมา ตั้งอยู่ใกล้กับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ)

ภารกิจที่ 3

นักการศึกษา: นี่คือภารกิจที่สามกับคีย์ที่สาม: นี่คือเรื่องราว

“ซีน่าชอบกระโดดข้ามเชือก เธอขอเชือกจากแม่แล้ววิ่งไปหาที่โล่ง เธอมองไปรอบ ๆ - ไม่มีเพื่อนของเธอ! ซีน่าเริ่มเรียกเพื่อนของเธอเสียงดัง: Ma-sha!, Ma-ri-na!, Ta-nya!, Na-ta-sha!, Wa-la! แฟนได้ยินก็วิ่งเข้ามาเล่นอย่างสนุกสนาน”

คำถามสำหรับเด็ก:

ผู้หญิงคนนั้นเรียกเพื่อนของเธอว่าอะไร? เธอพูดทั้งหมดหรือเธอพูดบางส่วน?

ทำไมผู้หญิงถึงเรียกเพื่อนของเธอแบบนั้น? (คำตอบ: ฟังดูดีกว่าวิธีนี้)

คุณและฉันรู้ว่าทุกคำสามารถแบ่งออกเป็นพยางค์ได้และตอนนี้เราจะพยายามนับว่ามีกี่พยางค์ในชื่อของเด็กผู้หญิง

(เด็กแบ่งชื่อออกเป็นพยางค์โดยใช้สองเทคนิค: ใช้มือวางไว้ใต้คางและการตบมือ)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจที่สามสำเร็จแล้ว นี่ ถือกุญแจไว้! เราเปิดล็อคไว้สามอันแล้ว! ยาก? เหนื่อย? คุณพยายามอย่างหนัก! ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันเถอะ เดาว่าใครและเทพนิยายเรื่องไหนที่กำลังมองหากุญแจไม่ใช่แค่กุญแจธรรมดา แต่เป็นกุญแจสีทองด้วย?

เด็ก ๆ : พินอคคิโอ! ในเทพนิยายเรื่อง "กุญแจทองคำ"

ฟิสมินุตกา:

พินอคคิโอยืดตัว กางแขนออกไปด้านข้าง

เมื่อเขาก้มลงแล้วเขายังหากุญแจไม่เจอ

สอง - เขาก้มลงหยิบกุญแจให้เรา

สาม - งอมากกว่า เราต้องยืนด้วยปลายเท้าของเรา

(เด็ก ๆ ท่องบทกวี ทำการเคลื่อนไหว)

นักการศึกษา : เอาล่ะ เพื่อให้เราค้นพบกุญแจดอกที่สี่ เราจะไขปริศนาอีกหนึ่งข้อ:

เขาเขียนเมื่อบอกให้รู้ว่า

เขาวาดและวาด -

และเย็นนี้

เขาจะระบายสีอัลบั้มของเรา

เด็ก: นี่คือดินสอ! เราต้องมองหากุญแจที่อยู่ตรงดินสอของเรา!

ภารกิจที่ 4

นักการศึกษา: ขวา! และคุณต้องทำงานต่อไปให้เสร็จด้วยดินสอและการเขียน (หรือสมุดบันทึกคุณสามารถให้ภาพที่เด็ก ๆ ต้องแรเงาได้)

(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จและ "เปิด" ล็อคที่สี่ด้วยกุญแจ)

นักการศึกษา: และเราจะมองหาคีย์ที่ห้าที่นี่:

ปาฏิหาริย์จริงๆ - อิฐ

ฉันได้รับมันเป็นของขวัญ

สิ่งที่ฉันรวบรวมไว้ฉันก็พัง

ฉันเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง

(เด็ก ๆ เดา: ก่ออิฐ ค้นหากุญแจ)

ภารกิจที่ 5

นักการศึกษา: นี่คือกุญแจสำคัญ และภารกิจต่อไปคือเกม!

ฉันจะตั้งชื่อการกระทำแล้วคุณจะตอบว่าใครเป็นผู้กระทำ

ใครและอะไรบิน? (เครื่องบิน นก ลูกโป่ง ผีเสื้อ แมลงวัน เศษปุย ใบไม้สีเหลืองจากต้นไม้...)

ใครและอะไรลอย? (เรือ,กระดาน,คน,สุนัข...)

ใครและอะไรคือเครื่องทำความร้อน? (เตาอบ, แสงอาทิตย์, แผ่นทำความร้อน...)

ใครและอะไรกำลังจะมา? (มนุษย์ ฝน หิมะ เวลา...)

ใครและสิ่งที่มีค่า? (คน บ้าน เสา โต๊ะ...)

ใครและอะไรกำลังกระโดด? (บอล กระต่าย คน...)

(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จรับกุญแจ "เปิด" ล็อคที่ห้า)

นักการศึกษา: นี่คือกุญแจดอกสุดท้ายที่เราต้องหา ลองเดาดูว่าจะหาได้ที่ไหน:

พวกเขาทุบตีเขา แต่เขาไม่ร้องไห้

ยิ่งสูงก็ยิ่งกระโดด!

เด็ก: มันเป็นลูกบอล! และเรามีลูกบอลอยู่ในมุมกีฬา(หากุญแจ)

ภารกิจที่ 6

นักการศึกษา: ฟังภารกิจสุดท้ายภารกิจที่หก! นี่คือเกม "ร้านค้า" เรามาถึงร้านขายของชำ คุณสามารถซื้อได้เฉพาะผลิตภัณฑ์ที่มีเสียง "S" ในชื่อเท่านั้น คุณจะซื้ออะไร? เด็กตั้งชื่อผลิตภัณฑ์: ชีส, ไส้กรอก, น้ำตาล, เกลือ, แครกเกอร์, น้ำผลไม้, ไส้กรอก, หัวบีท, กะหล่ำปลี

และตอนนี้เราเลือกเฉพาะผลิตภัณฑ์ที่มีชื่อมีเสียง "K": มันฝรั่ง โกโก้ กาแฟ คาราเมล ซีเรียล ช็อคโกแลต

เรามาเลือกผลิตภัณฑ์ที่ชื่อมีเสียง "M": นม เนย พาสต้า ครีมเปรี้ยว แป้ง

(เมื่อเด็กตั้งชื่อคำคุณสามารถขอให้พวกเขาสร้างประโยคที่มีคำตั้งชื่อได้)

หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ เด็ก ๆ จะได้รับกุญแจดอกที่หกและ "ใส่" เข้าไปในล็อค หน้าอกจะเปิดออก

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่ามีอะไรอยู่ที่นี่!

เด็ก: มันคือคุกกี้! เป็นรูปตัวอักษร!

นักการศึกษา: คุณสามารถเล่นตัวอักษรและดื่มชาและคุกกี้ได้! ขอบคุณคุณปู่ Literacy! พวกคุณบอกฉันหน่อยวันนี้คุณสนุกกับการทำภารกิจของคุณปู่รู้หนังสือให้สำเร็จหรือไม่? คุณชอบอะไรมากที่สุด? งานอะไรที่คุณประสบความลำบากในการทำให้สำเร็จ?

ทำได้ดีมากสำหรับพวกคุณทุกคน! ด้วยความช่วยเหลือของคุณ เราสามารถเปิดล็อคใดๆ ก็ได้! และตอนนี้ฉันขอเชิญชวนทุกคนมาดื่มชากับคุกกี้วิเศษ!

สรุปบทเรียนการสอนให้เด็กรู้หนังสือในกลุ่มผู้อาวุโส

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

ฝึกเลือกคำด้วยเสียงที่กำหนด

เสริมสร้างความสามารถในการค้นหาสถานที่แห่งเสียงด้วยคำพูด

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับการแสดงตัวอักษรในเกม "Open the Lock"

เรียนรู้การวิเคราะห์เสียงต่อไป

เสริมสร้างความสามารถในการวิเคราะห์คำที่ถูกต้อง

แนะนำเด็กๆให้รู้จัก การแสดงกราฟิกตัวอักษร "k";

เรียนรู้การค้นหาตำแหน่งของตัวอักษรในคำในเกม "Living Word" ต่อไป

ฝึกเขียนข้อเสนอตามรูปแบบที่กำหนด

ฝึกอ่านพยางค์ เรียบเรียงคำจากพยางค์

2. งานพัฒนา:

พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน

พัฒนา ทักษะยนต์ปรับใช้เทคนิคการรีดดินน้ำมันโดยติดส่วนต่างๆ เข้าด้วยกันเมื่อแกะสลักตัวอักษร

พัฒนาความสนใจและจินตนาการ

พัฒนาความคิดเมื่อไขปริศนา

3. งานด้านการศึกษา:

ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็น ความเป็นอิสระ และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

วัสดุ:

ลูกบอล กล่อง จดหมาย ปราสาทที่มีตัวอักษร วัตถุที่มีชื่อมีเสียง [k] กระจกตามจำนวนเด็ก แบบจำลองคำ ชิป เครื่องบันทึกเงินสดของตัวอักษร รูปภาพที่มีรูปโจ๊กใน จาน, รูปภาพที่มีรูปตัวตลก, แผนภาพประโยค, ตารางพยางค์, ดินสอ, การวาดภาพด้วยรูปแมวที่ซ่อนอยู่

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ระฆังกำลังดัง

- “เสียงระฆังดังขึ้น

ทุกคนยืนรวมกันเป็นวงกลม

เรายืดตัวยิ้ม

พวกเขาเขียนจดหมาย "a"

และเริ่มเล่นคำศัพท์กันเถอะ”

หากต้องการเล่นคำศัพท์คุณต้องรู้จักตัวอักษรเป็นอย่างดี เราพบจดหมายอะไร? (“r”) มันแสดงถึงเสียงอะไร? ([р], [р’]) มาเล่นกันเถอะ ใครก็ตามที่จับลูกบอลจะตั้งชื่อคำด้วยเสียง [r] หรือ [r’]

เกม "ตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนด"

(เด็ก ๆ นั่งลง)

เพื่อนๆ มีพัสดุมาถึงกลุ่มของเราแล้ว มาพร้อมกล่องและตัวอักษรสวยงาม มาอ่านจดหมายกันเถอะ:“ สวัสดีพวกคุณ ฉันได้ยินมาว่าคุณรักการอ่านออกเขียนได้และรู้จักจดหมายมากมาย ฉันกำลังส่งกล่องปริศนาไปให้คุณ ที่นั่นคุณจะพบกับเสียงและตัวอักษรใหม่ๆ และถ้าคุณทำงานทั้งหมดของฉันให้สำเร็จ คุณจะรู้ว่าฉันเป็นใคร”

ช่างเป็นจดหมายลึกลับจริงๆ อยากรู้ว่าใครส่งมา? จากนั้นเรามาลองเปิดกล่องดู มันจะไม่เปิดเลย! ล็อคแล้ว การล็อคไม่ใช่เรื่องง่ายด้วยรหัส มาลองแก้โค้ดกัน (ตัวอักษรครึ่งหนึ่งมองเห็นได้ในหน้าต่างล็อค หากเด็ก ๆ ตั้งชื่อตัวอักษรถูกต้องล็อคจะเปิด ครูเปิดกล่องค้นหางานแรก อ่านบทกวีออกเสียงเสียง [k] เกินจริงใน คำ).

- “ที่ชายป่า

สูงในสุนัขตัวเมีย

ในตอนเช้านกกาเหว่าร้องเพลง:

"กุ๊ก-กู กุ๊ก-กู กุ๊ก-กู"

คุณได้ยินเสียงอะไรบ่อยที่สุดในบทกวีนี้? ([k]) หยิบกระจกแล้วพูดเสียงนี้ คุณคิดว่านี่คือสระหรือพยัญชนะ? ทำไม (สิ่งกีดขวางทางอากาศ) อะไรทำให้เกิดการอุดตัน? (ภาษา) ดังนั้น [k] จึงเป็นเสียงพยัญชนะ ตั้งชื่อ “น้องชาย” ของเสียง [k]. ([ถึง'])

(ครูมองเข้าไปในกล่อง)

เพื่อนๆ ในกล่องมีของต่างๆ มากมาย ชื่อมีเสียง [k] อยู่ด้วย มาเล่นเกม "ค้นหาสถานที่ของคุณ" (เด็ก ๆ ผลัดกันไปที่โต๊ะค้นหาวัตถุในกล่องแล้ววางไว้ข้างแผนภาพตำแหน่งของเสียงในคำนั้น)

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว!

(ครูพบปริศนาในกล่อง)

- “ พวกเขาปรุงมันจากธัญพืช

เค็มและหวาน

เฮ้ ช้อนของเราอยู่ไหน?

อร่อยมากสำหรับมื้อเช้า...” (โจ๊ก)

พระเอกของเราชอบโจ๊กมาก คุณรักมันไหม? ทำไม โจ๊กมีประโยชน์อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

(ครูแขวนภาพโจ๊กใส่จาน)

ฉันสงสัยว่าคำว่า "โจ๊ก" ประกอบด้วยเสียงอะไร? (การวิเคราะห์เสียง: เด็กคนหนึ่งอยู่บนกระดาน ส่วนที่เหลืออยู่ในที่นั่ง) มีกี่เสียงในหนึ่งคำ? มีพยัญชนะกี่ตัว? ตั้งชื่อพวกเขา มีสระกี่ตัว? ตั้งชื่อมัน. มีกี่พยางค์? ตบคำว่าโจ๊กครับ พูดคำนั้นด้วยหมัดเน้นย้ำ เรามาแสดงเสียงด้วยตัวอักษร: เสียงที่สองในคำ, เสียงที่สาม, เสียงที่สี่ เราไม่ได้ติดป้ายเสียงอะไรด้วยตัวอักษร? วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับตัวอักษรแทนเสียง [k] และ [k’] กัน (แสดงจดหมาย)

- “บนไม้ตรง

มีเครื่องหมายถูกอยู่ทางด้านขวา

ทุกวันนี้ก็ยังนั่งอยู่ตรงนั้น

ตัวอักษร "k" กำลังมองมาที่เรา"

ตัวอักษร "k" มีลักษณะอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

(มีการโพสต์รูปตัวตลก)

- “ ฉันเป็นตัวตลกที่ตลก

ฉันเป็นตัวตลก - สายตาที่เจ็บปวด

รีบไปดูเลย

ความคิดของฉัน"

(บทเรียนพลศึกษา "ตัวตลกออกมา ... ")

นิ้วเขียนตัวอักษร "k" ไว้บนอากาศ ตอนนี้เรามาทำจดหมายจากดินน้ำมันเป็นของขวัญให้กับฮีโร่ของเรากันดีกว่า คุณจะใช้ดินน้ำมันสีอะไร? ทำไม (เด็ก ๆ ทำจดหมาย)

ค้นหาตัวอักษร "k" ในกล่องจดหมาย เรามาแทนเสียง [k] ในคำว่า "โจ๊ก" ด้วยตัวอักษร มาอ่านกันว่าเราได้อะไรบ้าง (เด็ก ๆ อ่าน)

(เล่นเกม "Living Word")

(ครูโพสต์แผนภาพประโยค)

จงแต่งประโยคโดยใช้คำว่า "โจ๊ก" ในประโยคมีกี่คำ? (เด็ก ๆ มาพร้อมกับข้อเสนอ)

(การอ่านพยางค์ตามตารางพยางค์)

มาอ่านกันแบบกระซิบ และตอนนี้อ่านออกเสียงทีละเรื่อง มาเล่นเกม "ใครอยู่ในบ้าน" (รวบรวมคำจากตารางพยางค์)

(ครูเขียนคำที่เด็กประดิษฐ์ขึ้น)

เรามาอ่านกันดีกว่าว่าเราได้คำศัพท์อะไรบ้าง

เรามีงานสุดท้ายเหลืออยู่ ระบายสีทุกส่วนด้วยตัวอักษร "k" ในภาพแล้วเราจะรู้ว่าใครคือฮีโร่ของเรา

(แมวเข้ามา)

แมว: สวัสดีเด็ก ๆ ฉันเห็นว่าคุณทำงานทั้งหมดของฉันเสร็จแล้ว แม้กระทั่งปั้นจดหมายโปรดของฉันจากดินน้ำมันด้วยซ้ำ มันเรียกว่าอะไร? มันแสดงถึงเสียงอะไร? ตั้งชื่อพี่ชายของคุณ แล้วน้องล่ะ? ทีนี้ลองเดาชื่อของฉันดูว่าชื่อเล่นของฉันขึ้นต้นด้วยเสียง [k] หรือไม่ (คุซย่า)

แคท: ทำได้ดีมาก วันนี้ทุกคนทำดีที่สุดแล้ว! ฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว ทายสิว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋าของฉัน?

"น้ำตาลอร่อย

ด้านบนเป็นเสื้อเชิ้ตสีสดใส

สายหวานถูกใจสิ่งนี้

นี่เป็นการรักษาแบบไหน?” (ลูกอม)

(แมวเลี้ยงเด็กด้วยขนม)