ปิดเทอม - ใช้เวลาอย่างมีประโยชน์อย่างไร การสอนการเปลี่ยนแปลงระหว่างบทเรียนกับการเล่นแผลง ๆ ของเด็ก

ชิซโควา ยูเลีย วลาดีมีรอฟนา
ชื่องาน:ครูโรงเรียนประถม
สถาบันการศึกษา: MBOU "โรงเรียนหมายเลข 178" Samara
สถานที่:เมืองซามารา
ชื่อของวัสดุ:โครงการเพื่อสังคม
เรื่อง:"การเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์"
วันที่ตีพิมพ์: 05.01.2017
บท:การศึกษาระดับประถมศึกษา

ภารกิจที่ 2 สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนหมายเลข 178" โครงการ Samara Social "การเปลี่ยนแปลงที่มีประโยชน์" ผู้เขียนโครงการ: Chizhkova Yu. V. รองผู้อำนวยการฝ่าย VR โครงการนี้จัดทำขึ้นในปีการศึกษา 2559 - 2560 ปี 2559

บทคัดย่อของโครงการ
โรงเรียน…. โรงเรียนของฉัน…. คำพูดเหล่านี้สะท้อนความรู้สึกอันสดใสในจิตวิญญาณของทุกคน…. โรงเรียนคือห้องเรียนที่สว่างสดใส ความเงียบในห้องเรียน เสียงชอล์กบนกระดานดำดังเอี๊ยด และ CHANGE ที่ดังกึกก้องและดังระเบิดด้วยเสียงนับร้อย…. ช่างวิเศษเหลือเกินที่ได้กดกริ่งโรงเรียนจากชั้นเรียน! ไชโย! หนังสือบินเข้าไปในกระเป๋าเอกสารของคุณเหมือนนก! มีฝูงชนอยู่ที่ทางเดิน! ประตูห้องเรียนดังสนั่นด้วยดอกไม้ไฟอย่างมีชัย! ทางเดินของโรงเรียนเต็มไปด้วยเสียงร้องอันสนุกสนาน! ไชโย! บทเรียนจบแล้ว! การหยุดเรียนเป็นเรื่องซุกซนและไม่ปลอดภัยเสมอไป... สถิติเป็นวิทยาศาสตร์ที่แม่นยำและไม่เน่าเปื่อย อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับนักเรียนภายในกำแพงโรงเรียนและระหว่างกระบวนการศึกษาเป็นสาเหตุของเกือบ 15% ของการบาดเจ็บในวัยเด็กทั้งหมด ในเวลาเดียวกันเด็กนักเรียนมากถึง 80% ได้รับบาดเจ็บระหว่างช่วงพัก เนื่องจากความสัมพันธ์ระหว่างการเกิดการบาดเจ็บกับลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของเด็กนั้นชัดเจน การสังเกตแสดงให้เห็นว่ามีปัญหาเล็กน้อยในกระบวนการดูดซึม สื่อการศึกษาไปยังสถานที่. และนี่ไม่ได้เกิดจากกิจกรรมการรับรู้ที่ต่ำ แต่เกิดจากการยับยั้งการเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้นและความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว ดังนั้นจึงแนะนำให้ดำเนินงานป้องกันในโรงเรียนโดยคำนึงถึงคุณสมบัติเหล่านี้ กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ ข้อ 51 "ด้านการศึกษา" ระบุว่าสถาบันการศึกษามีความรับผิดชอบต่อชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษาตามขั้นตอนที่กำหนดโดย กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย เมื่อมองแวบแรก การรับรองความปลอดภัยของนักเรียนและนักเรียนไม่ใช่เรื่องยาก เนื่องจากพื้นที่มีจำกัด แค่วางเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยไว้ในแต่ละ "โซนเสี่ยง" ก็เพียงพอแล้ว - และทุกอย่างก็เป็นไปตามระเบียบ อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติมันจะแตกต่างออกไป การวิเคราะห์ลักษณะของการบาดเจ็บในโรงเรียนทำให้สามารถระบุได้ว่าเด็กได้รับบาดเจ็บที่โรงเรียน
ส่วนใหญ่ (มากถึง 80% ของกรณี) บน

การเปลี่ยนแปลง
ใกล้
70%
การบาดเจ็บที่โรงเรียนเกิดขึ้นระหว่างการล้มและการวิ่ง และส่วนแบ่งการบาดเจ็บที่เกิดขึ้นในบทเรียนพลศึกษาขณะฝึกซ้อมบนอุปกรณ์กีฬา (แพะ คานทรงตัว และคานไม่เรียบ) มีสัดส่วนน้อยกว่า 20% ความเสี่ยงต่อการบาดเจ็บในเด็กเกิดจาก:  ขาดวินัย;  ไม่สามารถรับรู้ถึงสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจได้  ขาดการฝึกอบรมทักษะด้านพฤติกรรมที่จำเป็น  ประเมินระดับอันตรายของสถานการณ์กะทันหันต่ำไป
 ความอ่อนแอทางกายภาพ  คุณสมบัติการพัฒนาบางประการ ในแง่ของอายุ อายุที่กระทบกระเทือนจิตใจมากที่สุดคือตั้งแต่ 6 ถึง 12 ปี ซึ่งสัมพันธ์กับอารมณ์ความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นของเด็กในช่วงเวลานี้และความสามารถในการควบคุมตนเองที่ด้อยพัฒนา การจัดระบบข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับมีการพัฒนากิจกรรมทางสังคมและการสอนจำนวนหนึ่ง
ความเกี่ยวข้องของโครงการ “การเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์”
เด็กมักจะเต็มใจที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง สิ่งนี้มีประโยชน์มาก ดังนั้นจึงไม่เพียงแต่ไม่ควรถูกแทรกแซงเท่านั้น แต่ยังต้องดำเนินมาตรการเพื่อให้แน่ใจว่ามีบางอย่างที่ต้องทำอยู่เสมอ ยาน อามอส โคเมเนียส
นักเรียนและครูในโรงเรียนของเราคิดอย่างไรเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงนี้ (จากแบบสอบถาม)
-ในช่วงพัก คุณสามารถพูดคุยถึงทุกสิ่งที่ไม่สามารถแสดงออกในชั้นเรียนได้ นอกจากนี้การพักผ่อนยังเป็นโอกาสในการเคลื่อนไหวซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ไม่สามารถอยู่ในสภาวะสงบได้เป็นเวลานาน - ทำตัวให้เรียบร้อยเพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องขอหยุดระหว่างเรียน -การพักผ่อนเป็นโอกาสที่จะได้กินของว่าง ทำเรื่องเร่งด่วน ย้ายจากออฟฟิศหนึ่งไปอีกออฟฟิศหนึ่ง และเตรียมพร้อมสำหรับบทเรียนใหม่ นี่คือสิ่งที่เขียนไว้ในกฎบัตรของโรงเรียน -นักเรียนที่มีความรับผิดชอบมากที่สุดในช่วงปิดภาคเรียนจะทำการบ้านซ้ำและพยายามจดจำเนื้อหาที่พวกเขาสอน แต่นี่เป็นข้อยกเว้นสำหรับกฎซึ่งมีเพียงนักเรียนที่เก่งเท่านั้นที่สังเกตได้ สำหรับคนอื่นๆ การเปลี่ยนแปลงหมายถึงช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดใน ชีวิตในโรงเรียน- -จากการสำรวจทางสังคมวิทยา เด็กนักเรียนส่วนใหญ่เชื่อว่าหากไม่มีการเปลี่ยนแปลง พวกเขาก็ไม่จำเป็นต้องไปโรงเรียนเลย และไม่ต้องคิดจะทำอะไรในช่วงพัก สิ่งสำคัญคือการเปลี่ยนแปลงจะคงอยู่นานที่สุด - การเปลี่ยนแปลงสำหรับครูที่ต้องการพักผ่อนอย่างน้อยและได้รับความกล้าหาญและความแข็งแกร่งสำหรับบทเรียนต่อไป
- ฉันอยากเล่นและ "แค่วิ่ง"
ดังนั้น ทุกคนจึงจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงร่วมกัน นั่นหมายความว่าเราจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงร่วมกัน

เคารพสิบนาทีที่มอบให้เพื่อการพักผ่อนและผ่อนผันให้ทุกคนในนั้น

โรงเรียน.

ปัญหา
 วิธีจัดระเบียบช่วงพักเพื่อไม่ให้เด็ก ๆ เหลืออุปกรณ์ของตัวเอง, อย่าวิ่งไปตามทางเดิน, ขึ้นบันได, เพื่อไม่ให้สิ่งใดคุกคามสุขภาพของพวกเขา.  การใช้การเปลี่ยนแปลงเพื่อช่วยเด็กที่มีปัญหาสุขภาพวิธีเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของเด็กนักเรียนปลูกฝังความสนใจและความปรารถนาในการปรับปรุงร่างกายและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้พวกเขาได้อย่างไร  กล่าวอีกนัยหนึ่งว่าจะเติมเวลาว่างของเด็ก ๆ จากโรงเรียนประจำก่อนเริ่มเรียนได้อย่างไรจะทำอย่างไรกับเด็กนักเรียนในช่วงพัก? จะทำให้ช่วงพักมีประโยชน์และสนุกสนานสำหรับนักเรียนทุกคนที่โรงเรียนได้อย่างไร?
วัตถุประสงค์ของโครงการ
- มีส่วนช่วย
การอนุรักษ์
สุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็ก
การพัฒนา
ความสามารถในการสร้างสรรค์และการสื่อสาร
การศึกษา
นักเรียนมีการปกครองตนเองผ่านการจัดช่วงปิดเทอมอย่างสนุกสนานและมีประโยชน์
วัตถุประสงค์ของโครงการ
1. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพักผ่อนที่สมเหตุสมผล เป็นระเบียบ และเป็นประโยชน์สำหรับเด็กนักเรียนในช่วงปิดภาคเรียน - เลือกเกมที่เด็กทุกคนยินดีที่จะเล่น 2. การสร้างเงื่อนไขสำหรับนักศึกษาอาสาสมัครเพื่อรับประสบการณ์ทางสังคมเชิงบวก สำหรับการก่อตัวและพัฒนาความสามารถทางสังคม: ความรับผิดชอบ องค์กร การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
ประเภทโครงการ
: ทางสังคม
ประเภทโครงการ:
ระยะยาว (กันยายน-พฤษภาคม)
ผู้เข้าร่วมโครงการ:

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 48 คน - นักเรียนอาสาสมัครเกรด 9-11 – 16 คน - ครูประจำชั้น:. Shelomova G.K. , Kositsyna N.N. , Chizhkova Yu.V. ; - ครูประจำวิชาที่ปฏิบัติหน้าที่ - ผู้ปกครอง.
ผู้จัดการโครงการ
– ชิจโควา ยู.วี.
พื้นที่การศึกษา:
การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาคำพูด การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์
ผลการสังเกตของนักเรียนในช่วงพัก

1.
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การพักผ่อนที่จัดขึ้นอย่างเป็นระบบได้หายไปจากการฝึกปฏิบัติในโรงเรียน กิจกรรมและความรับผิดชอบของชั้นเรียนปฏิบัติหน้าที่ลดลง รายงานการปฏิบัติหน้าที่ระบุถึงการรักษาความสะอาดในโรงเรียนและห้องเรียนเป็นหลักโดยมีการตั้งชื่อผู้ฝ่าฝืนระเบียบและวินัย หลังจากบทเรียนใดๆ ที่เด็กๆ นั่งนิ่งๆ ความจำเป็นในการเคลื่อนไหวก็จะเพิ่มมากขึ้น และเมื่อช่วงปิดเทอมเริ่มต้นที่โรงเรียน เด็ก ๆ หลายคนก็ออกไปที่ทางเดินและ... สถานการณ์โดยประมาณเกิดขึ้นซึ่งบรรยายไว้ในบทกวีของ B.V. Zakhoder: "เปลี่ยน เปลี่ยน!" - ระฆังดังขึ้น Vova เป็นคนแรกที่บินออกจากธรณีประตูอย่างแน่นอน มันบินออกนอกธรณีประตูและทำให้คนเจ็ดคนล้มลง โวว่าจริงเหรอที่หลับไปตลอดบทเรียน? Vova คนนี้ไม่สามารถพูดอะไรสักคำบนกระดานดำเมื่อห้านาทีที่แล้วเหรอ?
หากเป็นเช่นนั้น ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่จะเกิดขึ้นกับเขา! โววาตามไม่ทัน! ดูสิว่าเขาแย่ขนาดไหน! ในห้านาทีเขาสามารถทำซ้ำสิ่งต่าง ๆ มากมาย: เขาสะดุดสาม (Vaska, Kolka และ Seryozhka) เขากลิ้งตีลังกานั่งคร่อมราวบันไดพุ่งออกจากราวบันไดอย่างห้าวหาญได้รับการตบหัวให้ใครบางคนกลับมาทันที ขอให้ตัดงานออก - พูดง่ายๆ ก็คือฉันทำทุกอย่างที่ทำได้! แล้วระฆังก็ดังอีกครั้ง... Vova เดินเข้ามาในชั้นเรียนอีกครั้ง ยากจน! ไม่มีหน้ามัน! “ไม่เป็นไร” Vova ถอนหายใจ “เราจะผ่อนคลายในชั้นเรียน!” นี้
หนึ่ง
ด้านของชีวิตในโรงเรียนตามธรรมชาติ ท้ายที่สุดแล้ว การจัดกิจกรรมออกกำลังกายตามเวลาที่กำหนดนั้นไม่สามารถทำได้เสมอไป เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าจะทำอะไรที่เป็นประโยชน์และน่าสนใจในช่วงปิดภาคเรียนบ้าง
2.อีกด้านหนึ่ง
– ผลการตรวจสุขภาพประจำปี พวกเขาไม่ได้ปลอบใจ จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 36 คน มี 5 คนถือว่ามีสุขภาพดี ในบรรดาความเบี่ยงเบนด้านสุขภาพ พัฒนาการทางสติปัญญา การเคลื่อนไหว การพูด อาการทางประสาท และการพัฒนาทางร่างกายมีความล่าช้า สุขภาพของเด็กในระดับต่ำส่งผลกระทบต่อกระบวนการปรับตัวเข้ากับภาระทางวิชาการและระบอบการปกครองของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปทำให้ผลการเรียนลดลง จำเป็นต้องมีโอกาสเพิ่มเติมในการฟื้นฟูการทำงานและประสิทธิภาพทางกายภาพ
3.
ขึ้นอยู่กับพฤติกรรม ลักษณะทางจิตวิทยา และลักษณะทางเพศ นักเรียนจะแบ่งออกเป็น
กลุ่ม
สำหรับการใช้เวลาร่วมกัน
4.
เด็กๆ พยายามทำกิจกรรมที่สนุกสนาน
เกม
สำหรับพวกเขา - ความหมายของชีวิต พวกเขาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากกิจกรรม พวกเขาประสบกับความบกพร่องของมัน แต่โรงเรียนไม่มีห้องสมุดของเล่นที่จะช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้เกมที่มีความหมายมากขึ้น โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนากิจกรรมด้านการเคลื่อนไหวและการสื่อสารระหว่างกัน
จากนี้ไปเด็ก ๆ ในช่วงพักมักจะถูกปล่อยให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเองและ

ไม่รู้วิธีจัดเวลาว่างอย่างอิสระเสมอไป
- ชั้นเรียนที่โรงเรียนของเราเริ่มเวลา 8.00 น. ระยะเวลาบทเรียน: 45 นาที ตารางกำหนดให้มีช่วงพักยาว 2 ช่วง ช่วงละ 20 นาที หลังจากบทเรียนที่ 2 และ 3 ช่วงพักที่เหลือครั้งละ 10 นาที ดังนั้น,
ทุกวันสำหรับนักเรียนในโรงเรียนของเราที่ทำงานตามตารางเจ็ดบทเรียน
80 นาที
มีการจัดสรรเวลาเรียนเพื่อการพักผ่อน นี่มันเยอะมาก! เมื่อคุ้นเคยกับทุกแง่มุมของการตั้งคำถามและการสังเกตแล้วจึงปรากฏ
ความคิด
- จำเป็นต้องสร้าง
โครงการ "การเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์"

ขั้นตอนการดำเนินงานโครงการ “การเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์”
กิจกรรมหลัก เนื้อหากิจกรรม กำหนดเวลาของนักแสดง ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
ขั้นตอนการวินิจฉัย
การสังเกต  เด็ก ๆ ใช้เวลาช่วงพักอย่างไร?  ลักษณะทางร่างกายและจิตใจของนักเรียน Chizhkova Yu.V. กันยายน แบบสอบถามระบุปัญหา - เพราะเหตุใดจึงต้องเปลี่ยน - คุณทำอะไรในช่วงพัก? - คุณเห็นการเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนของเราอย่างไร? คุณอยากเล่นเกมอะไร? Chizhkova Yu.V. กันยายน ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อ “เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ” Chizhkova Yu.V. กันยายน
แอปพลิเคชัน

เวทีองค์กร
“โต๊ะกลม” พัฒนาโครงการ “พักสุข” การเลือกวิธีการทำงาน Chizhkova Yu.V. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 กฎเดือนตุลาคม - สำหรับครูที่ปฏิบัติหน้าที่ - สำหรับนักเรียน -
อาสาสมัคร; - พฤติกรรมในช่วงพัก
(ที่

ล. ลำดับที่ 2)
ตารางงานอาสาสมัครเพื่อจัดระเบียบการเปลี่ยนแปลง
(คำคุณศัพท์

. №3).
ธนาคารข้อมูลพร้อมเกม (ผู้เล่น eca) ที่มีความคล่องตัวในระดับต่างๆ (
ใบสมัคร ลำดับที่ 4
- การประชุมครู“ การดำเนินโครงการ“ การเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์” การพัฒนากฎระเบียบเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิก การบริหาร ตุลาคม กฎระเบียบเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิก การอภิปรายโครงการ“ การเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์” ในระหว่างชั่วโมงเรียน - การนำเสนอโครงการในที่ประชุมผู้ปกครอง - การตรวจเด็กโดยแพทย์ Chizhkova Yu.V. ครูประจำชั้น คณะกรรมการผู้ปกครอง กุมารแพทย์ ตุลาคม โครงการได้รับการอนุมัติ ได้รับคำแนะนำจากแพทย์และครูประจำชั้น
ขั้นตอนการปฏิบัติ
จัดกิจกรรมนันทนาการในช่วงพัก - การเรียนรู้เกมที่มีความคล่องตัวต่างกันในกลุ่มชั้นเรียนแยกกัน - องค์กร อาสาสมัครเกรด 9-11 ครูประจำชั้น พฤศจิกายน-ธันวาคม - การใช้เวลาว่างของนักเรียนอย่างมีเหตุผลในช่วงพัก - ความตระหนักรู้ส่วนบุคคล
นันทนาการมวลชน ความรับผิดชอบของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาต่อพฤติกรรมและสภาพของเด็กในช่วงปิดภาคเรียน
ขั้นตอนสุดท้าย
เทศกาลกีฬาครั้งสุดท้ายสำหรับนักเรียน “การพักผ่อนที่เป็นประโยชน์” ฉากวันหยุด “การพักผ่อนที่เป็นประโยชน์” อาสาสมัครเกรด 9-11 ครูประจำชั้น มกราคม อารมณ์รื่นเริง ความปรารถนาที่จะดำเนินการ “พักผ่อนอย่างมีความสุข” สภาครู “ผลลัพธ์ของโครงการ “พักผ่อนอย่างมีความสุข” หารือความคืบหน้าของโครงการ ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะ การบริหารงาน มกราคม ทำให้เกมภาคเรียนเป็นประเพณีตลอด ปีการศึกษา.
ผลที่คาดหวัง
1. ในช่วงพัก จะมีการเล่นและเรียนรู้เกมใหม่ๆ และเด็กส่วนใหญ่ก็มีส่วนร่วมในเกมเหล่านั้น (
รูปถ่าย
- 2. เด็กมีความเป็นระเบียบมากขึ้นและมีสถานการณ์ความขัดแย้งระหว่างกันน้อยลง 3. การออกกำลังกายของนักเรียนมีเพิ่มมากขึ้น 4. ประสิทธิภาพในบทเรียนดีขึ้น 5. มีอัตราการเกิดลดลง 6. การมีส่วนร่วมในโครงการมีส่วนช่วยในการพัฒนาตนเองของทั้งผู้จัดงานอาสาสมัครและเด็กนักเรียนที่ได้รับการจัดการ แต่เมื่อสิ้นปีการศึกษา ระดับการพัฒนาสังคมของนักเรียนเกรด 9-11 จะได้รับการวินิจฉัยโดยใช้แบบทดสอบ COS (ความถนัดด้านการสื่อสารและองค์กร)

การติดตามและประเมินผล

สำหรับนักศึกษา
ไม่ คำถาม คำตอบ 1. คุณมีส่วนร่วมในการพักเบรคของเราหรือไม่? ใช่ - 80% บางครั้ง - 15% ไม่ใช่ - 5% 2. คุณคิดว่าการวอร์มอัพจำเป็นสำหรับบทเรียน x หรือไม่? ใช่ -100% 3. จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงที่ดำเนินอยู่หรือไม่? ใช่ -90% 4. การเปลี่ยนแปลงของเราให้อะไรคุณบ้าง? เพิ่มพลัง อารมณ์ดี นั่งเรียนได้ง่ายขึ้น สื่อสารระหว่างเกม ฉันชอบเล่นเป็นทีม e
สำหรับคุณครู
ไม่ คำถาม คำตอบ 1. คุณมีส่วนร่วมในการพักเบรคของเราหรือไม่? ใช่ - 100% 2. คุณคิดว่าการวอร์มอัพจำเป็นในชั้นเรียนหรือไม่? ใช่ - 100% 3. จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่? ใช่ - 100% 4. การเปลี่ยนแปลงของเราให้ประโยชน์อะไรบ้าง? ความมีชีวิตชีวา อารมณ์ดี เด็กเรียนรู้เนื้อหาได้ง่ายขึ้นระหว่างบทเรียนเพิ่มขึ้น
ผลงาน
สำหรับคุณพ่อคุณแม่
ไม่ คำถาม คำตอบ 1. คุณมีส่วนร่วมในการพักเบรคของเราหรือไม่? ไม่มีความเป็นไปได้ 2. คุณคิดว่าการวอร์มอัพจำเป็นในชั้นเรียนหรือไม่ เพราะเหตุใด ใช่ - 100% 3. จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่? ใช่ - 100% 4. การเปลี่ยนแปลงของเราให้ประโยชน์อะไรกับเด็กๆ? อารมณ์ดี ขยับตัวมากขึ้น ความเหนื่อยล้าลดลง 5 เมื่อคุณอยู่ที่โรงเรียน คุณมีช่วงพัก "สนุก"
?
ใช่ – 30%

ภาคผนวกหมายเลข 1

รายการ

วรรณกรรมที่ใช้ (ด้วย คำแนะนำด้านระเบียบวิธี, เกม):
1. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต: ru.wikipedia uchportal 1. เนื้อหาของนิตยสารอิเล็กทรอนิกส์ "สุขภาพ", "จิตวิทยา", "การจัดการชั้นเรียน" สำหรับปี 2555, 2556 2. อเล็กเซเยฟ เอ.เอ. เกมระหว่างปิดเทอม Osa: Rosstani, 1992 3. Bezrukikh M.M., Sonkin V.A. การจัดองค์กรและการประเมินผลกิจกรรมการรักษาสุขภาพของสถาบันการศึกษา M. , 2004 4. V.D. Berestov “ และที่โรงเรียนก็มีการเปลี่ยนแปลง”, Vladimir, 2008 5. Beskorovainaya L.S. เป็นต้น คู่มือครูประถมศึกษา Rostov-on-Don “ฟีนิกซ์”, 2545 6. Briedis A.A. เกมกลางแจ้งสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 4 เลนินกราด พ.ศ. 2504 7. Byleeva L.V. เกมพื้นบ้านของรัสเซีย M. , โซเวียตรัสเซีย, 2531. 8. Volchok I.P. เกมกลางแจ้งสำหรับเด็กนักเรียนมัธยมต้น Minsk, Polymya, 1988 9. เกมกลางแจ้งสำหรับเด็กของประชาชนในสหภาพโซเวียต คู่มือครูอนุบาล เรียบเรียงโดย Osokina T.I. ม. การศึกษา, 2532 10. Kovalko V.I. เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในโรงเรียนประถมศึกษา M. “Veko”, 2004 11. Litvinova M.F. เกมกลางแจ้งพื้นบ้านของรัสเซีย M. , Proveshchenie, 1986 12. Minskin E. M. เกมและความบันเทิงในกลุ่มวันขยาย M. การศึกษา 1983 13. Semenova I. การเรียนรู้ที่จะมีสุขภาพที่ดีหรือวิธีเป็นคนที่มีสุขภาพดี M. , การสอน, 1991 14. Timofeeva E.A. เกมกลางแจ้งกับเด็ก ๆ อายุก่อนวัยเรียน, M., การศึกษา, 2529 เกมกลางแจ้ง ม., สภ. และกีฬา พ.ศ. 2498 16. Shmakov S.A. เกม - เรื่องตลกเกม - นาที M. , New School, 1993 17. Shmakov S.A. จากการเล่นสู่การศึกษาด้วยตนเอง ม., โรงเรียนใหม่, 2536
18. ยาโคฟเลฟ วี.จี. เกมกลางแจ้งในระดับ 1 - 4 Asvet, 1970 19. Yakovlev V.G. และอื่นๆ เกมกลางแจ้ง ม., 1977
ภาคผนวกหมายเลข 2

กฎสำหรับอาจารย์-ผู้จัดภาคเรียน
1. คำนึงถึงอายุและ ลักษณะทางจิตวิทยาเด็ก. 2. เตรียมพื้นที่สำหรับการพักผ่อนหย่อนใจของเด็ก ๆ ได้แก่  ห้องออกกำลังกาย  การพักผ่อนหย่อนใจของโรงเรียน  ทางเดินในโรงเรียน  ห้องสมุด  ห้องเรียน  พื้นที่โรงเรียน จะต้องเตรียมสถานที่ล่วงหน้า ต้องเป็นไปตามมาตรฐานด้านสุขอนามัย: หากอยู่บนถนนพื้นผิวของไซต์จะต้องเรียบมีดินหนาแน่นไม่ควรมีแก้วอิฐหิน ฯลฯ สถานที่ควรอยู่ห่างจากท่อระบายน้ำ หลุม และถังขยะ ในกรณีที่มีการพักผ่อนในอาคารจะต้องมีการระบายอากาศที่ดีและพื้นจะต้องเปียกก่อนเริ่มชั้นเรียน 1. หยุดพักอย่างแข็งขันหลังจากบทเรียนที่สอง ในขณะที่จำเป็นต้องทิ้งเวลาไว้เพื่อพักผ่อนและเตรียมตัวสำหรับบทเรียน 2. สิ่งสำคัญคือต้องให้คำแนะนำแก่เด็กๆ ในระหว่างเล่นเกม ให้กำลังใจพวกเขา จากนั้นกิจกรรมที่กระตือรือร้นจะเกิดอารมณ์มากขึ้น 3. สำหรับนักเรียนที่ได้รับมอบหมายให้เข้ากลุ่มแพทย์พิเศษ ให้เลือกการออกกำลังกายที่มีน้ำหนักเบา 4. การออกกำลังกายสามารถประกอบกับดนตรีได้
กฎกติกาสำหรับผู้นำเสนออาสาสมัคร
1. คุณต้องเริ่มเกมด้วยอารมณ์ดี 2. แสดงการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันด้วยตัวคุณเอง ทำผิดพลาดโดยไม่ตั้งใจ ยอมแพ้ สิ่งนี้นำความตื่นเต้นมาสู่เกม เสียงหัวเราะทั่วไป และอารมณ์ความรู้สึก 3. ผู้ที่ไม่ต้องการเล่นไม่ควรถูกบังคับ: เด็ก ๆ เองก็ต้องอยากเข้าร่วมเกม 4. ผู้นำเสนอต้องจินตนาการถึงเกมให้ชัดเจน เรื่องราวของเขาต้องน่าตื่นเต้น 5. เมื่ออธิบายเกม อย่าลืมพูดถึงกฎของเกมและพฤติกรรม

ข้อปฏิบัติสำหรับเด็กในช่วงปิดภาคเรียน
1. ช่วงพัก ควรพักทั้งร่างกาย กล้ามเนื้อทุกส่วน (ถ้าไม่เล่นก็ออกกำลังกายบ้าง) 2.ห้ามส่งเสียงดัง จำไว้ว่าสหายและเพื่อนของคุณกำลังพักผ่อนอยู่ข้างๆคุณ 3. ในเกม ปฏิบัติตามกฎทั้งหมด และเคารพสหายของคุณ 4.รู้จักยอมแพ้ไม่ทะเลาะวิวาท 5. หากคุณทำให้ใครขุ่นเคืองหรือผลักใครโดยไม่ตั้งใจต้องขออภัยด้วย 6. เรียนรู้เกมใหม่และสอนเพื่อนร่วมชั้นของคุณ 7. เตรียมบทเรียนต่อไป ท่องบทกลอน กฎเกณฑ์
ภาคผนวกหมายเลข 3

ธนาคาร

ข้อมูลกับเกม (คลังเกม) ที่มีความคล่องตัวในระดับต่างๆ
เกมส์ หาได้ที่ไหน
การออกกำลังกายสำหรับยิมนาสติกเบื้องต้น (กายภาพบำบัด)
ชุดแบบฝึกหัด หนังสือเรียนพลศึกษาทุกเกรด
เกมกลางแจ้ง
เกมที่มี "chants" และ "repeaters" การพัฒนาในโฟลเดอร์ "School Game Library" กลุ่มเกม "Break the Chain", "Vorottsa", "Trap", "Watchman", "The Sea Is Troubled", "Catch the One Behind ”, “พื้นที่ว่าง”, “รีบเข้าที่”, “ข้างหมีในป่า”, “หนังคนตาบอดธรรมดา”, “ชาวประมงกับปลา”, “รถไฟ”, “แท็ก”, “แท็กด้วย หมอบ”, “การแท็กต้นสน”, “เก้าอี้สองตัวและเชือก” , “Moaches” หนังสือ: - Byleeva L.V. “เกมพื้นบ้านรัสเซีย” - Minsky E.M. “เกมและความบันเทิงในกลุ่มวันขยาย” เกมของทีม รีบคว้าไว้ พิน เคาะบอล วิ่งไปหาธง ชักเย่อเป็นวงกลม หนังสือ: - Byleeva L V. "เกมพื้นบ้านรัสเซีย"
การยิงประตู เกมนัดหยุดงานที่แม่นยำ เกม "แพ็คเกจที่มีความลับ" เกม - การแข่งขันวิ่งผลัด วิ่งข้ามสิ่งกีดขวาง การแข่งขันวิ่งผลัดด้วยห่วง ปลูกผัก วิ่งตะขาบ รถไฟเร็ว การแข่งขันวิ่งผลัดด้วยลูกบอล ผ่าน - นั่งลง บอลทะลุห่วง กั้งเคลื่อนที่ไปข้างหลัง พัฒนาการในโฟลเดอร์ "ห้องสมุดของเล่นโรงเรียน" " - Minsky E.M. " เกมและความบันเทิงในกลุ่มวันขยาย" การแข่งขัน - การต่อสู้ ไก่ชน อย่าเสียสมดุล เชือกชักเย่อ การแข่งขันวิ่งผลัดพร้อมเชือกกระโดด แชมป์เชือกกระโดด ร่วมกันทุกก้าว - Minsky E.M. "เกมและความบันเทิงใน กลุ่มวันขยาย" เกมดนตรีการเต้นรำ รีบผ่าน งูดนตรี คำเชิญ ค้นหาคู่ของคุณ ถ้าคุณชอบ ไปเที่ยวกัน
เกมอยู่ประจำ

เกมกระดาน
หมากฮอส หมากรุก "ปริศนา"

เกมใจ
ปริศนาอักษรไขว้, ปริศนา, ทาย, แบบทดสอบมีดโกน, การแข่งขัน, ห้องสมุดโรงเรียน, ห้องเรียน
ภาคผนวกหมายเลข 4

คำอธิบายของเกมบางเกม

"ปรบมือ"

เกมที่สนุกเพื่อดึงดูดความสนใจและโต้ตอบสำหรับเด็กกลุ่มใหญ่
กฎของเกม
1. ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม 2. ผู้เล่นแต่ละคนจะได้รับหมายเลขประจำเครื่อง 3. ทุกคนเริ่มปรบมือเป็นจังหวะ: สองครั้งบนมือ, สองครั้งบนเข่า 4. โดยการปรบมือ ผู้เล่นจะโทรออกหมายเลขของเขา และโดยการตบเข่าเพื่อระบุจำนวนผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ที่ยืนอยู่ในวงกลม 5. ใครก็ตามที่ไม่มีเวลาตั้งชื่อหมายเลขของเขาหรือผู้ที่ได้ตั้งชื่อหมายเลขของผู้เข้าร่วมที่ถูกกำจัดไปแล้วให้ออกจากวงกลมและหยุดเกม 6. ผู้เล่นที่เหลือสองคนสุดท้ายจะชนะ
“พูดแบบนั้นอีกแล้ว”
- เกมการศึกษาเพื่อพัฒนาความจำและความเอาใจใส่ของเด็ก
กฎของเกม
1. เลือกธีมของเกม เช่น “สัตว์ป่า” 2. ผู้เล่นคนหนึ่งตั้งชื่อสัตว์ว่าสิงโต 3. ผู้เล่นคนที่สองพูดซ้ำ “สิงโต” และเพิ่มชื่อของสัตว์อีกตัวหนึ่งว่า “เสือ” 4. ผู้เล่นคนที่สาม - สิงโต เสือ และเพิ่ม "แรด" ฯลฯ 5. ใครก็ตามที่ไม่สามารถทำซ้ำสัตว์ทั้งหมดหรือสร้างความสับสนให้กับคำสั่งได้จะถูกตัดออกจากเกม
บันทึก
ตามคำขอของผู้เล่น สามารถเลือกคำศัพท์ในหัวข้อใดก็ได้ เช่น สัตว์เลี้ยง นก ดอกไม้ เมือง ฯลฯ
"ดู"
- เกมที่สนุกและกระฉับกระเฉงพร้อมเชือกกระโดด พัฒนาความอดทนและความสนใจ
กฎของเกม
1. ทุกคนพูดพร้อมกันว่า “ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก” 2. เลือกผู้เล่นสองคนที่จะหมุนเชือกในจังหวะเดียวกัน 3. ที่เหลือผลัดกันกระโดดเชือก
4. ตัวแรกกระโดดหนึ่งครั้งแล้วถึงปลายเส้น ตัวที่สองกระโดดสองครั้ง ฯลฯ 5. ผู้เล่นที่ทำผิดพลาดขณะกระโดดหรือผิดพลาดในการนับการเปลี่ยนแปลงโดยผู้เล่นคนใดคนหนึ่งหมุนเชือก
“ใครใหญ่กว่ากัน”
- การแข่งขันการพนันที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและความชำนาญ
กฎของเกม
1. ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชือกยาวประมาณ 1 เมตร 2. เมื่อสัญญาณ ผู้เล่นเริ่มผูกปมบนเชือก 3. ผู้ที่ผูกปมมากที่สุดใน 1 นาทีเป็นผู้ชนะ
บันทึก
เกมเริ่มต้นและสิ้นสุดตามสัญญาณของผู้ขับขี่อย่างเคร่งครัด
"หางมังกร"
- เกมที่สนุกและแอคทีฟสำหรับเด็กอายุ 5 ปีขึ้นไป พัฒนาความสนใจ ปฏิกิริยา และความชำนาญ โดยส่วนใหญ่จะเล่นในบ้าน - ในห้องขนาดใหญ่ ห้องออกกำลังกาย หรือห้องล็อกเกอร์ จำนวนผู้เล่นอย่างน้อย 4 คน (แต่ยิ่งมากก็ยิ่งน่าสนใจและสนุกสนานมากขึ้น)
กฎของเกม
1. ผู้เล่นเรียงแถวกันจับเอวของคนข้างหน้าเป็นรูปมังกร 2. ผู้เล่นคนแรก - "หัว" - พยายามจับคนสุดท้าย - "หาง" ในขณะที่คนอื่นไม่ควรแยกออก 3. เมื่อผู้เล่นคนแรกจับคนสุดท้ายได้ คนที่จับได้จะกลายเป็น “หัว” 4. ส่วนที่เหลือเปลี่ยนตามต้องการ 5. เกมเริ่มต้นใหม่
บันทึก
เกมดังกล่าวไม่มีตอนจบที่แน่นอนและไม่มีผู้ชนะ
"ปุ่ม"
- เกมที่มีอารมณ์ขันซึ่งไม่มีผู้ชนะ พัฒนาศิลปะ การปลดปล่อย และจินตนาการ
กฎของเกม
1. ผู้เข้าร่วมแบ่งออกเป็นทีมละ 3 คน
2. ผู้นำเสนอประกาศเริ่มการแข่งขัน โดยเกณฑ์การประเมินจะประกาศให้ทราบภายหลัง 3. คำสั่งดำเนินการตามที่กำหนด (การเต้นรำ บทกวี เพลง ฯลฯ) 4. เมื่อสิ้นสุดการแข่งขัน ผู้นำเสนอจะผ่านทีมและนับจำนวนปุ่มที่ผู้เข้าร่วมมี 5. ทีมที่มีปุ่มมากที่สุดจะเป็นฝ่ายชนะ
"คลื่นเป็นวงกลม"
- เกมที่สนุกสนานและมีชีวิตชีวา
กฎของเกม
1. วางเก้าอี้เป็นวงกลมในห้องเท่ากับจำนวนผู้เล่น 2. ผู้ขับขี่ยืนอยู่ตรงกลางวงกลม 3. ผู้ขับขี่จะต้องนั่งบนเก้าอี้ว่างและผู้เล่นที่เหลือจะต้องเข้าไปยุ่งกับเขาโดยเคลื่อนไปทางซ้ายและขวาเพื่อปิดบังสถานที่แห่งนี้ 4. ผู้นำสามารถออกคำสั่ง “ขวา”, “ซ้าย”, “เคออส” ได้ 5. ด้วยคำสั่ง “ซ้าย” ผู้เล่นแต่ละคนจะเคลื่อนไปยังเก้าอี้ที่อยู่ติดกันทวนเข็มนาฬิกา 6. ด้วยคำสั่ง “ขวา” ผู้เล่นแต่ละคนจะเคลื่อนไปยังเก้าอี้ที่อยู่ติดกันตามเข็มนาฬิกา 7. ด้วยคำสั่ง “Chaos” ผู้เล่นทุกคนจะเปลี่ยนตำแหน่งแบบสุ่ม 8. หากคนขับขึ้นเก้าอี้ ผู้เล่นที่ไม่มีเวลาเข้าไปยุ่งกับเขาจะกลายเป็นคนขับคนใหม่ 9. ด้วยคำสั่ง “Chaos” ผู้ขับขี่จะกลายเป็นผู้เล่นที่นั่งบนเก้าอี้ที่ว่างก่อนออกคำสั่ง
หมายเหตุ
คุณสามารถทำให้เกมยากขึ้นได้โดยการหมุนเก้าอี้ออกไปด้านนอก ขณะเดียวกันผู้ขับขี่ก็วิ่งออกนอกวงกลมและถูกสั่งห้ามไม่ให้ออกคำสั่ง “โกลาหล”
"เชือกกระโดดแสนสนุก"
- เกมสำหรับเด็กแสนสนุกพร้อมเชือกกระโดดเพื่อทดสอบความอดทนและการประสานงาน สามารถเล่นได้เป็นกลุ่มใหญ่มาก (10-20 คน)
กฎของเกม
1. ผู้เล่นจะถือว่าถูกจับได้ถ้าเชือกสัมผัสตัวเขาไม่สูงกว่าข้อเท้า
2. ผู้เล่นไม่ควรเข้าใกล้ผู้ขับขี่ขณะกระโดด 3. ผู้ที่แตะเชือกให้ยืนตรงกลางและเริ่มหมุนเชือกและคนเดิมเข้ามาแทนที่
หมายเหตุ
สิ่งของเพิ่มเติมที่คุณจำเป็นต้องมีคือเชือกกระโดด (คุณสามารถใช้เชือกที่มีถุงทรายผูกไว้ที่ปลายสุดได้) คุณสามารถใช้เกมนี้ในเวอร์ชันอื่นซึ่งจะแข่งขันกันโดยธรรมชาติ - ผู้เล่นที่สัมผัสเชือกจะถูกกำจัดออกจากเกม ผู้ชนะคือผู้เล่น 2-3 คนสุดท้ายที่ไม่ได้สัมผัสเชือก “ สิ่งมีชีวิต - ไม่มีชีวิต” ผู้นำเสนอขว้างลูกบอลและตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตผสมเข้าด้วยกันและเด็ก ๆ จะจับลูกบอลด้วยวัตถุที่ "มีชีวิต" เท่านั้น เด็กที่ทำผิดพลาดน้อยที่สุดจะเป็นผู้ชนะ ผู้เล่น "MPS" ยืนเป็นวงกลม ผู้นำเสนอแจ้งให้ทุกคนทราบว่า “พวกคุณแต่ละคนมี MPS แต่ละคนมีความเป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง และเป้าหมายของคุณคือการจดจำมัน” ในการทำเช่นนี้ ผู้เล่นผลัดกันถามคำถามผู้นำเสนอเกี่ยวกับ MPS ของตน โดยต้องการคำตอบที่ชัดเจน เป็นบวกหรือลบ เกมนี้เล่นจนกว่าผู้เล่นคนใดคนหนึ่งเดาว่า MPS คือเพื่อนบ้านที่ถูกต้องของฉัน (ตัวอย่างคำถามที่ผู้เล่นถามพรีเซ็นเตอร์ได้ เช่น เคลื่อนไหวไหม มีตลอดไหม เป็นคนไหม เป็นผู้ชายมีไหม ผมสีเข้ม- ฉันมีมิตรภาพกับเขาหรือเปล่า?)
ด้วยลูกบอลกระดาษ
“แม่นยำที่สุด คล่องแคล่ว เร็วที่สุด” เด็กแต่ละคนในทีมจะได้รับกระดาษหนึ่งแผ่น ตามคำสั่ง "ด้วยเท้า" พวกเขาจะต้องขยำกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเปลี่ยนเป็นลูกบอลแล้วตีห่วง ทีมที่มีบอลมากที่สุดในห่วงจะเป็นฝ่ายชนะ การเล่นสโนว์บอล (น็อคเอาท์) ใช้ลูกบอลกระดาษที่เด็กๆ ทำขึ้น พวกเขาจะสร้างก้อนหิมะเลียนแบบ การแข่งขันวิ่งผลัด
ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับกระดาษสองแผ่น เขาต้องเดินเป็นระยะทางไกลไปยังห่วง ขยับผ้าปูที่นอนทีละแผ่นแล้วเหยียบลงบนห่วง วิ่งกลับและส่งกระบองให้คนถัดไปในทีม

การเปลี่ยนแปลงที่เคลื่อนไหวคือการผ่อนคลายและการเยียวยา การพักผ่อนจะบรรลุหน้าที่ของตนภายใต้เงื่อนไขหลายประการ:

• การเข้าร่วมในเกมเป็นไปโดยสมัครใจและไม่บังคับ
• เด็กนักเรียนรุ่นพี่และรุ่นน้องได้รับการจัดสรรสถานที่แยกต่างหากสำหรับสิ่งนี้
• การเล่นเกมหลายเกมพร้อมกันทำให้เด็กๆ มีโอกาสเลือก
• กฎควรอนุญาตให้มีการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมและต้องเรียบง่ายอย่างยิ่ง
• โครงเรื่องมีความคุ้นเคย น่าสนใจ และเหมาะสมกับสมรรถภาพทางกายของเด็กๆ
• เกมจะต้องจบก่อนเวลาระฆัง 3 นาทีสำหรับบทเรียนถัดไป
• เมื่อพัฒนาสถานการณ์สำหรับการเปลี่ยนแปลงเชิงรุก ครูต้องใช้แนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง นักเรียนที่มีนิสัยและลักษณะทางกายภาพที่แตกต่างกัน

จะเป็นความคิดที่ดีที่จะสนับสนุนให้เด็กๆ เล่นอย่างอิสระ

บทบาทของเกมในช่วงปิดภาคเรียนที่โรงเรียน:

• การปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่สำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า
• การพัฒนาความคล่องแคล่ว ความแข็งแกร่งและสติปัญญา ความอดทน ความสามารถในการนำทางและการตัดสินใจที่ถูกต้องอย่างรวดเร็ว
• การปลดปล่อยทางกายภาพ ในระหว่างการเคลื่อนไหว การไหลเวียนของเลือดทั่วร่างกายจะเร่งขึ้น นี่คือการป้องกันความแออัดและโรคต่างๆ
• การเปลี่ยนกิจกรรมจะทำให้เด็กๆ มีอารมณ์ดีขึ้น พวกเขาพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อชั้นเรียน
• ลดความตึงเครียดในการมองเห็น
• เปลี่ยนความสนใจป้องกันความเหนื่อยล้า

เกมในช่วงปิดภาคเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

• ขีดกลาง

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมโดยรักษาระยะห่าง 3 ก้าว คนหนึ่งอยู่ตรงกลาง นักเรียนแต่ละคนทำเครื่องหมายตำแหน่งของตนด้วยวงกลมรอบเท้าบนพื้น

เด็กที่อยู่ตรงกลางออกคำสั่ง: “เปลี่ยน!” เมื่อได้ยินเช่นนี้ เด็กๆ ก็ข้ามวงกลมและเปลี่ยนสถานที่ ผู้ขับขี่จะต้องไม่พลาดช่วงเวลาดังกล่าวและพยายามหาสถานที่ว่าง

• โทรศัพท์หูหนวก

ผู้ชนะคือผู้ที่ถ่ายทอดคำที่ซ่อนอยู่ทาง "โทรศัพท์" ได้ถูกต้องที่สุด ผู้นำเสนอคิดขึ้นมาและพูดอย่างเงียบ ๆ เข้าหูผู้เล่นชุดแรกจากแต่ละทีม พวกเขาพูดต่อไปเป็นต้น เด็กคนสุดท้ายตะโกนสิ่งที่ได้ยินออกมาเสียงดัง

• ลำธาร

มีนักเรียนเข้าร่วมไม่แน่นอน คนหนึ่งเป็นคนขับ ที่เหลือแบ่งเป็นคู่ๆ พวกเขาจับมือกันและยกให้สูงเหนือศีรษะ คู่รักยืนติดกันเพื่อสร้างทางเดินสำหรับนั่งเล่น

คนขับผ่าน "สตรีม" อย่างรวดเร็วและเลือกลูกหนึ่งคน คู่รักใหม่ย้ายไปสุดทางเดิน นักเรียนที่เหลือคือคนขับรถคนใหม่

นันทนาการที่กระตือรือร้นสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา

• ล้อที่สาม

เด็กคนหนึ่งเป็นคนจับ เด็กที่เหลือแบ่งออกเป็นคู่ พวกเขายืนเป็นวงกลม: คู่หนึ่งอยู่ข้างหน้า คู่ที่สองอยู่ข้างหลัง

คุณต้องเลือกคนที่จะหนีจากคนขับก่อน ผู้เล่นนี้สามารถยืนอยู่หน้าคู่ใดก็ได้ขณะวิ่ง จากผลการแข่งขันสามคน ผู้เข้าร่วมคนสุดท้ายลุกขึ้นจากที่ของเขาและวิ่งหนีเป็นวงกลมจากผู้จับ

ผู้วิ่งมีสิทธิ์ยืนหน้าคู่ใดก็ได้ หากพวกเขาตามทันได้ก่อนหน้านี้ ตัวเขาเองจะกลายเป็นคนขับ

• ความสับสน

เกมนี้ในช่วงปิดภาคเรียนที่โรงเรียนต้องใช้พื้นที่ขั้นต่ำ เพื่อนร่วมชั้นเลือกคนขับหนึ่งคนซึ่งจะต้องออกไปที่ทางเดิน (หรือสำนักงาน) สักพัก เด็กที่เหลือยืนเป็นวงกลมจับมือกัน

หน้าที่ของพวกเขาคือทำให้สับสนโดยไม่ต้องเปิดมือ พวกเขาสามารถก้าวข้ามกันและกัน แอบอยู่ใต้มือของเด็กคนอื่นๆ

เมื่อทำสิ่งนี้เสร็จแล้ว พวกเขาก็เรียกคนขับรถเด็กว่า “คุณย่า! ยาย! ด้ายแตก พวกมันจะระเบิดในไม่ช้านี้” เป้าหมายของผู้ที่เข้ามาคือเพื่อขจัดความสับสนโดยบอกผู้เข้าร่วมว่าจะก้าวหรือเลี้ยวอย่างไร หากเขาทำผิดพลาดและ "ด้ายขาด" ทุกอย่างจะเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง

• ผลักฉันออกไป

ผู้เข้าร่วมยืนอยู่ในวงกลมที่วาดบนพื้น มือของพวกเขาอยู่ด้านหลัง ครูให้สัญญาณ เมื่อได้ยินแล้ว นักเรียนแต่ละคนจะต้องผลักเพื่อนบ้านคนหนึ่งข้ามเส้น คุณสามารถใช้หลัง ไหล่ และข้อศอกได้ ห้ามมิให้ใช้มือในการจับและดันรวมทั้งศีรษะด้วย ผู้ที่สามารถอยู่ในวงกลมได้คือผู้ชนะ

เกมสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย

เกมในช่วงปิดเทอมที่โรงเรียนสำหรับวัยรุ่นมีกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนและเด็ก ๆ เองก็ปฏิบัติตามอย่างมีสติ

• ก้าวกระโดด

ผู้เข้าร่วมแบ่งออกเป็นหลายทีมยืนเป็นแถว นักเรียนคนแรกจากแต่ละทีมนั่งยองๆ โดยก้มศีรษะ หน้าที่ของคนอื่นคือกระโดดข้ามไปนั่งข้างหน้า

ทุกอย่างต้องทำด้วยความเร็วสูงสุด เมื่อผู้เข้าร่วมคนแรกอยู่ท้ายคอลัมน์ เขาจะกระโดดข้ามทุกคนและเข้าที่เดิม ทีมที่จบเกมเร็วกว่าจะเป็นฝ่ายชนะ

• รับมันด้วยตัวเอง

มี 2 ​​ทีมเข้าร่วม คนจากทีมหนึ่งจะเป็นคนแรกที่คิดแบบฝึกหัดสองสามข้อและเข้าที่ จากนั้นผู้เล่นจากทีมอื่นจะดำเนินต่อไป จากนั้นอีกครั้งจากทีมแรก

เป้าหมายของโครงการ: เพื่อจัดระเบียบวันหยุดของคุณในช่วงพักโดยคำนึงถึงความสนใจของแต่ละบุคคล วัตถุประสงค์ของโครงการ: o สังเกตสิ่งที่พวกเขาทำในช่วงพัก; o ศึกษาสิ่งที่กำหนดพฤติกรรมของพวกเขาในช่วงหยุดพัก o วิธีจัดระเบียบนันทนาการที่มีความหมายในช่วงปิดภาคเรียน ปรับปรุงระเบียบวินัยในช่วงปิดภาคเรียน เพิ่มความสนใจในโรงเรียน ปัญหา: เราอยากให้มันน่าสนใจสำหรับเราในช่วงปิดภาคเรียน แต่เราไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร ที่เกี่ยวข้อง: การเปลี่ยนแปลงเป็นเรื่องตลก! การเปลี่ยนแปลงคือเสียงหัวเราะ! การเปลี่ยนแปลงคือเกม! การเปลี่ยนแปลงคือการวิ่ง!

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เทศบาล
อำเภอเมือง NIZHNEVARTOVSK
โรงเรียนการศึกษาเทศบาล
โรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 10

งานเทศกาล
โรงเรียน
โครงการ

งานโครงการ

“จะทำให้การเปลี่ยนแปลงน่าสนใจได้อย่างไร”

นักเรียนชั้น 4 "B"

หัวหน้า: Skvortsova Irina Petrovna
ครูโรงเรียนประถม

นิจเนวาร์ตอฟสค์

2011

ส่วนหลัก 4

งานภาคปฏิบัติ 7

ภาคผนวก 11

การแนะนำ

วัตถุประสงค์ของโครงการ : จัดระเบียบวันหยุดของคุณในช่วงพักโดยคำนึงถึงความสนใจส่วนบุคคล

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. สังเกตสิ่งที่พวกเขาทำในช่วงพัก
2. ศึกษาสิ่งที่กำหนดพฤติกรรมของพวกเขาในช่วงพัก
3. วิธีจัดการพักผ่อนอย่างมีความหมายระหว่างช่วงพัก ปรับปรุงระเบียบวินัยในช่วงพัก และเพิ่มความสนใจในโรงเรียน

ปัญหา: เราอยากสนุกในช่วงพัก แต่เราไม่รู้จะทำอย่างไร

ความเกี่ยวข้อง:

การเปลี่ยนแปลงเป็นเรื่องตลก!

การเปลี่ยนแปลงคือเสียงหัวเราะ!

การเปลี่ยนแปลงคือเกม!

การเปลี่ยนแปลงกำลังทำงานอยู่!

2. ส่วนหลัก

ก่อนอื่นฉันพบว่า "การเปลี่ยนแปลง" คืออะไร ปรากฎว่าไม่มีคำจำกัดความที่แน่นอนของคำนี้ในพจนานุกรมภาษารัสเซีย ใน "พจนานุกรมคำพ้องและคำตรงข้ามของภาษารัสเซีย" ฉันพบคำพ้องความหมายสำหรับคำนี้- เปลี่ยน - เปลี่ยนแปลง, เปลี่ยนแปลง, สลับกันฉันก็ได้ข้อสรุปว่าการเปลี่ยนแปลงที่โรงเรียนคือการเปลี่ยนแปลงกิจกรรม.

มาดูจากภายนอกว่าเราประพฤติตัวอย่างไรระหว่างการเปลี่ยนแปลง:

มีคนเดินไปตามทางเดิน

มีคนย้ำ. การบ้านตามหัวเรื่อง;

มีคนสื่อสารกับเพื่อนอย่างกระตือรือร้น

มีคนลงไปที่ห้องรับประทานอาหารเพื่อทานอาหารว่าง

มีคนเล่นเกมกับเพื่อน

มีคนกำลังคุยโทรศัพท์

แต่มีสิ่งที่อันตรายและไม่พึงประสงค์มากมายที่เด็ก ๆ ทำในช่วงหยุดพัก:

ช่วงปิดเทอมเด็กๆทะเลาะกัน
การทะเลาะกันเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ด้วยเหตุผลโง่ ๆ มักจะกลายเป็นการต่อสู้ที่มีผลกระทบต่อสุขภาพ

ในช่วงปิดภาคเรียน เด็กๆ จะโน้มตัวออกไปนอกหน้าต่าง เบียดเสียดบนบันได และวิ่งไปตามทางเดินของโรงเรียน
การเอาใจไม่นำไปสู่ความดี - สิ่งนี้รู้กันดี..

ท้ายที่สุดแล้ว สิ่งที่เกิดขึ้นก็คือ เด็กๆ ไม่อยากทำอะไรแย่ๆ พวกเขาแค่สนุกสนาน เบียดเสียด ลืมเรื่องสามัญสำนึก จากนั้นพวกเขาก็ผลักใครสักคนโดยไม่ได้ตั้งใจ แตะตัวพวกเขา และ... กรีดร้อง ร้องไห้ ฉุกเฉิน ..

ทำไมผู้ชายถึงมีพฤติกรรมแตกต่างออกไป?

ปรากฎว่ามีคนอยู่สามประเภทตามการรับรู้โลกรอบตัว

ดังนั้น นักเรียนที่มองเห็นได้มักจะยังคงอยู่ในห้องเรียนหากนักเรียนส่วนใหญ่ออกไป สำหรับเขาสิ่งสำคัญคือโอกาสที่จะกระโดดเข้าสู่ภาพที่มองเห็นของเขาอย่างใจเย็น

แต่เขาอาจถูกรบกวนด้วยบทสนทนาที่มีเสียงดังของผู้เรียนที่ได้ยินหรือเกมที่กระตือรือร้นของผู้เรียนทางการเคลื่อนไหวร่างกาย จากนั้นเขาจะชอบออกไปที่ทางเดินซึ่งเขาจะดูเด็กคนอื่น ๆ หรือดูข้อมูลบนผนัง

ผู้เรียนที่ใช้การได้ยินจะใช้ช่วงพักเพื่อพูดคุยและส่งเสียงดัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากในบทเรียนที่แล้วคุณต้อง “หุบปาก”

สำหรับผู้เรียนด้านการเคลื่อนไหวร่างกาย จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงเพื่อวอร์มร่างกายและเคลื่อนไหวไปรอบๆ

ข้อสังเกตเหล่านี้บ่งบอกถึงอะไร? คุณไม่ควรบังคับให้เด็กทุกคนเล่นเกมหรือฟังเพลงเงียบๆ ในช่วงพัก เด็กแต่ละคนเลือกวิธีการพักฟื้นที่เหมาะกับตัวเขาโดยสัญชาตญาณ

ฉันจ่าย แบบสำรวจเพื่อน:

คำแนะนำของนักเรียนมีดังนี้:

สาวๆ แนะนำให้เปิดเพลงในช่วงพัก เด็กๆ เสนอให้เล่นเกมกลางแจ้ง แต่ไม่มีอาการบาดเจ็บ

เด็กชายและเด็กหญิงเสนอที่จะนำมา เกมกระดานหรือคุณสามารถเขียนเรื่องตลก ปริศนา หรือถ้าเป็นไปได้ ทำซ้ำบทเรียนหรือทำมัน

เล่นดนตรีอันเงียบสงบในทางเดิน

จัดการแข่งขันระหว่างชั้นเรียน:

ก) “ชั้นเรียนที่สุภาพที่สุด”;

b) “ชั้นเรียนที่เงียบที่สุด”

เล่นเกมในยิม ล็อบบี้

วางโต๊ะเทนนิสและหมากรุกไว้ในห้องโถง

จัดรายการวิทยุกระจายเสียงและรายการวิทยุรายการจากชีวิตของโรงเรียน

สร้างห้องบรรเทาทุกข์ทางจิตใจที่โรงเรียน ซึ่งเด็กๆ จะได้ผ่อนคลาย สงบสติอารมณ์ และสื่อสารกับนักจิตวิทยาที่มีคุณสมบัติเหมาะสมซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาต่างๆ

เล่น: ปริศนา เกมกระดาน หมากรุก มีส่วนร่วมในเกมที่จัดขึ้น

ช่วยครู ทำความสะอาดห้องเรียน ล้างกระดาน แจกสมุด รดน้ำดอกไม้ ตกแต่งโต๊ะ

ไปที่ห้องอาหาร

หลังจากการสำรวจนี้ ฉันได้สร้างตารางสำหรับบุคคลแต่ละประเภท และนี่คือสิ่งที่ฉันคิดขึ้นมา

ฉันมั่นใจอีกครั้งว่าผู้ชายแต่ละคนในแบบสำรวจของฉันตรงกับกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งในตาราง

การปฏิบัติงาน

ฉันตรวจสอบทุกอย่างที่ระบุไว้ในตารางในสถานการณ์จริง

หากมีการเล่นดนตรีในชั้นเรียน โดยไม่คำนึงถึงเสียงและเนื้อหา แสดงว่าเด็กคนเดียวกันอยู่ในชั้นเรียนในช่วงพัก

ถ้าฉันนำนิตยสารสีสันสดใสมาชั้นเรียน เด็กคนอื่นๆ ก็สนใจนิตยสารเหล่านั้น

และถ้าฉันประกาศเกมที่ทางเดิน เพื่อนร่วมชั้นที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงก็จะเข้าร่วม

ฉันแบ่งปันข้อมูลที่น่าสนใจที่ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองกับเพื่อนร่วมชั้น พวกนั้นสนใจงานวิจัยของฉันมากและพวกเขาก็กลายเป็นผู้ช่วยของฉัน พวกเขาเริ่มค้นหาเกมต่างๆ (ดูภาคผนวก) และสื่อที่น่าสนใจ

ตัวอย่างเช่น เรามีกฎสำหรับพฤติกรรมในช่วงพัก

1. ช่วงพัก ควรพักทั้งร่างกาย กล้ามเนื้อทุกส่วน (ถ้าไม่เล่นก็ออกกำลังกายบ้าง)

2.ห้ามส่งเสียงดัง จำไว้ว่าสหายและเพื่อนของคุณกำลังพักผ่อนอยู่ข้างๆคุณ

3. ในเกม ปฏิบัติตามกฎทั้งหมด และเคารพสหายของคุณ

4.รู้จักยอมแพ้ไม่ทะเลาะวิวาท

5. หากคุณทำให้ใครขุ่นเคืองหรือผลักใครโดยไม่ตั้งใจต้องขออภัยด้วย

6. เรียนรู้เกมใหม่และสอนเพื่อนร่วมชั้นของคุณ

7. เตรียมบทเรียนต่อไป ท่องบทกลอน กฎเกณฑ์

เกมดังกล่าวเป็นเพื่อนของมนุษย์มาตั้งแต่สมัยโบราณ จุดประสงค์ของเกมโบราณไม่ใช่เพื่อความบันเทิง แต่ใช้งานได้จริง ผู้คนพยายามรับประกันความสำเร็จในอนาคตในผลงานที่กำลังจะมาถึงผ่านการกระทำของเกมและเนื้อร้องของเพลง และเนื่องจากมนุษย์ต้องพึ่งพาธรรมชาติ โลกของสัตว์และพืชจึงกลายเป็นหัวข้อหลักของการพรรณนาในเพลงในเกม

ฉันได้เรียนรู้ว่ามีเกมอยู่:

1. มือถือ (“Tag”, “Shootout”, “Dodgeball”,)
2. อยู่ประจำ ("แหวน", "โซ่ปลอมแปลง"
3. กีฬา (“Gorodki”, ฟุตบอล, วอลเลย์บอล)
4. การสอน (เกมด้วยคำพูดความสนใจ)
5. เดสก์ทอป
6. เกมที่ท้าทาย (เกมที่มีรูปแบบที่คงอยู่ตลอดทั้งเกม)
7. เกมปฏิกิริยา
8. เกมชักเย่อ (เกมพลังซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อดึงคู่ต่อสู้)
9. ตามทัน (ผู้ขับขี่ (หรือผู้ขับขี่) จำเป็นต้องอัดจาระบี (สัมผัส) ผู้เล่นที่หลบหนี
10. เกมถ่ายทอด
11. ค้นหาเกม (เกมที่คุณต้องค้นหาผู้เข้าร่วมหรือวัตถุ)
12. เกมลูกบอล
13. เกมที่แม่นยำ ( ตัวเลือกต่างๆ"เกมสงคราม" และการยิงเป้า)
14. เกมที่ใช้เชือกกระโดด ยางยืด ฯลฯ

ฉันยังได้เรียนรู้ว่ามีพิธีกรรมที่มาพร้อมกับเกมด้วย พิธีกรรมก่อนเกม ได้แก่ การจับสลากเพื่อแบ่งผู้เข้าร่วมออกเป็นทีม และการนับเพื่อเลือกนักแข่ง

นอกจากนี้ ตามข้อตกลงหลังจบเกม ผู้ชนะอาจได้รับรางวัลบางประเภท หรือผู้แพ้สามารถรับโทษบางอย่างได้
ตัวอย่างเช่น ทีมที่แพ้ให้ผู้ชนะขี่หลัง หรือผู้แพ้กลายเป็นคนขับ เป็นต้น

ฉันพิจารณาแล้วว่าเกมที่มีความคล่องตัวต่ำ เกมกระดาน และเกมการสอนเหมาะสำหรับการหยุดพักที่โรงเรียน เนื่องจากจะไม่ทำให้เกิดเสียงรบกวนมากนัก

บทสรุป

โดยสรุปฉันสามารถพูดได้ว่าฉันค้นพบสิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับการจัดการนันทนาการที่มีความหมายในช่วงพัก สื่อที่รวบรวมสามารถใช้ได้ทั้งครูและเด็ก ๆ

ในขณะที่ทำโปรเจ็กต์เสร็จ ฉันเรียนรู้ที่จะดำเนินการสำรวจทางสังคมวิทยา ประมวลผลข้อมูล ทำงานกับอินเทอร์เน็ต เลือกเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับโปรเจ็กต์ของฉัน เรียนรู้ที่จะจัดระบบ เลือกสิ่งสำคัญ และขยายคำศัพท์ของฉัน

ฉันพบว่าโครงการของฉันน่าสนใจมาก น่าตื่นเต้น และมีประโยชน์สำหรับเด็กนักเรียนทุกวัย

วรรณกรรม

1. อเล็กเซเยฟ เอ.เอ. เกมระหว่างปิดเทอม Osa: Rosstani, 1992
2. ชมาคอฟ เอส.เอ. เกมส์ - เรื่องตลก เกมส์ - นาที ม., โรงเรียนใหม่, 2536

เว็บไซต์:

แอปพลิเคชัน

เกม "โมเลกุล"

กฎของเกม: คุณเคลื่อนที่ไปรอบๆ ชั้นเรียน ทันทีที่ฉันบอกจำนวนโมเลกุล คุณต้องสร้างมันขึ้นมา กลุ่มที่มี “โมเลกุล” ออกจากเกมน้อยลง

เกม "ดิน น้ำ ไฟ ลม"

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม โดยมีผู้นำยืนอยู่ตรงกลาง เขาขว้างลูกบอลให้ผู้เล่นคนหนึ่ง โดยออกเสียงหนึ่งในสี่คำ ได้แก่ ดิน น้ำ ลม ไฟ หากคนขับพูดคำว่า "ดิน" คนที่จับลูกบอลจะต้องรีบตั้งชื่อสัตว์เลี้ยงหรือสัตว์ป่าอย่างรวดเร็ว ผู้เล่นตอบสนองต่อคำว่า "น้ำ" ด้วยชื่อของปลา คำว่า "อากาศ" เป็นชื่อของนก เมื่อคุณได้ยินคำว่า "ไฟ" ทุกคนควรหมุนเป็นวงกลมอย่างรวดเร็วหลาย ๆ ครั้งพร้อมโบกแขน ใครทำผิดก็ออกจากวงการไป

เกม "บอลร้อน"

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม ผู้นำยืนหันหลังให้ผู้เล่นที่อยู่นอกวงกลม เมื่อได้รับสัญญาณจากผู้นำ ผู้เล่นจะส่งบอลให้กัน (เช่น ตามเข็มนาฬิกา) ทันใดนั้นผู้นำเสนอก็พูดว่า: "หยุด!" ผู้ที่มีบอลในขณะนี้ออกจากเกม สุดท้ายเหลือเพียงผู้เล่นสองคนเท่านั้น พวกเขายืนอยู่หน้ากันและเริ่มส่งบอลให้กันอย่างรวดเร็วเมื่อถึงสัญญาณเหมือนเมื่อก่อน เมื่อผู้นำเสนอพูดว่า: "หยุด!" ลูกบอลจะอยู่ในมือของผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง ในกรณีนี้ถือว่าตัวที่ 2 ชนะไปแล้ว

เกมดังกล่าวฝึกความสนใจและความเร็วของการเคลื่อนไหว

เกม "เรื่องไร้สาระกับภาพวาด"

เพื่อให้พวกเขาสงบลง เราเล่นเกมนี้ติดต่อกัน

ที่ด้านบนของแผ่นกระดาษ ผู้เล่นแต่ละคนที่โต๊ะแรกจะวาดหัวและคอของสิ่งมีชีวิตต่างๆ เช่น คน นก สัตว์ และอื่นๆ ขอบใบพับเพื่อให้มองเห็นส่วนของคอได้ ผู้เล่นส่งกระดาษไปให้เพื่อนบ้านที่โต๊ะซึ่งต้องวาดภาพต่อ - วาดเนื้อตัวที่คอ กระดาษพับเพื่อให้มองเห็นขอบล่างของตัวกระดาษ ไปที่ขอบนี้หลังจากแลกเปลี่ยนใบไม้แล้วคุณจะต้องวาดขาและหางให้เสร็จ ตอนนี้คลี่ภาพวาดและชื่นชม "ผลงานชิ้นเอก" ที่เกิดขึ้น!

เกม "ฉันเอง"!

พวกฉันจะถามคำถามตอนนี้แล้วคุณปรบมือตอบ:
“ฉันเอง ฉันเอง มันคือเพื่อนของฉันทั้งหมด!” หรือกระทืบเท้าพูดว่า: "ไม่ใช่ฉัน ไม่ใช่ฉัน และไม่ใช่เพื่อนของฉันทั้งหมด"

มาซ้อมกันเถอะ: ปรบมือ - "ฉันเอง ฉันเอง เป็นเพื่อนกันหมด!"
กระทืบเท้า - “ไม่ ไม่ใช่ฉัน ไม่ ไม่ใช่ฉัน และไม่ใช่เพื่อนของฉันทุกคน!” เริ่มกันเลย:
ใครไปโรงเรียนทุกวันกับวงดนตรีเฮฮาบ้าง?! (ฉันเอง...)
มีกี่คนที่ตกแต่งห้องเรียนและบ้านด้วยการทำงานหนักของคุณ! (ฉันเอง...)
ใครไม่กลัวน้ำค้างแข็งและเล่นสเก็ตเหมือนนกบ้างล่ะ?! (ฉันเอง...)
พวกคุณคนไหนที่จอมเจ้าเล่ห์ ขว้างบอลได้เก่งกว่าใคร?! (ฉันเอง...)
ท่านใดบอกพร้อมๆ กัน กำลังยุ่งคุยในชั้นเรียนอยู่?! (ไม่ ไม่ใช่ฉัน...)
มีกี่คนที่เก็บหนังสือ ปากกา และสมุดบันทึกของคุณไว้เป็นระเบียบ! (ฉันเอง...)
บอกหน่อยพี่น้อง ใครลืมล้างหน้าบ้าง?! (ไม่ ไม่ใช่ฉัน...)
ใครทำการบ้านเสร็จตรงเวลาบ้าง! (ฉันเอง...)
ใครมาเรียนสายชั่วโมงไหน?! (ไม่ ไม่ใช่ฉัน...)
เวลาเล่นวอลเล่ย์บอลใครยิงประตูทางหน้าต่าง?! (ไม่ ไม่ใช่ฉัน...)
พวกคุณคนไหนพูดออกมาดัง ๆ จับแมลงวันในชั้นเรียน?! (ไม่ ไม่ใช่ฉัน...)
ในพวกคุณมีใครไม่ดูมืดมน รักกีฬา และพลศึกษาบ้างคะ?! (ฉันเอง...)
ใครเอาเพลง ตลก เสียงหัวเราะ น้ำตาแตก มาไว้ที่นี่! (ฉันเอง...)

เกม "ใช่ - ไม่ใช่"

เราจะช่วยเหลือเพื่อนเสมอหรือไม่? ใช่!
เราจะไม่โกหกเลยเหรอ? ใช่!
คัดลอกคำตอบในชั้นเรียน? เลขที่!
ขว้างก้อนหินตามแมวเหรอ? เลขที่!
ฉันควรซื้อตั๋วบนรถบัสหรือไม่? เลขที่!
อา อา อา! “ไม่” เป็นยังไงบ้าง?
ฉันจำเป็นต้องซื้อตั๋วเสมอหรือไม่? ใช่!
อย่าอายเวลามีปัญหา? ใช่!
อย่าสำรองแรงงานเพื่อธุรกิจ? ใช่!
อย่าล้างมือระหว่างมื้อเที่ยงเหรอ? เลขที่!
คุณหมายถึง "ไม่ล้าง" อย่างไร? ให้แน่ใจว่าได้ล้าง!
ชะล้างสิ่งสกปรกโดยไม่ทิ้งร่องรอย? ใช่!
แสงแดด อากาศ และน้ำ? ใช่!
เราทักทายคนขี้เกียจ? เลขที่!
แล้วคนที่ทำงานประจำล่ะ? ใช่!

คำอธิบายสไลด์:

จะทำให้ช่วงพักน่าสนใจได้อย่างไร ทำโดยนักเรียนชั้น 4B MOSH หมายเลข 10 Mutovkina Snezhana
เป้าหมายของโครงการของฉัน: จัดการวันหยุดในช่วงพักร้อนโดยคำนึงถึงความสนใจส่วนบุคคล วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อสังเกตสิ่งที่เด็กๆ ทำในช่วงปิดภาคเรียน เพื่อศึกษาว่าพฤติกรรมของพวกเขาในช่วงปิดภาคเรียนขึ้นอยู่กับอะไร วิธีจัดระเบียบนันทนาการที่มีความหมายในช่วงปิดภาคเรียน ปรับปรุงระเบียบวินัยในช่วงปิดภาคเรียน เพิ่มความสนใจในโรงเรียน
การมองเห็น การได้ยิน การเคลื่อนไหวทางร่างกาย
ภาพ
การฟัง
การเคลื่อนไหวร่างกาย
“เราจะทำอย่างไรเพื่อให้ช่วงพักสนุกและป้องกันไม่ให้นักเรียนวิ่งไปรอบๆ โรงเรียนได้”
“เราจะทำอย่างไรเพื่อให้ช่วงพักสนุกและป้องกันไม่ให้นักเรียนวิ่งไปรอบๆ โรงเรียนได้”
ภาพ
ชอบปั้น วาด ตัด ประกอบปริศนา ดูภาพในหนังสือ
ผู้เรียนด้านการได้ยิน
ชอบฟังเพลง นิทานผ่านเสียง สนทนา-พูดคุย พิสูจน์ แต่งนิทานและเกมต่างๆ
จลนศาสตร์
พวกเขาชอบเกมที่ต้องใช้การกระโดด การวิ่ง มวยปล้ำ พวกเขาพบว่ามันยากที่จะนั่งในที่เดียวหรือทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งเป็นเวลานาน
เกมสามารถเป็น: ใช้งานอยู่ ("แท็ก", "ยิง", "ดอดจ์บอล"), อยู่ประจำ ("แหวน", "โซ่ปลอม", กีฬา ("เมือง", ฟุตบอล, วอลเลย์บอล) เกมกระดานการสอน (เกมที่มีคำพูด ความสนใจ) - เกมชักเย่อ (เกมที่มีรูปแบบที่คงอยู่ตลอดทั้งเกม) เกมตอบโต้ เกมชักเย่อ (เกมที่ใช้อำนาจซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อดึงคู่ต่อสู้ออกไป) เกมไล่ตาม (ผู้ขับ ( หรือไดรเวอร์) จำเป็นต้องสัมผัส (สัมผัส) ผู้เล่นที่กำลังวิ่ง ถ่ายทอดการแข่งขัน ค้นหาเกม เกม (เกมที่คุณต้องมองหาผู้เข้าร่วมหรือสิ่งของ) เกมที่มีลูกบอล เกมที่แม่นยำ (ตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับ "เกมสงคราม" และการยิงเป้า) เกมที่ใช้เชือกกระโดด ยางยืด ฯลฯ
กฎการปฏิบัติในช่วงพัก: 1. ช่วงพัก ควรพักทั้งร่างกาย กล้ามเนื้อทุกส่วน (ถ้าไม่เล่นก็ออกกำลังกายบ้าง) 2. อย่าเสียงดัง จำไว้ว่าสหายและเพื่อนของคุณกำลังพักผ่อนอยู่ข้างๆคุณ3. ในเกมให้ปฏิบัติตามกฎทั้งหมดและเคารพสหายของคุณ4. รู้จักยอมแพ้ไม่ทะเลาะกัน5. หากคุณทำให้ใครบางคนขุ่นเคืองหรือผลักใครบางคนโดยไม่ตั้งใจต้องขออภัย 6. เรียนรู้เกมใหม่และสอนเพื่อนร่วมชั้นของคุณ7. เตรียมบทเรียนต่อไป ท่องบทกลอน กฎเกณฑ์
การเปลี่ยนแปลงเป็นเรื่องตลก! การเปลี่ยนแปลงคือเสียงหัวเราะ! การเปลี่ยนแปลงคือเกม! การเปลี่ยนแปลงคือการวิ่ง!

โรงเรียนของลูกไม่ใช่เพียงสถานที่ที่เขาไปแสวงหาความรู้ มันพิเศษ โลกใบเล็กสำเนาอันเล็กของอันใหญ่ที่วันหนึ่งเขาจะต้องไป เด็กได้รับประสบการณ์ครั้งแรกในการอยู่ในสังคมที่นี่ การพักไม่ได้เป็นเพียงการพักระหว่างบทเรียนห้านาทีเท่านั้น นี่เป็นช่วงเวลาอันมีค่าสำหรับการสื่อสารกับเพื่อน ๆ เพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งภายในเพื่อความสนุกสนานและผ่อนคลาย มันสำคัญมากที่การหยุดชั่วคราวนี้จะมีประโยชน์และปลอดภัยมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้สำหรับลูกหลานของเรา การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์การปฏิบัติในช่วงปิดภาคเรียนที่โรงเรียนถือเป็นมาตรการที่จำเป็นสำหรับความสะดวกสบายและความปลอดภัย

กฎการปฏิบัติในช่วงพักจะใกล้เคียงกันในทุกโรงเรียนในประเทศ โดยพื้นฐานแล้วมันทั้งหมดลงมาเพื่อให้มั่นใจว่าเด็ก ๆ ไม่ได้วิ่ง(ป้องกันการล้ม การชน การบาดเจ็บ) ไม่ได้ตะโกนดังและ ไม่ได้วิ่งออกไปนอกโรงเรียน- ในชั้นประถมศึกษาปีที่ต่ำกว่า การจัดช่วงปิดภาคเรียนเป็นความรับผิดชอบของครู ในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย เด็กๆ สามารถจัดเวลาพักผ่อนของตนเองได้ เพื่อรักษาความสงบเรียบร้อยในทางเดินของโรงเรียน มีการจัดให้มีหน้าที่สำรองระหว่างระดับกลางและระดับอาวุโส

เปลี่ยนเพื่อครูเหรอ?

ระบบโรงเรียนในรัสเซียและในประเทศหลังโซเวียตได้รับการจัดระเบียบให้เกิดประโยชน์สูงสุดทั้งสำหรับนักเรียนและครู แต่ละบทเรียนซึ่งใช้เวลา 45 นาที จะถูกคั่นด้วยการหยุดชั่วคราวห้านาที ซึ่งเราเรียกอย่างร่าเริงและเป็นนิสัยว่า “ช่วงพัก” นอกจากนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ - ถึงเวลาที่เด็กนักเรียนจะได้ทานอาหาร ช่วงเวลาระหว่างชั้นเรียนเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงช่วงพักเท่านั้น แต่ยังเป็นชีวิตเล็กๆ ที่เต็มไปด้วยการผจญภัย ความสุข และความเศร้าโศก ในห้านาทีสั้นๆ บางครั้งปัญหาสำคัญของสังคมเด็กก็ได้รับการแก้ไข เราทุกคนยังเป็นเด็ก และเราทุกคนรู้ดีว่าการหยุดชั่วคราวนี้สำคัญเพียงใด ขวา?

แต่จุดประสงค์หลักของการเปลี่ยนแปลงไม่ใช่ประเด็นทางสังคม เด็กๆ ต้องการเวลาพักเพื่อเตรียมตัวสำหรับบทเรียนต่อไป เตรียมหนังสือ สมุดบันทึก (และนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายต้องย้ายจากออฟฟิศหนึ่งไปอีกออฟฟิศหนึ่ง) พักผ่อน ดื่มน้ำ ผ่อนคลายสมอง ที่ยังมีงานต้องทำ การไปเข้าห้องน้ำเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่ควรลืม

ครูก็ต้องการการเปลี่ยนแปลงเช่นกัน คนที่เหนื่อยระหว่างเรียนคือคนที่เหนื่อยที่สุดจริงๆ ครูยังต้องเตรียมชั้นเรียนสำหรับบทเรียนต่อไป หายใจเข้า และเงียบไว้ 5 นาที นี่มันสำคัญขนาดไหน!

ในโรงเรียนในยุโรป บทเรียนใช้เวลา 1 ชั่วโมง และไม่มีการพักระหว่างบทเรียน ข้อยกเว้นคือการพักทานอาหารว่างเป็นเวลา 20 นาที กฎดังกล่าวใช้กับโรงเรียนประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลายทุกชั้นเรียน

กฎการปฏิบัติในช่วงพักเบรค

เพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ การหกล้ม และเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์อื่นๆ (อุบัติเหตุ การทะเลาะกัน อาการทางประสาท) ในช่วงพัก การปฏิบัติตามแนวทางง่ายๆ แต่เข้มงวดเป็นสิ่งสำคัญมาก

สิ่งที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเด็กในช่วงปิดภาคเรียน

เด็กทุกคนมีความแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง ทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และแต่ละคนก็มีนิสัย อุปนิสัย และความสนใจเป็นของตัวเอง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะรวมทุกคน “ด้วยพู่กันอันเดียวกัน” โดยประกาศว่า “เด็ก ๆ ทำสิ่งนี้เมื่อปล่อยออกมา” ไม่ ไม่เป็นเช่นนั้น และนี่คือเหตุผลว่าทำไมโลกของเด็กๆ จึงสวยงาม บางคนกำลังวิ่ง บางคนกำลังเคี้ยวแอปเปิ้ลสีดอกกุหลาบบนโต๊ะอย่างใจเย็น บางคนกำลังคุยเรื่องการแข่งขันเมื่อวานนี้กับเพื่อน ๆ อย่างร่าเริง และบางคนก็สบตากับเด็กชายขี้อายจากชั้นเรียนคู่ขนานอย่างร่าเริง

ปัจจัยหลายประการมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลง:

1. อารมณ์.ก่อนอื่นเขา ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถเตรียมบทเรียนหรือมองออกไปนอกหน้าต่างอย่างใจเย็นได้ สำหรับบางคน นี่อาจยากกว่าตารางสูตรคูณทั้งหมดพร้อมกัน เป็นเรื่องยากอย่างไม่น่าเชื่อสำหรับเด็กที่กระตือรือร้นและกระสับกระส่ายที่จะนั่งดูบทเรียนทั้งหมดโดยไม่ขยับตัว ดังนั้นในช่วงพักพวกเขาจะเร่งรีบไปข้างหน้าอย่างกระตือรือร้น
2. เพศของเด็ก- ไม่เสมอไป แต่เด็กผู้ชายส่วนใหญ่มักจะกระตือรือร้น เคลื่อนที่ได้ และอันธพาลมากกว่า ธรรมชาติของพวกเขาให้รางวัลพวกเขาด้วยความกระหายที่จะทำกิจกรรมอย่างไม่อาจระงับได้ การรักษาวินัยเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขามาก
3. - หากที่บ้านเป็นธรรมเนียมที่จะต้องเคารพผู้อื่น คำนึงถึงความปรารถนาของพวกเขา และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในสังคม เด็ก ๆ เหล่านี้มักจะไม่มีปัญหาเรื่องระเบียบวินัยที่โรงเรียน เด็กจากครอบครัวที่ "ผิดปกติ" มีปัญหา - พวกเขามีลักษณะก้าวร้าวหรือในทางกลับกันความรัดกุมและความปรารถนาที่จะเหงา
   อีกประเภทที่เป็นปัญหาคือเด็กที่ได้รับอนุญาตทุกอย่าง คนเหล่านี้ถูกเรียกว่า "นิสัยเสีย" พวกเขาไม่ตอบสนองต่อคำว่า "ไม่" ไม่มีข้อห้ามสำหรับพวกเขา เด็กเหล่านี้มีคุณสมบัติเผด็จการและมักจะกลายเป็นผู้นำที่ "เชิงลบ"
4. ขาดความสนใจ- หากเด็กขาดความสนใจที่บ้านหรือในหมู่เพื่อนฝูง เขาจะพยายามทำให้ได้รับสิ่งนั้นในทางใดทางหนึ่ง เช่น เลิกวิชาที่โรงเรียน รุกรานเพื่อน หยาบคายต่อครู บางครั้งเด็กประเภทนี้อาจได้รับบาดเจ็บ “โดยไม่ได้ตั้งใจ” ซึ่งทำให้เกิดความสนใจและความเห็นอกเห็นใจ (แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้ตั้งใจก็ตาม)
5. บรรยากาศทางจิตวิทยาในห้องเรียน- แง่มุมที่สำคัญมากที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของทั้งชั้นเรียน หากกลุ่มเด็กมีความสงบสุข เด็ก ๆ จะจัดเวลาอย่างสงบในช่วงพัก ที่นี่งานตกเป็นหน้าที่ของครูทั้งหมด เด็กนักเรียนยังไม่รู้วิธีจัดระเบียบปากน้ำในโลกของเด็กเล็ก ความคิดเห็น อำนาจ และตัวอย่างเชิงบวกของผู้ใหญ่จะช่วยทำให้ชั้นเรียนเป็นมิตรและเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันมากขึ้น ซึ่งส่งผลดีไม่เพียงแต่ต่อพฤติกรรมของเด็กเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อประสิทธิภาพของครูด้วย

ก่อนที่จะศึกษาบทบาทของช่วงปิดเทอมของโรงเรียน จำเป็นต้องนิยามปรากฏการณ์ของการหยุดเรียนก่อน

พจนานุกรมอธิบายกล่าวว่า: “การพักผ่อนคือช่วงพักระหว่างบทเรียนที่โรงเรียน”

คำจำกัดความนี้ถูกต้องที่สุด คงไม่มีคำจำกัดความที่สมบูรณ์อีกต่อไป

บทบาทของโรงเรียนเปลี่ยนไป

ช่วงปิดเทอมได้รับการออกแบบเพื่อให้ทั้งนักเรียนและครูได้พักผ่อน ย้ายไปที่ห้องอื่น และเตรียมพร้อมสำหรับบทเรียนที่กำลังจะมาถึง

ในช่วงปิดภาคเรียน เด็กๆ จะได้พักจากกิจกรรมทางจิต ไม่ควรใช้ช่วงพักเพื่อเตรียมบทเรียนถัดไป (เนื้อหาซ้ำ) นักเรียนไปที่พื้นที่สันทนาการที่มีการระบายอากาศหรือสนามกีฬากลางแจ้ง (ขึ้นอยู่กับสภาพอากาศ) ในช่วงพักใหญ่ มักมีมื้อเที่ยงร้อนๆ

นอกจากนี้ ในช่วงพัก คุณสามารถพูดคุยถึงทุกสิ่งที่ไม่สามารถแสดงออกในชั้นเรียนได้

จากมุมมองทางสรีรวิทยา การเปลี่ยนแปลงมีจุดมุ่งหมายเพื่อบรรเทาความเหนื่อยล้า

ความเหนื่อยล้าเป็นภาวะทางสรีรวิทยาที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมที่ต้องใช้กำลังมากหรือเป็นเวลานาน และจะแสดงออกมาในประสิทธิภาพที่ลดลง

อัตราการเกิดความเมื่อยล้าขึ้นอยู่กับสภาวะ ระบบประสาทความถี่ของจังหวะในการทำงาน และขนาดของโหลด งานที่ไม่น่าสนใจอย่างรวดเร็วทำให้เกิดความเหนื่อยล้า เด็กจะรู้สึกเหนื่อยเนื่องจากไม่สามารถเคลื่อนไหวได้เป็นเวลานานและมีกิจกรรมทางกายจำกัด

หลังจากพักผ่อน ประสิทธิภาพไม่เพียงแต่ฟื้นตัวเท่านั้น แต่ยังมักจะเกินระดับเริ่มต้นอีกด้วย พวกเขา. Sechenov เป็นคนแรกที่แสดงให้เห็นว่าการฟื้นคืนสมรรถภาพเมื่อความเหนื่อยล้าเกิดขึ้นเร็วขึ้นมาก ไม่ใช่ด้วยการพักผ่อนอย่างเต็มที่ แต่ด้วยการพักอย่างกระฉับกระเฉง เมื่อเปลี่ยนไปทำกิจกรรมประเภทอื่น

ความสำคัญของการพัฒนาความเหนื่อยล้าในเด็กในระหว่างกิจกรรมการศึกษาเป็นสองเท่า: เป็นปฏิกิริยาป้องกันและป้องกันของร่างกายจากการสูญเสียศักยภาพในการทำงานมากเกินไปและในขณะเดียวกันก็เป็นตัวกระตุ้นการเติบโตในการปฏิบัติงานในภายหลัง ดังนั้นข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กและวัยรุ่นจึงไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันการเกิดความเหนื่อยล้าในเด็กนักเรียน แต่เป็นการชะลอการโจมตีปกป้องร่างกายจากผลกระทบด้านลบของความเหนื่อยล้าที่มากเกินไปและทำให้การพักผ่อนมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ความเหนื่อยล้านำหน้าด้วยความรู้สึกเหนื่อยล้าและความต้องการพักผ่อน ในกรณีที่พักผ่อนไม่เพียงพอ ความเหนื่อยล้าจะค่อยๆ สะสม และส่งผลให้ร่างกายทำงานหนักเกินไปในที่สุด การทำงานหนักเกินไปแสดงออกในการรบกวนการนอนหลับ, ปวดหัว, ไม่แยแสกับสิ่งที่เกิดขึ้น, ความจำและความสนใจลดลง ประสิทธิภาพทางจิตของร่างกายที่ลดลงอย่างรวดเร็วสะท้อนให้เห็นในผลการเรียน การทำงานหนักเกินไปเป็นเวลานานทำให้ความต้านทานของร่างกายต่ออิทธิพลด้านลบต่างๆ รวมถึงโรคต่างๆ อ่อนแอลง

การพัฒนาความเหนื่อยล้าเป็นปฏิกิริยาตามธรรมชาติของร่างกายต่อภาระที่หนักหน่วงและยาวนานไม่มากก็น้อย จำเป็นต้องมีความพยายามที่ทำให้เกิดความเหนื่อยล้า หากไม่มีสิ่งนี้ พัฒนาการของเด็กและวัยรุ่น การปรับตัวต่อจิตใจและ การออกกำลังกาย- แต่การวางแผนและการกระจายสิ่งของเหล่านี้จะต้องดำเนินการอย่างชำนาญโดยคำนึงถึงอายุเพศลักษณะทางสัณฐานวิทยาของเด็กนักเรียน

ในช่วงระยะเวลาของการพักผ่อนอย่างเป็นระบบ กระบวนการฟื้นฟูไม่เพียงแต่รับประกันการกลับมาของประสิทธิภาพกลับสู่ระดับเดิมเท่านั้น แต่ยังสามารถยกระดับให้สูงกว่าระดับนี้ได้อีกด้วย สลับการทำงานทางจิตกับการทำงานทางกายภาพเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งหยุดกิจกรรมทางจิตของเด็กและวัยรุ่นในขณะที่ประสิทธิภาพลดลงอย่างรวดเร็ว (ไม่ไกลจากระยะของความเหนื่อยล้า) และการจัดระเบียบส่วนที่เหลืออย่างกระตือรือร้นในเวลาต่อมามีส่วนช่วย เพื่อฟื้นฟูสถานะการทำงานของระบบประสาทส่วนกลาง

ในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ความเหนื่อยล้าจะมาเยือนเร็วขึ้น ดังนั้นในระหว่างบทเรียน พวกเขาจะได้รับสิ่งที่เรียกว่านาทีพลศึกษา ในระหว่างนั้นพวกเขาจะลุกขึ้นจากโต๊ะ ยืดขา คอ นิ้ว และอยู่ภายใต้การดูแลของครู ให้ดวงตาของพวกเขาได้พักผ่อน หลังจากนาทีพลศึกษาดังกล่าว เด็กนักเรียนจะรู้สึกดีขึ้นมากและไม่เสียสมาธิจนจบบทเรียน

แง่มุมทางประวัติศาสตร์ของการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียน

ตั้งแต่สมัยที่เด็กๆ ได้รับการศึกษาในโบสถ์และที่บ้าน ก็มีช่วงพักกัน การหยุดพักไม่สม่ำเสมอและอาจสั้นมากหรือในทางกลับกันยาวมาก ตลอดทั้งปี เด็ก ๆ ออกไปที่ลานบ้านชาวนาหรือโบสถ์ และใช้เวลาพักนอกบ้านเพื่อเล่นเกมต่างๆ หากสภาพอากาศเอื้ออำนวย แน่นอนว่าในเวลานั้นไม่มีกฎเกณฑ์ด้านความปลอดภัยโดยเฉพาะ และเด็กๆ มักจะได้รับบาดเจ็บต่างๆ นานา

ด้วยการถือกำเนิดของโรงเรียนแห่งแรก กฎระเบียบด้านความปลอดภัยเฉพาะทางจึงเริ่มมีขึ้น ซึ่งได้รับการปรับปรุงตลอดหลายปีที่ผ่านมา ด้วยการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความสนใจของเด็กนักเรียนก็เปลี่ยนไปเช่นกัน ดังนั้นในสหภาพโซเวียตเด็ก ๆ ชอบเล่นเกมกลางแจ้งต่างๆ: "แหวน", "โทรศัพท์แตก", "ลำธาร", "ทะเลกังวลครั้งหนึ่ง", ริบ, "กินได้ - กินไม่ได้" และอื่น ๆ อีกมากมาย แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด ผู้บุกเบิกต้องติดตามไม่เพียงแต่พฤติกรรมของตนเองเท่านั้น แต่ยังต้องติดตามพฤติกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยเพราะความรับผิดชอบทั้งหมดตกอยู่ที่พวกเขา ในช่วงเดือนแรกๆ ผู้บุกเบิกใช้เวลาช่วงพักทั้งหมดกับนักเรียนชั้นประถม 1 โดยจูงมือพวกเขาไปทุกที่ สาวๆ นำธนูมาจากบ้านและถักผมให้เด็กๆ ในช่วงพัก และเด็กๆ ก็สอนให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เล่นฟุตบอล

ปัจจุบันวิทยาศาสตร์ยังไม่หยุดนิ่ง มีอุปกรณ์เคลื่อนที่และอุปกรณ์ต่างๆ มากมายที่นักเรียนสามารถนำติดตัวไปโรงเรียนได้ ดังนั้นด้วยการถือกำเนิดของโทรศัพท์มือถือจึงสังเกตเห็นว่า จำนวนมากเด็กนักเรียน แทนที่จะเล่นเกมกับเพื่อนในช่วงปิดเทอม ฉันกลับนั่งในชั้นเรียนร่วมกับฉัน โทรศัพท์มือถือ- และเมื่อพวกเขากลายเป็นเหตุการณ์ประจำวันเท่านั้น เด็กนักเรียนก็กลับมาเล่นเกมตามปกติและสื่อสารสด