เราสื่อสารและเล่นเกมที่หลากหลาย เกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร

การสื่อสารมีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างจิตใจมนุษย์และการพัฒนา หากบุคคลใดขาดโอกาสในการสื่อสารตั้งแต่แรกเกิด เขาจะไม่มีวันกลายเป็นพลเมืองที่มีอารยธรรม วัฒนธรรม และศีลธรรม

การสื่อสารกับผู้ใหญ่ในระยะแรกของการสร้างเซลล์เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาจิตใจของเด็ก ในเวลานี้เขาได้รับคุณสมบัติของมนุษย์ จิตใจ และพฤติกรรมทั้งหมดผ่านการสื่อสารโดยเฉพาะ เด็ก ๆ เรียนรู้สิ่งที่พวกเขาจะใช้ตลอดชีวิตที่เหลือ หากผู้ใหญ่ให้การสนับสนุนเด็กในช่วงหกปีแรก เด็กก็จะพัฒนาเร็วขึ้นมาก นอกจากนี้ ผลของการสื่อสารที่จริงใจและเป็นมิตรระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กจะทำให้เด็กรู้สึกไว้วางใจในโลกนี้ มีความรักต่อพ่อแม่และคนใกล้ชิดอื่นๆ

การสื่อสารประเภทที่สำคัญที่สุดระหว่างผู้คนดังที่ทราบกันดีคือ วาจาและ ไม่ใช่คำพูดการสื่อสารแบบอวัจนภาษาไม่เกี่ยวข้องกับการใช้เสียงพูดหรือภาษาธรรมชาติ คือการสื่อสารผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และการแสดงละครใบ้ ผ่านประสาทสัมผัสโดยตรงและการสัมผัสทางร่างกาย ต้องขอบคุณเขาที่ทำให้บุคคลได้รับโอกาสในการพัฒนาจิตใจก่อนที่เขาจะเชี่ยวชาญและเรียนรู้การใช้คำพูดเสียอีก การสื่อสารแบบอวัจนภาษามีส่วนช่วยในการพัฒนาและปรับปรุงความสามารถในการสื่อสารของบุคคล ส่งผลให้เขามีความสามารถในการติดต่อระหว่างบุคคลมากขึ้นและเปิดโอกาสในการพัฒนามากขึ้น การสื่อสารด้วยวาจานั้นมีอยู่ในมนุษย์เท่านั้น และถือเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่ทำให้เกิดการเรียนรู้ภาษา

เกมที่พัฒนาความสนใจและความสนใจในคู่สื่อสารของคุณ

“ใครกำลังพูดอยู่?”
เป้า:พัฒนาความสนใจต่อคู่ค้าการรับรู้ทางการได้ยิน เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม เด็กคนหนึ่งอยู่ตรงกลาง โดยหันหลังให้อีกคนหนึ่ง เด็ก ๆ ถามคำถามที่เขาต้องตอบโดยถามชื่อผู้ถามคำถาม เขาจะต้องค้นหาว่าใครติดต่อเขา คนที่เด็กจำได้ก็เข้ามาแทนที่

"ทายซิว่าใคร"
เป้า:พัฒนาความสนใจและการสังเกต
การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่ เด็กคนหนึ่ง (ตามข้อตกลง)หลับตาคนที่สองเปลี่ยนสถานที่กับเด็กจากคู่อื่น คนแรกจะกำหนดโดยการสัมผัสว่าใครเข้ามาหาเขาและเรียกชื่อเขา ผู้ชนะคือผู้ที่สามารถระบุคู่ครองใหม่ได้ด้วยการหลับตา

"ปรารถนา"
เป้า:ปลูกฝังความสนใจในคู่สื่อสารของคุณ
เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมและส่งลูกบอล (“ไม้กายสิทธิ์” หรืออื่น ๆ ) แสดงความปรารถนาต่อกัน ตัวอย่างเช่น: “ฉันขอให้คุณอารมณ์ดี” “จงกล้าหาญอยู่เสมอ (ใจดี สวย...) เท่าที่เป็นอยู่ตอนนี้” ฯลฯ

“คำชมเชย”
เป้า:พัฒนาความสามารถในการให้ความสนใจเชิงบวกกับเพื่อนฝูง
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูยื่นลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งชมเชยเขา เด็กควรพูดว่า "ขอบคุณ" และส่งลูกบอลให้เพื่อนบ้านพร้อมทั้งพูดจาดี ๆ กับเขา คนที่รับลูกบอลจะพูดว่า "ขอบคุณ" แล้วส่งต่อให้ลูกคนต่อไป เด็ก ๆ กล่าวชมเชยและแสดงความขอบคุณส่งลูกบอลไปข้างหนึ่งก่อนแล้วจึงไปอีกข้างหนึ่ง

“จบประโยค”
เป้า:สอนให้เด็กๆ ตระหนักถึงความรัก ชอบ ความสนใจ งานอดิเรก และพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูคือผู้นำ เขามีลูกบอลอยู่ในมือ เขาเริ่มประโยคและขว้างลูกบอล - เด็กจบประโยคและส่งบอลให้ผู้ใหญ่:

ของเล่นสุดโปรดของฉัน…
เพื่อนที่ดีที่สุดของฉัน….
งานอดิเรกที่ฉันชอบ….
วันหยุดสุดโปรดของฉัน….
การ์ตูนที่ฉันชอบ...
เทพนิยายที่ฉันชอบ...
เพลงที่ชื่นชอบ….

เกมเพื่อพัฒนาความสามารถในการติดต่อและดำเนินการสนทนา .

“ชื่ออ่อนโยน”
เป้า:พัฒนาความสามารถในการติดต่อและเอาใจใส่กับเพื่อนฝูง
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ส่งกระบอง (ดอกไม้ "ไม้กายสิทธิ์") ให้กัน ในเวลาเดียวกันพวกเขาเรียกกันด้วยชื่อที่แสดงความรัก (เช่น Tanyusha, Alyonushka, Dimulya ฯลฯ ) ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่น้ำเสียงที่แสดงความรักใคร่

"คุยโทรศัพท์"
เป้า:การพัฒนาความสามารถในการดำเนินการสนทนาทางโทรศัพท์ในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง
ครูเป็นผู้ตั้งหัวข้อ (เช่น แสดงความยินดีในวันเกิดของคุณ เชิญคุณมาเยี่ยม เห็นด้วยกับบางสิ่งบางอย่าง ฯลฯ)

“จะถามอะไรเวลาเจอกัน”
เป้า:สอนให้เด็กรู้จักการติดต่อ
เด็กๆ นั่งเป็นวงกลม พิธีกรมีการแข่งขันวิ่งผลัด (ไม้สวย บอล ฯลฯ) กระบองผ่านจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่ง หน้าที่ของผู้เล่นคือตั้งคำถามที่สามารถถามคนรู้จักเมื่อพบกันหลังการทักทายและตอบคำถามนั้น เด็กคนหนึ่งถามคำถาม อีกคนหนึ่งตอบ (“คุณเป็นยังไงบ้าง?” - “ดี” “สิ่งต่างๆ เป็นอย่างไรบ้าง” - “ปกติ” “มีอะไรใหม่บ้าง” - “ทุกอย่างเหมือนเดิม” ฯลฯ)คุณไม่สามารถถามคำถามซ้ำสองครั้งได้

"คำถามคำตอบ"
เป้า:พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามของคู่ครองในเด็ก
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม หนึ่งในนั้นมีลูกบอลอยู่ในมือ หลังจากตอบคำถามแล้วผู้เล่นก็โยนลูกบอลให้คู่ของเขา คู่ครองจับบอลแล้วตอบคำถามแล้วโยนให้ผู้เล่นอีกคนพร้อมถามคำถามของตัวเองเป็นต้น (“คุณอารมณ์ไหน” - “สนุกสนาน” “วันอาทิตย์คุณไปไหนมา” - “ไปเยี่ยมพ่อ” “คุณชอบเกมอะไร” - “กับดัก” ฯลฯ)

"ลาก่อน"
เป้า:สอนให้เด็กๆ เลิกติดต่อกันโดยใช้คำพูดและน้ำเสียงที่เป็นมิตร
เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมและส่งกระบองให้กัน ตั้งชื่อคำที่พวกเขาพูดเมื่อกล่าวคำอำลา (ลาก่อน เจอกันใหม่ ขอให้โชคดี เจอกันใหม่ การเดินทางที่แสนสุข ราตรีสวัสดิ์แล้วพบกันใหม่อย่างมีความสุข ฯลฯ)ครูให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเมื่อกล่าวคำอำลาคุณต้องสบตาคู่ของคุณ

เกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารอวัจนภาษา

“ตามที่ส่วนของร่างกายพูด”
เป้า:สอนวิธีการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูด
ครูมอบหมายงานต่างๆ ให้เด็ก แสดง:

ดังที่ไหล่พูดว่า "ฉันไม่รู้";
ขณะที่นิ้วพูดว่า "มานี่";
ขาของเด็กตามอำเภอใจเรียกร้อง“ ฉันต้องการ!”,“ ให้ฉัน!”;
หัวหน้าพูดว่า "ใช่" และ "ไม่" อย่างไร
ดังที่มือพูดว่า “นั่งลง!”, “หันหลังกลับ!”, “ลาก่อน”

เด็กที่เหลือต้องเดาว่าครูให้งานอะไร

"สวนสัตว์"
เป้า:พัฒนาวิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด
ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจินตนาการว่าเขาเป็นสัตว์ นก ปลา ครูให้เวลา 2-3 นาทีในการเข้าถึงตัวละคร จากนั้น เด็กแต่ละคนก็จะแสดงภาพสัตว์ชนิดนี้ผ่านการเคลื่อนไหว นิสัย พฤติกรรม เสียง ฯลฯ เด็กที่เหลือเดาสัตว์ตัวนี้

“ทำของขวัญ”
เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักวิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด
ครูบรรยายถึงวัตถุต่างๆ โดยใช้ท่าทางและการเคลื่อนไหวที่แสดงออก ผู้ที่ทายถูกจะได้รับไอเทมชิ้นนี้ “เป็นของขวัญ” จากนั้นผู้นำเสนอเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทำของขวัญให้กัน

“วันนั้นมาถึง ทุกสิ่งมีชีวิตขึ้นมา...”
เป้า:พัฒนาท่าทางที่แสดงออกในเด็ก สอนให้พวกเขาเอาใจใส่
ผู้นำเสนอประกาศครึ่งแรกของการเปิด ผู้เข้าร่วมทุกคนเริ่มเดินไปรอบ ๆ ห้องอย่างวุ่นวาย เมื่อผู้นำเสนอประกาศช่วงครึ่งหลังของการเปิด ทุกคนต่างหยุดนิ่งด้วยท่าทีแปลกประหลาด จากนั้นตามการเลือกของผู้นำเสนอ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะ "ตาย" และปรับท่าทางด้วยวิธีที่ประดิษฐ์ขึ้น

“เราทักทายโดยไม่มีคำพูด”
เป้า:พัฒนาความสามารถในการใช้ท่าทางและท่าทางในการสื่อสาร
เด็กแบ่งออกเป็นคู่ แต่ละคู่มีวิธีทักทายแบบของตัวเองโดยไม่ต้องใช้คำพูด (จับมือ โบกมือ กอด พยักหน้า ฯลฯ)
จากนั้นทุกคนก็รวมตัวกันเป็นวงกลม และคู่รักจะผลัดกันสาธิตวิธีการทักทายกัน

เกมเพื่อพัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์เป็นกลุ่ม

"หุ่นยนต์"
เป้า:การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม การบำรุงความสามารถในการประสานงานปฏิสัมพันธ์
เด็กแบ่งออกเป็นคู่ เด็กคนหนึ่งมีบทบาทเป็นนักประดิษฐ์ ส่วนอีกคนเป็นหุ่นยนต์ หุ่นยนต์ค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่ เคลื่อนที่ตรง ซ้าย ฯลฯ ตามคำแนะนำของนักประดิษฐ์ จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาท

"เอคโค่"
เป้า:สอนให้เด็กเปิดกว้างในการทำงานร่วมกับผู้อื่นให้เชื่อฟังจังหวะการเคลื่อนไหวทั่วไป
เด็กๆ ตอบสนองต่อเสียงของผู้นำด้วยเสียงสะท้อนที่เป็นมิตร เช่น เมื่อครูปรบมือ สมาชิกในกลุ่มจะตอบรับด้วยการปรบมืออย่างเป็นมิตร ผู้นำเสนอสามารถให้สัญญาณอื่นๆ ได้ เช่น การตบมือเป็นจังหวะเป็นจังหวะ การเคาะโต๊ะ ผนัง เข่า การกระทืบ ฯลฯ แบบฝึกหัดสามารถทำได้ในกลุ่มย่อย (4-5 คน)หรือกับเด็กทั้งกลุ่ม เมื่อดำเนินการในกลุ่มย่อยขนาดเล็ก กลุ่มย่อยหนึ่งจะประเมินความสอดคล้องกันของการกระทำของอีกกลุ่มหนึ่ง

"มือ-ขา"
เป้า:สอนให้เด็กเชื่อฟังคำสั่งง่ายๆ อย่างชัดเจน เรียนรู้ที่จะให้ความสนใจกับงานของคุณเอง ต่อสู้กับความปรารถนาที่จะทำซ้ำการเคลื่อนไหวของเพื่อนบ้าน
เด็ก ๆ จำเป็นต้องเคลื่อนไหวอย่างง่าย ๆ อย่างถูกต้องตามคำสั่งของครู: ตัวอย่างเช่นสำหรับการตบมือหนึ่งครั้ง - ยกมือขึ้นสำหรับสองครั้ง - ยืนขึ้น หากมือของคุณยกขึ้นแล้วและมีเสียงปรบมือหนึ่งครั้งคุณจะต้องลดระดับลงและหากเด็ก ๆ ยืนแล้วคุณจะต้องนั่งลงเพื่อตบมือสองครั้ง โดยการเปลี่ยนลำดับและจังหวะของการปรบมือ ครูจะพยายามทำให้เด็กสับสน และฝึกให้พวกเขามีสมาธิ

“ถือไอเทม”
เป้า:พัฒนาความสามารถในการประสานงานการดำเนินการกับพันธมิตร
เด็กแบ่งออกเป็นคู่ คู่รักแข่งขันกัน ครูแนะนำให้ถือกระดาษโดยเอาหน้าผาก (บอลลูนที่พองไว้กับท้อง) โดยไม่ต้องใช้มือ เดินไปรอบ ๆ ห้องกลุ่ม คู่ที่ถือไอเทมไว้นานที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

"งู"
เป้า:พัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์เป็นกลุ่ม
เด็ก ๆ ยืนทีละคนและจับคนข้างหน้าไว้อย่างแน่นหนาโดยใช้ไหล่หรือเอว ลูกคนแรกคือ “หัวงู” ลูกสุดท้ายคือ “หางงู” “หัวงู” พยายามจับ “หาง” แล้วหลบไป ระหว่างเกมผู้นำจะเปลี่ยนไป คราวหน้า “หัว” กลายเป็นเด็กแกล้งเป็น “หาง” ไม่ยอมให้โดนจับได้ หาก “หัวงู” จับได้ ผู้เล่นคนนี้จะยืนอยู่ตรงกลาง ในระหว่างเกมคุณสามารถใช้ดนตรีประกอบได้

เกมผิวต่อผิว

“นกแบล็กเบิร์ด”
เป้า:พัฒนาทักษะการสื่อสาร ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมงาน
เด็กแบ่งออกเป็นคู่และทำซ้ำคำพูดและการกระทำตามครู:

ฉันเป็นนักร้องหญิงอาชีพ (ชี้ไปที่ตัวเอง)

และคุณเป็นนกชนิดหนึ่ง (ชี้ไปที่คู่ของพวกเขา)ฉันมีจมูก (พวกเขาสัมผัสจมูกของพวกเขา)

คุณมีจมูก (พวกเขาสัมผัสจมูกของคู่ของพวกเขา)

ริมฝีปากของฉันหวาน (พวกเขาสัมผัสริมฝีปากของพวกเขา)

ริมฝีปากของคุณหวาน (พวกเขาสัมผัสริมฝีปากของคู่ของพวกเขา)

แก้มของฉันเรียบเนียน (ลูบแก้มของพวกเขา)

แก้มของคุณเรียบเนียน (พวกเขาลูบแก้มของคู่หู)

“มาร่วมมือกันนะเพื่อน”
เป้า:สอนให้เด็กรู้สึกถึงการสัมผัสของบุคคลอื่น ครูและเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยห่างจากกันเล็กน้อยโดยให้แขนพาดลำตัว คุณต้องจับมือ แต่ไม่ใช่ในทันที แต่ทีละคน ครูเริ่ม. เขายื่นมือให้เด็กที่ยืนอยู่ข้างๆ และหลังจากที่เด็กรู้สึกถึงมือของผู้ใหญ่แล้วเท่านั้น เขาจึงปล่อยมือข้างที่ว่างให้เพื่อนบ้าน วงกลมค่อยๆปิดลง

“วาดด้านหลัง”
เป้า:พัฒนาความไวของผิวหนังและความสามารถในการแยกแยะภาพที่สัมผัสได้
เด็กแบ่งออกเป็นคู่ เด็กคนหนึ่งลุกขึ้นก่อน อีกคนตามมา ผู้เล่นที่ยืนอยู่ด้านหลังใช้นิ้วชี้วาดภาพบนหลังของคู่หู (บ้าน ดวงอาทิตย์ ต้นคริสต์มาส บันได ดอกไม้ เรือ ตุ๊กตาหิมะ ฯลฯ)หุ้นส่วนจะต้องกำหนดสิ่งที่ถูกดึงออกมา จากนั้นเด็กๆก็เปลี่ยนสถานที่

"ลำธาร"
เป้า:ช่วยให้เด็กๆ ติดต่อและเลือกทางเลือกที่สำคัญทางอารมณ์
เด็กจะถูกสุ่มแบ่งออกเป็นคู่ คู่รักนั่งข้างหลังกัน จับมือกันและยกมือที่ประสานกันขึ้น ผู้ที่มีคู่ไม่เพียงพอจะผ่านมือที่ปิดและเลือกคู่ครอง คู่บ่าวสาวคนใหม่ยืนอยู่ข้างหลัง และผู้เข้าร่วมที่เป็นอิสระในเกมก็เข้าสู่สตรีมและมองหาคู่รัก ฯลฯ

“มือกำลังเต้นรำ”
เป้า:ช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับบุคคลอื่นและตอบสนองต่อความเต็มใจที่จะร่วมมือของเขา
แบบฝึกหัดเกมจะดำเนินการเป็นคู่ จำเป็นต้องสัมผัสฝ่ามือ (ตัวเลือกที่ยากกว่าคือใช้นิ้วชี้) และโดยไม่ต้องเปิดฝ่ามือให้เคลื่อนไหวมือต่างๆ เพื่อเต้นเพลง

ลาริซา โนโรวา
เกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน

โกลเมอรูลัส (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 4 ปี)

เกมนี้มีประโยชน์กับคนรู้จักไม่กี่คน เด็ก- เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมผู้นำถือลูกบอลไว้ในมือพันด้ายรอบนิ้วถามคำถามใด ๆ ที่เขาสนใจกับผู้เข้าร่วม เกม(เธอชื่ออะไร เป็นเพื่อนกับฉันไหม กลัวอะไร เขาจับลูกบอลพันด้ายรอบนิ้วตอบคำถามแล้วถามผู้เล่นคนต่อไป ดังนั้น ในตอนท้าย บอลกลับคืนสู่ผู้นำทุกคนเห็นกระทู้เชื่อมโยงผู้เข้าร่วม เกมในที่เดียวพิจารณาว่ารูปร่างหน้าตาเป็นอย่างไร เรียนรู้ซึ่งกันและกันให้มาก และรวมตัวกัน

ความคิดเห็น: หากผู้นำถูกบังคับให้ช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหาก็จะนำลูกบอลกลับมาบอกใบ้แล้วโยนให้เด็กอีกครั้ง ส่งผลให้คุณสามารถดูได้ เด็กมีปัญหา การสื่อสารผู้นำเสนอจะมีคนรู้จัก 23 คนกับพวกเขา

ลมพัดมา... (สำหรับ เด็กอายุ 510 ปี)

ด้วยคำพูด “ลมพัดมา...”เจ้าบ้านเริ่มเกม ดังนั้นผู้เข้าร่วม เกมเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคำถามของกันและกันอาจมีดังต่อไปนี้... “ลมพัดมาใส่คนผมบลอนด์”บรรดาผู้มีผมสีขาวรวมตัวกันเป็นกองเดียวกัน “ลมพัดใส่คนที่มีน้องสาว”, “ใครรักสัตว์”, “ใครร้องไห้หนักมาก”, “ใครไม่มีเพื่อน”เป็นต้น จะต้องเปลี่ยนผู้นำเสนอ โดยเปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้ซักถาม

หาเพื่อน (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี)

การออกกำลังกายจะดำเนินการระหว่าง เด็กหรือระหว่างพ่อแม่กับลูกมีผ้าปิดตาครึ่งหนึ่งให้โอกาสเดินไปรอบ ๆ ห้องและขอให้ค้นหาและทำความรู้จักกัน (หรือผู้ปกครองของคุณ)- คุณสามารถค้นหาด้วยมือของคุณ สัมผัสผม เสื้อผ้า มือของคุณ จากนั้นเมื่อพบเพื่อน ผู้เล่นจึงสลับบทบาท

ความลับ (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 6 ปี)

ผู้นำเสนอบอกความลับแก่ผู้เข้าร่วมทุกคนจากหน้าอกที่สวยงาม (กระดุม เข็มกลัด ลูกปัด ใส่เข้าไป) ฝ่ามือและกำหมัดเล็กน้อย- ผู้เข้าร่วมเดินไปรอบๆ ห้องและค้นพบวิธีที่จะชักชวนให้ทุกคนแสดงความลับของตนเองด้วยความอยากรู้อยากเห็น

ความคิดเห็น: ผู้อำนวยความสะดวกติดตามกระบวนการแลกเปลี่ยนความลับช่วยให้คนที่ขี้อายที่สุดในการหาภาษากลางกับผู้เข้าร่วมแต่ละคน

ถุงมือ (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี)

สำหรับ เกมคุณต้องตัดถุงมือออกจากกระดาษจำนวนคู่จะเท่ากับคู่ของผู้เข้าร่วม เกม- ผู้นำเสนอกางถุงมือลายเดียวกันแต่ไม่ได้ทาสีไว้ทั่วห้อง เด็กๆ กระจายไปทั่วห้องโถง พวกเขาพบคู่ของพวกเขาไปที่มุมหนึ่งแล้วใช้ดินสอสามสีที่มีสีต่างกันพยายามระบายสีถุงมือแบบเดียวกันให้เร็วที่สุด

ความคิดเห็น: ผู้นำเสนอสังเกตว่าคู่รักจัดระเบียบการทำงานร่วมกันอย่างไร แบ่งปันดินสออย่างไร และเจรจาต่อรองกันอย่างไร ผู้ชนะก็ขอแสดงความยินดี

มาเขียนเรื่องราวกันเถอะ (สำหรับ เด็กอายุ 5 ปี)

พิธีกรเริ่มเรื่อง "เคยอยู่ครั้งหนึ่ง..."ผู้เข้าร่วมคนต่อไปดำเนินต่อไปเรื่อยๆ เป็นวงกลม เมื่อถึงตาพิธีกรอีกครั้ง เขาจะกำกับโครงเรื่องของเรื่อง คมชัดขึ้น ทำให้มีความหมายมากขึ้น และแบบฝึกหัดก็ดำเนินต่อไป

"คำชมเชย" (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 4 ปี)

นั่งเป็นวงกลมทุกคนจับมือกัน เมื่อมองเข้าไปในดวงตาของเพื่อนบ้านคุณต้องพูดจาดีๆ สองสามคำชมเชยเขาในบางสิ่ง ผู้รับพยักหน้าและ พูด: “ฉันดีใจมาก ขอบใจนะ”จากนั้นเขาก็เสริมเพื่อนบ้านโดยออกกำลังกายเป็นวงกลม

คำเตือน:

1) เด็กบางคนไม่สามารถชมเชยได้ แต่พวกเขาต้องการความช่วยเหลือ แทนที่จะได้รับคำชม พูด: “อร่อย หวาน ดอกไม้ น้ำนม”คำ.

2) หากเด็กพบว่าเป็นการยากที่จะให้คำชม อย่ารอให้เพื่อนบ้านเสียใจ และพูดคำชมนั้นด้วยตัวเอง

“อารมณ์เป็นยังไงบ้าง” (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี)

ผู้เข้าร่วม เกมผลัดกันพูดคุย, ช่วงเวลาใดของปี ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ,สภาพอากาศก็ดูเหมือนอารมณ์ของพวกเขาในวันนี้ เริ่มเปรียบเทียบกันเลยดีกว่า ถึงผู้ใหญ่: “อารมณ์ของฉันเหมือนเมฆขาวปุยในความสงบ ท้องฟ้า, และคุณ?". การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลม ผู้ใหญ่สรุปว่าวันนี้อารมณ์ของทุกคนเป็นอย่างไร กลุ่ม: “เศร้า มีความสุข ตลก โกรธ...”- เมื่อตอบ เด็กๆโปรดคำนึงด้วยว่าสภาพอากาศเลวร้าย หนาว ฝน ท้องฟ้าครึ้ม สภาพแวดล้อมที่ดุดัน เป็นพยานเกี่ยวกับความทุกข์ทางอารมณ์

“เลขที่อาคาร” (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 6 ปี)

ผู้เล่นสามารถเคลื่อนที่ไปรอบๆ ห้องได้อย่างอิสระ ตามคำสั่ง ผู้นำเสนอ: “ฉันจะนับถึง 10 และระหว่างนี้เธอจะต้องสร้างเลข 1,2,3,4,5...10 ด้วยกัน” เด็กๆ ทำงานให้เสร็จ

ความคิดเห็น: ถ้าเด็กๆ ทำงานเสร็จเร็วก็จะนับเร็วขึ้น นั่นคือ ลดเวลาในการก่อสร้าง

"อีกา" (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 4 ปี)

ผู้นำยืนอยู่ตรงกลางวงกลม ประโยค และเลียนแบบการบินของอีกาและความรู้สึก ปีก: “อีกากำลังนั่งอยู่บนหลังคา มันกำลังถอนปีก เซอร์ลาลา เซอร์ลาลา” จากนั้นอย่างรวดเร็วและ กะทันหัน: “ใครจะนั่งก่อน”, แล้ว: “ใครจะตื่นก่อน”ซึ่งล่าช้าในการดำเนินการตามคำสั่งจะถูกตัดออกจาก เกม.

“จะมีอยู่หรือไม่” (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี)

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมและจับมือกันโดยมีผู้นำอยู่ตรงกลาง เขาอธิบาย ออกกำลังกาย: ถ้าเห็นด้วยกับข้อความก็ยกมือขึ้นตะโกน "ใช่"ถ้าไม่เห็นด้วยก็จะยกมือตะโกน "เลขที่".

“มีหิ่งห้อยอยู่ในทุ่งหรือเปล่า”

“ในทะเลมีปลาบ้างไหม”

“น่องมีปีกหรือเปล่า”

“หมูมีจะงอยปากไหม”

“ภูเขามีสันเขาไหม”

“บนภูเขามีประตูไหม”

“ไก่มีหางไหม”

“ไวโอลินมีกุญแจไหม”

“มีบทกวีคล้องจองไหม”

“มีข้อผิดพลาดอะไรบ้างหรือเปล่า?”.

"เงา" (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี)

ผู้เล่นคนหนึ่งเดินไปรอบๆ ห้องและเคลื่อนไหวต่างๆ กัน เลี้ยวโดยไม่คาดคิด นั่งยองๆ ก้มตัวไปด้านข้าง พยักหน้า โบกแขน ฯลฯ คนอื่นๆ ยืนเป็นแถว อยู่ด้านหลังเขาไม่ไกล พวกมันเป็นเงาของเขาและต้องเคลื่อนไหวซ้ำอย่างรวดเร็วและชัดเจน แล้วผู้นำก็เปลี่ยนไป

"เป็ด-เป็ด-ห่าน" (สำหรับ เด็กอายุ 4 ปี)

ผู้เข้าร่วม เกมยืนเป็นวงกลม- ผู้นำเดินไปรอบ ๆ วงกลมชี้ด้วยมือและ ประโยค: “เป็ด-เป็ด-…-ห่าน”- ห่านจะบินออกไปโดยวิ่งไปในทิศทางตรงกันข้ามจากผู้นำ หน้าที่ของทั้งคู่คือการครอบครองพื้นที่ว่างอย่างรวดเร็ว ความซับซ้อนทั้งหมด เกมในนั้นที่ผู้เข้าแข่งขันจะต้องจับมือกัน ห้วนๆ ยิ้มและทักทาย "สวัสดีตอนเช้า", "สวัสดีตอนเย็น"แล้วขอที่นั่งว่างอีกครั้ง

ความคิดเห็น: ผู้ใหญ่ต้องแน่ใจว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีความชัดเจนเมื่อทักทายและพูดคำสาปแช่ง

"มังกร" (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี)

ผู้เล่นยืนเป็นแถวและจับไหล่ ผู้เข้าร่วมคนแรก "ศีรษะ", ล่าสุด "หาง"- หัวควรเอื้อมแตะหาง ร่างของมังกรไม่แตกหัก เร็ว ๆ นี้ "ศีรษะ"คว้า "หาง"เธอกลายเป็น "หาง"- เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะมีบทบาทสองบทบาท

“สิงโตคำราม”, "เคาะรถไฟ เคาะ" (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี)

พิธีกรพูด: “เราทุกคนคือสิงโต ครอบครัวสิงโตตัวใหญ่”- มาแข่งขันกันว่าใครจะคำรามได้ดังที่สุดเมื่อฉัน ฉันจะบอกคุณ: "สิงโตคำราม"ให้ได้ยินเสียงคำรามดังที่สุด และใครจะสามารถคำรามได้ดังกว่านี้อีก เอาล่ะ ปล่อยให้สิงโตคำราม จำเป็นต้องถาม เด็ก ๆ คำรามดังที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้พร้อมเลียนแบบท่าทางสิงโต จากนั้นทุกคนก็ยืนขึ้นทีละคน วางมือบนไหล่ของคนข้างหน้า นี่คือรถจักรไอน้ำ มันพองและเสียงดัง ล้อทำงานได้อย่างราบรื่น ทุกคนฟังจังหวะและปรับตัวเข้ากับเพื่อนบ้าน หัวรถจักรเคลื่อนที่ไปรอบห้องไปในทิศทางต่างๆ บ้างก็เร็ว บ้างก็ช้า บ้างก็เลี้ยว บ้างก็งอ มีเสียงดังและผิวปาก คนขับที่สถานีมีการเปลี่ยนแปลง ในตอนท้าย เกมอาจมีรถชนกันและทุกคนจะล้มลงกับพื้น

“แม่ครัว” (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 4 ปี)

ทุกคนยืนเป็นวงกลม - นี่คือกระทะ ตอนนี้เราจะเตรียมซุป (ผลไม้แช่อิ่ม vinaigrette สลัด ทุกคนคิดว่าพวกเขาจะเป็นใคร (เนื้อ มันฝรั่ง แครอท หัวหอม กะหล่ำปลี เกลือ ใบกระวาน ฯลฯ)- ผู้นำเสนอตะโกนออกมาตามลำดับสิ่งที่เขาต้องการใส่ในกระทะ คนที่จำตัวเองได้ก็กระโดดเข้าไปในวงกลม คนต่อไปจะกระโดดไปจับมือคนก่อนหน้า จนกว่าส่วนประกอบทั้งหมดจะอยู่ในวงกลม เกมจะดำเนินต่อไป ผลลัพธ์ที่ได้คืออาหารจานอร่อย สวยงาม อร่อย!

“สัมผัสเพื่อ...” (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี)

ผู้เล่นทุกคนแต่งตัวต่างกัน เป็นผู้นำ ตะโกนออกมา: "สัมผัส...ฟ้า"- ทุกคนต้องปรับทิศทางตัวเองทันที ค้นหาสีฟ้าในเสื้อผ้าของผู้เข้าร่วมแล้วสัมผัสสีนี้ สีจะเปลี่ยนไปเป็นระยะๆ คนที่ไม่มีเวลาเป็นพรีเซนเตอร์

ความคิดเห็น: ผู้ใหญ่ต้องแน่ใจว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้รับการสัมผัส

“มิตรภาพเริ่มต้นด้วยรอยยิ้ม” (สำหรับ เด็กอายุตั้งแต่ 4 ปี)

ผู้ที่นั่งเป็นวงกลมจับมือกัน มองเข้าไปในดวงตาของเพื่อนบ้าน และยิ้มอย่างอ่อนโยนที่สุดให้แก่เขาโดยเงียบๆ สลับกัน

ดัชนีการ์ดเกมเพื่อการสื่อสารสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

เป้า. พัฒนาความสนใจ การสังเกต และจินตนาการของเด็ก

เด็ก ๆ ทักทายกันในนามของตัวละครในเทพนิยายที่พวกเขาประดิษฐ์ขึ้น (สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมาป่า) สวมชุด (ไม่จำเป็น) และบอกว่าพวกเขาดูเหมือนใคร ครูช่วยพวกเขาถ่ายทอดตัวละครที่เลือกผ่านการเคลื่อนไหวที่แสดงออก การแสดงออกทางสีหน้า และเสียง

เกม “เราอยู่ที่ไหนเราจะไม่บอก”

เป้า. พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงจินตนาการในเด็ก

คนขับรถที่เด็กเลือกจะออกจากประตูไป และเด็กที่เหลือพร้อมกับครูก็ตกลงกันว่าพวกเขาจะวาดภาพใครหรืออะไร แล้วคนขับก็เข้ามาบอกว่า “บอกมาสิ คุณอยู่ที่ไหน คุณทำอะไร” เด็ก ๆ ตอบว่า:“ เราจะไม่บอกคุณว่าเราอยู่ที่ไหน แต่เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราทำอะไรบ้าง” (หากพวกเขาตกลงที่จะพรรณนาถึงการกระทำ) หรือ“ เราเห็นใครเราจะให้คุณดู” (หากพวกเขาวาดภาพ สัตว์) เป็นต้น ในระหว่างเล่นเกม ครูช่วยให้เด็กๆ ค้นหาลักษณะเฉพาะของสัตว์หรือสิ่งของต่างๆ และถ่ายทอดสิ่งเหล่านั้นอย่างแสดงออก

เกม "การเดินทางในจินตนาการ"

เป้า. พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ และความทรงจำของเด็ก ความสามารถในการสื่อสารตามที่เสนอ

สถานการณ์.

ครู. ตอนนี้เราจะออกเดินทางกัน ฉันจะบรรยายถึงสถานที่ที่เราจะได้พบกับตัวเอง และคุณต้องจินตนาการ เห็นมันในใจ และทำตามที่จินตนาการของคุณบอก ดังนั้น หยิบกระเป๋าเป้ในจินตนาการขึ้นมาจากเก้าอี้ วางไว้แล้วออกไปที่กลางห้อง ตรงหน้าคุณเป็นพื้นที่โล่งที่เต็มไปด้วยดอกไม้ป่าและผลเบอร์รี่ เลือกดอกไม้มาทำช่อดอกไม้. เก็บผลเบอร์รี่. แต่ก่อนอื่นให้พิจารณาด้วยตัวเองว่าเป็นดอกไม้หรือผลเบอร์รี่ชนิดใดเพราะฉันสามารถถามคุณได้: "มันคืออะไร" โปรดทราบว่าผลเบอร์รี่ทั้งหมดเติบโตในหญ้าซึ่งหมายความว่าไม่สามารถมองเห็นได้ในทันที - หญ้าจะต้องแยกออกจากกันอย่างระมัดระวังด้วยมือของคุณ ตอนนี้เราไปต่อไปตามถนนสู่ป่า มีลำธารไหลอยู่ที่นี่และมีกระดานพาดผ่าน ทำตามไม้กระดาน เราเข้าไปในป่าที่มีเห็ดและผลเบอร์รี่มากมาย - ลองมองไปรอบ ๆ ตอนนี้เราจะพักผ่อนและทานอาหารว่าง นำอาหารเช้าที่แม่ให้ไว้ระหว่างการเดินทางออกจากกระเป๋าเป้สะพายหลังและรับประทานของว่าง และฉันจะเดาว่าคุณกำลัง "กิน" อะไรอยู่

เกม "ปู่เงียบ"

เป้า. พัฒนาการแสดงออกของท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง

เด็กๆ นั่งในครึ่งวงกลมที่สร้างสรรค์ กำลังเล่นเกม "ปู่เงียบ"

ครู. วันนี้ปู่มลโชคจะมาเยี่ยมพวกเรา เมื่อปรากฏก็เงียบไป

คุณปู่ใจดีมาก รักเด็ก และรู้จักเกมที่น่าสนใจมากมาย

เจี๊ยบเจี๊ยบเจี๊ยบเจี๊ยบเจี๊ยบ

สวัสดีคุณปู่โมลโชค!

คุณอยู่ที่ไหน เราอยากเล่น

มีสิ่งใหม่ๆ มากมายให้เรียนรู้

คุณอยู่ไหน ผู้เฒ่าผู้ดี?

ความเงียบ...ความเงียบมาเยือนแล้ว อย่าทำให้เขากลัว ดูสิ

จุ๊ๆ อย่าพูดอะไรเลย

ครูขอให้เด็กๆ มองหาคุณปู่อย่างเงียบๆ โดยเขย่งปลายเท้า พร้อมทำท่าทางเรียกร้องให้เงียบ จากนั้นครู "พบ" ปู่ (สวมเคราและหมวก) และทำหน้าที่แทนเขา: เขาทักทายเขาและบอกว่าเขารีบไปพบเด็ก ๆ เพราะเขาชอบเล่น ชวนเด็กๆ เล่นเกม “ค้นหาว่าใครพูดชื่ออื่น” ผู้ขับขี่จะถูกเลือกโดยใช้สัมผัสนับ ครูอ่านข้อความในนามของปู่ เด็กที่ Silent ชี้ให้ตอบคำถามโดยเปลี่ยนเสียง คนขับเดาได้ว่าเด็กคนไหนพูดในนามของคนละคน

นกกาเหว่านั่งอยู่บนกิ่งไม้

และคำตอบก็คือ...

“คุคุ” เด็กตอบ ซึ่งคุณปู่โมลโชคชี้

แต่ลูกแมวตรงมุมก็ร้องเหมียวแบบนั้น... (เหมียว! เหมียว!)

ลูกสุนัขเห่ากลับ

นี่คือสิ่งที่เราจะได้ยินต่อไป... (โฮ่ง! โฮ่ง!)

วัวก็ไม่เงียบเช่นกัน

แล้วเขาจะมูเสียงดังตามเรา... (มู!)

แล้วกระทงเมื่อเจอรุ่งสางก็จะร้องเพลงให้เราฟัง... (คูคาเรกุ!)

หัวรถจักรเร่งความเร็วก็ร้องเพลงอย่างสนุกสนาน... (โอ้!)

ถ้าเป็นวันหยุด เด็กๆ กรี๊ดกันใหญ่... (ฮูเร่ ฮูเร่!)

เกม "เงา"

เป้า. สอนให้เด็กประสานการกระทำของตนกับเด็กคนอื่นๆ

เด็กแบ่งออกเป็นคู่ เด็กคนหนึ่งในคู่เป็นคนเขา "เดินผ่านป่า" เก็บเห็ดเบอร์รี่จับผีเสื้อ ฯลฯ เด็กอีกคนคือเงาของเขา การเคลื่อนไหวของบุคคลซ้ำ ๆ เงาจะต้องกระทำในจังหวะเดียวกันและแสดงถึงสภาวะสุขภาพที่เหมือนกัน ครูอธิบายให้เด็ก ๆ ทราบถึงความหมายของคำว่า "จังหวะ" และ "จังหวะ":! “ความเร็วคือความเร็ว เร็ว ช้า ช้ามาก จังหวะคือการทำซ้ำสม่ำเสมอของเสียงบางเสียง: หนึ่ง-สอง, น็อค-น็อค” จากนั้นเงื่อนไขของเกมก็เปลี่ยนไป เด็กคนหนึ่งในคู่คือหนู, กบ, กระต่าย, หมี, สุนัขจิ้งจอก, กระทง, เม่น (ตามที่ครูเลือก) เด็กอีกคนคือเงาของเขา ในระหว่างเล่นเกม เด็กๆ เปลี่ยนบทบาท และครูก็แจ้งและแสดงให้พวกเขาเห็น! การเดินของสัตว์

เกม "จดจำด้วยจมูก"

เป้า. พัฒนาความสนใจและการสังเกต

คนขับไปหลังม่าน ผู้เข้าร่วมในเกมผลัดกันเปิดม่านเล็กน้อยแสดงแขน ขา ผม จมูก ฯลฯ หากผู้ขับขี่จำเพื่อนของเขาได้ทันที เขาจะถูกปรับแพ้ เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง ไดรเวอร์เปลี่ยนไป

เกม "กระจก"

ครู. ลองจินตนาการว่าคุณกำลังเตรียมตัวสำหรับการแสดงและแต่งหน้าหน้ากระจก การแต่งหน้าคืออะไร? นี่คือการวาดภาพใบหน้า ศิลปะแห่งการให้ใบหน้า (ด้วยความช่วยเหลือของสีพิเศษ การติดหนวด เครา ฯลฯ) รูปลักษณ์ที่นักแสดงต้องการสำหรับบทบาทที่กำหนด ยืนเป็นคู่หันหน้าเข้าหากัน คนหนึ่งเป็นศิลปิน และอีกคนเป็นกระจก “Mirror” ติดตามการเคลื่อนไหวของศิลปินอย่างใกล้ชิดและทำซ้ำในลักษณะที่เหมือนกระจก พยายามทำนายท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าใด ๆ ศิลปินสามารถทำอะไรได้บ้าง? (สวมวิก หน้ากาก จัดแต่งทรงผม ปรับโทนสีบนใบหน้า เขียนคิ้ว ทาขนตาและริมฝีปาก ยิ้ม หัวเราะ ร้องไห้ เศร้า ฯลฯ) การเคลื่อนไหวควรราบรื่นและไม่เร่งรีบ อย่าหัวเราะเยาะสิ่งนี้! เมื่อไหร่ที่คุณรู้สึกมีความสุข? คุณรู้อารมณ์อะไร?

เกม "โทรศัพท์เสีย"

เป้า. สอนให้เด็กรู้จักสภาวะทางอารมณ์ (ความสุข ความเศร้า ความโกรธ ความกลัว) โดยการแสดงออกทางสีหน้า

ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกม ยกเว้นคนขับและหนึ่งในนั้น หลับตา - "นอนหลับ" คนขับแสดงอารมณ์บางอย่างให้เด็กที่ยังไม่หลับตาดู เด็กที่ "ปลุก" ผู้เข้าร่วมอีกคนในเกมจะถ่ายทอดอารมณ์ที่เขาเห็นในขณะที่เข้าใจโดยไม่ต้องพูดอะไร ผู้เข้าร่วมคนที่สองส่งต่อสิ่งที่เขาเห็นในเวอร์ชันของเขาให้กับผู้เล่นคนที่สาม และต่อ ๆ ไปจนกระทั่งผู้เล่นคนสุดท้าย

หลังจบเกม ครูจะพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับอารมณ์ที่พวกเขาแสดงออกมา พวกเขารับรู้อารมณ์ด้วยสัญญาณอะไร?

เกม "ผู้กำกับของคุณเอง"

เป้า. เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ สร้างสรรค์เรื่องละเล่นเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ

ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า “ผู้กำกับคือผู้นำ ผู้จัดละครหรือการแสดง หรือการแสดงละครสัตว์ของศิลปิน” เด็กหนึ่งคน (ไม่บังคับ) รับบทเป็นผู้อำนวยการ เขารับสมัครนักแสดง คิดฉาก ใช้อุปกรณ์ประกอบฉากและเครื่องแต่งกาย ผู้ชายที่เหลือที่ไม่เกี่ยวข้องกับการละเล่นก็คิดการละเล่นของตัวเองขึ้นมา

เกม "เดาว่าฉันเป็นใคร"

เป้า. พัฒนาความสนใจ การสังเกต ความจำ

เกมนี้สนุกยิ่งขึ้นเมื่อมีเด็กหลายคนมีส่วนร่วม ผู้ขับขี่จะถูกเลือกโดยใช้สัมผัสนับ เขาถูกปิดตา เด็ก ๆ จับมือกันและยืนเป็นวงกลมรอบผู้นำ คนขับปรบมือ จากนั้นเด็ก ๆ ก็เคลื่อนไหวเป็นวงกลม คนขับปรบมืออีกครั้ง - และวงกลมก็หยุดนิ่ง ตอนนี้คนขับจะต้องชี้ไปที่ผู้เล่นแล้วลองเดาว่าเขาเป็นใคร หากเขาทำได้ในครั้งแรก ผู้เล่นที่เขาเดาจะกลายเป็นคนขับ หากผู้ขับขี่ไม่เดาว่าใครอยู่ข้างหน้าเขาในการลองครั้งแรกเขามีสิทธิ์แตะผู้เล่นคนนี้และลองเดาเป็นครั้งที่สอง หากทายถูกเด็กที่ระบุจะเป็นคนขับ หากผู้ขับขี่เดาไม่ถูก เขาจะขึ้นนำในวงกลมที่สอง

ตัวเลือกเกม คุณสามารถแนะนำกฎที่คนขับสามารถขอให้ผู้เล่นพูดอะไรบางอย่าง เช่น เลียนแบบสัตว์: เห่าหรือร้องเหมียว หากคนขับไม่รู้จักผู้เล่น เขาจะขับอีกครั้ง

เกม "มันฝรั่งร้อน"

เป้า. พัฒนาความเร็วปฏิกิริยาและการประสานงานของการเคลื่อนไหว

ตามเนื้อผ้าเกมนี้ใช้มันฝรั่งจริง แต่สามารถเปลี่ยนลูกเทนนิสหรือวอลเลย์บอลได้

เด็กๆ นั่งเป็นวงกลม คนขับอยู่ตรงกลาง เขาขว้างมันฝรั่งให้ผู้เล่นคนหนึ่งและหลับตาลงทันที เด็กๆ โยน “มันฝรั่ง” เข้าหากัน โดยอยากจะเอามันออกไปโดยเร็วที่สุด (ราวกับว่ามันเป็นมันฝรั่งร้อนจริงๆ) ทันใดนั้นผู้นำเสนอพูดว่า: "มันฝรั่งร้อนๆ!" ผู้เล่นที่มี "มันฝรั่งร้อน" อยู่ในมือจะถูกตัดออกจากเกม เมื่อเหลือเด็กเพียงคนเดียวในวงกลม เกมจะจบลงและผู้เล่นคนนั้นจะถือเป็นผู้ชนะ

เกม “พวกเราคนไหนเป็นคนช่างสังเกตมากที่สุด?”

เป้า. พัฒนาการสังเกตและความจำ

เด็กทุกคนรักเกมนี้และเล่นด้วยความเต็มใจ พวกเขาเลือกนักแข่งที่จะตรวจสอบผู้เล่นอย่างรอบคอบ เช่น เสื้อผ้า รองเท้า คนที่นั่งหรือยืน และจดจำท่าทางของผู้เล่น คนขับออกจากห้อง พวกนั้นเปลี่ยนสถานที่ เปลี่ยนตำแหน่ง เปลี่ยนรองเท้า แลกเสื้อ กระเป๋า ริบบิ้น ผ้าเช็ดหน้า ผ้าพันคอ คนขับเข้ามาและค้นหาการเปลี่ยนแปลง ยิ่งเขาพบการเปลี่ยนแปลงมากเท่าไร เขาก็ยิ่งช่างสังเกตมากขึ้นเท่านั้น

เกม "จินตนาการ"

เป้า. พัฒนาความสามารถในการเลียนแบบ

ทุกคนต้องการแสงแดด! ดอกไม้ ผีเสื้อ มด กบ ใครต้องการแสงแดดอีกบ้าง? (รายชื่อเด็ก.)

ตอนนี้คุณจะรู้ว่าคุณจะกลายเป็นใครและฟังเพลงพรรณนาถึงใครหรือสิ่งที่คุณต้องการและฉันจะพยายามเดา

เปิดการบันทึกและเด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของตัวละครที่ต้องการ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นดอกไม้ แมลง สัตว์ นก ต้นไม้ ฯลฯ ครูเดาและชี้แจง

ดวงอาทิตย์หายไปหลังเมฆฝนเริ่มตก รีบอยู่ใต้ร่ม!

เกม "คำอ่อนโยน"

เป้า. สร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในเด็ก

ครูรวบรวมเด็ก ๆ เต้นรำเป็นวงกลมพร้อมพูดว่า:

ในการเต้นรำแบบกลมในการเต้นรำแบบกลม

ผู้คนมารวมตัวกันที่นี่!

หนึ่ง สอง สาม - คุณเริ่ม!

หลังจากนั้น ครูก็สวมหมวกแล้วค่อยๆ หันไปหาเด็กที่ยืนอยู่ข้างๆ

ตัวอย่างเช่น:

ซาช่า สวัสดีตอนเช้า!

ครูชี้แจงว่าเราสามารถพูดคำพูดที่ใจดีและน่ารักเมื่อพูดกับเพื่อน ๆ ของเรา (สวัสดี ฉันดีใจที่ได้พบคุณ คุณโค้งคำนับสวยงามมาก ชุดของคุณสวย ฯลฯ ) หลังจากนั้นเด็กๆ ก็เดินเป็นวงกลมพร้อมเพลงอีกครั้ง ครูส่งหมวกให้เด็กคนถัดไปซึ่งควรจะพูดกับเด็กที่ยืนอยู่ข้างๆ ด้วยความรัก เป็นต้น

เกม “ต่อวลีและแสดง”

เป้า. พัฒนาตรรกะและความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการเลียนแบบ

ถ้าข้างนอกหนาวจะใส่ชุดอะไร? (เสื้อคลุมขนสัตว์ หมวก ถุงมือ...)

ถ้าคุณได้รับลูกแมวตัวเล็ก ๆ คุณจะทำอย่างไร? (มาลูบหัวเขา กอดเขากันเถอะ)

ถ้าคุณถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในป่า คุณจะทำอย่างไร? (ตะโกนดังๆ “เอ้า!”)

ถ้าแม่ไปเที่ยวพักผ่อน ลูกจะประพฤติตัวอย่างไร? (เดินเขย่งเท้าอย่าส่งเสียงดัง...)

ถ้าเพื่อนของคุณร้องไห้คุณจะทำอย่างไร? (สบายใจ จังหวะ มองตา...)

หากคุณเห็นการแข่งขัน? (คำตอบของเด็ก ๆ ซึ่งครูสรุปพร้อมข้อสรุป: ไม้ขีดไม่ใช่ของเล่นสำหรับเด็ก!)

เกม "หมอไอโบลิท" (K. Chukovsky)

เป้า. พัฒนาตรรกะและความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น พัฒนาทักษะการเลียนแบบอุปกรณ์ข้อต่อ

หมอไอโบลิทผู้แสนดี! และแมลงและแมงมุม

เขากำลังนั่งอยู่ใต้ต้นไม้ และหมี!

มาหาเขาเพื่อรับการรักษาเขาจะรักษาทุกคนเขาจะหาย

ทั้งวัวและหมาป่า หมอไอโบลิทผู้แสนดี!

บทบาทของแพทย์ถือเป็นครู เขาสวมเสื้อคลุมสีขาว หมวก และท่ออยู่ในกระเป๋า เด็ก ๆ เลือกหุ่นละครเล็กและเข้าหาหมอไอโบลิท โดยใช้เสียงของตัวละครที่เลือก ชวนคุณรักษา อุ้งเท้า จมูก ท้อง...

ขณะที่เกมดำเนินไป ครู (ไอโบลิท) จะถามคำถาม เพื่อกระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและมีอารมณ์ในเกม

ในตอนท้ายเด็ก ๆ จัดคอนเสิร์ตสำหรับ Doctor Aibolit (เกม "Orchestra")

เกม "คณะละครสัตว์พเนจร"

เป้า. พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการด้นสด ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการแสดงละคร ส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับละครสัตว์ เสริมสร้างคำศัพท์ ส่งเสริมความร่วมมือเชิงบวก

ครูอ่านบทกวีเป็นจังหวะ (เพลงละครสัตว์) เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมและโบกมือทักทาย:

คณะละครสัตว์เดินทางมาเพื่อความสุขของเด็กๆ แล้ว

ร้องเพลงและดังก้องทุกสิ่งในนั้นเป็นเหมือนปัจจุบัน:

นักกายกรรมบินและควบม้า สุนัขจิ้งจอกกระโดดเข้ากองไฟ

ลิงรีบไปที่กระจก และตัวตลกทำให้ผู้ชมหัวเราะ

ครูประกาศตัวเลข:

รายการแรกของพวกเรา “Rope Walkers”! ครูวางเทปลงบนพื้น สำหรับการบรรเลงดนตรี เด็กๆ ยกแขนขึ้นด้านข้าง เดินไปตามเทป จินตนาการว่าเป็นเชือกที่ขึงอยู่ในอากาศ - ประเด็นที่สองของรายการของเราคือ "ผู้แข็งแกร่งที่มีชื่อเสียง" เด็กผู้ชายยกน้ำหนักและบาร์เบลล์ในจินตนาการ - หมายเลขที่สามของโปรแกรมของเราคือ "สุนัขวิทยาศาสตร์" ภายใต้การแนะนำของผู้ฝึกสอนที่มีชื่อเสียง... (ครูเรียกชื่อเด็กผู้หญิง) เด็ก ๆ - สุนัขหมอบลง ผู้ฝึกสอนให้ภารกิจ: เต้นรำ; แก้ปัญหาโดยใช้รูปภาพ กระโดดผ่านห่วง; ร้องเพลง. พักงาน. (เราแจกขนม)

เป้า. สอนให้เด็กออกเสียงวลีที่เสนออย่างเป็นธรรมชาติและชัดเจน

เด็กๆ ยืนเป็นแถว คนขับยืนหันหลังให้พวกเขา ครูชี้ไปที่เด็กคนไหนอย่างเงียบๆ

พูดวลี: “สก-สก-สก-สก็อก เดาสิว่าเสียงใคร!” ถ้าคนขับทายถูกก็ยืนเป็นนายพล

เล่นกับวัตถุในจินตนาการ

เป้า. พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการแสดงละครทั่วไป

การกระทำ.

1. ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ออกเสียงคำศัพท์ของบทกวีที่คุ้นเคย "ลูกบอลที่ร่าเริงของฉัน" และทุกคนก็กระแทกลูกบอลในจินตนาการลงบนพื้น

2. ครูโยนลูกบอลในจินตนาการให้เด็กแต่ละคน เด็ก "จับ" ลูกบอลแล้ว "โยน" กลับไปให้ครู

3. เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและส่งวัตถุในจินตนาการให้กัน ครูเริ่มเกมและแสดงความคิดเห็น

ดูสิ ฉันมีลูกบอลลูกใหญ่อยู่ในมือ เอาไปซาช่า (ครูส่ง "ลูกบอล" ไปให้เด็กที่ยืนอยู่ข้างๆ)

โอ้ของคุณมีขนาดเล็กลง มอบให้นัสยา.

Nastya ลูกบอลเล็ก ๆ ในมือของคุณกลายเป็นเม่นแล้ว หนามของมันเต็มไปด้วยหนาม ระวังอย่าทิ่มแทงหรือทำเม่นหล่น มอบเม่นให้กับ Petya

Petya เม่นของคุณกลายเป็นตัวใหญ่แล้ว บอลลูน- จับด้ายให้แน่นเพื่อไม่ให้มันหนีไป

คุณสามารถด้นสดเพิ่มเติมได้ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็ก (ลูกบอลกลายเป็นแพนเค้กร้อนๆ, แพนเค้กกลายเป็นลูกบอลด้าย, ด้ายกลายเป็นลูกแมวตัวเล็ก, คุณสามารถลูบมันอย่างระมัดระวัง, ลูกแมวกลายเป็น ขนมปังแดงก่ำ)

เล่นกับวัตถุในจินตนาการ

เป้า. พัฒนาทักษะในการทำงานกับวัตถุในจินตนาการ

พัฒนาทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสัตว์

เด็กๆเป็นวงกลม ครูพับฝ่ามือไว้ข้างหน้า: พวกคุณดูสิในมือของฉัน

ลูกแมวตัวน้อย เขาอ่อนแอและทำอะไรไม่ถูกโดยสิ้นเชิง ฉันจะมอบมันให้กับพวกคุณแต่ละคนและพวกคุณด้วย

ลูบเขา กอดรัดเขา แค่ระวังและพูดจาดีๆ กับเขา

ครูมอบลูกแมวในจินตนาการให้ ช่วยให้เด็กๆ ค้นหาสิ่งที่พวกเขาต้องการด้วยคำถามชี้แนะ

คำพูดและการเคลื่อนไหว

เกม "ฉันด้วย!"

เป้า. พัฒนาทักษะความสนใจและการสังเกต

ครูพูดสิ่งที่กำลังทำอยู่ และเด็กๆ ก็ตอบรับเสียงดังเป็นสัญญาณว่า “ฉันก็ด้วย!”: ในตอนเช้าฉันตื่นนอน... (และฉันก็ด้วย!) ฉันล้างหน้า...

ฉันแปรงฟัน... ฉันสวมเสื้อผ้าที่สะอาด... ฉันกินข้าวเช้า... ฉันออกไปข้างนอก... ฉันนั่งในแอ่งน้ำสกปรก...”

ครู. ลูกหมูของเราที่ชอบหมกมุ่นอยู่กับแอ่งน้ำคือใคร? ทำได้เพียงรู้สึกเสียใจกับแม่ของเขา มาลองอีกครั้ง! ฉันชอบดูละคร (และฉันก็ด้วย!) ฉันไม่คุยในยิม... ฉันเรียบร้อยที่สุด... ฉันเดินบนถนน... ฉันทำให้ผู้ชายทุกคนขุ่นเคือง...

ครู. ใครกล้าที่นี่ - รุกรานพวกเขา? ทำร้ายผู้ชายมันไม่ดี! แต่ผมคิดว่าตอนนี้คงไม่มีใครทำผิดพลาด ฉันชอบดนตรีที่ร่าเริง... (ฉันด้วย!) ฉันเต้นกับเพื่อน ๆ... (ฉันก็ด้วย!) ตอนนี้แสดงให้คุณเห็นว่าคุณสามารถเต้นได้อย่างไร

กำลังเล่นดนตรี เด็ก ๆ กำลังเต้นรำ

เกม "ลิงตลก"

ครู. ลองนึกภาพว่าคุณเป็นลิงและนั่งอยู่ในกรงที่สวนสัตว์ พวกเราคนหนึ่ง

เราเลือกที่จะเล่นบทบาทเป็นผู้เยี่ยมชมสวนสัตว์ เขาจะยืนอยู่ตรงกลางและทำการเคลื่อนไหวต่างๆและ

ท่าทาง “ลิง” เลียนแบบผู้มาเยี่ยมโดยทำซ้ำท่าทางและการเคลื่อนไหวของเขาอย่างแม่นยำ โดยใช้

นับคำคล้องจองเลือก "ผู้เยี่ยมชม":

เหนือรังสีเหนือน้ำ

ฝนที่ตกหนักก็เทลงมา

แล้วมันก็แขวน

มีร็อคเกอร์อยู่บนท้องฟ้า

ทำให้เด็กๆมีความสุข

สายรุ้งสีทอง.

(M. Lopygina. สายรุ้ง)

“ผู้เยี่ยมชม” เปลี่ยนแปลงหลายครั้งในระหว่างเกม

เกม "พ่อครัว"

เป้า. พัฒนาความสนใจ การสังเกต ความเร็วของปฏิกิริยา ความจำ

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม (นับที่หนึ่งและสอง) ทีมแรกเตรียมอาหารจานแรก และทีมที่สองเตรียมสลัด เด็กแต่ละคนคิดว่าจะเป็นผลิตภัณฑ์อะไร: หัวหอม, แครอท, หัวบีท, กะหล่ำปลี, ผักชีฝรั่ง, พริกไทย, เกลือ ฯลฯ - สำหรับอาหารจานแรก มันฝรั่ง แตงกวา หัวหอม ถั่ว ไข่ มายองเนส ฯลฯ - สำหรับสลัด จากนั้นเด็กทุกคนก็ยืนเป็นวงกลม - กลายเป็น "กระทะ" - และร้องเพลง (ด้นสด):

เราสามารถปรุง Borscht หรือซุปได้อย่างรวดเร็ว

และโจ๊กแสนอร่อยที่ทำจากธัญพืชหลายชนิด

สับผักกาดหอมและ vinaigrette ง่ายๆ

การทำผลไม้แช่อิ่มเป็นอาหารกลางวันที่ดี

เด็ก ๆ หยุดแล้วผู้นำ (ครู) ผลัดกันเรียกสิ่งที่เขาต้องการใส่ลงในกระทะ เด็กที่จำตัวเองได้ก็เข้าสู่วงกลม เมื่อ “ส่วนประกอบ” ทั้งหมดของจานอยู่ในวงกลม เจ้าบ้านก็เสนอที่จะเตรียมอาหารจานอื่น

เกม “เราจะไม่บอกคุณว่าเรากำลังทำอะไรอยู่ แต่เราจะแสดงให้คุณเห็น”

เป้า. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกของความจริงและความเชื่อในนิยาย เรียนรู้การแสดงคอนเสิร์ตบนเวที

ห้องถูกแบ่งครึ่งด้วยเชือก ด้านหนึ่งมีเด็ก 6 คนที่ถูกเลือกโดยใช้คำคล้องจอง - "ปู่และหลานห้าคน" อีกด้านหนึ่งเป็นเด็กที่เหลือและครู พวกเขาจะถามปริศนา เมื่อตกลงกันว่าปริศนาจะเกี่ยวกับอะไรเด็ก ๆ ก็ไปหา "ปู่" และ "หลาน" เด็ก. สวัสดีคุณปู่ผมหงอกมีหนวดเครายาว!

ปู่. สวัสดีหลาน! สวัสดีทุกคน! คุณเคยไปที่ไหน? คุณได้เห็นอะไร?

เด็ก. เราไปเยี่ยมชมป่าและเห็นสุนัขจิ้งจอกที่นั่น เราจะไม่บอกคุณว่าเราทำอะไร แต่เราจะแสดงให้คุณเห็น!

เด็ก ๆ แสดงปริศนาที่ประดิษฐ์ขึ้น หาก “ปู่” และ “หลาน” ตอบถูก เด็ก ๆ ก็กลับมาหาครึ่งหนึ่งและไขปริศนาใหม่ หากตอบผิดให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำตอบที่ถูกต้องและตามคำพูดของครู: "หนึ่ง สอง สาม - ตามทัน!" พวกเขาวิ่งตามเชือกไปจนเหลือครึ่งหนึ่งของห้อง และ "ปู่" และ "หลาน" พยายามไล่ตามพวกเขาให้ทันก่อนที่พวกเขาจะข้ามเส้น หลังจากไขปริศนาสองข้อแล้วจะมีการเลือก "ปู่" และ "หลาน" ใหม่ ในปริศนาเด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าพวกเขาล้างมือ, ผ้าเช็ดหน้า, เคี้ยวถั่ว, เก็บดอกไม้, เห็ดหรือผลเบอร์รี่, เล่นลูกบอล, กวาดพื้นด้วยไม้กวาด, สับไม้ด้วยขวาน ฯลฯ ครูชื่นชม เด็ก ๆ เพื่อการกระทำที่ถูกต้องด้วยสิ่งของในจินตนาการ! แสดงให้เห็นเป็นปริศนา

เกม "วันเกิด"

เป้า. ส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกของความจริงและความเชื่อในนิยาย เรียนรู้การแสดงคอนเสิร์ตบนเวที

โดยใช้การนับสัมผัส เด็กจะถูกเลือกและเชิญให้เข้าร่วม "งานเลี้ยงวันเกิด" แขกมาทีละคนและนำของขวัญในจินตนาการมา ด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวที่แสดงออกและการเล่นแบบดั้งเดิม เด็ก ๆ จะต้องแสดงให้เห็นว่าพวกเขากำลังให้อะไร จะดีกว่าถ้ามีแขกน้อย และคนที่เหลือจะมีบทบาทเป็นผู้ชมก่อนเพื่อประเมินความถูกต้องของการแสดง จากนั้นเด็กๆก็จะสามารถเปลี่ยนบทบาทได้ ของขวัญอาจมีหลากหลาย เช่น กล่องช็อคโกแลต ช็อคโกแลต ผ้าพันคอ หมวก หนังสือ ปากกามาร์กเกอร์ และแม้แต่ลูกแมวที่มีชีวิต

เกม "เดาว่าฉันกำลังทำอะไรอยู่?"

เป้า. พัฒนาความจำและจินตนาการของเด็ก

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กแต่ละคนมีท่าทางที่แน่นอนและจัดท่าให้เหมาะสม: - ยืนยกมือขึ้น (วางหนังสือบนชั้นวาง หยิบขนมออกจากแจกันในตู้ แขวนเสื้อแจ็คเก็ต ตกแต่งต้นคริสต์มาส ฯลฯ ); - คุกเข่า แขนและลำตัวพุ่งไปข้างหน้า (มองหาช้อนใต้โต๊ะ ดูหนอนผีเสื้อ ให้อาหารลูกแมว ขัดพื้น ฯลฯ) - นั่งยองๆ (ดูถ้วยที่แตก, วาดรูปด้วยชอล์ก ฯลฯ ); - โน้มตัวไปข้างหน้า (ผูกเชือกรองเท้า หยิบผ้าพันคอ หยิบดอกไม้ ฯลฯ)

เกม "เดาว่าฉันกำลังทำอะไรอยู่?" ในการเคลื่อนไหว

เด็กๆ เดินไปรอบๆ ห้องโถงเพื่อฟังเพลงอย่างอิสระ ทันทีที่ดนตรีจบลง หนุ่มๆ ก็หยุด โพสท่า จากนั้นจัดท่าให้พวกเขา (เก็บดอกไม้ ก้มหาเห็ด ฯลฯ)

เกม “สิ่งเดียวกันในรูปแบบที่แตกต่าง”

เด็กๆ ในครึ่งวงกลมที่สร้างสรรค์ เด็กคนหนึ่งมีพฤติกรรมในแบบของเขาเอง และเด็ก ๆ จะต้องเดาว่าเขากำลังทำอะไรและอยู่ที่ไหน (บุคคลนั้นกำลังเดิน นั่ง วิ่ง ยกมือ ฟัง ฯลฯ) การกระทำเดียวกันใน เงื่อนไขที่แตกต่างกันดูแตกต่างออกไป เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มสร้างสรรค์ และแต่ละคนจะได้รับงานเฉพาะ

กลุ่มที่ 1 ได้รับมอบหมายให้นั่ง ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

นั่งหน้าทีวี

นั่งอยู่ในคณะละครสัตว์

นั่งอยู่ในห้องทำงานของแพทย์

นั่งที่กระดานหมากรุก

นั่งเบ็ดตกปลาริมแม่น้ำ ฯลฯ

กลุ่ม II ได้รับภารกิจให้ไป ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

เพื่อไปบนถนน

เดินบนทรายร้อน

เดินไปตามดาดฟ้าเรือ

เดินไปตามท่อนซุงหรือสะพานแคบ

เดินไปตามเส้นทางภูเขาแคบๆ เป็นต้น

กลุ่มที่ 3 ได้รับภารกิจหลบหนี ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

หนีไปเพราะไปโรงละครสาย

จงวิ่งหนีจากสุนัขขี้โมโห

วิ่งเมื่อโดนฝน

วิ่งเล่นหนังคนตาบอด ฯลฯ

กลุ่มที่ 4 ได้รับมอบหมายให้โบกแขน ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

ขับไล่ยุง;

ส่งสัญญาณให้เรือสังเกต;

มือเปียกให้แห้ง ฯลฯ

กลุ่ม V รับภารกิจจับสัตว์ ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

จับแมว;

จับนกแก้ว

จับตั๊กแตน ฯลฯ

ครูและผู้ชมจดบันทึกว่าใครทำภารกิจถูกต้อง

เกม "การเปลี่ยนแปลงของวัตถุ"

เป้า. พัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็ก

ขั้นแรก ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า “ในโรงละคร ผู้ชมเชื่อในสิ่งที่นักแสดงเชื่อ ทัศนคติบนเวทีคือความสามารถด้วยความช่วยเหลือจากศรัทธา จินตนาการ และจินตนาการ ในการเปลี่ยนทัศนคติต่อวัตถุ สถานที่กระทำ หรือคู่ชีวิต เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของตนตามนั้น โดยให้เหตุผลในการเปลี่ยนแปลงตามเงื่อนไข”

ครูหยิบของมาวางบนโต๊ะ! หรือส่งต่อเป็นวงกลมจากเด็กคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง เด็กแต่ละคนจะต้องดำเนินการกับวัตถุในแบบของตนเอง โดยพิสูจน์จุดประสงค์ใหม่ เพื่อให้แก่นแท้ของการเปลี่ยนแปลงมีความชัดเจน ตัวเลือกสำหรับการแปลงรายการต่างๆ:

ดินสอหรือไม้: กุญแจ ไขควง ส้อม ช้อน เครื่องวัดอุณหภูมิ แปรงสีฟัน แปรง

วาด ท่อ หวี ฯลฯ.;

ลูกบอลขนาดเล็ก: แอปเปิ้ล เปลือกหอย ก้อนหิมะ มันฝรั่ง หิน เม่น ขนมปัง ไก่ ฯลฯ

สมุดบันทึก: กระจก ไฟฉาย สบู่ ช็อคโกแลต แปรงรองเท้า เกม ฯลฯ

คุณสามารถเปลี่ยนเก้าอี้ให้เป็นตอไม้ได้ ในกรณีนี้ เด็ก ๆ จะต้องพิสูจน์ชื่อทั่วไปของวัตถุ

เช่น เก้าอี้ตัวใหญ่สามารถแปลงเป็นราชบัลลังก์ อนุสรณ์สถาน ฯลฯ

เกม "รอบโลก"

เป้า. พัฒนาจินตนาการความสามารถในการปรับพฤติกรรมของคุณ

เด็กๆ ในครึ่งวงกลมที่สร้างสรรค์ ครูชวนพวกเขาไปเที่ยวรอบโลก: “ พวกคุณต้องเผชิญกับภารกิจ: ค้นหาว่าเส้นทางของคุณจะเกิดขึ้นที่ใด - ผ่านทะเลทราย, ตามเส้นทางบนภูเขา, ผ่านหนองน้ำ; ผ่านป่า ในป่า ข้ามมหาสมุทรบนเรือ” เด็กๆ เสนอเส้นทางสำหรับการเดินทางรอบโลกโดยใช้ทิวทัศน์ของเรือหรือกระท่อม ดังนั้นเส้นทางสำหรับการเดินทางรอบโลกจึงถูกร่างขึ้นและเด็ก ๆ ก็เริ่มเล่น เกมดังกล่าวใช้ดนตรีโลก เอฟเฟกต์เสียง - ฟ้าร้อง ฝน เสียงพายุ พายุ เครื่องแต่งกาย และหน้ากาก

เกม "ราชา"

เป้า. สามารถแสดงวัตถุในจินตนาการได้ โดยใช้ความทรงจำของการกระทำทางกายภาพ (แตกต่างจากเกมพื้นบ้าน)

ผู้แสดงบทบาทของกษัตริย์ได้รับเลือกโดยใช้สัมผัส:

Masha ของเราตื่น แต่เช้า

ฉันนับตุ๊กตาทั้งหมด:

ตุ๊กตา Matryoshka สองตัวบนหน้าต่าง

อรินกาสองตัวบนเตียงขนนก

ทันย่าสองคนบนหมอน

และผักชีฝรั่งในหมวก

บนหน้าอกไม้โอ๊ค

(E. Blaginina หนังสือนับ)

กษัตริย์ประทับบน "บัลลังก์" โดยมีมงกุฎอยู่บนพระเศียร เด็กแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม แต่ละกลุ่มนำเสนออาชีพของตนต่อกษัตริย์ โดยใช้วัตถุในจินตนาการ (แม่ครัว ช่างซักผ้า ช่างเย็บ ฯลฯ)

กลุ่มแรกเข้าหาพระราชา

คนงาน. สวัสดีคิง!

กษัตริย์. สวัสดี!

คนงาน. คุณต้องการคนงานไหม?

กษัตริย์. คุณทำอะไรได้บ้าง?

คนงาน. เดาสิ!

กษัตริย์จะต้องเดาอาชีพของคนงาน ถ้าเขาทายถูก เด็กๆ ก็วิ่งหนี และเขาก็ไล่ตามเด็กที่หลบหนีไปทัน เด็กคนแรกที่จับได้จะกลายเป็นราชา ในระหว่างเกม ครูทำให้ตัวละครของราชาซับซ้อน - บางครั้งเขาก็โลภ บางครั้งเขาก็ชั่วร้าย หากผู้หญิง (ราชินี) รับบทเป็นราชา เธอก็อาจเป็นคนใจดี ขี้เล่น บูดบึ้ง ฯลฯ สิ่งสำคัญในเกมนี้คือแอ็คชั่นกับวัตถุในจินตนาการ

เกม "ปริศนาที่ไม่มีคำพูด"

เป้า. ให้เด็กๆ เล่นฉากเล็กๆ

ครูเรียกเด็ก ๆ ฉันจะนั่งข้างคุณบนม้านั่ง

ฉันจะนั่งกับคุณ

ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง

ฉันจะดูว่าใครฉลาดกว่า

ครูร่วมกับเด็กกลุ่มย่อยกลุ่มแรกนั่งดูภาพประกอบเพื่อไขปริศนาโดยไม่มีคำพูด

เด็ก ๆ เลือกภาพที่พวกเขาสามารถเดาได้โดยไม่ต้องพูดอะไรสักคำ กลุ่มย่อยที่สองในเวลานี้ตั้งอยู่ในอีกส่วนหนึ่งของห้องโถง เด็กของกลุ่มย่อยแรกโดยไม่มีคำพูดโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางพรรณนาเช่น: ลม, ทะเล, ลำธาร, กาน้ำชา (ถ้ามันยากก็: แมว, สุนัขเห่า, หนู ฯลฯ ). เด็กของกลุ่มย่อยที่สองเดา จากนั้นกลุ่มย่อยที่สองจะทาย และกลุ่มย่อยแรกทาย

"คู่รักที่เป็นมิตร"

เด็กแบ่งออกเป็นคู่ หนึ่งในนั้นถูกปิดตา ของเล่นขนาดใหญ่วางอยู่บนพื้นระหว่างเก้าอี้ ลูกคนที่สองของทั้งคู่ต้องนำทางคู่ครองจากเก้าอี้ตัวหนึ่งไปอีกตัวหนึ่งเพื่อไม่ให้ของเล่นล้มแม้แต่ชิ้นเดียว

“ใครโทรมา?”

เราสนุกกันเล็กน้อย

ทุกคนก็นั่งลงที่ของตน

เดาปริศนา

ค้นหาผู้ที่โทรหาคุณ!

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม คนขับยืนอยู่ตรงกลางวงกลมโดยหลับตา มีคนเรียกชื่อเขา และคนขับก็พยายามค้นหาว่าเป็นใคร จากนั้นไดรเวอร์ก็เปลี่ยนและเกมก็ดำเนินต่อไป

ร่าง "ในสวน"

ผู้นำเสนอ (ครู) อ่านเรื่องราวและเด็ก ๆ บรรยายถึงการกระทำที่อธิบายไว้ในนั้นด้วยท่าทางและการเคลื่อนไหว (“ หนังเงียบ”)

“เด็กๆ ไปที่สวน มีแอปเปิ้ลเติบโตบนต้นไม้ มีลักษณะกลม รสหวานอมเปรี้ยว มีเม็ดเล็กๆอยู่ข้างใน บางครั้งแอปเปิ้ลก็ร่วงหล่นลงพื้น เด็กๆ หยิบขึ้นมาใส่ตะกร้าแล้วถือกลับบ้าน เด็กๆ ล้างแอปเปิ้ล ผ่าครึ่งแล้วมอบให้พ่อแม่ แอปเปิ้ลอร่อย!”

เกม "เอคโค่"

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม ผู้นำเสนอพูดว่า:

เราจะเข้าไปในป่าและหาเห็ด

เราจะเรียกพวกเขาดัง ๆ ว่า: "Ay-ay-ay!"

ไม่มีใครตอบ มีเพียงเสียงสะท้อนตอบกลับ

อีกกลุ่มหนึ่งพูดซ้ำ: “อั๊ยยะ!”

ออกกำลังกายซ้ำ 3-4 ครั้ง “อัย” ออกเสียงเสียงดัง เงียบ ๆ เงียบ ๆ ในเสียงกระซิบ

ร่าง "ป่า"

ครูพูดว่า: “ต้นเบิร์ช ต้นสน ใบหญ้า เห็ด ผลเบอร์รี่ และพุ่มไม้เติบโตในป่าของเรา เลือกพืชของคุณเองที่คุณชอบ ตามคำสั่งของฉัน คุณและฉันจะ "เปลี่ยน" ให้เป็นป่า โรงงานของคุณมีปฏิกิริยาอย่างไร:

สู่สายลมอันเงียบสงบและอ่อนโยน

ลมแรงและหนาว;

ฝนเห็ดชั้นดี

อาบน้ำ;

แสงแดดอันอ่อนโยน?

เกม "รองเท้าบูท"

แต่งตัวเท้าของฉันด้วยรองเท้าบู๊ตใหม่

คุณเดินขาตรงไปตามเส้นทาง

คุณเดินกระทืบไม่สาดแอ่งน้ำ

อย่าไปลุยโคลน อย่าฉีกรองเท้าบู๊ต

เด็ก ๆ ยืนทีละคนโดยจับเอวของเด็กไว้ข้างหน้า ตามคำสั่งของครู เด็กๆ จะต้องเดินไปตามทาง ภารกิจหลักของผู้เล่นคือไม่ทำลายห่วงโซ่เดียวไม่ก้าวเข้าไปใน "แอ่งน้ำ" ในฤดูใบไม้ร่วงที่ถูกตัดออกจากกระดาษ

เกม "สวมหมวก"

ครูเสนอให้ "สวม" หมวกฤดูใบไม้ร่วงให้กับเด็ก ๆ (ใส่กระสอบทรายบนหัว)

เด็กๆ เคลื่อนที่ไปรอบๆ กลุ่มด้วยเท้า ส้นเท้า และทั้งสี่ข้าง และพยายามอย่าทำหมวกหล่น อย่ากลั้นหายใจและหายใจทางจมูก

เกม "นักร้องหญิงอาชีพ"

เด็กเป็นคู่หันหน้าเข้าหากันแล้วพูดว่า:

“ฉันเป็นนกแบล็คเบิร์ด และคุณเป็นนกแบล็คเบิร์ด”

(ชี้ไปที่ตัวเองก่อนแล้วจึงชี้ไปที่เพื่อน)

ฉันมีจมูกและคุณมีจมูก

(แตะจมูกของคุณเองแล้วแตะจมูกเพื่อนของคุณ)

ของฉันราบรื่นและของคุณราบรื่น

(ในลักษณะเป็นวงกลม พวกเขาลูบแก้มของตัวเองก่อน จากนั้นจึงลูบแก้มของเพื่อนฝูง)

ฉันมีอันหวานและคุณก็มีอันหวาน

(ใช้นิ้วชี้แตะมุมปากแล้วชี้ไปที่ปากเพื่อนของคุณ)

ฉันเป็นเพื่อนและคุณเป็นเพื่อน

(วางมือทั้งสองข้างบนหน้าอกของคุณ จากนั้นจึงวางบนหน้าอกของเพื่อนของคุณ)

พวกเราสบายดี!"

(พวกเขากอดกัน)

เกม "ลูกปัดของแม่"

เป้า. พัฒนาความสนใจ การสังเกต ความเร็วของปฏิกิริยา ความจำ

ผู้นำเริ่มเกม เดินและพูดซ้ำ: “ฉันกำลังร้อยลูกปัดอยู่” จับมือเด็กที่เต็มใจ ที่เหลือก็ขึ้นมาจับมือ ลูกคนสุดท้อง, สร้างโซ่ยาว - "ลูกปัด" ผู้นำร้องเพลงช้าๆ:

วิธีที่เราแกะสลักลูกปัด

วิธีที่เราแกะสลักลูกปัด

ลูกปัด, ลูกปัด.

เราเล่นลูกปัดอย่างไร

พวกเขารวบรวมมันไว้บนเธรดได้อย่างไร

ลูกปัด, ลูกปัด,

ลูกปัดสวยๆ.

เราขดลูกปัดอย่างไร

เราขดลูกปัดอย่างไร

ลูกปัด, ลูกปัด,

ลูกปัดสวยๆ.

เขาหยุดแล้วพูดว่า: “เราเล่น เราเล่นโดยใช้ลูกปัด และด้ายก็พันกัน พวกเขาเริ่มแกะมันออก และมันก็ฉีกออก ลูกปัดทั้งหมดกลิ้งออกและกระจัดกระจายไปทุกทิศทุกทาง: ปัง! ทาราห์! (เด็กๆ กระจายกันเป็นกลุ่ม) โอ้ ลูกปัดของเรากลิ้งไปไกลแล้ว! เราจำเป็นต้องรวบรวมลูกปัดทั้งหมดบนเชือกอีกครั้ง

ครูกลุ่มกลาง

เตมชุก ไอ.จี.

การสื่อสารคือความสามารถของบุคคลในการแสดงความคิดและความรู้สึกเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างถูกต้อง เด็กที่เข้ามาในโลกนี้ตั้งแต่อายุยังน้อยเริ่มสื่อสารกับผู้ใหญ่และเด็กโดยแสดงออกไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง และเพื่อให้การสื่อสารนี้เกิดขึ้นในสภาวะที่เหมาะสมที่สุด สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กให้สื่อสารอย่างถูกต้อง วิธีที่ง่ายและมีประสิทธิภาพที่สุดในการสอนเด็กๆ คือการเล่น

การเล่นเพื่อการสื่อสารสำหรับเด็กเกี่ยวข้องกับกิจกรรมร่วมกัน การแสดงออกและความร่วมมือซึ่งกันและกัน การพัฒนาทักษะการสื่อสาร และการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร ในระหว่างเล่นเกมเหล่านี้ เด็กๆ จะได้สัมผัสกับความสุขอย่างแท้จริงร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ซึ่งต่อมากลายเป็นความร่าเริง การมองโลกในแง่ดี ความสามารถในการเข้ากับผู้อื่น ความสามารถในการเอาชนะความยากลำบากในชีวิต และบรรลุเป้าหมาย

การขาดทักษะในการสื่อสารนำไปสู่ความล่าช้าในการพัฒนาจิตใจของเด็กและในอนาคตนำไปสู่การก่อตัวของตำแหน่งชีวิตเชิงลบ

ด้วยเกมเหล่านี้ เด็กๆ:

• ที่หนีบร่างกายจะถูกลบออก
• มีการปลดปล่อยอารมณ์
• จินตนาการ การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางพัฒนาขึ้น
• ความสนใจถูกเปิดใช้งาน
• แสดงให้เห็นถึงทักษะของกฎเกณฑ์ความประพฤติ
• ความนับถือตนเองเพิ่มขึ้น

เกมการสื่อสารสำหรับเด็กเล็ก

การสื่อสารกับเพื่อนสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปีกลายเป็นสิ่งจำเป็นและมีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างบุคลิกภาพ ตั้งแต่อายุนี้เมื่อเริ่มแสดงความสนใจโดยตรงในเด็กอีกคนมีความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจของคนรอบข้างเพื่อสนใจเขาในตัวเองจำเป็นต้องสอนให้เด็กสื่อสารกัน

เกมการสื่อสารสำหรับเด็กเล็กจะให้บริการอันล้ำค่าในเรื่องนี้ เกมเหล่านี้สอนให้มีความเมตตาต่อกัน แสดงความรักและความเคารพต่อผู้อื่น แสดงความเห็นอกเห็นใจ ความเอาใจใส่ และความเห็นอกเห็นใจ

ลองดูเกมหลายเกมที่มุ่งพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก:

• เกม "ชื่ออ่อนโยน" เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยตรงกลางซึ่งแต่ละคนออกมาตามลำดับ เด็กที่เหลือด้วยความช่วยเหลือจากครู ตั้งชื่อรูปแบบต่างๆ ของชื่อที่น่ารักของเด็กที่อยู่ตรงกลางวงกลม
• เกม “ใครมาเยี่ยมเรา?” ช่วยสร้างความภาคภูมิใจในตนเองให้กับเด็ก และพัฒนาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเด็กคนอื่นๆ ผู้ใหญ่เห็นด้วยกับเด็กสองหรือสามคนเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาจะแสดง จากนั้นพวกเขาก็ผลัดกันเข้าไปในวงกลม เด็กที่เหลือต้องเดาว่าสัตว์ตัวไหนมาเยี่ยมพวกเขา
• “มังกรน้อยจับหาง” เป็นเกมการสื่อสารที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็ก มันส่งเสริมความสามัคคีในกลุ่ม เด็ก ๆ กลายเป็น "รถไฟ" โดยจับเข็มขัดของคนข้างหน้า ท่ามกลางเสียงดนตรี ผู้เข้าร่วมคนแรก (หัวมังกร) พยายามจับคนสุดท้าย (หางของมังกร) ส่วนที่เหลือจับกันแน่น
• เกม “The Bird’s Wing Hurts” พัฒนาความรักที่เด็กๆ มีต่อผู้อื่น เด็กคนหนึ่งแกล้งทำเป็นนกป่วย เขาเศร้า นอนลงบนพรม เด็กคนอื่นๆ ทำตามแบบอย่างของครู ผลัดกันพยายามปลอบใจเธอและสนับสนุนเธอด้วยคำพูดที่น่ารัก
• เกม “Who Wake Up Better” ส่งเสริมการแสดงออกถึงความรู้สึกของคุณ เด็กคนหนึ่งวาดภาพแมวที่กำลังหลับอยู่ เด็กอีกคนพยายามปลุกเธอด้วยคำพูดและสัมผัสที่อ่อนโยนและอ่อนโยน ในตอนท้ายของเกม เด็กๆ จะตัดสินใจว่าวิธีไหนที่จะปลุกแมวได้ดีที่สุด
• เกมการสื่อสารสำหรับเด็ก "Animal Piano" พัฒนาความสามารถในการร่วมมือกัน เด็ก ๆ นั่งยอง ๆ เป็นแถวผู้ใหญ่แจกไพ่ที่มีรูปสัตว์ต่าง ๆ จากนั้นแตะหัวเด็กแต่ละคนแกล้งทำเป็นเล่นเปียโน เด็ก ๆ เลียนแบบเสียงสัตว์ที่ปรากฎบนการ์ด

เกมการสื่อสารสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

อายุก่อนวัยเรียนคือช่วงอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี ในขั้นตอนนี้ เด็กจะพัฒนาความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม และความภาคภูมิใจในตนเองพัฒนาขึ้น การรับรู้จะมุ่งเน้น มีความหมาย และวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

ในวัยนี้ เด็กต้องการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงมากขึ้นเรื่อยๆ การสื่อสารเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน มีผลกระทบโดยตรงต่อกิจกรรมที่สำคัญที่สุดในอนาคตทั้งการเรียน การทำงาน การวางแนวทางสังคม ฯลฯ และเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนได้ปรับตัวเข้ากับชีวิตในแวดวงสังคมได้ดีขึ้นเพื่อให้สามารถตระหนักรู้ในตัวเองอยู่เสมอ ผูกมิตรและค้นหาภาษากลางกับใครก็ได้จำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการสื่อสารผ่านการฝึกอบรมพิเศษ

การพัฒนาทักษะการสื่อสารที่สร้างสรรค์ความสามารถในการกำหนดความคิดและความรู้สึกของตนเองได้อย่างชัดเจนและถูกต้องความสามารถในการฟังและได้ยินคู่สนทนาความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง - ทั้งหมดนี้เด็กจะได้รับในกระบวนการเล่นเกมสื่อสารสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ด้านล่างนี้คือเกมบางส่วนที่พัฒนาทักษะการสื่อสาร:

ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่าเกมเพื่อการสื่อสารสำหรับเด็กมีผลด้านการศึกษาและการฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพ พวกเขาเปิดโอกาสให้เด็กได้ใกล้ชิดกันมากขึ้น สอนให้พวกเขาแสดงความเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจ และความเอาใจใส่ต่อเพื่อนฝูง สร้างทัศนคติเชิงบวกให้กับเด็ก ๆ ที่มีต่อตนเองและเด็กคนอื่น ๆ และเพิ่มความมั่นใจในตนเอง

วิดีโอจาก YouTube ในหัวข้อของบทความ:

ผู้ใหญ่ทุกคนรู้ดีว่าการสื่อสารและโต้ตอบกับผู้อื่นอย่างถูกต้องนั้นสำคัญเพียงใด แม้ว่าความปรารถนาในการสื่อสารนั้นมีอยู่ในตัวบุคคลตั้งแต่แรกเกิด แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น นักจิตวิทยาพิสูจน์ว่าการสื่อสารจำเป็นต้องเรียนรู้ตั้งแต่วัยเด็ก และครอบครัวก็มีบทบาทสำคัญ พ่อแม่จะทำอะไรได้บ้างเพื่อสอนทักษะการสื่อสารให้กับลูกอย่างเหมาะสม? กิจกรรมการเล่นซึ่งเป็นพื้นฐานในวัยก่อนเรียนช่วยในเรื่องการศึกษาของครอบครัวอย่างไม่ต้องสงสัย ในกรณีนี้ ในบรรดาเกมทั้งหมดจำเป็นต้องเน้นเกมเพื่อการสื่อสารสำหรับเด็ก เนื่องจากความสามารถในการสื่อสารจะเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา

ความยากลำบากในการสื่อสารในวัยก่อนวัยเรียนมีอะไรบ้าง?

ครูของสถาบันเด็กเตือนผู้ปกครองอยู่เสมอว่าทุกวันนี้มีปัญหามากมายเกิดขึ้นในการสื่อสารระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนกับโลกภายนอก สาเหตุนี้มีสาเหตุหลายประการ: การถือกำเนิดของอินเทอร์เน็ตและอุปกรณ์ทุกประเภทซึ่งบางครั้งแทนที่การสื่อสารไม่เพียง แต่กับคนรอบข้างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนที่คุณรักด้วย นอกจากนี้พ่อแม่เองก็สื่อสารกับลูก ๆ ไม่เพียงพอ มีเพียงไม่กี่คนที่สามารถอวดได้ว่าเป็นเรื่องปกติในครอบครัวที่จะร่วมกันหารือเกี่ยวกับเหตุการณ์ใด ๆ แก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสันติและรับฟังความคิดเห็นของเด็ก ๆ ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อพัฒนาการด้านการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนและทำให้เกิดความกังวลอย่างมากในหมู่ผู้เชี่ยวชาญ เด็กก่อนวัยเรียนที่สื่อสารกับเพื่อนไม่ดีหรือไม่รู้วิธีการสื่อสารเลยไม่น่าสนใจสำหรับผู้อื่นและเติบโตขึ้นมาอย่างสันโดษโดยมีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ มีความวิตกกังวลสูงและมีพฤติกรรมก้าวร้าว ดังนั้นสำหรับผู้ปกครอง ทุกวิถีทางในการสอนเด็ก ๆ ถึงพื้นฐานของการสื่อสารจะดี แต่มีบทบาทพิเศษให้กับเกมการสื่อสาร

คุณสมบัติของเกมการสื่อสาร

เกมการสื่อสารเป็นเกมที่มุ่งพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก ครูคัดเลือกโดยคำนึงถึงอายุและ ลักษณะทางจิตวิทยาเด็กก่อนวัยเรียนเรากำหนดอารมณ์ให้เด็กได้เปิดใจและแสดงออก เกมการสื่อสารสำหรับเด็กบ่งบอกถึงการกระทำร่วมกันของผู้เข้าร่วมความเข้าใจซึ่งกันและกันความร่วมมือทัศนคติเชิงบวกต่อผู้เล่นทุกคนการพัฒนาทักษะการสื่อสาร ฯลฯ เกมร่วมดังกล่าวก็ดีเช่นกันเพราะเด็ก ๆ จะได้รับอารมณ์เชิงบวก ความสุขทันที ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความร่าเริง การมองโลกในแง่ดี กิจกรรมในการแก้ปัญหาชีวิต และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

พ่อแม่อาจประสบปัญหาอะไรบ้างเมื่อเล่นเกมเพื่อการสื่อสาร? ต้องคำนึงว่าเกมประเภทนี้เล่นยากเป็นรายบุคคลซึ่งส่วนใหญ่เป็นเกมจำนวนมากมีไว้สำหรับผู้เข้าร่วมหลายคน ดังนั้นตามกฎแล้ว เกมการสื่อสารจึงเป็นมิตรกับครอบครัวและสามารถเข้ากับเวลาว่างทั่วไปได้อย่างง่ายดาย ผู้ใหญ่จะต้องมีส่วนร่วมเพื่อที่จะให้โอกาสในการเรียนรู้วิธีการสื่อสารไม่เพียงกับคนที่รักเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนแปลกหน้าด้วย สำหรับการเรียนรู้รายบุคคล การใช้แบบฝึกหัดเกมที่สั้นและกระชับในการกระทำจะมีประโยชน์ เกมการสื่อสารสามารถจัดขึ้นที่บ้าน ในประเทศ ระหว่างการเดิน ในวันหยุด และการเฉลิมฉลองของครอบครัว

เกมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร

สำคัญ:หากผู้ปกครองมีปัญหาในการเลือกเกมเพื่อการสื่อสารสำหรับบุตรหลานของตน พวกเขาควรปรึกษากับนักจิตวิทยาหรือครูอนุบาลที่เด็กก่อนวัยเรียนเข้าร่วมอย่างแน่นอน ผู้เชี่ยวชาญจะสามารถพูดคุยรายละเอียดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในกลุ่ม ความสามารถของเด็กในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง และความสามารถในการแสดงความรู้สึกและอารมณ์ พวกเขายังช่วยให้ผู้ปกครองทำความคุ้นเคยกับเกมและแบบฝึกหัดการสื่อสารที่เข้าถึงได้มากที่สุด

เกมกลางแจ้งเพื่อการสื่อสาร

โดยหลักการแล้ว เกมทุกประเภทจะช่วยสอนทักษะการสื่อสารให้กับเด็กๆ แต่มือถือมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากเด็กก่อนวัยเรียนสามารถ:

• แสดงอารมณ์ของคุณ ปลดปล่อยพลังงานที่สะสม
• เข้าร่วมกลุ่มเพื่อนอย่างสงบเสงี่ยม
• ดื่มด่ำกับจิตวิญญาณแห่งการแข่งขัน การเชื่อฟังกฎเกณฑ์ ผู้นำ;
• ประสานการกระทำของคุณกับการกระทำของเพื่อนของคุณ

คุณสามารถเลือกการกระทำเพื่อการสื่อสารทั้งความสนุกสนานแบบโบราณเช่น "ทะเลกังวล ... " "ความสับสน" "สตรีม" และแบบสมัยใหม่เช่น "Fun Starts" "Find Yourself a Mate" “กับดัก” ท่าเต้นตามเสียงเพลง สิ่งสำคัญคือความสนุกสนานที่กระฉับกระเฉงมีให้แม้กระทั่งกับเด็กอายุสองหรือสามขวบ

1. “ความสับสน”

ความบันเทิงโบราณที่เด็กก่อนวัยเรียนทุกวัยสามารถมีส่วนร่วมได้ กฎหลักคือการติดต่อให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ดังนั้นผู้เข้าร่วมจะต้อง "สับสน" อย่างทั่วถึง เมื่อใช้ตัวนับใด ๆ ไดรเวอร์จะถูกเลือก พวกเขาสามารถเป็นได้ทั้งผู้ใหญ่หรือเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า จากนั้นคนขับก็หันหลังกลับและผู้เล่นก็จับมือกันทำการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนต่างๆ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถก้าวข้ามมือที่ประสานไว้ คลานใต้มือของผู้ชายคนอื่น หรือหมุนตัวเหมือนงู ยิ่งการกระทำซับซ้อนเท่าไหร่ เกมก็ยิ่งน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น คนขับจะคลาย “ความยุ่งเหยิง” โดยไม่ปล่อยมือของผู้เล่น ในเกมนี้สิ่งสำคัญคือต้องร่วมมือกัน

2. "สตรีม"

เช่นเดียวกับความสนุกก่อนหน้านี้ เกมหยดเป็นที่รู้จักกันดีของหลาย ๆ คนและมักจะจัดขึ้นในช่วงวันหยุด อย่างไรก็ตามนอกเหนือจากงานด้านความบันเทิงแล้วยังมีความหมายอื่นอีกด้วย: พัฒนาความสามารถในการเข้าใจคู่เล่นและแสดงความสามัคคีในกลุ่ม กฎกติกานั้นเรียบง่าย เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ มักจะเล่นทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ผู้เข้าร่วมจะจับคู่ จับมือ ยกให้สูง และสร้างทางเดินแบบหนึ่ง จากนั้นผู้นำเดินไปตามทางเดินชั่วคราวและแยกทั้งคู่ออกสร้างใหม่ ผู้เล่นที่ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังจะสร้างคู่ใหม่ในลักษณะเดียวกัน อีกทางหนึ่งความบันเทิงสามารถมีความหลากหลาย: แต่ละคู่เดินไปตามทางเดินทีละคู่และยืนอยู่ต่อหน้าทุกคนตามเสียงเพลง ผู้ชนะคือคู่ที่เป็นคนแรกที่จบเพลง ดังนั้นจังหวะของเกมจึงรวดเร็ว จำเป็นต้องสังเกตพวกที่ทำตัวกลมกลืนกัน

3. ท่าเต้น

ในฐานะเกมที่กระตือรือร้น คุณสามารถจัดการเต้นรำกับเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อฟังเพลงในรูปแบบของการเคลื่อนไหวง่ายๆ: จับมือ นั่งลง กระทืบเท้า ตบมือ ฯลฯ ผู้ใหญ่จะช่วยให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนเลือกคู่และเชิญเด็ก ๆ เต้นรำ. จากนั้นคู่รักก็เปลี่ยนคู่ เด็กๆ มักจะสนุกกับการเคลื่อนไปตามเพลงโปรด เช่น “การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย” ในโรงเรียนอนุบาล ครูมักจะเสนอท่าเต้นแบบง่ายๆ ให้กับเด็กก่อนวัยเรียน ผู้ปกครองยังสามารถใช้ในช่วงเวลาว่างและวันหยุดของครอบครัว โดยสอนให้บุตรหลานเข้าใจและประสานการกระทำของตนกับการกระทำของผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ

เกมการสื่อสารที่สร้างสรรค์

เกมสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิธีที่ดีในการเปิดใจและแสดงอารมณ์ของคุณตลอดจนเข้าใจอารมณ์ทางอารมณ์ของบุคคลอื่น รวมถึงความสนุกสนานด้วยองค์ประกอบของละครใบ้ เช่น “เราจะไม่บอกคุณว่าเราอยู่ที่ไหน แต่เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราทำอะไรบ้าง!”

4. “เราจะไม่บอกคุณว่าเราอยู่ที่ไหน แต่เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราทำอะไรบ้าง!”

คุณสามารถเล่นได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ กระตุ้นให้เด็กก่อนวัยเรียนถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์และเข้าใจอารมณ์ของบุคคลอื่น และตกลงในการกระทำระหว่างกัน ประเด็นบันเทิงคือเด็กๆ เห็นด้วยกับเหตุการณ์ที่บรรยายไว้ และผู้ขับขี่จะต้องเดาการกระทำที่วางแผนไว้ โดยดำเนินการโดยใช้สีหน้าและท่าทาง เช่น

• เด็ก ๆ เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ในป่า (ก้ม หยิบ ใส่ตะกร้าจินตนาการ)
• พวกผู้ชายกินไอศกรีมแสนอร่อยซึ่งละลายและไหลลงมาอย่างรวดเร็วในมือ (พวกเขาแสดงถุงด้วยท่าทางเลียริมฝีปากมีใบหน้าที่มีความสุข)
• ลูกล้างหน้าตอนเช้า ออกกำลังกาย แต่งตัวเพื่อไป โรงเรียนอนุบาล(การเลียนแบบการกระทำ)

5. "กระจกวิเศษ"

พัฒนาความสามารถในการเข้าใจและแสดงอารมณ์ เอาชนะความเขินอาย คุณสามารถเล่นได้หลายวิธี:

• เป็นรายบุคคล - ผู้ใหญ่แสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ (ความสุข ความเศร้า ความโกรธ) ด้วยการแสดงออกทางสีหน้า และเด็กก็พูดซ้ำ
• ในกลุ่ม ผู้นำแสดงอารมณ์เดียว และผู้เข้าร่วมแสดงอารมณ์ตรงกันข้าม (เศร้า - ความสุข เสียงหัวเราะ - น้ำตา)

6. “เรากำลังเดินไปตามเส้นทางอารมณ์ดี”

เกมนี้สามารถเล่นกับเด็กกลุ่มเล็กๆ หรือเล่นร่วมกัน (ผู้ใหญ่และเด็ก) เพื่อสร้างอารมณ์เชิงบวกและบรรเทาอารมณ์เชิงลบ เส้นทางที่สดใสถูกวางจากวงแหวนสีหรือสี่เหลี่ยมที่ตัดออก ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กก่อนวัยเรียนจดจำและบอกเล่าเหตุการณ์ดีๆ ในชีวิต เช่น ทริปแคมป์ปิ้งกับพ่อแม่ (น่าสนใจ!) ขี่ม้า (สนุก!) เที่ยวทะเล (เยี่ยมมาก!) กิจกรรมที่น่าสนใจ เที่ยวโรงงานขนม (อร่อย!) จากนั้นพวกเขาก็เดินไปตามเส้นทางชั่วคราวและเหยียบแต่ละส่วนแล้วพูดคำพูดที่ดี

7. “กล่องแห่งความดี”

การใส่กล่องแบบนี้ไว้ที่บ้านจะมีประโยชน์เพื่อรักษาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน สร้างอารมณ์เชิงบวกในครอบครัว และพัฒนาความสามารถในการสังเกตและชื่นชมการกระทำเชิงบวกที่ผู้อื่นทำ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนเลียนแบบการเคลื่อนไหวใส่ความดีของคนรอบข้างลงในกล่อง: เพื่อนพ่อแม่พี่น้องคนรู้จัก ตัวอย่างเช่น เด็กพูดว่า: "พ่อช่วยเพื่อนบ้านซ่อมล็อคประตู"; “ ซิสเตอร์นาตาชาอบพายแสนอร่อยกับแม่ของเธอ”; “ มิชาสอนให้ฉันขี่จักรยาน”

8. “ ช่างเป็นรูปอะไร”

เกมดังกล่าวไม่ธรรมดา แต่มีประโยชน์มากสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสาร เนื่องจากช่วยเอาชนะความเขินอาย อุปสรรคทางจิตใจในการสื่อสาร และพัฒนาความสามารถในการเข้าใจผู้อื่น เกมดังกล่าวต้องการผู้เข้าร่วมกลุ่มหนึ่งซึ่งประกอบด้วยเด็กและผู้ใหญ่ ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่: ผู้ใหญ่และเด็ก แนวคิดก็คือให้ผู้เล่นคนหนึ่งวาดภาพบนหลังของอีกฝ่ายด้วยนิ้วของเขา เช่น นก งู ลูกบอล อันที่ 2 ถ่ายทอดภาพนี้ผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง โดยผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ จะต้องเดา เนื่องจากเป็นเกมเวอร์ชันที่ซับซ้อนกว่า: เสนอให้เปลี่ยนคู่หูเป็นคู่ ผู้ชนะคือคู่ที่สามารถบรรยายแผนการของตนได้แม่นยำที่สุด

เกมคำศัพท์และแบบฝึกหัดการสื่อสาร

เกมด้วยวาจามีศักยภาพในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากการสื่อสารด้วยวาจาเป็นรูปแบบการสื่อสารที่เข้าใจได้และเข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับเด็ก ด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางวาจา เด็กๆ สามารถแสดงทัศนคติต่อการกระทำของผู้อื่น แสดงความสนใจและความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น เข้าสู่การสื่อสารได้อย่างง่ายดาย และดำเนินการสนทนา เกมประเภทนี้เข้าถึงได้ง่ายกว่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

9. "แว่นตาสีกุหลาบ"

เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ปีขึ้นไป โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อผู้คนรอบตัว ความสามารถในการมองโลกในแง่บวกให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และเพิ่มความนับถือตนเองให้กับตนเองและเพื่อน ๆ คุณสามารถเล่นกับครอบครัวหรือในงานปาร์ตี้ที่บ้านเมื่อมีเด็กหลายคนมารวมตัวกัน คุณสามารถเตรียมแว่นตาสีกุหลาบแบบด้นสดและบอกเด็ก ๆ ว่าสำนวนนี้หมายถึงอะไร (มองผ่านแว่นตาสีกุหลาบ - ไม่ต้องสังเกตเห็นข้อบกพร่องด้านลบของชีวิต) ผู้เล่นแต่ละคนสวมแว่นตาพยายามบอกคุณสมบัติเชิงบวกของผู้เข้าร่วมคนอื่น

10. “มาชมเชยกัน”

เพิ่มความนับถือตนเองและพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อผู้อื่น การกระทำดังกล่าวจะเป็นผลดีในช่วงฉลองวันเกิดและฉลองครอบครัว เพื่อให้สิ่งต่าง ๆ น่าสนใจ คุณสามารถใช้ตัวเลือกลูกบอลได้ ผู้ใหญ่เริ่มและโยนลูกบอลให้กับผู้เล่นทุกคนด้วยคำชมเชย เช่น: "นาตาชาใจดี เธอสงสารลูกแมว ป้อนนมให้เขา" หรือ "แอนดรูชาห่วงใย เขาช่วยแม่ถือถุงจากร้านอยู่เสมอ ” เมื่อเด็กๆ เรียนรู้ว่าคำชมคืออะไร การกระทำอาจแตกต่างกันไป เช่น ผลัดกันโยนลูกบอลให้กันเพื่อชมเชย เกมนี้ควรเล่นอย่างสงบเพื่อให้มีเวลาคิดถึงคำชมเชย

11. "ตามหาฉัน"

เกมประเภท "หนังคนตาบอด" ที่ค่อนข้างแปลกซึ่งกำลังได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นในหมู่ครอบครัว ด้วยความช่วยเหลือนี้ เด็กก่อนวัยเรียนจะสร้างอารมณ์เชิงบวกและสร้างการติดต่อที่ใกล้ชิดยิ่งขึ้นระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง กฎของเกมนั้นเรียบง่าย แต่น่าสนใจ ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีม - เด็กและผู้ใหญ่ ผู้ปกครองแต่ละคนผลัดกันขับรถ คนขับถูกปิดตาและตามคำสั่ง "หนึ่ง - สอง - สาม - ดูสิ!" เขาพยายามด้วยมือของเขาเพื่อค้นหาลูกของเขาท่ามกลางผู้เล่นคนอื่น เพื่อสร้างความสนใจสูงสุดและทำให้คนขับสับสน คุณสามารถเชิญหนุ่มๆ มาแลกกิ๊บติดผมและแจ็กเก็ตได้ หากเด็กๆ อายุมากพอ คุณสามารถเสนอให้พวกเขาทำหน้าที่เป็นคนขับรถเพื่อตามหาพ่อแม่ได้

นอกจากเกมแล้วยังใช้โฮมสคูลอีกด้วย แบบฝึกหัดเกม ซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับครอบครัวที่เลี้ยงลูกคนเดียว:

• “รอยยิ้มจะทำให้ทุกคนสดใสขึ้น: ทำให้ครอบครัวของคุณพอใจด้วยรอยยิ้มที่สวยงามที่สุดที่คุณสามารถแสดงได้”
• “สิ่งที่ถูกต้องที่ต้องทำคือถ้าคุณต้องการเล่นเกมที่น่าสนใจที่เด็กคนอื่นเล่นอยู่”
• “คุณจะพบของขวัญอะไรให้เพื่อนของคุณในร้านมายากล”
• “พยายามทำให้เจ้าหญิงเนสเมยานาหัวเราะ”

สำคัญ:ไม่จำเป็นต้องรอจนกว่าเด็กจะเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับโลกภายนอกอย่างอิสระ สถานการณ์อาจไม่เป็นไปในทางที่ดีที่สุด ผู้ปกครองควรเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับลูกและสอนวิธีสร้างความสัมพันธ์กับโลกภายนอกอย่างเหมาะสมด้วยความช่วยเหลือของเกมและแบบฝึกหัดง่ายๆ