Problémy tvorby a využívania ľudského kapitálu. Formovanie ľudského kapitálu Formovanie a využívanie ľudského kapitálu

Ľudský kapitál (HC) je súbor vedomostí a zručností, ktoré sa používajú na uspokojenie potrieb jednotlivcov a spoločnosti. Tento termín sa používa od roku 1961 vďaka americkému ekonómovi Theodorovi Schultzovi. Jeho nasledovníci rozvinuli túto tému, opísali faktory, metódy a ďalšie črty rozvoja ľudského kapitálu.

História problému

Informácie o rozvoji ľudského kapitálu sa začali aktívne objavovať vo vedeckej literatúre v druhej polovici dvadsiateho storočia. Tento termín a základy teórie uviedli do obehu ekonómovia Theodore Schultz a Gary Becker, za čo neskôr dostali Nobelovu cenu. Vznik teórie ľudského kapitálu sa stal akousi odpoveďou súkromných ekonomických teórií na potrebu v reálnej ekonomike. Úloha človeka a jeho potenciál v spoločnosti nebola úplne odhalená. Prostredníctvom hĺbkovej analýzy ekonomických procesov bol ľudský kapitál identifikovaný ako hlavný faktor rozvoja spoločnosti.

Po dlhú dobu sa chápanie ľudského kapitálu obmedzovalo na vedomosti a zručnosti jednotlivca a považovalo sa aj za výlučne sociálnu kategóriu. Akákoľvek investícia do človeka (napríklad do vzdelania) bola považovaná za neproduktívnu. Koncom dvadsiateho storočia sa postoj k tejto kategórii zmenil. Podľa Fishera ľudský kapitál stelesňuje schopnosť človeka vytvárať príjem.

Simon Kuznets po preštudovaní skúseností vyspelých krajín dospel k záveru, že akumulovaný ľudský kapitál je hlavnou podmienkou ekonomického rozvoja. A ekonóm Edward Denison zdôraznil nielen kvantitu, ale aj kvalitu ľudských zdrojov (konkrétne dôležitosť vzdelania). Postupom času bol popísaný význam zdravia, emocionálneho stavu, materiálneho blahobytu pracovníkov a ďalších faktorov.

Moderná teória ľudského kapitálu

Na základe dlhoročného výskumu vznikla určitá teória ľudského kapitálu. Stručne ho možno opísať nasledujúcimi ustanoveniami:

• počas života získava a zhromažďuje vedomosti, zručnosti a schopnosti a uplatňuje ich v rôznych oblastiach;
• rast materiálneho blahobytu ovplyvňuje záujem o ďalší rozvoj ľudského kapitálu;
• pre zvýšenie produktivity práce a zvýšenie ekonomickej efektívnosti je vhodné využívať ľudské vedomosti, zručnosti a schopnosti;
• upustenie od súčasných potrieb v prospech budovania pracovného potenciálu vedie k zvýšeniu úrovne blahobytu v budúcnosti;
• motivácia a stimulácia sú nevyhnutnými podmienkami pre získavanie a hromadenie vedomostí, zručností a schopností.

Ako sa tvorí ľudský kapitál

Ak vezmeme do úvahy formovanie ľudského kapitálu na príklade jednotlivca, môžeme konštatovať, že tento proces trvá v priemere 15-25 rokov. Spravidla sa začína vo veku 3-4 rokov. V tomto bode už má dieťa dostatok informácií na to, aby začalo rozvíjať talenty a získavať vedomosti. Samozrejme, človek by nemal odpisovať vrodený potenciál. Ako úspešné bude školenie detstva, ďalšie sebaurčenie a sebarealizácia závisí.

Za najvýznamnejšie obdobie z hľadiska osobnostného rozvoja sa považuje obdobie od 13 do 23 rokov (približne). V tomto čase nastáva najaktívnejšie všeobecné, tvorivé a odborné učenie. Čím vyššia je úroveň nahromadených vedomostí, tým väčšie sú príležitosti na zvýšenie vlastného blahobytu a zlepšenie života spoločnosti ako celku.

Existuje niekoľko typov ľudského kapitálu. menovite:

• Všeobecné – všetky vedomosti a zručnosti, bez ohľadu na zdroje získavania a spôsoby aplikácie.
• Špecifické - špeciálne vedomosti a zručnosti, ktoré majú praktickú hodnotu.
• Pozitívny – nahromadený ľudský kapitál, ktorý poskytuje pozitívnu návratnosť investície.
• Negatívny (alebo pasívny) – ľudský kapitál, ktorý neposkytuje pozitívnu návratnosť.

Cheka štruktúra

Rozvoj ľudského kapitálu prebieha niekoľkými smermi. Jeho štruktúra je uvedená v tabuľke:

Faktory rozvoja CC

Výskumníci identifikujú niekoľko skupín faktorov rozvoja ľudského kapitálu. Sú popísané v tabuľke.

Princípy riadenia ľudského kapitálu

Riadenie ľudského kapitálu sa vykonáva na základe určitých základných princípov. menovite:

• Nazeranie na ľudský kapitál ako na aktívum vyžadujúce investície a nie ako pasívum vyžadujúce výdavky.
• Zhoda obchodného modelu podniku so stratégiou rozvoja ľudského kapitálu.
• Aplikácia nových metód, prístupov a technológií v riadení ľudského kapitálu.
• Vyvážený prístup k motivácii a stimulácii pracovných zdrojov.
• Zameranie investícií do tvorby ľudského kapitálu.
• Pravidelnosť kvantitatívneho a kvalitatívneho hodnotenia ľudského kapitálu.
• Vedecká opodstatnenosť činností.

Index rozvoja ľudského kapitálu

Situácia v oblasti rozvoja ľudských zdrojov sa v jednotlivých krajinách líši. Ukazovateľ, akým je index ľudského kapitálu, pomáha vykonávať porovnávaciu analýzu. Každoročne ho vypočítava a zverejňuje analytické oddelenie Svetového ekonomického fóra spolu so špecialistami z Harvardskej univerzity a renomovanou poradenskou spoločnosťou.

Na posúdenie toho, ako sa ľudský kapitál vyvíja v konkrétnej krajine (spolu sa analyzuje 122 ekonomík), sa dávajú skóre od 0 do 100. Skóre je dané ako výsledok hodnotenia niekoľkých parametrov, a to:

• príjem (vyjadrený v hrubom domácom produkte na obyvateľa);
• vzdelanie (vypočítané na základe úrovne gramotnosti obyvateľstva, podielu zapísaných detí a mládeže);
• dlhovekosť.

Od roku 2017 boli lídrami v indexe rozvoja ľudského kapitálu Fínsko a Nórsko. Na konci rebríčka sú Senegal, Mauretánia a Jemen. Rusko je v tomto zozname na 51. mieste.

Opatrenia na rozvoj Cheka

Úroveň rozvoja ľudského kapitálu v krajine do značnej miery závisí od úsilia vlády. Tu sú najpopulárnejšie opatrenia bežné vo svete:

• zabezpečenie dostupnosti bývania (spravidla hovoríme o výhodných podmienkach poskytovania hypotekárnych úverov, ako aj o vytváraní podmienok pre rozvoj trhu s nehnuteľnosťami);
• zabezpečenie dostupnosti vzdelania (základného, ​​stredného a vyššieho);
• zvýšenie úrovne blahobytu občanov (najmä vytvorením dostatočného počtu pracovných miest);
• poskytovanie pocitu osobnej bezpečnosti prostredníctvom vývoja cenovo dostupných poistných programov;
• zabezpečenie dlhovekosti obyvateľstva prostredníctvom rozvoja zdravotníckeho systému a zaistenia bezpečnosti práce;
• vývoj nových foriem dôchodkového poistenia.

Inovatívny prístup k rozvoju

Čas diktuje svoje podmienky, a preto sú potrebné nové spôsoby rozvoja ľudského kapitálu. Inovatívny prístup zahŕňa tieto opatrenia:

• vytváranie prepojení medzi vzdelávacími inštitúciami a podnikateľským prostredím;
• rozvoj nových vzdelávacích služieb a zodpovedajúcej metodickej podpory;
• uvedenie do vzdelávacieho procesu moderné technológie a softvér;
• medzištátna výmena inovatívnych techník;
• rozvoj poradenskej základne.

Vlastnosti investícií v CHK

Pri štúdiu problému rozvoja ľudského kapitálu stojí za to venovať pozornosť investíciám. Hovoríme o finančných investíciách do školstva, zdravotníctva, vedy, sociálnych vecí a podobne. Investície do HC majú tieto kľúčové vlastnosti:

• Účinnosť priamo súvisí so strednou dĺžkou života. Čím skôr začnú finančné injekcie a čím dlhšie bude trvať produktívny vek človeka, tým väčšia bude návratnosť.
• Množia sa a hromadia napriek sklonu k morálnemu a fyzickému opotrebovaniu.
• Akonáhle sa človek stane práceneschopným (bez ohľadu na dôvod), efektivita investícií prudko klesá.
• Ak investície do ľudského blahobytu zahŕňajú nezákonné činnosti, nemožno ich považovať za investície do ľudského kapitálu.
• Návratnosť investície neprichádza okamžite, môže byť viditeľná po 10-20 rokoch.

Vlastnosti ľudského kapitálu v Rusku

Rusko je obrovská krajina, ktorá sa vyznačuje určitou heterogenitou z hľadiska príležitostí pre obyvateľstvo. Vývoj ľudského kapitálu na Ďalekom východe, na Sibíri či v južných regiónoch (a tak ďalej) bude teda trochu odlišný. Ak však urobíme zovšeobecnené výpočty, národné priemery budú nasledovné:

• Stredná dĺžka života (na základe zdravotného posúdenia a skutočnej dĺžky života) je 70,3 roka. Stojí za zmienku, že to nie je najlepší ukazovateľ a je na úrovni krajín, ktoré sa vyznačujú priemerným rozvojom ľudského kapitálu.
• Miera gramotnosti obyvateľstva (na základe počtu rokov, ktoré ľudia strávia štúdiom) je 15 rokov. Predpokladaná dĺžka vzdelávania pre budúce generácie má klesajúcu tendenciu na úrovni 12 rokov. Napriek negatívnej dynamike sú tieto ukazovatele celkom dobré a sú typické pre krajiny s vysokou úrovňou ľudského kapitálu.
• Životná úroveň (odhadovaná podľa hrubého príjmu na obyvateľa v parite kúpnej sily) je 23 286 USD (1 577 000 RUB). Tento ukazovateľ je typický pre krajiny, kde je rozvoj ľudského kapitálu na priemernej úrovni.

Problémy ľudského kapitálu v domácom priestore

Existujú problémy v rozvoji ľudského kapitálu v Rusku? Samozrejme, je ich tiež veľa. Tu sú prejavy krízy Čeka, ktoré identifikujú domáci vedci:

• kritická situácia vo financovaní vedy a školstva, ktorá má priamy negatívny vplyv na kvalitu vedeckého výskumu a výučby;
• znehodnocovanie ľudského kapitálu v niektorých oblastiach hospodárstva, čo vedie k intelektuálnej nezamestnanosti;
• tvorba prebytku vysokokvalifikovaného personálu v niektorých odvetviach, s čím súvisí znižovanie financií;
• tendencia znižovať úroveň príjmov ľudí s vyšším vzdelaním, čo sa stáva dôvodom na hľadanie vedľajších zamestnaní alebo zmenu povolania na nízkokvalifikované;
• únik mozgov do zahraničia;
• nedostatočnosť alebo absencia trhovo orientovaných znalostí medzi politickou a ekonomickou elitou;
• nesúlad medzi kvalifikáciou úradníkov a novými ekonomickými a sociálnymi podmienkami;
• nedostatok kvalitného pedagogického personálu;
• sociálno-psychologické napätie spôsobené ekonomickou a politickou nestabilitou, ako aj zmenou zaužívaného modelu správania.

Bohatstvom každej krajiny sú jej ľudia. Ekonomický rast krajiny je v budúcnosti možný vďaka zvyšovaniu financií pre také oblasti hospodárstva, akými sú kvalita pracovnej sily, ľudský kapitál, zdravotníctvo, kultúra a infraštruktúra. Rozvoj ľudských materiálnych, intelektuálnych a duchovných schopností, akumulácia ľudského kapitálu sa stáva dôležitou úlohou štátu. Hlavnou prioritou rozpočtových výdavkov krajiny sú investície do ľudského kapitálu, a to vzdelávanie, zdravotníctvo a kultúra.

Čím väčší potenciál má každý člen spoločnosti, tým vyššie intelektuálne zdroje celej krajiny, tým dynamickejšie tempo ekonomického rastu, tým väčšie možnosti spoločnosti. Rozvoj ľudského potenciálu v Rusku zahŕňa:

Vytváranie priaznivých podmienok pre rozvoj schopností každého človeka, zlepšovanie životných podmienok ruských občanov a kvality sociálneho prostredia;
- zvýšenie konkurencieschopnosti ľudského kapitálu a sociálnych sektorov hospodárstva, ktoré ho podporujú.

Ekonomický rast v súčasnosti závisí od stupňa formovania ľudského kapitálu, čo je proces rozširovania vedomostí, zručností a schopností obyvateľov danej krajiny.

Ľudský kapitál označuje vedomosti a zručnosti obsiahnuté v človeku, ktoré zohrávajú dôležitú úlohu pri určovaní produktivity práce a schopnosti absorbovať nové poznatky a ovládať nové technológie a inovácie.

Formovanie ľudského kapitálu má rôzne typy, formy a prechádza rôznymi fázami ľudského životného cyklu. Faktory, od ktorých závisí tvorba ľudského kapitálu, možno kombinovať do týchto skupín: sociodemografické, inštitucionálne, integračné, sociálno-mentálne, environmentálne, ekonomické, výrobné, demografické, sociálno-ekonomické. Inštitucionálne prostredie potrebné pre inovatívny sociálne orientovaný typ rozvoja v dlhodobom horizonte sa vytvára v dôsledku rozvoja ľudského kapitálu a predovšetkým školstva, zdravotníctva, dôchodkového systému a bývania. S cieľom zabezpečiť vykonávanie funkcií finančných trhov z hľadiska tvorby ľudského kapitálu v Rusku sa poskytuje:

Zvýšenie dostupnosti bývania pre občanov prostredníctvom hypotekárnych mechanizmov, podpora využívania finančných nástrojov na stimuláciu rozvoja trhu s bývaním ako celku;
- zvýšenie transparentnosti informácií a otvorenosti trhu spotrebiteľských úverov;
- rozšírenie možností pre občanov využívať vzdelávacie pôžičky;
- pomoc pri zvyšovaní úrovne ochrany kvality života a osobnej pohody občanov prostredníctvom životného a majetkového poistenia;
- podpora rozvoja mechanizmov doplnkového dôchodkového poistenia.

Koncepčný model formovania ľudského kapitálu v sociálno-ekonomickom systéme na rôznych úrovniach jeho rozvoja: spoločnosť, región, podnik je znázornený na obrázku 1. Obr.

Obrázok 1 – Koncepcia modelu tvorby ľudského kapitálu

Formovanie ľudského kapitálu je nepretržitý pokračujúci proces, prostredníctvom ktorého jednotlivec dosahuje svoj najvyšší potenciál a snaží sa integrovať a optimalizovať kombináciu prebiehajúcich procesov, akými sú vzdelávanie, hľadanie zamestnania, zamestnanie, formovanie zručností a rozvoj osobnosti. Formovanie ľudského kapitálu je teda spojené s investíciami do ľudí a ich rozvojom ako tvorivého a produktívneho zdroja.

Formovanie ľudského kapitálu je dlhodobý proces zvyšovania produktívnych kvalít pracovnej sily, zabezpečovania vysokej úrovne vzdelania a zlepšovania zručností. Tvorba ľudského kapitálu je rozhodujúca pre dlhodobý ekonomický rast krajiny a poskytuje rovnaké výhody ako nový inovatívne technológie a efektívnejšie priemyselné zariadenia. Vzájomná interakcia ľudí ovplyvňuje šírenie vedomostí v spoločnosti. Prenos vedomostí sám o sebe nie je hodnotou.

Proces tvorby ľudského kapitálu si vyžaduje čas (15 – 25 rokov), čo často vedie k vyššej životnej úrovni ľudí v krajine počas niekoľkých generácií. Formovanie ľudského kapitálu je možné dosiahnuť využívaním vládnych politík v oblasti zdravotníctva, vzdelávania, kultúry a odbornej prípravy.

Vedúcu úlohu pri formovaní ľudského kapitálu, ktorý vytvára znalostnú ekonomiku, má kultúrny sektor, čo je spôsobené týmito okolnosťami:

Prechod na inovatívny typ ekonomického rozvoja si vyžaduje zvyšovanie odborných požiadaviek na personál, vrátane úrovne intelektuálneho a kultúrneho rozvoja, čo je možné len v kultúrnom prostredí, ktoré umožňuje pochopiť ciele a morálne usmernenia rozvoja spoločnosti;
- s rozvojom osobnosti rastú potreby jej kultúrneho a tvorivého sebavyjadrenia a rozvoja kultúrnych a duchovných hodnôt nahromadených spoločnosťou. Potreba uspokojiť tieto potreby zase stimuluje rozvoj trhu kultúrnych služieb.

Spoločnosť je teda rozhodujúca pre formovanie ľudského kapitálu.

Každá generácia tvorí svoj ľudský kapitál od nuly. Formovanie ľudského kapitálu sa začína už pred narodením dieťaťa, keď rodičia svojím správaním a rozhodnutiami určili výsledok narodenia dieťaťa. Osoba od narodenia je obdarená nekvalifikovanou pracovnou silou, ktorá si nevyžaduje školenie a môže byť dodávaná na trh práce. Ľudský kapitál jednotlivca sa formuje od detstva a považuje sa za formovaný vo veku 23 – 25 rokov.

Každé dieťa vo veku 3–4 rokov si vytvára kultúru úplne slobodného prístupu k akýmkoľvek informáciám. Rozvoj schopností dieťaťa mu dáva možnosť slobodne riadiť svoj talent, vložiť do svojej sady nástrojov čo najviac konceptov, zručností a schopností. Na vývoj dieťaťa vplývajú výsledky jeho vzdelávania, ktoré následne môžu ovplyvniť vývoj na trhu práce. Množstvo ľudského kapitálu získaného procesom učenia závisí od vrodených schopností. Hlavným obdobím pre formovanie ľudského kapitálu je vek od 13 do 23 rokov. Ide o obdobie hormonálnej explózie, puberty, kedy príroda dáva rastúcemu telu príval obrovskej energie. Táto energia sa musí transformovať (sublimovať) na štadióne, aby sa zlepšil zdravotný stav, na žiackej lavici a v divadle, aby ste získali vzdelanie a kultúru, naučili sa dávať a dosahovať ciele v živote a prekonávať prekážky. Človek sa môže stať kvalifikovaným pracovníkom získaním ľudského kapitálu, ktorý sa vyznačuje vysokým obsahom vedomostí, podporuje inovácie a rozvoj nových myšlienok. Vytvorený ľudský kapitál poskytuje človeku stabilný príjem, postavenie v spoločnosti a sebestačnosť.

Charakteristickým znakom procesu tvorby ľudského kapitálu je, že:

Vďaka dlhovekosti je získavanie ľudského kapitálu relatívne atraktívnejšie pre ľudí všetkých úrovní schopností;
- zvýšené vrodené schopnosti uľahčujú získavanie ľudského kapitálu.

Vedomosti a zručnosti obsiahnuté v človeku je ťažké oddeliť od ľudského zdravia, ktoré určuje aj produktivitu práce. Politika verejného zdravia je kľúčom k efektívnemu budovaniu ľudského kapitálu. Prístup k lekárskej starostlivosti a správnej výživy zvyšuje priemernú dĺžku života a pomáha ľuďom stať sa efektívnejšími v práci. S predlžujúcou sa dĺžkou života obyvateľstva je pre spoločnosť prospešné využívať skúsenosti a zručnosť ľudí, čo im umožňuje efektívnejšie vykonávať prácu.

Základom pre formovanie ľudského kapitálu je získavanie nových vedomostí a zručností. Rozvoj zručností sa stáva prioritou ekonomického rozvoja krajiny. Vzdelávanie je dôležitým nástrojom na formovanie ľudského kapitálu. Vzdelávanie zlepšuje kvalitu života ľudí a ich uplatňovanie občianskych práv a povinností. Vzdelávanie obohacuje život človeka rozvíjaním kognitívnych a sociálnych zručností a informovaním ľudí o ich právach a povinnostiach ako občanov.

Pracovníci s vyšším vzdelaním sú produktívnejší ako tí so stredoškolským vzdelaním. Pracovníci so stredoškolským vzdelaním sú produktívnejší ako tí so základným vzdelaním a pracovníci so základným vzdelaním sú produktívnejší ako tí bez vzdelania.

Vzdelaní ľudia majú vyššie zručnosti a sú schopní efektívne vykonávať svoju prácu a majú širší arzenál nástrojov na riešenie vznikajúcich problémov a prekonávanie ťažkostí. Sú tiež vhodnejšie pre zložitejšie práce, ktoré často zahŕňajú vyššie úrovne mzdy a väčšie ekonomické výhody.

Pre blaho a blaho človeka je hlavným cieľom hospodárskej politiky štátu tvorba a akumulácia ľudského kapitálu. Štátne formy vzdelávania sú jednou z nevyhnutné prostriedky formovanie ľudského kapitálu medzi nízkopríjmovými segmentmi obyvateľstva. Ľudia z nízkopríjmových vrstiev obyvateľstva, bez prístupu k fyzickým a finančným zdrojom, pri vysokých nákladoch na vlastný ľudský kapitál, získavajú možnosť zarábať peniaze a ovplyvňovať úroveň a kvalitu života.

Krajiny môžu investovať do verejných škôl, ako aj do vzdelávania dospelých, aby využili tieto výhody a tiež pomohli vybudovať ľudský kapitál.

Budovanie ľudského kapitálu prostredníctvom vzdelávania a odbornej prípravy podporuje investície, zlepšuje vývoj a prijímanie nových technológií a zvyšuje produktivitu na pracovníka. Vzťahy medzi vzdelaním, nerovnosťou, tvorbou ľudského kapitálu a ekonomickým rozvojom a rastom sú však zložité a často jedinečné pre kontext krajiny.

Akumulácia ľudského kapitálu predchádza ekonomickému rastu a slúži ako základ pre ekonomický rast. Proces akumulácie ľudského kapitálu predstavuje investície do vzdelávania a odbornej prípravy. Investície do vzdelania sú nástrojom, ktorý ovplyvňuje pracovný príjem v životnom cykle ľudí. Miera akumulácie ľudského kapitálu sa líši podľa kultúry, krajiny a regiónu bydliska nositeľa ľudského kapitálu. Ľudský kapitál sa môže hromadiť, kým človek neodíde do dôchodku. Akumulácia ľudského kapitálu, keďže je endogénna, reaguje na podnety spojené so zmenami v technologických poznatkoch. Akumulácia ľudského kapitálu endogénne smeruje k nule nejaký čas pred odchodom do dôchodku. Starší pracovníci majú nízku motiváciu na odborné vzdelávanie (rekvalifikáciu).

Vyspelé krajiny majú viac finančných zdrojov na investovanie do akumulácie ľudského kapitálu. V menej rozvinutých krajinách je produktivita práce veľmi nízka. Na zvýšenie tohto potenciálu je potrebné vytvoriť ľudský kapitál. V rozvojových krajinách sa formovanie ľudského kapitálu uskutočňuje poskytovaním verejných služieb pre zavádzanie nových výrobných metód a vytváranie vzdelávacieho systému.

Rozvoj ľudského kapitálu sa uskutočňuje vytváraním pohodlných životných podmienok: rast príjmov, dobré cesty, upravené dvory, moderné zdravotnícke a vzdelávacie služby, ako aj kultúrne prostredie.

Stav ľudského kapitálu v najmenej rozvinutých krajinách odzrkadľujú ukazovatele Indexu ľudského kapitálu týkajúce sa úrovne vzdelania, zdravia a výživy:

Percento podvyživenej populácie;
- úmrtnosť detí mladších ako päť rokov;
- všeobecný ukazovateľ vzdelanosti detí na strednej škole;
- miera gramotnosti medzi dospelou populáciou.

Komplementarita ľudského a fyzického kapitálu v ekonomike vedie z dlhodobého hľadiska k zrýchleným investíciám do ľudského a fyzického kapitálu.

Popri prioritnom rozvoji ľudského kapitálu a ekonomiky služieb budú najdôležitejšími sektormi pre realizáciu vedomostí, zamestnanosti a tvorby príjmov v najbližších 10 – 15 rokoch základné sektory priemyslu, dopravy, stavebníctva a poľnohospodárstva. Práve v týchto sektoroch má Rusko výrazné konkurenčné výhody, ale práve tu sa nahromadili hlavné prekážky rastu a zlyhania v efektivite. Intenzívna technologická obnova všetkých základných odvetví hospodárstva, založená na nových informačných nano- a biotechnológiách, je najdôležitejšou podmienkou úspechu inovatívneho sociálne orientovaného rozvoja a úspechu krajiny v globálnej konkurencii.

Zvýšenú produktivitu pracovnej sily možno zvýšiť poskytovaním vyššej úrovne vzdelania a zručností.

Tvorba ľudského kapitálu zvyšuje príjem, úroveň a kvalitu života ľudí a je tiež dôležitým faktorom zvyšovania efektivity práce.

Bibliografia

Nariadenie vlády Ruskej federácie zo 17. novembra 2008 N 1662-r (v znení z 8. augusta 2009) „O koncepcii dlhodobého sociálno-ekonomického rozvoja Ruská federácia na obdobie do roku 2020" // "Zbierka zákonov Ruskej federácie“, 24.11.2008, N 47, čl. 5489.

1. Schultz, T. W. 1961. Investície do ľudského kapitálu.American Economic Review 51 (1): 1–17.Becker, G. 1962. Investície do ľudského kapitálu: Teoretická analýza. Journal of Political Economy 70(5): 9–49.
2. Schultz, T. W. 1975. Schopnosť zaoberať sa nerovnováha.Journal of Economic Literature 13(3): 827–846.
3. Tuguskina G. Faktory ovplyvňujúce náklady na ľudský kapitál // Personálny manažér. Personálny manažment. 2011. N 3. S. 68 – 75.
4. Kamenskikh E.A. Konceptualizácia formovania ľudského kapitálu v sociálno-ekonomickom systéme regiónu // Vedecké komunikácie. Ekonomika a manažment č.5 – 2010 s. 102-110.
5. Alderman, H., J. Behrman, V. Lavy a R. Menon. 2000. Zdravie detí a zápis do školy: longitudinálna analýza.Journal of Human Resources 36(1): 185–205.
6. Strauss, J. a D. Thomas. 1995. Ľudské zdroje: Empirické modelovanie rozhodovania domácnosti a rodiny. In Handbook of development economy, Vol. 3, ed. J. R. Behrman a T. N. Srinivasan. Amsterdam, Holandsko: Elsevier.
7. Jones, P., (2001), Sú vzdelaní pracovníci skutočne produktívnejší?, Journal of Development Economics, zv. 64, str. 57-79.
8. Spojené národy. Výbor pre rozvojovú politiku. Správa z trinásteho zasadnutia (21. – 25. marca 2011). Hospodárska a sociálna rada. Oficiálne správy, 2011. Dodatok č.13 – E/2011/33. New York, 2011. S.4.
9. Presne tam. S. 12.
10. Lucas, R. E., Jr. 1988. K mechanike hospodárskeho rozvoja.Journal of Monetary Economics 22(1): 3–42.

Ľudský kapitál je špeciálnou ekonomickou kategóriou, ktorej hlavným problémom skúmania je špecifická povaha ľudského kapitálu, určená súhrnom fyzických a duševných schopností človeka, ktoré určujú jeho schopnosť pracovať.

Najbežnejšia definícia pojmu ľudský kapitál je:

Ľudský kapitál je súbor vedomostí, zručností a schopností využívaných na uspokojenie rôznorodých potrieb jednotlivca a spoločnosti ako celku.

Tento prístup odráža hlavné zložky ľudského kapitálu, ktorými sú inteligencia, zdravie, vedomosti, kvalitná a produktívna práca a kvalita života.

Možno ho interpretovať ako špeciálny kapitál vo forme intelektuálnych schopností a praktických zručností získaných v procese vzdelávania a praktických činností človeka. Tento výklad poukazuje na skutočnosť, že prítomnosť ľudského kapitálu znamená schopnosť ľudí podieľať sa na výrobe.

Špecifické črty konceptu ľudského kapitálu sú prezentované na obrázku 1.

Obrázok 1 – Koncepcia ľudského kapitálu

Schopnosť ľudí podieľať sa na výrobe určuje záujem o koncepciu ľudského kapitálu zo strany podnikov, keďže efektívne využitie ľudského kapitálu zabezpečuje ekonomický rast, t.j. nárast objemu vytvorených služieb, preto sa zvyšuje úroveň ekonomickej aktivity podniku.

Pojem ľudský kapitál je definovaný v rámci viacerých pojmov vrátane ekonomickej teórie, personálneho manažmentu, ktorý zasa rozlišuje medzi riadením ľudských zdrojov a riadením ľudského kapitálu. Ľudský kapitál sa teda prejavuje priamo ako kapitál a ako špeciálny zdroj. Z hľadiska podstatného obsahu podstaty ľudského kapitálu zasahuje tento pojem široké spektrum kategórií vedy o riadení ľudí.

Rozdiel v terminológii je spôsobený zahrnutím dvoch vzájomne súvisiacich pojmov ľudského kapitálu a ľudských zdrojov do pojmov „riadenie ľudí“ a „personálne riadenie“. Filozofia a aplikované aspekty personálneho manažmentu sú rozhodujúce pre ľudský kapitál aj ľudské zdroje, pričom manažérsky dopad v teórii personálneho manažmentu smeruje k budovaniu systémov riadenia ľudských zdrojov a ľudského kapitálu.

Vzťah medzi týmito aspektmi je znázornený na obrázku 2.

Obrázok 2 – Vzťah medzi aspektmi riadenia ľudí

Teóriu ľudského kapitálu vypracovali ekonómovia, z ktorých najväčšiu zásluhu na rozvoji mali T. Schultz a jeho nasledovník G. Becker. Položili metodologické základy a základné prvky teórie ľudského kapitálu.

V tabuľke sú uvedené viaceré definície pojmu ľudský kapitál od zahraničných autorov.

Schultz tvrdil, že „blahobyt ľudí nezávisí od pôdy, technológie alebo ich úsilia, ale skôr od vedomostí“. Práve tento kvalitatívny aspekt ekonomiky definoval ako „ľudský kapitál“. Jeho zahraniční apologéti sa držali podobného prístupu a postupne rozširovali výklad ľudského kapitálu.

Vo všeobecnosti je ľudský kapitál hlavným faktorom pri formovaní a rozvoji inovatívnej ekonomiky a znalostnej ekonomiky ako ďalšej etapy sociálno-ekonomického rozvoja.

Ľudský kapitál je výsledkom rôznych druhov ľudskej činnosti: vzdelanie, výchova, pracovné zručnosti. Náklady na nadobudnutie vedomostí sú považované za investície, ktoré tvoria kapitál, ktorý následne svojmu majiteľovi prinesie pravidelné zisky v podobe vyšších zárobkov, prestížnej a zaujímavej práce, zvýšenia spoločenského postavenia a pod.

Úloha ľudského kapitálu sa prejavuje prostredníctvom sociálnych inštitúcií, čo umožňuje analyzovať nielen sociálne parametre, ale aj skúmať vplyv sociálnych faktorov na trhovú ekonomiku.

Teória ľudského kapitálu

Teória ľudského kapitálu zdôrazňuje pridanú hodnotu, ktorú môžu ľudia pre organizáciu vytvoriť. Ľudí považuje za cenný majetok a zdôrazňuje, že investície organizácie do ľudí generujú výnosy, ktoré stoja za to. Trvalo udržateľnú konkurenčnú výhodu možno dosiahnuť len vtedy, keď má firma zásobu ľudských zdrojov, ktoré jej konkurenti nedokážu napodobniť alebo duplikovať tým, že najme pracovníkov s konkurenčne hodnotnými znalosťami a zručnosťami, z ktorých mnohé je ťažké formulovať.

Pre zamestnávateľa je investovanie do školenia a rozvoja personálu prostriedkom na prilákanie a udržanie ľudského kapitálu, ako aj spôsob, ako získať z týchto investícií vyššiu návratnosť. Očakáva sa, že tieto zisky budú výsledkom zlepšeného výkonu, flexibility a schopnosti inovovať v dôsledku zvýšených vedomostí a kompetencií. Teória ľudského kapitálu nám teda umožňuje objektívne konštatovať nasledovné:

Vedomosti, zručnosti a schopnosti sú kľúčovými faktormi určujúcimi úspech jednotlivej spoločnosti a ekonomiky krajiny ako celku.

Zároveň existuje názor, ktorý odmieta prístup k ľudskému kapitálu ako druhu aktív, analogicky s finančným a fixným kapitálom. Michael Armstrong vo svojej knihe „The Politics of Human Resource Management“ poukázal na nasledujúci aspekt. "Zamestnanci, najmä kvalifikovaní, sa považujú za nezávislých agentov, ktorí majú právo voľby, ako budú riadiť svoj talent, čas a energiu. Firmy v tomto smere nedokážu riadiť, nieto vlastniť ľudský kapitál. Firmy však majú určité možnosti efektívne využívať ľudský kapitál pomocou organizačných a ekonomických metód.“

Podstatou teórie ľudského kapitálu je, že hlavnou formou bohatstva sú vedomosti zhmotnené v človeku a jeho schopnosť efektívne pracovať.

Teória ľudského kapitálu vkladá do tohto konceptu nasledovné:

• nadobudnutý súbor zručností, schopností a znalostí určitej osoby v rôznych oblastiach;
• rast príjmov vedie k záujmu človeka o ďalšie investície do ľudského kapitálu;
• uskutočniteľnosť využitia ľudských vedomostí v rôznych typoch činností s cieľom zvýšiť produktivitu práce a efektivitu výroby;
• použitie ľudského kapitálu vedie k zvýšeniu príjmu človeka v dôsledku jeho pracovných príjmov v budúcnosti tým, že upustí od niektorých súčasných potrieb;
• všetky schopnosti, vedomosti, zručnosti a schopnosti sú neoddeliteľnou súčasťou samotného človeka;
• nevyhnutnou podmienkou pre formovanie, akumuláciu a využívanie ľudského kapitálu je ľudská motivácia.

Hlavným princípom teórie ľudského kapitálu je tvrdenie, že schopnosť zamestnanca alebo skupiny zamestnancov dosahovať lepšie výsledky vedie k zvýšeniu ich miezd. Na akumuláciu a využitie ľudského kapitálu sú potrebné výdavky na zdravotnú starostlivosť, vzdelávanie, odbornú a technickú prípravu a ďalšie činnosti, ktoré pomáhajú zvyšovať produktivitu a kvalitu práce.

G. Becker zaviedol pojem „špeciálny ľudský kapitál“. Špeciálny kapitál sa vzťahuje iba na určité zručnosti, ktoré môže osoba použiť v konkrétnej činnosti. Špeciálny kapitál zahŕňa najmä všetky profesionálne zručnosti osoby. Teda „špeciálny alebo špecifický ľudský kapitál sú vedomosti, zručnosti, schopnosti, ktoré možno využiť len na konkrétnom pracovisku, len v konkrétnej spoločnosti“. Z toho vyplýva potreba špeciálnej odbornej prípravy, t.j. získavanie vedomostí, získavanie zručností a schopností, ktoré zvyšujú špeciálny ľudský kapitál.

Podľa teórie ľudského kapitálu má proces jeho reprodukcie tri fázy:

Teória ľudského kapitálu naznačuje, že tento proces je nepretržitý a za prijatú odmenu môže človek do svojho kapitálu investovať ďalšie investície prostredníctvom ďalšieho odborného vzdelávania, zvyšovania kvalifikácie atď. Tým sa zvýši úroveň príjmov, ktorá je hlavným stimulom pre neustále zvyšovanie ľudského kapitálu.

Štruktúra ľudského kapitálu závisí od povahy činnosti človeka, jeho špecializácie vrátane priemyslu, dynamiky pracovných príjmov atď. Treba si uvedomiť, že štruktúra ľudského kapitálu konkrétnej osoby môže v priebehu času podliehať zmenám. Deje sa to v závislosti od akcií, ktoré človek robí, rozširuje svoje vedomosti a zručnosti, alebo naopak, špecializuje sa na jednu oblasť.

Hodnota ľudského kapitálu je definovaná ako súčasná hodnota všetkých budúcich pracovných príjmov osoby, vrátane príjmov, ktoré budú vyplácané penzijnými fondmi. „Hodnotu ľudského kapitálu ovplyvňuje vek (pracovný horizont) človeka, jeho príjem, možná variabilita príjmu, dane, miera indexácie miezd o infláciu, veľkosť nadchádzajúcich dôchodkov, ako aj diskont miera príjmu, ktorá je čiastočne určená typom ľudského kapitálu (alebo skôr s ním súvisiacimi rizikami)“.

Tento pojem teda v teórii ľudského kapitálu vystupuje ako produkt výroby, predstavuje vedomosti, zručnosti, schopnosti, ktoré človek získava v procese vzdelávania a práce a ako každý iný druh kapitálu má schopnosť akumulovať.

Proces akumulácie ľudského kapitálu je spravidla dlhší ako proces akumulácie fyzického kapitálu. Sú to procesy: školenie v škole, na univerzite, v práci, zdokonaľovanie, sebavzdelávanie, čiže kontinuálne procesy. Ak akumulácia fyzického kapitálu trvá spravidla 1–5 rokov, tak proces akumulácie do ľudského kapitálu trvá 12–20 rokov.

Akumulácia vedeckého a vzdelávacieho potenciálu, ktorý je základom ľudského kapitálu, má výrazné rozdiely od akumulácie materiálnych zdrojov. V počiatočnom štádiu má ľudský kapitál v dôsledku postupnej akumulácie výrobných skúseností nízku hodnotu, ktorá sa neznižuje, ale hromadí (na rozdiel od fyzického kapitálu). Proces zvyšovania hodnoty intelektuálneho kapitálu je opakom procesu znehodnocovania fyzického kapitálu.

Koncept ľudského kapitálu

Vzhľadom na charakter ekonomických aktivít moderných firiem možno konštatovať, že ľudský kapitál je pre ne mimoriadne dôležitý, keďže práve jeho využitím môžu firmy vykonávať inovačné aktivity v akejkoľvek forme. Výrobné, obchodné, manažérske a všeobecne ekonomické projekty vedú k vytváraniu a realizácii organizačných a ekonomických výhod, ktoré už podnik má.

Vychádza z toho, že ľudský kapitál je pre podniky zásadne významným aktívom, keďže bez jeho prítomnosti nie je v moderných sociálno-ekonomických podmienkach možný vývoj a implementácia inovácií. Ľudský kapitál sa celkovo javí ako kľúčový majetok organizácie, bez ktorého nemôže existovať v podmienkach moderného rozvoja národného ekonomického systému.

V zmysle koncepcie ľudského kapitálu je teda pre modernú spoločnosť toto aktívum mimoriadne dôležité, pretože umožňuje efektívne zavádzanie inovácií do praxe, ich implementáciu do výrobných, obchodných a manažérskych činností, ako aj vytváranie organizačné a ekonomické výhody.

Ľudský kapitál odráža potenciál, ktorý je k dispozícii na zabezpečenie rastu intenzity, efektívnosti a racionalizácie odborná činnosť osoba. Prítomnosť ľudského kapitálu predpokladá schopnosť ľudí podieľať sa na výrobe.

Koncept ľudského kapitálu považuje tento jav za osobitnú ekonomickú kategóriu, ktorá je súborom rozumových schopností, nadobudnutých vedomostí, odborných zručností, schopností, ktoré človek získa v dôsledku školenia, skúseností a praktickej činnosti.

Ľudský kapitál, ako faktor rozvoja existujúceho potenciálu človeka, zároveň vedie k priamemu a nepriamemu zvyšovaniu produktivity práce v existujúcich podnikoch, ako aj k zvyšovaniu efektívnosti ich činností využívaním existujúcich podnikov. ľudský kapitál. Ľudský kapitál je v skutočnosti prioritným faktorom v inovačnom type ekonomického rozvoja, keďže podniky sú schopné dosiahnuť veľký úspech vo svojich ekonomických aktivitách a rozvíjať ich pomocou ľudského kapitálu.

V holistickom poňatí ľudského kapitálu sú prístupy k jeho hodnoteniu založené na rôznych organizačných a manažérskych modeloch, ktoré využívajú na hodnotenie kvalitatívne a kvantitatívne parametre. Schopnosti podniku hodnotiaceho ľudský kapitál sú zároveň zvyčajne limitované jeho schopnosťou vytvoriť hodnotiaci systém, ktorý by umožnil objektívne určiť dostupný ľudský kapitál, navyše potreby hodnotenia sa môžu v rôznych podnikoch líšiť. Treba poznamenať, že najviac formalizované prístupy sú tie, ktoré sú založené na kvantitatívnych parametroch a ukazovateľoch nákladov na hodnotenie ľudského kapitálu, zatiaľ čo čisto manažérske modely neumožňujú podniku dostatočne presne ho vyhodnotiť, pretože fungujú len s kvalitatívnymi alebo prirodzenými charakteristikami. teda koncept ľudského kapitálu pracuje s kvalitatívnymi a kvantitatívnymi charakteristikami daného aktíva.

Faktory rozvoja ľudského kapitálu

Medzi faktory rozvoja ľudského kapitálu patria nasledujúce kombinácie jednotlivých a výrobné činnosti:

1. Spojenie prirodzených schopností a fyzickej energie získanej tréningom a životom s ich potrebou vo výrobe s následnými optimálnymi nákladmi.
2. Spojenie vedomostí a skúseností využívaných človekom v oblasti sociálnej reprodukcie so zvýšenou produktivitou práce a zvýšenou efektivitou výroby.
3. Zásoba vedomostí, schopností a zručností sa hromadí v procese vhodnej kombinácie výrobných činností a vhodnej motivácie zamestnanca.
4. Zvýšenie individuálneho príjmu sa spája s reprodukciou ľudského kapitálu v širokom zmysle (doškoľovacie vzdelanie a odborná rekvalifikácia sú reinvestované do výrobných činností).

Nastáva kruhový proces: samotný ľudský kapitál prispieva k efektívnosti výroby, efektívna výroba investuje do rozvoja ľudského kapitálu. Faktory rozvoja ľudského kapitálu a ich skutočný vplyv na rozvoj kapitálu majú následne charakter cyklicky sa opakujúceho procesu. Tento proces je nekonečný, keďže túžba zvyšovať individuálne a národné bohatstvo nemá hornú hranicu.

Faktory rozvoja ľudského kapitálu určujú algoritmus, na ktorom je založený rozvoj ľudského kapitálu, tento algoritmus je znázornený na obrázku 3.

Obrázok 3 – Rozvoj ľudského kapitálu

Proces rozvoja ľudského kapitálu je organizačne zložitý. Obnovu ľudského kapitálu sprevádza rozvoj schopností a schopností jednotlivca s ich následnou realizáciou. Preto motívy ovplyvňujúce tento proces môžu byť materiálne aj duchovné.

Možno správne konštatovať, že hlavnými motívmi rozvoja ľudského kapitálu sú:

• fyziologické motívy,
• bezpečnostné motívy,
• sociálne motívy,
• motívy rešpektu,
• motívy sebaúcty.

Vplyvom zvyšovania individuálnych príjmov vlastníkov ľudského kapitálu dochádza k ekonomickému rastu ekonomiky krajiny – tak možno charakterizovať vplyv ľudského kapitálu na ekonomický rast.

Individuálne zručnosti a skúsenosti, ktorými je jednotlivec obdarený, ho môžu viesť k prijímaniu informovaných rozhodnutí o ľudských právach – taký je vplyv bezpečnostných potrieb na rozvoj ľudského kapitálu. Rozumné racionálne rozhodnutia väčšiny ľudí vytvárajú v spoločnosti atmosféru bezpečia.

Zvyšovaním individuálnej produktivity práce je človek schopný vykonávať prácu, ktorá má veľkú spoločenskú hodnotu – tak sociálne motívy ovplyvňujú rozvoj ľudského kapitálu.

Nové myšlienky a vedecké poznatky zavedené do praxe zvyšujú rešpekt k ľuďom, ktorí ich navrhli a realizovali – taký je vplyv motívu rešpektu na rozvoj ľudského kapitálu.

Rozvoj inteligencie a generovanie nových technických a technologických nápadov vedie človeka k sebaúcte.

Úloha ľudského kapitálu pre ekonomický rast a rozvoj podnikania

Znižuje sa hodnota kapitálu investovaného do materiálnych zdrojov. Efektívnosť poľnohospodárstva a potravinárstva čoraz menej určujú materiálne aktíva: veľkosť vlastníctva pôdy, priemyselné budovy, stroje, zariadenia; Vo väčšej miere tvoria hodnotu podnikov „nehmotné zdroje“ – nápady, podnikavosť a kreativita zamestnancov, strategické a intelektuálne združenie partnerov atď. Hlavná vec, na ktorú sa vynakladajú zdroje, je generovanie nápadov, vyhľadávanie informácií, ich spracovanie a rýchle uplatnenie v praxi na výrobu produktov a dosahovanie zisku.

Na realizáciu túžby zrýchliť ekonomický rast, odstrániť chudobu a prejsť na inovatívny typ rozvoja je totiž dnes nevyhnutné začať vytvárať systém, ktorý by stimuloval investície do ľudského kapitálu. Akumulácia ľudského kapitálu a jeho následné využitie umožní riešiť problémy ekonomického rastu na úrovni národohospodárskeho systému.

Medzi črty akumulácie a finančných injekcií do ľudského kapitálu v Rusku je potrebné zaznamenať pozitívne trendy smerom k zvyšovaniu počtu pracovníkov, ktorí zvyšujú svoj ľudský kapitál prostredníctvom pokročilého vzdelávania a získavania nových odborných zručností. To je určite plus. Obmedzujúcou podmienkou intenzívneho ekonomického rastu je zároveň všeobecná nízka kultúra medzi pracovníkmi a zamestnávateľmi v oblasti refinancovania ľudského kapitálu. V moderných podmienkach je ľudský kapitál v Rusku hlavným faktorom zintenzívnenia ekonomického rastu.

Ľudský kapitál, ktorý je sám osebe faktorom rozvoja podnikov (obrázok 4), môže v moderných podmienkach pôsobiť ako integrujúci základ pre rast podnikov.

Obrázok 4 – Ľudský kapitál ako faktor rastu a rozvoja podnikov

Dá sa teda vysledovať systém vzájomne prepojených prvkov: rozvoj ekonomiky a sociálnych faktorov v spoločnosti umožňuje „využívať“ faktory v rozvoji ľudského kapitálu, čo vedie k zvýšeniu produktivity práce v podnikoch, zvýšeniu efektívnosti podnikov prostredníctvom zavádzania nových technológií a investícií do personálu. V dôsledku toho sa dôležitosť ľudského kapitálu pre podnik prejavuje v jeho schopnosti zabezpečiť ekonomický rozvoj. Ekonomický subjekt dosahuje úspech rozvojom svojich výrobných a obchodných aktivít s prihliadnutím na ľudský kapitál.

Medzi typické problémy spojené s využívaním ľudského kapitálu v podnikoch patria:

Po prvé, nízka úroveň rozvoja systému hodnotenia ľudského kapitálu, ktorý sa často obmedzuje na tradičný prístup.

Po druhé, nízky stupeň využitia ľudského kapitálu podniku vedie k zníženiu efektívnosti a produktivity práce a využívania pracovného času.

Po tretie, často je nedostatočne premyslená politika využívania zdrojov pracovnej sily a ľudského kapitálu vo všeobecnosti, prípadne táto politika vôbec absentuje.

V moderných podmienkach je preto potrebné v podnikoch realizovať opatrenia zamerané na odstraňovanie typických problémov a nedostatkov a formovanie objektívnych prístupov k systému hodnotenia, rozvoja a využívania ľudského kapitálu.

závery

Ľudský kapitál je kombináciou nasledujúcich faktorov:

1. vlastnosti, ktoré človek do svojej práce prináša: inteligencia, energia, pozitivita, spoľahlivosť, obetavosť;
2. schopnosť človeka učiť sa: talent, predstavivosť, tvorivá osobnosť, vynaliezavosť („ako robiť veci“);
3. povzbudzovanie človeka k zdieľaniu informácií a vedomostí: tímový duch a orientácia na cieľ.

Napriek tomu, že vedomosti boli vždy jednou z najdôležitejších podmienok rozvoja výroby, jedinečnosť modernej etapy spočíva práve v akumulácii vedomostí ľudstvom v takom množstve, že sa pretransformovali do novej kvality a stali sa hlavnou výrobný faktor.

Literatúra

1. Schultz T. Investície do ľudského kapitálu. – M.: Vydavateľstvo HSE, 2003.
2. Becker G. Ľudské správanie: ekonomický prístup. – M.: Vydavateľstvo HSE, 2003.
3. Vedenie / vyd. V.E. Lankin. – Taganrog: TRTU, 2006.
4. Avdulova T.P. Zvládanie. – M.: GEOTAR-Media, 2013.
5. Alaverdov A.A. Organizačné riadenie ľudských zdrojov. – M.: Synergia, 2012.
6. Bazarov T.Yu. Personálny manažment. – M.: Yurayt, 2014.
7. Vesnin V.R. Riadenie ľudských zdrojov. – M.: Prospekt, 2014.
8. Golovanová E.N. Investície do ľudského kapitálu podniku. – M.: Infra-M, 2011.
9. Gruzkov I.V. Reprodukcia ľudského kapitálu v podmienkach formovania inovatívnej ekonomiky Ruska. Teória, metodika, manažment. – M.: Ekonomika, 2013.
10. Mau V.A. Rozvoj ľudského kapitálu. – M.: Delo, 2013.
11. Hugheslid M. Ako riadiť ľudský kapitál pri implementácii stratégie. – Petrohrad: Peter, 2012.

Dnes sa do popredia dostávajú problémy formovania a rozvoja ľudského kapitálu. V súčasnosti nie je ľudský kapitál vo svete dobre rozvinutý, preto by sme mali hľadať spôsoby, ako ho zlepšiť.

Ľudský kapitál sa považuje za súbor vlastností, ktoré určujú produktivitu a môžu sa stať zdrojom príjmu pre jednotlivca, rodinu, podnik a spoločnosť.

Ľudský kapitál je dôležitý a potrebný pre každého človeka, každú spoločnosť a spoločnosť ako celok. Každý sa zaujíma o formovanie, hromadenie a obohacovanie ľudského kapitálu. Na dosiahnutie tohto cieľa všetky podnikateľské subjekty investujú do reprodukcie ľudského kapitálu. Tvorba ľudského kapitálu začína narodením človeka a pokračuje počas celého života.

Ľudský kapitál je určený ako schopnosť jednotlivca vytvárať príjem; tvorí sa v mladých rokoch a pozostáva z dobrého zdravia, najhlbšieho odborné znalosti, schopnosti, zručnosti, kultúra, sociálne postavenie.

Ľudský kapitál tvorený vekom 23 – 25 rokov zaručuje občanovi stabilný príjem a postavenie v spoločnosti do konca života a poskytuje krajine dôležitý zdroj – plnohodnotnú, sebestačnú osobnosť. A naopak ľudský kapitál, ktorý sa v mladosti nevytvorí, robí človeka v živote nešťastným. rodinný život chudobní, chorí, prinášajúci krajine utrpenie a výdavky sociálnej ochrany, liečenie, zaistenie v drogériách a nápravnovýchovných ústavoch.

V roku 1971 ako prvý získal Nobelovu cenu Simon (Semjon) Kuznets, ktorý presvedčivo dokázal, že vysoká úroveň a kvalita ľudského kapitálu nevyhnutná podmienka rozvoj krajiny;

V roku 1979 bola cena udelená Theodorovi Schultzovi, ktorý vyvinul teoretický základ vedy o ľudskom kapitáli;

V roku 1992 získal ocenenie Gary Becker, ktorý ukázal, že investície do zdravia, vzdelania a kultúry ľudí sú najefektívnejšie investície s vysokou a dlhodobou návratnosťou. Len investíciami sa formuje ľudský kapitál a týmto spôsobom je podobný fyzickému kapitálu.

Investície do ľudského kapitálu sa týkajú každého opatrenia prijatého na zvýšenie produktivity práce. Investície do ľudského kapitálu teda zahŕňajú náklady na udržanie zdravia, získanie všeobecných a špeciálne vzdelanie; výdavky spojené s hľadaním práce, školením na pracovisku, migráciou, pôrodom a výchovou dieťaťa.

Ekonómovia rozlišujú 3 typy investícií do ľudského kapitálu:

náklady na vzdelávanie vrátane všeobecného a špeciálneho, formálneho a neformálneho vzdelávania a školenia na pracovisku. Vzdelanie vytvára kvalifikovanejšiu a produktívnejšiu pracovnú silu;

náklady na zdravotnú starostlivosť pozostávajúce z nákladov na prevenciu chorôb, lekársku starostlivosť a zlepšenie životných podmienok;

náklady na mobilitu, ktoré vedú k migrácii zamestnancov z miest s relatívne nízkou produktivitou.

Existuje aj rozdelenie investícií do ľudského kapitálu na hmotné a nehmotné. Prvá zahŕňa všetky náklady potrebné na fyzickú formáciu a vývoj človeka (náklady na pôrod a výchovu detí); druhá zahŕňa akumulované náklady na všeobecné vzdelávanie a špeciálnu prípravu, časť akumulovaných nákladov na zdravotnú starostlivosť a pohyb pracovnej sily.

Zo všetkých typov investícií do ľudského kapitálu sa za významnejšie považujú investície do zdravotníctva a vzdelávania. Všeobecné a špeciálne vzdelávanie zlepšuje kvalitu, zvyšuje úroveň a zásobu vedomostí človeka, čím zvyšuje objem a kvalitu ľudského kapitálu. Investície do vysokoškolského vzdelávania prispievajú k rozvoju vysokokvalifikovaných odborníkov, ktorých vysokokvalifikovaná pracovná sila má maximálny vplyv na tempo ekonomického rastu.

Investície do ľudského kapitálu majú množstvo znakov, ktoré ich odlišujú od iných typov investícií.

• 1. Návratnosť investícií do ľudského kapitálu priamo závisí od životnosti jeho nositeľa (dĺžka produktívneho veku). Investície do človeka sa uskutočňujú skôr ako skôr, začnú sa vracať rýchlejšie.
• 2. Ľudský kapitál nepodlieha len fyzickému a morálnemu opotrebovaniu, ale je tiež schopný hromadiť sa a množiť sa.
• 3. Ako sa ľudský kapitál hromadí, jeho ziskovosť sa zvyšuje na určitú hranicu, ktorá je obmedzená hornou hranicou aktívnej pracovnej činnosti (aktívny produktívny vek), a potom rapídne klesá.
• 4. Nie každú investíciu do človeka možno nazvať investíciou do ľudského kapitálu. Napríklad náklady spojené s trestnou činnosťou nie sú investíciami do ľudského kapitálu, pretože sú sociálne nevhodné a škodlivé pre spoločnosť.

Zdrojom investícií do ľudského kapitálu môže byť vláda (štát), neštátne verejné fondy a spoločnosti, regióny, jednotlivé spoločnosti, domácnosti (jednotlivci), medzinárodné fondy a organizácie a tiež vzdelávacie inštitúcie.

Dnes je úloha štátu v tejto oblasti dosť obrovská. Vláda je v tejto oblasti naklonená tak povinným, ako aj stimulačným opatreniam. Povinné zahŕňa formálne vzdelanie povinné úplne pre každého vo výške stredoškolského, neodňateľného lekárskeho preventívne akcie(očkovanie) atď. Hlavné opatrenia sa však považujú za stimulačné. Vláda má 2 účinných metód, ktoré sa používajú na zmenu veľkosti súkromných investícií do ľudí realizovaných prostredníctvom trhu: je schopný ovplyvňovať príjmy tých, ktorí tvoria (systémom daní a dotácií), a navyše je schopný regulovať náklady na získanie ľudský kapitál (reguláciou nákladov na použité zdroje). Význam krajiny je obzvlášť enormný v hlavných oblastiach rozvoja ľudského kapitálu – v oblasti školstva a zdravotníctva.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Ministerstvo školstva a vedy Ruska

Polytechnický inštitút Sarapul (pobočka)

Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania

Štátna technická univerzita v Iževsku pomenovaná po M.T. Kalašnikov

Fakulta ekonómie a humanitných vied

Disciplína: "Makroekonómia"

Na tému: „Problémy tvorby a využívania ľudského kapitálu“

Sarapul 2015

Úvod

Posledných jeden a pol až dve desaťročia vedy o manažmente prešli pod dvoma hlavičkami: „inovácia“ a „ľudské zdroje“. Túto dobu možno charakterizovať komplikovanosťou vonkajšieho organizačného prostredia, prudkým nárastom tempa jeho zmien a tvrdšou konkurenciou na svetových trhoch. To všetko si vyžadovalo hľadanie skrytých rezerv a nových spôsobov zvýšenia efektivity. Zo všetkých organizačných zdrojov sa práve „ľudský zdroj“ alebo „ľudský potenciál“ stal zdrojom, ktorý skrýva najväčšie rezervy na zvyšovanie efektívnosti modernej organizácie. „Ľudský kapitál“ sa začal považovať za investičný objekt nie menej a možno dôležitejší ako závody, zariadenia, technológie atď.

Investíciami do nej môže byť vzdelanie, hromadenie odborných skúseností, zdravotná starostlivosť, geografická mobilita, vyhľadávanie informácií.

Aktuálnosť témy spočíva v tom, že ľudský kapitál zohráva zásadnú úlohu v živote každého človeka. Ľudský kapitál je zásoba vedomostí, zručností a motivácií, ktoré má každý. Všetky vyspelé krajiny investujú obrovské množstvo peňazí do ľudského kapitálu. Investíciami do nej môže byť vzdelanie, hromadenie odborných skúseností, zdravotná starostlivosť, geografická mobilita, vyhľadávanie informácií.

Účelom abstraktu je študovať problémy tvorby a využívania ľudského kapitálu. Na dosiahnutie cieľa výskumu boli stanovené nasledujúce úlohy:

Preštudujte si pojem ľudský kapitál a z čoho pozostáva;

Analyzovať moderné názory na teóriu ľudského kapitálu;

Identifikovať problémy pri tvorbe a implementácii ľudského kapitálu.

implementácia ľudského kapitálu makroekonómia

1. Pojem ľudského kapitálu

V ekonomickej literatúre je pojem ľudský kapitál chápaný v širokom a úzkom zmysle. V užšom zmysle „jednou z foriem kapitálu je vzdelanie. Nazývalo sa to ľudskou, pretože táto forma sa stáva súčasťou človeka a kapitál je spôsobený tým, že predstavuje zdroj budúceho uspokojenia alebo budúcich zárobkov, prípadne oboch. V širšom zmysle sa ľudský kapitál tvorí investíciami (dlhodobými investíciami) do človeka vo forme nákladov na vzdelávanie a prípravu pracovnej sily vo výrobe, zdravotníctve, migrácii a vyhľadávaní informácií o cenách a príjmoch.

Vlastnosti ľudského kapitálu:

V moderných podmienkach je ľudský kapitál hlavnou hodnotou spoločnosti a hlavným faktorom ekonomického rastu;

Tvorba ľudského kapitálu si vyžaduje značné náklady od samotného jednotlivca a celej spoločnosti;

Ľudský kapitál v podobe zručností a schopností je určitá zásoba, t.j. môžu byť kumulatívne;

Ľudský kapitál sa môže fyzicky opotrebovať, ekonomicky zmeniť svoju hodnotu a odpisovať sa;

Ľudský kapitál sa líši od fyzického kapitálu z hľadiska miery

likvidita;

Ľudský kapitál je neoddeliteľný od svojho nositeľa – živej ľudskej osobnosti;

Bez ohľadu na zdroje formácie, ktorými môžu byť štátne, rodinné, súkromné ​​atď., využitie ľudského kapitálu a príjem priamych príjmov kontroluje sám človek.

V ekonomickej literatúre existuje niekoľko prístupov ku klasifikácii typov ľudského kapitálu. Typy ľudského kapitálu možno klasifikovať podľa prvkov nákladov a investícií do ľudského kapitálu. Rozlišujú sa napríklad tieto zložky: vzdelávací kapitál, zdravotnícky kapitál a kultúrny kapitál.

Z hľadiska charakteru podpory ekonomického blahobytu spoločnosti sa rozlišuje spotrebný a produktívny ľudský kapitál. Spotrebný kapitál vytvára tok služieb, ktoré sa priamo spotrebúvajú a tým prispieva k spoločenskej užitočnosti. Môže to byť tvorivá a vzdelávacia činnosť. Výsledok takýchto činností sa prejavuje v poskytovaní spotrebiteľských služieb, ktoré vedú k vzniku nových spôsobov

uspokojovanie potrieb alebo zvyšovanie efektívnosti existujúcich spôsobov ich uspokojovania.

Produktívny kapitál vytvára tok služieb, ktorých spotreba prispieva k spoločenskej užitočnosti. V tomto prípade máme na mysli vedeckú a vzdelávaciu činnosť, ktorá má priame praktické uplatnenie špecificky vo výrobe (tvorba výrobných prostriedkov, technológií, výrobných služieb a produktov).

Ďalším kritériom na klasifikáciu typov ľudského kapitálu je rozdiel medzi formami, v ktorých je stelesnený.

1. Živý kapitál zahŕňa vedomosti stelesnené v človeku.

2. Neživotný kapitál vzniká vtedy, keď sú poznatky stelesnené vo fyzických, materiálnych formách.

3. Inštitucionálny kapitál pozostáva zo živého a neživého kapitálu spojeného s produkciou služieb, ktoré uspokojujú kolektívne potreby spoločnosti. Zahŕňa všetky vládne a mimovládne inštitúcie, ktoré propagujú efektívne využitie dva druhy kapitálu (vzdelávacie a finančné inštitúcie).

Na základe formy vzdelávania zamestnancov na pracovisku možno rozlíšiť špeciálny ľudský kapitál a všeobecný ľudský kapitál. Špecializovaný ľudský kapitál zahŕňa zručnosti a znalosti získané ako výsledok špeciálneho školenia a sú zaujímavé len pre spoločnosť, kde boli získané. Na rozdiel od špecifického ľudského kapitálu všeobecný ľudský kapitál predstavuje znalosti, ktoré môžu byť požadované v rôznych oblastiach

sféry ľudskej činnosti.

Ľudský kapitál je najdôležitejšou zložkou moderného produktívneho kapitálu, ktorý predstavuje tzv charakteristická pre človeka bohatá zásoba vedomostí, rozvinuté schopnosti, determinované intelektuálnym a tvorivým potenciálom.

Hlavným faktorom existencie a rozvoja ľudského kapitálu sú investície do ľudského kapitálu.

Ľudský kapitál je zásoba vedomostí, zručností a motivácií, ktoré má každý. Investíciami do nej môže byť vzdelanie, hromadenie odborných skúseností, zdravotná starostlivosť, geografická mobilita, vyhľadávanie informácií.

2. Moderné pohľady na teóriu ľudského kapitálu

Jednou z perspektívnych oblastí rozvoja ekonomickej vedy v 21. storočí je teória ľudského kapitálu.

V podmienkach vedecko-technickej revolúcie vznikol nedostatok vysokokvalifikovaného personálu. V 50. rokoch 20. storočia sa ťažisko výskumu presunulo z procesov využívania existujúcej pracovnej sily na procesy tvorby kvalitatívne novej pracovnej sily. Práve v druhej polovici 20. storočia sa vzdelanostná kvalifikácia výrazne zvýšila vo všetkých vyspelých krajinách. Vo vývoji intelektuálnych produktívnych síl bol badateľný pokrok.

V posledných rokoch prevláda všeobecná zhoda, že efektívnosť ekonomického rozvoja moderných štátov do veľkej miery závisí od toho, koľko investuje do svojich obyvateľov. Bez toho nie je možné zabezpečiť jeho progresívny rozvoj.

Teória ľudského kapitálu študuje proces kvalitatívneho zlepšovania ľudských zdrojov, ktorý tvorí jednu z centrálnych častí modernej analýzy ponuky práce. Jej nominácia je spojená so skutočnou revolúciou v ekonomike práce.

Teória ľudského kapitálu navrhla jednotný analytický rámec na vysvetlenie takých zdanlivo odlišných javov, akými sú príspevok vzdelania k ekonomickému rastu, dopyt po vzdelávacích a lekárskych službách, dynamika zárobkov podmienená vekom, rozdiely v odmeňovaní za mužskú a ženskú prácu a prenos ekonomickej nerovnosti medzi generáciami, za generáciu a oveľa viac.

Vývoj teórie ľudského kapitálu sa uberal neoklasickým smerom. V posledných desaťročiach sa princíp optimalizácie správania jednotlivcov, pôvodný princíp neoklasických ekonómov, začal rozširovať do rôznych sfér netrhovej ľudskej činnosti. Na štúdium takýchto sociálnych vecí sa začali používať koncepty a metódy ekonomickej analýzy

fenomény a inštitúcie ako školstvo, zdravotníctvo, migrácia, manželstvo a rodina, kriminalita, rasová diskriminácia a pod. Teóriu ľudského kapitálu možno považovať za jeden z prejavov tohto všeobecného trendu, nazývaného „ekonomický imperializmus“.

Ľudský kapitál je chápaný ako zásoba schopností, vedomostí, zručností a motivácií stelesnených v človeku. Jeho tvorba, podobne ako akumulácia fyzického alebo finančného kapitálu, si vyžaduje odklon finančných prostriedkov od bežnej spotreby, aby sa získal dodatočný príjem nabudúce.

3. Teória ľudského kapitálu podľa T. Schultza a G. Beckera

Základné ustanovenia moderná teóriaľudský kapitál boli podložené v prácach známych amerických ekonómov T. Schultza a G. Beckera.

Dôležitým predpokladom pre vznik teórie ľudského kapitálu v jej modernej podobe bolo všeobecné uznanie rozšírenia tradične úzkeho pojmu kapitál. Východiskovým bodom bol postoj, že všetky prvky spoločenského bohatstva, ktoré sa akumulujú, využívajú vo výrobe a vytvárajú príjem, sa považujú za kapitál.

T. Schultz je tradične uznávaný ako líder v rozvoji koncepcie ľudského kapitálu. Impulzom pre jeho prácu v tejto oblasti bola Denisonova práca, ktorá tvrdila, že technologické inovácie a rozšírenie využívania pracovnej sily a výrobných zariadení môžu prinajlepšom zabezpečiť len polovičný nárast HNP, ktorý Spojené štáty skutočne dosiahli v 20. storočí. Určenie ďalších faktorov zodpovedných za ekonomický rast sa stalo pre výskumníkov náročnou úlohou. T. Schultz vyzdvihol vzdelanie. Úroveň kvality pracovnej sily bola podľa neho rovnakým prirodzeným výsledkom investovania dodatočných prostriedkov do vzdelávania, ako je technologický pokrok výsledkom alokácií na zlepšenie a zvýšenie produktivity výroby. T. Schultz definoval ľudský kapitál ako všetko, čo predstavuje zdroj budúcej spokojnosti alebo budúcich zárobkov, prípadne oboch; akékoľvek aktívum – materiálne alebo ľudské – ktoré má schopnosť generovať tok budúcich príjmov.

Nemenej dôležitým príspevkom k teórii rozvoja ľudského kapitálu bol G. Becker.

Ľudský kapitál podľa G. Beckera rovnako ako fyzický kapitál podlieha odpisom. Náklady na akékoľvek školenie - všeobecné alebo špeciálne - sú počas obdobia školenia úplne „odpísané“. Fyzický kapitál sa nikdy neodpisuje jedným ťahom, ale je „odpísaný“ počas obdobia, ktoré zhruba zodpovedá jeho ekonomickej životnosti. V dôsledku toho sa ľudský a fyzický kapitál líši viac v rozložení odpisov v čase, než v ich prítomnosti alebo neprítomnosti.

Funguje ako „fyzický“ ľudský kapitál a má niekoľko zásadných rozdielov, z ktorých hlavným je jeho neoddeliteľnosť od osobnosti jeho nositeľa. V dôsledku toho trh stanovuje iba ceny za „prenájom“ ľudského kapitálu (vo forme mzdových sadzieb), zatiaľ čo za jeho aktíva neexistujú žiadne ceny. To vážne komplikuje analýzu. Po druhé, ľudský kapitál je schopný zvyšovať efektivitu činnosti v trhovom aj netrhovom sektore a príjem z neho môže mať peňažnú aj nepeňažnú formu.

Všeobecná teória investovania do ľudského kapitálu, ktorú vypracoval G. Becker, zahŕňa podrobnú analýzu investícií do ľudského kapitálu, ich vplyv na zárobky a rozdelenie príjmov. Existovali dôležité priekopnícke štúdie o probléme príjmov rôznych profesijných a vzdelanostných skupín, ale prakticky sa neuskutočnili žiadne pokusy pochopiť proces investovania do ľudí zo všeobecného hľadiska a kompletnú analýzu z toho vyplývajúcich empirických dôsledkov. Všeobecná analýza G. Beckera poskytla jednotné vysvetlenie pre širokú škálu empirických javov, ktoré buď mätú iných výskumníkov, alebo ich interpretujú ako príliš závislé od svojvoľných podmienok.

4. Modely ľudského kapitálu

Teória „ľudského kapitálu“ nám umožňuje študovať rôzne javy trhových vzťahov zo všeobecnej perspektívy, identifikovať efektívnosť finančných zdrojov investovaných do ľudského faktora, umožňuje nám posúdiť efektívnosť hospodárskej činnosti každého podniku a dnes je jeden z najdôležitejších ukazovateľov úspechu firmy.

Jedným z dôležitých ustanovení teórie ľudského kapitálu je, že jeho zvyšovanie patrí medzi hlavné dôvody ekonomického rozvoja, pretože ľudský kapitál tvorí veľkú časť blahobytu spoločnosti.

Prvý model, model „čiernej skrinky“ (obr. 1), ukazuje podstatu ľudského kapitálu, a to jeho význam pre podnik. Vstupnými parametrami sú vzdelanie, výchova, zdravie, teda základ, ktorý z človeka robí objekt stelesnenia kapitálu a na výstupe dostávame určitú spoločenskú užitočnosť, teda úžitok, ktorý do podniku prináša ľudský kapitál. Dá sa vyjadriť ako v hmotnom ukazovateli (určité percento zisku, rast rôznych finančných ukazovateľov), tak aj nehmotnom (prestíž podniku, firemný duch, duševné vlastníctvo).

Druhý model, kompozičný model (obr. 2.), umožňuje prezentovať zloženie ľudského kapitálu, zvýrazniť jeho hlavné zložky, aby ste potom mohli túto kategóriu študovať s určitou mierou detailov.

Teoretici, ktorí skúmajú ľudský kapitál, definujú jeho zloženie inak: I.V. Ilyinsky identifikuje tieto zložky: vzdelávací kapitál, zdravotnícky kapitál a kultúrny kapitál. Dobrynin A.I. Ľudský kapitál chápe ako zásobu zdravia, vedomostí, zručností, schopností a motivácií človeka, ktoré prispievajú k rastu jeho produktivity práce a ovplyvňujú rast príjmov (zárobkov).

„Ľudský kapitál“ – ako ho definuje väčšina západných ekonómov – pozostáva zo získaných vedomostí, zručností, motivácií a energie, ktorými sú ľudské bytosti obdarené a ktoré možno v priebehu času použiť na účely výroby tovarov a služieb.

Po zvážení rôznych uhlov pohľadu na zloženie ľudského kapitálu môžeme zdôrazniť nasledujúce prvky skúmanej kategórie, a to: vzdelanie, odborná príprava, zdravie, motivácia, príjem, všeobecná kultúra.

Tretí model, model štruktúry ľudského kapitálu (obr. 3), ktorý je popisom každého z prvkov posudzovanej kategórie a vzťahu medzi nimi.

Vzdelanie zahŕňa všetky vedomosti, ktoré človek získava počas celého života, to znamená všeobecné vzdelanie (školské vzdelávanie a všeobecnovzdelávacie predmety na vysokých školách) a odborné vedomosti (odborné predmety zamerané na získanie vedomostí v určitej oblasti).

Výkon človeka v akejkoľvek sfére hospodárstva, v akejkoľvek pozícii, do značnej miery závisí od jeho zdravia. Prvok „zdravie“ možno rozdeliť na dve zložky: morálne zdravie a fyzické zdravie. Fyzické je všetko, čo človek dostáva pri narodení a získava neskôr, čo ovplyvňuje jeho fyziológiu, menovite dedičnosť, vek, podmienky životné prostredie a pracovné podmienky. Morálne zdravie je zabezpečené morálnou a psychickou klímou v rodine a v kolektíve.

Odborná príprava zahŕňa kvalifikáciu, zručnosti a pracovné skúsenosti.

Motivácia môže byť tak pre vzdelávanie, ako aj pre ekonomické a pracovné aktivity.

Príjmom rozumieme určité percento zisku na osobu alebo na osobu, teda výsledok využitia ľudského kapitálu. V tomto prípade sa bude brať do úvahy príjem jednej osoby, to znamená jej plat v podniku.

Všeobecná kultúra zahŕňa všetky tie individuality, ktoré odlišujú jednu osobu od druhej, a to najmä: inteligenciu, kreativitu, výchovu, ktorá tvorí určité morálne princípy, ako aj všetky tie ľudské vlastnosti, ktoré môžu ovplyvniť činnosť podniku: zodpovednosť, komunikácia, kreativita. a dokonca, ako píše L. Turow, „rešpektovanie politickej a sociálnej stability“.

Všetky prvky ľudského kapitálu sú vzájomne prepojené, napríklad zvyšovaním vzdelania človek zvyšuje kapitál aj zdravie, percento svojho príjmu a zlepšuje všeobecnú kultúru. Vedomosti a zručnosti, ktoré má pracovník a ktoré nadobudol prostredníctvom vzdelávania a odbornej prípravy, vrátane zručností získaných pracovnými skúsenosťami, predstavujú určitú zásobu kapitálu. Peňažná hodnota tohto kapitálu je určená mzdovými sadzbami, za ktoré si môžu zamestnávatelia „prenajať“ ľudský kapitál na trhu práce. Hľadanie práce a migrácia zvyšujú hodnotu ľudského kapitálu konkrétnych ľudí zvyšovaním ceny (miera mzdy prijatej za jednotku času za využitie vedomostí a zručností pracovníka).

Ľudský kapitál je teda hlavnou hodnotou modernej spoločnosti, ako aj základným faktorom ekonomického rastu krajiny ako celku, ako aj jednotlivého podniku. A aby sa zvýšil ľudský kapitál, je potrebné venovať pozornosť každej jeho zložke.

5. Problémy tvorby a implementácie ľudského kapitálu ako faktora postindustriálneho rozvoja v ruskej ekonomike

Vytváranie podmienok pre zabezpečenie ekonomického rastu v postindustriálnej ére naráža v Rusku na mnohé vážne prekážky. Po prvé, v poslednom desaťročí sa rozvoj ruskej ekonomiky odohrával v kontexte zhoršujúcej sa demografickej situácie. Pokles populácie je spôsobený nielen nízkou pôrodnosťou (jednoduchá reprodukcia obyvateľstva predpokladá 2,15 dieťaťa na ženu a u nás sa priemerná pôrodnosť pohybuje medzi 1 až 2 deťmi na ženu), ale aj vysokou úmrtnosťou, preto je charakteristický prirodzený prírastok. zápornými hodnotami. Nárast úmrtnosti je výrazný najmä u populácie v produktívnom veku. Zároveň je úmrtnosť mužov 4-krát vyššia ako úmrtnosť žien a 2-4-krát vyššia ako podobné ukazovatele pre rozvinuté krajiny. Okrem toho sa zhoršuje pomer vekových kohort. Podľa prognóz Štátneho výboru pre štatistiku bude do roku 2016 počet dôchodcov dvakrát vyšší ako počet detí a mladistvých.

V dôsledku toho sa v nasledujúcich desiatich rokoch počet obyvateľov Ruska výrazne zníži, čo nemôže ovplyvniť množstvo pracovných zdrojov. Zároveň dôjde k negatívnej zmene jeho vekovej štruktúry, čo sa prejavuje aj v ukazovateli „zaťaženie seniorov“ (počet starších na 1000 osôb v produktívnom veku), ktorého hodnota sa zvyšuje, pretože počet ľudí v produktívnom veku klesá. Predpokladané zmeny v dynamike a štruktúre obyvateľstva sa môžu stať faktorom pôsobiacim proti rozvoju ruskej ekonomiky. To všetko znamená naliehavú vnútornú potrebu zvýšiť efektívnosť tvorby a využívania zdrojov pracovnej sily krajiny. Okrem vnútornej potreby riešiť tento problém je tu aj vonkajší faktor. Ide o túžbu zabezpečiť konkurencieschopnosť ruskej ekonomiky na svetovom trhu.

Na problém úbytku obyvateľstva ako prví upozornili ruskí demografi, ktorí vo svojich výskumoch operujú najmä s kvantitatívnymi charakteristikami obyvateľstva, a preto jeho riešenie vidia vo zvýšenej imigrácii do Ruska. Kvantitatívny prístup k riešeniu problému poklesu počtu pracovných zdrojov je spojený s pokračujúcim záväzkom našej krajiny k rozsiahlemu typu rozvoja a priemyselnej orientácie. Efektívnosť kvantitatívneho prístupu k riešeniu problému pracovných zdrojov je otázna a vyvoláva množstvo otázok.

Prvý sa týka „kvality“ imigrantov. Ak charakteristický znak Kým ruská emigrácia má vysokú úroveň vzdelania, imigrácia sa vyznačuje nízkou úrovňou, čo zhoršuje kvalitatívne zloženie ruskej pracovnej sily. Po druhé, prisťahovalcami sa najčastejšie stávajú tí, ktorí sa nedokázali adaptovať v zahraničí, čo svedčí o nedostatku schopností, energie a vôle riešiť vlastné problémy (tu nehovoríme o politických migrantoch a tých, ktorí boli nútení utiecť pred vojenskými a sociálnymi katastrofami). ). Kde sú záruky, že v Rusku budú môcť efektívne pracovať? Po tretie, prilákanie a usadzovanie imigrantov si vyžaduje značné zdroje, ktoré podľa vyhlásení ruskej vlády tak chýbajú na realizáciu spoločenských premien v Rusku. Nebolo by lepšie použiť tieto zdroje na riešenie sociálno-ekonomických problémov ruských staromilcov? Po štvrté, napriek výzvam štátu k tolerantnému správaniu voči migrantom môže štátna stimulácia imigrácie vyvolať sociálne konflikty spojené so zvýšenou konkurenciou na trhu práce, rozdielmi v kultúrnych tradíciách, každodenným prispôsobovaním sa imigrantov atď.

Najdôležitejšími cestami na zlepšenie kvality obyvateľstva by mohol byť rozvoj zdravotníctva a školstva. V lekárskej vedeckej komunite Ruska sa však stav systému zdravotnej starostlivosti považuje za neuspokojivý, čo je spolu s vážnymi sociálno-ekonomickými problémami, zlou ekológiou a iracionálnym životným štýlom, ktorý je charakteristický pre mnohých Rusov, hlavným dôvodom poklesu populácie. .

Keďže väčšina našej populácie je chudobná a často nie je schopná zaplatiť potrebné procedúry a lieky, štát si nevie poradiť ani s financovaním, ani s optimalizáciou veľkosti a

štruktúry, a preto s vytváraním podmienok pre zvyšovanie efektívnosti ruského zdravotníctva je potrebné využívať nové princípy jeho organizácie a financovania.

Jedným z týchto princípov, ktorý sa uplatňuje na celom svete, je vývoj a implementácia rôznych systémov sociálneho poistenia. Sociálne poistenie zahŕňa rôzne úrovne a zdroje financovania, keďže vychádza z existujúcej diferenciácie príjmov obyvateľstva, preto na dosiahnutie prijateľnej úrovne financovania zdravotníctva sú potrebné nielen verejné, ale aj súkromné ​​zdroje vrátane podnikových zdrojov. použité.

Zavedenie zdravotného poistenia však prináša aj svoje vlastné problémy, medzi ktoré patrí:

1) neoptimálne rozdelenie finančnej zodpovednosti medzi štát a poisťovne;

2) nedostatok rozpočtových prostriedkov;

3) neefektívne vynakladanie prostriedkov na povinné zdravotné poistenie (povinné zdravotné poistenie);

4) zdĺhavá reštrukturalizácia siete zdravotníckych zariadení, nízka efektívnosť ich využívania;

5) nedostatok moderných technológií a zariadení;

6) nedodržiavanie zmluvných podmienok a často aj porušovanie práv pacientov. Prax ruskej poistnej medicíny ukazuje, že zdravotné poisťovne majú skôr záujem nie o dosiahnutie zdravia pacientov, ale o predĺženie trvania liečebných procesov, pretože to vedie k zvýšeniu finančných príjmov do ich rozpočtov.

Problém úzko súvisiaci s efektívnosťou a prevenciou zdravotnej starostlivosti Zdravý obrazživot je rozvojom telesnej výchovy a športu. Štát sa z tejto sféry čoraz viac sťahuje a mnohé jeho objekty prešli do súkromných rúk. V dôsledku toho typickí spotrebitelia služieb tohto druhu inštitúcií – deti a mládež – čelia obmedzeniam pri uspokojovaní svojich potrieb. Navyše charakteristickým znakom dnešnej doby je používanie mnohých športové zariadenia nie naschvál. To všetko negatívne ovplyvňuje zdravie obyvateľstva, najmä mladých ľudí.

Nemenej významným smerom zvyšovania kvality obyvateľstva v podmienkach postindustriálnej transformácie je rozvoj vzdelávacieho systému, a to predovšetkým vyššie vzdelanie, keďže práve to po prvé slúži ako základ a zdroj pre rozvoj vedy, a teda moderných špičkových technológií, a po druhé, poskytuje veľké záruky horizontálnej a vertikálnej mobility človeka.

Rusko má dnes stále veľkú, vysoko vzdelanú populáciu, vedecké školy svetovej úrovne a ruské vysokoškolské vzdelávanie je vysoko cenené svetovým spoločenstvom.

V Rusku existuje stereotyp, podľa ktorého sa výdavky na vzdelávanie a udržiavanie zdravia považujú za náklady, a nie za investície do tvorby ľudského kapitálu, ktorý prináša výnosy. V tomto smere výrazne zaostávame za vyspelým zahraničím, a to z ekonomického, nielen humanitárneho hľadiska.

Ruská vláda, uvedomujúc si naliehavú potrebu riešiť problémy v sociálnej oblasti, podniká kroky na nájdenie východiska z nich. Ale dnes sociálna politika ruského štátu nie je zameraná na ľudí, na rozvoj ľudského kapitálu. Začaté reformy v rôznych sférach spoločenského života skôr naznačujú, že štát je naklonený preniesť všetku zodpovednosť za súčasnú situáciu na samotných občanov. Potvrdzujú to moderné sociálne reformy: dôchodková, školská a zdravotná reforma.

Prvý stupeň vysokoškolského vzdelávania (bakalársky titul) si vyžaduje vládne financovanie. Bakalársky titul však nie je úplným vysokoškolským vzdelaním, a preto môže zhoršiť postavenie absolventov na trhu práce, keďže najperspektívnejšie spoločnosti uprednostňujú pracovníkov s úplným vysokoškolským vzdelaním. Dnes sa už magisterské štúdium považuje za komerčnú formu vzdelávania, čo obmedzuje možnosti získania úplného vysokoškolského vzdelania pre tých, ktorí nemajú určitú výšku príjmu. Okrem toho proces formovania systému magisterského štúdia predpokladá určitý časový úsek na adaptáciu samotných univerzít. Zahraničné univerzity, a nie nevyhnutne tie najlepšie, sa nevyhnutne vrhnú do nevyplneného dočasného výklenku ruského trhu vzdelávacích služieb.

Reforma školstva so sebou prinesie aj jeho štrukturálne premeny, pretože Očakáva sa, že len časť univerzít bude financovaná štátom, čo sa stalo jedným z dôvodov vzniku trendu konsolidácie regionálnych vysokých škôl do obrovských inštitúcií. V 90. rokoch univerzity, usilujúc sa na jednej strane o získanie väčších rozpočtové prostriedky, a na druhej strane, aby lepšie uspokojila dopyt na rôznych trhoch práce, rýchlo rástla a otvárala stále viac nových fakúlt a špecialít. Dnes ani pre provinčné univerzity nie je nezvyčajné mať 20 a viac fakúlt. Konsolidácia takýchto veľkých inštitúcií pod jednu strechu riadenia bude nevyhnutne čeliť negatívnym úsporám z rozsahu, čo znamená pokles úrovne efektívnosti riadenia a zvýšenie administratívnych nákladov.

Ďalšou pripravovanou novinkou je zvýšenie pedagogickej záťaže učiteľov, čo nevyhnutne povedie k poklesu kvality výučby, zníženiu možností venovať sa vede a zníženiu reálnych príjmov. Nie je to žiadne tajomstvo štátne univerzity s veľmi nízkou úrovňou odmeňovania učiteľov sú mnohí z nich považovaní za svoj „domovský prístav“. Učitelia neopúšťajú prácu len preto, že majú možnosť privyrobiť si v komerčných štruktúrach, ktoré dnes prerástli cez štátne univerzity, a (alebo) v právne nezávislých komerčných vzdelávacích inštitúciách. Zvýšenie študijnej záťaže bude znamenať, že nezostane čas a fyzická námaha na dodatočné zárobky. Možnou a prevládajúcou stratégiou pre učiteľov v týchto podmienkach môže byť práca na čiastočný úväzok (čiastočný úväzok a pod.), čo neprispeje ku skvalitneniu výučby.

Podľa A. Fursenka (ministra školstva a vedy Ruskej federácie) by malo dôjsť k zmenám vo vzťahu medzi štátom, univerzitou a študentom v smere sprísnenia zodpovednosti strán. V tejto súvislosti vyslovil názor, že je potrebné zaviesť zodpovednosť absolventov vysokých škôl, ktorá by mala byť vyjadrená v povinnosti pracovať v získanom odbore určitý čas. V opačnom prípade musí absolvent vrátiť peniaze vynaložené štátom na jeho prípravu. V dôsledku toho sa vlastne navrhuje obnoviť systém odstupňovanej distribúcie. Nie je však celkom jasné, ako bude tento systém fungovať v trhovej ekonomike: firmy dopĺňajú zamestnancov prostredníctvom trhu práce, a nie na príkaz ministerstva školstva.

Okrem toho dnes medzi študentmi existuje prax fiktívneho zamestnávania. Účelom fiktívneho zamestnania je zhromažďovanie pracovných skúseností, čo spolu s vysokoškolským diplomom v skutočnosti je nevyhnutná požiadavka trhu práce pri obsadzovaní voľných pracovných miest. Požiadavku odpracovať určitý počet rokov po ukončení štúdia je možné zabezpečiť aj fiktívnymi vysvedčeniami. Napokon, dôkaz o skutočnosti doručenia na mieste poverenia možno poskytnúť prostredníctvom neformálnych spojení. V dôsledku toho sa zvýši izolácia sociálnych vrstiev, keďže navrhované opatrenia negatívne ovplyvnia možnosti získania vysokoškolského vzdelania a ďalšieho zamestnania pre tých, ktorí nemajú ani peniaze, ani sociálne väzby. V tomto prípade vzdelanie, ktoré sa často považuje za účinný spôsob boja proti chudobe, uprednostňované pred priamym prerozdeľovaním príjmov, nesplní svoju funkciu „veľkého vyrovnávača“. A ako poznamenal A. Marshall, „neexistuje plytvanie škodlivejšie pre národné bohatstvo ako... ničivé zanedbávanie, ktoré umožňuje talentovanej osobe, ktorá sa mala narodiť do chudobnej rodiny, premrhať svoje schopnosti primitívnou prácou.“

Ruskú ekonomiku posledných desaťročí charakterizuje zameranie sa skôr na krátkodobé ako dlhodobé ciele, čo môže byť spôsobené náladou z obdobia dlhotrvajúcej ekonomickej recesie a následnej nestability v ekonomike a politike. Zdá sa, že neefektívne využívanie ľudského kapitálu sa vysvetľuje aj uprednostňovaním aktuálnych, často krátkodobých výhod. V dôsledku toho je najdôležitejším faktorom ekonomického rastu stále prirodzený faktor.

Proces tvorby ľudského kapitálu si vyžaduje optimálne rozloženie funkcií a interakciu medzi investormi. K efektívnej interakcii medzi investormi do ľudského kapitálu dochádza vtedy, keď všetky ekonomické subjekty dosiahnu konsenzus, ktorý zabezpečuje záujmy každej strany. Funkciou štátu v tejto interakcii je vytvárať podmienky pre formovanie spoločného ľudského kapitálu. To je vyjadrené tým, že poskytuje jednotlivcovi všeobecné vzdelanie, zdravie, optimálne potrebné na to, aby zamestnanec mohol vykonávať pracovné funkcie, sociálny systém jeho socializácia. Štát tak zabezpečuje horizontálnu mobilitu jednotlivého pracovníka.

Formovanie a využívanie sociálneho kapitálu je na jednej strane faktorom rozvoja demokracie a na druhej strane si pre svoj rozvoj vyžaduje demokratické predpoklady, z ktorých jedným z najdôležitejších je občianska spoločnosť. Využívanie sociálneho kapitálu v modernej trhovej ekonomike Ruska má často negatívne dôsledky, najmä pre trh práce. Tu je však zrejme vhodné pripomenúť poznámku J. Psacharopoulosa, že „žiadna ekonomika nemôže dlho uniknúť základným trhovým silám“, preto sa zásoby sociálneho kapitálu v Rusku, samozrejme, niekedy v budúcnosti podľa k týmto zákonom.

Na realizáciu reforiem realizovaných v sociálnej oblasti, v oblasti tvorby ľudského kapitálu, budú určite potrebné finančné zdroje. Dnes v ruskej ekonomike existujú finančné rezervy, ktoré sa dajú investovať do našej budúcnosti, do ľudského kapitálu, a ktoré by nemali ležať ako mŕtva váha vo forme nejakého stabilizačného fondu. Bez ohľadu na to, ako spoľahlivé sa dnes môžu zdať aktíva tohto fondu, vplyvom faktorov ekonomickej neistoty sa môžu roztaviť (a už existujú fakty o ich znižovaní).

Dôkazom nízkej spoľahlivosti finančných aktív sú tie, ktoré vznikajú v V poslednej dobe V jednej alebo druhej krajine na svete sú krízy. Ako ukazuje svetová prax, cestu von z nich poskytuje práve ľudský kapitál. V dôsledku toho existuje len jedno aktívum, o ktorého spoľahlivosti niet pochýb – ľudský kapitál, ktorý je súčasťou obyvateľstva krajiny, jej pracovných zdrojov; sú to zdravotníctvo, školstvo a jeho sociálny kapitál.

Napriek začatiu trhových reforiem a zámeru Ruska stať sa jedným zo svetových ekonomických lídrov, ruská ekonomika stále neefektívne využíva ľudský kapitál, čo má za následok pokles jeho návratnosti tak z individuálneho hľadiska, ako aj z pohľadu zamestnávateľa. hospodárstvo ako celok. Treba poznamenať, že aj keď teória ľudského kapitálu má viac ako 50 rokov histórie, ale s praktickou realizáciou jej záverov v zahraničí sa začalo pomerne nedávno. Pri vysvetľovaní tejto okolnosti T. Davenport poznamenáva, že „spoločnosti považovali pracovníkov za náklady a zaobchádzali s ľuďmi rovnakým spôsobom, ako zaobchádzali s ostatnými nákladmi – snažili sa ich znížiť. Ako však ubehli desaťročia, organizácie si uvedomili, že ľudský kapitál – schopnosti, správanie a energiu pracovníkov – nemožno ignorovať, ak manažéri hľadajú spôsoby, ako dosiahnuť konkurenčnú výhodu. Niekde v polovici 90. rokov. došlo k zjaveniu. Najatí ľudia sa už nepovažujú za náklady, považujú sa za aktívum. Dôležitým faktorom pri riešení nielen sociálnych, ale aj ekonomických problémov je následne hodnotová reorientácia jednotlivcov, korporácií a štátu. Ľudia by sa mali stať najdôležitejšou spoločenskou hodnotou a ľudské zdroje, ľudský kapitál, by mali byť hlavným zdrojom ekonomického rozvoja Ruska.

Záver

Ľudský kapitál je kapitál reprezentovaný u jednotlivca potenciálnou schopnosťou vytvárať príjem na základe vrodených intelektuálnych schopností a talentu, ako aj vedomostí a praktických zručností získaných v procese vzdelávania, vzdelávania a praktických činností človeka. Teória ľudského kapitálu sa datuje do 17. storočia v dielach Williama Petita a Adama Smitha. Zásluhu na jej nominácii má slávny americký ekonóm, nositeľ Nobelovej ceny T. Schultz a základný teoretický model bol vypracovaný v knihe G. Beckera.

Dnes existujú všetky príležitosti na vyriešenie problému formovania a rozvoja ľudského kapitálu v Rusku. Na jednej strane je tu predmet investície: vedecké školy dobre známe vo svete; rozvinutý vzdelávací systém; vysoká pripravenosť obyvateľstva, najmä mládeže, na sebazdokonaľovanie, o čom svedčia vysoké súťaže vo Vyš. vzdelávacích zariadení; etablovaný sektor zdravotníctva. Na druhej strane finančná situácia posledných rokov vytvára príležitosť pre zvýšené investície v tzv. sociálnej sfére (sféra produkcie ľudského kapitálu).

Mikro- a makroúroveň riešenia problému ľudského kapitálu sú úzko prepojené, keďže jeho formovanie a realizácia predpokladá prítomnosť nielen finančných zdrojov, ale aj vôľu mikro- a makročiniteľov ekonomických procesov, ich záujem dosiahnuť cieľ. Jednotlivec musí mať zároveň vážne dôvody na výber stratégie tvorby ľudského kapitálu, pretože Sú možné zásadne odlišné stratégie životnej cesty a výber jednej z nich znamená opustenie iných, ktoré nemusia byť menej efektívne z hľadiska príjmu. Aby jednotlivec uprednostnil stratégiu formovania svojho ľudského kapitálu a podnik, v ktorom bude následne zamestnaný, podporil jeho voľbu organizačne a finančne, signál záujmu o vytváranie a rozvoj zásoby schopností jednotlivca na časť štátu je nevyhnutná. Ak jednotlivcom zvolenú stratégiu tvorby ľudského kapitálu nepodporí štát ani podnik, stane sa to dôvodom na prehodnotenie priorít jednotlivca, čo negatívne ovplyvní možnosti ekonomického rozvoja. Ruska.

Zoznam použitej literatúry

1.Svetové hospodárstvo a medzinárodné vzťahy, 2001, č. 12, s. 42.

2.Ekonomická encyklopédia. M., 1999, str. 275.

3. Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova E.D. Ľudský kapitál v tranzitívnej ekonomike: Tvorba, hodnotenie, efektívnosť využitia. Petrohrad: Nauka, 1999, S.44.

4. Svetová ekonomika a medzinárodné vzťahy, 2001, č. 12, s. 49. 5. Personálny manažment. Ed. T.Yu Bazarová, B.L. Eremina

6. Smirnov V.T. Ľudský kapitál: obsah a typy, hodnotenie a stimulácia: monografia / Smirnov V.T., Soshnikov I.V., Romanchin V.I., Skoblyakova I.V.; upravil Doktor ekonómie, profesor V.T. Smirnova. - M.: Strojárstvo-1, Orel: Štátna technická univerzita Orel, 2005. - 513 s.

7. Korchagin Yu Široký koncept ľudského kapitálu / Jurij Korchagin /

8. Kochetková A. Formovanie ľudského kapitálu: (systémovo-koncepčný prístup) / A. Kochetková // Alma Mater: Bulletin of Higher School. - 2004. - N 11. - S. 17-21. - Bibliografia: s. 21 (7 titulov).

Uverejnené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Formovanie teórie ľudského kapitálu. Súvislosť medzi formami modernej ekonomiky a hodnotením úlohy miesta ľudského kapitálu. Problémy tvorby a akumulácie ľudského kapitálu. Charakteristiky problému ľudského kapitálu v bieloruskej ekonomike.

abstrakt, pridaný 11.12.2014


Ľudský kapitál: teoretické aspekty analýzy. Modely tvorby ľudského kapitálu. Trendy a problémy tvorby ľudského kapitálu v ekonomike Ruskej federácie. Charakteristika ľudského kapitálu ruskej ekonomiky.

kurzová práca, pridané 24.03.2015


Moderné pohľady na teóriu ľudského kapitálu. Teória ľudského kapitálu podľa T. Schultza a G. Beckera. Prínos vysokoškolského vzdelávania k rozvoju ľudského kapitálu. Stav a perspektívy zvyšovania konkurencieschopnosti mladých odborníkov.

kurzová práca, pridané 05.03.2010


Teória ľudského kapitálu, jeho podstata a vznik. Význam ľudského potenciálu v podnikaní. Cykly rozvoja ľudského kapitálu ako hnacie sily inovačných vĺn. Úloha a miesto ľudského kapitálu v súčasnosti vo svete a v Rusku.

kurzová práca, pridané 19.05.2012


Postuláty teórie ľudského kapitálu. Koncept ľudského kapitálu. Genéza teórie ako sociálnej inštitúcie a jej vplyv na trhovú ekonomiku. Analýza moderných názorov na koncepciu ľudského kapitálu. Investície do ľudského kapitálu.

kurzová práca, pridané 17.01.2008


Koncepcia a štruktúra ľudského kapitálu. Analýza zdrojov spoločnosti investovaných do človeka. Metódy a kritériá hodnotenia ľudského kapitálu, problémy jeho merania v Ruskej federácii. Ukazovatele indexu ľudského rozvoja. Formy investovania do ľudského kapitálu.

kurzová práca, pridané 18.10.2016


Porovnávacia analýza stavu národného ľudského kapitálu v Rusku av zahraničí. Úloha investície v procese jej reprodukcie. Hlavné problémy, spôsoby zvýšenia efektívnosti využívania ľudského kapitálu v modernom Rusku.

kurzová práca, pridané 10.10.2013


Podstata a úloha ľudského kapitálu v modernej ekonomike, proces jeho formovania a akumulácie, znaky implementácie v Bielorusku. Súvislosť medzi formami ekonomiky a hodnotením úlohy miesta ľudského kapitálu. Hľadať mechanizmy na šetrenie verejných financií.

kurzová práca, pridané 17.04.2011


Znaky formovania teórie ľudského kapitálu a jej vplyv na sociálno-ekonomický rozvoj. Spôsoby formovania a akumulácie ľudského potenciálu v Bieloruskej republike. Smery štátnej politiky zamerané na stimuláciu jej rozvoja.

kurzová práca, pridané 18.04.2014


Ľudský kapitál: koncepcia, formovanie a využitie. Vlastnosti ľudského kapitálu. Vývoj teórie ľudského kapitálu, jeho problémy v Rusku. Porovnávacie hodnotenie ľudského kapitálu, politika štátu v oblasti jeho rozvoja.