การแยกเสียง s-z และตัวอักษรที่แทนเสียงเหล่านั้นในรูปแบบคำและประโยค เกมการสอน "ค้นหาภาพ"

เติมคำที่หายไปด้วยความหมายที่ถูกต้องลงในประโยค

ฟัน-ซุป โซย่า ปวดฟันกราม... .

คุณยายทำเมนูอร่อย...

แพะ-ถักเปีย ซีน่า มีความสวยงาม เขียวชอุ่ม... .

เดินเข้าไปในสวน...

ผื่น-ผื่น คนไข้เกิด...ผื่นแดง

อยู่ในหนองน้ำก็น่ากลัว...

เกลือ - เทแตงกวาด้วย... น้ำเกลือ

เราต้องการ... แตงกวาสำหรับหน้าหนาว

เซเว่น - คอหอย คนไข้มีอาการแดง….

ฤดูใบไม้ผลิได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว...

โกรธ-ระบาย อย่า... เจ้าหมา

น้ำที่เหลือสามารถ...

2. เติมคำเดียวที่มีเสียง s หรือ z

ตัวอย่าง: ถักถุงเท้า.

พก... . นำมา... . นำมา... . ส่งมอบ... . จะถัก.... ผูก... .

คำที่ใช้อ้างอิง: กระเป๋า, หนังสือพิมพ์, เลื่อน, ปม, ถุงเท้า

3. สร้างวลีโดยใช้คำในข้อ a และ b

ก) หนาวจัด, ร่าเริง, น่าสนใจ, ดัง, ลายทาง เครมลิน สูง ร้อนอบอ้าว ไม่มั่นคง

b) เทพนิยาย อากาศ เพลง ร้องเพลง ทะเลทราย รั้ว ดวงดาว ม้าลาย บึง

4. แต่งวลีโดยจับคู่คำในบรรทัดแรกกับคำที่เหมาะสมในความหมายจากบรรทัดที่สอง จากนั้นจึงสร้างประโยคโดยใช้วลีเหล่านี้

ก) กาโลหะ, ทะเลสาบ, รถบัส, กระดิ่ง, ไนติงเกล, ตั๊กแตน, งู

b) แช่แข็ง, ต้ม, คลานออกไป, ผิวปาก, เบรก, ร้องเจี๊ยก ๆ, ดัง

5. เรียบเรียงและเขียนประโยคในแต่ละวลี

แตงโมสุก. น้ำค้างแข็งรุนแรง ไฮเบอร์เนต

ดำขำกลับ สุนัขขี้โมโห. สุขภาพฟันแข็งแรง

ร่มเก่า. อากาศหนาวจัด. หูสุก.

พี่สาวที่ห่วงใย. การกระทำที่กล้าหาญ ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว

6. เขียนคำด้วยตัวอักษร z, s จากข้อความ ขีดเส้นใต้ตัวอักษร z ด้วยดินสอสีเขียวตัวอักษร กับ -สีฟ้า.

รอพวกเราด้วย.

ยิ้ม พระจันทร์ หัวเราะ

แสงอ่อนๆ กระจายไปทั่ว

ให้รังสีสองดวงยืนต่อหน้าเรา

พวกเขาจะนอนอยู่เหมือนรางรถไฟ

เราจะลงจากพื้น

งั้นก็เอาแต่ดาวเท่านั้น

พวกเขาจะรีบผ่านไป!

อย่ากลัวเลย เราจะกลับมาอีก

มีชีวิตอยู่และไม่เป็นอันตราย

ที่ชาร์จ.

ตามลำดับ

เข้าแถว!

การคิดค่าบริการ

ทั้งหมด!

เราเติบโตขึ้นอย่างกล้าหาญ

ในดวงอาทิตย์

ดำขำ

เท้าของเรา

ช็อตของเรา

วันเริ่มลดลงอย่างเห็นได้ชัด พลบค่ำกำลังจะมาอย่างรวดเร็ว ท้องฟ้ายามค่ำคืนมืดครึ้ม ไม่มีดาวดวงเดียวปรากฏให้เห็น รุ่งอรุณมาช้า

เสียงระฆังดังขึ้น และเด็กๆ ก็รีบเข้ามาแทนที่ หิมะปกคลุมเส้นทางของกระต่ายอย่างรวดเร็ว แตงโมสุกถูกนำเข้าสู่ตลาดฟาร์มส่วนรวม เกษตรกรร่วมกันตัดหญ้าข้าวโอ๊ตสุกตรงเวลา

ทุ่งหญ้าสีทอง.

เราอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน ด้านหน้าหน้าต่างของเรามีทุ่งหญ้า ดอกแดนดิไลออนเติบโตในทุ่งหญ้า และทุ่งหญ้าก็เป็นสีทองทั้งหมด มันสวยงามมาก

วันหนึ่งฉันลุกขึ้นไปตกปลา ฉันมองออกไปนอกหน้าต่างและเห็นว่าทุ่งหญ้านั้นไม่ใช่สีทอง แต่เป็นสีเขียว เมื่อฉันเดินกลับบ้านในช่วงบ่าย ทุ่งหญ้าก็กลายเป็นสีทองอีกครั้ง ฉันเริ่มสังเกต ตอนเย็นทุ่งหญ้าก็กลับมาเขียวอีกครั้ง จากนั้นฉันก็หยิบดอกแดนดิไลออนมาตรวจดู ปรากฎว่าเขาปิดตัวเองและซ่อนกลีบสีทองของเขาไว้ในถ้วยสีเขียว

เมื่อดวงอาทิตย์ขึ้น ฉันมองเห็นดอกแดนดิไลออนบานออก และทุ่งหญ้าเปลี่ยนเป็นสีทองอีกครั้ง

ดอกแดนดิไลออนที่น่าสนใจอะไร: พวกเขาเข้านอนในตอนเย็นและตื่นนอนในตอนเช้า

(โดย ม. พริชวิน.)

7. ใส่คำที่สมเหตุสมผลลงในประโยค

ดังขึ้น... นักเรียนก็เข้ามา.... ฝนเริ่มตก คนเปิด.... เครื่องบินขึ้น... และ.... หลังจาก... ฤดูใบไม้ผลิมาถึง คุณปู่มาต้นคริสต์มาสของเด็กๆ... . แดด...ยังไม่พอ มาแล้ว...และฤดูหนาว... .

8. สร้างประโยคจากคำเหล่านี้

หลังรั้วมีสุนัขเห่า ฟันของฉันเจ็บมาก Sonya สุนัขกำลังไล่ล่ากระต่าย เอากระต่ายสุนัขและเส้นทาง เพลงหยุดกะทันหันดังขึ้น ในกองหญ้า งู หญ้าแห้ง คลานออกไป นกไนติงเกลร้องเพลงเสียงดังในสวน กลีบดอกไม้ Sonya และ Zoya เก็บดอกกุหลาบ มีน้ำค้างบนพุ่มไม้เป็นประกาย

9. จงแต่งประโยคจากรูปภาพ

รายการภาพพล็อตโดยประมาณ: Sonya ปวดฟัน, แพะกำลังกินกะหล่ำปลี, คนเลี้ยงแกะกำลังดูแลฝูงแพะ

10. สร้างประโยคตามรูปภาพหัวเรื่อง

รายการรูปภาพโดยประมาณ: กุหลาบและแจกัน แมลงปอและตั๊กแตน อ่างและกระทะ ช้างกับม้าลาย งูและพังพอน

ความแตกต่าง s - กับในข้อความที่เชื่อมโยงกัน

1. แทนที่จะใส่จุด ให้ใส่ตัวอักษร z หรือ s ที่หายไป

ฤดูหนาว.

นะ...สตูปิลา...อิมา. มี...น้ำค้างแข็งเงียบๆ ...อินะ...ยะลา...อังกิแล้วขึ้นเขาไป เธอขี่...อังคัสลงจากสไลเดอร์ เทร...หรือกำลังวิ่งตามเธออยู่ ไม่กลัว...ฉัน...อินา โมโร...อา

ไม้เรียว.

ใน...นรก...นะ เบเร...กะคือ...วู้ๆ บนต้นเบิร์ช...ม้านั่ง...จนถึง...แอปเปิ้ล ...แอปเปิ้ลนั้น...ถูกคำนวณด้วยความโกรธ...จนกระทั่ง...ทิกิ

ดอกคาร์เนชั่น

ดูสิ ดูสิ ทุกคนกำลังส่อง ... กระจก

ไฟแดงแบบไหน? จาก...เขียว...ไหล

นี่มันอึป่า

วันใหม่กำลังจะเริ่มขึ้น ลูกกระรอกร้องเพลง

ใช่ เขากินถั่ว

...เช้านี้จากน้ำค้างแข็ง...และถั่วก็ไม่เน่าเสีย

บน...ar...venyat bere...s. ...e...เปลือกหอย...กลวง

2. คัดลอกข้อความแทนที่รูปภาพด้วยคำ (รูปภาพจะถูกเลือกโดยนักบำบัดการพูด)

โซย่ากำลังเดินเข้าไปใน (สวน) ใน (สวน) (ต้นเบิร์ช) มี (ตัวต่อ) อยู่บนต้น (เบิร์ช) Zoya นั่งลงใกล้ (เบิร์ช) (ตัวต่อ) กัด Zoya (หญิงสาว) ร้องไห้. แม่พา (หญิงสาว) ออกจาก (สวน)

สำรองกระรอก

ต้น (สน) เติบโตใน (ป่า) ในโพรง (ต้นสน) มีกระรอก (รัง) ตัวหนึ่ง กระรอกเก็บอาหารไว้ใช้หน้าหนาว กระรอกได้รับการเลี้ยงดูอย่างดีตลอดฤดูหนาว

สตรอเบอร์รี่.

ซีน่ามี(ตะกร้า)สวยๆ ซินาเข้าไปใน (ป่า) เพื่อเอา ​​(สตรอเบอร์รี่) ใต้ (พุ่มไม้) เธอพบผลสุก (สตรอเบอร์รี่) (หญิงสาว)หยิบ(ตะกร้า)เต็ม(สตรอเบอร์รี่)

3. ฟังเรื่องราว ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษร คำแนะนำที่เป็นระบบ มีข้อความเขียนไว้บนกระดานว่า ลิงบอกทำหน้าบูดบึ้งซึ่งทำให้เด็ก ๆ ลำบากในการเขียน

ในสวนสัตว์

ลิซ่าและโรสอยู่ที่สวนสัตว์ ที่นั่นพวกเขาเห็นสัตว์ต่างๆ มากมาย เช่น วัวกระทิง ม้าลายลาย ลิงตลก วัวกระทิงยืนอยู่ที่รั้ว พวกลิงก็ปีนขึ้นไปบนต้นไม้และทำหน้าบูดบึ้ง Lisa และ Rosa เล่าให้เพื่อนๆ ฟังเกี่ยวกับทุกสิ่งที่พวกเขาเห็นในสวนสัตว์

คำถาม: โรสและลิซ่าอยู่ที่ไหน

พวกเขาเห็นใครที่สวนสัตว์?

วัวกระทิงทำอะไร?

ลิงกำลังทำอะไร?

ในช่วงฤดูหนาว.

ข้างนอกมันหนาว. หิมะปกคลุมพื้น ฟรอสต์ทาสีกระจกด้วยลวดลายที่สลับซับซ้อน นกกระจอกกระโดดไปตามเส้นทางที่เต็มไปด้วยหิมะ พวกเขาหิวในฤดูหนาว

(ข้อความเขียนไว้บนกระดาน: ซับซ้อนมีหิมะปกคลุม)

คำถาม: น้ำค้างแข็งทากระจกได้อย่างไร

เส้นทางในฤดูหนาวเป็นอย่างไร?

นกกระจอกกระโดดบนเส้นทางใด?

นกจะหิวเมื่อไหร่?

ฤดูหนาว.

หิมะ. มันเงียบสงบในป่า พวกหมีนอนอยู่ในถ้ำและนอนหลับ กระรอกนั่งอยู่ในโพรงและแทะถั่ว กระต่ายก็ปีนขึ้นไปใต้พุ่มไม้ หมาป่าโกรธกำลังวิ่งผ่านป่า

คำถาม: หมี กระรอก กระต่าย และหมาป่าขี้โมโหมีพฤติกรรมอย่างไรในฤดูหนาว

4. การเขียนจากความทรงจำ

แนวทาง. นักบำบัดการพูดอ่านข้อความ ค้นหาจากนักเรียนว่าคำไหนยากสำหรับพวกเขาและวิเคราะห์คำเหล่านี้ จากนั้นข้อความจะถูกอ่านอีกครั้ง นักเรียนเขียนตามที่พวกเขาจำได้

กระต่าย.

พ่อของ Zakhar เป็นนักล่า เขานำไปให้ลูกชายที่พูดติดอ่างของเขา Zakhar เลี้ยงกระต่ายตลอดฤดูหนาว เขาเลี้ยงกระต่ายกะหล่ำปลีและแครอท ในฤดูใบไม้ผลิ Zakhar ปล่อยกระต่ายสู่ป่า

ในสวนสัตว์

วันอาทิตย์มีไปเที่ยวสวนสัตว์ ที่สวนสัตว์ เด็กๆ จะได้เห็นสัตว์ต่างๆ มากมาย ช้างตัวใหญ่แข็งแรงคว้าอาหารด้วยงวง เสือลายนอนอาบแดดอย่างสงบ ลิงตลกติดกิ่งไม้แล้วเหวี่ยงใส่พวกมัน ม้าลายลายเคี้ยวหญ้าแห้ง หมีขั้วโลกเดินด้วยขาหลัง

พวกเขาใช้เวลานานในการจดจำการไปเที่ยวสวนสัตว์ที่น่าสนใจ

พายุหิมะเคลียร์ลิงตลก

พวกเขาลืมให้กล้วยแก่ฉัน ต้นสนโค้งงอ

พวกเขาลืมให้กล้วยลงดิน ออกจากความหวาดกลัว

ลิงตลก. บานประตูหน้าต่างลั่นดังเอี๊ยด

5. การเขียนตามคำบอก

การเขียนตามคำบอกด้วยภาพ

คำแนะนำที่เป็นระบบ นักบำบัดการพูดเขียนข้อเสนอแนะไว้บนกระดาน ให้เวลาอ่านประโยคเหล่านี้ จากนั้นข้อเสนอจะถูกปิด เด็กๆ เขียนข้อความจากความทรงจำ

กระต่าย.

Zakhar และ Slava อยู่ในป่า นี่คือรอยเท้าของกระต่าย กระต่ายตัวหนึ่งกำลังนั่งอยู่ใต้พุ่มไม้ ซาคาร์กรีดร้อง กระต่ายตกใจจึงวิ่งหนีไป

ปลาคาร์พ

Sanya และ Seryozha กำลังตกปลาอยู่ที่ทะเลสาบ พวกเขาทอดแหลากไปตามทะเลสาบ พวกเขาดึงอวนออกมา และมีปลาคาร์ปตัวใหญ่ตัวหนึ่ง ปลาคาร์พถูกนำกลับบ้าน แม่ทำซุปปลาแสนอร่อยจากปลาคาร์พ ปลาคาร์พเป็นปลาที่อร่อย

การเขียนตามคำบอกด้วยเสียง

เสี้ยน

Sonya ตัดดอกกุหลาบในสวน กุหลาบก็มีหนาม แขนของ Sonya เจ็บ มันเป็นหนาม แม่ดึงเศษเสี้ยนออกมาแล้วทาแผลด้วยไอโอดีน

เรื่องราวที่สร้างสรรค์

1. เขียนเรื่องราวโดยใช้วลีเหล่านี้

วันอันแสนอบอ้าว แม่น้ำเซเรบริยานกา ทรายร้อน. เสียงดัง. ผิวสีแทนหลัง กลับมาถึงบ้านแล้ว พี่สาวที่ห่วงใย.

อากาศหนาวจัด. ทะเลสาบกลายเป็นน้ำแข็ง ต้นไม้และพุ่มไม้ที่ปกคลุมไปด้วยน้ำค้างแข็ง สัตว์ในป่า ไฮเบอร์เนต

2. แต่งเรื่องตามคำพูดของโอปราห์

รุ่งอรุณตื่นเป็นประกายเริ่มร้องเจี๊ยก ๆ ร้องเพลงแมลงปอถึงเวลานอนแล้วน้องสาวตัวเล็กนอนไม่หลับขอให้คุณบอกคุณ Seryozha เทพนิยายที่น่าสนใจฟังหลับไปอย่างสงบ

ความแตกต่างข - ป

1. เลือกเสียงเริ่มต้นจากคำ สามารถติด

2. จากชุดเสียงนี้ ให้ตั้งชื่อเสียงที่มีความคล้ายคลึงกัน: b, a, พี ต.ตั้งชื่อความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเสียงเหล่านี้ อธิบายเสียงเหล่านี้

3. เน้นเสียงเริ่มต้นเป็นคำ Borya - ทุ่งนาวัว - ฝุ่นโรงอาบน้ำ - ความทรงจำ

ความแตกต่าง ข - p ในพยางค์

1. รูปแบบพยางค์ อ่านพยางค์ผลลัพธ์พร้อมกัน

2. สร้างการผสมผสานเสียง อ่านด้วยกัน

โอ้ คุณ คุณ คุณ

3. อ่านพยางค์เป็นคู่ บอกฉันว่าพยางค์คู่เหล่านี้ต่างกันอย่างไร

ba - pa pa - ba bya - ห้าห้า - bya bi - pi

โบ - โป โป - โบ เบ - เป เป - เปีย - บาย

bu - pu pu - bu byu - pyu pyu - byu be - เป

จะ - py py - จะเป็น bi - pi pi - bi pyu - byu

4. ฟังพยางค์ เขียนตัวอักษรเริ่มต้นของแต่ละพยางค์

pa, ba, bo, po, py, pu, bya, ห้า, bu, จะ, ne, เป็น; blo, plo, pla, pro, ply, bro, bli, blue, plu, ple, plya

5. ฟังการผสมผสานเสียง เขียนเฉพาะพยัญชนะเท่านั้น

อาปา, อาบา, ทั้งสองอย่าง, โอป้า, อูปา, อูบา, ยบา, ไอปา, เอปา, ypa, อูโบ, อูปู, อูบู

6. ฟังแถวพยางค์ จำไว้ ทำซ้ำในลำดับเดียวกัน

ป่า - บา - ป่า ปู - บู - ปู ป่า - บา - ป่า - บา

บา - ปา - บา บู - บู - ปู บา - ปา - บา - ปา

ปู - บู - บู - ปู

บู-ปู-ปู-บู

7. อ่าน จดจำ และท่องพยางค์ซ้ำ

คำแนะนำที่เป็นระบบ มีการเขียนแถวพยางค์บนกระดาน นักเรียนอ่านพยางค์เหล่านี้แล้วค่อยๆ ปิดทีละแถว เด็ก ๆ ทำซ้ำลำดับพยางค์จากหน่วยความจำ นักบำบัดการพูดดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่การออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงที่ชัดเจน

บาย - โบ - บาย - โบ - บาย - โบ โบ - บาย - โบ - บาย

บี๊บ - pi - บี๊บ pi - บี - ไบ - pi pa - ba - pa - ba

pya - pya - pya bu - pu - pu - bu จะ - py - จะ - py

เป็น - pe - เป็น - pe - pe - เป็น bi - pi - บี๊บ - pi

8. เขียนพยางค์และการผสมเสียงเป็นสองบรรทัด: บรรทัดแรก - พร้อมตัวอักษร ขในวินาที - ด้วยจดหมาย ป.

ba, pa, pu, be, ne, pyu, byu, py, จะ, เป็น, ne; apa, aba, abe, ape, ทั้งสอง, opa, upu, upi, ubu, ฆ่า, ทั้งสอง, ope

9. เน้นพยางค์ด้วย ขและ ปจากคำพูดให้เขียนพยางค์เหล่านี้

สัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อย, บอท, ปลา, แตงโม, กระดาษ, ฟองสบู่, นกแก้ว, เมษายน, ร้านขายยา, ผ้าพันคอ, สปริง, กระเด็น, เข็มกลัด, จาน, กระโดด, คนโกง, พี่ชาย, ว่ายน้ำ

ความแตกต่าง ข - พี คคำ

1. ฟังคำศัพท์ พิจารณาว่ามีเสียง b หรือ p อยู่ในนั้นหรือไม่

ตัวอย่าง: ก) ในคำ ติด -เสียง พีอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ;

b) ในคำ รั้ว -เสียง ขมันอยู่ตรงกลางของคำ

ก) พื้น, วัว, เป็น, ฝุ่น, สวนสาธารณะ, คาน, กระสุน, ธนาคาร, รองเท้าบูท, เสื้อสตรี, ร้องไห้, หมวก, เดินเตร่

b) รั้ว งาน รองเท้าบูท เห็ด อุ้งเท้า พลั่ว ชาวประมง

2. เปรียบเทียบคู่คำด้วยเสียงและความหมาย

ไม้ - คาน, หอคอย - ที่ดินทำกิน, ขาว - ร้องเพลง

3. ดูภาพแล้วตั้งชื่อ พิจารณาการมีอยู่และสถานที่ของเสียง ข ในคำ ป.

รายการรูปภาพโดยประมาณ: ชุดเดรส เข็มกลัด เห็ด รองเท้าบูท เตา ขวด แผ่นแปะ รั้ว

4. เลือกตัวอักษร b จากคำเหล่านี้ ป.เขียนตัวอักษรข ปเหนือแผนภูมิคำ

ตา, แพ็คเกจ, กระโดด, วิ่ง, เดินเตร่, คลาน, ท่อนไม้, แมลง, พลั่ว, กลอง, รองเท้าบูท

5. เพิ่มคำนำหน้าให้กับคำเหล่านี้ โดย.เขียนคำผลลัพธ์

ตัวอย่าง: ขาวขึ้น - ขาวขึ้น

ขาว-..., ร้องไห้-..., สู้-..., ว่ายน้ำ-..., เดิน-..., พูด-..., วิ่ง-..., ร้องเพลง-..., จะ- start-... , ขอบคุณ-... , wake-... , run-... , รบกวน - ...

6. เติมพยางค์ที่หายไปในคำ

7. ใส่ตัวอักษรที่หายไปในคำ

ก) ...โอเค ...ol, su..., zu...y, ...liny, สำหรับ...หรือ, ...tree, นั่น...แว่นตา, ...ใหญ่, ...คันเบ็ด คา ...ลี ฝ้าย...โอเค ...ปะ ...เหา ...อัลโต ...โบราณ แล้ว...หรือ โอ...อ้อย

b) ...ก...แว่นตา ...o...ร้านค้า ...o...ต้นคริสต์มาส ...o...อีกต่อไป ...o...เป็ด .. .o...food, ...o...oishche, ...ro...olka, ...o...ity, ...o...scream, ...oku... คะ

8. เปลี่ยนคำเพื่อให้หลังพยัญชนะ ข ปมีสระปรากฏขึ้น เน้นพยางค์สุดท้าย

ตัวอย่าง: เห็ด - กริส จะ.

(ให้ความสนใจกับวิธีการออกเสียงและเขียนพยัญชนะที่ท้ายคำ จำกฎไว้)

ฟัน-... เห็ด-... ขนมปัง-... ปู-... ปลาคาร์พ-... เสา-... เสื้อหนังแกะ-...

ลูกบาศก์-... คลับ-... โอ๊ค-... นกพิราบ-... ทุ่งหญ้าสเตปป์-... เหยี่ยว-... ซุป-...

บ๊อบ-...ใจเย็น-...

9. เปลี่ยนคำตามตัวอย่าง: ปลาคาร์พ - ปลาคาร์พ, ฟัน - ฟัน

เสาหลัก - ... สโมสร - ... นกพิราบ - ...

เสื้อหนังแกะ - ... ซุป - ... รูน้ำแข็ง - ...

ขนมปัง - ... เห็ด - ... ถั่ว - ...

ปู - ... ก้อน - ... หน้าผาก - ...

10. กรอกตัวอักษรที่หายไป เขียนคำทดสอบในวงเล็บ

kra..., โต๊ะ..., zo..., zu..., su..., du..., poto..., cl..., แท้จริง..., shta..., คาร์..., รา..., ซ...

คำสำหรับอธิบาย: น้ำท่วม, คอพอก, ทาส

11. หยิบการ์ดจดหมายขึ้นมา ขหรือ พีเมื่อคุณได้ยินเสียงเหล่านี้ในคำพูด เขียนคำเหล่านี้ลงไป

โปสเตอร์ ผ้าพันคอ นาฬิกาปลุก การดูแล รองเท้าบูท ช่วยด้วย จาน กระดาษ ผู้บุกเบิก งาน นักบิน นักรบ พาย Elderberry เข็มกลัด ขวด สร้อยข้อมือ

12. คิดและเขียนคำที่มีตัวอักษร b 10 คำ และตัวอักษร b 10 คำ ป.ขีดเส้นใต้ตัวอักษร b, ปดินสอที่แตกต่างกัน

13. วาดภาพละ 7 ภาพ โดยชื่อประกอบด้วยเสียง ข หรือ ป.เขียนคำบรรยายภาพ.

14. เขียนคำลงในสามคอลัมน์: ในคำแรก - คำที่มีตัวอักษร b ในคำที่สอง - ด้วยตัวอักษร พี, วีที่สาม - ด้วยตัวอักษร ข, พี.แบ่งคำที่ไฮไลท์ออกเป็นพยางค์

จะกังวลการสนทนา, ร้องขอ, ถาม, ขอบคุณ, ขอบคุณตื่น ตื่นร้องไห้, ปะ, วิ่ง, วิ่ง, ชัยชนะ, ปัญหา, สำรับ, พัสดุ, เสื้อเชิ้ต, เสื้อโค้ท, ผ้าพันคอ, แมลง, บาลาไลกา,เตือน

15. ตอบคำถามด้วยคำเดียว ตรวจสอบการมีอยู่ของเสียง b, ปในคำเหล่านี้ เขียนคำ.

คำถาม: ชาวประมงจับใครได้บ้าง?

ต้นไม้ใดมีเปลือกสีขาว

ใบไม้ของต้นไม้ต้นไหนมีกลิ่นแรงหลังฝนตก?

สัตว์ชนิดใดมีพู่ที่หู?

ใครกินแมลงศัตรูพืชในสวน?

แครนเบอร์รี่และ lingonberries เติบโตที่ไหน?

ข้าวไรย์และข้าวสาลีเติบโตที่ไหน?

วันอะไรมาถึงหลังจากวันพฤหัสบดี หลังจากวันศุกร์?

วันแรกของสัปดาห์ชื่ออะไร?

16. อาชีพใดมีเสียง b หรือ p อยู่ในชื่อ?

คำที่ใช้อ้างอิง: ช่างตัดเสื้อ, นักบัญชี, พ่อครัว, คนทำความสะอาด, นักร้อง, ช่างไม้, ชาวประมง, ช่างทำรองเท้า

17. ชื่ออุปกรณ์การศึกษาใดมีเสียง b หรือ p?

คำที่ใช้อ้างอิง: กระเป๋าเอกสาร, อัลบั้ม, กล่องดินสอ, กระดาษ, ปากกา, แฟ้ม

18. ฟังปริศนา เดาพวกเขา บอกฉันว่าคำใดมีเสียงข ป.เขียนคำเหล่านี้ลงไป

ถ้วยเป็นสีขาวบนพุ่มไม้

และมีด้ายและเสื้อเชิ้ต

แม่น้ำไม้,

เรือไม้,

และมันไหลอยู่เหนือเรือ

ควันไม้.

สองพี่น้อง

พวกเขามองเข้าไปในน้ำ

พวกเขาจะไม่เข้ากัน

เด็กชายข้างถนน

ในเสื้อแจ็คเก็ตทหารสีเทา

สอดแนมไปรอบ ๆ หลา

รวบรวมเศษขนมปัง

มีบันไดอยู่ในสนาม

บ้านกำลังวิ่งลงบันได

เจ้าพ่อลงมือทำธุรกิจได้อย่างไร

เธอเห็นมันและร้องเพลง

เธอกินกินโอ๊คโอ๊ค

ฟันหักฟัน

คุซโลวาท คุซมา

มันไม่สามารถจะแก้ได้

คุณและฉันจะจำสัตว์นั้นได้

ตามสัญญาณสองประการดังกล่าว

เขาสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ในฤดูหนาวสีเทา

และในเสื้อคลุมขนสัตว์สีแดงในฤดูร้อน

เดา: ฝ้าย, รถไฟ, ธนาคาร, เครื่องบิน, นกกระจอก, เลื่อย, กระรอก, โซ่

19. การเขียนตามคำบอก

คำสั่งเสียง

1. คำแนะนำด้านระเบียบวิธี นักบำบัดการพูดออกเสียงคำนั้น นักเรียนวาดแผนภาพกราฟิก เขียนจดหมาย ขหรือพีเหนือพยางค์ที่ตรงกัน แล้วเขียนคำไว้ใต้แผนภาพนี้

คิ้ว กระดาษ เส้นทาง สับสน รั้ว แมลง ท้องผูก คุณย่า นกแก้ว เบเกิล ปูนขาว ตกใจ lingonberry เสื้อโค้ท

2. คำแนะนำด้านระเบียบวิธี นักบำบัดการพูดออกเสียงคำนั้น นักเรียนเขียนเป็นพยางค์โดยออกเสียงแต่ละพยางค์

บึง, ผ้าแคนวาส, แผ่นแปะ, นิทาน, ดอกตูม, แพ็คเกจ, ขวด, ผ้าพันคอ, กลอง, รองเท้าบูท, นกแก้ว, แคร์, ชัยชนะ, ล้างบาป

3. คำแนะนำด้านระเบียบวิธี นักบำบัดการพูดแสดงรูปภาพโดยไม่ต้องตั้งชื่อ นักเรียนออกเสียงคำตามพยางค์และจดลงในสมุดบันทึก

รายการรูปภาพโดยประมาณ: เห็ด เบิร์ช พาย ผ้าพันคอ ลูกปัด กลอง เสื้อคลุม ปลา อนุสาวรีย์ เมฆ ป็อปลาร์

4. ฟังและเขียนคำที่มีตัวอักษร b ในคอลัมน์เดียวพร้อมกับตัวอักษร พี -ไปที่อื่น

linden, กระดาษ, ฟัน, ช่อดอกไม้, ชั้นวาง, พี่ชาย, ผู้ปฏิบัติงาน, กระโดด, วิ่ง, รีบเร่ง, นอนหลับ, เศวต, หนาแน่น, กิ่งไม้, นาฬิกาปลุก, ภูมิอากาศ, แอปเปิล

ความแตกต่างข - เข็มหมุดข้อเสนอ

1. ฟังประโยค ตั้งชื่อคำด้วยเสียง b, ป.เขียนมันลงไป

แตงโมและกะหล่ำปลีเป็นผัก มีต้นลินเดนจำนวนมากในสวนสาธารณะ ตาบนต้นเบิร์ชบวม ถังหนึ่งลอยอยู่ในทะเล ขอให้มีแสงแดดอยู่เสมอ! ขอให้มีสวรรค์อยู่เสมอ!

2. เขียนปริศนาและเรื่องราว ขีดเส้นใต้ตัวอักษร b, p

ด้านสีเหลืองปรากฏขึ้น กลิ้งออกไป - ฉันจะไม่ขยับ

เพียงแต่ฉันไม่ใช่ขนมปัง ฉันหยั่งรากลึกลงกับพื้นอย่างแน่นหนา

ฉันไม่ได้ทำจากแป้งนุ่มโทรหาฉัน ฉัน....

กลอง.

คุณยายซื้อกลองบอริส บอริสตีกลอง: บูมบูม! สลาวาและมิชาอยู่ในสวน พวกเขาได้ยินเสียงกลองจึงมาหาบอริส พวกเขาตีกลองด้วย

คุณยายเราจะไปขบวนพาเหรด!

3. เขียนคำด้วยตัวอักษร b จากข้อความ ป.

คำ.

บอริสและคลาวาออกไปที่สนาม

คลาวา เรามาเลือกคำที่ขึ้นต้นด้วย b กัน

Klava พูดว่า: "บอท"

บอริสตะโกน: "กลอง!"

Klava มาพร้อมกับ: “พิน”

Masha ตัวน้อยพูดว่า: "ร้านค้า"

คุณคิดผิดแล้วมาช่า

เราต้องคิดคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง b แล้วคุณก็เกิดเสียงขึ้นมา ล.

Masha คิดและพูดอย่างเงียบ ๆ : "ลูกปัด"

ทะเลสาบเซเนซ

ผู้บุกเบิกในมอสโกชอบไปเที่ยวทะเลสาบ Senezh ในช่วงฤดูร้อน มีป่าทึบอยู่ใกล้ทะเลสาบ ในนั้นคุณสามารถเลือกเห็ดหรือลิงกอนเบอร์รี่เต็มตะกร้าได้ภายในหนึ่งชั่วโมง ระหว่างทางจะเจอหนองบึง คุณสามารถข้ามมันได้โดยใช้ทางข้ามที่ทำเอง ระหว่างป่ามีทุ่งหญ้าและทุ่งนาที่มีข้าวสาลีออกดอก ผึ้งที่ทำงานหนักบินไปหาน้ำผึ้งเพื่อบัควีท

สถานที่ที่ยอดเยี่ยมในภูมิภาคมอสโกของเรา

4. เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยใส่คำที่จำเป็นตามความหมาย

ไม้-คาน หญิงชราพิง... .

หลังคาตั้งอยู่บน.... .

บาร์เรล-ไต กะหล่ำปลีถูกดึงออกมาจาก... .

ใบไม้มาจาก....

รั้ว-ท้องผูก จัดทำใหม่รอบบ้าน... .

ประตูก็มีดี... .

ลืม-ล้างมัน ทะเลาะก็ต้องทะเลาะ... .

เราต้องการยา...

ดวงดาวส่องแสงระยิบระยับบนท้องฟ้าสีคราม...

ในทะเลสีฟ้าก็มีคลื่น... .

5. เขียนวลีจากแต่ละประโยคที่มีตัวอักษร b หรือ ป.

ตัวอย่าง: ขวดเปล่า.

มีขวดนมเปล่าอยู่บนโต๊ะ แตงโมสุกถูกส่งถึงร้านแล้ว Misha ทำเรือกลไฟกระดาษ มีแอปเปิ้ลสุกอยู่บนต้นแอปเปิ้ล บนต้นสนมีกระรอกขนปุยกำลังแทะถั่ว ในฤดูใบไม้ร่วงเรามองหาเห็ดพอร์ชินี เด็กๆเท้าเปล่ากำลังเดินไปตามถนน ฉันนั่งลงใต้ต้นป็อปลาร์ขนาดใหญ่ รอยเท้าปรากฏให้เห็นบนหาดทราย

6. เรียบเรียงและเขียนประโยค แทนที่จะเขียนรูปภาพแทนคำ (นักบำบัดการพูดเลือกรูปภาพ)

Borya จะวาด (กระทง), (เห็ด), (นกยูง)

Polina มี (กลอง), (ไม้เท้า)

คุณยายอบ (พาย), (ขนมปัง), (เบเกิล)

มหาอำมาตย์แกะสลัก (กระรอก), (เห็ด)

พ่อซื้อ(เสื้อคลุม)(กางเกง)

7. จงแต่งประโยคด้วยวลีเหล่านี้ เขียนมันลงไป

ขวดเปล่า. ชายฝั่งลาดเอียง ช่อดอกไม้สนาม ยาสีฟัน.

ทดสอบการทำงาน เสื้อหลากสี แพคเกจเต็ม. ถุงกระดาษ.

เพลงตลก. การรวมตัวของผู้บุกเบิก ซุปถั่ว. การล้างบาปที่ไม่ดี

กางเกงลายทาง. แอปเปิ้ลสุก เติมพัสดุ.

8. อ่านประโยค ตอบคำถาม. เขียนคำตอบของคุณ

โพลิน่ากำลังกำจัดวัชพืชเมื่อวันเสาร์ Borya รดน้ำมะเขือเทศเมื่อวันศุกร์

คำถาม: Borya ทำอะไร?

โปลิน่ากำลังทำอะไรอยู่?

9. ดูภาพ. ตอบคำถาม. เขียนคำตอบของคุณ

คำแนะนำที่เป็นระบบ สำหรับ ของภารกิจนี้มีการใช้ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "Kolobok" คำตอบของนักเรียนจะต้องครบถ้วน

คำถาม: ซาลาเปาไปไหน?

สุนัขจิ้งจอกพูดอะไรกับขนมปัง?

10. คัดลอกประโยคโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

การเดิน...ทางข้างมันเจ็บปวด... ...etya และ...ya...o...กำลังเดินผ่านน้ำค้าง เราเจอ...เห็ดสปรูซอยู่ใต้...รอยตัด ฉัน...หนู...จับได้...ปลาใหญ่... คลู...โอเค นอน นอน แล้วก็เข้าไปในป่า...โอ้...ป้องกันความเสี่ยง

11. เติมตัวอักษรที่หายไปในคำ ตรวจสอบพยัญชนะ b, p ที่ส่วนท้ายของคำ แบ่งคำที่ไฮไลท์ออกเป็นพยางค์

แม่ ฉันปรุงมันอร่อย su... .U...ori...olit zu... . เขาจะกินซุปร้อนๆ ไม่ได้... . ...ไชโย...ถูกกระแทกโต๊ะโทรเลข... . มีกองหิมะอยู่ใกล้บ้าน...กองหิมะขนาดใหญ่... . คาร์... อาศัยอยู่ในทะเลสาบ กระ...อาศัยอยู่ในทะเล เติบโตขึ้นมาบน o...ushka การแพร่กระจายดู....อิน ...ถนน...เรเวซลีขนมปังสด.... . บนหลังคา...มีนกพิราบส่งเสียงร้อง

12. ดูภาพ จงแต่งและเขียนประโยคจากภาพเหล่านี้ คำแนะนำที่เป็นระบบ นักบำบัดการพูดให้นักเรียนกระจายข้อเสนอโดยอาศัยคำถามนำ

ข้อเสนอตัวอย่าง: คุณยายอบเบเกิล ชาวประมงจับได้ ปลาตัวใหญ่. เพชรยาโยนไม้เท้าให้สุนัข

13. อ่านคำศัพท์ สร้างประโยคด้วยคำเหล่านี้ เขียนมันลงไป

ผีเสื้อ ชัดเจน เหนือ กระพือ สีขาว โปลิน่า สีขาว เสื้อเชิ้ต และสีฟ้า ซื้อผ้าเช็ดหน้า จากกระดาษ Borya งูทำ เส้นทาง เดิน นักเดินทาง รวดเร็ว ไปตามทาง คุณยาย ขอกางเกงตัวใหม่หน่อยสิ อำมาตย์ มหาอำมาตย์ ขอบคุณ คุณยาย ของขวัญ สำหรับ

14. อ่านประโยค เรียบเรียงถูกต้องหรือไม่? แก้ไขให้ถูกต้อง. เขียนให้ถูกต้อง.

เว็บสานแมงมุม ตานั่งอยู่บนแมลง เพดานพังทลายด้วยการล้างบาป รองเท้าบู๊ตวาง Petya ไว้ใต้โต๊ะ พวกเขากวาดหญ้าแห้งแล้วนำไปไว้ใต้โรงเก็บของ

ความแตกต่าง บี-พีในข้อความที่เชื่อมโยงกัน

1. ใส่ตัวอักษรที่หายไปและขีดเส้นใต้

ในฤดูใบไม้ร่วง.

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว เป็นปีที่พายุเข้า... เมื่อวาน...ลมแรงพัดมา...ใบไม้หลากสีปลิวไปมา ฉันรัก...ฉันชอบ...เห็นใบไม้...นรก ที่นี่ใบไม้สีเหลืองอ่อน... ใบป็อปลาร์สีน้ำตาล... และออลเดอร์กำลังบินผ่านกิ่งก้าน คืนนี้ยาวนานแล้ว สุดท้าย...บิน...นกกำลังบินหนี

2. เขียนและเขียนเรื่องราวเพื่อตอบคำถาม

คำถาม: ผู้บุกเบิกอยู่ที่ไหน

Petya กำลังทำอะไรอยู่?

Borya จับปลาอะไร?

Polya จับผีเสื้อตัวไหน?

Pavlik กำลังทำอะไรอยู่?

3. แต่งเรื่องโดยใช้คำประกอบ เขียนมันลง.

เบเกิลของคุณยาย.

คุณยายอบเบเกิล Petya พ่อคุณแม่ขอบคุณฉัน

หลงทาง

Pasha, Borya, กระโดด, รั้ว, เส้นทาง, ปิด, วิ่ง, หลงทาง, สุนัข, ลูบ, กอด, พเนจร, นำมา, เตา, อุ่นเครื่อง, หลงทาง

4. เรียบเรียงและเขียนเรื่องราวโดยใช้คำอ้างอิง คิดชื่อเรื่องสำหรับเรื่องราว

ทุ่งนา คุณยาย โทร ทีวี โชว์ เพนกวิน สบายใจกว่า ส่งสัญญาณ

ตื่น ตื่น รีบวิ่ง กินข้าวเช้า ขุดดิน วิ่งหนี ตั้งรกราก ไปตกปลา

5. อ่านบทกวี จดจำ เขียนมันลงจากความทรงจำ

หิมะสีขาว กระรอกมาแล้ว

ชอล์กขาว ไม่ใช่ขาว

กระต่ายขาว ขาวด้วยซ้ำ

ยังขาวอีกด้วย ไม่ได้

ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "วันแห่งสัปดาห์"

เมื่อวันจันทร์ฉันสร้าง

สะพานและป้อมปราการทำจากทราย

และพวกเขาก็เดินเป็นขบวนสม่ำเสมอ

กองทหารที่ผ่านป้อมปราการ

6. ฟังเรื่องราว จดบันทึกตามที่คุณจำได้

ผู้ช่วย.

เกษตรกรโดยรวมกำลังเก็บเกี่ยวหญ้าแห้ง เมฆก้อนใหญ่ปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า ผู้บุกเบิกไปเดินเล่น พวกเขารีบไปช่วยเหลือกลุ่มเกษตรกร ทุกคนจัดการเอาหญ้าแห้งทั้งหมดออกพร้อมกัน

บ้านของเรา.

บ้านของเราใหญ่และสวยงาม มีร้านค้าชั้นล่างของบ้าน ทางร้านจำหน่ายเสื้อผ้าและรองเท้า ต้นป็อปลาร์และต้นเบิร์ชเติบโตที่ทางเข้าบ้าน ผู้บุกเบิกปลูกดอกไม้ไว้มากมายรอบบ้าน มองเห็นพื้นที่ขนาดใหญ่จากหน้าต่างบ้าน เรารักบ้านของเรามาก

สวนโรงเรียน.

ฤดูใบไม้ผลิมา ฤดูใบไม้ผลิกำลังดีในสวนโรงเรียนของเรา ดอกไม้สีขาวและสีชมพูบานสะพรั่งบนต้นเชอร์รี่และแอปเปิ้ล ใบไม้สีเขียวปรากฏบนต้นเบิร์ช มีงานมากมายในสวนในฤดูใบไม้ผลิ

ความแตกต่าง ดี - ที

1. เลือกเสียงแรกจากคำ แตงฟักทองอธิบายเสียง ง, ต.

2. จากซีรีส์นี้ ชื่อฟังดูคล้ายกันในการเปล่งเสียง: o, เสื้อ, ฉัน, d, พี, คุณ

3. ตั้งชื่อเสียงแรกด้วยคำพูด Dasha, Tonya, ป็อปลาร์, บ้าน, รถยนต์, ฝน, โคลน, รองเท้าแตะ ดีน่า เงิน เงา แรงดึง อบอุ่น วัน เนินทราย

4. รูปแบบพยางค์ จดบันทึกพยางค์และเสียงผสมที่เกิดขึ้นลงในสมุดบันทึกของคุณ

โอ้ คุณ คุณ คุณ

การสร้างความแตกต่าง d–t ในพยางค์

ดาทาทาดาดาทาทาดา

ทำทำทำเพื่อเพื่อเพื่อเพื่อ

หึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึหึ

คุณ-คุณ-คุณ-คุณ-ติ-ติ-ดี

2. ฟังพยางค์ เขียนอักษรตัวแรกของแต่ละพยางค์

ta, dia, ทำ, แล้วคุณ, dy, ทำ, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, สำหรับ, tlo, dlo, เพลี้ยอ่อน, dli, tly, dra, tra, tru, อื่น ๆ

3. ฟังเสียงผสม เขียนเฉพาะพยัญชนะเท่านั้น

ada, ata, ode, ota, utu, udu, ไป, iti, udu, udi, uti

4. ฟัง จำแถวพยางค์ ทำซ้ำในลำดับเดียวกัน

ทา - ใช่ - ใช่ tu - doo - tu ta - ใช่ - ทา - ใช่ tu - doo - tu - doo

ใช่ - ทา - ใช่ doo - tu - doo ใช่ - ทา - ใช่ - ทาดู - tu - tu - doo

5. อ่าน จดจำ และท่องชุดพยางค์ซ้ำ

จากนั้น - ถึง - จากนั้นนั้น - ถึง - ถึง - จากนั้น - ถึง - จากนั้น - ถึง

ดิ - ติ - ดิ ติ - ดิ - ดิ - ติ ดิ - ติ - ดิ - ติ

cha - dia - cha doo - tu - doo - tu คุณ - dy - คุณ - dy

เด - เต้ - เดเด - เต้ - เต้ - เดอเดอ - เต้ - เดอ - เต้

6. เขียนพยางค์และการผสมเสียงเป็นสองบรรทัด: บรรทัดแรก - พร้อมตัวอักษร ง,ในวินาที - ด้วยจดหมาย ต.

ก) ใช่, ทา, ทู, เด, เต, ทู, ดู่, ดู่, dy, คุณ, แล้ว, ทำ, ดิ, ti

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta, ute, ude, udi, uti

7. จดพยางค์และการผสมเสียงจากการเขียนตามคำบอก

ใช่ แล้ว ก่อนหน้า ทา คุณ dy ti เด เหล่านั้น du tu อาดู อาตู โอเต โอ โอ ไป อิติ ยูตะ อาหาร เหล่านี้

ความแตกต่าง ง -เป็นคำพูด

1. ฟังคำศัพท์ ตั้งชื่อเสียงอะไร ง, ตก) ยืนอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ; b) ยืนอยู่ตรงกลาง

คำตอบตัวอย่าง: ก) ในคำ บ้าน -เสียง ง;

b) ในคำ ไก่ตัวผู้ -เสียง ต.

ก) บ้าน, ควัน, ที่นั่น, ทอม, มืด, แบ่งปัน, สักหลาดหลังคา, คิด, เงียบ ๆ, รองเท้า, เพื่อน, เพลี้ยอ่อน, เพื่อ, มิตรภาพ, ยากลำบาก, แรงงาน

b) ไก่, กิ่งไม้, ถัง, ลม, สภาพอากาศ, ชัยชนะ, จาน

2. ฟังคำศัพท์ จดพยางค์ด้วยตัวอักษร งหรือ ต.เขียนพยางค์เหล่านี้

แตง, ร่างกาย, ธุรกิจ, หายใจ, เงียบกว่า, โซฟา, น้ำหอม, คุณ, หมอก, สวน, รวงผึ้ง, แมว, ไป, ไป, ร่องรอย, สายรุ้ง, ชัยชนะ, เงียบ, ทรัมเป็ต, หญ้า, มังกร, ผนัง, ไม้กวาด, อื่นๆ, ยากลำบาก

3. เปรียบเทียบคู่คำด้วยเสียงและความหมาย คำเหล่านี้ต่างกันในเสียงอะไร? สร้างประโยคด้วยวาจาแต่ละคำ

บ้าน - ลูกสาวทอม - คันเบ็ดพอยท์ - เป็ด

เดชา - ห้องอาบน้ำสาลี่ - ผลไม้ซาก - แพ

Dima - ธุรกิจของ Tim - วันของร่างกาย - เงา

4. ดูภาพ. ระบุการมีอยู่และตำแหน่งของเสียง ง, ตในชื่อภาพเหล่านี้

รายการรูปภาพโดยประมาณที่เลือกโดยนักบำบัดการพูด: บ้าน, หญ้า, สวน, รังผึ้ง, เก้าอี้, ลูกศร, ถัง, ประตู

5. กำหนดสถานะและตำแหน่งของตัวอักษร d.tในคำ. สร้างไดอะแกรมของคำเหล่านี้ เลือกตัวอักษร d, t จากคำ เขียนตัวอักษร ง, ตเหนือรูปแบบคำ

จาน สามารถ แฟน ทำงาน เสื้อ ยาก ยาก สัมผัส นักท่องเที่ยว ถึง วิทยุ ก้ม โรงงาน ผู้บัญชาการ

6. ตรวจจับเสียง ง, ตในชื่อของรูปภาพ สร้างไดอะแกรมของคำ เขียนจดหมาย งหรือ ตเหนือคำว่าแผนภาพ เขียนคำที่เกี่ยวข้องไว้ใต้แผนภาพ

รายการรูปภาพโดยประมาณ: พลั่ว, แตงโม, ฟักทอง, สายรุ้ง, รองเท้าแตะ, ผ้าเช็ดปาก, ถัง, จาน, ผ้ากันเปื้อน

7. เขียนคำในสามคอลัมน์: ในคอลัมน์แรก - ด้วยตัวอักษร ง,ในวินาที - ด้วยจดหมาย ที,ในสาม - ด้วยตัวอักษร งและ ต.แบ่งคำที่ซับซ้อนตั้งแต่สามคำขึ้นไปออกเป็นพยางค์

ที่นั่น ยาก สมุดบันทึก วันที่ สัมผัส ถึง ลม เมฆ เป่า, เคาะ, ฉลาด, ย้ายออกไป, ประเทศ, ตี, หมอก, ลาก, งีบหลับ, ประตู, นกหวีด, แตร, แฟนสาว, หญ้า, พบ, ลาก, เบ่งบาน

8. เปลี่ยนคำโดยเพิ่มคำนำหน้า ก่อน.เขียนคำผลลัพธ์

ตัวอย่าง: ลาก - ลาก

จมน้ำ-.... ละลาย-..., ดึง-..., ถือ-..., พก-..., ดื่ม - ..., วิ่ง - ..., กิน - ..., ขยับ - ..., เคาะ - ..., ทน - ..., ปอนด์ - ...

9. เปลี่ยนคำโดยเพิ่มคำนำหน้า จาก.เขียนคำที่ได้เป็นพยางค์ตามพยางค์

ตัวอย่าง: ละลาย - ละลาย

ให้ - ... ลาก - ... แบ่ง - ... กด - ... ลับคม - .,. ดึง - ... ละลาย - ... ผลัก - ... ให้ - ...

10. เติมคำให้สมบูรณ์โดยเพิ่มพยางค์ ใช่หรือ ตา

เมือง... โบโร... ห่าน... ...ตา

เป็น... ...บุญธรรมชาติ...กาแฟ...

ระ... หมู... โว... ...อาย

อิสรภาพ... วะ... ...ดีจังเลย...

ลูกเป็ดฟักออกมา...เต็ม...

11. เติมคำให้สมบูรณ์โดยเติมพยางค์ ดู่หรือ ที่.

ผู้ชายสำหรับ...ลืมไปนิดหน่อย...

เมย์ได้...เย็บ...

ฮ่า ข้อดี...ใช่ที่...

โกย...เย็บ...เหี้ยๆ

12. เติมคำให้สมบูรณ์โดยเติมพยางค์ ดิหรือ ที

เดอ... ...โฮ ลู... แบงค์...กี

หอน... ...เตตระ... หอน...พวกนั้น

เอ่อ... ...สวัสดี ลิว...กิ โว...พวกนั้น

13. เปลี่ยนคำโดยเพิ่มพยางค์ เหล่านั้น.เขียนคำผลลัพธ์ทีละพยางค์

ตัวอย่าง: เข้ามา - หอน-di-te

ไป-..., ออก-..., มา-.... ย้ายออกไป-..., หา-..., เข้ามา - .... ย้ายออกไป - ..., ใส่ - .. . คิด - ... ลบ - ...

14. เติมตัวอักษรที่หายไปในคำ งหรือ ต.

รถบรรทุก...หรือ, boro...a, s...rela, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, โลโก้ ..ก เยลลี่...และ นม...โอเค o...ผ้าห่ม พัด หมวก...ก ไอน้ำ...ก ย...จุด ...e ...ra ...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...แต่

15. คัดลอกคำโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป งหรือ ต.อธิบายว่าเหตุใดคุณจึงใช้จดหมายฉบับนี้

ก) เป็ด - y...ochka, berry - yago...ka, สภาพอากาศ - สภาพอากาศ...ka, ปลาแฮร์ริ่ง - sele...ka, เรือ - lo...ka, ตลก - shu...ka, สมุดบันทึก - tetra...ka, กิ่งไม้ - ve...ka, baby - de...ka, ซับใน - ซับ...ka

ข) หวาน-หวาน..., คม-หวาน..., เรียบ-เรียบ..., หายาก-หายาก, สั้น-สั้น

c) สันเขา - สันเขา...ka, ผ้าพันคอ - ปลา...ki, แพทช์ - แพทช์...ka, เส้น - ตรง...ka

16. เลือกคำทดสอบสำหรับคำเหล่านี้เพื่อว่าหลังพยัญชนะ ง, ตมีสระปรากฏขึ้น เขียนคำเหล่านี้ลงไป

ตัวอย่าง: พุ่มไม้ - พุ่มไม้, สมุดบันทึก - สมุดบันทึก

17. ใส่ตัวอักษรที่หายไปลงในคำ งหรือ ต.เขียนคำทดสอบในวงเล็บ

ตัวอย่าง: เมือง

sle..., golo..., knu..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., เลื่อย..., โอโกโร..., ซา..., วิโนกรา..., น้ำมันหมู..., พลาก้า..., โคโม..., ถัดไป..., ถัดไป..., ช็อคโกแลต..., มาร์เมลา..., ดรอซ..., เคลส...

18. ตอบคำถามด้วยคำเดียว เขียนคำคำตอบ ขีดเส้นใต้ตัวอักษรในนั้น ง,ต.

คำถาม: สภาพอากาศในฤดูหนาวเป็นอย่างไร?

สภาพอากาศในฤดูร้อนเป็นอย่างไร?

ฤดูร้อนมีวันไหนบ้าง?

ฤดูหนาวมีวันไหนบ้าง?

เครื่องมือที่ใช้เจาะรูผนังชื่ออะไรคะ?

คำที่ใช้อ้างอิง: อบอุ่น เย็น สั้น ยาว เจาะ

19. ชื่อและจดบันทึก:

ล่าสุด เดือนของปี,

เดือนแรกของฤดูใบไม้ผลิ

เดือนสุดท้ายของฤดูร้อน

วันแรกของสัปดาห์

วันที่สามของสัปดาห์

วันที่ห้าของสัปดาห์

20. เดาปริศนา เขียนคำตอบ ขีดเส้นใต้จดหมาย งหรือจาก

รอบไม่ใช่เดือน ฉันเป็นลูกบอลปุย

สีเหลือง ไม่ใช่น้ำมัน ฉันกลายเป็นสีขาวในทุ่งที่สะอาด

หวานไม่ใช่น้ำตาล และลมก็พัด -

มีหาง ไม่ใช่หนู ก้านยังคงอยู่

เธอเดินไปมาระหว่างหมู่บ้านและทุ่งนา ฉันอยู่ตลอดเวลาของปี

และผู้คนก็เดินไปตามทางนั้น และในทุกสภาพอากาศเลวร้าย

โยกสีเร็วมากทุกชั่วโมง

มันแขวนอยู่บนท้องฟ้า ฉันจะพาคุณไปใต้ดิน

เดา: แตงโม ดอกแดนดิไลออน ถนน สายรุ้ง รถไฟใต้ดิน

21. แก้ปริศนาอักษรไขว้

คำแนะนำที่เป็นระบบนักเรียนจะได้รับการ์ดที่มีปริศนาอักษรไขว้ บนกระดานมีคำอธิบายของรายการที่รวมอยู่ในปริศนาอักษรไขว้ เงื่อนไขบังคับ: เลือกคำสำหรับปริศนาอักษรไขว้เฉพาะชื่อที่มีเสียง d หรือ t

แนวตั้ง: 1.อุปกรณ์การศึกษาสำหรับห้องเรียนและการบ้าน

แนวนอน: 2.เครื่องหมายวรรคตอนที่วางไว้ที่ท้ายประโยค

3. เครื่องมือที่ช่างตีเหล็กใช้

4. สารที่พบในเทอร์โมมิเตอร์

5. อุปกรณ์ในห้องเรียนที่นักเรียนใช้เขียน

6. นกป่า.

7. สถานที่ที่เด็กๆ สนุกสนานในฤดูหนาว

8. การโจมตีของกองทหารอย่างกะทันหัน

คำสำหรับการอ้างอิง: แนวตั้ง: 1. โน๊ตบุ๊ค แนวนอน: 2. จุด 3. ค้อน. 4. สารปรอท. 5. คณะกรรมการ 6. นกหัวขวาน. 7. ลานสเก็ตน้ำแข็ง. 8. การโจมตี

ความแตกต่าง ง -เสื้อในประโยค

1. เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยเลือกคำที่สมเหตุสมผล

เดชา - รถยนต์ ในฤดูร้อนเราอาศัยอยู่ในบ้านเล็กๆ... .

Tolya แบกอิฐไปที่... .

ลูกสาว - มหัพภาค ต้องใส่ท้ายประโยค... .

แม่จูงมือลูกน้อย... .

อาบน้ำ - มาสคาร่า เพื่อการวาดภาพที่คุณต้องการ... .

เย็น...มีประโยชน์กับทุกคน

คันเบ็ด-เป็ด มีเป็ดสีเทาตัวหนึ่งว่ายอยู่ในทะเลสาบ... .

ชาวประมงต้องการของดี... .

ผลไม้-แพ ผลไม้อร่อยๆ สุกแล้วในสวน... .

พวกมันล่องลอยไปตามแม่น้ำ...

กลางวัน-เงา ใต้ต้นไม้... .

วันนี้ดี...

คณะกรรมการ - ความปรารถนาในใจของน้องสาว Alyonushka...

เน่าในรั้ว.... .

เก้าอี้ถูกลมปลิว...ใบไม้สุดท้าย

พาแขกมา.... . ขยับ...เข้าใกล้มากขึ้น

ผ่านไป - Kolya กลายเป็น... ผู้บุกเบิก

พี่...สอบปลายภาค

2. คำจากจุด ก ให้เลือกคำจากจุด ข ที่เหมาะสมในความหมาย

ก) เย็น, หนา, หนัก, ทองแดง, อายุน้อย, โบราณ

b) ทำนอง, ถัง, หญ้า, น้องสาว, ทรัมเป็ต, ลม

ก) การค้า ฤดูร้อน ทองแดง หงส์ น้ำแข็ง เบอร์รี่

b) ฝน รถไฟ สถานที่ ท่อ ฝูง น้ำ

ง, ต.ขีดเส้นใต้ตัวอักษร ง, ต.

ตัวอย่าง: ลมเย็นพัดตลอดทั้งวัน ลมหนาว.

พระอาทิตย์ส่องแสงสลัวๆ ลมหนาวพัดมา ฝนตกเย็นมักเกิดขึ้น ใบไม้สุดท้ายร่วงหล่นจากต้น นกบินไปยังประเทศที่อบอุ่น วันเวลาสั้นลง Dima มีสมุดบันทึกที่สะอาดอยู่เสมอ นักเรียนเขียนคำสั่งยากๆ Alyosha ล้มป่วยและได้รับเทอร์โมมิเตอร์ การอาบน้ำเย็นมีประโยชน์ มีเดชาเก่าอยู่ข้างสระน้ำ เด็กสาวเก็บน้ำเย็นจากบ่อไม้

4. คิดและเขียนประโยคในแต่ละวลี ขีดเส้นใต้ตัวอักษร ง, ต.

มันเป็นเรื่องที่ยากลำบาก สมุดบันทึกเปล่า. เค้กหวาน.

เก้าอี้ทำเอง. งานที่ยากลำบาก ถังหนัก.

ใบสุดท้าย. ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาอันหอมกรุ่น สวนร่มรื่น.

เสาไม้โอ๊ค น้ำแข็งเรียบ. ตู้เย็นเก่า.

5. เติมประโยคโดยใช้รูปภาพ (รูปภาพถูกเลือกโดยนักบำบัดการพูด)

Dasha วาดด้วยสี... (ดินสอ) ตะปูถูกตอกเข้าใน... (ค้อน) พวกมันบรรทุกน้ำ... (ถัง) ฟืนกำลังถูกสับ... (ขวาน) พวกเขาขุดดิน... (พลั่ว) จับปลา... (เบ็ดตกปลา) เด็กๆกำลังนั่งอยู่ที่... (โต๊ะ) Tolya วิ่งตามหลัง... (ที่บ้าน) เด็กชายวิ่งตาม... (เด็กหญิง) ปู่จ่ายให้...(รองเท้าแตะ). Dima ซ่อนตัวอยู่ข้างหลัง... (ม่าน) เขียวชอุ่ม... (หญ้า) เติบโตในทุ่งหญ้า หญ้าแห้งกองอยู่ใน... (กอง) ... (ผลเบอร์รี่) หลากหลายชนิดเติบโตในป่า ที่ชายป่าเติบโต...(ต้นโอ๊ก)

6. เติมคำที่หายไปด้วยตัวอักษร งหรือต.

Tolya... ไปที่ดอกแดนดิไลออน และมันก็บินไปรอบๆ ลีน่ายืนเขย่งเท้าและ... ไปถึงคานประตู ดาชาเร็วเข้า...ถึงสถานี เด็กๆช่วยยาย...แบกถุงหนักๆกลับบ้าน ...ลมพัดแรง....พระอาทิตย์หลบอยู่ข้างหลัง... . เด็กๆ แก้ปัญหายากๆ...

คำที่ใช้อ้างอิง: สัมผัส, ถึง, ถึง, ถ่ายทอด, พัด, ฝน, เมฆ, งาน

7. เติมคำที่หายไปในประโยค เลือกคำทดสอบสำหรับพวกเขา

ตัวอย่าง: มีน้ำแข็งแข็งอยู่บนแม่น้ำ (น้ำแข็ง)

ริมแม่น้ำอันแข็งแกร่ง.... . หน้าหนาว...เขาจะปีนเข้าไปในถ้ำ มอสโกนั้นใหญ่มาก....ในฤดูใบไม้ผลิเริ่มต้นที่แม่น้ำ....มีการสร้างโรงงานโลหะในเมือง... . ชาวประมงกำลังจับ...ปลา มันพัง...และปลาก็ว่ายหนีไป ผู้โดยสารคนหนึ่งลอยไปตามแม่น้ำ... .

8. เติมประโยคที่มีคำบุพบทที่ขาดหายไป จากหรือ ก่อน.

เรือแล่น...เข้าฝั่ง แพลอยไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น...เข้าฝั่ง ... สถานี...หมู่บ้านก็อยู่ไม่ไกล ...วันจันทร์...วันอังคารเป็นวันเดียว ดิมาช่วยแม่ถือกระเป๋า...กลับบ้าน รถไฟออกจาก...สถานีแล้ว ...มอสโก...เปโตรปาฟลอฟสค์นั่งเครื่องบินดีกว่า ลูกถึง...ขั้นสุดยอดแล้ว

9. คัดลอกประโยคโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป งหรือ ต.

E...และรัฐ...หรือคุณ...e...และใน...หมู่บ้าน ...ฉัน...ฉันปฏิบัติต่อ...ฉัน...เธอ...เธอกับฉัน...อ้อม พวก...จิ๋ม...หรือเลีย...บน...e อีกไม่นานเล...โอ...เอ...จะมา...เข้าป่าเพื่อเก็บผลเบอร์รี่ ...ที่... ...ต่ำ บู...คุณ...และเยลลี่...และ ...เธอ...เธออยู่บน...ต้นไม้...ฉัน...ลา ...ฉัน...กิน...ชน...ต้นไม้ ...ฉ...ยา นา...อาชา - ...วอร์นิค ทุก...คุณ...เธอ...ฉัน...e... ...ro...uar อัน... เธอ... มีจุดยาว... ...หญิงสาวกำลังให้อาหารเธอ...แก้ว นา...ฉันกับวา...อิ๊ก บู...ยู...ตัด...คูน้ำ

10. เติมตัวอักษรที่หายไปในคำ จับคู่คำที่เน้นสีกับคำทดสอบ

สุนัขก็เอา ต่อไป... .ของเรา เมือง...ยืน...บนฝั่งแม่น้ำ ฉันปรารถนา...และ ล้ม...กินของเรา ซะ.... ลีน่าซื้อ ตั๋ว...ที่โรงหนัง. ของเรา ราคา...แช่แข็ง เราจะร้องเพลง...ในงานบอล... . ล่องเรือไปตามแม่น้ำ... ...เลวมาก... .นักท่องเที่ยวก็ไป ดูเหมือน... . กรา...เอาชนะของเรา โพสท่า...คิใครรัก... แรงงาน...,รักนั้น...และข้าพเจ้าให้เกียรติ... . ผู้บุกเบิกกำลังมา...เพื่อ คู่... .นี้ ราคา...อุดมไปด้วยปลา โทลียาหักสายไฟ… . เราอยู่บนเส้นทาง เห็น...เห็นแทบจะไม่... . ในฤดูใบไม้ผลิ ผู้บุกเบิกขุดสวนผัก... . ทิมามีเชิงเทียน… . ไป...ถึงสถานี รถไฟ... .คุณยายทำอร่อย ทั้งคู่... .

11. ตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์ เขียนประโยคเหล่านี้ ขีดเส้นใต้ตัวอักษรในคำ ง, ต.เขียนคำหลายพยางค์ทีละพยางค์

คุณใช้อะไรทอดมันฝรั่ง? ผลไม้เติบโตที่ไหน?

ลูกโอ๊กเติบโตบนอะไร? ใครกำลังงอยเปลือกไม้?

พวกเขาขี่ใคร? ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน?

ผักปลูกที่ไหน? คุณเขียนการบ้านของคุณที่ไหน?

12. อ่านคำศัพท์ สร้างประโยคจากพวกเขา เขียนมันลง.

ไปทันย่าถึงและดาชาโรงละคร พัดเข้าหนาวตุลาคมลม ร่วงหล่นจากต้นไม้สุดท้าย เป็ดพร้อมสำหรับการบินระยะไกล คุณคนแดงต้องปฏิบัติตามเส้น ในฤดูหนาว กลางวันจะสั้นลง และกลางคืนจะยาวนานขึ้น ฝูง, น่อง, สอง, ฝูง, คนเลี้ยงแกะ ผลไม้กำลังสุกอยู่ในสวน มีชีวิตอยู่ตุ่นดินใต้ กระรอก ความรัก โอ๊ก ถั่ว ฯลฯ

ความแตกต่าง เข้ามาข้อความที่เชื่อมต่อ

ขวานมีความคมในขณะนี้

ขวานยังคมอยู่

นกหัวขวานกำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้

นกหัวขวานกำลังทุบต้นไม้

วันหนึ่งเต้นสองครั้ง

จมูกของคุณจะชนท้องฟ้า

ขวานกำลังเคาะอยู่ในขณะนี้

ในขณะนี้ ขวานกำลังเคาะอยู่

ในสวนมีหญ้า.

มีฟืนอยู่บนพื้นหญ้า

อย่าสับไม้

อยู่กลางสนาม.

2. การเขียนตามคำบอก

การเขียนตามคำบอกด้วยภาพ

ตรวจสอบด้วยการขีดเส้นใต้พยางค์

Volodya กำลังไปที่โรงเลี้ยงสัตว์ของปู่ของเขา มันเริ่มมืดแล้ว Volodya เห็นอะไรบางอย่างใต้ต้นไม้ เขาคิดว่ามันเป็นหมี แต่มันเป็นพุ่มไม้ Volodya รู้สึกตลก

ฤดูใบไม้ร่วงอันน่าสยดสยองกินเวลานานในโซนกลาง ฝน ลม หนาว. ทุกอย่างปกคลุมไปด้วยหมอกสีเทา สิ่งมีชีวิตทั้งหลายกำลังรอคอยแม่วินเทอร์มา

คำสั่งเสียง

เขียนพยางค์ทีละพยางค์และออกเสียงพยางค์

วันที่ยากลำบาก

Tolya และ Dasha ช่วยปู่ในสวน พวกเขาถอนหญ้า คลายเตียง ปลูกผักชีฝรั่งและผักกาดหอม เด็กๆ ทำงานในสวนทั้งวัน มันเป็นวันที่ยากลำบาก เด็กๆ มีความสุข - พวกเขาทำงานหนัก

โรงงาน.

พี่ชายของ Dima ทำงานที่โรงงาน เขาเป็นคนงาน รถผลิตที่โรงงาน พี่ชายรักต้นไม้ของเขา เขาเป็นมือกลอง ดิมาอยากทำงานที่โรงงานด้วย

ทดสอบคำสั่ง

ฤดูหนาวมา ข้างนอกหนาวจนหนาวจัด ต้นไม้ หลังคาบ้าน ถนน ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ แม่น้ำถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง มีความสุขนะเด็กๆ พวกเขากำลังสนุกสนานกับการวิ่งเล่นสเก็ตบนน้ำแข็ง

ฤดูใบไม้ผลิ.

วันนั้นอบอุ่น Dima และ Volodya กำลังเดินอยู่ใกล้เดชา เด็กชายเข้าหาต้นไม้สูง พวกเขาเห็นน้ำพุอยู่ใกล้ต้นไม้ Dima และ Volodya เข้าใกล้ฤดูใบไม้ผลิ พวกเขาก้มลงดื่มน้ำด้วยฝ่ามือ น้ำก็เย็นเหมือนน้ำแข็ง

ในหมู่บ้าน.

ปู่มีบ้านอยู่ในหมู่บ้าน มีสระน้ำใกล้หมู่บ้าน ในฤดูร้อนเทมาไปเยี่ยมปู่ของเขา ปู่มอบคันเบ็ดให้เทมา เทมาไปที่บ่อตกปลา เขาโยนปลาลงในถัง การจับปลาเป็นเรื่องยากไหม?

การเขียนตามคำบอกอย่างสร้างสรรค์

เขียนและเขียนเรื่องราวโดยใช้คำสำคัญ

เดชา, พักผ่อน, Dima, บรรทุก, หนัก, ถัง, น้ำ, รดน้ำ, เตียง, เติบโต, หัวไชเท้า, ลูกเกด, ทำงานหนัก

ความแตกต่าง วี - เอฟ

1. ฟังคำพูด ถุงมือ, ผ้ากันเปื้อนตั้งชื่อเสียงแรกในคำเหล่านี้ อธิบายเสียงเหล่านี้

2. จากชุดเสียงนี้ให้ตั้งชื่อเสียงที่มีความคล้ายคลึงกันในการเปล่งเสียง: v, a, ฉ. ยู.

3. จับคู่เสียงแรกของคำเหล่านี้ หยิบการ์ดที่มีตัวอักษรตรงกัน

Vanya, Faina, สำลี, กระดาษห่อขนม, ถั่ว, รองเท้าบูทสักหลาด, ธง

4. สร้างพยางค์และการผสมเสียง

o a a u a e u e

ความแตกต่าง วี - เอฟในพยางค์

1. อ่านพยางค์เป็นคู่ บอกฉันว่าพยางค์คู่เหล่านี้ต่างกันอย่างไร

วา – ฟา ฟา – วา ฟยา – วี เว – เฟ เฟ - เว

vo - pho pho - vo fe - ve vu - fyu fi - vi

woo - fu fu - woo fe - ve vi - fi ve - fe

คุณ - fy fy - คุณ fyu - vu vyo - fyo fya - vya

2. ฟังพยางค์และการผสมเสียง เขียนอักษรตัวแรกของแต่ละพยางค์

va, คุณ, fa, vo, fo, fu, คุณ, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vyu, fyu, fla, vla, ไข้หวัดใหญ่, flo, vlu, vlo, บิน, vly, vra, fra, fru, โกหก, vry, fle, Vle, vlya, flya, ฟรี, fre, ไข้หวัดใหญ่, vlu

3. ฟังการผสมผสานเสียง เขียนเฉพาะพยัญชนะเท่านั้น

afa, ava, ova, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. ฟัง จำแถวพยางค์ ทำซ้ำในลำดับเดียวกัน

ฟ้า - วา - ฟ้า ฟ้า - วา - วา - ฟ้า

วา - ฟ้า - วา วา - ฟ้า - ฟ้า - วา

ฟู - วู - ฟู วู - ฟู - วู - ฟู

วู - ฟู - วู ฟู - วู - ฟู - วู

5. อ่าน จำ และจดแถวพยางค์ในลำดับเดียวกัน

โว - โฟ - โพธิ์ โพธิ์ - โว - โพธิ์ - โว โว – โพธิ์ – โพธิ์ – โว

fi - vi - fi woo - fu - woo - fu fi - vi - vi - fi

ฟยา - ฟยา - ฟยา ฟโย - ฟโย - ฟโย - ฟโย คุณ – ฟาย – คุณ – ฟาย

ve - fe - ve vue - วู - วู - วู fe - ve - ve - fe

6. เขียนพยางค์และการผสมเสียงเป็นสองบรรทัด: บรรทัดหนึ่งมีตัวอักษร v และอีกบรรทัดหนึ่งมีตัวอักษร ฉ.

va, fa, fu, ve, fe, คุณ, fy, fyu, vyu, wu, vi, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, อีฟ, ife, ova, uvya, uvi, ยูฟี

7. จดบันทึกพยางค์และการผสมเสียงภายใต้การเขียนตามคำบอก (ใช้เนื้อหาจากงานก่อนหน้า)

ความแตกต่าง วี - เอฟในคำ

1. ฟังคำพูด กำหนดการปรากฏตัวของเสียง โวลต์, ฉ.

เกี่ยวกับตัวอย่าง: ก) ในคำพูด สำลี -เสียง วี.

b) ในคำพูด คบเพลิง -เสียง ฉ.

ก) โฟกัส, ประตู, โรงงาน, ปกเสื้อ, ผ้ากันเปื้อน, ธง, ผู้รักษาประตู, หมุน, ขลุ่ย, เวลา, ต้นฟลอกส

b) ซองจดหมาย ลูกอม แจ็คเก็ต โรงตีเหล็ก เตียง กาแฟ ผ้าเช็ดปาก

2. ฟังคำศัพท์ จดพยางค์ วีหรือ ฉ.

ก) สำลี, ฟายา, ภาพถ่าย, ตะเกียง, โกย, วันย่า, แจกัน, เกวียน, นกฮูกนกอินทรี, ลม, คบเพลิง, พัดลม, โฟกัส, ไม้กวาด, ฟานย่า

b) นกฮูก, วิลโลว์, ตู้, ต้นหลิว, ผ้าพันคอ, โซฟา, โซฟา, นกฮูก

c) ลูกอม, คำแนะนำ, เสื้อสเวตเตอร์, นกฮูก, ตะคอก, หอน, กระจัดกระจาย, รถม้า, เสื้อคลุมกันแดด, นวม, ผ้าพันคอ, กาแฟ

3. เปรียบเทียบคู่คำด้วยเสียงและความหมาย บอกฉันว่าคำเหล่านี้มีความแตกต่างกันอย่างไร สร้างประโยคด้วยวาจาแต่ละคำ

Fenya - Venya, นกฮูก - โซฟา, แจกัน - เฟส, มอยส์เจอร์ - กระติกน้ำ

4. ฟังคำพูด ทำไดอะแกรมของคำเหล่านี้เขียนจดหมาย วีหรือ ฉเหนือพยางค์ที่เกี่ยวข้อง

ผลไม้, เตียง, หุบเหว, กล่อง, ติด, เท, ไส้ตะเกียง, สูดดม, caftan, แอฟริกา, มันฝรั่ง, สีม่วง, ร่าเริง, วาฟเฟิล, ผ้าสักหลาด

5. ดูและตั้งชื่อภาพ จัดเรียงเป็นสามคอลัมน์: คอลัมน์แรก - พร้อมเสียงในคอลัมน์ที่สอง - พร้อมเสียง ฉในสาม - ด้วยเสียง วีและ ฉ.

รายการรูปภาพโดยประมาณที่เลือกโดยนักบำบัดการพูด: ท้ายเรือ, ไนติงเกล, รองเท้า, ต้นฟลอกส, สีม่วง, วาฟเฟิล, เชอร์รี่, ผ้ากันเปื้อน, หม้อกาแฟ, นกฮูก, แจกัน, สัญญาณไฟจราจร

6. เขียนทางด้านซ้ายเป็นสามคอลัมน์: คอลัมน์แรก - พร้อมตัวอักษร วีในวินาที - ด้วยจดหมาย ฉในสาม - โดยมีตัวอักษรเข้าและ ฉ.ขีดเส้นใต้ตัวอักษรใน ฉใช้ดินสอชนิดต่างๆ อธิบายคำที่ไฮไลท์ไว้

นกไนติงเกล, ชีสเค้ก,หมวก, พนักงานควบคุมลิฟต์, เหล็กวาฟเฟิล, หม้อกาแฟ,นกฮูก, ลูกเหม็น,พายเรือ, รถเข็น, ห่อ, ซูเฟล่, ฟาร์ม, ผลไม้,ตามทันอีกาเดทผ้าพันคอ โรงงาน,ไม้ลอย,ชามขนม.

7. เติมคำให้สมบูรณ์โดยเติมพยางค์ด้วยตัวอักษร โวลต์, ฉ.

ตัวอย่าง: ตู้

พี่ชาย - ... คีย์ - ... shka - ... ดำ - ...

ด้วย - ... sli - ... ด้วย - ... บอล - ...

8. เติมตัวอักษรที่หายไปในคำ

ก) ...lakon, ...agon, ...orota, ...toroi, ...lyus, ...orona, ...orobey, ...orma, ...rukty, ... ortochka, ...igura, ...ratar, ...ilm, ...lot, ...yarket, ...oto, ...orel, ...ether, ...ichr, ... ไอชอร์

b) ci...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, ลิตร...ter, sli...a, เนียน...solo, เดี่ยว...ey, per...th, sal...et

c) ...ถ้า...y, ...มือ...y, ...หรือ...อัล, ...สีเหลือง...yy, ...lanel...yy, th.. .orly...y, ...ar...or, ...e...ral, ...is...al, ...otog...ia, ...a... ...... ดึงออก

9. ฟังคำพูด ทำซ้ำทีละพยางค์ กำหนดพยางค์ที่ได้ยินเสียงในหรือ ฉ.เขียนคำทีละพยางค์ ขีดเส้นใต้ตัวอักษร โวลต์, ฉดินสอที่แตกต่างกัน (นักบำบัดการพูดจะกำหนดคำในขณะที่เขียน)

ไฟจราจร, อูฐ, โรงงาน, เครื่องบด, เครื่องบด, หม้อกาแฟ, เครื่องชงกาแฟ, นามสกุล, ตัวอักษร, ความคลาดเคลื่อน, ผ้าสักหลาด, ผลไม้, สีม่วง

10. เปลี่ยนคำเพื่อให้หลังพยัญชนะใน ฉมีสระปรากฏขึ้น

ตัวอย่าง: ผ้าพันคอ-ผ้าพันคอ สิงโต-สิงโต

ตู้เสื้อผ้า - ... คิ้ว - ... เสื้อท่อนบน - ... แขน - ...

เลือด - ... สิงโต - ... ผ้าพันคอ - ... สาขา - ...

ท่อระบายน้ำ - ... การหว่าน - ... คูน้ำ - ... skif - ...

11. กรอกตัวอักษรที่หายไปให้สมบูรณ์ เขียนคำทดสอบในวงเล็บ

ro..., shka..., le..., ball..., หว่าน..., kro...b, สาขา...b, พี่ชาย...b, แครอท...b, ขนมปัง ...

12. ตอบคำถามด้วยคำเดียว เขียนคำคำตอบ. กำหนดการปรากฏตัวของตัวอักษรใน ฉในคำ.

แอปเปิ้ล ลูกแพร์ มะนาว คือ...?

กะหล่ำปลี แตงกวา บีทรูท แครอท คือ...?

ฤดูหนาวเดือนที่ 2 คือ....

เดือนสุดท้ายของฤดูหนาวคือ... .

ภาชนะที่ใช้ชงกาแฟคือ... .

แม่มดที่ดีคือ... .

คำที่ใช้อ้างอิง: นางฟ้า หม้อกาแฟ ผลไม้ ผัก กุมภาพันธ์ มกราคม

13. แก้ปริศนาอักษรไขว้ (ดูคำแนะนำสำหรับเสียง ด - ท.)

แนวตั้ง: 1. เทศกาลเยาวชน

แนวนอน: 2.ไฟส่องสว่างที่ด้านหน้าตัวเครื่อง 3. ดื่ม. 4. ผลไม้. 5.มียานพาหนะอยู่ในบ้าน 6. ชื่อผู้ชาย. 7. ห้องสำหรับแกะ 8. ผลไม้ที่เติบโตในเทือกเขาคอเคซัส 9. รูปทรงเรขาคณิต

คำที่ใช้อ้างอิง: เทศกาล, ไฟหน้า, กาแฟ, พลัม, ลิฟต์, อีวาน, โรงนา, ควินซ์, วงรี

ความแตกต่างใน - ฉในประโยค

1. เติมประโยคโดยเลือกคำที่เหมาะสมกับความหมาย

นกฮูก-โซฟา เราเห็นในป่า... .

แม่ซื้อใหม่.... .

กระติกน้ำ ในฤดูใบไม้ผลิจะมี...ในทุ่งนามากมาย

นักท่องเที่ยวก็ไม่มี...

2. แต่งวลีโดยจับคู่คำในข้อ ก กับคำจากจุด ข ที่เหมาะสมในความหมาย ขีดเส้นใต้ตัวอักษรใน ฉดินสอที่แตกต่างกัน

ก) สด, สีม่วง, ผ้าสักหลาด, สวยงาม, เครื่องลายคราม, ผลไม้สูง

b) รูป, sundress, kefir, แจกัน, แจ็คเก็ต, เครื่องลายคราม, ลูกอม

3. เขียนการรวมตัวอักษรจากประโยค โวลต์, ฉ.

เราไปเดชาด้วยรถม้าคันแรก ที่เดชาเรากินผลไม้สด ร่างสูงปรากฏขึ้นบนถนน ผู้ชายที่ไม่รู้จัก. นักมายากลแสดงกลเม็ดตลกๆ Vova ไม่เห็นต้นอินทผาลัม ผักและผลไม้สดดีสำหรับทุกคน วันนี้อากาศชื้น เราดื่มชากับขนมหวานผลไม้ ลมเหนือกำลังพัด เด็กๆ แขวนธงหลากสีบนต้นคริสต์มาส

4. คิดและเขียนประโยคด้วยวลีเหล่านี้

เค้กวาฟเฟิล ประตูไม้ holey caftan

แจกันลายครามธงน้ำน้ำพุสวยงาม

ปลาเทราท์แสนอร่อย ขวดสวย ขวดดีบุก

รองเท้าใหม่เสื้อสเวตเตอร์สีม่วงเดททรี

5. เติมประโยคโดยใช้รูปภาพ (นักบำบัดการพูดเลือกรูปภาพ)

(ลิฟต์) ใช้งานไม่ได้ในอาคารของเรา ฟายะทำผลไม้แช่อิ่มจาก(บ๊วย) Fedya ส่องสว่างถนน (ตะเกียง) เวร่าสวมแจ็กเก็ตผ้าสักหลาด รถหายไปหนึ่งคัน (ไฟหน้า) แขกรับเชิญดื่มชาพร้อมผลไม้ (ขนมหวาน) สีแดง (ธง) ปลิวไปที่บ้านทุกหลัง เวร่าตัดสินใจระบายอากาศในห้องและเปิดหน้าต่าง โทรศัพท์ของเรา (สาย) พัง

6. เติมคำที่หายไปในประโยค ตรวจสอบพยัญชนะใน ฉในตอนท้ายของคำ

นกหัวขวานมีขนยาว... . มันมี...คอยาว ช่างไม้สร้างมันขึ้นมา...เพื่อแกะ เวร่ามักมีอาการเจ็บคอ คุณยายถักอันใหม่ให้เธอ... . ในตอนเช้าเฟดยาดื่มชาหรือ... . พ่อของเฟดินบดชิ้นส่วนที่โรงงาน เขาทำงาน... . ต้องข้ามถนนตรงเวลา ต้องดู... . นกกลางคืน-... . ... มองเห็นไม่ดีในตอนกลางวัน แต่มองเห็นได้ดีในเวลากลางคืน พลัม แอปเปิ้ล แพร์ คือ... . มันฝรั่ง หัวบีท หัวผักกาด คือ... . ในเวลากลางคืนถนนของเราสว่างไสว... . มีชายคนหนึ่งประจำการอยู่ใกล้ลิฟต์...

7. คัดลอกประโยคโดยใส่ตัวอักษรที่หายไปลงในคำ

ในชั้นเรียน พวกเขาได้สาธิต...การฝึกอบรม...ilm หน้าหนาวต้องเปิด...หน้าต่าง ...อารีวางลูกบอล...และ...อาเรจกี Anyusha มีเสื้อคลุมขนสัตว์ ในการเดินป่าคุณต้องมี...โอนาริและ...ต้นขา มะ...อิจิ ไม่...ท...เร็วเข้า

8. คัดลอกข้อความ ใส่ตัวอักษรที่หายไป เน้นย้ำพวกเขา

สวนสาธารณะ

มีสวนสาธารณะสวยๆใกล้บ้านเรา พวกออนทันกำลังเต้นอยู่ในสวนสาธารณะ ใกล้...ต้นออนตานมี...ต้นไม้และ...เส้นทาง...ที่โตเหมือนกำแพงสูง บน...ต้นไม้...นกกระจอก...ส่งเสียงร้องอย่างร่าเริง

9. ตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์ เขียนมันลงไป ขีดเส้นใต้ตัวอักษรใน ฉดินสอที่แตกต่างกัน เขียนคำหลายพยางค์ทีละพยางค์

คำถาม: ขนมทำที่ไหน?

นักท่องเที่ยวเทน้ำที่ไหน?

พวกเขาแขวนอะไรไว้ที่บ้านในวันหยุด?

ถนนในเมืองปกคลุมไปด้วยอะไร?

อะไรเปิดในฤดูหนาวเพื่อระบายอากาศในห้อง?

10. แต่งประโยคตามคำสนับสนุน

หน้าต่าง เวร่า ปิดแล้ว Vova ผูกผ้ากันเปื้อน ในเวลากลางคืนนกเค้าแมวเป็นสิ่งที่ดีที่ได้เห็น ยู ประตู ผู้รักษาประตู ยืน Faina ให้ Vera Fedorovna สีม่วง Vera Fedorovna ใส่ไวโอเล็ตแจกันลายคราม แกะ อาศัยอยู่ ในโรงนา Varya, สีม่วง, ค้นหา, คอร์นฟลาวเวอร์

ความแตกต่างใน - ฉในข้อความที่เชื่อมโยงกัน

1. อ่านทวิสเตอร์ลิ้นและจดบันทึกจากความทรงจำ

Fimka กำลังไปที่ Fomka Filat ของเราไม่เคยถูกตำหนิ

ฟิมกาไปเยี่ยมฟอมกา Filat ของเราไม่เคยถูกตำหนิ

2. การเขียนตามคำบอก

การเขียนตามคำบอกด้วยภาพ

ตรวจสอบด้วยการขีดเส้นใต้พยางค์และการออกเสียงพยางค์

คำแนะนำที่เป็นระบบ นักบำบัดการพูดเขียนข้อเสนอไว้บนกระดาน เด็กๆ อ่านประโยคนี้แล้วถูกลบทิ้งไป นักเรียนเขียนจากความทรงจำ ข้อเสนอที่เหลือจะได้รับการจัดการในลักษณะเดียวกัน

สวนของเรา.

บีท แครอท และถั่วเติบโตในสวนของเรา วัชพืชป้องกันไม่ให้ผักเติบโต เราดึงวัชพืชออกมา เราปลูกผักที่ดี ทุกฤดูใบไม้ร่วงเราจะได้กินผักที่ปลูกในสวนของเรา

บนฟาร์ม.

Varya Filippova ทำงานในฟาร์ม มีวัวและลูกวัวแสนสวยอยู่ในฟาร์ม Varya เลี้ยงวัวและลูกวัว จากฟาร์มจะส่งนมไปยังร้านค้า ในฤดูร้อน เด็กนักเรียนทำงานในฟาร์ม พวกเขาขุดหญ้า เด็กชายและเด็กหญิงทำงานอย่างมีความสุขและเป็นมิตรในฟาร์ม

คำที่จะอธิบาย: พวกเขาขุด

คำสั่งเสียง

เขียนพยางค์ทีละพยางค์ ออกเสียงพยางค์

โรงอาหารของโรงเรียนขายวาฟเฟิล ใส่กล่องดินสอ สีรองพื้น และสมุดบันทึกไว้ในกระเป๋าเอกสารของคุณ ในห้องมีโต๊ะ เตียง โซฟา และโซฟา มันฝรั่ง แครอท ถั่ว-ผัก เวร่าวาดสิงโตและยีราฟ กุมภาพันธ์เป็นเดือนฤดูหนาว มีตัวอักษรสามสิบสามตัว ธงโบกสะบัดที่ประตู

แม่ซื้อผ้าสักหลาดสองเมตร เธอทำแจ็คเก็ตสำหรับวาลยาจากผ้าสักหลาด วัลยาชอบแจ็คเก็ตผ้าสักหลาด เธอแขวนเสื้อแจ็กเก็ตไว้ในตู้เสื้อผ้า คุณยายถักเสื้อสเวตเตอร์ให้หลานสาว วัลยาสวมเสื้อสเวตเตอร์ตัวใหม่ไปลานสเก็ต

ทดสอบคำสั่ง

มีน้ำพุสวยๆใกล้โรงเรียน Levkoy และต้นฟลอกสบานใกล้น้ำพุ มีสวนผลไม้ด้านหลังโรงเรียน ในฤดูใบไม้ร่วงเราจะเก็บผลสุก ห้องรับประทานอาหารของเรามักมีผลไม้สดที่เราปลูกเองอยู่เสมอ

เบอร์ดี้.

Vanya และ Faya ได้ยินเสียงเคาะ มันเป็นนกที่ใช้จะงอยปากเคาะหน้าต่าง Vanya เปิดหน้าต่างแล้วปล่อยให้นกเข้ามาในห้อง นกบินเข้ามา. ตลอดฤดูหนาวเด็กๆ ก็ดูแลนก ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว วันย่าเปิดหน้าต่างแล้วปล่อยนกออกสู่ป่า

เรียบเรียงและเขียนเรื่องราวตามคำสำคัญ

Fedya เป็นนักฟุตบอล

Fedya, ฟุตบอล, พินัยกรรม, นักฟุตบอล, วอลเลย์บอล, คะแนน, เสื้อกันหนาว, เป้าหมาย, การสวมใส่

วีร่า พลศึกษา แพลง วอลเลย์บอล ซ้าย ข้อไหล่, หมอ, เยี่ยม, เฟดยา, วาร์ยา, อินทผาลัม, ผลไม้, วาฟเฟิล, หายดีแล้ว

การนำเสนอ

ฟังเรื่องราว แบ่งมันออกเป็นส่วนๆ ตั้งชื่อหัวข้อให้แต่ละส่วน วางโครงเรื่อง.

คำแนะนำที่เป็นระบบ นักบำบัดการพูดจดแผนไว้บนกระดาน เขียนคำและวลีที่ยาก: ยอดเยี่ยม สงครามรักชาติ, ภูมิภาคปัสคอฟ, การลาดตระเวนฟาสซิสต์, วันปลดปล่อย, ซ่อนเร้น, สภาหมู่บ้าน,ชื่อและนามสกุลของเด็ก หลังจากนักเรียนเขียนงานนำเสนอแล้ว เชื้อเชิญให้พวกเขาตรวจดูกัน โดยเน้นข้อผิดพลาดด้วยดินสอง่ายๆ

สี่ผู้กล้า.

มหาสงครามแห่งความรักชาติกำลังเกิดขึ้น พวกนาซียึดครองแคว้นปัสคอฟ พวกเขาเยาะเย้ยทุกสิ่งที่เป็นที่รักของชาวโซเวียต

ผู้บุกเบิก Fedya Ivanov, Vanya Pikalev, Vera Fedoseeva และ Volodya Frolov ตัดสินใจบันทึกรูปปั้นครึ่งตัวของ V.I. Lenin จากศัตรู รูปปั้นครึ่งตัวยืนอยู่ในสโมสรฟาร์มส่วนรวม พวกนั้นก็เข้าไปในคลับ พวกเขาห่อหน้าอกด้วยแจ็คเก็ตอย่างระมัดระวัง ภายใต้จมูกของหน่วยลาดตระเวนฟาสซิสต์ พวกเขากระโดดออกไปนอกหน้าต่างและออกจากหมู่บ้าน หน้าอกถูกซ่อนไว้ในที่ปลอดภัย เมื่อพวกนาซีถูกขับออกไป ผู้บุกเบิกผู้กล้าหาญก็ดึงหน้าอกออกจากที่ซ่อน

ตอนนี้รูปปั้นครึ่งตัวของ V.I. เลนินยืนอยู่ในบริเวณสภาหมู่บ้านอีกครั้ง

ความแตกต่างก - ถึง

บันทึกบทเรียน

เรื่อง.แยกแยะระหว่างเสียงและตัวอักษร ก - เค

เป้า.สอนนักเรียนให้แยกแยะเสียงและตัวอักษร ก - เคในพยางค์

อุปกรณ์.โปสเตอร์ ไดอะแกรม ตัวอักษร

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน.เวลาจัดงาน.

นักเรียนแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: “ห่าน” และ “ไก่” นักบำบัดการพูดให้สัญญาณ: "ห่าน" นักเรียน “ห่าน” ขึ้นเสียงและนั่งในแถวที่สอง ที่สัญญาณ: "ไก่" - นักเรียน "ไก่" นั่งแถวแรก

ครั้งที่สองความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

นักบำบัดการพูดถามนักเรียนว่าพวกเขาเดาได้ไหมว่าเราจะทำงานกับเสียงอะไรในวันนี้

นักเรียน. ด้วยเสียง ชและ ถึง.

สาม.แยกเสียง กรัมเคจากคำพูด

นักบำบัดการพูดอ่านบทกวีของ S. Pogorelovsky“ Mishka ทำให้ปู่ของเขาโกรธได้อย่างไร”

Mishka-Mikhail เขียน: Mishkin ขอภาพเหมือนให้ฉันหน่อยสิ!

“ ปู่เกราซิมทำประตูได้” ฉันเขียนคำสั่งที่โรงเรียน

ใครๆ อ่านแล้วอุทาน คิดถึงฟุตบอลจังเลย

เฮ้ผู้เฒ่า เขายิงประตูได้! นั่นเป็นเหตุผลที่การนับ

มอบให้กับหนังสือพิมพ์ทุกฉบับ กลายเป็นเป้าหมาย

รูปของคุณปู่! และสำหรับเป้าหมายนี้

ไม่” คุณปู่พูดด้วยความโกรธ “เขาได้รับเดิมพัน”

คำถาม: ความผิดพลาดของ Mishka คืออะไร?

คำว่าเดิมพันมีความหมายสองประการอะไร?

นักบำบัดการพูด ตั้งชื่อเสียงแรกด้วยคำพูด นับเป้าหมายเสียงเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? (เสียง กรัมเค- พยัญชนะ)เสียงเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร? (เสียง ช- เสียงดัง ถึง- หูหนวก.)

IV.แยกเสียง กรัมเคจากพยางค์

ก ก ก ก

โอ โอ โอ โอ โอ

คุณ คุณ คุณ คุณ คุณ คุณ คุณ

ใช่ ใช่ ใช่

และและและและ

แบบฝึกหัดที่ 1ฟังพยางค์ จดอักษรตัวแรกของแต่ละพยางค์ (นักบำบัดการพูดกำหนดพยางค์ นักเรียนเขียนตัวอักษรลงในสมุดบันทึก)

ka, gu, gy, ki, gi, ko, ไป, kyo, ge, kya; kra, cro, gra, kra, gru, gra, gro, gree, cree, cro, gryo

ภารกิจที่ 2ฟังเสียงผสม เขียนเฉพาะพยัญชนะ (งานจะดำเนินการในลักษณะเดียวกับงานก่อนหน้า)

oko, ogo, uka, โอกิ, โอกิ, อาคา, aha, โอโก, uko, โอกิ, โอกิ

ภารกิจที่ 3ฟังและจำแถวพยางค์ ทำซ้ำในลำดับเดียวกัน

ga - ka - ga ka - ga - ka go - ko - go ko - ไป - ko ku - gu - ku

ภารกิจที่ 4เขียนพยางค์และการผสมเสียงเป็นสองบรรทัด: บรรทัดแรก - ด้วยตัวอักษร g ในบรรทัดที่สอง - ด้วยตัวอักษร ถึง.

gy, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, aka, aha, oka, oga, uka, igo, เขา, ogo, yoki, egi

บอกฉันว่ามีพยัญชนะที่ไม่มีเสียงกี่พยางค์ และกี่พยางค์ที่มีพยัญชนะที่ไม่มีเสียง พยัญชนะที่เปล่งเสียงมีกี่เสียง และพยัญชนะที่ไม่มีเสียงมีกี่เสียง?

วี.สรุปบทเรียน นักบำบัดการพูด วันนี้เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงอะไรในพยางค์?

เป้าหมาย:

1. ความสามารถในการแยกแยะพยัญชนะ ส. 3 ในช่องปากและ การเขียน.

2.

3.

4. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

5. พัฒนาการ การคิด ความจำ ความสนใจ

อุปกรณ์:การ์ดสัญญาณ, การบันทึกเทป, รูปภาพ: ม่าน, ม้าลาย, ช้าง, แก้ว, พลัม, แตงโม, กะหล่ำปลี, รัง; การ์ดที่มีข้อความในเทพนิยายเรื่อง A Pig Away; ตารางคำไขว้

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน.เวลาจัดงาน.

ครั้งที่สอง

คุณใช้ตัวอักษรและเสียงอะไรในบทเรียนที่แล้ว

ลักษณะของเสียง

เสียงเหล่านี้มีอะไรบ้าง มีความเหมือนและความแตกต่างอะไรบ้าง?

ตัวอักษร C และ 3 มีลักษณะอย่างไร

คิดคำที่มีเสียงเหล่านี้

สาม. การแก้ไขวัสดุ

1. การแยกพยัญชนะ C, 3 ในพยางค์

ก) รูปแบบพยางค์ อ่านพวกเขา

b) อ่าน จดจำ และจดชุดพยางค์ในลำดับเดียวกัน

(ให้เวลาอ่านพยางค์หนึ่งลูกโซ่แล้วปิดแถวพยางค์)

ซา-ซ่า-ซา-ซา-ซา ซา-ซ่า-ซา-ซา ซิว-ซือ-ซิว-ซือ

xya-zya-zya-xya si-zi-si-zi zu-su-zu-su

2. การแยกพยัญชนะ S, Z ในคำพูด

คำ: แก้ว กฎหมาย ฟัน การได้ยิน เสียงหัวเราะ เสียงเรียกเข้า ความเย็น ฤดูหนาว ถาด ครีมเปรี้ยว แพะ ครีม ห่าน ตะกร้า ร้านค้า ดวงดาว

b) การแก้ปริศนาอักษรไขว้ เดาคำด้วยตัวอักษรตัวแรกของชื่อ

กระต่ายแจกัน ต้นคริสต์มาส ปราสาท นกหัวขวาน แว่นตา นาฬิกา

พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำคิวบ์ (ดาว).

c) การทำงานกับรูปภาพ

ดูที่ภาพ. ตั้งชื่อพวกเขา

สร้างแผนภาพของคำเหล่านี้ เขียนตัวอักษร Z, S.

จดคำศัพท์แบ่งเป็นพยางค์ (ม่าน ม้าลาย ช้าง แก้ว พลัม แตงโม กะหล่ำปลี รัง)

d) การเดาปริศนาการเขียนคำปริศนาในสองคอลัมน์ที่มีน้ำพริกต่างกัน

ส่วนเฉียงไม่มีรัง มีรอยปะอยู่ด้านหน้า

เขาไม่ต้องการรู มีตะขออยู่ข้างหลังเขา

ขาที่อยู่ตรงกลางช่วยคุณจากศัตรู

และจากความหิวโหย (กระต่าย)และมีขนแปรงอยู่ด้วย (หมู)

ฉันเดินท่ามกลางสายฝนและในความร้อน ลูกบอลแขวนอยู่บนกิ่งก้าน

นี่คือตัวละครของฉัน (ร่ม)เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินจากความร้อน (พรัมส์)

หินสีขาวละลายในปากของคุณ (น้ำตาล)สิ่งที่มองเห็นได้เฉพาะตอนกลางคืนเท่านั้น? ( ดาว)

ส่องแสงแวววาว แม้ว่าตัวเธอเองจะเป็นหิมะและน้ำแข็ง

ทำให้ทุกคนอบอุ่นขึ้น (ดวงอาทิตย์)และเมื่อเขาจากไปเขาก็หลั่งน้ำตา (ฤดูหนาว)

อ่านคำในคอลัมน์แรกและคอลัมน์ที่สอง

3. การแยกพยัญชนะ S, Z ในประโยค

สร้างประโยคจากคำเหล่านี้

หลังรั้วมีสุนัขเห่า

ฟันของฉันเจ็บมาก Sonya

สุนัขกำลังไล่ล่ากระต่าย

เอากระต่ายสุนัขและเส้นทาง

ในกองหญ้า งู หญ้าแห้ง คลานออกไป

นกไนติงเกลร้องเพลงเสียงดังในสวน

พุ่มไม้เป็นประกายเติบโตขึ้น

การวิเคราะห์ประโยค: ค้นหาสมาชิกหลักของประโยค

4. ความแตกต่าง S-W ในข้อความ

ฟังเทพนิยายของ G. Yudin เรื่อง “หมูมาเยี่ยม”

พิจารณาว่าเสียงใด ตะวันตกเฉียงเหนือบ่อยขึ้นปรากฏในข้อความ

“ครั้งหนึ่งสุนัขชวนเพื่อนบ้านซึ่งเป็นหมูมาทานอาหารเย็น เธอจัดโต๊ะในสวน วางผ้าปูโต๊ะที่สวยงาม วางผ้าเช็ดปาก เกลือในขวดเกลือ ไลแลคในแก้ว และแม้แต่เทียนในเชิงเทียน ฉันเตรียมอาหารทุกประเภท: ชีส, หัวบีทในน้ำตาล, ลูกเกดในครีมเปรี้ยว, น้ำพลัมและไส้กรอกทอดกับน้ำมันหมูเพื่อฉันเอง หมูมาไม่แม้แต่จะพูดว่า "สวัสดี" ปีนขึ้นไปบนโต๊ะโดยสวมรองเท้าบู๊ต กินทุกอย่าง ไม่เหลืออะไรให้สุนัขเลย แม้แต่จุดเทียนเกลือแล้วกินพร้อมกับไลแลค

จากนั้นเธอก็นอนลงบนผ้าปูโต๊ะแล้วพูดว่า: “คุณน่าเบื่อนะเจ้าหมา! คุณควรอ่านบทกวีหรือเทพนิยายบ้าง” “ คุณไม่มีจิตสำนึก” สุนัขโกรธ - คุณเป็นหมู! ออกไปจากที่นี่เดี๋ยวนี้!” และตั้งแต่นั้นมาสุนัขก็โกรธหมู”

คำถาม:

ข้อความมีเสียงอะไร?

สุนัขชวนใครมาเยี่ยม?

สุนัขเตรียมตัวรับแขกอย่างไร?

หมูมีพฤติกรรมอย่างไรในงานปาร์ตี้?

ทำไมสุนัขถึงโกรธ?

เล่าเนื้อหาของเทพนิยายนี้อีกครั้ง

IV. สรุปบทเรียน

คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?

แผนการบำบัดด้วยคำพูด ฉบับที่ 33

หัวข้อ: ความแตกต่างของพยัญชนะ B, P.

เป้าหมาย:

1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะพยัญชนะ B, P ในวาจาและลายลักษณ์อักษรในนักเรียน

2. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

3. การพัฒนาและปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์

4. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

5.

อุปกรณ์:โต๊ะสำหรับอุปกรณ์ช่วยจำ ตารางพยางค์ กระเป๋าที่มีข้อความผิดรูป ตัวเลข Buratino และ Malvina ทำจากพลาสติกโฟมหรือกระดาษแข็ง

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน.

ครั้งที่สอง

คุณใช้เสียงและตัวอักษรอะไรในบทเรียนที่แล้ว

มาเล่นเกม "ใครใหญ่กว่ากัน?" ใครมีคำพูดมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

สาม. การแนะนำหัวข้อใหม่

1. เดาปริศนา แยกเสียงแรกจากการเดาคำ

ย้ายโดยดอกไม้

ทั้งสี่กลีบ

ฉันอยากจะฉีกมันออก

เขากระพือปีกบินหนีไป (BUTTERFLY)

ตื่นนอนตอนเช้า

โพสต์ในสนาม.

มีหวีอยู่บนหัว

นี่คือใคร? (ค็อกเกอร์).

แล้วเสียงเหล่านี้คืออะไร?

2. ชี้แจงการเปล่งเสียง สร้างความเหมือนและความแตกต่าง

3. การเปรียบเทียบเสียงกับภาพกราฟิก อุปกรณ์ช่วยจำ

ตัวอักษร B มีพุงใหญ่ ตัวอักษร P ในห้องกีฬา

ในหมวกที่มีกระบังหน้ายาว! พวกเขาเรียกมันว่าคานประตู

เอาน่า ที่รัก อย่าขี้เกียจนะ

มาดึงตัวเองขึ้นมา

4. ความแตกต่างของบีพี

ก) ในพยางค์

1) การทำงานกับตารางพยางค์

อ่านพยางค์เป็นคู่พูดว่าพยางค์คู่เหล่านี้ทำเสียงอะไร:

บ๊า-ป้า ป้า-บา บาย-ป้า บี๊บ

โบ-ปอ ปอ-โบ บี-เป เปีย-เบีย

ทำไม-คุณ-คุณ-คุณ-โดย-โดย-โดย

2) ฟังแถวพยางค์ จำไว้ ทำซ้ำในลำดับเดียวกัน:

PA-BA-PA PU-BU-PU PA-BA-PA-BA

บา-ปา-บา บู-ปู-บู บา-ปา-บา-PA

3) พยางค์แบบฟอร์ม:

4) การบันทึกพยางค์ลงในสมุดบันทึก:

pya, bo, ab, al, ub, pyu, byu, bab, ผับ

อ่านพยางค์ที่เขียน

b) การแยกเสียงในคำพูด

1) ปรบมือตามจำนวนพยางค์ในคำ:

BUD, แพ็คเกจ, JUMP RUN CRAWL, LOG, พลั่ว, กลอง, บู๊ทส์

2) ฟังคำศัพท์ พิจารณาว่ามีเสียง B หรือ P อยู่ในนั้นหรือไม่

ตัวอย่าง: ก) ในคำว่า PALKA - เสียง P อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ

b) ในคำว่า FENCE - เสียง B อยู่ตรงกลางคำ

ก) พื้น วัว ฝุ่น คาน เสื้อ เสื้อ โปสเตอร์

b) รั้ว งาน รองเท้าบูท เห็ด พลั่ว ชาวประมง

3) “เสียงตลก”

“B” กล่าวว่า: ตัดป่า

ฟัง "A" ปล่อยให้โกยไป

วิ่งหาคำกันเถอะ! ผู้ที่ติดต่อ PILY

พวกเขาดู - ถัง

กระบอกจดหมายเข้าบ้าน

เรากลิ้งไปตามผืนทราย วัวกลัว:

ลำกล้องกลายเป็นแสงสว่าง ข้างใต้ฉัน

บินหนีไปใต้เมฆ (BUTTERFLY) พื้นจะโค้งงอ

มีคลับสองสามแห่งที่ทางเข้า

ไลกาสกำลังจะออกจากบอล

และมีสุนัขล่าเนื้อคู่หนึ่งอยู่ข้างหลังพวกเขา

ในเงื้อมมือของบาลาลายกา

4) ใส่กรอบคำเช่นนี้ ดังนั้นหลังจากพยัญชนะ B, P จะมีสระปรากฏขึ้น เน้นพยางค์สุดท้าย

ตัวอย่าง: เห็ด – เห็ด

(ให้ความสนใจกับวิธีการออกเสียงและเขียนพยัญชนะที่ท้ายคำ จำกฎไว้)

ชุบ - โอ๊ค - ปู -

ลับซุป - TULUP -

เหยี่ยว - ขนมปัง - ถั่ว -

c) การสร้างความแตกต่าง BP ในประโยค

1) เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยใส่คำที่สมเหตุสมผล:

ติด - คานหญิงชราโน้มตัวไป...

งานคำศัพท์หลังคาวางอยู่บน...

ลำกล้อง - ใบตูม ปรากฏขึ้นจาก...

กะหล่ำปลีถูกดึงออกจาก...

ที่จะลืม - เพื่อล้างการทะเลาะวิวาท...

ฉันต้องการยา...

ดวงดาวส่องแสงระยิบระยับบนท้องฟ้าสีคราม...

คลื่นในท้องฟ้าสีคราม...

อ่านประโยค.

วิเคราะห์ประโยค 1, 2: ค้นหาสมาชิกหลักในประโยค

นาทีกายภาพบำบัด

d) ความแตกต่างของ B-P ในคำพูดที่เชื่อมโยง

วันนี้มีแขก. (นักบำบัดการพูดแสดงร่างของ Malvina และ Pinocchio)

Malvina สอน Buratino อย่างไร?

ดังนั้นวันนี้มัลวิน่าจึงมอบหมายงานให้กับพินอคคิโอ แต่เขาไม่สามารถรับมือกับมันได้และหันไปขอความช่วยเหลือจากคุณ

เปิดถุง. คุณจะเห็นลายเส้นพร้อมข้อความ คุณต้องจัดเรียงแถบเหล่านี้อย่างถูกต้องเพื่อสร้างเรื่องราว แล้วตั้งชื่อเรื่องนี้ว่า เริ่มงาน อ่านเนื้อเรื่อง.

บ้านของเราใหญ่และสวยงาม

มีร้านค้าชั้นล่างของบ้าน

ทางร้านจำหน่ายเสื้อผ้าและรองเท้า

ต้นป็อปลาร์เติบโตที่ทางเข้าบ้าน

เด็กๆ ปลูกดอกไม้มากมายรอบบ้าน

เรารักบ้านของเรามาก

คุณจะตั้งชื่อเรื่องว่าอย่างไร?

แล้วคุณช่วยพินอคคิโอหรือเปล่า?

IV. สรุปบทเรียน คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?

แผนการบำบัดด้วยคำพูด ฉบับที่ 34

หัวข้อ: B-P ความแตกต่าง

เป้าหมาย:

1. เพื่อรวบรวมความสามารถในการแยกแยะพยัญชนะ V-Pv ในวาจาและลายลักษณ์อักษรในนักเรียน

2.

3.

4. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

5.

อุปกรณ์:การ์ดสัญญาณ, การบันทึกเทป, นาฬิกาเสียง, การ์ดเจาะ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน.

ครั้งที่สองการทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม

คุณใช้พยัญชนะตัวใดในบทเรียนที่แล้ว ความเหมือนและความแตกต่างในการเปล่งเสียงเหล่านี้คืออะไร? ตั้งชื่อพยัญชนะที่ออกเสียง ตั้งชื่อพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

สาม.

1. การแยกเสียงในพยางค์: แถวพยางค์

ก) อ่าน จดจำ และทำซ้ำชุดพยางค์ (นักเรียนอ่านพยางค์แล้วค่อยๆ ปิดพยางค์ทีละแถว เด็ก ๆ ทำซ้ำแถวพยางค์จากความทรงจำ นักบำบัดการพูดดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่การออกเสียงที่ชัดเจนของพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียง)

พ-โบ-โป พ-โบ-โบ-โป

บี๊บ บี๊บ บี๊บ บี๊บ

พญา-พยา BU-PU-PU-BU

บี-พี-บี บี-พี-บี-บี

b) เขียนพยางค์เป็นสองบรรทัด: ตัวแรก - ด้วยตัวอักษร B; ในวินาที - ด้วยตัวอักษร P

BA, PA, PU BE, PYU โดย, BY, BE, PE, PYA

อ่านพยางค์ที่เขียนในบรรทัดแรกในบรรทัดที่สอง

2. ความแตกต่าง เสียง P-Bในคำ.

ก) การทำงานกับการ์ดสัญญาณโดยใช้การบันทึกเทป

ด้านข้าง, พื้น, ซุป, ฟัน, รั้ว, กระรอก, รองเท้าแตะ, ใหญ่, ผ้าฝ้าย, เสื้อสตรี, รองเท้าแตะ, เสื้อโค้ท, ธนู, ขวาน, วิ่ง, ต่อสู้, ร้องไห้, ว่ายน้ำ, วิ่ง, รบกวน

b) การทำงานกับ "นาฬิกาเสียง"

หาให้ได้มากที่สุด คำสั้น ๆและใส่ลูกศรลงไป

ค้นหาคำที่มีสองพยางค์: BARREL, STICK

ค้นหาคำที่ยาวที่สุด: BUTTERFLY, BOOTS

ตั้งชื่อคำที่มีพยัญชนะ P แล้วตามด้วย B

c) การวิเคราะห์กราฟิกของคำเดา

เขาจะบอกคุณเขาจะบอกคุณ - แม่บ้าน

นั่งรอเหยื่อ (SPIDER) บินอยู่เหนือสนามหญ้า

จะเอะอะเรื่องดอกไม้

พระองค์จะทรงแบ่งปันน้ำผึ้งโดยไม่สนใจสภาพอากาศ (ผึ้ง).

เขาเดินไปรอบ ๆ ในชุดอาบแดดสีขาว

และในวันที่อากาศอบอุ่นวันหนึ่งพระองค์ทรงเต็มใจสูดฝุ่นเข้าไป

เมย์ให้ต่างหูของเธอ (เบเรซกา). ไม่ป่วยแต่จาม (VACUUM CLEANER) พี่น้องสามสิบสามคน

ความงามที่โกรธ

พวกเขาอยู่ในหน้าเดียว

และมีชื่อเสียงไปทุกที่ (ตัวอักษร).

3. การสร้างความแตกต่าง P-B ในประโยค

ก) กรอกตัวอักษรที่หายไปในคำ แบ่งคำที่ไฮไลท์ออกเป็นพยางค์

แม่ทำซุปอร่อย...

อู...โอริ...โอลิธ ซู...

เขาจะกินซุปร้อนๆ ไม่ได้...

ฮูเร่...หายไปเลย โทรเลขโต๊ะ....

หิมะตก...กองหิมะขนาดใหญ่ใกล้บ้าน...

กระ...อาศัยอยู่ในทะเล

เติบโตที่ขอบป่า การแพร่กระจายหึหึ...

อ่านประโยค อธิบายการสะกดคำ B, P ที่ท้ายคำ

ข) อ่านคำศัพท์

สร้างประโยคด้วยคำเหล่านี้ เขียนมันลงไป

BUTTERFLY, CLEARING, OVER, FLOTTING, ขาว

เส้นทาง เดิน นักเดินทาง อย่างรวดเร็ว โดย

คุณยาย ให้ กางเกง ใหม่ ปาชา.

PASHA ขอบคุณคุณยายของขวัญสำหรับ

อ่านประโยค. นับจำนวนตัวอักษร P, B พิจารณาว่าตัวอักษรตัวใดมีมากกว่า

นาทีกายภาพบำบัด

4. การแยกความแตกต่างของ P, B ในคำพูดที่เชื่อมโยง

ทำงานกับบัตรเจาะ ใส่ตัวอักษรที่หายไป

หากมีความปรารถนา - ...งานก็จะผ่านไปด้วยดี

การอยู่เฉยๆ ไม่ได้เป็นเพียงการ…แมว

ไม่ว่าคุณจะซ่อน Ravda หนักแค่ไหน มันก็จะออกมา

เมื่อตอนที่ฉันยังเด็กฉันไม่ได้เรียน - ฉันเสียชีวิต

เทจาก...ปากให้หมด

พวกเขาไม่ได้เขียนด้วยคำพูด แต่เขียนด้วยความคิด

IV. สรุปบทเรียน คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?

แผนการบำบัดด้วยคำพูด ฉบับที่ 35

หัวข้อ: ความแตกต่าง D - T.

เป้าหมาย:

1. ความสามารถในการแยกแยะพยัญชนะ D - T ในคำพูดและคำพูด;

2. การพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์

3. การพัฒนาและปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์

4. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

5. การพัฒนาความจำความสนใจการคิด

อุปกรณ์:ตารางสำหรับอุปกรณ์ช่วยจำ, ตารางพยางค์, การ์ดที่มีข้อความในเทพนิยาย "The Good Word", ตารางที่มีคำกลับหัว, ตารางที่มีการรีบูต, รูปภาพ: ไปป์, ฟืน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน.

ครั้งที่สอง การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม

คุณเรียนรู้การแยกแยะเสียงและตัวอักษรอะไรบ้างในบทเรียนที่แล้ว ตั้งชื่อพยัญชนะที่ออกเสียง คิดคำด้วยเสียงนี้ ตั้งชื่อพยัญชนะที่ไม่มีเสียง สร้างคำโดยใช้เสียงนี้

สาม.

1. แยกเสียงจากคำโดยใช้รูปภาพเรื่อง. (ในตำแหน่งเริ่มต้น).

รูปภาพ: ท่อฟืน

2. ชี้แจงการเปล่งเสียง สร้างความเหมือนและความแตกต่าง(ให้ความสนใจกับความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกาย)

3. ลักษณะของเสียง(พยัญชนะไม่มีเสียงเปล่งออกมา)

4. จับคู่เสียงกับพวกเขา การแสดงกราฟิก .

มีควันฟุ้งกระจายอยู่ตรงนั้น ตอบผู้รู้:

ตัวอักษร D - ท่อเตา นี่คือค้อนแบบไหน?

5. การแยกความแตกต่าง D-T ในพยางค์

ก) อ่านพยางค์บนโต๊ะโดยเขียนเป็นคู่ บอกฉันว่าคู่คำเหล่านี้มีเสียงอะไรบ้าง?

ดา-ดา ดา-ดา ดา-ดา ดา-ดา ดา-ดา

DO-TO-DO-DO-TO-TO-TO-TO-TO

DU-TU TU-DU DU-TU TU-DU DE-TO

เย้ๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆ

b) ฟังพยางค์เขียนเป็นสองบรรทัด: ในบรรทัดแรกพยางค์ที่มีพยัญชนะที่ไม่มีเสียงในบรรทัดที่สอง - ด้วยพยัญชนะที่เปล่งเสียง:

TA, DIA, ถึง, ทำ, ถึง, คุณ, ทำ, TYA, TE, DE, DU, TYU, DU, TLA, DLA TLO, DLI, TRU, DRU, TI, DI, TLI

อ่านพยางค์ที่เขียนในบรรทัดแรก และพยางค์ที่เขียนในบรรทัดที่สอง

ดา-ดา-ตา ตู-โด-ตู ต้า-ดา-ตา-ดา

ดา-ตา-ดา ดู-ตู-ดู ดา-ตา-ดา-ตา

6. การแยกความแตกต่าง D-T ในคำพูด

ก) ฟังคำศัพท์ตั้งชื่อเสียง D, T:

1) มาที่จุดเริ่มต้นของคำ

2) ยืนอยู่ตรงกลาง

คำตอบตัวอย่าง:

1) ในคำว่า SMOKE - เสียง D.

2) ในคำว่า COCK - เสียง T.

1) บ้าน ควัน ที่นั่น มืด แบ่งปัน เงียบสงบ รองเท้า

2) ไก่, สาขา, ถัง, ลม, สภาพอากาศ, ชัยชนะ, จาน

b) การทำงานกับคำกลับหัว

อ่านคำที่เขียนบนโต๊ะ:

ทีโอที ที่นี่ คุณปู่ บ้านรายได้ มธ

ตอนนี้อ่านคำเหล่านี้จากขวาไปซ้าย เกิดอะไรขึ้น

c) การไขปริศนา ไขปริศนาที่แสดงอยู่บนโต๊ะ

d) เขียนคำในสองคอลัมน์โดยมีพาสต่างกัน

จาน กระป๋อง แฟนสาว ที่ทำงาน เสื้อโค้ท นักเดินทาง วิทยุ พืช รองเท้าแตะ ฟักทอง

อ่านคำที่คุณเขียนในคอลัมน์แรกของคอลัมน์ที่สอง

d) จบคำ:

ฉันมีเพื่อนมากมาย ฉันคือผู้ต่อต้านเสียงการเคาะ

ฉันไม่สามารถนับพวกเขาเองได้ หากไม่มีฉันคุณจะต้องทนทุกข์ทรมานในเวลากลางคืน

เพราะใครจะผ่านไปฉันก็อยู่เพื่อพักผ่อนเพื่อนอนหลับ

เขาจะจับมือฉัน ฉันเรียกตัวเองว่า... (ความเงียบ)

ฉันดีใจที่ได้เห็นผู้คนเชื่อฉัน

ฉันเป็นมิตร... (ประตู).

ควรจะเป็นระเบียบอยู่เสมอ

เม่นโตขึ้นสิบเท่า โรงเรียนของคุณ... (สมุดบันทึก)

ปรากฎว่า... (เม่น).

ในป่าเพื่อเสียงร้องเจี๊ยก ๆ และผิวปาก

เจ้าหน้าที่โทรเลขป่าไม้เคาะ:

“เยี่ยมเลยเพื่อนแบล็คเบิร์ด!”

และป้าย... (นกหัวขวาน)

7. การแยกความแตกต่าง D-T ในประโยค

ก) เขียนวลีด้วยตัวอักษร D, T จากประโยค ขีดเส้นใต้ตัวอักษร D - หนึ่งบรรทัด T - สอง

ตัวอย่าง: ลมหนาวพัดตลอดทั้งวัน ลมหนาว.

พระอาทิตย์ส่องแสงสลัว

มักจะมีฝนตกหนาวเย็น

นกบินไปยังประเทศที่อบอุ่น

วันเวลานั้นสั้นลง

นักเรียนเขียนคำสั่งที่ยาก

การอาบน้ำเย็นดีต่อสุขภาพ

มีกระท่อมเก่าหลังหนึ่งอยู่ใกล้สระน้ำ

อ่านคำที่เขียนรวมกัน

b) ใส่คำบุพบทที่หายไป FROM หรือ TO ลงในประโยค คุณจะเขียนคำบุพบทอย่างไร?

เรือแล่น...เข้าฝั่ง

หมู่บ้านก็อยู่ไม่ไกล

ดิมาช่วยแม่ของเขา...ถือกระเป๋า...ที่บ้าน

รถไฟออกจาก...สถานีแล้ว

ลูกถึง...ขั้นสุดยอดแล้ว –

อ่านประโยค.

8. การสร้างความแตกต่าง D-T ในคำพูดที่เชื่อมโยง

ฟังเทพนิยายเรื่อง "ความดี" แล้วบอกฉันว่าเสียงอะไรที่พบบ่อยกว่าในเทพนิยาย?

การกระทำที่ดี

หมีไม่มีอะไรทำจึงเดินเล่นในป่าตลอดทั้งวัน เบื่อและหาวมากจนต้นไม้สั่น อี-เอ๊ะ! ฉันอยากจะทำอะไรสักอย่าง ฉันอยากได้สิ่งที่มีประโยชน์ ทำ. เมื่อไม่กี่วันก่อนเขาเจาะรูบนพื้นด้วยไม้กอล์ฟขนาดใหญ่ “บางทีอาจมีคนสร้างรังในหลุมเหล่านี้” หมีคิด แต่ไม่มีใครตั้งใจจะอาศัยอยู่ที่นั่น จากนั้นหมีก็รวบรวมหญ้ามายัดไว้ในโพรงที่นกหัวขวานอาศัยอยู่ “ตอนนี้มันจะนิ่มสำหรับนกหัวขวานในโพรง” แต่นกหัวขวานกลับดุเขาเท่านั้นเพราะมันเข้าไปในโพรงไม่ได้ หมีตัวหนึ่งนั่งอยู่ใต้ต้นโอ๊กอย่างเบื่อหน่าย และหมู่บ้าน Dimka ก็กระทืบผ่านเขาไป “ทำไมคุณถึงเศร้าขนาดนี้ คุณปู่หมี” - ใช่ ฉันไม่มีอะไรทำ ฉันจึงเสียใจ - หมีพึมพำ “คุณทำท่อได้ไหม” “ท่อเหรอ? ทำไมเธอต้องทำแบบนั้นล่ะ?” - หมีเงยหน้าขึ้นและหนึ่งในสอง! - ทำ Dimka เป็นท่อ "ว้าว!" - ดิมามีความยินดี คุณจะทำเพื่อ Dasha น้องสาวของฉันไหม” “ใช่ ตอนนี้ฉันจะทำบางอย่างเพื่อเด็กๆ ในหมู่บ้านทุกคน” หมีรีบ “ในที่สุดก็พบความดีสำหรับฉันแล้ว”

เสียงใดที่พบบ่อยในข้อความ D หรือ T?

ทำไมหมีถึงเบื่อ?

หมีตัดสินใจทำประโยชน์อะไร?

สัตว์เหล่านั้นต้องการรูที่หมีทำหรือไม่?

หมีตัดสินใจทำให้นกหัวขวานพอใจได้อย่างไร?

ทำไมนกหัวขวานถึงโกรธหมี?

หมีทำความดีอะไรไว้บ้าง?

IV. สรุปบทเรียน คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน?

แผนการบำบัดด้วยการพูดครั้งที่ 36

หัวข้อ: ความแตกต่าง D - T.

เป้าหมาย:

1. เพื่อรวบรวมความสามารถในการแยกแยะพยัญชนะ D - T ในวาจาและลายลักษณ์อักษรในนักเรียน

2. การพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์

3. การพัฒนาและปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์

4. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

อุปกรณ์:การ์ดสัญญาณ, การบันทึกแม็กโลโฟน, การ์ดเจาะ, รูปภาพ: ดินสอ, ค้อน, ถัง, ขวาน, พลั่ว, คันเบ็ด, โต๊ะ, ผลเบอร์รี่, ต้นโอ๊ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน.

ครั้งที่สอง การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม

คุณเรียนรู้ที่จะแยกแยะพยัญชนะตัวใดในบทเรียนที่แล้ว ความเหมือนและความแตกต่างในการเปล่งเสียงเหล่านี้คืออะไร?

เกม "จดหมายหายไป"

คำที่มีตัวอักษรหายไปจะถูกเขียนไว้บนกระดาน

SA...KA...OK O...เริ่ม AIS...

...เอเรโว ...อีนี ซา...โอฟนิค ...อิวาน

คุส...ส นิ...กิ คิส...ฉัน

วันนี้เราจะยังคงทำงานต่อไปเพื่อแยกแยะพยัญชนะ D-T เหล่านี้

สาม. เสริมวัสดุที่หุ้มไว้

1. การแยกเสียงในพยางค์

ก) อ่านเสียงผสม เขียนเฉพาะพยัญชนะ

ADA, ATA, ODA, OTA, UTU, GO, UDU, GO, มัน, UDU, UDI, UTI

เขียนตัวอักษร T และ D ลงไปกี่ตัว ตัวอักษรไหนมากกว่ากันกี่ตัว?

2. การแยกเสียงในคำพูด

ก) การทำงานกับการ์ดสัญญาณโดยใช้การบันทึกเทป

แตง, ถัง, เมฆ, พัด, รถแทรกเตอร์, หมอน, เคาะ, จัดระเบียบ, หมอก, เวทช์, แดนดิไลออน, ไม้กวาด, อื่น ๆ , แข็ง, สายรุ้ง, ชัยชนะ

b) เปรียบเทียบคู่คำด้วยเสียงและความหมาย คำเหล่านี้ต่างกันในเสียงอะไร? สร้างประโยคด้วยวาจาแต่ละคำ:

บ้าน-ลูกสาวทอม-ผลไม้หม้อ-ลูกสาวแพ-เป็ด

c) การเดาปริศนาโดยเขียนคำปริศนาในคอลัมน์ต่าง ๆ ด้วยน้ำพริกที่แตกต่างกัน

หลายแขนแต่ขาเดียว (ต้นไม้) ฝนก็อุ่นหนาทึบ

ฝนตกแบบนี้ก็ง่ายๆ..

เขามาเติมอ่าง พระองค์ไม่มีเมฆ ไม่มีเมฆ

ฉันรดน้ำเตียงอย่างขยันขันแข็ง พร้อมลุยทั้งวัน (SHOWER)

ด้วยเสียงของหน้าต่าง มันถูกชะล้าง

ฉันเต้นรำบนระเบียง

เดินไปรอบ ๆ หลังคาจนพอใจ

และเขาก็เดินผ่านแอ่งน้ำเข้าไปในทุ่ง (RAIN) ไม่มีชีวิตอยู่ - แต่กำลังเดิน

ไม่เคลื่อนไหว - แต่เป็นผู้นำ (ถนน)

ตอนนี้ฉันเติบโตไปบนท้องฟ้าแล้ว - ฉันกำลังเร่งรีบ

และหายไป (SMOKE) ฉันกำลังจับสายไฟอยู่

ฉันจะไม่หลงทาง

ผ่านทุ่งนาและป่าไม้ ไม่เคย (โทรลลี่บัส)

เขาวิ่งไปตามสายไฟแล้วปีนขึ้นไปบนภูเขา (แป้งโด)

ถ้าพูดที่นี่ก็จะได้ยินที่นั่น (โทรศัพท์)

เหนือคุณ เหนือฉัน

ถุงน้ำก็บินผ่านไป

วิ่งเข้าไปในป่าอันห่างไกล

เขาลดน้ำหนักและหายไป (คลาวด์)

พวกเขาไม่กินข้าวโอ๊ตให้ฉัน

พวกเขาไม่ได้ขับรถด้วยแส้

มันไถได้อย่างไร?

กำลังดึงคันไถเจ็ดคัน (รถแทรกเตอร์)

อ่านคำที่เขียนในคอลัมน์แรกของคอลัมน์ที่สอง

3. การสร้างความแตกต่างแบบ T-D ในประโยค

ก) เติมประโยคโดยใช้รูปภาพ

Dasha วาดด้วยสี...(ดินสอ)

พวกเขาตอกตะปู... (ค้อน)

พวกเขาถือพระเวท...(ถัง)

ไม้กำลังถูกสับ...(ขวาน)

พวกเขาขุดดิน... (พลั่ว)

พวกเขาจับปลา...(คันเบ็ด)

เด็กๆกำลังนั่งอยู่ที่... (โต๊ะ)

หลากหลาย... (ผลเบอร์รี่) เติบโตในป่า

ที่ชายป่าเติบโต....(ต้นโอ๊ก)

อ่านประโยค.

b) เติมคำที่หายไปในประโยค

ริมแม่น้ำอันแข็งแกร่ง...

มอสโกมันใหญ่....

ฤดูใบไม้ผลิเริ่มต้นที่แม่น้ำ....

เรือโดยสารแล่นไปตามแม่น้ำ....

อ่านประโยค จำกฎการสะกดของพยัญชนะท้ายคำที่แทรก

4. ความแตกต่างของ T-D ในคำพูดที่เชื่อมโยง

ทำงานกับบัตรเจาะ เติมตัวอักษรที่หายไปในพยางค์สุภาษิต

มาตุภูมิกลัวตัวเอง...

แรงงานเลี้ยงดู...และความเกียจคร้านทำลาย...มัน

ความอดทนและ...แร่จะเอาชนะ...ทุกสิ่ง

เพื่อนเป็นที่รู้จักในป่า

ต้นไม้มีราคาแพงในผลไม้ แต่มนุษย์มีราคาแพงในการกระทำ

อ่านสุภาษิตและอธิบายความหมาย

IV. สรุปบทเรียน คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?

แผนการบำบัดด้วยคำพูด ฉบับที่ 37

หัวข้อ: ความแตกต่าง B - F.

เป้าหมาย:

1. เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถแยกแยะได้ พยัญชนะ V-Fในวาจาและลายลักษณ์อักษร

2. การพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์

3. การพัฒนาและปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์

4. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

5. การพัฒนาความจำ การคิด ความสนใจ

อุปกรณ์:ตารางพยางค์, โต๊ะสำหรับอุปกรณ์ช่วยจำ, รูปภาพ: ไนติงเกล, รองเท้า, ต้นฟลอกส, สีม่วง, วาฟเฟิล, เชอร์รี่, ผ้ากันเปื้อน, หม้อกาแฟ, นกฮูก แจกัน เทียน ถุงมือ การ์ดที่มีข้อความว่า "นก"

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน.

ครั้งที่สองการทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม

คุณใช้เสียงและตัวอักษรอะไรในบทเรียนที่แล้ว เสียงเหล่านี้คืออะไร? (ลักษณะ). ตั้งชื่อพยัญชนะที่ออกเสียง. สร้างคำด้วยเสียงนี้ ตั้งชื่อพยัญชนะที่ไม่มีเสียง คิดคำพูดกับเขา

สาม. ทำความรู้จักกับวัสดุใหม่

1. แยกเสียงจากจุดเริ่มต้นของเลเยอร์ตามรูปภาพของวัตถุ

สิ่งที่แสดงในภาพ? เลือกเสียงที่ 1 จากคำ นี่คือเสียงอะไร? งานที่คล้ายกันเกิดขึ้นกับเสียงที่สอง

2. ชี้แจงการเปล่งเสียง สร้างความเหมือนและความแตกต่างดึงความสนใจของนักเรียนไปที่เสียงและความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกายเมื่อออกเสียง

3. การเปรียบเทียบเสียงกับการแสดงกราฟิก อุปกรณ์ช่วยจำ

ไม้กายสิทธิ์ของนกฮูกบินเข้าไปในหนังสือ

ใกล้ๆ กันมีซุ้มโค้งคู่ 2 อัน แสร้งทำเป็นเหมือนตัวอักษร F

เอาล่ะ

แก้ว...เพื่อกบ

4. การแยกความแตกต่าง V-F

1) การแยก V-F ในพยางค์

ก) อ่านพยางค์เป็นคู่ บอกฉันหน่อยว่าระหว่างพยางค์คู่นี้เสียงอะไรแตกต่างกัน?

b) ฟังพยางค์ เขียนอักษรตัวแรกของแต่ละพยางค์

VA, คุณ, เอฟเอ, VO, VU, VE, VA, FE, VI, คุณ, FYA, VU, FYU

นับตัวอักษรที่มีมากกว่านั้น

c) ฟัง จำแถวพยางค์ ทำซ้ำในลำดับเดียวกัน:

เอฟเอ - วา - เอฟเอ เอฟเอ - วา - วา - วา

วีเอ - เอฟเอ - วีเอ วีเอ - เอฟเอ - เอฟเอ - วา

ฟู - วู - ฟู วู - ฟู - วู - ฟู

วู - ฟู - วู ฟู - วู - ฟู - วู

2) การแยกความแตกต่าง V-F ในคำพูด

ก) ฟังคำพูด ตรวจสอบการมีอยู่ของเสียง V, F:

ตัวอย่าง:

1) ในคำว่า VATA - เสียง V.

2) ในคำว่า TORCH มีเสียง F

1) FOCUS, GATE, FACTORY, COLLAR, APRON, FLAG, GALKEEPER, FLUTE (งานคำศัพท์), TIME, PHLOXES

2) ซองจดหมาย ลูกอม เสื้อกันหนาว การตีเหล็ก เตียง กาแฟ ผ้าเช็ดปาก

c) ตรวจสอบและตั้งชื่อรูปภาพ จัดเรียงเป็นสามคอลัมน์ คอลัมน์แรกด้วยเสียง V คอลัมน์ที่สองด้วยเสียง F คอลัมน์ที่สามด้วยเสียง V, F

นกไนติงเกล, รองเท้า, ต้นฟลอกส, สีม่วง, แผ่นเวเฟอร์, เชอร์รี่, ผ้ากันเปื้อน, หม้อกาแฟ, นกฮูก, แจกัน, ไฟจราจร

ตั้งชื่อรูปภาพที่อยู่ในคอลัมน์ 1, 2, 3

ง) “พูดอะไรสักคำ”

ฉันชื่ออะไร บอกอาหารจากฉันหน่อยสิ

ดอกไม้ป่าเจียมเนื้อเจียมตัว สีขาวนวล และ

ตาสีฟ้า... (คอร์นฟลาวเวอร์) กริ่ง

เผามาตั้งแต่สมัยโบราณ

ฉันสกปรกอยู่เสมอ ฉันเรียกตัวเองว่า... (PORCELAIN)

ช่วยออก...(น้ำ)

วันเกิดของฉันเป็นวันหยุด วันหยุดที่ประตู

พวกเขาให้ม้าแก่ฉันใครจะไปพบเขา?

ช่างวิเศษจริงๆ! ฉันและเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของฉัน

ฟ้า-น้ำเงิน น้องแดง... (FLAG).

คุณต้องขับรถอย่างระมัดระวัง

คุณสามารถถือมันไว้ด้วยแตร

น่าเสียดาย - ไม่มีแผงคอ...

ม้าแบบไหน? (จักรยาน).

3) การสร้างความแตกต่าง V-F ในประโยค

ก) เขียนวลีด้วยตัวอักษร F V จากประโยค

เราไปเดชาด้วยรถม้าคันแรก ที่เดชาเรากินผลไม้สด นักมายากลแสดงเทคนิคตลกๆ วันนี้อากาศชื้น เราดื่มชากับขนมหวานผลไม้ ลมเหนือกำลังพัด เด็กๆ แขวนธงหลากสีบนต้นคริสต์มาส

นับการรวมคำที่เขียน

b) ตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์ จดบันทึกไว้ขีดเส้นใต้ตัวอักษร B, F ด้วยดินสอที่แตกต่างกัน

คำถาม:

ลูกอมทำที่ไหน?

นักท่องเที่ยวเทน้ำที่ไหน?

พวกเขาแขวนอะไรไว้ที่บ้านในวันหยุด?

ถนนในเมืองปกคลุมไปด้วยอะไร?

อะไรเปิดในฤดูหนาว? การระบายอากาศห้องพัก การวิเคราะห์พยางค์ของคำ

อ่านประโยค.

นาทีกายภาพบำบัด

4) การแยกความแตกต่าง V-F ในคำพูดที่เชื่อมโยง

อ่านเนื้อเรื่องเรื่อง "นก" นับจำนวนตัวอักษร B, F. พิจารณาว่าตัวอักษรตัวไหนใหญ่กว่ากัน

ตอบคำถาม:

1) ใครเคาะหน้าต่างเด็ก?

2) นกอาศัยอยู่ที่ไหนตลอดฤดูหนาว?

3) Vanya ปล่อยนกเข้าป่าเมื่อไหร่?

เล่าเนื้อหาของเรื่องอีกครั้ง

IV. สรุปบทเรียน . คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?

แผนการบำบัดด้วยคำพูด ฉบับที่ 38

เนื้อหาคำพูดนี้ไม่มีเสียงอื่นจากกลุ่มผิวปากและเสียงฟู่ เนื่องจากเสียงเหล่านี้มักถูกละเมิดร่วมกับเสียงนี้ หากคุณมีเสียงอื่น ๆ ที่มีความบกพร่อง (เช่น [р], [р"], [л], [л"]) ขอแนะนำให้แยกคำที่มีคำเหล่านั้นออกจากเนื้อหาสำหรับระบบอัตโนมัติ

ฟอร์-ซา-จยา-ซยา
โซ-โซ-โซ-โซ
ซู-ซู ซี-ซี
ซี่-ซี่ ซี-เซ
zva-sva zvi-svi ชั่วร้าย-slu zma-sma
zvo-sve zve-sve zlya-sla zmo-smo
sound-svu ชั่วร้ายกิน ชั่วร้ายกิน zmu-him
เรียกความชั่ว-กินชั่ว-แทบงู-sme
ฉันรู้ ฉันรู้ ฉันรู้ ฉันรู้ ฉันรู้ ฉันรู้ ฉันรู้
อัซมา-อัสมา ออสมา-ออสมา อุซมา-อุสมา
ยาซมา-ยาซมา ยอซมา-ยอสมา ยุซมา-ยัสมา
อิสมา-อิสมา เอสมา-เอสมา

ฮอลอ้วน, กระต่ายกระต่าย, ลิซ่าฟ็อกซ์, รองเท้าบูทปราสาท, ดอกไม้ไฟน้ำท่วม, สวนหลังบ้าน, สุนัขจิ้งจอกเลีย, เลื่อนหิมะ, กุหลาบน้ำค้าง, ถักเปียแพะ, คลานกัด, น้ำตาล - น้ำตาล, ข้างหลัง - ปลูก ปีนเลื่อน กวาดระนาบ

โทร - ฝัน, โกรธ - เกลือ, โซย่า - ถั่วเหลือง, ระวัง - ฮิลล์, ร่ม - ง่วงนอน, ถุงเท้าเกวียน, ขี้เถ้า - นกฮูก, ลวดลาย - ถังขยะ, โกลเด้นไนติงเกล, กล่องตัก

ฉันจะเอาซุปฟัน ฉันจะเอาออก ฟันบ่าง ผ้าฟัน ฉันแบก แบกชั้นล่าง ถักเปียแพะ น้ำค้างฟ้าร้อง น้ำมันเตา กินหญ้า สัตว์ฟันแทะ นักเต้น

ผื่นบวม, ลูกปัดแตงโม, บับเบิ้ลชีส, ถักเปียแพะ, ดนตรีสีบลอนด์, บับเบิ้ลชีส, ส่งชื่อ

นั่งชิวๆ ริมทะเลสาบ หมู่บ้านเย็นๆ ทุกคน แพะลา นักมวยรางวัล ริบบิ้นลอยน้ำ

ยาง - หล่ม, วินเทอร์ - บลู, น้ำมันเบนซิน - น้ำมันก๊าด, ดับไฟในร้านค้า, ถือ - ถือ, ตะกร้า - ผ้าสำลี, เด็กกำพร้าในฤดูหนาว, ซีน่า - ซีมา, วินเทอร์ - น้ำเงิน, วินเทอร์ - แอสเพน, เอลเดอร์เบอร์รี่ - ลูกปัด

การหว่านเมล็ด Zev, อานเมล็ดพืช, ม้าลายสีเทา, การหว่านในพิพิธภัณฑ์, แฮร์ริ่งเขียว, เทปหนังสือพิมพ์

การกระโดดทิ้ง, วงแหวนของคุณเอง, คริกเก็ตสัตว์, หมวดกระโดด, ระบายความโกรธ, ทำลายแฮ็ค, ชั้นชั่วร้าย, กลิ่นงู, ความรู้, กองความร้อน

หูรูด เป็นนิทาน ถักเปีย ต่างสีแดง ใกล้หลัง โวยวายมาก ถือบวชตอนปลาย สระตา แพะลา แอสเตอร์ ตะปู กระดูก เศร้าหนัก น่าเกรงขาม - สูง.

ความแห้งแล้ง ความอิจฉา บันทึก สายฟ้า ม่าน ลอย ซุ่มโจมตี บันทึก หว่าน ชำระ กวาด นำเข้า รก โยน ม่าน ปลาคาร์พ ฤดูกาล สีเทา พูด ลง นำ ผูก หล่อลื่น ,ประชุมกัน,น้ำตา,แมลงปอ,เดรก

ลิซ่านั่ง Sonya ด้านหลัง โซย่า ขอน้ำตาลให้ซาคาร์หน่อย บนใบสีเขียวมีน้ำค้างเหมือนน้ำตา ที่ตุ๊กตา ดวงตาสีฟ้าตุ๊กตามีผมเปียสีน้ำตาลอ่อน น้องสาวของฉันวิ่งเข้าไปในสวน และน้องชายของเธอก็โทรกลับ นกไนติงเกลไม่ใหญ่นัก แต่มีเสียงทอง Senya หยิบตักแล้วเทกล่อง เราเรียกนกเจย์ว่าโซย่า เด็กผู้หญิงที่มีเคียวอยู่ในสนามหญ้าคนนี้เรียกว่า "แพะ" วาสยาแบกทราย เกวียนของเขาส่งเสียงดังเอี๊ยด ซีน่าสะอื้นหนึ่งครั้งแล้วไปเล่นทราย ฉันกำลังถือตะกร้า สีมายืนอยู่ด้านล่าง ในช่วงที่เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง คุณและฉันซ่อนตัวอยู่ในป่า เดรคสีเทากำลังเดินไปตามชายฝั่ง แมว Vasily เล่นตลก: เขาแอบปีนเข้าไปในครีมเปรี้ยว มีหลายหมู่บ้านใกล้ทะเลสาบ ซีน่าและสีมาขึ้นเลื่อน ค่ำคืนฤดูหนาวสีน้ำเงินมาถึงแล้ว

ปริศนา

แม้ว่าเธอจะถูกปกคลุมไปด้วยหิมะและน้ำแข็ง แต่เธอยังคงหลั่งน้ำตาเมื่อเธอจากไป (ฤดูหนาว)

ปาฏิหาริย์ปาฏิหาริย์ -
ท้องฟ้าลุกเป็นไฟ!
เมฆกลายเป็นสีแดง
แม่น้ำกลายเป็นสีชมพู(รุ่งอรุณ)

โขลกจมูกแหลม
และพวกเขาก็ลับจมูกแหลมให้คมขึ้น
Sharp Nose ทำงาน -
รถเข็นสีเขียวถูกนำออกไป(เคียว)

สนามทอง.

ตราบใดที่ตายังมองเห็น ก็มีทุ่งสีทอง ทะเลสีทอง คลื่นเดินข้ามทองคำ หักใบหูที่สุกงอมลง ดอกไม้ชนิดหนึ่งเทลงมา - ดาวสีน้ำเงิน

Vanya, Zina และ Zoya ทำงานในสนาม พวกเขาบรรทุกเมล็ดพืชขึ้นรถบรรทุก พวกเขาขนน้ำและอาหารไปให้พ่อแม่บนเกวียน ครั้งหนึ่งพวกเขาอยู่ที่ทะเลสาบ มันรกไปด้วยหญ้า น้ำในทะเลสาบไม่ดี ไม่มีใครว่ายน้ำในทะเลสาบ
Zoya กล่าวว่า: “ทะเลสาบกำลังแห้งเหือด ไม่มีน้ำไหลเข้ามา ถ้าเพียงพวกเขาสามารถขุดคูน้ำไปที่ทะเลสาบแล้วปล่อยให้น้ำไหลผ่าน!” Vanya ถอนหายใจ:“ ไม่เลว แต่ใส่ใจมาก!” อย่างไรก็ตาม Zina คัดค้าน: “เราจะยังคงดำเนินการเรื่องนี้ต่อไป และผู้ใหญ่จะช่วย!”

การแกล้งของหญิงชราแห่งฤดูหนาว

ฤดูหนาวโกรธ ฉันตัดสินใจหยุดทุกคน ฤดูหนาวพัดมาด้วยความหนาวเย็นใบไม้ก็โปรยปราย นกมารวมตัวกันและบินไปบนภูเขา ข้ามทะเล ที่ไม่มีฤดูหนาวอันเลวร้าย คนอื่นๆ ซ่อนตัวอยู่ในรอยแตกร้าว ฤดูหนาวไม่ได้แช่แข็งพวกเขา
ฤดูหนาวเริ่มโกรธสัตว์ ปกคลุมพื้นด้วยหิมะ สั่งให้น้ำค้างแข็งแช่แข็งสัตว์ น้ำค้างแข็งครั้งแล้วครั้งเล่า คนหนึ่งโกรธมากกว่าอีกคน ทำให้สัตว์กลัว สัตว์ต่าง ๆ ย่อตัวลงในฤดูหนาว ฤดูหนาวที่ชั่วร้ายยังไม่ลืมปลา แช่แข็งแม่น้ำและทะเลสาบ แต่ฉันไม่ได้แช่แข็งปลา พวกมันไม่เย็นภายใต้น้ำแข็ง
ฤดูหนาวได้ตกอยู่กับผู้คน น้ำค้างแข็งปกคลุมหน้าต่างด้วยลวดลาย และผู้คนก็จุดเตาผิง พวกเขาเตรียมฟืน ขนย้ายบนเกวียน และชื่นชมน้ำค้างแข็ง เด็กๆ ก็ไม่กลัวฤดูหนาวเช่นกัน พวกเขากำลังวิ่งอยู่ในสนาม ฤดูหนาวจะกัดหูหรือจมูกของใครบางคนอย่างร้ายกาจ และเขาก็ถูมัน - และเขาก็ไม่หนาว
วินเทอร์โกรธเคืองและร้องไห้ น้ำตาฤดูหนาวเริ่มร่วงหล่น ซึ่งหมายความว่าฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมาถึง

ป่าเบิร์ช

ด้านหลังต้นเบิร์ชมีพุ่มเบิร์ชสีเขียวเข้มปรากฏขึ้น ที่นี่เป็นที่ราบกว้างใหญ่หูหนวก ทุกที่พื้นดินเต็มไปด้วยความเขียวขจี แต่ที่นี่มีหญ้าลึกถึงเอวซึ่งใช้ไม่ได้ ดอกไม้เติบโตลึกถึงเอว สีขาว น้ำเงิน ชมพู แดง ทำให้ดวงตาของคุณตาพร่า ทุ่งหญ้าทั้งหมดเต็มไปด้วยพวกมันสวยงามมากจนเติบโตได้เฉพาะในป่าเบิร์ชเท่านั้น ถนนอยู่ท่ามกลางพุ่มไม้แทบมองไม่เห็น มันมีกลิ่นหอมของสตรอเบอร์รี่, ขม - ของสตรอเบอร์รี่, เบิร์ช, ไม้วอร์มวูด

(อ้างอิงจาก I. Bunin)

บ่นดำในฤดูหนาว

ก่อนรุ่งสาง นกบ่นสีดำนั่งอยู่บนต้นเบิร์ช หากไม่มีเบิร์ช นกบ่นสีดำจะไม่สามารถอยู่รอดได้ในฤดูหนาว ทุ่งนาถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ ไม่มีเมล็ดพืชให้พบ และมีต่างหูอยู่บนกิ่งเบิร์ช นกบ่นดำกินพวกมัน
กลางคืนกำลังใกล้เข้ามา พลบค่ำสีน้ำเงินหนาขึ้นและตกลงมา หิมะตกกำลังใกล้เข้ามา ไก่บ่นสีดำมองดูพระอาทิตย์ตกดินแล้วคิดว่า: วันนี้จะนอนที่ไหน?
ลมพัด กิ่งก้านก็แกว่งไปมา เมื่อพระอาทิตย์ตกดินจางหายไป ไก่บ่นสีดำก็เริ่มตกลงไปบนหิมะ พวกเขาติดอยู่ในหิมะ ลมจะพัดปล่องภูเขาไฟ สัตว์ร้ายจะไม่พบมัน เมื่อหิมะตกลงมาใต้ตัวสัตว์ นกบ่นสีดำจะมีเวลาบินออกไป ในหิมะจะอุ่นกว่าในอากาศมาก

(อ้างอิงจาก R. Snegirev)

กาโลหะถูกควบคุมอย่างไร

เกี่ยวกับเหตุการณ์หนึ่ง ผู้คนที่หลากหลายพวกเขาสามารถบอกมันได้แตกต่างออกไป นี่คือวิธีการควบคุมกาโลหะ...
นายท่านหนึ่งนั่งอยู่ที่กาโลหะ กาโลหะเริ่มพองและมีไอน้ำออกมา อาจารย์สังเกตเห็นสิ่งนี้จึงพูดว่า: “พลังสูญเปล่า!” อาจารย์ตัดสินใจใช้พลังไอน้ำ เขานำกาโลหะออกไปในสนาม ฉันติดล้อพร้อมเข็มขัดไว้ กาโลหะเริ่มเดือด ไอน้ำทำให้ล้อหมุนและเมล็ดพืชเริ่มนวดข้าว
ม้าของนายก็ง่อยไป นายท่านหยิบกาโลหะมาวางไว้ตะแคงแล้วปรับล้อ กาโลหะไป พวกเขาเริ่มเรียกมันว่ารถจักรไอน้ำ
มันเป็นฤดูร้อนที่ไม่มีลม อาจารย์ก็ใช้กาโลหะที่นี่ด้วย ก็บรรทุกมันขึ้นเรือ พวกเขาเริ่มเรียกเรือลำนี้ว่าเรือกลไฟ
นี่คือวิธีที่กาโลหะขี้เกียจถูกควบคุมให้ทำงาน

(อ้างอิงจากอี. เปอร์มยัค)

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!

ไกบีเชวา ดีนารา ราฟิลีฟนา
ความแตกต่างของเสียง [S]-[Z]

ออกเสียงพยางค์:

สำหรับ - ซาโซ - ดังนั้นซู - ซู

จ่า - เซี่ยเจ๋อ - ชอซี - ซี

ซวา - สวา โซ - สโว ซวู - สวู

Zvi - svi zve - sve ชั่วร้าย - sla

ชั่วร้าย - ชั่วร้าย - ชั่วร้ายเจ้าเล่ห์ - sli

Zma - sma zmo - smo zmu - smo

ออกเสียงพยางค์:

ภัยคุกคาม - ฉันรู้ - ฉันรู้ - ฉันนอนหลับ

เซ - เซ อัสมา - อัสมา อุสมา - อุซมา

ซเวีย - สเวีย ออซมา - ออสมา ซมู - สมู

ความชั่วร้าย - สวี ยัซมา - ยัซมา ism - อิสมา

ยอซมา-ยอสมา เอซมา-เอสมา ยุซมา-ยอสมา

พูดคำนั้น:

ความแห้งแล้ง ความอิจฉา บันทึก สายฟ้า ม่าน ลอย ซุ่มโจมตี บันทึก หว่าน ชำระ กวาด นำเข้า รก โยน ม่าน ปลาคาร์พ ฤดูกาล สีเทา พูด ลง นำ ผูก หล่อลื่น ,ประชุมกัน,น้ำตา,แมลงปอ,เดรก

ออกเสียงคำเป็นเส้นตรง พยางค์:

ฮอลล์ - ซาโลล็อค - ทหารช่าง

กระต่าย-คอดหลัง-สวน

ลิซ่า - จิ้งจอกเลีย - จิ้งจอก

ปราสาท - รองเท้าบูท - เลื่อน

ดอกไม้ไฟ-กุหลาบ-น้ำค้าง

แพะ - ถักเปีย Zakhar - น้ำตาล

ออกเสียงคำเป็นเส้นตรง พยางค์:

โทร-ฝันอย่างระแวดระวัง-ฮิลล์

เถ้า-ร่มเกลือ-ง่วงนอน

โซย่า – รถเข็นถั่วเหลือง – ถุงเท้า

เถ้า - ลายนกฮูก - ครอก

ตัว – ตักทอง – นกไนติงเกล

ออกเสียงคำเป็นเส้นตรง พยางค์:

Zup – ซุปซูบก – บ่าง

ฉันจะเอาออก - ฉันจะเอาผ้าทันตกรรมออก

ฉันกำลังแบก - ฉันกำลังแบกด้านล่าง - ฉันกำลังแบก

แพะ - พายุฝนฟ้าคะนองเคียว - น้ำค้าง

น้ำมันเชื้อเพลิง - กินหญ้า แทะ - นักเต้น

ออกเสียงคำเป็นเส้นตรง พยางค์:

บวม-ผื่น แตงโม-ลูกปัด

แพะ-เพลงเปีย-สีน้ำตาลอ่อน

บับเบิ้ล-ชีส บับเบิ้ล-ชีส

โทร-ส่ง

ออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างราบรื่น พยัญชนะ:

ทิ้ง - ทิ้งความโกรธ - ทิ้ง

สัตว์คริกเก็ตโกรธชั้น

เสียงเรียกเข้า - แฮ็คของคุณ - พัง

หมวด - ห้องนิรภัยของงู - งู

รู้-รับมือกับความร้อน-ฟ่อน

พูดประโยค:

ลิซ่านั่ง Sonya ด้านหลัง โซย่า ขอน้ำตาลให้ซาคาร์หน่อย บนใบสีเขียวมีน้ำค้างเหมือนน้ำตา ตุ๊กตามีตาสีฟ้า ตุ๊กตามีเปียสีเหลือง น้องสาวของฉันวิ่งเข้าไปในสวน และน้องชายของเธอก็โทรกลับ นกไนติงเกลไม่ใหญ่นัก แต่มีเสียงทอง Senya หยิบตักแล้วเทกล่อง เราเรียกนกชนิดนี้ว่า เจย์ โซย่า ผู้หญิงที่มีผมเปียอยู่ในสนามคนนี้มีชื่อว่า "แพะ". วาสยาแบกทราย เกวียนของเขาส่งเสียงดังเอี๊ยด คุณยายถักถุงเท้าที่ไม่สามารถวัดได้ด้วยตา ซีน่าสะอื้นหนึ่งครั้งแล้วไปเล่นทราย

ออกเสียงเนื้อเพลง:

ด้านหลังต้นเบิร์ชปรากฏพุ่มไม้เบิร์ชสีเขียวเข้ม

ที่นี่เป็นที่ราบกว้างใหญ่หูหนวก ทุกที่พื้นดินเต็มไปด้วยความเขียวขจี แต่ที่นี่มีหญ้าลึกถึงเอวซึ่งใช้ไม่ได้ ดอกไม้เติบโตลึกถึงเอว สีขาว, สีฟ้า, สีชมพู, สีแดง - ทำให้ดวงตาของคุณตาพร่า ทุ่งหญ้าทั้งหมดเต็มไปด้วยพวกมันสวยงามมากจนเติบโตได้เฉพาะในป่าเบิร์ชเท่านั้น

เมฆกำลังรวมตัวกัน ลมพัดพาเสียงเพลงของเหล่านกนางนวล แต่พวกมันหายไปจากเสียงกรอบแกรบที่ไม่หยุดหย่อน ถนนท่ามกลางพุ่มไม้แทบมองไม่เห็น มันมีกลิ่นหวานของสตรอเบอร์รี่, ขม - ของสตรอเบอร์รี่, เบิร์ช, ไม้วอร์มวูด

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

ความแตกต่างของเสียง [k]-[t], [d]-[g]เสียง [K], [T], [G], [D] ได้มาโดยเด็กเมื่ออายุ 2-3 ปี เหล่านี้คือเสียงของ "การสร้างเซลล์ต้นกำเนิด" ในวรรณคดีมีการให้ความสนใจกับการแสดงละครมากพอ

การแยกเสียง N-M งานกลุ่มเตรียมการ: 1. สอนเด็ก ๆ ให้อธิบายเปรียบเทียบเสียง N, M. 2. สอนเด็ก ๆ

บทคัดย่อ OD “ความแตกต่างของเสียง [r]-[l]”เป้าหมาย: การรวมการออกเสียงที่ถูกต้องและการแยกเสียง [R]-[L]; วัตถุประสงค์: 1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุลักษณะของเสียง [R]-[L]

สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด “การแยกเสียง [S]-[W]” I. ข้อมูลองค์กร (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา) 1 พื้นที่การศึกษาที่โดดเด่น การพัฒนาคำพูด 2 ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่น

สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด “ การแยกเสียง [Ш] และ [XX]”เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการระบุความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเสียง [w] และ [z] พัฒนาความสามารถของเด็กในการระบุเสียง [w] ต่อไป

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กกลุ่มผู้อาวุโส “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งเสียง ความแตกต่างของเสียง [L], [L’]"เป้าหมาย: การสร้างสถานการณ์ทางสังคมเพื่อพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ ในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายของ V. Kataev เรื่อง "ดอกไม้ - ดอกไม้ทั้งเจ็ด" ​​งาน:

บันทึกบทเรียนที่จุดตรวจในหัวข้อ:

การแยกเสียง Z-S

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เสริมสร้างทักษะการออกเสียงที่ถูกต้อง

ชี้แจงการออกเสียงของเสียง [s] – [z];

เรียนรู้ที่จะให้คำอธิบายเปรียบเทียบเสียง [s] - [z];

สอนให้แยกแยะ ตัวอักษร S-Z;

พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียงตัวอักษรและพยางค์

พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

พัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน

พัฒนาความคิดและความจำเชิงตรรกะ

พัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้น

ส่งเสริมกิจกรรมและความเป็นอิสระของนักเรียนในห้องเรียน

พัฒนาความสามารถในการโต้ตอบซึ่งกันและกัน

ในระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

องค์ประกอบการพัฒนาสุขภาพ:

สร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในกลุ่ม

บรรเทาความเหนื่อยล้าจากกล้ามเนื้อลำตัว ไหล่ และแขน (เกม Verse Versa)

ครั้งที่สอง บทนำสู่หัวข้อของบทเรียน

– ฟังปริศนาแล้วเดา

นั่งอยู่ใต้ระเบียง

หางเป็นวงแหวน (สุนัข) (สไลด์ 1.1)

วิ่งขึ้นเนิน

หัวทิ่มจากภูเขา (กระต่าย) (สไลด์ 1.2)

– ตั้งชื่อเสียงแรกในคำว่า dog (เสียง [s])

– ตั้งชื่อเสียงแรกในคำว่ากระต่าย (เสียง [z])

– คุณเดาไหมว่าวันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงอะไรในชั้นเรียน? (เสียง [s] – [z])

– หัวข้อบทเรียนของเรา: “ การแยกเสียง [s] - [z]” (สไลด์ 1.3)

สาม. ส่วนสำคัญ.

- การนวดตัวเอง:

"น้ำ น้ำ

ล้างหน้าของฉัน

เพื่อให้ดวงตาของคุณเป็นประกาย

เพื่อให้แก้มของคุณกลายเป็นสีชมพู

เพื่อให้ปากหัวเราะ

เพื่อให้ฟันกัด

และตอนนี้เราเข้าไปในป่าแล้วยุงก็บินมาหาเรา (ยุงดัง z-z-z-z)

- ยิมนาสติกข้อต่อ ( ทำงานกับกระจก)

– ใช้กระจกของคุณเองตอนนี้เราจะทำยิมนาสติกข้อต่อ: (ภาพประกอบแบบฝึกหัด)

“ยิ้ม” – “งวง”

"รั้ว"

"นวดแป้ง"

"แพนเค้ก"

“โกโรชก้า”

"ดู"

“แยมแสนอร่อย”

“มาแปรงฟันล่างกันเถอะ”

ไอเอเอ ______

ไอเอเอ_____________

ไอเอเอ_____________________

2. ชี้แจงบรรทัดฐานของการเปล่งเสียงที่ศึกษา (ทำงานกับกระจก).

– มองในกระจกแล้วบอกฉันว่าเราออกเสียงเสียง [s] อย่างไร

– มาอธิบายลักษณะเสียง [s] กัน

(เสียง [s] – พยัญชนะ หูหนวก แข็ง)

– มองในกระจกแล้วบอกฉันว่าเราออกเสียงเสียง [z] อย่างไร

– ริมฝีปากของเราอยู่ในตำแหน่งไหน ลิ้นของเราอยู่ที่ไหน เอามือมาจับคอเรา แล้วบอกเราว่ามันได้ผลหรือเปล่า? สายเสียงหรือไม่?

– มาอธิบายลักษณะเสียง [z] กัน

(เสียง [z] – พยัญชนะ เปล่งเสียง หนัก)

3 . ลักษณะเปรียบเทียบของเสียงที่กำลังศึกษา การกำหนดความเหมือนและความต่าง

– เสียง [s] – [z] มีอะไรเหมือนกัน? (เป็นพยัญชนะและยาก)

– อะไรคือความแตกต่าง? (เสียง [s] ไม่มีการออกเสียง และเสียง [z] จะถูกเปล่งออกมา)

4. ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

– ตอนนี้ฉันจะออกเสียง เสียงต่างๆ. เมื่อคุณได้ยินเสียงทื่อ [s] ให้แสดงฝ่ามือของคุณ และหากคุณได้ยินเสียงที่เปล่งออกมา [z] ให้ปรบมือ

เสียง: s, w, g, s, h, s, t, s, s, s, p, s

พยางค์: ซา, จา, เพื่อ, ป่า, ซา, ซา, เพื่อ, ตา,

การเรียนรู้ลิ้นพันกัน “ทำซ้ำ - อย่าทำผิด!”:

Sa-za-sa - สุนัขจิ้งจอกกำลังเดินผ่านป่า

Za-sa-za - ดวงตาเจ้าเล่ห์

5. การพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง

– ฟังบทกวีและพูดตัวอักษรที่พวกเขาพูดถึง

1. ดูจดหมายนี้:

เธอเหมือนกับเลขสามเลย (เกี่ยวกับตัวอักษร Z)

– หยิบการ์ดที่มีตัวอักษร Z ขึ้นมา

2. หนูนั่งอยู่ตรงมุม

ฉันกินเบเกิลชิ้นหนึ่ง

ตัวอักษรอะไรเรืองแสง?

เดือนที่ชัดเจนเก่า?

พระจันทร์เสี้ยวในท้องฟ้าที่มืดมิด

ตัวอักษร C แขวนอยู่เหนือบ้าน

– หยิบการ์ดที่มีตัวอักษร C ขึ้นมา

6. นาทีพลศึกษา.

("การเคลื่อนที่เป็นเส้นตรง")วางมือและแขนไว้บนโต๊ะเด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่

เลื่อย

ดื่ม ดื่ม ดื่ม! Z-z-z-z

ลมหนาวมาแล้ว. บร

ส่งไม้มาให้เราเร็วๆ ส-ซ-ซ-ซ

มาจุดเตาอุ่นเครื่องกันทุกคน! สสสสส

7. ทำงานเพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และความสนใจทางการได้ยิน

เสียงที่แตกต่าง [s] – [z] ในคำพูด

– ฉันจะบอกคุณคำที่แตกต่างกัน

เมื่อคุณได้ยินคำที่มีเสียง [c] ให้ปรบมือสองครั้ง

เมื่อคุณได้ยินคำที่มีเสียง [z] ให้ปรบมือของคุณหนึ่งครั้ง

นับจำนวนคำที่ฉันสามารถตั้งชื่อด้วยเสียง [s] และกี่คำที่มีเสียง [z]

คำพูด: ฟัน, แพะ, เล็บ, กระต่าย, จมูก, กระเป๋า, นกฮูก, ถุงเท้า, สุนัขจิ้งจอก

– คุณจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง?

8. การวิเคราะห์เสียงคำว่า GOAT, FOX

เรากำลังสร้างรถไฟ การสร้างไดอะแกรมคำ (รถยนต์เป็นพยางค์ ล้อเป็นเสียง)

9. การรวมบัญชี

ทำงานกับการ์ดแต่ละใบ

10. สรุปบทเรียน

– เราเรียนรู้เสียงและตัวอักษรอะไรบ้างในการแยกแยะในชั้นเรียน

(เสียง [s] – [z] ตัวอักษร S – Z)

– พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? อะไรคือความแตกต่าง?

– งานใดที่คุณชอบมากที่สุด?

– ทุกคนเยี่ยมมาก

แอปพลิเคชัน.

วัสดุภาพประกอบสำหรับบทเรียน