เสียง: [u], [o], [d], [sh], [l], [sh], [z], [s], [sh], [p], [sh], [z], [w], [w], [s], [h], [w], [w], [s], [w]

สรุปบทเรียน.

บทเรียนหมายเลข 2

เป้า:การเตรียมอุปกรณ์ข้อต่อสำหรับสร้างเสียง [w]; การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

อุปกรณ์:กระจกสี่เหลี่ยมขาวดำ (ชิป)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

2. การสาธิตการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [sh] โดยนักบำบัดการพูด

เมื่อออกเสียงเสียง [w] ริมฝีปากจะยาวและโค้งมนเล็กน้อย ฟันจะถูกนำมารวมกันเป็น "รั้ว" แต่อย่าสัมผัสกัน ระยะห่างระหว่างพวกเขาคือ 2-3 มม. ลิ้นจะ "ถูกครอบ" ขึ้น อากาศร้อน มีกระแสน้ำพุ่งขึ้นกลางลิ้น ไม่มีเสียง

ยิมนาสติกแบบประกบ

4. “คิดซะ อย่ารีบร้อน”จากภาพ ให้เลือกคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสุดท้ายของคำ:

ดอกป๊อปปี้, แมว, ฟักทอง, อัลบั้ม, แม่, นกกระสา, ป็อปลาร์, ลินเดน, เสาอากาศ, ปืนกล, รถถัง, ลูกบาศก์, ไก่งวง, ยาหยอด

เกม "ดำ - ขาว" - พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

วัตถุประสงค์: ค้นหาเสียง [w] ในคำที่รับรู้ด้วยหู ยกชิปสีดำหากคุณได้ยิน [w] ในคำ และชิปสีขาวหากคุณได้ยินเสียงนี้ในคำนั้น

ดอกป๊อปปี้ หมวก บ้าน หู เสื้อขนสัตว์ รถถัง คันธนู หนู ตู้เสื้อผ้า

สรุปบทเรียน.

บทเรียนหมายเลข 3

เป้า:การผลิตเสียง [w]; ระบบอัตโนมัติของเสียง [ш] ในพยางค์ พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

อุปกรณ์:กระจกลูกบอล

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

2. การตั้งค่าเสียง [w] การสาธิตการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [sh] โดยนักบำบัดการพูด

การจัดเตรียมเสียง [w] ในลักษณะผสม

3. ยิมนาสติกแบบประกบ(ดูภาคผนวก 1 หน้า 160-163)

4. แก้เสียง [ш] ในพยางค์

เกม "สวัสดีนิ้วก้อย!"

นิ้วหัวแม่มือจะทักทายส่วนที่เหลือ (สัมผัสด้วยแผ่นรอง) โดยแต่ละครั้งที่เด็กพูดเหมือนกันก่อน แล้วจึงทักทายต่างกัน เมื่อเด็กออกเสียงพยางค์ต่างกัน จะมีการจัดโต๊ะไว้ข้างหน้าเขา (พร้อมสระ A, I, O, U)

คำแนะนำของนักบำบัดการพูด:

ทักทายแต่ละนิ้วโดยออกเสียงพยางค์ SHA (SHI, SHO, SHU)

การสร้างพยางค์อย่างอิสระ

5. ระบบอัตโนมัติ [ш] ในพยางค์

ก) ทำซ้ำตามฉัน:

ชะ - ชะ - ชะชะ - ชิ - ชิชิ - ชะ - ชะ

ชิ - ชิ - ชิ ชิ - ชา - ชา ชิ - ชิ - ชิ

ซา - ชา - ชิชา - ชิ - ชาชิ - ชิ - ชา

ชิ - ชา - ชิ ชิ - ชิ - ซา ชา - ซา - ชิ

b) "จบคำ" - เกมที่มีลูกบอล

ด้วยพยางค์ -sha: ด้วยพยางค์ -shi:

ใช่แล้ว ชากามาชิ

(Lusha, ลูกแพร์, Alyosha, Katyusha, galoshes, กระท่อม, ซอก)

มีอะไรพิเศษ?

เด็ก ๆ ยกมือขึ้นเมื่อได้ยินพยางค์พิเศษ

ปา-ปา-ปา-บา ปู-ปู-บู-ปู

โดย - โดย - โดย - bo py - py - จะ - py

สรุปบทเรียน.

บทเรียนหมายเลข 4

เป้า:ระบบอัตโนมัติของเสียง [ш] ในพยางค์ พัฒนาการของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง

อุปกรณ์: กระจก,ชิป.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

2. การสาธิตการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [sh] โดยเด็ก ๆ

เมื่อออกเสียงเสียง [w] ริมฝีปากจะยาวและโค้งมนเล็กน้อย ฟันจะถูกนำมารวมกันเป็น "รั้ว" แต่อย่าสัมผัสกัน ระยะห่างระหว่างพวกเขาคือ 2-3 มม. ลิ้นจะ "ถูกครอบ" ขึ้น อากาศร้อน มีกระแสน้ำพุ่งขึ้นกลางลิ้น ไม่มีเสียง

ยิมนาสติกแบบประกบ

4. รวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [w] ในพยางค์

เกม "สวัสดีนิ้วก้อย!"

5. ระบบอัตโนมัติของเสียง [ш] ในพยางค์:

ก) เกม "ทำซ้ำตามฉัน":

โช - โช - โช ชู - ชู - โช ชะ - ชิ - โช - ชู

เธอ - เธอ - เธอ shu - sho - shu sha - sho - shi - shu

โช - โช - ชู โช - ชู - ชูชา - ชู - ชิ - โช

shu - sho - sho เธอ - เธอ - เธอ sha - shu - sho - shi

shu - sho - sho เธอ - sho - เธอ sha - shi - shu-sho

b) "เดาคำ"

นักบำบัดการพูดเริ่มต้นขึ้น และเด็กก็เพิ่มส่วนหนึ่งของคำว่า:

ฉัน - ... (ตกใจ) la-shu เราเห็น: มหาอำมาตย์

pu -... (ช็อก) ma-shu Masha

ภูเขา -...(ช็อก) pi-shu Misha

บิน -... (ช็อก) tu - shu Dasha

reme -... (ตกใจ) เกี่ยวกับ - shu Katyusha

poro -... (ช็อค) หายใจ-shu Alyosha

พายเรือ - .... (ช็อก) ko - shu Natasha

นาทีพลศึกษา

ยกมือไปข้างหน้า ขึ้น ไปด้านข้างพร้อมๆ กับการออกเสียงพยางค์: sha - sho - shu - she

นีน่า สมีโควา

งานซอฟต์แวร์:

เกี่ยวกับการศึกษา:ชี้แจงและรวบรวมการออกเสียงเสียง "A" ที่ชัดเจน เรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียง “A” ให้ชัดเจน ออกเสียงยาว ราบรื่น ในการหายใจออกครั้งเดียว และด้วยความแข็งแกร่งของเสียงที่แตกต่างกัน เสริมสร้างความสามารถในการเน้นเสียง "A" ในคำด้วยเสียงของคุณ เรียนรู้ที่จะแยกความแตกต่างจากเสียงอื่น ๆ ตั้งแต่ต้นคำ เสริมการกำหนดเสียงและคำด้วยสัญลักษณ์

เสริมสร้างกฎ: เราได้ยินและออกเสียงเสียง

พัฒนาการ:พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ความสามารถในการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อพัฒนาคำพูดและการฟังของเด็ก

อุปกรณ์: รูปภาพ: แตงโม, ส้ม, สับปะรด, เสาอากาศ, ฉลาม, รถบัส, อันยา, อโยชา, อันเดรย์, กระจกแต่ละอัน, สัญลักษณ์ (วงกลม, ปลา) สำหรับเด็กแต่ละคน

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน:

เวลาจัดงาน:

นักบำบัดการพูดอ่านปริศนา:

เขาใหญ่เหมือนฟุตบอล

ถ้ามันสุกทุกคนก็มีความสุข

รสชาติดีมาก

และชื่อของเขาคือ (แตงโม)

เสียงแรกที่ได้ยินในคำว่า A-WATERmelon คืออะไร? (เสียง "ก")

ลักษณะของเสียง “A” การควบคุมพลังเสียง:

พวกเราเมื่อเราออกเสียงเสียง "A" แล้ว:

ฟองน้ำอยู่ในสภาพสงบ

ปากอ้ากว้าง

ลิ้นอยู่ในปากอย่างเงียบ ๆ

คอ “ได้ผล” (มือเด็กวางอยู่บนคอ)

เสียง "A" เป็นเสียงสระ สามารถร้องได้เนื่องจากไม่มีริมฝีปากหรือฟันรบกวนการไหลเวียนของอากาศ

เราจะแทนเสียง "A" ด้วยวงกลมสีแดงขนาดใหญ่ และมันจะ "มีชีวิตอยู่" ในปราสาทสีแดงพร้อมกับเสียง "U"

แบบฝึกหัดการออกเสียง (หน้ากระจก):

แสดงว่าเด็กผู้หญิงโยกตุ๊กตา: aaaaaa (หายใจออกเรียบและยาว)

ร้องเพลงเสียง “ก” เบาๆ ก – ก – ก...

ร้องเสียง “เอ” ดังๆ A – A – A...

พูดเสียง “A” หลายๆ ครั้งในขณะที่ผู้ใหญ่ปรบมือ

แยกเสียง “A” ออกจากเสียงอื่นๆ จำนวนหนึ่ง

แบบฝึกหัดการสอน "จับเสียง "A"

คุณจับเสียงอะไร? (เสียง "ก")

ดูที่ฝ่ามือของคุณ คุณเห็นเสียง "A" ตรงนั้นไหม? (เลขที่)

ไม่อยู่เพราะจับเสียงไม่ได้

เสียงสามารถได้ยินและออกเสียงได้

นาทีพลศึกษา:

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว (บทกวีโดย I. Tokmakova):

นกกระสา, นกกระสาขายาว,

แสดงทางกลับบ้านให้ฉันหน่อย!

กระทืบเท้าขวาของคุณ

กระทืบเท้าซ้ายของคุณ

อีกครั้งด้วยเท้าขวา

อีกครั้งด้วยเท้าซ้าย

หลังจากนั้นด้วยเท้าขวา

จากนั้นด้วยเท้าซ้ายของคุณ

แล้วคุณจะกลับบ้าน!

(เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ)

เน้นเสียง "A" ที่จุดเริ่มต้นของคำ

บนกระดานมีรูปภาพ: แตงโม, แอปริคอท, เสาอากาศ, ฉลาม, อโยชา, อันเดรย์, ย่า, รถบัส, ส้ม นักบำบัดการพูดตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎโดยเน้นเสียง "A" ด้วยเสียงของเขา

จากนั้นตั้งชื่อคำศัพท์ทีละคำและขอให้เด็กระบุและทำเครื่องหมายตำแหน่งของเสียง "A" โดยใช้วงกลมสีแดงและการ์ด

การออกกำลังกายสำหรับนิ้วมือ:

เราแบ่งปันส้ม

พวกเรามีหลายคน แต่เขาอยู่คนเดียว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับเม่น

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับความรวดเร็ว

ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด

ชิ้นนี้สำหรับลูกแมว

ชิ้นนี้สำหรับบีเว่อร์

และสำหรับหมาป่า - เปลือก

(สำหรับแต่ละคำให้กำนิ้วของคุณเป็นหมัด ใช้มือซ้ายงอนิ้วมือขวาทีละนิ้ว)

สรุปบทเรียน:

เราคุ้นเคยกับเสียงอะไร?

นี่คือเสียงอะไร?

ทำไมถึงเรียกว่าสระ?

ตั้งชื่อคำด้วยเสียง “ก” (ตั้งชื่อจากความทรงจำ)

• ให้แนวคิดเรื่องเสียงสระ
• แนะนำแนวคิดเรื่อง "เสียง" "ตัวอักษร"
• พัฒนาการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
• การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง
• การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ
• การพัฒนาทักษะกราฟโฟมอเตอร์
• แนะนำตัวอักษร A;
• การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
• การพัฒนาความสนใจความจำจินตนาการ

อุปกรณ์: คู่มือ "Koloboks ตลก", คู่มือ "Krasnaya Polyanka", ไดอะแกรมบ้าน, "เสียง" แบบแมนนวล, "ตัวอักษร" แบบแมนนวล, ตัวอักษร, ตัวสร้างตัวอักษร, รูปภาพพล็อต, สมุดบันทึก, ดินสอ, กระจก

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูดทักทายนักเรียนแต่ละคน:สวัสดีมาช่า! – สวัสดี Tatyana Alekseevna! (ฯลฯ) จำได้ไหมว่าตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (คำตอบเต็มของนักเรียน) อากาศหนาวแล้วและเพื่อป้องกันไม่ให้มือของเราแข็งตัว เราจึงสวมถุงมือ

ออกกำลังกาย "ถุงมือ"
(ระหว่างออกกำลังกายให้เด็กบอกชื่อแต่ละนิ้วของมือ)

นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมาก! วันนี้ฉันได้รับจดหมายที่ไม่ธรรมดา ประกอบด้วยรูปภาพพร้อมโคโลบอคตลกๆ (แสดงคำแนะนำรูปภาพ) คุณช่วยฉันเข้าใจสิ่งที่พวกเขาพูดได้ไหม? (เด็ก ๆ พยายามออกเสียงสระ: a, o, u, i, s, e) ทีละคน ตอนนี้ฉันเข้าใจทุกอย่างแล้ว ฟังและพูดตามฉันซ้ำ (ออกเสียงเหมือนนักบำบัดการพูด) โปรดทราบว่าโคโลบอคทุกตัวมีช่องเปิดปากที่แตกต่างกัน (เด็ก ๆ พูดแบบนี้กับนักบำบัดการพูดโดยมองในกระจก) จดหมายระบุว่า Koloboks อาศัยอยู่ในทุ่งหญ้าสีแดง (มีที่โล่งที่มีวงกลมสีแดงแสดงอยู่) และพวกมันชอบร้องเพลง ใช้นิ้วกดทีละวงกลมบนวงกลมสีแดงแล้ว "ฟื้น" พวกเขา (เด็ก ๆ ออกเสียงสระอย่างชัดเจน)

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสียง ก”

นักบำบัดการพูด: ฟังอีกครั้ง (นักบำบัดการพูดออกเสียงสระโดยชี้ไปที่โคโลบอค) Koloboks พูดอะไร? (คำตอบของเด็ก). โคโลบอคออกเสียงว่า SOUNDS (แสดงคู่มือ) สิ่งที่เราได้ยินคือเสียง (เด็กๆ พูดซ้ำเป็นเสียงคอรัส)

นักบำบัดการพูด: ที่เก่าแก่ที่สุดคือเสียง a” มาร้องพร้อมกัน: A-a-a... (เด็ก ๆ ร้องเพลง). ลองนึกภาพว่าคุณมีริบบิ้นอยู่ในมือ ยืดริบบิ้นแล้วร้องเพลง: อา-อา-อา... (แสดงตามที่นักบำบัดการพูดแสดง) ริบบิ้นยาวหรือสั้น? (คำตอบของเด็ก). มาพันริบบิ้นรอบนิ้วของคุณกันเถอะ A-a-a... เสียง a” สามารถดึงและร้องได้ ดูสิว่าปากเปิดกว้างแค่ไหน ไม่มีอะไรขวาง ไม่มีเสียงกั้น (ออกเสียงเสียงหน้ากระจก) เราออกเสียงเสียง "a" ด้วยเสียงของเราเช่น มันบอกว่า. มันถูกเรียกว่า "สระ" (เด็ก ๆ ร้องซ้ำในคอรัส - "สระ") เสียงสระอาศัยอยู่ในทุ่งหญ้าสีแดง มีการระบุด้วยสีแดง

2. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

นักบำบัดการพูด:

ให้ความสนใจทุกคน! หนึ่งสอง,
เกมเริ่มต้นขึ้น

เกม "จับเสียง"
(เด็ก ๆ ปรบมือหากได้ยินเสียง "a" ในแทร็กพยางค์: ay, oa, io,..)

3. การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

นักบำบัดการพูด: ในบ้านเหล่านี้ (การกระจายผลประโยชน์ - แผนการ) คำพูดพร้อมเสียงสดก” อาจเป็นจุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำก็ได้ ตัวอย่างเช่นในคำว่า "อัญญา" เสียง "a" อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ (ครูกำหนดเสียงด้วยแม่เหล็กสีแดงบนกระดาน เด็ก ๆ ใช้วงกลมสีแดงในแผนภาพ) คำถัดไปคือ สิงหาคม, รถบัส, ดอกป๊อปปี้, สุนัขจิ้งจอก (เด็ก ๆ กำหนดตำแหน่งของเสียงบนแผนภาพแล้วยกมือขึ้น นักบำบัดการพูดแสวงหาคำตอบที่สมบูรณ์) ทำได้ดี!

4. การแนะนำตัวอักษร ก.

นักบำบัดการพูด: ในไม่ช้าคุณจะได้เรียนรู้การอ่านและเขียน หากต้องการอ่านให้ดีคุณต้องรู้ตัวอักษร จดหมายคืออะไร? ฟังบทกวีของ V. Izmailov เรื่อง "How the Letters Appeared": (ใส่คู่มือ - ตัวอักษร) นี่คือเสียงสระของเรา a” สามารถเขียนด้วยเครื่องหมายได้ (แสดงบนกระดาน) ผลลัพธ์ที่ได้คือตัวอักษร A ซึ่งเรียกว่าสระ LETTER A (แสดงตัวอักษร A และตำแหน่งของตัวอักษรในตัวอักษร)

ตัวอักษร - เราเห็น เราเขียน (แสดงคู่มือ)

เสียง – เราได้ยิน (ดูคู่มือ)

(เด็กร้องซ้ำเป็นเสียงคอรัส จากนั้นทีละคน)

ดูให้ดีตัวอักษร A มีลักษณะอย่างไร? (จรวด สามเหลี่ยม คน เรือ) เธอดูเหมือนนกกระสาด้วย ดูสินี่คือขายาววาดหัวและจงอยปากให้เสร็จ - คุณจะได้นกกระสา จำเกม "นกกระสา" กันเถอะ

5. การออกกำลังกาย

เกม "นกกระสา"
(เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม)

6. การก่อตัวของภาพของตัวอักษร A.

นักบำบัดการพูด: ลองเขียนตัวอักษร A ขึ้นไปในอากาศ (เด็ก ๆ ทำสิ่งนี้ร่วมกับนักบำบัดการพูด) ตอนนี้ใช้ตัวสร้างตัวอักษรแล้วลองสร้างตัวอักษร A จากแท่งไม้:

นี่คือเสาสองต้นในแนวทแยง
และระหว่างพวกเขามีเข็มขัด
คุณรู้จักจดหมายฉบับนี้หรือไม่? ใช่?
ข้างหน้าคุณคือตัวอักษร A!

(นักบำบัดการพูดพูดระหว่างการแสดง)

6. การพิมพ์ตัวอักษร A ในสมุดบันทึก

7. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

เกม "พูดคำ"
(นักบำบัดการพูดถามปริศนาที่คำตอบเป็นปริศนาพร้อมเสียงก”)

ตัวอย่างเช่น:

เขาใหญ่เหมือนฟุตบอล
ถ้ามันสุกทุกคนก็มีความสุข
รสชาติดีมาก
และชื่อของเขาคือ... (แตงโม)

(ตั้งชื่อเสียงแรกในคำว่า “แตงโม”)

8. พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน

เกม "ทำข้อเสนอ"
(นักบำบัดการพูดแจกภาพเรื่องราวที่แสดงคำพร้อมเสียง ก.)
เด็ก ๆ แต่งประโยคและตั้งชื่อคำด้วยเสียง "a")

รถกำลังบรรทุกแตงโม

เด็กชายกำลังปอกส้ม

กระต่ายกินกะหล่ำปลี

พ่อและแม่กำลังเก็บเกี่ยว

นักบำบัดการพูด:

เราคุ้นเคยกับเสียงอะไร?

เราพบจดหมายอะไร?

ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าสระ?

สระแสดงถึงสีอะไร?

คุณสามารถตั้งชื่อเสียงสระอะไรได้บ้าง?

เราได้ยินอะไร?

เราเห็นและเขียนอะไร?

(คำตอบจะสมบูรณ์ตามการยกมือหรือตามการเลือกของนักบำบัดการพูด)

นักบำบัดการพูด: และตอนนี้คนแรกที่ยืนคือคนที่ขึ้นเสียง "a" ตรงกลางคำ (เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำลุกขึ้นยืนนักบำบัดการพูดสรรเสริญและกล่าวคำอำลากับเด็ก ๆ )

บทคัดย่อของ GCD เกี่ยวกับระบบอัตโนมัติของเสียง [l] ในพยางค์ คำและประโยค การแยกเสียง [l] - [l’] ในหัวข้อ: "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความอยากรู้อยากเห็น"

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สำหรับนักเรียนที่มีภาวะปัญญาอ่อนปานกลาง

หัวข้อ: “เสียงและตัวอักษร A”

งานการศึกษาราชทัณฑ์:

พัฒนาความสามารถในการออกเสียงเสียง "a" ได้อย่างถูกต้อง

พัฒนาความสามารถในการรักษาลิ้นให้สงบ

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติที่เปล่งออกมาของเสียง "A";

ทำให้เสียง "A" เป็นแบบแยกเสียงพยางค์และคำพูด

เรียนรู้การเชื่อมโยงเสียง "A" กับตัวอักษร "A"

งานแก้ไขและพัฒนา:

พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์(เกม "ใครได้ยินดีกว่ากัน", "จับเสียง");

พัฒนาความสนใจและความทรงจำด้วยการท่องจำลิ้นที่สะอาด;

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ, ทำการแรเงา;

พัฒนาการหายใจด้วยคำพูดขณะทำการฝึกหายใจ.

งานราชทัณฑ์และการศึกษา:

พัฒนาทักษะความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ

ปลูกฝังกิจกรรมและความเอาใจใส่ในชั้นเรียน

อุปกรณ์: ตุ๊กตา, กระจก, ริบบิ้น, วงกลมสีแดงใหญ่, ดอกไม้, หลอดค็อกเทล, ภาพที่มีตัวอักษร A,กล่องจดหมาย,รูปภาพ (แตงโม, ไอโบลิท, สับปะรด)

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. เวลาจัดงาน.

- วันนี้ตุ๊กตาอัญญามาเยี่ยมพวกเรา เธอต้องการดูว่าคุณเป็นยังไงบ้าง และได้เตรียมงานหลายอย่างไว้ให้คุณแล้ว

เสียงแรกของแขกชื่ออะไร? ("ก"). วันนี้คุณและฉันจะมาเรียนรู้วิธีการออกเสียงเสียง “A” ให้สวยงามและถูกต้องต่อไป

2. นวด.

เพื่อลดความตึงเครียดในอุปกรณ์ข้อต่อและเพิ่มเสียงจึงใช้การนวดที่ถูกสุขลักษณะ การลูบทำได้ด้วยปลายนิ้วของคุณ:

ก) จากกลางหน้าผากถึงขมับและรอบดวงตาถึงดั้งจมูก

b) จากดั้งจมูกถึงช่องหู

c) จากปลายจมูกไปทางด้านหลังและด้านหลัง

d) การเคลื่อนไหวแบบเกลียวรอบปลายจมูกโดยเปลี่ยนไปที่ริมฝีปากบนและล่าง

การนวดแบบสั่นเกี่ยวข้องกับการแตะปีกจมูกพร้อมกับออกเสียงเสียงไปพร้อมๆ กันม .

3. เลียนแบบยิมนาสติก

- แขกของเราเศร้า มายิ้มและขยิบตาให้เธอกันเถอะ

4. ยิมนาสติกแบบประกบ

- ทีนี้มาเล่าเรื่องเทพนิยายที่น่าสนใจให้ย่าฟังกัน ส่องกระจก มองดูตัวเอง ยิ้ม แล้วมาเริ่มเทพนิยายเกี่ยวกับลิ้นร่าเริงกันเถอะ

กาลครั้งหนึ่งมีลิ้นร่าเริงอาศัยอยู่ เขาอาศัยอยู่ในบ้านของเขาเขาเปิดประตูแบบนี้ (สาธิต) - เปิดและปิดปากของเขา จากนั้นเขาก็ออกไปข้างนอกมองลงไปเงยหน้าขึ้นมอง - ดึงลิ้นไปที่จมูกไปที่คาง (ออกกำลังกาย "สวิง") เขาตัดสินใจสร้าง "รั้ว" ใกล้บ้าน (เปิดฟัน เหยียดริมฝีปาก) และทำท่อ (ออกกำลังกาย "ท่อ") จากนั้นฉันก็อยากจะผ่อนคลายสักหน่อยแล้วนั่งชิงช้า (ออกกำลังกาย "สวิง") พระอาทิตย์หายไปหลังภูเขา ลิ้นกลับบ้าน เขาหาวอย่างอ่อนหวาน (อ้าปากกว้าง) แล้วหลับไป

5. ระบบอัตโนมัติของเสียงในรูปแบบแยก

- ลิ้นร่าเริงมีอาการเจ็บคอจึงไปหาหมอ หมอขอให้อ้าปากกว้างแล้วพูดว่า: “ก-ก-ก!”

- จำคำพูดง่ายๆ ของเสียง "A":

A–A–A เป็นภูเขาสูง

A-A-A - มีเกมอยู่บนภูเขา

6. การวิเคราะห์การเปล่งเสียงและการกำหนดลักษณะเฉพาะของเสียง

- ดูสิ ริมฝีปากอยู่ในสภาพสงบ ปากเปิดกว้าง ลิ้นนอนอยู่ในปากอย่างสงบ คอกำลัง "ทำงาน" (มือวางอยู่บนคอ) เสียง "A" เป็นเสียงสระ สามารถร้องได้เนื่องจากไม่มีริมฝีปากหรือฟันรบกวนการไหลเวียนของอากาศ เราจะแสดงเสียง "A" ด้วยวงกลมสีแดงขนาดใหญ่

7. การออกกำลังกายการหายใจ

- และอัญญาก็นำฟางมาให้คุณด้วย แสดงให้เห็นว่าคุณสามารถใช้มันสร้างพายุในแก้วน้ำได้อย่างไร (แบบฝึกหัด "พายุในแก้ว")

- มอบของขวัญให้ตุ๊กตาดูว่าเป็นดอกไม้ที่สวยงามขนาดไหน ดมกลิ่น (แบบฝึกหัด: “ดมกลิ่นดอกไม้”)

8. ทำงานกับเสียงของคุณ

- ย่านำริบบิ้นวิเศษผู้รักการร้องเพลงมาให้คุณ พันริบบิ้นรอบนิ้วของคุณแล้วร้องเพลงเสียง "A"

- เสร็จแล้วไทยหายใจเข้าสั้น ๆ โดยอ้าปากและหายใจออกอย่างนุ่มนวลออกเสียงสระเสียงใดเสียงหนึ่ง (a, o, u, i, e, s)

9. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

- มาเล่นเกม "ใครได้ยินดีกว่ากัน?"ฉันฉันจะตั้งชื่อเสียง เมื่อคุณได้ยินเสียง "เอ"ปรบมือ:

A, U, O, A, S, ฉัน, A, E, E, O, A.

11. การพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ . เกม "จับเสียง" .

- ฉันจะตั้งชื่อคำแล้วฟังอย่างระมัดระวังหากคุณได้ยินเสียง "A" ให้ยกวงกลมสีแดงขึ้น:

สับปะรด แมว อัญญา เป็ด บ้าน โต๊ะ ดินสอ รถบัส

12. นาทีพลศึกษา

- ตอนนี้ขอพักสักหน่อย

A คือจุดเริ่มต้นของตัวอักษร

นั่นเป็นเหตุผลที่เธอมีชื่อเสียง

และจดจำได้ง่าย:

เขาวางขาของเขาให้กว้าง

( เด็ก เป็นหนี้ ห้องน้ำในตัว ยืนแยกเท้าให้กว้าง สำหรับการนับแต่ละครั้ง ให้มือสลับกัน: บนเข็มขัด, บนไหล่, ขึ้น, ตบมือสองครั้ง, บนไหล่, บนเข็มขัด, ลง, ตบมือสองครั้ง ความเร็วจะเร็วขึ้นเรื่อยๆ)

13. แนะนำตัวอักษร ก.

ดูที่ตัวอักษร A มีลักษณะอย่างไร?

นี่คือเสาสองต้นในแนวทแยง

และระหว่างพวกเขามีเข็มขัด!

คุณรู้จักจดหมายฉบับนี้หรือไม่? เอ?

ด้านหน้ามีตัวอักษร A. (แสดงภาพ)

เราสามารถเขียนตัวอักษร A เสียบไม้ สัมผัสมัน มองเห็นมันได้

และเสียง “A” ก็สามารถได้ยินและออกเสียงได้

ค้นหาตัวอักษร "A" ท่ามกลางตัวอักษร

14. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ติดตามและแรเงาตัวอักษร A

15. ทำให้เสียง "A" เป็นคำอัตโนมัติ

- แขกของเราอยากจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง ลองเดาดูสิ

เขาใหญ่เหมือนฟุตบอล

ถ้ามันสุกทุกคนก็มีความสุข

รสชาติดีมาก

และชื่อของเขาคือ... (แตงโม)

เขาใจดีมากกว่าทุกคนในโลก

พระองค์ทรงรักษาสัตว์ป่วย

และวันหนึ่งก็มีฮิปโปโปเตมัส

เขาดึงเขาออกจากหนองน้ำ

เขามีชื่อเสียงโด่งดัง

นี่คือหมอ... (ไอโบลิท)

ไกลออกไปทางใต้ที่ไหนสักแห่ง

มันเติบโตในฤดูหนาวและฤดูร้อน

จะทำให้เราประหลาดใจ

ผิวหนา. (สับปะรด)

16. สรุปบทเรียน

- ตอนนี้เราจะจำคุณได้เสมอ

เพื่อนใหม่ของเรา เสียง “เอ”!

- คุณทำได้ดีมาก แขกของเราสนุกกับการมาเยี่ยมคุณมาก