Sinkwine ในตัวอย่าง dhow "การใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีซิงก์ไวน์ในการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน"

โครงการสอน »

Ilyashenko Svetlana Valentinovna อาจารย์

Zubova Elena Leonidovna ครู – นักบำบัดการพูด

MDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 94 ประเภทชดเชย"

อุคตา สาธารณรัฐโคมิ

การเสนอชื่อ: "รูปแบบนวัตกรรมของการสนับสนุนระเบียบวิธีของกิจกรรมการศึกษา"

การเรียนการสอนสมัยใหม่กำลังค้นหาวิธีปรับปรุงและเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กอย่างต่อเนื่องและกระตือรือร้นในช่วงอายุและในสภาพการศึกษาที่แตกต่างกัน

โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดงานราชทัณฑ์และการศึกษากับเด็กพิการ

เราเชื่อว่าโครงการนี้มีความเกี่ยวข้องกับพื้นที่การศึกษาสมัยใหม่

ปัจจุบันมีเทคโนโลยีมากมายที่มุ่งแก้ไขความผิดปกติของคำพูดให้เป็นไปได้สูงสุด

การทำงานกับเด็กที่มีความผิดปกติของคำพูดเราได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องใช้เทคนิคและวิธีการทั้งหมดที่รู้จักในการสอนราชทัณฑ์อย่างเหมาะสมที่สุด รวมถึง วิธีการที่ทันสมัยการฝึกอบรม.

หนึ่งใน วิธีการที่มีประสิทธิภาพการพัฒนาคำพูดของเด็กเป็นการฝึกสอนแบบประสาน - ทำงานเพื่อสร้างบทกวีที่ไม่มีเสียง

ความสำคัญและความได้เปรียบของการใช้โครงการของเรานั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่า syncwine:

• ส่งเสริมการพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของคำพูด
• บูรณาการเกิดขึ้นกับพื้นที่การศึกษาทั้งหมดของโปรแกรม
• ใช้ในการสะท้อน วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ
• ทำให้ครูสามารถประเมินระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาที่ครอบคลุมได้
• เปิดโอกาสทางปัญญาเชิงสร้างสรรค์ใหม่ๆ ให้กับเด็กๆ
• มีส่วนสนับสนุนและพัฒนาความคิดริเริ่มของเด็กในกิจกรรมต่างๆ
• อำนวยความสะดวกในความร่วมมือของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา

โครงการนี้ช่วยให้เราสามารถแก้ปัญหาในการสร้างหลักการสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ในกลุ่มและสถานที่อื่น ๆ ของสถาบันก่อนวัยเรียนได้เนื่องจาก งานโครงการในตัวเองสันนิษฐานถึงพลวัตของสภาพแวดล้อม ความอิ่มตัวและการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบ และผลที่ตามมาคือความแปรปรวน

1. บัตรข้อมูลโครงการ:

(โครงสร้างที่เสนอโดย M. E. Verkhovkina, SPbAPPO)

เรื่อง:“cinquain ที่สนุกสนานและมีประโยชน์นี้”

Zubova Elena Leonidovna เป็นนักบำบัดการพูด

ระยะเวลาโครงการ: 7 เดือน (ตุลาคม – เมษายน)

ประเภทโครงการ: ความคิดสร้างสรรค์.

ผู้เข้าร่วมโครงการ: ครู ผู้ปกครอง ลูกๆ ของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

อายุของเด็ก:อายุ 6 – 7 ปี

• ซึ่งโครงการมุ่งหวังที่จะแก้ไข:

เด็กที่มีพยาธิวิทยาในการพูดจะประสบปัญหาในความสามารถในการแสดงความคิดเห็นสั้น ๆ และแม่นยำในหัวข้อที่กำหนด ในการเลือกการกระทำและสัญญาณสำหรับวัตถุ และในความสามารถในการสรุป

เหตุผลของปัญหา:

การแก้ปัญหาการพูดเป็นประเด็นร้อนในวัยก่อนเรียน เทคโนโลยี Sinkwine มุ่งเป้าไปที่การแก้ไขความผิดปกติของคำพูดที่เป็นไปได้สูงสุด เธอสามารถสอนเด็กๆ ให้เข้าใจคำศัพท์จากส่วนต่างๆ ของคำพูดภายในกรอบของข้อความที่เชื่อมโยงกันอย่างเป็นอิสระ เทคโนโลยี Sinkwine สอนเด็กๆ ให้สรุปและสรุปสั้นๆ และพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์

ความแปลกใหม่ของโครงการ: โครงการนี้ช่วยให้เราย้ายออกไปจากรูปแบบดั้งเดิมและวิธีการโต้ตอบระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาสำหรับงานราชทัณฑ์กับเด็กที่มีความพิการ อายุก่อนวัยเรียน.

การดำเนินโครงการครอบคลุมพื้นที่การศึกษาทั้งหมดที่กำหนดไว้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา สหพันธรัฐรัสเซียขึ้นอยู่กับการสนับสนุนและการพัฒนาความคิดริเริ่มของเด็ก

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณนั่นคือการขจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นและเน้นย้ำสิ่งสำคัญการสรุปการจำแนกประเภทและการให้เหตุผล

งาน:

สำหรับเด็ก:

1. เรียนรู้การเขียนและบอกซิงก์ไวน์

สำหรับครู:

1. จัดระบบและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของเด็กอายุ 7 ปีในหัวข้อคำศัพท์ที่กำลังศึกษา
2. เปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้
3. สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการค้นหา
4. เพื่อพัฒนาคำพูดวลีที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ การคิดเชิงเชื่อมโยงและเชิงภาพ ความสนใจ และจินตนาการของเด็ก
5. พัฒนาอัลกอริธึมภาพสำหรับการเขียนซิงก์ไวน์
6. เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ภาษาแม่ของตนเองและปลูกฝังความรักในศิลปะแห่งบทกวี
7. จัดและจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันเพื่อรวมความพยายามของครอบครัวและครูในการพัฒนาความสามารถทางภาษาในเด็ก

สำหรับผู้ปกครอง:

1. ทำความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีนี้ ความสำคัญของมันในการสร้างองค์ประกอบคำพูดทั้งหมดในเด็ก
2. เพื่อเพิ่มระดับความรู้และทักษะการปฏิบัติของเด็กในประเด็นนี้โดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์โทรทัศน์และอินเทอร์เน็ต
3. เรียนรู้การเขียนซิงก์ไวน์

สำหรับพันธมิตรทางสังคม:

เติมเต็มความรู้ของเด็กในหัวข้อศัพท์บางหัวข้อ เสริมสร้างคำพูดของเด็กโดยพิจารณาจากเนื้อหาของการทัศนศึกษา

รูปแบบการแข่งขันรอบสุดท้าย:

การพักผ่อนอย่างสร้างสรรค์ “งานกวีนิพนธ์”

สินค้าโครงการ:

สำหรับเด็ก:

การวาดภาพ การประยุกต์ หนังสือเล่มเล็กๆ งานฝีมือที่ผลิตจากอาคาร วัสดุธรรมชาติ และวัสดุเพิ่มเติม ผลิตภัณฑ์ที่ทำจากดินน้ำมันแป้งเกลือ

สำหรับครู:

หมายเหตุในหัวข้อ; อัลกอริธึมสำหรับการรวบรวม syncwine, นิยาย

สำหรับผู้ปกครอง:

ทำหนังสือเล่มเล็ก ๆ ช่วยเด็ก ๆ แต่งเพลงเตรียมนำเสนอโครงการ

ความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้น:

คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าไม่ใช่เด็กทุกคนและแม้แต่ผู้ปกครองอาจชอบรวบรวม syncwine เพราะการทำงานต้องใช้ความเข้าใจ คำศัพท์ และความสามารถในการแสดงความคิด

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

สำหรับเด็ก:

เด็กๆ มีไอเดียเกี่ยวกับซินไวน์และรูปแบบต่างๆ ของมัน เด็กๆ มีทักษะเชิงปฏิบัติในการแต่งเพลงซิงก์ไวน์ มีการสร้างคำศัพท์ที่เพียงพอ การใช้คำบุพบทที่ถูกต้องได้รับการพัฒนา การพูดวลี การคิดเชิงเชื่อมโยง ความสามารถในการควบคุมและการควบคุมตนเองได้รับการพัฒนา

สำหรับครู:

บทคัดย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็ก สถานการณ์จำลองสำหรับกิจกรรมร่วมกันระหว่างครูกับเด็ก ครูและผู้ปกครองได้รับการพัฒนาและจัดระบบ

มีการคัดเลือกวรรณกรรมในหัวข้อนี้เตรียมเนื้อหาประกอบที่จำเป็น

ได้รวบรวมดัชนีการ์ดของเกมต่าง ๆ ในหัวข้อแล้ว

สำหรับผู้ปกครอง:

มีการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการเขียน syncwine และพวกเขามีทักษะในการเขียน syncwine

การคาดการณ์โครงการ:

เด็กๆ จะคุ้นเคยกับกฎการเขียนบทกวีที่ไม่มีเสียงร้อง และการแต่งบทกวีจะกลายเป็นเกม และเด็ก ๆ เองก็ไม่มีใครสังเกตเห็น การเล่นซินควาอินจะกลายเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานและสนุกสนานสำหรับพวกเขา

การรวบรวม syncwine ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์ฟรีที่กำหนดให้เด็ก ๆ สามารถค้นหาองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในสื่อข้อมูลสรุปและจัดทำสรุปสั้น ๆ จะเป็นที่ต้องการอย่างมากในชีวิตสมัยใหม่ (ในโรงเรียน) ของเด็ก ๆ

การสนับสนุนทรัพยากร:

แหล่งข้อมูล (วรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีและนวนิยาย ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต)

ทรัพยากรด้านภาพ (ภาพยนตร์วิดีโอ การนำเสนอ ภาพสาธิต ภาพประกอบที่บรรยาย) กิจกรรมระดับมืออาชีพผู้ใหญ่ เครื่องแบบและชุดทำงานของผู้ปกครองจากสถานที่ทำงาน เครื่องมือ สิ่งของในการทำงาน รูปถ่ายจากสถานที่ทำงานของผู้ปกครอง)

วัสดุและเทคนิค (การสอน เกมกระดาน อุปกรณ์วาดภาพ ดอกไม้ประดิษฐ์ แล็ปท็อป โปรเจ็กเตอร์ เครื่องบันทึกเทป กล้องถ่ายรูป)

1. สรุปโครงการโดยย่อ”“cinquain ที่สนุกสนานและมีประโยชน์นี้ »

ตารางที่ 1

1. ระบบ “เว็บ” สำหรับโครงการ

ตารางที่ 2

1. ผลลัพธ์ของโครงการ“cinquain ที่สนุกสนานและมีประโยชน์นี้ ».

ผู้ปกครองและเด็กๆ ของกลุ่มก่อนวัยเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในโครงการนี้ บรรยากาศของการเคารพซึ่งกันและกันได้ถูกสร้างขึ้น เพิ่มความสามารถในการสอนของผู้ปกครองในทางบวก ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ในเด็ก

เงื่อนไขถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็กและผู้ปกครองในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ การพัฒนาความคิดริเริ่ม และการตระหนักรู้ในตนเองของวิชาในกระบวนการศึกษาผ่านกิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ปกครองและเด็ก

เด็กๆ มีทักษะเชิงปฏิบัติในการแต่งเพลงซิงก์ไวน์ มีการสร้างคำศัพท์ที่เพียงพอ การใช้คำบุพบทที่ถูกต้องได้รับการพัฒนา การพูดวลี การคิดเชิงเชื่อมโยง ความสามารถในการควบคุมและการควบคุมตนเองได้รับการพัฒนา

ผู้ปกครองได้รับความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับเทคโนโลยีซิงก์ไวน์การสอน

จัดและจัดกิจกรรมร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง:

การเยี่ยมชมห้องสมุดและพิพิธภัณฑ์ของผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาร่วมกัน การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบของการรวมตัวอย่างสร้างสรรค์ "ผู้ใหญ่และเด็ก" มาสเตอร์คลาส "บทกวีโดยใช้ซิงก์ไวน์" การแข่งขันบทกวี "ฉันเป็นกวี" กิจกรรมยามว่างอย่างสร้างสรรค์ "งานกวีนิพนธ์" การทำอัลบั้มบทกวีสำหรับเด็ก หนังสือเด็ก

การทำงานร่วมกับพันธมิตรทางสังคมมีความเข้มข้นมากขึ้นผ่านกิจกรรมต่างๆ (การสนทนา แบบทดสอบ การทัศนศึกษา)

ดำเนินการ รูปแบบต่างๆปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวมีส่วนทำให้เกิดความสามัคคีของทีมเด็ก ผู้ปกครอง และครูของกลุ่ม

บทสรุป:

การดำเนินโครงการนี้สอดคล้องกับงานของเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทำให้ครูมีโอกาสประเมินระดับการดูดซึมของเด็กในเนื้อหาที่ครอบคลุมซึ่งอยู่ในลักษณะของผลกระทบที่ซับซ้อนทำให้เด็ก ๆ มีความกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ กระบวนการศึกษา มีส่วนทำให้เกิดความสัมพันธ์ฉันมิตรในกลุ่ม “ครู – เด็ก – ผู้ปกครอง”

ข้อดีของโครงการ "ซิงค์ไวน์ที่สนุกสนานและมีประโยชน์นี้" ถือได้ว่าเป็นการรวมและใช้งาน ประเภทต่างๆกิจกรรมร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน

การนำเสนอโครงการ:

• การป้องกันโครงการ ณ สภาครู สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “อนุบาลที่ 94”
• การทำความคุ้นเคยกับผู้ชมเด็ก ๆ ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "อนุบาลหมายเลข 94" ด้วยบทกวีที่มีพื้นฐานมาจากซิงก์ไวน์ในการแข่งขันบทกวี "ฉันคือกวี"

1. วัสดุระเบียบวิธีสำหรับโครงการ

• บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา “การเดินทางสู่ป่าฤดูหนาว”
• บทคัดย่อของ GCD “การแยกเสียง Z – Z. สัตว์ป่า”

• บทคัดย่อของ GCD “การแต่งเรื่อง “ช่างเป็นมนุษย์หิมะ!” ด้วยองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์”
• บทคัดย่อของ GCD “ เล่านิทานเรื่อง“ สุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียน”
• บทคัดย่อ GCD “ในอาณาจักรหนึ่ง ในรัฐทางทะเล”
• ภาพการแข่งขันการอ่าน “ฉันเป็นกวี”
• บทสรุปของมาสเตอร์คลาสสำหรับผู้ปกครอง "บทกวีจากซิงก์ไวน์"
• สถานการณ์ยามว่าง “งานกวีนิพนธ์”

แอปพลิเคชัน:

• อัลกอริทึมแบบจำลองสำหรับการสร้างซิงก์ไวน์
• บทกวีสำหรับเด็กที่ใช้เทคโนโลยีซิงก์ไวน์

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

บทเรียนที่ซับซ้อน

(การพัฒนาคำพูด)

หัวข้อ: “เดินในป่าฤดูหนาว”

เป้า:

รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ป่าโดยใช้เทคโนโลยี Syncwine ตามแผนภาพ - อัลกอริธึม

• เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า

• สอนเด็ก ๆ ให้มีส่วนร่วมในการสนทนาต่อไป
• เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคำ - เครื่องหมายคำพูด - การกระทำคำพูด - วัตถุ
• สามารถเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ป่าโดยใช้เทคโนโลยีซิงก์ไวน์ตามแผนภาพ - อัลกอริธึม

• ปรับปรุงการวิเคราะห์และการสังเคราะห์วาจา
• พัฒนาความคิดแบบเชื่อมโยง
• ปลูกฝังความสนใจในการสร้างซิงก์ไวน์ รักธรรมชาติ
• การ์ดที่มีรูปกระรอก สุนัขจิ้งจอก กระต่าย เม่น หมาป่า หมี และลูกของมัน หน้ากากหมี

งานเบื้องต้น:

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับเทคโนโลยี syncwine อัลกอริธึมสำหรับการเขียน syncwine ร่วมกันสร้างแบบจำลอง (ภาพ) สำหรับการเขียน syncwine ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น Ukhta; การอ่านนิยาย การดูสื่อประกอบ การอ่านและออกเสียงสุภาษิตคำพูดหน่วยวลีเกี่ยวกับสัตว์ป่า ( จับกระรอก - ตีขา; กระต่ายขาวนั้นดี และนายพรานก็กล้าหาญ กระต่ายขี้ขลาดกลัวป่าน ขาของหมาป่าเลี้ยงเขา หมาป่าเลี้ยงด้วยฟัน แต่กระต่ายรอดด้วยขา

หมุนเหมือนกระรอกในวงล้อ ไล่ล่ากระต่ายสองตัว)

ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูนำโทรเลขมา:

ช่วยด้วยช่วยด้วย!

เราหลงเสน่ห์!

เราลืมไปแล้วว่าเราเป็นใคร

มาคืนดีกันเร็ว ๆ นี้

ชาวป่า.

• พวกคุณใครส่งโทรเลขนี้มาให้เรา?
• สัตว์ป่าส่งโทรเลขมา พวกเขาอาศัยอยู่ในป่า
• เราจะช่วยชาวป่าได้อย่างไร?

เด็กๆ แนะนำให้เข้าไปในป่าและร่ายมนตร์ใส่สัตว์ต่างๆ

• เราจะกำจัดสัตว์ป่าได้อย่างไร?

(เราจะเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับพวกเขา)

นักการศึกษา:พวกคุณฉันมีไดอะแกรมนี้ - คำใบ้ (โครงร่าง - อัลกอริทึมสำหรับการสร้างซิงก์ไวน์) คุณคิดว่ามันจะช่วยเราในการแต่งเรื่องราวหรือไม่? เราจะพาเธอไปด้วยไหม?

• : สัตว์ป่าชนิดใดที่อาศัยอยู่ในป่า?
• กระต่ายอาศัยอยู่ในป่า (กระรอก เม่น หมี หมาป่า สุนัขจิ้งจอก)

นักการศึกษา:

จำไว้ว่าสัตว์เคลื่อนไหวอย่างไร

(เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหว)

“หมีกำลังเดิน” - เดินเหมือนหมี

"สุนัขจิ้งจอกกำลังแอบ" - เดินด้วยเท้า;

“หมาป่ากำลังมา” - คลานทั้งสี่;

นักการศึกษา:พวกเรามาถึงป่าแล้ว

นักการศึกษา: ดูนี่สิ ระวังให้ดี ในป่านี้มีต้นไม้ แต่ไม่มีสัตว์ให้เห็นเลย การ์ดสีขาวที่วางอยู่ใต้ต้นคริสต์มาสคืออะไร? (เด็ก ๆ แสดงการเดาของพวกเขา)

เดาได้ยากฉันจะเอาการ์ดไปดู (ครูหยิบการ์ดและถามปริศนา)

โกงเจ้าเล่ห์

หัวแดง.

หางปุยมีความสวยงาม

นี่คือใคร? (ฟ็อกซ์)

• : คุณเดาได้อย่างไร? (แสดงภาพสุนัขจิ้งจอก)
• นี่คือสุนัขจิ้งจอก

นักการศึกษา:สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์หรือไม่?

เด็ก:สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์

นักการศึกษา:สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ป่าหรือสัตว์เลี้ยง?

(สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่า)

• : สุนัขจิ้งจอกตัวไหน? เลือกคำจำกัดความ

(เด็ก ๆ เลือกคำจำกัดความ: ฉลาดแกมโกง, สัตว์กินเนื้อ, ผมแดง ฯลฯ )

นักการศึกษา:สุนัขจิ้งจอกกำลังทำอะไรอยู่ในป่า?

(การล่า หนัง หนู การขโมย ฯลฯ)

นักการศึกษา:

เรามาบอกคุณว่ามันเป็นสุนัขจิ้งจอกแบบไหนโดยใช้คำใบ้ของเรา (แผนภาพอัลกอริทึมสำหรับสร้างซิงก์ไวน์)

(ฟัง 1 - 2 เรื่อง ครูจดนิทาน)

(ของเล่นปรากฏขึ้น - สุนัขจิ้งจอก)

เด็ก ๆ ค้นหารูปภาพต่อไปนี้และแต่งเรื่องราวตามรูปภาพเหล่านี้ ( เด็กบางคนสามารถเขียนชื่อเรื่องของตนเองได้):

ไม่ใช่ลูกแกะหรือแมว

สวมเสื้อคลุมขนสัตว์ตลอดทั้งปี

เสื้อคลุมขนสัตว์สีเทาสำหรับฤดูร้อน

สำหรับฤดูหนาว - สีที่แตกต่าง (กระต่าย).

นั่งอยู่บนกิ่งไม้

ไม่ใช่นก.

มีหางสีแดง

ไม่ใช่สุนัขจิ้งจอก (กระรอก).

(หลังจากแต่ละเรื่องของเล่นจะปรากฏขึ้น)

ครูทำยิมนาสติกนิ้ว "กระรอกนั่งบนเกวียน"

• เหยียดนิ้วออก มาสลายสัตว์เหล่านี้กันต่อไป

ซึ่งอาศัยอยู่ในป่าลึก

เงอะงะตีนปุก?

ในฤดูร้อนเขากินราสเบอร์รี่ น้ำผึ้ง

และในฤดูหนาวเขาจะดูดอุ้งเท้า (หมี).

(งานที่มีความซับซ้อนมากขึ้น: เชิญ Dima, Vanya, Egor, Dasha V. มาเขียนเรื่องราวโดยไม่ต้องพึ่งแผนภาพ)

• พวกสัตว์ทุกตัวถูกอาคม! ฟังว่าสัตว์ป่าขอบคุณอย่างไร!

มีการเล่นเกมพื้นบ้านโคมิ "หมี"

• วันนี้พวกคุณทำได้ดีมาก ช่วยในการปลดเปลื้องสัตว์ และโดยธรรมชาติแล้ว มนุษย์ต้องช่วยเหลือน้องชายของเรา เพราะมนุษย์เป็นประชากรที่แข็งแกร่งที่สุดและฉลาดที่สุดในโลกของเรา

และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะ โรงเรียนอนุบาล.

เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโถงเพื่อแสดงดนตรีและพูดคำว่า:

เราทุกคนกำลังเดินผ่านป่า

และเราจะรู้จักสัตว์ต่างๆ

เหมือนหนึ่ง สอง สามมากกว่า:

ตั้งชื่อสัตว์ร้ายอย่างรวดเร็ว

ในตอนท้ายของวลี เด็ก ๆ หยุด ครูเดินเข้าไปหาเด็กคนหนึ่ง เด็กรีบตั้งชื่อสัตว์ป่าบางชนิดอย่างรวดเร็ว

นักการศึกษา:การเดินของเราสิ้นสุดลงแล้ว (ครูเสนอให้วาดสัตว์ป่าเพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ ทำกิจกรรมต่อไป)

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องวัฒนธรรมเสียงพูดและการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

• การแยกเสียง Z – Z สัตว์ป่า

เป้า:ความแตกต่างระหว่าง Z และ Z ในพยางค์ คำ และประโยค

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

1. เพื่อกระตุ้นและขยายคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ “สัตว์ป่า”
2. ชี้แจงการออกเสียงและลักษณะของเสียงเหล่านี้ สามารถเปรียบเทียบและแยกแยะเสียงเหล่านี้ด้วยหูและการออกเสียงในพยางค์ คำ และประโยค
3. สอนเด็กๆ ต่อไปถึงวิธีแต่งเพลงซิงก์ไวน์
4. เสริมสร้างทักษะการอ่านพยางค์คำที่มีตัวอักษร "Z" และ "F" การสะกด SHI, ZHI

การแก้ไขและพัฒนา:

1. ปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ตัวอักษรเสียงและพยางค์

2. พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

3. พัฒนาทักษะด้านข้อต่อ กล้ามเนื้อมัดเล็ก และกล้ามเนื้อทั่วไป

4.ส่งเสริมการพัฒนาการคิดเชิงจินตนาการ

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อธรรมชาติและสัตว์ต่างๆ

อุปกรณ์:กระจกแต่ละตัว, สัญลักษณ์ของเสียง "Z" และ "Zh", รูปภาพวัตถุพร้อมเสียง "Z" และ "Zh" ในชื่อ, ตารางเปรียบเทียบเสียง, รูปภาพของสัตว์ป่า (กระรอก, กระต่าย, เม่น, สุนัขจิ้งจอก) , การ์ดที่มีข้อความเรื่องราว ซองสีเขียวและสีเหลือง สำลี การ์ดสำหรับการวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์ การผูกเชือก แผนภาพกราฟิกสำหรับสร้างซิงก์ไวน์ กระดาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ด่านที่ 1 เตรียมการ

ช่วงเวลาขององค์กร การอ่าน quatrain:

ทุกวัน ทุกที่ ทุกเวลา

ในชั้นเรียนในการเล่น -

เราพูดทุกอย่างชัดเจนชัดเจน

เพื่อให้ทุกคนสามารถเข้าใจได้

รูปภาพ: ด้วง, ยุง

บทนำสู่หัวข้อ:

แมลงเต่าทองกำลังคลานไปตามเส้นทาง และมียุงมาพบเขา ด้วงตัดสินใจทำความคุ้นเคยกับยุงและร้องเพลงของมัน: F – F – F...

ยุงก็สุภาพและตอบด้วยเสียงเพลงของมัน Z – Z – Z...

ดังนั้นพวกเขาจึงส่งเสียงหึ่ง ดัง และวิ่งไปในทิศทางที่ต่างกัน

คุณพบใครบนเส้นทาง?

แมลงเต่าทองไปพบกับยุงได้อย่างไร?

เวลาเจอกันคุณทักทายกันอย่างสุภาพไหม?

คุณเดาไหมว่าเราจะทำงานกับเสียงอะไร?

หากต้องการออกเสียงคำศัพท์ให้ชัดเจนและชัดเจนคุณต้องมี

ทำยิมนาสติกข้อต่อ

การฝึกหายใจและข้อต่อ:

1. ออกกำลังกายเพื่อสร้างกระแสลมที่ยาว

“ ปุย” - เป่าสำลีออกไป

2. การออกกำลังกายเพื่อสร้างการหายใจออกของคำพูดที่ถูกต้อง หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก

สร้างคำ: ด้วง: w-w-w... ยุง: z-z-z... (ควบคุมด้วยฝ่ามือแล้วไม่ต้องค้ำ)

พร้อมด้วยรูปนิ้ว

“ ยุง - กำหมัดของคุณ นิ้วชี้ดันไปข้างหน้า - นี่คือ "งวง" นิ้วก้อยและ นิ้วหัวแม่มือ, ผ่อนคลาย, ลดลง - นี่คือ "อุ้งเท้า"

“ ด้วง” - กำกำปั้นของคุณ แยกนิ้วชี้และนิ้วก้อยออกจากกัน (“หนวด”) ขยับหนวดของคุณ.

3. ออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นกล้ามเนื้อริมฝีปาก:

“ ยิ้ม” - เหยียดริมฝีปากออกด้วยรอยยิ้ม

“ไปป์” - เหยียดริมฝีปากของคุณไปข้างหน้าเหมือนลูกช้าง การสลับกัน

4. ออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นกล้ามเนื้อลิ้น:

"วงจร" - งอขอบและปลายลิ้นในรูปแบบของถ้วย กดค้างไว้นับถึงห้า

“ แยมแสนอร่อย” - เลียริมฝีปากบนด้วยลิ้นรูปถ้วย

การเคลื่อนไหวจะดำเนินการจากบนลงล่าง

“จิตรกร” - ใช้ปลายลิ้นกว้างลูบเพดานปากตั้งแต่ฟันจนถึงคอ กรามล่างไม่ควรย้าย

ด่านที่สอง ส่วนสำคัญ.

การเปรียบเทียบระหว่าง “Z” และ “Zh” ตามลักษณะข้อต่อและเสียง:

“ Z” - ริมฝีปากยิ้ม, ลิ้นหลังฟันล่าง, อากาศจากปาก - เย็น เสียง "Z" เป็นพยัญชนะที่เปล่งออกมา

"และ" - ริมฝีปากเป็นเหมือนท่อ ลิ้นยกขึ้นด้วย “ถ้วย” อากาศจากปากก็อุ่น

เสียง "Zh" เป็นพยัญชนะที่เปล่งออกมา

ทำงานกับเสียง:

1. จดจำเสียง "Z" และ "Zh" ด้วยเสียงที่เปล่งออกมาอย่างเงียบ ๆ (โดยการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก)

2. ระบุเสียง "Z" และ "Zh" ด้วยหู

เกม "ปรบมือของคุณเมื่อคุณได้ยินเสียง "3" จากนั้น "F"

4. ลักษณะเปรียบเทียบ (ตาราง) ของเสียง "Z" และ "Zh"

พัฒนาการของการแสดงสัทศาสตร์และการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง

1. ใส่รูปภาพวัตถุลงในซองจดหมาย สีเขียว – พร้อมเสียง “Z” สีเหลือง – พร้อมเสียง “Zh” (สกี ปราสาท ร่ม ยีราฟ กุหลาบ ลิง ฯลฯ กำหนดตำแหน่งของเสียง “Z” ” หรือ "Zh" ในคำเดียว

คำพูดที่บริสุทธิ์:พูดด้วยจังหวะที่สงบ จากนั้นจึงพูดด้วยความเร็ว

“ด้วงล้มลงและไม่สามารถลุกขึ้นได้

เขากำลังรอใครสักคนมาช่วยเขา”

(เลียนแบบการเคลื่อนไหวของด้วงด้วยมือและนิ้ว)

“กระต่าย กระต่าย คุณกำลังทำอะไรอยู่?

ฉันกำลังเคี้ยวก้าน”

(รูปนิ้วกระต่ายสองมือ)

การหยุดทางกายภาพ:นักบำบัดการพูดตั้งชื่อคำพ้องความหมาย

เด็ก ๆ - เพื่อตอบสนองต่อคำที่มีเสียง "Z" - แกว่งแขนเหมือนยุงทำให้เสียง "z-z-z ... " และตอบสนองต่อคำที่มีเสียง "Zh" - squats เลียนแบบการเคลื่อนไหวของแมลงเต่าทอง “ซ-ซ-ซ...”

ไฟ - ตลาดสด; โกหก - เลีย;

ครั้งหนึ่ง - เขา; หาว - เคี้ยว;

หนังแพะ โทร - รอ

ยิมนาสติกนิ้ว:

การออกกำลังกาย - "การปัก"

ฝนเริ่มตกในป่า มาดูสายฝนกันดีกว่า

การกำหนดเสียง - ตัวอักษร.

1. ค้นหา Z และ Z ในเครื่องบันทึกเงินสดของตัวอักษร

2. การเปรียบเทียบภาพตัวอักษรกับวัตถุ

“ตัวอักษรนี้กว้าง (ตัวอักษร Zh)

และดูเหมือนแมลงปีกแข็ง

และในขณะเดียวกันมันก็เป็นแมลงปีกแข็งอย่างแน่นอน

ทำให้เกิดเสียงหึ่งๆ”

“ดูจดหมายฉบับนี้สิ

เธอเหมือนกับเลข 3” (ตัวอักษร Z)

3. การเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ในอากาศ มือบนข้อศอก

การทำงานกับพยางค์:

1“จำไว้ - ทำซ้ำ” การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินโดยการท่องจำกลุ่มพยางค์

สำหรับ – สำหรับ – จา; จา – สำหรับ – จา;

จา – จา – สำหรับ; สำหรับ - zha - สำหรับ;

ซู - จู้จู้; โซ – โซ – โจ

2. “ เห็ดในป่า” - งานวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์ พยางค์กระจัดกระจาย - รวบรวมคำ (บนหมวกคือจุดเริ่มต้นของคำบนก้านเห็ดคือจุดสิ้นสุดของคำ)

ทำงานในระดับคำ:

1. เขียนวลีหรือประโยคด้วยคำที่ตามมา

(นิตยสาร พุง แมลง ฟัน กระดิ่ง ฤดูหนาว ฯลฯ)

2. การสะกด ZHI “หนึ่ง – มาก” คือการเปลี่ยนแปลงคำนามพหูพจน์

มีด - แต่ สด, เม่น - อี สด, แอ่งน้ำ - ลู สด, อู่ซ่อมรถ-การา สด.

วางคำศัพท์บนกระดานและในสมุดบันทึก

การออกเสียงคณะนักร้องประสานเสียง: ZHI - เขียนด้วยตัวอักษร I

ด่านที่สาม สุดท้าย.

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน:ทำงานกับข้อความ

เม่น

สัตว์ทุกตัวรู้วิธีที่จะหลบหนีจากศัตรู ขาอันรวดเร็วของกระต่ายช่วยเขา กระรอกสามารถปีนต้นไม้ได้ในเวลาอันรวดเร็ว และเม่นก็มีหนามป้องกันของตัวเอง

แต่เข็มที่แหลมคมไม่ได้ช่วยแก้ปัญหาเสมอไป สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์สามารถม้วนเม่นลงไปในแอ่งน้ำได้ ทันทีที่เขาว่ายน้ำ สุนัขจิ้งจอกก็จับเขาด้วยปากกระบอกปืนแล้วกินเขา

1. นักบำบัดการพูดอ่านข้อความในขณะที่เขาดำเนินไป โดยเผยให้เห็นรูปภาพ:

กระต่าย กระรอก เม่น สุนัขจิ้งจอก

ลักษณะทั่วไป: - สัตว์เหล่านี้คืออะไร? (ป่า)

2. การพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง การรวบรวมและการตรวจสอบ ซิงก์ไวน์

เด็ก ๆ เลือกสัตว์ตัวใดตัวหนึ่ง (รูปภาพ) และเขียนคำอธิบายสั้น ๆ ของเรื่องราวตามแผนบางอย่าง

บรรทัดที่ 2 – คำคุณศัพท์สองคำ

บรรทัดที่ 3 – คำกริยาสามคำ

ตัวอย่างเช่น,

2. ผมแดง เจ้าเล่ห์

3. วิ่ง ขโมย จับ

4. สุนัขจิ้งจอกมีลูกเล็ก ๆ

สรุปบทเรียน

– คุณใช้เสียงอะไรในระหว่างบทเรียน?

การสะท้อน.

– ขอให้สุภาพเหมือนแมลงเต่าทองและยุง และขอให้กันและกันประสบความสำเร็จในชั้นเรียน

เรื่อง:รวบรวมเรื่องราว “ช่างเป็นมนุษย์หิมะ!” ด้วยองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์

เป้า:การสอนให้เด็กๆ เล่าเรื่องด้วยองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์

งาน:

การศึกษาราชทัณฑ์:

• สอนเด็ก ๆ ให้เขียนเรื่องต่อเนื่องตามจุดเริ่มต้นที่เสนอโดยพิจารณาจากเนื้อหาภาพและแผนงาน

เพื่อพัฒนาความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่ข้อความต้นฉบับ เนื้อหาภาพ และการวางแผนเมื่อเขียนเรื่องราวต่อเนื่อง

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแต่งเพลงซิงก์ไวน์

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

พัฒนาทักษะในการวางแผนเรื่องราวของคุณเอง (เลือกวิธีการแก้ไขโครงเรื่อง ลำดับการนำเสนอ ฯลฯ)

เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ: "ฤดูหนาว" “ ความสนุกสนานและความบันเทิงในฤดูหนาวสำหรับเด็ก”;

ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการเลือกคำที่เกี่ยวข้อง ประสานคำในประโยคเพศ หมายเลข ตัวพิมพ์

พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก การคิดเชิงตรรกะ และคำพูดที่สอดคล้องกัน

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ส่งเสริมความคิดริเริ่มและความรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ

อุปกรณ์:

• ของเล่นสโนว์เมเดน
• ภาพหัวเรื่อง “เดินเล่นในฤดูหนาว”;

งานเบื้องต้น:

• อ่านเรื่อง Yolka โดย V. Suteev;
• ดูภาพในหัวข้อ “ความสนุกและความบันเทิงฤดูหนาว”
• เรียนรู้สุภาษิตเกี่ยวกับฤดูหนาว น้ำค้างแข็ง เกมฤดูหนาว และความบันเทิง
• การสร้างแบบจำลองมนุษย์หิมะและอาคารหิมะอื่นๆ ขณะเดินเล่น

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1.ความรู้เบื้องต้นในหัวข้อ:

เด็ก ๆ ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (ฤดูหนาว)

ชื่อคำ - วัตถุที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลานี้ของปี ตัวอย่างเช่น ฤดูหนาวคือหิมะ (น้ำแข็ง หนาว น้ำค้างแข็ง สไลด์ เลื่อน เกล็ดหิมะ ปีใหม่)

เราทำอะไรระหว่างเดินเล่นในฤดูหนาว? (เราไปเลื่อนหิมะ เล่นสโนว์บอลบนสกี ปั้นและสร้างอาคารหิมะ) นี่คืออะไร? - เกมส์ฤดูหนาวและความบันเทิง)

กำลังอ่านบทกวี

ทุกอย่างเป็นหิมะ ใช่แล้ว หิมะ

หิมะและกองหิมะทั้งหมด

ป่าและทุ่งนาปกคลุมไปด้วยหิมะ

คำใดซ้ำในบทกวีนี้? (หิมะ).

เรามาจำคำที่คำนั้นซ่อนอยู่ หิมะ(เกล็ดหิมะ, Snow Maiden, หิมะ, นกบูลฟินช์, สโนว์ดรอป,) ระหว่างทางจะมีการแสดงรูปภาพ: เกล็ดหิมะ, Snow Maiden, Bullfinch, Snowdrop

2. รวบรวม syncwine

เด็ก ๆ เลือกภาพใดภาพหนึ่งและเขียนคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับเรื่องตามแผนงานที่กำหนด

บรรทัดที่ 1 – คำนาม (หัวข้อ)

บรรทัดที่ 2 – คำคุณศัพท์สองคำ

บรรทัดที่ 3 – คำกริยาสามคำ

บรรทัดที่ 4 - วลี (ประโยค) ของ 4 คำ

บรรทัดที่ 5 - คำนาม – บทสรุป

ตัวอย่างเช่น,

1. เกล็ดหิมะ

2.สวยงาม ง่าย.

3. หมุน น้ำตก มันกำลังละลาย

4. เกล็ดหิมะมีรังสีมากมาย

คุณสามารถทำอะไรได้บ้างจากหิมะ? (สโนว์แมน, สโนว์เมเดน)

การมาถึงของ Snow Maiden

... (Snegurochka) มาเยี่ยมพวกเราที่ชั้นเรียน

สโนว์เมเดน(ของเล่น): - สวัสดีพวก! ฉันได้ยินคุณตอบคำถามถูกต้อง ฉันมีภาพวาดชื่อ "Winter Walking" มาดูกัน.

3. ทบทวนและวิเคราะห์เนื้อหาของภาพ (ตามคำถาม)

- ในรูปคือใคร?

เด็กๆ ได้ทำอะไรกันบ้าง?

พวกเขาปั้นมันขึ้นมาได้อย่างไร?

พวกเขาเอาอะไรมาแทนที่ตาและจมูก?

คุณใส่อะไรไว้บนหัวของคุณ?

เด็ก ๆ ได้ตุ๊กตาหิมะแบบไหน?

สโนว์เมเดน(ของเล่น): - ฉันขอแนะนำให้คุณเข้าร่วมการแข่งขันให้มากที่สุด เรื่องราวที่ดีที่สุดเกี่ยวกับการผจญภัยของมนุษย์หิมะ

พวกคุณตกลงที่จะเข้าร่วมการแข่งขันครั้งนี้หรือไม่?

เราต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? (สร้างเรื่อง)

คุณต้องทำอะไรเพื่อเขียนเรื่องราว? (หารือและวางแผนเรื่อง)

4.การร่างโครงเรื่อง

-ทุกเรื่องราวย่อมมีจุดเริ่มต้น

เรื่องราวของเราเกี่ยวกับใคร? ตุ๊กตาหิมะอะไร? เด็กๆ ทำมันได้อย่างไร?

-แล้วก็มาถึงงาน..

เกิดอะไรขึ้นกับมนุษย์หิมะ?

- เรื่องราวจบลงด้วยการสิ้นสุด

ทุกอย่างจบลงอย่างไร?

เราจัดทำแผนเรื่องราว ตอนนี้ฉันจะเล่าให้คุณฟังถึงจุดเริ่มต้นของเรื่องราวของคุณ ความต่อเนื่องและตอนจบจะแตกต่างกันไปสำหรับพวกคุณแต่ละคน

5. อ่านข้อความต้นเรื่องสองครั้ง

-มีมนุษย์หิมะอาศัยอยู่ เด็กๆ ทำให้เขาตาบอด พวกเขากลิ้งลูกบอลสามลูกแล้ววางซ้อนกัน ใส่ถ่านแทนตา ใส่แครอทแทนจมูก ถังวางอยู่บนหัวของมนุษย์หิมะ มนุษย์หิมะทำออกมาได้ดี! ค่ำก็มา. เด็กๆ กลับบ้าน แต่ตุ๊กตาหิมะยังคงยืนอยู่ที่สนามหญ้า...

เกิดอะไรขึ้นกับมนุษย์หิมะ? เรามาพูดถึงความต่อเนื่องของเรื่องราวกันดีกว่า : บางทีมนุษย์หิมะอาจตัดสินใจเข้าไปในป่าแห่งเทพนิยายซึ่งมีปาฏิหาริย์เกิดขึ้นได้... หรือบางทีชาวป่า (กระต่าย) มาหาตุ๊กตาหิมะ... หรือบางทีซานตาคลอสก็เดินไปที่สนามหญ้าแล้วเห็นตุ๊กตาหิมะ...

เรื่องราวของคุณจะจบลงอย่างไร?

เราควรใช้ชื่อเรื่องอะไรสำหรับเรื่องราว? (“ช่างเป็นมนุษย์หิมะ!”, “การผจญภัยของมนุษย์หิมะ” ฯลฯ)

อย่าลืมว่าคุณกำลังเข้าร่วมการแข่งขันเรื่องสั้น Snow Maiden จะฟังคุณ ประเมินเรื่องราวของคุณ (ให้เกล็ดหิมะ) เราจะจดบันทึก และเราจะมีหนังสือ

6. พลศึกษาทำลาย “ฟรอสต์”

ฉันไม่กลัวน้ำค้างแข็ง

ฉันจะเป็นเพื่อนสนิทกับเขา

น้ำค้างแข็งจะมาหาฉัน

เขาสัมผัสมือของเขาสัมผัสจมูกของเขา

ดังนั้นคุณต้องไม่หาว

กระโดด วิ่ง และควบม้า

7.การวิเคราะห์เรื่องราวของเด็ก

เด็ก ๆ ฟังเรื่องราวที่รวบรวมโดยพวกเขา (เด็ก 2-3 คน) พวกและ Snow Maiden ประเมินพวกเขา

8. สรุปบทเรียน

Snow Maiden ขอบคุณเด็กๆ ทุกคน เธอเสนอให้สร้างตุ๊กตาหิมะที่โรงเรียนอนุบาล บางทีเรื่องราวบางอย่างอาจเกิดขึ้นกับตุ๊กตาหิมะของคุณ

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่เชื่อมโยงในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

เรื่อง: การเล่าขานภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียน"

เป้า: พัฒนาทักษะในการเล่าข้อความวรรณกรรมที่ใกล้เคียงกับเนื้อหา

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

สอนเด็ก ๆ ให้เล่านิทานให้ใกล้เคียงกับข้อความและตามบทบาท

ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการเขียนซิงก์ไวน์

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกคำ - เครื่องหมายคำพูด - การกระทำและสร้างประโยคทั่วไปในเด็ก

เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ “นกอพยพ”

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

สอนเด็ก ๆ ถึงกฎของมารยาทและความประพฤติที่ดี

อุปกรณ์: ข้อความของนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Fox and the Crane", หน้ากากนกกระเรียนและสุนัขจิ้งจอก, จาน, อัลกอริธึมสำหรับแต่งซิงก์ไวน์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1.ช่วงเวลาขององค์กร: “ใครแปลกกว่ากัน?” - สตาร์ลิ่ง สุนัขจิ้งจอก, โกง, เครน;

สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, เครน, กระรอก.

2.ประกาศหัวข้อ.

นักบำบัดการพูด: หากคุณกำลังรอแขก คุณจะเตรียมตัวอย่างไรเมื่อมาถึง? (คำตอบของเด็ก)

2.อ่านนิทานตามด้วยการอภิปราย

วันนี้เราจะมาดูกันว่าสุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียนพบกันได้อย่างไรในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

อ่านเทพนิยายคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา:

สุนัขจิ้งจอกพบกับนกกระเรียนได้อย่างไร

ทำไมนกกระเรียนถึงกินขนมไม่ได้?

ลิซ่าทำอะไร?

นกกระเรียนทักทายแขกอย่างไร?

เธอสามารถกินได้เพียงพอหรือไม่?

คำว่า “เมื่อมันมา มันก็ตอบสนอง” หมายความว่าอะไร?

ทำไมสุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียนถึงเลิกเป็นเพื่อนกัน?

3.การออกกำลังกาย

"หงส์"

หงส์บินกระพือปีก

โค้งงอเหนือน้ำ

พวกเขาส่ายหัว

พวกเขารู้วิธียืนตรงและภูมิใจ

พวกเขาลงสู่น้ำอย่างเงียบ ๆ

4.การอ่านเทพนิยายซ้ำ ๆ ด้วยความตั้งใจที่จะเล่าซ้ำ

5.การเล่านิทานของเด็ก ๆ

6. รวบรวม syncwine จากงานศิลปะที่ฟัง เกี่ยวกับฮีโร่ในเทพนิยาย

7. บรรทัดล่าง

เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร?

สุนัขจิ้งจอกพบกับนกกระเรียนถูกต้องหรือไม่?

ทำไมสุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียนถึงไม่เป็นเพื่อนกัน?

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็ก

บทเรียนบูรณาการในกลุ่มเตรียมการของโรงเรียน

(การบูรณาการพื้นที่ “การพัฒนาคำพูด” “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”)

ผู้เข้าร่วมชั้นเรียน:ครู - นักบำบัดการพูด, นักการศึกษา, เด็ก ๆ

หัวข้อบทเรียน:“ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในรัฐทางทะเล...”

เป้า: ปรับปรุงคำพูดที่สอดคล้องกันและความสามารถทางศิลปะของเด็ก ๆ ในกระบวนการวาดและรวบรวมซิงก์เกี่ยวกับเรื่อง (ชาวทะเล) ตามภาพวาดของตนเอง

งาน:

• ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชาวทะเล
• เรียนรู้วิธีเขียนซิงก์ไวน์ตามไดอะแกรมต่อไป - อัลกอริธึมโดยใช้รูปวาดของคุณเอง
• ฝึกเลือกคำนาม คำจำกัดความ กริยาในหัวข้อ
• เสริมสร้างความสามารถในการพรรณนาวัตถุ (ชาวทะเล) ถ่ายทอดลักษณะและรายละเอียด
• เสริมสร้างทักษะทางเทคนิคในการทำงานกับดินสอสีเทียน
• พัฒนาคำพูดพูดคนเดียว การรับรู้ทางสายตา ความสนใจในกระบวนการและผลลัพธ์ของการวาดภาพ
• ปลูกฝังความเป็นมิตรและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ

วัสดุและอุปกรณ์:

ขวดพร้อมโน้ต ดินสอสีขี้ผึ้ง; แผ่นกระดาษแนวนอนพร้อมพื้นหลังสำเร็จรูป ของเล่น - ปู; เปลือกหอย; บันทึกเสียงพร้อมเสียงทะเล เสียงคลื่น เสียงนกหวีดเรือ

การออกแบบพื้นที่กลุ่ม: มีพื้นหลังพร้อมรูปก้นทะเล จากผู้สร้าง - มีการสร้างเรือกลไฟ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ พบขวดในกลุ่มที่มีตัวอักษรอยู่ในนั้น:

“พวกที่รัก! เราเป็นผู้อาศัยอยู่ในอาณาจักรใต้น้ำ เราขอความช่วยเหลือจากคุณ เราถูกอาคมและตอนนี้เรากลายเป็นล่องหนแล้ว แต่เวทย์มนตร์สามารถทำลายได้ ในการดำเนินการนี้ คุณจะต้องทำงานสองอย่างให้เสร็จสิ้น:

1. ทำให้สัตว์ทะเลมีชีวิตด้วยดินสอวิเศษ คุณจะพบมันอยู่ใต้อ่างล้างจานขนาดใหญ่
2. เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเราแต่ละคน

ช่วยเราด้วย! เรากำลังรอคุณอยู่!

นักการศึกษา:พวกคุณจดหมายนี้มาจากใคร?

เกิดอะไรขึ้นกับชีวิตในทะเล?

เราจะช่วยพวกเขาได้อย่างไร?

เราจะทำอย่างไรก่อน?

แล้วไงล่ะ?

เราควรได้อะไร? (เราจะสลายสัตว์ทะเล)

พวกเราลองมาทำให้ชาวทะเลไม่แยแสกันดีกว่า แต่สำหรับสิ่งนี้เราต้องไปทะเล

คุณพร้อมที่จะออกเดินทางสู่ทะเลที่ไม่ธรรมดาแล้วหรือยัง?

ไปทะเลใช้อะไรได้บ้าง?
นักบำบัดการพูด:แล้วคุณจะพบว่าเราจะไปที่ไหนถ้าคุณแต่งและอ่านคำโดยเติมตัวอักษรตามสีรุ้ง (เด็กสะกดคำว่า "เรือกลไฟ")

นี่คือการขนส่งประเภทใด?

นักการศึกษา:การขนส่งของเราพร้อมแล้ว! ถึงเวลานั่งของคุณแล้ว!

(เด็ก ๆ นั่งใน "เรือกลไฟ")

นักบำบัดการพูด:ก่อนที่เราจะกดปุ่มสตาร์ทให้ตั้งชื่อสัตว์ทะเลก่อน

นักการศึกษา:งั้นก็กดรีโมตคอนโทรลได้เลย! เริ่ม! (ได้ยินเสียง “นกหวีดของเรือกลไฟ” ตามด้วย “คลื่นสาด”)

เรามาแล้ว! ที่นี่เรามาถึงทะเลแล้ว! ("เสียงแห่งท้องทะเล")

(เด็ก ๆ เข้าหากระดานที่มีภาพ "ทะเล")

นักบำบัดการพูด:เบื้องหน้าเราเป็นทะเลแบบไหน? (สงบ สวยงาม ฯลฯ)

นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก คุณเลือกคำจำกัดความที่ถูกต้องแล้ว แต่ทะเลว่างเปล่าไม่มีชาวทะเลให้เห็น เราควรทำอย่างไรตอนนี้? (วาด).

(เด็กๆ พบดินสอสีเทียนใต้ “อ่างล้างจาน”)

เอาล่ะ มาเริ่มงานแรกกันดีกว่า ลองคิดดูสิว่าคุณจะวาดสัตว์ทะเลตัวไหน? คุณจะเลือกสีอะไรสำหรับสิ่งนี้?

(เด็ก ๆ นั่งลง)

(ครูทำแบบฝึกหัดนิ้ว)

"ปลาหมึกยักษ์":

มีปลาหมึกยักษ์อาศัยอยู่กับปลาหมึกยักษ์ของเขา

พวกเขามีปลาหมึกยักษ์อยู่สองสามตัว

มีสีต่างกันทั้งหมด:

อันแรกสีเขียว อันที่สองสีม่วง

ตัวที่สามเหมือนม้าลายลายล้วน

ทั้งสีขาว - ที่สี่และห้า

อันที่หกเป็นสีน้ำเงินเข้มตั้งแต่จมูกถึงขา

สีเหลือง - ปลาหมึกยักษ์ตัวที่เจ็ดสีเหลือง

ลูกที่แปดเปรียบเสมือนผลเบอร์รี่สีแดงสุก...

ไม่ใช่เด็ก แต่เป็นหลอดสี

(เด็ก ๆ เต้นรำไปกับดนตรีประกอบ)

การวิเคราะห์งานของเด็ก ๆ จัดขึ้นที่โต๊ะ

(ก่อนที่จะเริ่มการวิเคราะห์ คุณสามารถดำเนินเกมที่มีความคล่องตัวต่ำได้)

"ปลาบิน":

ฉันกำลังกระโดด ฉันกำลังบิน (กระโดดเป็นวงกลม)

ฉันจะบินไปหลังก้อนเมฆ (กระโดดโบกมือ)

ใช่ ฉันจะคิดถึงคุณในไม่ช้า - (พวกเขาเดินเป็นวงกลมเป็นรูปปลาว่าย)

ฉันรักทะเลมาก

นักการศึกษา:

วาดใคร...?

ปลาโลมาของคุณสีอะไร?

ปลาดาวของคุณมีอะไรบ้าง…..?

เด็กๆ คุณคิดว่าเราทำภารกิจสำเร็จแล้วหรือยัง?

นักบำบัดการพูด:

เพื่อให้ชาวทะเลของเราได้เข้าสู่อาณาจักรมหัศจรรย์ของพวกเขา เราจำเป็นต้องทำภารกิจต่อไปนี้ให้สำเร็จ (เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับพวกเขา)

โครงเรื่อง:

• นี่คือใคร?
• เขามีอะไร?
• ทำไมเขาถึงต้องการส่วนของร่างกายเหล่านี้?

และฉันจะเริ่มเรื่อง:

กาลครั้งหนึ่งมีชาวทะเลอาศัยอยู่ในอาณาจักรใต้น้ำ...

นักบำบัดการพูด:

สัตว์ทะเลชนิดใดที่เราสร้าง syncwine เกี่ยวกับ?

เมื่อได้ยินเรื่องราวเหล่านี้ ชาวทะเลคนอื่นๆ ก็มีชีวิตขึ้นมาเช่นกัน

ใครเข้ามาในชีวิต? (เด็กที่เหลือวางสายภาพวาดโดยตั้งชื่อบุคคลที่วาด)

นักการศึกษา:

ทำได้ดีมากเด็กๆ! คุณคิดว่าเราได้ช่วยชาวอาณาจักรแห่งท้องทะเลกำจัดมนต์สะกดแห่งความชั่วร้ายของแม่มดแห่งท้องทะเลหรือไม่?

เราได้ทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?

อะไรช่วยให้เราไม่แยแสสัตว์ทะเล?

ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว!

(พวกเขาไปที่ "เรือ")

นักการศึกษา:

อ้าว มีคนจับขาฉันไว้ ใช่นี่คือปูทะเล เขาขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณและมอบเปลือกหอยให้คุณเป็นของขวัญ เธอไม่เรียบง่าย แต่วิเศษมาก เพราะเธอร้องเพลงแห่งท้องทะเล ฟังนะ (เด็กๆ ฟัง “บทเพลงแห่งท้องทะเล”)

ขอบคุณปู ตอนนี้ถึงเวลาที่เราต้องไปแล้ว ล่องเรือไปที่บ้านของคุณ

นักบำบัดการพูด:

เพื่อนๆ ก่อนขึ้นเรือเวทย์มนตร์ เราจะทำอะไรอีกเมื่อเรา "กลับ" ไปโรงเรียนอนุบาล?

(ข้อเสนอแนะของเด็กครูแนะนำให้เด็กทำกิจกรรมต่อไป)

(เด็ก ๆ “ กลับไปโรงเรียนอนุบาล”).

สคริปต์สำหรับการแข่งขันการอ่าน“ ฉันเป็นกวี” ที่อุทิศให้กับหัวข้อ“ เกี่ยวกับเพื่อนน้อยของเรา”

ห้องโถงได้รับการตกแต่งอย่างมีสีสันตามธีมการแข่งขัน มีดนตรีบรรเลงอย่างสนุกสนาน เด็กๆ เข้าไปในห้องโถงแล้วนั่งลง ผู้เข้าร่วมการแข่งขัน “ผู้อ่าน” นั่งแถวหน้า

ผู้นำเสนอ:

สวัสดีตอนเช้าพวก! สวัสดีตอนเช้าผู้ใหญ่!

ผู้นำเสนอ 1:

สัปดาห์สุดท้ายของเดือนมีนาคมของทุกปีในประเทศของเราคือสัปดาห์หนังสือเด็กหรือ “สัปดาห์หนังสือ” ในช่วงเวลานี้มีการจัดนิทรรศการหนังสือ เด็กๆ เยี่ยมชมห้องสมุด และเข้าร่วมการแข่งขันการอ่าน เมืองของเรายังเป็นเจ้าภาพการแข่งขันการอ่าน "I'm Growing" เป็นปีที่สี่ ซึ่งอุทิศให้กับผลงานของกวีเด็ก A. Barto เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลของเรา - Anya, Dasha, Makar, Rodion - มีส่วนร่วมและทำได้ดี (ปรบมือ)

ผู้นำเสนอ 2:

วันนี้เราขอเชิญคุณเข้าร่วมการแข่งขันการอ่านสำหรับเด็กๆ ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ครั้งที่ 4 การแข่งขันของเรามีชื่อว่า “ฉันคือกวี!” ใครคือกวี? วันนี้กวีเด็กจะอ่านบทกวีของพวกเขาให้คุณฟัง แต่บทกวีเหล่านี้ไม่ธรรมดา - บทกวีที่มีพื้นฐานมาจากซิงก์ไวน์ ความแตกต่างระหว่าง cinquain และบทกวีคืออะไร?

คณะกรรมการจะประเมินผลงานของผู้อ่าน:

Irina Vladislavovna – หัวหน้าโรงเรียนอนุบาล

Olga Alekseevna – รองหัวหน้า

Svetlana Grigorievna เป็นผู้สอนพลศึกษา

Natalya Ivanovna เป็นพยาบาล

ผู้นำเสนอ 1:

กวีของเราได้เตรียมบทกวีในหัวข้อ “เกี่ยวกับเพื่อนตัวน้อยของเรา”

คุณคิดว่าใครเป็นเพื่อนน้อยที่สุดของเรา? (คำตอบ)

ใช่แล้ว พวกนี้เป็นสัตว์ นก แมลง

ผู้นำเสนอ 2:

สัตว์เลี้ยงมีความแตกต่างกัน:

สุนัข แมว หนูแฮมสเตอร์

แล้วก็หมู มิงค์ ปลา...

เรารักจิตวิญญาณของทุกคน

เบื่อความไร้สาระของชีวิต

หลายคนกำลังดิ้นรนในขณะนี้

เก็บสัตว์เลี้ยงไว้ -

เขารักคุณอย่างไม่เห็นแก่ตัว

ขนปุยของสัตว์

เอื้อมมือออกไปเพื่อจังหวะ

ด้วยความตื่นเต้นความเบื่อก็หายไป -

ถึงเวลาเล่นกับสัตว์เลี้ยงของคุณแล้ว

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจู่ๆ สัตว์เลี้ยงของคุณป่วย?

เจ้าของพร้อมให้ทุกอย่าง

ขอให้ขนของเรามีสุขภาพแข็งแรง

ผู้นำเสนอ 1:

ตอนนี้ฟังและเดาว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับใคร?

สัตว์ร้ายตัวนี้อาศัยอยู่ที่บ้านเท่านั้น

ทุกคนคุ้นเคยกับสัตว์ร้ายตัวนี้

เขามีหนวดเหมือนเข็มถัก

เขาส่งเสียงฟี้อย่างแมวและร้องเพลง

มีเพียงหนูเท่านั้นที่กลัวเขา

คุณเดาได้ไหม? นี้…

ผู้นำเสนอ 2:

ตอนนี้ดาเนียลจะเล่าให้คุณฟังเกี่ยวกับแมวที่อาศัยอยู่ในบ้านของเขา

แมวของ Vaska นั้นแตกต่างออกไป ย่าจะเล่าให้ฟังเรื่องแมวที่ขโมยแซนด์วิชของพ่อ

ผู้นำเสนอ 1:

แมวทุกตัวสวย แต่ก็มีแมวขี้เกียจอยู่ด้วย Lavrenty จะอ่านบทกวีเกี่ยวกับแมวขี้เกียจ

Maxim และ Gosha จะบอกคุณเกี่ยวกับแมวอันตรายที่รบกวนการบ้านของคุณ

จิ๋มของเราเรียบร้อยและสะอาดอยู่เสมอ ไอราจะบอกเราเกี่ยวกับหีแบบนี้

ผู้นำเสนอ 2:

อย่างที่ทราบกันดีว่าแมวทุกตัวให้กำเนิดลูกแมว Sasha จะบอกบทกวีของเธอเกี่ยวกับลูกแมว

และนิกิต้าก็พบลูกแมวด้วย ฟัง!

ผู้นำเสนอ 2:

และตอนนี้เราขอเชิญคุณพักผ่อน ให้ทุกคนยืนใกล้เก้าอี้ด้วยกัน ฟังเพลงอย่างระมัดระวังและแสดงการเคลื่อนไหว

(เด็กๆ ออกกำลังกาย “เธอ ฉันมี”

ผู้นำเสนอ 1:

ปราสาทที่มีชีวิตคำราม

นอนขวางประตู -

เหรียญสองเหรียญที่หน้าอก

อย่าเข้าบ้านดีกว่า!คุณรู้หรือไม่ว่าเป็นใคร?

สุนัขทุกตัวจะเฝ้าบ้านของเจ้าของ เอกอร์จะพูดถึงวิธีที่เขาได้พบกับสุนัขตัวใหญ่ที่สวยงาม

ผู้นำเสนอ 2:นี่คือใคร?

สัตว์วิ่งกระโดด

แทะเปลือกหรือกะหล่ำปลีด้วยฟัน

มันเป็นสีเทา

แต่ก็เกิดเป็นสีขาวเช่นกัน

ดวงตามีขนาดใหญ่เอียง

หูยาวและตรง

ถูกต้องมันเป็นกระต่าย เขาอาศัยอยู่ในป่า แต่ก็ไม่ใช่คนธรรมดาเลย เพราะเขารู้วิธีสร้างความสับสนให้กับเส้นทางของเขา และคุณจะได้เรียนรู้ทุกสิ่งทุกอย่างจาก Matvey ด้วยตัวเอง

ผู้นำเสนอ 1:

หิมะกำลังละลาย กระแสน้ำกำลังพูดพล่าม

คุณอยู่ที่ไหนนกกระจอกที่มีเสียงดัง?

นกกระจอกที่มีเสียงดังอยู่ที่ไหน?

เพื่อนๆ จำไว้ว่าเราดูแลนกอย่างไร อย่าลืมให้อาหารพวกมันด้วย เพราะพวกมันจะหนาวและหิวในฤดูหนาว Dima จะเล่าบทกวีเกี่ยวกับนกบูลฟินช์ให้คุณฟัง

ผู้นำเสนอ 2:สัตว์ นก แมลง ก่อให้เกิดประโยชน์อย่างยิ่งต่อธรรมชาติและมนุษย์ ดังนั้นเราจึงปฏิบัติต่อพวกมันด้วยความเอาใจใส่และให้เกียรติ

ทุกคนปกป้องโลกของสัตว์โลกและปกป้องสิทธิสัตว์

เกือบทุกครอบครัวมี "น้องชายคนเล็ก" และเราจำได้ว่าเราต้องรับผิดชอบต่อสิ่งที่เราฝึกให้เชื่อง

ผู้นำเสนอ 1: ขอขอบคุณผู้เข้าร่วม ผู้ชม และคณะลูกขุน เราจะรอผลการแข่งขัน

แล้วพบกันอีก!

หมายเหตุ อาจารย์ – คลาส “บทกวีหลังซินคเวน”

รูปร่าง:บทเรียนบูรณาการ (บรรยาย-ปฏิบัติ)

ผู้ชมของผู้ฟังและผู้เข้าร่วม:ผู้ปกครองของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา MDOU หมายเลข 94 ใน Ukhta

วัตถุประสงค์ของคลาสมาสเตอร์: ชี้แจงแนวคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับเทคโนโลยีการพัฒนาคำพูด – “Sinquain”; เกี่ยวกับความสำคัญของเทคโนโลยีนี้ในการเพิ่มคุณค่าและกระตุ้นคำศัพท์ การออกแบบวลีทางไวยากรณ์ การพัฒนาการคิดเชิงเชื่อมโยงและการคิดเชิงภาพ

วัตถุประสงค์ของคลาสมาสเตอร์:

1. แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับเทคโนโลยีการศึกษา "syncwine"
2. ฝึกฝนผู้ปกครองในเทคนิคการสอนในการรวบรวม syncwine
3. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความสนใจในเทคโนโลยีนี้

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของคลาสมาสเตอร์:

• เพิ่มความคิดสร้างสรรค์ของผู้ปกครอง
• โอกาสที่ผู้ปกครองจะใช้วิธีซิงก์ไวน์ในการเลี้ยงดูและการสอนบุตรหลาน
• เพิ่มแรงจูงใจของผู้เข้าร่วม MK เพื่อสร้างรูปแบบการศึกษาครอบครัวของตนเอง
• การพัฒนาภาคปฏิบัติโดยผู้เข้าร่วม MK เกี่ยวกับความรู้ทักษะความสามารถและเทคนิคพิเศษของวิธีซิงก์ไวน์
  วิธีการ:
  โต้ตอบ (วาจา, ภาพ, การปฏิบัติ);
  การวิจัย (ความสามารถในการเผยแพร่กิจกรรมการทำงานอย่างอิสระ ทางเลือกของการดำเนินการและวิธีการ เสรีภาพในการสร้างสรรค์)
  เทคนิค:
  คำอธิบาย;
  การปรึกษาหารือ;
  การสนทนา;
  การสร้างซิงก์ไวน์
  การใช้ภาพ:
  การนำเสนอสำหรับชั้นเรียนปริญญาโท จัดทำขึ้นด้วย Power Point

1. การแนะนำ.

ชีวิตสมัยใหม่กำหนดกฎของตัวเอง: คำพูดของผู้คนกลายเป็นเรื่องธุรกิจ พูดน้อย ไร้จินตภาพและความสดใส ความสามารถในการใช้คำพูดที่ดีเป็นศิลปะที่ต้องศึกษามากกว่าหนึ่งปี ทั้งสถานะทางสังคมของบุคคลและอาชีพการงานของเขาขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

หนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูดคือการแสดงออกทางศิลปะ (บทกวีร้อยแก้ว)

วันนี้ฉันต้องการสอนวิธีการเขียนบทกวีโดยใช้เทคโนโลยี Cinquain

พวกคุณแต่ละคนพยายามเขียนบทกวี มันยากหรือง่ายที่จะทำ?

คุณพึ่งพาอะไรเมื่อเขียนบทกวี? (เลือกหัวข้อตามอารมณ์ของคุณตามที่คุณต้องการเพื่อให้บทในบทกวีมีความหมายและสัมผัสที่เป็นตรรกะ)

บทกวีแต่ละบทมีขนาดบรรทัดที่แน่นอน เส้นบทกวีมีขนาดแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับลักษณะของงาน

องค์ประกอบหนึ่งของกลอนคือสัมผัส (ความสอดคล้องของการลงท้ายของคำที่ท้ายบรรทัดบทกวี) สัมผัสคือการเชื่อมโยงของบทกวี

• ซิงก์ไวน์คืออะไร?

1. ส่วนทางทฤษฎี

ซิงก์ไวน์– แปลจากภาษาฝรั่งเศส "บทกวีห้าบรรทัด", เล็ก โคลงสั้น ๆ บทกวี ไม่มีสัมผัสซึ่งสั้นก็อ่านช้าๆ

Sinkwine มีความหมายแฝงทางอารมณ์บางอย่าง ด้วยการเขียนซิงก์ไวน์ แต่ละองค์ประกอบจะตระหนักถึงทักษะและความสามารถของมัน

ในการเขียนซิงก์ไวน์ คุณต้องเรียนรู้ที่จะค้นหาองค์ประกอบหลักในข้อความ ในเนื้อหา สรุปและสรุป แสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ สรุป สรุป แยก รวมและสรุป นี่คือรูปแบบหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์ที่เสรี

หากรวบรวมซินควินตามกฎแล้วจะกลายเป็นอารมณ์อย่างแน่นอน

Cinquain - เหมือนบทกวีที่ไม่มีบทกวี เทคนิคการสอนมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาเฉพาะคือการแก้ปัญหาการพูดด้วยความช่วยเหลือซึ่งคุณสามารถควบคุมกระบวนการพัฒนาคำพูดในเด็กได้ เมื่อเร็วๆ นี้ ครูเริ่มใช้ซิงก์ไวน์เพื่อเสริมสร้างกิจกรรมการรับรู้ และเริ่มใช้เป็นวิธีการพัฒนาคำพูด

เรายังใช้เทคโนโลยีนี้ในการทำงานกับเด็กๆ ด้วย และในชั้นเรียนของเรา เราได้เห็นผลลัพธ์เชิงบวกจากการกระทำของเขา

กฎสำหรับการสร้างบทกวี:

เส้นแรก– ชื่อเรื่อง, หัวข้อ. คำเดียว (คำนามหรือสรรพนาม) หมายถึงเรื่องที่เป็นปัญหา

บรรทัดที่สอง- สองคำ - คำคุณศัพท์ สัญญาณของวัตถุหรือคุณสมบัติของวัตถุที่เปิดเผยธีมของซิงก์ไวน์

บรรทัดที่สาม– สามคำ - กริยาหรือคำนาม การกระทำของรายการ

บรรทัดที่สี่เป็นวลีหรือประโยคที่ประกอบด้วยคำหลายคำ ทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียนต่อเรื่องนี้

บรรทัดที่ห้า– คำ – สรุป ความหมายของเรื่องหรือวัตถุ

โมเดลการรวบรวม Synquain

Sinkwine ประกอบด้วย 5 บรรทัด รูปร่างของมันคล้ายกับต้นคริสต์มาส

1 คำ 2 คำ 3 คำ 4 คำ 1 คำ

สาม. ส่วนปฏิบัติ:

ตอนนี้เราจะได้เรียนรู้วิธีการเขียนซิงก์ไวน์

กลับมาที่กฎสำหรับการคอมไพล์ syncwine กัน โดยโมเดลสำหรับคอมไพล์ syncwine จะทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการคอมไพล์ (แสดงอัลกอริธึม syncwine)

1. การรวบรวม syncwine ตามรูปภาพหัวเรื่อง

นี่คือใคร?

- เด็ก.

เลือกสองคำ - เครื่องหมาย

เด็กคนไหน?

- ตัวเล็กร่าเริง.

เลือกสามคำ - การกระทำ

• เด็กกำลังทำอะไร?
• กำลังเติบโต, พัฒนา, ชื่นชมยินดี.

เขียนวลีหรือประโยคที่คุณแสดงทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียน ในกรณีนี้ไปยังวัตถุ

เด็กจะต้องเติบโตในครอบครัว

ตอนนี้เลือกคำ - บทสรุปที่แสดงถึงสาระสำคัญของหัวเรื่องหรือวัตถุ

มนุษย์.

คำถาม: ทุกคนเข้าใจกฎในการรวบรวม syncwine หรือไม่?

บทสรุป:นี่คือวิธีที่คุณและฉันได้เรียนรู้การเขียนซิงก์ไวน์ตามรูปภาพวัตถุ

2.การแก้ไขและปรับปรุงซิงก์ไวน์ที่เสร็จแล้ว

ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณฟังซิงก์ไวน์ที่เสร็จแล้วแล้วลองคิดดูว่าทุกอย่างถูกต้องหรือไม่

คำถาม: คุณได้แก้ไขข้อผิดพลาดแล้ว

คุณคิดว่า? สิ่งนี้ช่วยพัฒนาความสามารถในการฟังคำพูด คิด และเลือกคำที่เหมาะสมได้อย่างรวดเร็วหรือไม่?

บทสรุป:งานประเภทนี้จะกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก สอนให้เด็กมีความเอาใจใส่และพัฒนาคำศัพท์ให้พร้อมในการเลือกคำ

3. การวิเคราะห์ซิงก์ไวน์ที่ไม่สมบูรณ์ (โดยไม่ระบุหัวข้อหรือกำหนดชื่อหัวข้อของซิงก์ไวน์นี้)

ตัวอย่างเช่น นี่คือ syncwine โดยไม่ระบุหัวข้อ บรรทัดแรก

–ต้องพิจารณาจากสตริงที่มีอยู่ (รถ)

เขาเดินทางและขนส่ง

สินค้าขนาดใหญ่พลาสติก

คนขับขับรถบรรทุกสินค้า ____

ขนส่ง.

บทสรุป: Sinkwine ชี้แจงเนื้อหาของแนวคิด มันไม่เพียงพัฒนาคำพูดเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมการพัฒนาความสนใจ ความจำ และการคิดอีกด้วย

4. รวบรวม syncwine จากงานศิลปะที่ฟัง

ตอนนี้เราจะเขียน syncwines เกี่ยวกับวีรบุรุษในนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Cat, the Rooster and the Fox"

จะทำงาน ในกลุ่ม- กลุ่มแรกจะประกอบเป็นซิงก์ไวน์ เกี่ยวกับแมว, ที่สอง เกี่ยวกับไก่, ที่สาม เกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก.

คำถาม: คุณคิดว่าการทำงานเป็นกลุ่มสร้างทักษะการทำงานร่วมกันหรือไม่

บทสรุป: Sinkwine สอนให้คุณค้นหาแนวคิดหลักจากข้อมูลจำนวนมาก ในการแต่งเพลงซิงก์ไวน์ เด็กแต่ละคนสามารถตระหนักถึงความสามารถทางปัญญาของตนเอง

คุณเขียน syncwine เกี่ยวกับอะไรได้บ้าง?

หัวข้อของมันสามารถเป็นอะไรก็ได้: เกี่ยวกับธรรมชาติ; เกี่ยวกับภาพและพระเอกวรรณกรรม เกี่ยวกับแม่หรือพ่อ เกี่ยวกับอารมณ์...

รวบรวม syncwine ในหัวข้อที่เสนอ (ให้เลือก): “โรงเรียนอนุบาล”, “โรงเรียน”, “อาชีพ”, “ครอบครัว”, “มิตรภาพ”, “วันหยุด”

งานเดี่ยวและการทดสอบซิงค์ไวน์ที่เสร็จแล้ว

คำถาม: คุณสนใจไหม? ใครรู้สึกเหมือนเป็นกวีหรือนักเขียนตัวจริง? ในความเห็นของคุณ สิ่งนี้สร้างความมั่นใจในตนเอง ความปรารถนาที่จะตอบ คิด สร้าง มีเหตุผลหรือไม่?

บทสรุป:การเขียนซิงก์ไวน์เป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ กิจกรรมแสนสนุกนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออกผ่านการเขียนบทกวีที่ไม่มีทำนองของตนเอง Sinkwine ยังเป็นวิธีหนึ่งในการควบคุมและควบคุมตนเอง (เด็กๆ สามารถเปรียบเทียบ syncwines และประเมินผลได้)

IV- สรุป.

ซิงค์เวย์ ช่วยเติมเต็มคำศัพท์ของคุณและอำนวยความสะดวกในกระบวนการฝึกฝนแนวคิด
ซิงก์ไวน์ สอนการเล่าเรื่องสั้น
ซิงก์ไวน์ สอนให้คุณค้นหาและเน้นข้อความในปริมาณมาก บ้านข้อมูล emeคิดสร้างวลีสำคัญ
การเขียนซิงก์ไวน์ - กระบวนการมีความคิดสร้างสรรค์
กิจกรรมแสนสนุกนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออกผ่านการเขียนบทกวีที่ไม่มีทำนองของตนเอง
ซิงก์ไวน์ - นี่คือวิธีการควบคุมและควบคุมตนเอง (เด็ก ๆ สามารถเปรียบเทียบซิงค์ไวน์และประเมินผลได้)
ซิงก์ไวน์ - อนุญาต รู้สึกตัวคุณเองอย่างน้อยก็สักครู่หนึ่ง ผู้สร้างทุกคนประสบความสำเร็จ

เมื่อรวบรวม syncwine กับเด็กก่อนวัยเรียน คุณต้องจำไว้ว่าจำเป็นต้องเขียน syncwine เฉพาะในหัวข้อที่เด็ก ๆ รู้จักเท่านั้นและต้องแน่ใจว่าได้แสดงตัวอย่าง

หากการคอมไพล์ syncwine เป็นเรื่องยาก คุณสามารถช่วยตอบคำถามนำได้

การเขียนซิงค์ไวน์ก็เหมือนกับเกม เพราะการเขียนนั้นสนุก มีประโยชน์ และใช้งานง่าย!

ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ!

สถานการณ์การพักผ่อนในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “งานกวีนิพนธ์”

เป้า:ผสมผสานความพยายามของครู ผู้ปกครอง และเด็กๆ ในการรวบรวมทักษะการแต่งบทกวีโดยใช้เทคโนโลยีซิงก์ไวน์

ที่ตั้ง:ห้องดนตรี

ผู้เข้าร่วม:เด็กกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ครูกลุ่ม ผู้ปกครอง

ความคืบหน้าการจัดงาน

1. ขั้นตอนการเตรียมการ

1. ทำงานร่วมกับเด็กและผู้ปกครองในโครงการ "ซิงค์ไวน์ที่สนุกสนานและมีประโยชน์นี้"
2. แต่งกลอนด้วยเทคโนโลยี Syncwine โดยเด็กๆ และผู้ปกครอง
3. การออกแบบหนังสือเล่มเล็ก ๆ พร้อมบทกวีสำหรับเด็กโดยใช้เทคโนโลยีซิงก์ไวน์
4. การคัดเลือกผลงานทางดนตรี

1. เวทีองค์กร

ห้องโถงได้รับการตกแต่งอย่างมีสีสัน มีการเตรียมการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ในหัวข้อเรื่องการพักผ่อน

1. เวทีพักผ่อน

(เด็กและผู้ปกครองเข้าห้องโถงเพื่อฟังเพลง “หมู่บ้านกระโกเวียก”)

ชั้นนำ:ฉันขอเชิญคุณมาที่งาน ซึ่งเราจะแสดงในวันนี้ และอ่านบทกวีให้ทุกคนฟัง

พ่อแม่:บทกวีมีความแตกต่าง:

ดีเรียบง่าย

บทกวีเป็นเรื่องเศร้า

มีตลกด้วย

ชั้นนำ:วันนี้ในงานจะมีบทกวีที่ไม่ธรรมดา บทกวีที่ไม่มีสัมผัส แต่ฉลาดมาก ให้ความรู้ และมีประโยชน์ ข้อเหล่านี้เรียกว่า SINQWAIN

เด็ก:

ซิงก์ไวน์.

สนุกสนาน มีประโยชน์.

สอนพัฒนาให้ความบันเทิง

เรารู้วิธีแต่งซิงก์ไวน์

บทกวี

ชั้นนำ:เป็นเวลาเกือบหนึ่งปีแล้วที่คุณและฉันเรียนรู้วิธีแต่งเพลงซิงก์ด้วยกัน!

เราทุกคนทำงานกันอย่างมีประสิทธิผลเพื่อมาพบกันที่งานกวีนิพนธ์วันนี้

แต่ละครอบครัวได้รับหนังสือ - "บทกวีจากซิงก์ไวน์" เล่มเล็ก ๆ คุณเข้าร่วมในชั้นเรียนปริญญาโท การแข่งขันการอ่าน เล่น เข้าร่วมทัศนศึกษา อ่าน เล่าเรื่อง วาด แกะสลัก

เด็ก:เราทุกคนทำงานหนักมาตลอดทั้งปี

ในสวนสวยของเรา

วันนี้เราอยากจะโชว์

เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง!

เด็ก:ปล่อยให้บทกวีดังขึ้น

ทุกครั้งที่มันใหม่

เขียน เขียน บอกเล่า

ซินควาอินเยี่ยมมาก!

(ตัวตลกหมด)

ตัวตลก 1:ชาวเมืองเตรียมตัวให้พร้อม เทศกาลเปิดแล้ว!

ตัวตลก 2:ขอให้สนุกนะคนซื่อสัตย์!

งานแฟร์กำลังจะมาเยือน

ไปตลาดเพื่อซื้อของกันเถอะ

ห้องต่างๆ เปิดอยู่

มาดูกันว่าเค้ารวยอะไรบ้าง?

แม่ (ในชุด "ย่า"):ใครต้องการเบเกิลและพาย? ในช่วงที่ร้อนแรง - สิบ kopeck สำหรับคู่รัก!

ตัวตลก 1:(เข้าใกล้หน้าจอด้วยภาพ "ถาดพร้อมของเล่น")

โอ้คุณนกหวีด - เป่านกหวีดอีกครั้ง

ผักชีฝรั่ง - ตุ๊กตาทำรัง

ฟิเลโมนกับหีบเพลง!

(เด็กและผู้ปกครองเล่าเรื่องของเล่นให้ฟัง)

ตัวตลก 2: (บนหน้าจอ -“ ถาดพร้อมจาน”) นี่คือจานดินเผา

ช้อนไม้,

เลือกอย่างใดอย่างหนึ่งสำหรับตัวคุณเอง

ทาสีมากที่สุด!

(ซินควาอินฟังเกี่ยวกับจาน)

เด็ก:พวกเราเป็นคนตลก

เราชอบวิ่งเล่น

และเราก็รักมากเช่นกัน

“บูกี้-วูกี้” เต้น!

(ทุกคนเต้นท่า "Boogie-Woogie")

ตัวตลก 1:ห้องจะเปิดขึ้น

ดูสิว่าเธอรวยแค่ไหน?

หนังสือหลากสี

ผู้ใหญ่และเด็ก

ตั้งแต่กาลครั้งหนึ่ง

หนังสือยกระดับคน

(ครอบครัวสาธิตหนังสือทำเองพร้อมบทกวี - ซิงค์ไวน์)

ตัวตลก 2:กระท่อมของเราเต็มไปด้วยความอบอุ่น

นำบ้านโดยไม่ทอรองเท้าบาส

นายหญิงของบ้านก็เหมือนแพนเค้กในน้ำผึ้ง

เธอทำความสะอาด เธอรดน้ำ

เธออบขนมปังด้วย

ชั้นนำ:บอกฉันหน่อยว่าใครเป็นเมียน้อยของบ้าน? (แม่)

ตอนนี้เราจะจัดการแข่งขันระหว่างพ่อของเรา “ซินควาอินเกี่ยวกับแม่”!

(พ่อประกอบ cinquain พวกเขาประเมินโดยแม่และเด็ก)

ตัวตลก 1:โอ้แม่บ้านเป็นคนดี

และพ่อก็เยี่ยมมาก!

ตัวตลก 2:โอ้ ถ้าเพียงแต่เราสามารถแต่งกายให้พนักงานต้อนรับของเราด้วยชุดราชวงศ์ได้! ใช่ น่าเสียดายที่พวกเขาไม่ได้ขายชุดสวย ๆ ในงานของเรา

ชั้นนำ:เรามาเปิดร้านขายเสื้อผ้ากันดีกว่า

เด็ก:เข็ม, เข็ม,

คุณผอมและมีหนาม

อย่าแทงนิ้วของฉัน

เชย์ ชุดนอน.

ชั้นนำ:และการแต่งตัวของเราก็จะดูไม่ธรรมดา

(งานสำหรับผู้เข้าร่วมคือสร้างชุดสำหรับคุณแม่จากวัสดุที่มีอยู่! ผู้เข้าร่วมจะได้รับหนังสือพิมพ์ เทป คลิปหนีบกระดาษ ริบบิ้น คันธนู และอุปกรณ์ประกอบฉากที่คล้ายกัน

เป็นผู้นำ: อัศจรรย์! เรายินดีกับชุดของคุณแม่ของเรา พวกเขาคู่ควรกับ Paris Fashion Week! นำเสนอเสื้อผ้าของคุณ! (การเป็นตัวแทนของเครื่องแต่งกายในรูปแบบของซิงก์ไวน์)

เด็ก:ช่างเป็นค่ำคืนอันรุ่งโรจน์!

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการเต้นรำแบบกลม!

มาเริ่มเต้นรำกันเถอะเราทุกคนจะร้องเพลงด้วยกัน”

(เกม “เบิร์น เบิร์นเคลียร์”)

ตัวตลก:งานของเรากำลังจะปิดแล้ว! เราขอเชิญทุกคนมาร่วมงานเลี้ยงน้ำชา!

ข้อมูลและการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับโครงการ:

1. อาคิเมนโก วี.เอ็ม. พัฒนาการเทคโนโลยีบำบัดการพูด รอสตอฟ ไม่มี:

"ฟีนิกซ์", 2554

1. Glukhov V.P. การก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพัฒนาการด้านคำพูดทั่วไป อ.: ARKTI, 2002
2. Dushka N.D. Sinquain กำลังทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน นิตยสาร "นักบำบัดการพูด" ฉบับที่ 5, 2548
3. Lapshina G.A. วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล โวลโกกราด: “ครู”, 2552
4. Nishcheva, N.V. ระบบ งานราชทัณฑ์ในกลุ่มบำบัดคำพูดสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไป / N.V. Nisheva, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: CHILDHOOD-PRESS, 2001
5. ทาคาเชนโก, ต. ก. เราสอนให้คุณพูดอย่างถูกต้อง ระบบการแก้ไข ความล้าหลังทั่วไปคำพูดในเด็กอายุ 6 ปี: คู่มือสำหรับนักการศึกษา นักบำบัดการพูด และผู้ปกครอง / T.A. Tkachenko – อ.: สำนักพิมพ์ “GNOM และ D”, 2545
6. Shulgina E.V. การพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการไขปริศนา เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: วัยเด็ก – สื่อมวลชน 2554

Alilueva Yu.V. นักการศึกษา หมวดหมู่สูงสุด MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 251 ในเชเลียบินสค์"

เมื่อพูดถึงรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและการพูดในเด็ก เราไม่สามารถละเลยที่จะพูดถึงการเปลี่ยนแปลงร้ายแรงในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน ซึ่งส่งผลกระทบต่อทั้งด้านองค์กรและเนื้อหาของการศึกษา การนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียนกำหนดให้ครูต้องคิดให้ลึกซึ้งมากขึ้นเกี่ยวกับวิธีการและเทคนิคในการจัดกิจกรรมการศึกษา เนื่องจากบทบาทของครูคือการชี้แนะและพัฒนา บ่อยครั้งที่เด็กมีปัญหาในการเขียนเรื่องราวจากรูปภาพ เล่าสิ่งที่เขาอ่าน เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้บทกวีด้วยใจ สาเหตุหนึ่งคือคำศัพท์ไม่ดี ดังนั้นอิทธิพลของการสอนที่มีต่อพัฒนาการและการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนจึงเป็นงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะและจำเป็นทุกวัน

การค้นหาแนวทางในการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาจำเป็นต้องให้ความสนใจอย่างมากกับการใช้เทคโนโลยีและวิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่

สำหรับตัวฉันเอง ฉันตั้งข้อสังเกตว่าหนึ่งในวิธีการที่น่าสนใจที่มีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้และพัฒนาคำพูดคนเดียวของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างบทกวีที่ไม่มีเสียง SYNCWAIN เมื่อถึงวัยก่อนเข้าโรงเรียนแล้ว คุณสามารถสอนเด็ก ๆ ให้แต่งเพลง syncwines ในรูปแบบของเกมได้

ฉันขอนำเสนอชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูก่อนวัยเรียน “การใช้เทคโนโลยี Sinkwine” วี การพัฒนาคำพูดเด็กก่อนวัยเรียน"

เมื่อพูดถึงรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและการพูดในเด็ก เราไม่สามารถละเลยที่จะพูดถึงการเปลี่ยนแปลงร้ายแรงในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน ซึ่งส่งผลกระทบต่อทั้งด้านองค์กรและเนื้อหาของการศึกษา การนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียนกำหนดให้ครูต้องคิดให้ลึกซึ้งมากขึ้นเกี่ยวกับวิธีการและเทคนิคในการจัดกิจกรรมการศึกษา เนื่องจากบทบาทของครูคือการชี้แนะและพัฒนา การค้นหาแนวทางในการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาจำเป็นต้องให้ความสนใจอย่างมากกับการใช้เทคโนโลยีและวิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ - หนึ่งในนั้นคือเทคโนโลยี Sinkwine

บ่อยครั้งที่เด็กมีปัญหาในการเขียนเรื่องราวจากรูปภาพ เล่าสิ่งที่เขาอ่าน เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้บทกวีด้วยใจ สาเหตุหนึ่งคือคำศัพท์ไม่ดี ดังนั้นอิทธิพลของการสอนที่มีต่อพัฒนาการและการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนจึงเป็นงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะและจำเป็นทุกวัน

สำหรับตัวฉันเอง ฉันตั้งข้อสังเกตว่าหนึ่งในวิธีการที่น่าสนใจที่มีประสิทธิภาพซึ่งช่วยให้คุณเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้และส่งเสริมการพัฒนาคำพูดคือการสร้างบทกวีที่ไม่มีเสียงประสานซึ่งเป็นเพลงซิงก์ เมื่อถึงวัยก่อนเข้าโรงเรียนแล้ว คุณสามารถสอนเด็ก ๆ ให้แต่งเพลง syncwines ในรูปแบบของเกมได้

Sinkwine ถูกใช้เป็นวิธีการพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง ช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว นวัตกรรมของเทคนิคนี้อยู่ที่ความจริงที่ว่าเงื่อนไขถูกสร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพที่มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณเช่น กำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นและเน้นสิ่งสำคัญการสรุปการจำแนกประเภท

ความเกี่ยวข้องและความได้เปรียบของการใช้ syncwine อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่า ประการแรก:

• ความเป็นไปได้ทางปัญญาเชิงสร้างสรรค์ใหม่ ๆ เปิดกว้างขึ้น
• เข้ากันได้อย่างลงตัวกับงานพัฒนาพื้นที่ป่าไม้
• มีส่วนช่วยในการปรับปรุงและอัปเดตพจนานุกรม
• เป็นเครื่องมือวินิจฉัย
• มีลักษณะเป็นผลกระทบที่ซับซ้อน (พัฒนาคำพูด ความจำ ความสนใจ การคิด)
• ใช้เพื่อเสริมหัวข้อที่เรียน
• เป็นอุปกรณ์เล่นเกม

เมื่อใช้อย่างสร้างสรรค์ในห้องเรียน เด็กก่อนวัยเรียนจะมองว่าซิงก์ไวน์เป็นเกมที่น่าตื่นเต้น แต่คุณต้องจำไว้ว่าจำเป็นต้องเขียนซิงก์ไวน์เฉพาะในหัวข้อที่เด็ก ๆ รู้จักเท่านั้นและอย่าลืมแสดงตัวอย่างด้วย

วิธีการนี้สามารถบูรณาการเข้ากับพื้นที่การศึกษาทั้งหมดได้อย่างง่ายดาย และความเรียบง่ายของการสร้างซิงก์ไวน์ช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว

คุณควรเริ่มทำความคุ้นเคยกับเทคนิคนี้เมื่อใด? กับลูกคนโต

แบบดั้งเดิม (คลาสสิค)ซินควาอินเป็นประเภทของบทกวีที่อิงจากการนับพยางค์ในแต่ละท่อนถูกคิดค้นโดยกวีชาวอเมริกัน แอดิเลด แครปซีย์ เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ภายใต้อิทธิพลของบทกวีญี่ปุ่นที่ได้รับความนิยมในขณะนั้น

กฎการสอนสำหรับการแต่งเพลง syncwine ได้รับการพัฒนาในภายหลัง เพื่อวัตถุประสงค์ในการสอนและการศึกษา ตั้งแต่ปลายทศวรรษที่ 90 และในรัสเซีย ตั้งแต่ปลายยุค 90 เป็นต้นมา มีการใช้ syncwine ในฐานะวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูด ความสามารถทางปัญญาและการวิเคราะห์

กฎพื้นฐานสำหรับการคอมไพล์ syncwine มีดังต่อไปนี้:

1. บรรทัด - คำหลักหนึ่งคำ - ชื่อเรื่อง, หัวเรื่อง, หัวข้อ โดยปกติจะเป็นคำนามที่กำหนดเนื้อหา (ชื่อไอเทม ผลงาน ชื่อฮีโร่ ฯลฯ);
2. บรรทัด – คำสองคำ (คำคุณศัพท์ที่อธิบายลักษณะของวัตถุหรือคุณสมบัติของวัตถุ คำสามารถเชื่อมต่อได้ด้วยคำสันธานและคำบุพบท
3. บรรทัด - สามคำ (กริยา)- การดำเนินการของเรื่องที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ
4. บรรทัด - สี่คำ - ประโยค วลีที่แสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อหัวข้อนี้
5. บรรทัด - หนึ่งคำ - คำสรุป, การเชื่อมโยง, คำพ้องความหมายที่แสดงลักษณะของสาระสำคัญของหัวข้อ, การสรุปเชิงปรัชญา, เป็นการแสดงออกถึงการแสดงออกและอารมณ์ส่วนตัวของผู้เขียนต่อหัวข้อในบรรทัดแรกซึ่งมักจะเป็นคำนาม

ไม่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎการเขียน syncwine อย่างเข้มงวด หากต้องการปรับปรุงข้อความ คุณสามารถใช้สามหรือห้าคำในบรรทัดที่สี่ และสองคำในบรรทัดที่ห้า สามารถใช้คำพูดส่วนอื่นได้

อัลกอริธึมซิงก์ไวน์สำหรับเด็กที่ไม่สามารถอ่านได้จะคล้ายกับต้นคริสต์มาส ส่วนของคำพูดสามารถเน้นด้วยสีที่ต่างกันได้

การคอมไพล์ซิงก์ไวน์จะใช้สำหรับการสะท้อน การวิเคราะห์ และการสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

สิ่งที่สำคัญที่สุดที่ฉันชอบมากเกี่ยวกับวิธีการนี้คือ ทุกคนสามารถทำ Sinkwine ได้!

แต่! เด็กจะต้องมีคำศัพท์ที่เพียงพอ หลักการทั่วไป แนวคิด: คำ-วัตถุ คำ-การกระทำ คุณลักษณะของคำ สามารถประสานคำในประโยคได้

การสอนเด็กก่อนวัยเรียนถึงวิธีการแต่งเพลง syncwine ดำเนินการเป็นขั้นตอน:

ด่านที่ 1 – การเตรียมการ (กันยายน – ธันวาคมของปีการศึกษาแรก).

เด็กจะต้องมีคำศัพท์เพียงพอจึงจะสามารถแสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน และมีความสามารถ ดังนั้นงานจึงต้องเริ่มจากการชี้แจง ขยาย และปรับปรุงพจนานุกรม

วัตถุประสงค์ของเวที: เพื่อแนะนำและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยคำและแนวคิด: "คำวัตถุ" , "คำนิยาม" , "คำพูดการกระทำ" , "สมาคมคำ" , "เสนอ" โดยแนะนำสัญลักษณ์ของคำเหล่านี้

ดอกไม้ทำอะไร - เติบโต, บาน, กลิ่น, พลิ้วไหว, แห้งเหี่ยว, เหี่ยวเฉา

เด็กหญิงและเด็กชายสามารถแสดงท่าทางได้หลายอย่าง เช่น มอง ร้องไห้ ยิ้ม กรีดร้อง กระโดด วิ่ง นั่ง เล่น

สิ่งที่ปรากฎในภาพ: แมวกำลังนอนอยู่, กาต้มน้ำกำลังเดือด

มีหลายสัญญาณสำหรับรายการเดียว - สีเหลือง, เปรี้ยว, ฉ่ำ, มีกลิ่นหอม (มะนาว).

แนะนำให้เด็กรู้จักกับแนวคิด “คำที่แสดงถึงวัตถุ (มีชีวิต, ไม่มีชีวิต)และ “คำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุ” ดังนั้นเราจึงเตรียมแพลตฟอร์มสำหรับงานต่อไปเกี่ยวกับข้อเสนอที่ไม่ธรรมดาและแผนภาพ แผนภาพกราฟิกช่วยให้เด็กเข้าใจขอบเขตของคำและการสะกดคำที่แยกจากกันโดยเฉพาะมากขึ้น โดยการแนะนำเด็กให้รู้จักคำที่แสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุ เราสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้แต่งประโยคทั่วไป งานจบลงด้วยการสร้างความสามารถในการสร้างประโยคทั่วไปและประโยคทั่วไปของโครงสร้างต่าง ๆ ตามรูปภาพโครงเรื่อง คำถาม ไดอะแกรม ฯลฯ เราแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักการเชื่อมโยงคำที่เกี่ยวข้องกับความหมายของหัวข้อที่อธิบาย (บางครั้งคำนี้เป็นคำพ้องความหมาย).

ทุกวันนี้ นักเขียนในประเทศหลายสิบคนชี้ให้เห็นถึงความช่วยเหลือที่ยอดเยี่ยมของซิงก์ไวน์ในการสร้างความถูกต้องและความหมายของคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เป็นไปได้ไหมที่จะสอน syncwines ให้กับเด็กที่ยังอ่านไม่ออก?

แน่นอนคุณสามารถ. เพื่อทำเช่นนี้ เราจะแนะนำแบบแผนบางประการ ทุกคนสามารถสร้างซิงก์ไวน์ได้ การเขียนซิงค์ไวน์ก็เหมือนกับเกม เพราะการเขียนนั้นสนุก มีประโยชน์ และใช้งานง่าย! สิ่งสำคัญคือการเริ่มเขียนและทุกอย่างจะได้ผลอย่างแน่นอน เด็กที่ไม่สามารถอ่านด้วยปากเปล่าได้ให้แต่งเพลงซิงก์พร้อมคำคำถาม เกี่ยวกับใครเกี่ยวกับอะไร? อันไหนอันไหน? คุณทำอะไร คุณทำอะไร? ด้วยความช่วยเหลือของคำถามนำ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเน้นแนวคิดหลัก ตอบคำถาม และสร้างบทกวีที่ไม่ใช่บทกวีด้วยวาจาของตนเองตามอัลกอริทึมที่กำหนด

บนสไลด์ คุณจะเห็นอัลกอริทึมของซิงก์ไวน์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่ยังอ่านไม่ออก

สันนิษฐานว่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนไม่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎการรวบรวม syncwine อย่างเข้มงวดและเข้มงวด ดังนั้น ในบรรทัดที่สี่ของซิงก์ไวน์ ประโยคหนึ่งๆ อาจไม่ประกอบด้วยคำสี่คำ แต่ประกอบด้วยสามคำ คุณยังสามารถนึกถึงสุภาษิต บทกลอน หรือคำพังเพยในหัวข้อที่กำหนดร่วมกับลูก ๆ ของคุณได้ และในบรรทัดที่ห้า อาจมีคำเดียวเป็นทางเลือก หรืออาจเป็นสองหรือสามคำ

ความเรียบง่ายของ syncwine ทำให้เด็กทุกคนสามารถแต่งเพลงได้ เป็นกิจกรรมสนุกๆ ที่ส่งเสริมให้เด็กๆ ได้แสดงออก นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์ฟรีซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถในการค้นหาสัญญาณที่สำคัญและสำคัญที่สุดในกระแสข้อมูลจำนวนมาก วิเคราะห์ สรุป และกำหนดข้อความโดยย่อ

สไลด์ 10-11

Sinkwine ประดิษฐ์โดยเด็กๆ:

WHO? ตุ๊กตา

ที่? สวยครับที่รัก

เขากำลังทำอะไร? ยืน นั่ง ยิ้ม

เสนอ. ตุ๊กตาของฉันสวยที่สุด

สมาคม. ของเล่น

Sinkwine ไม่ใช่วิธีทดสอบความรู้ของเด็ก แต่เป็นวิธีตรวจสอบสิ่งที่นักเรียนมีในระดับความสัมพันธ์ในทุกขั้นตอนของการศึกษาหัวข้อหนึ่งๆ

คุณต้องเริ่มต้นด้วยแนวคิดง่ายๆ หัวข้อที่คุ้นเคย

ซิงก์ไวน์ "บ้าน" (อีกอร์ ยู.)

ผลลัพธ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ทำให้เกิดผลิตภัณฑ์ดั้งเดิมที่พวกเขาสร้างขึ้นได้ "กระปุกออมสินซินควินส์" - คอลเลกชันสามารถประกอบด้วย syncwines ในหัวข้อศัพท์ต่างๆ เช่นเดียวกับบทกวีที่เรียนรู้ การ์ตูน เรื่องราวการอ่านและเทพนิยาย สถานการณ์จากชีวิต syncwines ด้วยเสียงที่ยาก

จริงๆ แล้วการประเมินข้อมูล การแสดงความคิด ความรู้สึก และแนวคิดด้วยคำพูดไม่กี่คำนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายแม้แต่สำหรับผู้ใหญ่ นี่เป็นงานที่ซับซ้อนและเกิดผล แต่บทกวีที่เด็ก ๆ สร้างขึ้นมักจะกลายเป็น "ไฮไลท์" กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ฉันขอแนะนำให้คุณทำซิงก์ไวน์ในหัวข้อครอบครัว

งานสำหรับเด็กในการเขียน syncwine อาจแตกต่างกัน:

• เป็นคำเดียวในหัวข้อคำศัพท์
• ถึงคำต่าง ๆ - วัตถุที่เกี่ยวข้องกันตามธีมคำศัพท์
• รวบรวมเรื่องสั้นจากซิงไวน์การสอนสำเร็จรูปโดยใช้คำและวลีที่เป็นส่วนหนึ่งของซิงไวน์นี้
• การแก้ไขและปรับปรุงซิงก์ไวน์ที่เสร็จแล้ว
• การวิเคราะห์ซิงก์ไวน์ที่ไม่สมบูรณ์เพื่อระบุส่วนที่ขาดหายไป (ตัวอย่างเช่น ให้ syncwine โดยไม่ระบุหัวข้อ - หากไม่มีบรรทัดแรก จำเป็นต้องพิจารณาตามหัวข้อที่มีอยู่).

ยิ่งระดับพัฒนาการพูดของเด็กสูงเท่าไร ซิงค์ไวน์ก็จะยิ่งน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น ความเรียบง่ายที่ชัดเจนของรูปแบบของเทคนิคนี้ซ่อนเครื่องมือที่ทรงพลังและมีหลายแง่มุมสำหรับการสะท้อน คุณสามารถทำการบ้านสำหรับกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง: วาดวัตถุและเขียนซิงก์ไวน์ซึ่งไม่ต้องใช้เวลามาก คุณสามารถเล่นสิ่งนี้ได้ เกมแม้กระทั่งระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล และด้วยเหตุนี้เมื่อรวบรวมความสามารถส่วนตัวของเด็กเกือบทั้งหมดจึงได้รับรู้ (สติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ)- ผู้ปกครองสามารถทำกระปุกออมสินซิงก์ไวน์ให้กับลูกได้ อิงจากบทกวี การ์ตูน อ่านนิทาน และเทพนิยาย สถานการณ์จากชีวิต...

การเขียนซิงค์ไวน์ก็เหมือนกับเกม เพราะการเขียนนั้นสนุก มีประโยชน์ และใช้งานง่าย!

ฉันขอแนะนำให้คุณเขียน syncwine เกี่ยวกับ syncwine ในขั้นตอนของการสะท้อนถึงกิจกรรมร่วมกันของเรา

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

นักจิตวิทยาและครูฝึกหัดสังเกตว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามักมีความบกพร่องในการพูด คำศัพท์ไม่ดี เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าจะแต่งเรื่องจากรูปภาพอย่างไร เล่าสิ่งที่พวกเขาอ่านอีกครั้ง และเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้บทกวีด้วยใจ

การคอมไพล์ syncwine เป็นวิธีหนึ่งในการแก้ปัญหาเหล่านี้บางส่วน

Sinkwine มักใช้โดยครูยุคใหม่สำหรับชั้นเรียนอนุบาล เมื่อถึงวัยก่อนเข้าโรงเรียนแล้ว คุณสามารถสอนเด็ก ๆ ให้แต่งเพลงซิงก์ไวน์ในรูปแบบของเกมได้

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

นักจิตวิทยาและครูฝึกหัดสังเกตว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามักมีความบกพร่องในการพูด คำศัพท์ไม่ดี เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าจะแต่งเรื่องจากรูปภาพอย่างไร เล่าสิ่งที่พวกเขาอ่านอีกครั้ง และเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้บทกวีด้วยใจ

การคอมไพล์ syncwine เป็นวิธีหนึ่งในการแก้ปัญหาเหล่านี้บางส่วน

Sinkwine มักใช้โดยครูยุคใหม่สำหรับชั้นเรียนอนุบาล เมื่อถึงวัยก่อนเข้าโรงเรียนแล้ว คุณสามารถสอนเด็ก ๆ ให้แต่งเพลงซิงก์ไวน์ในรูปแบบของเกมได้

Cinquain เป็นคำภาษาฝรั่งเศสที่แปลว่า "บทกวีห้าบรรทัด"

รูปแบบซินควินได้รับการพัฒนาโดยกวีชาวอเมริกัน แอดิเลด แครปซีย์

cinquain ไม่ใช่บทกวีธรรมดา แต่เป็นบทกวีที่เขียนตามกฎเกณฑ์บางประการ

เมื่อเร็วๆ นี้ ครูเริ่มใช้ซิงก์ไวน์เพื่อเสริมสร้างกิจกรรมการรับรู้ และเริ่มใช้เป็นวิธีการพัฒนาคำพูด

ในการเขียนซิงก์ไวน์ คุณต้องเรียนรู้ที่จะค้นหาองค์ประกอบหลักในข้อความ ในเนื้อหา สรุปและสรุป แสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ สรุป สรุป แยก รวม และนำเสนอโดยย่อ

เราสามารถพูดได้ว่านี่คือการหลีกหนีจากความคิด ความคิดสร้างสรรค์เล็กๆ น้อยๆ ฟรี ภายใต้กฎเกณฑ์บางประการ

ปัจจุบันมี syncwine ประเภทต่อไปนี้:

แบบดั้งเดิม

บทกวีรูปแบบหนึ่งประกอบด้วยห้าบรรทัดและนับพยางค์ในแต่ละบรรทัด โครงสร้างมีลักษณะดังนี้: 2-4-6-8-2 นั่นคือบรรทัดแรกควรมีคำหรือวลีที่มีสองพยางค์ บรรทัดที่สองจากสี่ บรรทัดที่สามจากหก และอื่น ๆ cinquain แบบดั้งเดิมสามารถคล้องจองหรือไม่ก็ได้

กลับ

รูปแบบห้าบรรทัดที่มีลำดับบทย้อนกลับเท่านั้น นั่นคือในบรรทัดแรกมีคำหรือวลีที่มีสองพยางค์ในส่วนที่สอง - จากแปดส่วนที่สาม - จากหกเป็นต้น โครงสร้างเป็น: 2-8-6-4-2

กระจกเงา

รูปแบบบทกวีของบทห้าบรรทัดสองบท โดยบทแรกเป็นเพลงซิงก์แบบดั้งเดิม และบทที่สองเป็นเพลงย้อนกลับ

ผีเสื้อซินควาอิน

บทกวีรูปแบบหนึ่งประกอบด้วยเก้าบรรทัดพร้อมโครงสร้างพยางค์

2-4-6-8-2-8-6-4-2.

มงกุฎแห่งซินควาอิน

บทกวีที่เสร็จสมบูรณ์ประกอบด้วยเพลงซิงก์ดั้งเดิมห้าเพลง

พวงมาลัยของ cinquains

รูปแบบที่สวยที่สุดในความคิดของเรา ประกอบด้วยมงกุฎของ syncwine โดยมีการเพิ่ม syncwine ที่หกบรรทัดแรกนำมาจากบรรทัดแรกบรรทัดที่สองจากวินาทีที่สามจาก syncwine ที่สามเป็นต้น

การสอน

ในรูปแบบห้าบรรทัดนี้แตกต่างจากประเภทก่อนหน้า ข้อความไม่ได้ขึ้นอยู่กับการพึ่งพาพยางค์ แต่ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดด้านความหมายและวากยสัมพันธ์สำหรับแต่ละบรรทัด

บรรทัดแรกของ syncwine คือชื่อเรื่อง หัวข้อ ที่ประกอบด้วยคำเดียว (โดยปกติจะเป็นคำนามที่หมายถึงวัตถุหรือการกระทำที่เป็นปัญหา)

บรรทัดที่สองคือสองคำ คำคุณศัพท์ นี่คือคำอธิบายคุณลักษณะของออบเจ็กต์หรือคุณสมบัติของวัตถุ ซึ่งเปิดเผยธีมของซิงก์ไวน์

บรรทัดที่ 3 มักประกอบด้วยคำกริยาหรือคำนาม 3 คำที่อธิบายการกระทำของประธาน

บรรทัดที่สี่คือวลีหรือประโยคที่ประกอบด้วยคำหลายคำที่สะท้อนถึงทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียนซิงก์ไวน์ต่อสิ่งที่พูดในข้อความ

บรรทัดที่ห้าคือบรรทัดสุดท้าย หนึ่งคำคือคำนามที่ใช้แสดงความรู้สึกความเกี่ยวข้องที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กล่าวถึงในซิงก์ไวน์นั่นคือเป็นการแสดงออกส่วนตัวของผู้เขียนในหัวข้อหรือการทำซ้ำสาระสำคัญซึ่งเป็นคำพ้องความหมาย

1. แตงโม

2.กลมกล่อมอร่อย

3. ม้วนโต โตเต็มที่

4.แตงโมเป็นผลไม้ลูกใหญ่

5. ฤดูร้อน

Sinkwine เป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

ประสิทธิผลและความสำคัญของมันคืออะไร?

ประการแรกความเรียบง่ายของมัน ใครๆ ก็ทำซินควาอินได้

ประการที่สอง ในการแต่งเพลงซิงก์ไวน์ เด็กทุกคนสามารถตระหนักถึงความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของตนเอง

Sinkwine เป็นเทคนิคการเล่นเกม

การคอมไพล์ syncwine จะถูกใช้เป็นงานสุดท้ายสำหรับเนื้อหาที่ครอบคลุม

Sinkwine สามารถใช้เพื่อรวบรวมหัวข้อคำศัพท์ที่ศึกษา

เพื่อเสริมสร้างแนวคิดที่เรียนรู้ในชั้นเรียนก่อนการอ่านออกเขียนได้

ในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน: จากคำพูดของซิงก์ไวน์ เด็ก ๆ สามารถแต่งเรื่องได้

ดูตัวอย่าง:

ซิงก์ไวน์การสอน

ในรูปแบบห้าบรรทัดนี้ ข้อความไม่ได้ขึ้นอยู่กับการพึ่งพาพยางค์ แต่ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดด้านความหมายและวากยสัมพันธ์สำหรับแต่ละบรรทัด

บรรทัดแรกของ syncwine– หัวข้อ, หัวข้อ, ประกอบด้วยคำเดียว (โดยปกติจะเป็นคำนามที่หมายถึงวัตถุหรือการกระทำที่เป็นปัญหา)

บรรทัดที่สอง - สองคำ คำคุณศัพท์ นี่คือคำอธิบายคุณลักษณะของออบเจ็กต์หรือคุณสมบัติของวัตถุ ซึ่งเปิดเผยธีมของซิงก์ไวน์

บรรทัดที่สาม มักจะประกอบด้วยคำกริยาหรือคำนามสามคำที่อธิบายการกระทำของประธาน

บรรทัดที่สี่– นี่คือวลีหรือประโยคที่ประกอบด้วยคำหลายคำที่สะท้อนถึงทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียนซิงก์ไวน์ต่อสิ่งที่พูดในข้อความ

บรรทัดที่ห้า - สุดท้าย. คำเดียวคือคำนามที่ใช้แสดงความรู้สึกความเกี่ยวข้องที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กล่าวถึงในซิงก์ไวน์นั่นคือเป็นการแสดงออกส่วนตัวของผู้เขียนในหัวข้อหรือการซ้ำซ้อนของสาระสำคัญซึ่งเป็นคำพ้องความหมาย

ซิงก์ไวน์

ในการพัฒนาคำพูด

เด็กก่อนวัยเรียน

(ระดับผู้เชี่ยวชาญ)

จัดทำโดยครูนักบำบัดการพูด

MKDOU CRR - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 13

Rossoshi ภูมิภาคโวโรเนซ

ซิบีร์โก เอ็น.เอ็น.

ปีการศึกษา 2559-2560 ปี

สไลด์ 1

การแก้ปัญหาการพูดเป็นประเด็นร้อนในวัยก่อนเรียน ผู้เชี่ยวชาญและครูที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลสังเกตว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามักมีความบกพร่องในการพูด คำศัพท์ไม่ดี เด็กๆ ไม่รู้ว่าจะแต่งเรื่องจากรูปภาพอย่างไร เล่าสิ่งที่พวกเขาอ่านอีกครั้ง และเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้บทกวีด้วยใจ

ปัจจุบันมีเทคนิคมากมายที่สามารถนำมาใช้ควบคุมกระบวนการพัฒนาคำพูดในเด็กได้

หนึ่งในวิธีการที่น่าสนใจที่มีประสิทธิภาพซึ่งช่วยให้คุณเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้และส่งเสริมการพัฒนาคำพูดคือการสร้างสรรค์ซิงก์ไวน์การสอน - ครูสมัยใหม่มักใช้ Sinkwines ในชั้นเรียนอนุบาลและโรงเรียน เมื่อถึงวัยก่อนเข้าโรงเรียนแล้ว คุณสามารถสอนเด็ก ๆ ให้แต่งเพลง syncwines ในรูปแบบของเกมได้

สไลด์ 2

คำว่า cinquain มาจากคำภาษาฝรั่งเศส "ห้า" ซึ่งแปลว่า "บทกวีห้าบรรทัด" ซึ่งเขียนตามกฎบางอย่าง

ใน วรรณกรรมระเบียบวิธี syncwine มีลักษณะเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง .

ประวัติความเป็นมาของต้นกำเนิดของ syncwine ยังค่อนข้างน้อยตามเวอร์ชันหลักบทกวีประเภทนี้ถูกประดิษฐ์โดยกวีชาวอเมริกัน Adelaide Crapsey เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ในการสอนในประเทศ เริ่มมีการใช้ซินไวน์ตั้งแต่ปลายทศวรรษ 1990

สไลด์ 3

ในการเขียน syncwine คุณต้องเรียนรู้ที่จะค้นหาองค์ประกอบหลักในข้อความในเนื้อหาสรุปและสรุปแสดงความคิดเห็นวิเคราะห์สรุปสรุปแยกรวมและสรุป เราสามารถพูดได้ว่านี่คือเที่ยวบินของ ความคิด ความคิดสร้างสรรค์ขนาดเล็กฟรี ภายใต้กฎเกณฑ์บางประการ

ใน Syncwine การสอน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเนื้อหาเชิงความหมายและส่วนของคำพูดที่ใช้ในแต่ละบรรทัด

สไลด์ 4

Sinkwine ประกอบด้วย 5 บรรทัด รูปร่างคล้ายต้นคริสต์มาส

สไลด์ 5

ในเส้นแรก – ต้องมีหัวข้อ (ชื่อเรื่อง) ของซิงก์ไวน์เกี่ยวกับการสอน ซึ่งโดยปกติจะเป็นปรากฏการณ์หรือหัวข้อที่เป็นปัญหา ส่วนใหญ่มักจะเขียนเพียงคำเดียวในบรรทัดแรก แต่บางครั้งก็เขียนวลีเล็กๆ ในแง่ของส่วนของคำพูด มันเป็นคำนามหรือสรรพนาม และตอบคำถาม: ใคร? อะไร

ในบรรทัดที่สอง – มีสองคำที่อธิบายคุณสมบัติอยู่แล้ว

และสัญญาณของวัตถุหรือปรากฏการณ์นี้ ในแง่ของคำพูด เหล่านี้มักจะเป็นคำคุณศัพท์หรือผู้มีส่วนร่วมที่ตอบคำถาม: อันไหน? ที่? ที่? ที่?

ในบรรทัดที่สาม – มีคำสามคำที่อธิบายการกระทำที่เหมือนกันกับปรากฏการณ์หรือวัตถุนี้อยู่แล้ว ในแง่ของคำพูด คำกริยาเหล่านี้เป็นคำกริยาที่ตอบคำถาม: มันทำอะไร? พวกเขากำลังทำอะไร?)

ในบรรทัดที่สี่ - เด็กแสดงความคิดเห็นโดยตรงเกี่ยวกับหัวข้อที่หยิบยกขึ้นมา เป็นวลีหรือประโยคที่ประกอบด้วยคำหลายคำ ตัวเลือกแบบดั้งเดิมที่สุดคือเมื่อประโยคประกอบด้วยคำสี่คำ

บรรทัดที่ห้า - สุดท้าย. คำเดียว (คำนาม) เพื่อแสดงความรู้สึก ความเกี่ยวข้องที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กล่าวถึงใน syncwine หรือการกล่าวซ้ำสาระสำคัญ คำพ้องความหมาย

สันนิษฐานว่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนไม่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎการคอมไพล์ syncwine อย่างเคร่งครัด

เป็นไปได้ว่าในบรรทัดที่สี่ประโยคอาจประกอบด้วยคำ 3 ถึง 5 คำ และในบรรทัดที่ห้า แทนที่จะเป็นคำเดียวอาจมีสองคำ อนุญาตให้ใช้คำพูดส่วนอื่นได้เช่นกัน

สไลด์ 6

ตัวอย่างของ syncwine: 1. ตุ๊กตา

2. สวยนะที่รัก

3. ยืน นั่ง ยิ้ม

4. ตุ๊กตาของฉันสวยที่สุด

5. ของเล่น

สไลด์ 7 อนุสัญญา

สไลด์ 8 แบบจำลององค์ประกอบซินไวน์

สไลด์ 9

มีความเกี่ยวข้องและเหมาะสมในการใช้ซินไวน์เชิงการสอน

การฝึกบำบัดการพูด เพราะมันเข้ากันได้ดีกับงานที่ทำอยู่

การพัฒนาหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์ไม่ละเมิดระบบอิทธิพลที่ยอมรับกันโดยทั่วไป พยาธิวิทยาคำพูดและรับประกันความสมบูรณ์ทางตรรกะ มีส่วนช่วยในการปรับปรุงและอัปเดตพจนานุกรม และชี้แจงเนื้อหาของแนวคิด

syncwine การสอนสามารถใช้เป็นการวินิจฉัยได้

เครื่องมือที่ให้โอกาสนักบำบัดการพูดประเมินระดับของ

การดูดซึมวัสดุที่ครอบคลุมของเด็ก

ซิงก์ไวน์การสอนส่งเสริมการพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้นที่ไม่ใช่คำพูด - การคิดความสนใจความจำเช่น มันมีลักษณะของผลกระทบที่ซับซ้อน

การใช้วิธีนี้ช่วยสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลที่มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณนั่นคือการขจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นและเน้นย้ำสิ่งสำคัญการสรุปการจำแนกประเภท

ให้แนวทางเฉพาะบุคคลที่แตกต่าง

สไลด์ 10

วิธีนี้สามารถบูรณาการเข้ากับทุกพื้นที่การศึกษาได้อย่างง่ายดาย ความเรียบง่ายของการสร้าง syncwine ช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว

สไลด์ 11

ความสามารถในการเขียน syncwine การสอนต้องมีการเตรียมการบางอย่างจากเด็กและครูนักบำบัดการพูดที่คิดอย่างรอบคอบและเป็นระบบ คุณต้องมีเพื่อที่จะเขียน syncwine ได้อย่างถูกต้อง

มีคำศัพท์เพียงพอในหัวข้อ

มีการวิเคราะห์ การวางนัยทั่วไป แนวคิด: คำ-วัตถุ (มีชีวิต ไม่มีชีวิต) การกระทำของคำ คุณลักษณะของคำ

สามารถเลือกคำพ้องความหมายได้

เรียนรู้ที่จะเข้าใจและถามคำถามอย่างถูกต้อง

กำหนดความคิดของคุณในรูปแบบของประโยคโดยประสานคำในนั้นให้ถูกต้อง

ดังนั้น ก่อนที่จะคอมไพล์ syncwine จะต้องทำงานเบื้องต้นเพื่อสร้างฐานคำพูด งานนี้ไม่ขัดแย้งกับ "โปรแกรมการบำบัดคำพูดเพื่อเอาชนะการพูดทั่วไปที่ด้อยพัฒนาในเด็ก" T. B. Filicheva และ G.V. Chirkina ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์ในเด็กที่มี ODD

และทำหน้าที่เป็นวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา

สไลด์ 12

การสอนเด็กก่อนวัยเรียนถึงวิธีการแต่งเพลง syncwine ดำเนินการเป็นขั้นตอน:

ฉัน เวที – เตรียมความพร้อม

(กันยายน-ธันวาคมของปีการศึกษาแรก)

งานเริ่มต้นด้วยการชี้แจง ขยาย และปรับปรุงพจนานุกรม

เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับแนวคิด:

“คำ-วัตถุเป็นสิ่งไม่มีชีวิต”

“คำพูดเป็นวัตถุที่มีชีวิต”

"ลงนามคำ"

“คำพูด-การกระทำ”

"เสนอ"

โดยการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักแนวคิดของ "คำ-วัตถุ" และ "คำพูด-การกระทำ" ดังนั้นเราจึงเตรียมเวทีสำหรับการทำงานประโยคต่อไป
ด้วยการให้แนวคิดเรื่อง "คุณลักษณะของคำ" เราจึงรวบรวมเนื้อหาเพื่อแจกจ่ายประโยคพร้อมคำจำกัดความ

เด็ก ๆ เชี่ยวชาญแนวคิดของวัตถุที่ "มีชีวิตและไม่มีชีวิต" เรียนรู้ที่จะตั้งคำถามอย่างถูกต้องกับคำที่แสดงถึงวัตถุ การกระทำ และสัญญาณของวัตถุ งานนี้ใช้รูปภาพและวัตถุต่างๆ

ในระยะเริ่มแรก เด็กจะถูกขอให้ตั้งชื่อคำที่มีความหมาย

สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ตั้งชื่อวัตถุตามลำดับและถามคำถามที่เหมาะสมกับแต่ละวัตถุ จากนั้นระบบจะขอให้ตั้งชื่อการกระทำหลายอย่างที่วัตถุที่ปรากฎสามารถทำได้ เด็ก ๆ ตั้งชื่อป้ายหลายอันสำหรับวัตถุชิ้นเดียว หลังจากที่เด็กได้เกิดความคิดเกี่ยวกับคำที่แสดงถึงวัตถุและสิ่งของมัน

การดำเนินการจะนำไปสู่แนวคิดของข้อเสนอและเริ่มงาน

โครงสร้างและการออกแบบไวยากรณ์ของประโยค ก่อนอื่นเลย,

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเขียนประโยคที่ไม่ขยายง่าย ๆ ที่แตกต่างกัน

คำจำกัดความและการเพิ่มเติม แนวคิดของ ในคำสั้น ๆ(คำบุพบท) การใช้ในการพูด งานจบลงด้วยการพัฒนาความสามารถในการสร้างประโยคทั่วไปที่มีโครงสร้างต่างกัน

การใช้แผนภาพภาพและกราฟิกช่วยให้เด็กเรียนรู้แนวคิดเหล่านี้ได้เร็วขึ้น

ในขั้นตอนการทำงานนี้ คุณสามารถใช้เกมคำศัพท์และแบบฝึกหัดต่อไปนี้:

“หยิบป้าย” - ตัวอย่างเช่นคำว่า "ลูกแพร์"

เธอชอบอะไร? สุกฉ่ำนุ่มอร่อย

“จดจำวัตถุตามลักษณะของมัน” (คำอธิบายปริศนา) – กลม เรียบ ยาง... (ลูกบอล)

“ใครทำอะไร?” – ปรุงอาหาร... (ทำอาหาร ทอด อบ); ใบไม้... (ร่วงหล่น หมุน แมลงวัน เติบโต)

"พวกเขากำลังทำอะไร?" – วาด... ด้วยดินสอ ชอล์ก ถ่าน ปากกาสักหลาด แปรง)

“ ตั้งชื่อส่วนหนึ่งของทั้งหมด” - ต้นไม้... (ลำต้น, กิ่งก้าน, ราก, ใบไม้); และอื่น ๆ.

เกมเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพิเศษ ดังนั้นคุณจึงสามารถเล่นได้แม้ในเวลาว่าง

เกมการสอน(วัสดุพิมพ์บนเดสก์ท็อป)

(การสาธิตด้วยภาพ: “เครื่องจำลองคำพูด”, “สัญญาณวิเศษ”)

สไลด์ 13

ครั้งที่สอง เวที – ขั้นพื้นฐาน (มกราคม – พฤษภาคมของปีการศึกษาแรก)

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับอัลกอริทึมในการเขียน syncwine พัฒนาความสามารถเบื้องต้นในการเขียน syncwine (ด้วยความช่วยเหลือจากครู)

Synwine การสอนสามารถใช้ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีการพัฒนาความต้องการพิเศษเริ่มตั้งแต่ครึ่งหลังของปีแรกของการศึกษาเมื่อเด็ก ๆ ได้เข้าใจแนวคิดของ "วัตถุคำ" "การกระทำของคำ" "คุณลักษณะของคำ" แล้ว ", "ประโยค". Synwine การสอนจะรวบรวมไว้ในตอนท้ายของแต่ละหัวข้อคำศัพท์ เมื่อเด็ก ๆ มีคำศัพท์เพียงพอในหัวข้อนี้แล้ว

สไลด์ 14 (“เด็ก ๆ เขียน syncwines”)

1. ปีใหม่.

2. สนุกสนาน มหัศจรรย์

3. การเข้าหา ความสนุกสนาน ความประหลาดใจ

4. ฉันชอบรับของขวัญ

5. เวทมนตร์

สไลด์ 15

สโนว์แมน

ใหญ่ตลก

มันยืน ละลาย ล้มลง

ฉันชอบปั้นตุ๊กตาหิมะ

ฤดูหนาว.

สไลด์ 16

1.กลุ่มของเรา.

2. ร่าเริง เป็นกันเอง

3. เราเรียน วาดรูป เดิน

4. ลูกของเราเก่งที่สุด

5. โรงเรียนอนุบาล.

สไลด์ 17

สาม เวที - ใช้งานได้จริง (จนถึงสิ้นปีการศึกษาที่สอง)

เป้า: การพัฒนาทักษะและการพัฒนาทักษะการแต่งเพลงซิงก์การสอน

ธีมของซิงก์ไวน์สามารถเป็นอะไรก็ได้ ขอแนะนำให้ใช้ syncwine เพื่อรวมหัวข้อคำศัพท์ที่ศึกษา สำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน: เพื่อรวบรวมแนวคิดที่เรียนรู้ในชั้นเรียนเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการรู้หนังสือ

สไลด์ 18

ตัวอย่างเช่น ซิงก์ไวน์เกี่ยวกับเสียงคำพูด:

1. เสียงพูด
2. สระ พยัญชนะ
3. เราได้ยิน ออกเสียง ไฮไลท์
4. เสียงเป็นพยางค์
5. คำพูด

สไลด์ 19

งานสำหรับเด็กในการเขียน syncwine อาจแตกต่างกัน:

ถึงหนึ่งคำในหัวข้อคำศัพท์

ถึงคำต่าง ๆ วัตถุที่เกี่ยวข้องกันตามธีมคำศัพท์

รวบรวมเรื่องสั้นจากซินไวน์การสอนสำเร็จรูป

โดยใช้คำและวลีที่เป็นส่วนหนึ่งของซิงก์ไวน์นี้

ตัวอย่างเช่น:

กระรอก.

ปุย. ผมแดง.

กระโดด ควบม้า เตรียมพร้อม

กระรอกอาศัยอยู่ในโพรง

สัตว์ป่า.

สัตว์ปุยสีแดงอาศัยอยู่ในป่า นี่คือกระรอก ชีวิตของกระรอกยุ่งวุ่นวายโดยเตรียมอาหารสำหรับฤดูหนาว กระโดดอย่างช่ำชองและกระโดดไปตามกิ่งก้าน เธอมีโพรงอยู่ในต้นไม้ใหญ่ ชีวิตของสัตว์ป่าในฤดูหนาวเป็นเรื่องยากลำบาก เราให้อาหารถั่วและเมล็ดพืชกระรอก

การแก้ไขและปรับปรุงซิงก์ไวน์ที่เสร็จแล้ว

การวิเคราะห์ syncwine ที่ไม่สมบูรณ์เพื่อระบุส่วนที่ขาดหายไป (เช่น ให้ syncwine โดยไม่ระบุหัวข้อ - หากไม่มีบรรทัดแรก จำเป็นต้องพิจารณาตามส่วนที่มีอยู่)

“ สร้างปริศนา”, “ เดาปริศนา”

ตัวอย่างเช่น: เล็ก, ว่องไว.

วิ่ง ยิง สูดจมูก

ในฤดูหนาวเขาจะนอนในรังของเขา

สัตว์ป่า. นี่ใคร?... (เม่น)

ซินควาอินสามารถแสดงอารมณ์ของผู้แต่งและแฝงอารมณ์บางอย่างไว้ได้

ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเปรียบเทียบ: ฤดูใบไม้ร่วง

แดดจัด, อบอุ่น.

ให้เรืองแสงโปรด

ใบไม้ร่วงหล่นในสวนสาธารณะ

ทอง!

ฤดูใบไม้ร่วง
ลมแรง หนาว.

ฝนตก เกิดเสียงกรอบแกรบ ขมวดคิ้ว

ผู้คนมองออกไปนอกหน้าต่าง

เศร้า!

ยิ่งระดับพัฒนาการพูดของเด็กสูงเท่าไร ซิงค์ไวน์ก็จะยิ่งน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น ความเรียบง่ายที่ชัดเจนของรูปแบบของเทคนิคนี้ซ่อนเครื่องมือที่ทรงพลังและมีหลายแง่มุมไว้สำหรับการสะท้อน

แต่! จริงๆ แล้วการประเมินข้อมูล การแสดงความคิด ความรู้สึก และแนวคิดด้วยคำพูดไม่กี่คำนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายแม้แต่สำหรับผู้ใหญ่ นี่เป็นงานที่ซับซ้อนและเกิดผลทั้งสำหรับครูนักบำบัดการพูดและนักเรียนของเขา ท้ายที่สุดแล้ว เด็ก ๆ จำเป็นต้องค้นหาคำสัญลักษณ์ที่จำเป็น คำการกระทำจากคำศัพท์ทั้งหมด เขียนประโยคทั่วไปด้วยคำเหล่านี้ เลือกคำที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดนี้

สไลด์ 20

เมื่อรวบรวม syncwine กับเด็กก่อนวัยเรียน คุณต้องจำไว้ว่าจำเป็นต้องเขียน syncwine เฉพาะในหัวข้อที่เด็ก ๆ รู้จักเท่านั้น และอย่าลืมแสดงตัวอย่างด้วย

หากการคอมไพล์ syncwine เป็นเรื่องยาก คุณสามารถช่วยตอบคำถามชี้แนะได้

คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าไม่ใช่เด็กทุกคนอาจชอบแต่งเพลงซิงก์ไวน์ เพราะการทำงานต้องใช้ความเข้าใจ คำศัพท์ที่เพียงพอ และความสามารถในการแสดงความคิด ดังนั้นจึงจำเป็นต้องช่วยเหลือและส่งเสริมให้เด็กๆ มีความปรารถนาที่จะแต่งเพลงซิงก์ไวน์หรือตอบคำถาม เด็กๆ จะค่อยๆ คุ้นเคยกับกฎของการเขียนบทกวีที่ไม่มีเสียงคล้องจอง และการแต่งบทกวีจะกลายเป็นเกม

และเด็ก ๆ เองก็ไม่มีใครสังเกตเห็น การเล่นซินควาอินจะกลายเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานและสนุกสนานสำหรับพวกเขา

เด็กที่สามารถอ่านพยางค์และคำศัพท์และสามารถพิมพ์ได้สามารถสร้างซิงค์ไวน์ของตนเองบนกระดาษได้

เด็ก กลุ่มอาวุโสใครยังอ่านไม่ออกให้เขียนซิงก์ไวน์แบบปากเปล่า ด้วยความช่วยเหลือของคำถามนำ (เกี่ยวกับใคร เกี่ยวกับอะไร อันไหน อันไหน คุณทำอะไร คุณทำอะไร เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเน้นแนวคิดหลัก ตอบคำถาม และสร้างวาจาของตนเองโดยใช้อัลกอริธึมบางอย่าง ,บทกลอนไม่คล้องจองสามารถชวนให้เด็กวาดรูปวัตถุได้

โดยทั่วไปแล้วเทคนิคซิงก์ไวน์มีส่วนช่วยให้การแก้ไขระบบคำพูดทั้งหมดในเด็กที่มี ODD ประสบความสำเร็จภายใต้การทำงานที่เป็นระบบและรายวันในทิศทางนี้

Sinkwine สามารถใช้ในงานบำบัดคำพูดแบบเดี่ยว กลุ่มย่อย และแบบหน้าผาก ในชั้นเรียนของครู และในชั้นเรียนด้วย

เมื่อทำการบ้านโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง

สไลด์ 21

เพื่อให้งานสร้างซิงก์ไวน์การสอนประสบความสำเร็จไม่เพียง แต่ในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น แต่ยังอยู่ที่บ้านด้วยจำเป็นต้องแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับเทคโนโลยีนี้

รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครอง:

การให้คำปรึกษาเฉพาะเรื่อง;

ข้อมูลเกี่ยวกับซิงก์ไวน์ที่บูธมุมของนักพยาธิวิทยาคำพูด;

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

คุณสามารถเสนอ "บันทึกช่วยจำ" ให้กับผู้ปกครองด้วยอัลกอริธึมสำหรับการรวบรวมซิงก์ไวน์

สไลด์ 22

Sinkwine เป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

ประสิทธิผลและความสำคัญของมันคืออะไร?

ประการแรกความเรียบง่ายของมัน ใครๆ ก็ทำซินควาอินได้

ประการที่สอง ในการแต่งเพลงซิงก์ไวน์ เด็กทุกคนสามารถตระหนักถึงความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของตนเอง

Sinkwine เป็นเทคนิคการเล่นเกม

การคอมไพล์ syncwine จะถูกใช้เป็นงานสุดท้ายสำหรับเนื้อหาที่ครอบคลุม

การคอมไพล์ซิงก์ไวน์จะใช้สำหรับการสะท้อน การวิเคราะห์ และการสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

สไลด์ 23

ข้อสรุป:

Sinkwine ช่วยพัฒนาคำศัพท์ของคุณ

Sinkwine สอนการเล่าเรื่องสั้นๆ

Sinkwine ช่วยพัฒนาคำพูดและการคิด

การเขียนซิงก์ไวน์เป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ กิจกรรมแสนสนุกนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออกผ่านการเขียนบทกวีที่ไม่มีทำนองของตนเอง

Sinkwine สอนให้คุณค้นหาและเน้นแนวคิดหลักในข้อมูลจำนวนมาก

Sinkwine อำนวยความสะดวกในกระบวนการเชี่ยวชาญแนวคิดและเนื้อหา

Sinkwine ยังเป็นวิธีหนึ่งในการควบคุมและควบคุมตนเอง (เด็กๆ สามารถเปรียบเทียบ syncwines และประเมินผลได้)

การใช้ซิงก์ไวน์เชิงการสอนในการฝึกบำบัดการพูด

ช่วยให้คุณสามารถรวมองค์ประกอบของระบบการศึกษาหลักสามระบบเข้าด้วยกันในการทำงานของคุณอย่างกลมกลืน: ข้อมูลตามกิจกรรมและมุ่งเน้นบุคลิกภาพซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในเงื่อนไขของการทำงานกับเด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ

ดังนั้นเทคโนโลยี “Didactic Syncwine” จึงสามารถประสบความสำเร็จได้

ใช้ในการฝึกบำบัดการพูด

การรวบรวม syncwine เกี่ยวกับ syncwine:

1. ซิงค์ไวน์.

2. สร้างสรรค์ เปิดใช้งาน

3. พัฒนา เสริมสร้าง ชี้แจง

4. Cinquain ช่วยให้คุณเรียนรู้

5. เทคโนโลยี.

สไลด์ 24

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

อาคิเมนโก วี.เอ็ม. เทคโนโลยีพัฒนาการด้านการบำบัดด้วยคำพูด-Rostov n/a; เอ็ด ฟีนิกซ์, 2011.

ดัชก้า เอ็น.ดี. Sinkwine กำลังทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน

วารสาร "นักบำบัดการพูด" ฉบับที่ 5 (2548)

Mordvinova T. Sinquain ในบทเรียนวรรณกรรม งานเทศกาล แนวคิดการสอน"บทเรียนสาธารณะ".

Terentyeva N. Sinkwine อิงจาก "The Pit"? วรรณกรรม. นิตยสาร "ฉบับแรกของเดือนกันยายน"

№4 (2006).

การเขียน syncwines และทำงานร่วมกับพวกเขา องค์ประกอบของนวัตกรรมทางเทคโนโลยี MedBio (ภาควิชาชีววิทยาและพันธุศาสตร์การแพทย์ KSMU)

ผู้เข้าร่วมนิทรรศการ:

Krupchatnikova Svetlana Aleksandrovna,

ครู

โรงเรียนอนุบาล MADO หมายเลข 73 ในเมืองทูเมน

คู่มือการพัฒนาคำพูด “บันไดวิเศษ”

คู่มือนี้มีพื้นฐานมาจาก:“ซินควิน” - แปลจากภาษาฝรั่งเศส - ห้าบรรทัด

การใช้เทคนิคนี้ช่วยสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณนั่นคือการขจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นและเน้นสิ่งสำคัญการสรุปการจำแนกประเภท วิธีนี้สามารถบูรณาการเข้ากับทุกพื้นที่การศึกษาได้อย่างง่ายดาย ความเรียบง่ายของการสร้าง syncwine ช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว

ใน Syncwine การสอน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเนื้อหาเชิงความหมายและส่วนของคำพูดที่ใช้ในแต่ละบรรทัด อัลกอริธึมซิงก์ไวน์สำหรับเด็กที่ไม่สามารถอ่านได้จะคล้ายกับต้นคริสต์มาส

กฎพื้นฐานของ syncwine มีดังต่อไปนี้:

1. บรรทัดแรกประกอบด้วยคำเดียว คำ-ประธาน สะท้อนแนวคิดหลัก

2. บรรทัดที่สองคือคำสองคำ ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ที่แสดงลักษณะของเรื่อง

3. บรรทัดที่สาม – สามคำ คำแสดงการกระทำ อธิบายการกระทำภายในหัวข้อ

4. บรรทัดที่สี่เป็นวลีที่ประกอบด้วยคำหลายคำที่แสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อหัวข้อนั้น

5. บรรทัดที่ห้าคือคำที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดแรกซึ่งสะท้อนถึงสาระสำคัญของหัวข้อ

การวางแนวอายุ:คู่มือนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

เป้า:การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนโดยการรวบรวมซิงก์ไวน์โดยใช้แบบจำลอง

เป้าหมายหลัก:

การพัฒนาหมวดหมู่ศัพท์และไวยากรณ์

การขยายและการปรับปรุงคำศัพท์

เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์

การพัฒนาความจำความสนใจการคิด

อำนวยความสะดวกในกระบวนการเชี่ยวชาญแนวคิดและเนื้อหา

งานแก้ไข:

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน (ความสามารถในการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา)

ความตกลงของคำนามกับคำคุณศัพท์และกริยา:

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

วัสดุ:ผ้าสักหลาดทำจากผ้าสักหลาด สามเหลี่ยม 11 อันพร้อมกระเป๋า (สำหรับวาง "ต้นคริสต์มาส" บนผ้าสักหลาด) คำว่า cinquain ทำจากผ้าสักหลาดในสีรุ้ง 7 สี ภาชนะสามใบ: 1. รูปภาพ - วัตถุ 2. รูปภาพป้าย 3. รูปภาพของการกระทำ

รายละเอียดเกม:

ผ้าสักหลาดวางอยู่บนโต๊ะ แต่ก่อนที่จะวาดซิงค์ไวน์จะมีการดำเนินการช่วงเวลาผ่อนคลายก่อน - การบำบัดด้วยสีเพื่อทัศนคติเชิงบวกต่อเกม คำว่า syncwine จากรุ้ง 7 สีวางอยู่บนโต๊ะ:

สีแดง - ความโกรธ;

สีส้ม - ความตื่นเต้น;

สีเหลือง - เพิ่มความตื่นเต้นง่าย;

สีเขียว – สภาวะสงบ

สีน้ำเงิน – เหตุผล, ลำดับ;

สีน้ำเงิน - ความรู้สึกที่กลมกลืนกันอย่างสมบูรณ์

สีม่วง – ความกระสับกระส่ายภายใน, ความวิตกกังวล, ความเศร้าโศก;

เด็ก ๆ หรือเด็กเลือกสีและอธิบายการเลือกของเขา หากมีความรู้สึกไม่สบายทางอารมณ์เราพยายามกำจัดมัน (วิธีการเลือกขึ้นอยู่กับสถานการณ์) เมื่อได้รับความสะดวกสบายภายในแล้วเราจะเริ่มเกม

มีการวาง "ต้นคริสต์มาส" เป็นรูปสามเหลี่ยม (ครูร่วมกับเด็ก ๆ )

งานนี้ใช้อัลกอริธึมในการสร้าง syncwine สำหรับเด็กที่ยังไม่รู้วิธีอ่าน:

ตำนาน:

รูปภาพวัตถุ (คำนาม)

รูปภาพ-สัญญาณ (คำคุณศัพท์)

ภาพการกระทำ (กริยา)

การทำข้อเสนอ (ปากเปล่าตามรูปภาพ)

รูปภาพวัตถุ (หรือวาจา)

วาง "ต้นคริสต์มาส" ไว้ในกระเป๋าทีละขั้นตอน

เด็กจะต้องมีคำศัพท์เพียงพอจึงจะสามารถแสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน และถูกต้องที่สุด ดังนั้นเราจึงเริ่มงานของเราด้วยการชี้แจง ขยาย และปรับปรุงพจนานุกรมด้วยตนเอง

เราเลือกรูปภาพในหัวข้อจากคอนเทนเนอร์เสริม (รูปภาพ-วัตถุ)

จากภาชนะเสริมที่สอง (รูปภาพ - ป้าย) อภิปรายป้ายแต่ละอันกับครู จากภาชนะที่สาม (รูปภาพ - การกระทำ) พูดคุยกับครูด้วย

ประโยค (3-4 คำ) เรียบเรียงด้วยวาจากับครูโดยไม่ต้องใช้รูปภาพ

คุณสามารถเลือกคำสุดท้ายจากรูปภาพ เช่น ป้าย สิ่งของ หรือจะพูดด้วยวาจาก็ได้

ตัวอย่างของซิงก์ไวน์:

กระต่าย กลุ่มของเรา

ขาวฟู. ร่าเริงเป็นกันเอง

กระโดด ซ่อน กลัว เราเรียนเล่นเต้นรำ

สงสารกระต่าย โรงเรียนอนุบาลที่เราชื่นชอบ

สัตว์ป่า. เราเป็นผู้ชายที่เป็นมิตร

บ้านลูกแมว

สีดำฟู.ใหญ่สวยงาม.

เล่น นอน กิน ปกป้อง อบอุ่น

เขาเป็นเพื่อนของฉัน ทุกคนต้องการเขา

สัตว์เลี้ยง. ลี้ภัย

ตัวเลือกสำหรับการใช้คู่มือ:

1.​ ในบันทึกบทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

คู่มือนี้จะช่วยรวบรวมหัวข้อคำศัพท์ที่ศึกษาก่อนหน้านี้ ช่วยแต่งเรื่องเล็กๆ น้อยๆ

2. เป็นคู่กลุ่มย่อย - การรวบรวม เรื่องสั้นใช้ซิงก์ไวน์สำเร็จรูป (ใช้คำและวลีที่รวมอยู่ในซิงก์ไวน์)

3. สำหรับกิจกรรมร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ปกครอง: วาดวัตถุและทำซิงค์