प्रिय पालक!

तुम्हाला शुक्रवारी असाइनमेंट असलेली एक नोटबुक मिळेल आणि ती सोमवारी गटात आणा. आठवड्याच्या शेवटी, तुम्ही स्पीच थेरपिस्टची सर्व कार्ये पूर्ण करता: उच्चार आणि बोटांचे व्यायाम करा, शब्द, वाक्य उच्चार करा किंवा वितरित आवाज स्वयंचलित करण्यासाठी कविता शिका. विशिष्ट आवाज मजबूत करण्यासाठी भाषण सामग्री केवळ घरीच नव्हे तर बालवाडीच्या मार्गावर किंवा चालताना देखील बोलली जाऊ शकते.

आर्टिक्युलेशन आणि फिंगर जिम्नॅस्टिक्स मुलाने आणि प्रौढांसोबत एकत्र केले पाहिजेत, मजकूर स्पष्टपणे उच्चारला पाहिजे आणि हालचाली कशा करायच्या याचे उदाहरण द्या.

महत्वाचे! नियुक्त केलेल्या ध्वनीला दररोज मजबूत करा आणि मुलाच्या स्वतंत्र भाषणात त्याच्या योग्य उच्चाराचे निरीक्षण करा, जर आवाज काव्यात्मक मजकूरात स्वयंचलित असेल. जर ध्वनी केवळ शब्द आणि वाक्यांमध्ये स्टेज किंवा स्वयंचलित असेल तर स्वतंत्र भाषणात मूल ते योग्यरित्या उच्चारू शकत नाही.

आठवड्याच्या अखेरीस गृहपाठसकाळी करा. आपल्याला टेबलवर सराव करणे आवश्यक आहे आणि आरशासमोर आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स करणे आवश्यक आहे.

तुमच्या मुलासह, या शाब्दिक विषयावर आवश्यक चित्रे शोधा, त्यांना कापून पेस्ट करा, प्रदान करा आवश्यक मदत, आणि त्याच्यासाठी कार्य करत नाही.

तुम्हाला सर्व कामे एकाच वेळी पूर्ण करण्याची गरज नाही. 10-15 मिनिटांसाठी अनेक वेळा सराव करणे चांगले.

आपल्या मुलासोबत काम करताना, स्वत: ला अस्वस्थ करू नका आणि जर आपल्या मुलाने कामांचा सामना केला नाही तर त्याला अस्वस्थ करू नका.

मुलांच्या भाषण विकासाच्या मुद्द्यांवर बालवाडी आणि कुटुंब यांच्यातील संवाद.

मुलाच्या सामान्य विकासासाठी आणि शाळेत त्याच्या पुढील यशस्वी शिक्षणाची एक अट म्हणजे प्रीस्कूल वयात भाषणाची पूर्ण निर्मिती.

मुलाच्या संपूर्ण भाषण विकासाच्या मुद्द्यांवर बालवाडी आणि कुटुंबातील परस्परसंवाद ही आणखी एक आवश्यक अट आहे. पालकांना हे पटवून देणे महत्त्वाचे आहे की यामध्ये त्यांची भूमिका खूप मोठी आहे आणि त्यांच्या मदतीशिवाय शिक्षकांचे सर्व प्रयत्न अपुरे असतील आणि कदाचित कुचकामी देखील असतील. पालकांना हे सांगणे आवश्यक आहे की भाषण निर्मितीची समस्या वाचणे आणि लिहिणे शिकण्यापर्यंत कमी केली जाऊ शकत नाही, कारण भाषण विकास ही एक जटिल प्रक्रिया आहे ज्यामध्ये प्रभुत्व मिळवणे. लेखनफक्त एक घटक आहे.

पालकांनी शिक्षकांच्या मालकीचा पद्धतशीर आधार वापरण्यास सक्षम होण्यासाठी:

1. आम्ही सोप्या गोष्टीसह प्रारंभ करण्याची शिफारस करतो - पर्यायांसह एक परीकथा साकारणे. पालक हे खेळ प्रशिक्षणाद्वारे शिकतात, जिथे ते मुलांप्रमाणे काम करतात आणि शिक्षक पालक म्हणून. उदाहरणार्थ, परीकथा "द मिटेन" खेळताना तुम्ही सर्व प्राण्यांना वेगवेगळ्या आकाराचे बहु-रंगीत वर्तुळे आणि मिटनला सर्वात मोठे वर्तुळ म्हणून चित्रित करू शकता. प्रौढ एक परीकथा सांगतो, आणि मूल, मंडळे वापरून, कथानक तयार करते. कार्य अशा प्रकारे गुंतागुंतीचे होऊ शकते: पर्यायी मंडळांच्या मदतीने, प्रौढ एखाद्या परीकथेतील कोणत्याही दृश्याचा "अंदाज" करतो आणि मुलाने त्याचा अंदाज लावला पाहिजे. पुढील टप्पा म्हणजे मुलाला देखावा दाखवण्यासाठी आमंत्रित करणे आणि त्याच वेळी त्याबद्दल बोलणे. अशा प्रशिक्षणानंतर, पालकांना त्यांच्या मुलांसह घरी समान खेळ आयोजित करणे सोपे आहे.

पुढे, नायकांचे चित्रण करणार्या खेळण्यांसह मग बदलण्याचा सल्ला दिला जातो. त्यांच्या वापरासह गेम-नाटकीकरणामुळे भूमिका त्वरीत बदलणे शक्य होते. प्रत्येक खेळणी स्वतःची वागणूक, बोलण्याची आणि स्वराची पद्धत ठरवते. एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या मार्गदर्शनाखाली नाट्य नाटक क्रियाकलापांचा पद्धतशीर वापर करून, आपण चांगले परिणाम प्राप्त करू शकता आणि होम थिएटरच्या निर्मितीकडे जाऊ शकता. नाट्यीकरण एका प्रौढ व्यक्तीच्या नेतृत्वात केले जाते आणि प्रीस्कूलर परिचित साहित्यिक कथानकांचे पुनरुत्पादन करते, जे त्याच्या स्मरणशक्तीला प्रशिक्षित करते आणि त्याचे भाषण सुधारते.

पालकांनी शास्त्रीय कवींच्या "स्मार्ट" परीकथा आणि कविता त्यांच्या मुलांना वाचून दाखविण्याची शिफारस करणे आवश्यक आहे आणि शक्य असल्यास, ऑडिओ रेकॉर्डिंग खरेदी करा. जेव्हा एखादे मूल संगीतासह कलात्मक अभिव्यक्तीच्या मास्टर्सद्वारे सादर केलेल्या परीकथा आणि कथा ऐकते तेव्हा त्याच्या कल्पनेवर प्रभाव वाढतो आणि भाषणाची अभिव्यक्ती विकसित होते.

2. तुम्ही गटांमध्ये "माझे आवडते पुस्तक" प्रदर्शन आयोजित करू शकता. मुले घरून पुस्तक घेऊन येतात. त्याच वेळी, प्रत्येकाला त्याचे शीर्षक, लेखक, शैली चांगल्या प्रकारे माहित असणे आवश्यक आहे आणि सामग्री पुन्हा सांगण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे. आपल्या स्वतःच्या कथा लिहिण्यासाठी परिचित कामे पुन्हा सांगणे ही एक पायरी आहे. पालक कथा लिहून ठेवतात, मुलांच्या चित्रांसह छोटी पुस्तके बनवतात, बालवाडीत आणतात आणि शिक्षक प्रदर्शनात ठेवतात. स्वतंत्र मुलांच्या कथांचे विषय जंगल, उद्यान, प्राणीसंग्रहालय, सर्कस, मनोरंजक घटना, कार्यक्रम, सुट्ट्या, सहलीसाठी चालणे आणि सहल सुचवतात.

3. लिखित भाषेवर प्रभुत्व मिळविण्याची उत्कृष्ट तयारी म्हणजे मुलांना सुसंगत तोंडी भाषण शिकवणे. परंतु प्रीस्कूलर लिखित भाषणाच्या सारात आणखीनच प्रवेश करतो, दूरच्या नातेवाईकांना, मित्रांना आणि आजारी मित्राला पत्र लिहिण्यासाठी वडीलधाऱ्यांसोबत सामील होतो. एखाद्या मुलासाठी एक रोमांचक, कंटाळवाणा नसलेली क्रिया होण्यासाठी पत्र लिहिण्यासाठी, त्याला ते करण्यास भाग पाडणे आवश्यक नाही, परंतु स्वारस्य जागृत करणे महत्वाचे आहे, उदाहरणार्थ, वाय. तुविम "माय गुड चिल्ड्रेन" ची कविता वाचून एस. मार्शक "मेल" द्वारे.

जर कुटुंबाला पत्र मिळाले असेल तर ते मुलाच्या लक्षात आणून देणे आवश्यक आहे. आपण त्याला सांगू शकता की, प्रौढांच्या मदतीने, तो त्याचे पत्र नातेवाईक, मित्र किंवा संपूर्ण बालवाडी गटाला पाठवू शकतो. पत्र लिहिताना, मूल कथा सांगेल आणि प्रौढ श्रुतलेख घेईल आणि प्रश्न आणि बिनधास्त सल्ल्याची मदत करेल. जे लिहिले आहे ते मोठ्याने वाचले पाहिजे. या कार्याचा परिणाम म्हणजे शिक्षक आणि पालकांनी रेकॉर्ड केलेल्या "मुलांच्या पत्रांचा संग्रह" च्या गटातील निर्मिती.

4. मुलांनी कविता यशस्वीपणे लक्षात ठेवण्यासाठी, आपण संयोजन वापरावे वेगळे प्रकारस्मृती: श्रवण, दृश्य, स्पर्श, मोटर आणि भावनिक. हे करण्यासाठी, आम्ही पालकांना मजकूराची पुनरावृत्ती न करण्याचा सल्ला देतो, परंतु कवितेच्या सामग्रीवर स्मरणशक्तीला एक मजेदार नाटक बनवण्याचा सल्ला देतो. सामग्रीवर संभाषण, ते कार्यान्वित करणे वेगळा मार्ग(नाटकीकरण, फिंगर प्ले, संवाद) अर्थपूर्ण वाचन अलंकारिक स्मृती विकसित करते आणि मजकूर पटकन लक्षात ठेवण्यास मदत करते. “से ए ओळ” गेमच्या रूपात ओळ-दर-ओळ स्मरणशक्ती वापरण्याची शिफारस केली जाते, जेव्हा आई आणि मूल एका कवितेच्या ओळीचा उच्चार करतात तेव्हा ओळींचा क्रम बदलतात.

5. भाषण निर्मितीच्या मुख्य कार्यांपैकी एक म्हणजे भाषण श्वासोच्छवासाचा विकास, ज्यामध्ये तोंडी श्वासोच्छवासाची दीर्घ आणि पुरेशी शक्ती विकसित करणे, बोलण्याच्या प्रक्रियेदरम्यान शांतपणे आणि वेळेवर हवा काढण्याची क्षमता समाविष्ट आहे. खेळाचे श्वासोच्छवासाचे व्यायाम पार पाडणे "ध्येय गाठणे", "ज्याचे पान पुढे उडेल" बालवाडीवर्गांमध्ये आणि विनामूल्य क्रियाकलापांमध्ये, पालकांना हे कार्य कुटुंबात सुरू ठेवण्याची शिफारस केली जाते.

उच्चार श्वासोच्छ्वास सुधारण्यासाठी, पालकांना आणि मुलांना लहान "शुद्ध म्हणी," कोडे, नीतिसूत्रे आणि लहान यमक एका श्वासोच्छवासावर उच्चारण्यास प्रोत्साहित केले जाते. मुलांमध्ये आवाज सामर्थ्य विकसित करण्याच्या समस्येचे निराकरण करताना, आपण केवळ मुलाने मोठ्याने उत्तर दिले आहे याची खात्री करण्याकडे लक्ष दिले पाहिजे असे नाही तर त्याला आवाजातील एक घटक योग्यरित्या वापरण्यास देखील शिकवले पाहिजे: सामग्रीवर अवलंबून मोठ्याने, आत्मविश्वासाने, शांतपणे बोला. मजकूर; आपल्या बोलण्यावर नियंत्रण ठेवण्यास सक्षम व्हा.

प्रश्नार्थक, उद्गारवाचक आणि होकारार्थी स्वर वापरण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, आम्ही उद्गारवाचक चिन्हे, प्रश्नचिन्ह आणि पूर्णविरामांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे खेळतो. आम्ही पालकांना देखील प्रशिक्षित करतो आणि त्या बदल्यात ते त्यांच्या मुलांना भीती, आनंद, दु: ख, विनंती, आश्चर्य अशा समान वाक्यांचा उच्चार करण्यास प्रशिक्षित करतात.

6. मुलांच्या भाषणाची निर्मिती हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासाशी जवळून संबंधित असल्याने, पालकांना मुलांच्या बोटांच्या बारीक हालचालींचे प्रशिक्षण देण्याच्या पद्धतशीर कामात समाविष्ट करणे आवश्यक आहे, जे शिक्षकांद्वारे केले जाते. या उद्देशासाठी, पालकांसाठी गेम प्रशिक्षण आयोजित केले जाते, जिथे ते त्यांच्या मुलांबरोबर घरीच वापरण्यासाठी विविध बोटांचे खेळ आणि व्यायाम शिकतात. याव्यतिरिक्त, आपण पालकांना वर्गांसाठी गटामध्ये आमंत्रित करू शकता जेथे ते संयुक्त बोटांचे खेळ पाहू शकतात आणि श्वासोच्छवासाचे व्यायामशिक्षक आणि मुले.

7. ज्वलंत, अर्थपूर्ण कथांचे संकलन अर्थातच मुलाच्या शब्दसंग्रहाला समृद्ध करण्यासाठी आणि भाषणाची व्याकरणात्मक रचना विकसित करण्याच्या कार्यापूर्वी केले जाते. हे लक्षात घेऊन, पालकांना भाषण कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी खेळ आणि कार्यांसह परिचित करणे आवश्यक आहे, भाषेच्या अलंकारिक माध्यमांची निवड, उदाहरणार्थ: काय?, काय?, व्याख्यांची निवड, समानार्थी - तुलना. खेळ "त्याला असे का म्हटले गेले?" तुम्हाला मुलाला विचार करायला, शब्द ऐकायला आणि काही शब्दांचे अर्थशास्त्र समजावून सांगायला शिकवू देते. विविध वस्तूंचे वर्णन करणारे खेळ: “कोण सर्वात जास्त नाव देऊ शकते”, “कशापासून बनलेले आहे”, “कोणता रंग?” कोडीमागील अर्थ समजून घेण्यासाठी तयारी म्हणून वापरले जाऊ शकते. "कोण कुठे राहतो?", "कोण काय आवाज देतो?" यांसारख्या खेळांमध्ये पालक मुलांना खेळकर संवादात सामील करतात.

घरातील काम, काम आणि दिवसाअखेरीस जमा झालेला थकवा लक्षात घेऊन, आम्ही शिफारस करतो की त्यांनी स्वयंपाकघरात मुलांसोबत खेळावे. यासाठी, बोटांच्या साध्या व्यायामाचा वापर केला जाऊ शकतो (तृणधान्ये क्रमवारी लावा, सामन्यांमधून घर बनवा), शब्दसंग्रह समृद्ध करण्यासाठी खेळ (आम्ही सूप, कंपोटे, स्टोव्हमधून कोणते शब्द "बाहेर काढू"?), "चवदार शब्द" ( आंबट, गोड), "अद्भुत पिशवी" (स्पर्श आणि नामकरण गुणांद्वारे फळे आणि भाज्यांचा अंदाज लावणे). भाषणाची व्याकरणात्मक रचना विकसित करण्यासाठी, आम्ही ऑफर करतो, उदाहरणार्थ, खेळ: "चला जाम बनवू" (सफरचंद - सफरचंद जाम पासून), "चला रस बनवू." कपडे दुरुस्त करताना, आपण आपल्या मुलाला बटणांचा नमुना घालण्यासाठी आणि प्लॅस्टिकिन बेसवर एक पॅनेल तयार करण्यासाठी आमंत्रित करू शकता. आपण चालत असताना, तसेच बालवाडीच्या मार्गावर खेळ खेळू शकता: "मी काय पाहिले?", "तो कसा आहे?", "शब्द म्हणा."

8. "गृहपाठ" (मुलांसाठी आणि पालकांसाठी एकत्र) सराव करणे देखील आवश्यक आहे. अशा प्रकारे, कुटुंबात "नवीन शब्द" खेळ पारंपारिक बनविण्याची शिफारस केली जाते, ज्याचा उद्देश मुलाच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करणे आहे. सुट्टीच्या दिवशी, पालक त्यांच्या मुलाला एक नवीन शब्द "देतात", नेहमी त्याचा अर्थ स्पष्ट करतात. मग, दिलेल्या शब्दाचे स्पष्टीकरण देणाऱ्या प्रौढ व्यक्तीसह कागदाच्या तुकड्यावर एक चित्र काढले आणि पत्रकाच्या दुसऱ्या बाजूला लिहिले, मुले "घरी दिलेला शब्द" गटात आणतात आणि त्यांची ओळख करून देतात. कॉम्रेड्स ही चित्रे - शब्द बॉक्समध्ये ठेवलेले आहेत " स्मार्ट शब्द", आणि आम्ही वेळोवेळी आचरण करतो विविध खेळ. आणखी एक गृहपाठ म्हणजे फळ किंवा भाजीपाला बद्दल मुलाची कथा लिहून घेणे आणि त्याचे वर्णन करणे. घरून आणलेल्या अशा रेकॉर्ड केलेल्या कथांमधून, शिक्षक अल्बम तयार करू शकतात, जे नंतर त्यांच्या कामात देखील वापरले जातात.

अशाप्रकारे, पालकांसह, मुलांच्या भाषण विकासात त्यांचा सहभाग घेण्याचे विविध प्रकार शोधण्याचा प्रयत्न करून, आम्ही योग्य अलंकारिक भाषण तयार करण्याच्या जटिल प्रक्रियेवर टप्प्याटप्प्याने मात करतो.

मुले येत आहेत स्पीच थेरपी गट, क्वचितच बोटांच्या हालचालींचा आत्मविश्वासपूर्ण समन्वय असतो. नियमानुसार, त्यांना मोटार गोंधळ, हालचालींची अस्पष्टता, मोटर प्रोग्राम आणि स्विचिंगमध्ये प्रभुत्व मिळवण्यात अडचणी आणि सिंकिनेसिस (शरीराच्या इतर भागांच्या सहकारी हालचाली) अनुभवतात.

आणि हे नैसर्गिक आहे. गेल्या शतकाच्या मध्यभागी, असे आढळून आले की मुलांच्या भाषणाच्या विकासाची पातळी थेट बोटांच्या बारीक हालचालींच्या निर्मितीवर अवलंबून असते.

जर हालचालींचा विकास वयाशी संबंधित असेल तर भाषण विकाससामान्य मर्यादेत आहे.

जर बोटांच्या हालचालींचा विकास मागे पडला तर भाषण विकासास देखील विलंब होतो, जरी सामान्य मोटर कौशल्ये सामान्यपेक्षा जास्त असू शकतात.

एमएम. कोल्त्सोव्हाने सिद्ध केले की बोटांच्या हालचाली मध्यवर्ती विकासास उत्तेजित करतात मज्जासंस्थामुलाच्या भाषणाच्या विकासास गती द्या. अशा प्रकारे, उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांसाठी जबाबदार सेरेब्रल कॉर्टेक्सच्या क्षेत्रांचे सतत उत्तेजन हे स्पीच थेरपीच्या प्रणालीमध्ये एक आवश्यक घटक आहे. आणि स्वतंत्र घटक म्हणून नाही, परंतु सुधारणा प्रणालीमध्ये एक प्रकारची रचना म्हणून.

एखाद्या गटात प्रवेश करताना मुलास पहिली गोष्ट येते ती म्हणजे विषय-विकासाचे वातावरण.

भाषण गटात, मुलांची आवड आणि त्यांच्याबरोबर खेळण्याची इच्छा जागृत करणारे उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करण्यासाठी मुक्तपणे उपलब्ध असलेले बरेच खेळ, मदत आणि खेळणी असावीत.

पारंपारिक फास्टनर्स, लेसिंग, बांधकाम खेळणी आणि मोज़ेक व्यतिरिक्त, आम्ही देऊ शकतो:

• गोळे (रबर, काटेरी, नालीदार, प्लश, मोजे - विणलेले आणि प्लास्टिकच्या गोळ्यांनी भरलेले);
• प्लॅस्टिक बाटलीच्या टोप्या लाल, निळ्या, हिरव्या - साठी ध्वनी विश्लेषण. इंद्रधनुष्याचे सर्व रंग - रंगांची नावे लक्षात ठेवण्यासाठी खेळांसाठी, मध्यभागी ड्रिल केलेले - स्ट्रिंगिंग मणीसाठी;
• ब्रेडेड नायलॉन दोरी - गाठी बांधण्यासाठी आणि आधीच बांधलेल्या गाठी - बोटांनी गाठीतून उचलण्यासाठी;
• कार्पल विस्तारक - हाताच्या स्नायूंची ताकद विकसित करण्यासाठी;
• कपड्यांचे पेग - बोटांच्या हालचालींचे समन्वय विकसित करण्यासाठी;
• केसांचे ब्रशेस, कुझनेत्सोव्ह ऍप्लिकेटर, गवत-प्रकारच्या चटया - मसाज आणि तळवे स्वयं-मालिश करण्यासाठी;
• जुना संगणक कीबोर्ड पुश-बटण दूरध्वनी- बोटांच्या विभेदित हालचालींच्या विकासासाठी;
• Castanets - ताल टॅप करण्यासाठी;
• द्वारे टेम्पलेट्स शाब्दिक विषयट्रेसिंग, कलरिंग, शेडिंगसाठी;
• लहान वस्तू स्लॉटमध्ये पडण्यासाठी पिगी बँक सारखी खेळणी;
• "किंडर सरप्राइज" मधील खेळणी - "ड्राय पूल" मधून बाहेर काढण्यासाठी;
• "ड्राय पूल" - मटार किंवा बीन्सने भरलेले कंटेनर - हातांच्या स्व-मालिशसाठी;
• अक्रोड - हातांच्या स्व-मालिशसाठी;
• "चायनीज बॉल्स" सारखे खेळ.

यातील काही सामग्री स्पीच थेरपिस्टच्या कार्यालयात असू शकते, परंतु स्पीच थेरपिस्ट भाषणासह एकत्रित हालचाली आयोजित करण्यासाठी वापरतो.

भाषणासह एकत्रित हालचाली

हे ज्ञात आहे की मुलाची मोटर क्रियाकलाप जितकी जास्त असेल तितके त्याचे भाषण अधिक तीव्रतेने विकसित होते. दुसरीकडे, हालचालींची निर्मिती भाषणाच्या सहभागासह देखील होते.

ज्या हालचाली श्लोकात असायला हव्यात त्या सर्व साहित्य देणे चांगले आहे, कारण कविता चळवळीच्या लयीत प्रवेश करण्याची संधी देतात. क्रियाकलापांचे उच्चारण आणि शाब्दिकरण चांगला प्रभाव देते. अक्षरांच्या संरचनेच्या उल्लंघनाच्या सुधारणेचा हा एक प्रकार आहे.

भाषणाची लय, विशेषत: कवितेची लय, समन्वय आणि स्वैच्छिक मोटर कौशल्यांच्या विकासात योगदान देते.

याव्यतिरिक्त, कवितांच्या मदतीने, श्वासोच्छवासाची योग्य लय विकसित केली जाते आणि भाषण आणि श्रवण स्मरणशक्ती विकसित होते.

1. कुझनेत्सोव्ह ऍप्लिकेटर, केसांच्या ब्रशने तळवे मसाज करा.

2. बोटांच्या टोकांची स्वयं-मालिश.

3. बोटांच्या phalanges च्या स्वयं-मालिश. नेल फॅलेन्क्सपासून बोटाच्या पायथ्यापर्यंत हालचालींचा क्रम आहे.

4. बोटांच्या टोकांना मसाज करा. एका हाताचा हात टेबलवर असतो, तळहाता खाली, बोटांनी पसरतो. दुसरा हात, निर्देशांक बोटाने, प्रत्येक नखे वळणावर दाबतो, पॅडवर उजवीकडे - डावीकडे फिरवत असतो.

5. "क्लिक." तळहाता टेबलवर दाबला जातो, बोटांनी पसरतात. दुसरा हात एका वेळी एक बोटे वर करतो (पडलेला हात जोराने दाबतो, उचलण्यास प्रतिकार करतो). मग बोट खाली केले जाते आणि ते ठणकावून खाली पडते.

6. "चायनीज बॉल." आम्ही प्रत्येक मुलाला रबर बॉल किंवा अक्रोडाची जोडी देतो. मुले त्यांना एका हातात ठेवतात आणि एका चेंडूभोवती गोल करण्याचा प्रयत्न करतात.

7. विस्तारक. आम्ही प्रत्येक मुलाला रबर रिंगच्या रूपात मनगट विस्तारक देतो.

8. त्याच नावाच्या बोटांचे कनेक्शन.

9. "रिंग्ज." आम्ही उजव्या हाताचा अंगठा आणि तर्जनी एका अंगठीत बंद करतो आणि त्यांना डाव्या हाताच्या सर्व बोटांवर - अंगठ्यापासून करंगळीपर्यंत ठेवतो. मग हात बदला.

10. क्लोथस्पिन. कपडेपिन वापरुन, आम्ही एकामागून एक नेल फॅलेंजस चावतो तर्जनीकरंगळी आणि पाठीला.

11. "पीठ." मुले "कोरड्या तलावात" हात घालतात आणि पीठ मळण्याचे अनुकरण करतात.

चेंडू खेळ

स्पीच थेरपिस्टच्या कामात बॉल गेम्स अवास्तवपणे कमी वापरले जातात, तरीही ते सुधारात्मक सराव मध्ये एक उत्कृष्ट साधन आहेत. हे खेळ केवळ उत्तम मोटर कौशल्येच विकसित करत नाहीत तर सामान्य, तसेच डोळा, कौशल्य आणि प्रतिक्रियेची गती देखील विकसित करतात.

किनेसियोलॉजिकल व्यायाम

अलिकडच्या वर्षांत, शिकण्याच्या आणि अनुकूलनात अडचणी असलेल्या मुलांची संख्या वाढली आहे. त्यांच्या विद्यमान विकारांवर मात करण्यासाठी, सर्वसमावेशक मनोसुधारणा कार्य करणे आवश्यक आहे. अशा कामातील घटक घटकांपैकी एक म्हणजे किनेसियोलॉजिकल सुधारणा.

किनेसियोलॉजी- विशिष्ट मोटर व्यायामाद्वारे मानसिक क्षमता विकसित करण्याचे विज्ञान. हे व्यायाम आपल्याला नवीन न्यूरल नेटवर्क तयार करण्यास आणि इंटरहेमिस्फेरिक परस्परसंवाद सुधारण्यास अनुमती देतात, जे बुद्धिमत्तेच्या विकासाचा आधार आहे.

आपण मुलांना खालील व्यायाम देऊ शकता:

1. मुठी - तळहाता.
2. "पॅनकेक्स."
3. वैकल्पिकरित्या सर्व बोटांना अंगठ्याने जोडणे.
4. मुठी – धार – तळहात.

"बोटं खेळत आहेत."

खेळाचे वर्णन. शिक्षक-स्पीच थेरपिस्ट मुलांना एक परीकथा सांगतात आणि एकही शब्द न बोलता ते त्यातील पात्र त्यांच्या हातांनी दाखवतात.

ध्येय: सेन्सरीमोटर समन्वय आणि बोटांच्या सूक्ष्म मोटर कौशल्यांचा विकास.

खेळाचे वर्णन. शिक्षक-स्पीच थेरपिस्ट मुलाला छिद्रांमधून लेस थ्रेड करून एक नमुना तयार करण्यास आमंत्रित करतात.

"तुमच्या बोटांनी एक गोष्ट सांगा."

ध्येय: किनेस्थेटिक कौशल्ये सुधारणे.

खेळाचे वर्णन. मूल एक परीकथा सांगते आणि त्याच वेळी तो ज्या पात्राबद्दल बोलत आहे त्याचे चित्रण करून बोटांनी हाताळणी करतो (फोटो).

"एक चित्र गोळा करा."

ध्येय: बोटांच्या सूक्ष्म भिन्न हालचालींचा विकास.

खेळाचे वर्णन. एक मूल वैयक्तिक भागांमधून संपूर्ण प्रतिमा बनवते.

"जॉली वाहनचालक."

ध्येय: बोटांच्या सूक्ष्म भिन्न हालचालींचा विकास.

खेळाचे वर्णन. मुल पेन्सिलभोवती एक तार गुंडाळते, कारला बांधते, अशा प्रकारे ते त्याच्याकडे येण्यास भाग पाडते.

गेम "मॅजिक स्ट्रिंग".

ध्येय: शाब्दिक विषयांचे एकत्रीकरण.

खेळाचे वर्णन. मूल शब्दांना नावे ठेवते - विशिष्ट शाब्दिक विषयांवरील वस्तू, त्याच वेळी दोरीवर चामड्याची वर्तुळे कापतात.

पालकांसाठी

योग्य भाषण कौशल्यांच्या विकासावर

भाषणातील विकृतींचे यशस्वी निराकरण आणि मुलांच्या सर्वांगीण विकासासाठी, बालवाडीतील प्रीस्कूलच्या शिकण्याच्या प्रक्रियेत जास्तीत जास्त सातत्य सुनिश्चित करणे आणि घरी प्राप्त कौशल्यांचे एकत्रीकरण करणे आवश्यक आहे. म्हणून, पालकांनी अनेक नियमांचे पालन केले पाहिजे:

1. आपल्या स्वतःच्या बोलण्याकडे सतत लक्ष द्या, कारण प्रौढांची विधाने मुलांच्या भाषणाच्या शाब्दिक आणि व्याकरणात्मक पैलूंच्या विकासासाठी योग्य आणि अनेकदा चुकीचे मॉडेल आहेत.

2. मुलांचे दैनंदिन जीवन सक्षम शाब्दिक संप्रेषणाने भरा:

· आसपासच्या वस्तू आणि घटनांचे नाव देऊन विषय शब्दसंग्रह विकसित करा (उदाहरणार्थ, हा एक बॉल आहे, ही टोपी आहे इ.);

· आपल्या स्वतःच्या भाषणातील शब्दांचा शेवट स्पष्टपणे उच्चार करा, मुलाला वेगवेगळ्या संदर्भात शब्दांच्या आवाजातील बदल ऐकण्याची संधी द्या, व्याकरणाचे प्रकार योग्यरित्या वापरा इ. (उदाहरणार्थ: हे एक पुस्तक आहे; तेथे कोणतेही पुस्तक नाही; मी एक पुस्तक शोधत आहे; मी पुस्तकाबद्दल विचार करत आहे; मी एक पुस्तक काढत आहे. कोल्या काढले, आणि दशा काढले, इ.);

· लक्ष द्याभाषण प्रणालीच्या अर्थ-निर्मिती घटकांवर मुले - क्रियापद, दैनंदिन जीवनातील उदाहरणे वापरून, मुलांना अर्थानुसार वेगळे करण्यास शिकवा (उदाहरणार्थ, अनुक्रमे: उभे राहणे, पडणे, छिद्र शिवणे, बटणावर शिवणे, भरतकाम करणे एक फूल, इ.);

· लक्ष आकर्षितमध्ये स्थानिक प्रीपोझिशन्सची योग्य समज आणि वापर करण्यासाठी मुलांना संदर्भित भाषणआणि अलगावमध्ये (उदाहरणार्थ, पेन्सिल टेबलवर ठेवा, टेबलवरून पेन्सिल घ्या, पेन्सिल टेबलखाली ठेवा, पेन्सिल तुमच्या पाठीमागे लपवा, टेबलच्या खालीून बाहेर काढा, टेबल सोडा);

· भाषणाची व्याकरणाची रचना सुधारणेस्पीच गेम्स वापरणे (उदाहरणार्थ, गेम "माझ्याकडे निळा बॉल आहे आणि तुमच्याकडे काय आहे ...", पिवळे सफरचंद, लाल कार, 4 लाल सफरचंद, 6 लाल सफरचंद, 6 कार, 6 फुगे).

3. स्वयंपाक करण्याच्या प्रक्रियेकडे मुलाचे लक्ष वेधून घ्या, त्याची गुणात्मक रचना, उत्पादने ज्यापासून डिश तयार केली जाते (उदाहरणार्थ, आम्ही कसे शिजवतो: शिजवणे, तळणे, बेक करणे, साल; चव गुण: चवदार, गोड, कडू, गरम, थंड; रंग: हिरवा, पिवळा).

4. मुलाच्या आवडत्या खेळण्यांनी काम आयोजित करण्यात महत्त्वाची भूमिका बजावली पाहिजे.सुसंगत भाषणाच्या निर्मितीसह मुलाच्या विकासामध्ये त्यांची भूमिका अमूल्य आहे. लहान वाक्ये तयार करणे, त्यांचे वितरण करणे आणि त्यांच्याकडून छोट्या छोट्या कथा तयार करणे, ज्यात आवडत्या खेळण्याबद्दल वर्णनात्मक कथा समाविष्ट आहेत, त्याच्या मालकाला - लहान मुलाला खूप आनंद देईल.

5. हे महत्वाचे आहे की वरील सर्व कार्य मुलाच्या उच्च भावनिक पातळीवर घडते, आणि हळूहळू, बिनधास्तपणे, खेळकर मार्गाने, मुलाला त्याच्या मूळ भाषणाच्या जटिल संरचनेत प्रभुत्व मिळू दिले.

6. पालकांनी हे लक्षात घेतले पाहिजे की मुलाची प्रतिक्रिया वेगळी असू शकते:कधी वेगवान, कधी खूप मंद, कधी अति आनंदी, वादळी, कधी खूप दुःखी. हे पालकांना पुढील कामापासून परावृत्त करू नये, परंतु त्याउलट, त्यांच्या मुलाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन, पालकांची अंतर्ज्ञान आणि मदत करण्याची इच्छा आकर्षित करून, त्याच्याबरोबर बोलण्याच्या अडचणींवर मात करा.

हात आणि पायांसाठी जिम्नॅस्टिक्स ही आपल्यासाठी परिचित आणि परिचित गोष्ट आहे. हे स्पष्ट आहे की आपण स्नायूंना प्रशिक्षण का देतो - जेणेकरून ते मजबूत, निपुण आणि मोबाइल बनतील. पण जीभ आधीच "हाडरहित" असल्याने तिला प्रशिक्षण का द्यावे? असे दिसून आले की जीभ हा भाषण अवयवांचा मुख्य स्नायू आहे. आणि त्याच्यासाठी, कोणत्याही स्नायूप्रमाणे, जिम्नॅस्टिक्स फक्त आवश्यक आहे. शेवटी, जीभ सुक्ष्म, हेतुपूर्ण हालचाली करण्यासाठी पुरेशी विकसित असली पाहिजे ज्याला ध्वनी उच्चारण म्हणतात. उच्चारांची कमतरता मुलाची भावनिक आणि मानसिक स्थिती वाढवते, त्याला समवयस्कांशी विकसित होण्यापासून आणि संवाद साधण्यापासून प्रतिबंधित करते. भविष्यात मुलामध्ये ही समस्या उद्भवू नये म्हणून, शक्य तितक्या लवकर आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स करणे सुरू करणे फायदेशीर आहे.

दोन, तीन, चार वर्षांच्या मुलांसाठी, आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स त्यांना योग्य ध्वनी उच्चारण पटकन "वितरित" करण्यात मदत करेल.

सुरुवातीला, आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स आरशासमोर केले पाहिजेत. जीभ काय करते हे मुलाने पाहिले पाहिजे. या क्षणी जीभ कुठे आहे याचा (वरच्या दातांच्या मागे किंवा खालच्या दातांच्या मागे) आपण प्रौढ विचार करत नाही. आमच्यासाठी, अभिव्यक्ती हे एक स्वयंचलित कौशल्य आहे आणि मुलाने सतत सराव करून दृष्य आकलनाद्वारे हे स्वयंचलितपणा प्राप्त करणे आवश्यक आहे. काही व्यायाम प्रथमच आपल्यासाठी कार्य करत नसल्यास नाराज होऊ नका. तुमच्या मुलासोबत त्यांची पुनरावृत्ती करण्याचा प्रयत्न करा, त्याला कबूल करा: "पाहा, मी देखील करू शकत नाही, चला एकत्र प्रयत्न करूया." धीर धरा, सौम्य आणि शांत रहा आणि सर्वकाही कार्य करेल. दररोज 5-7 मिनिटे आपल्या मुलाशी व्यस्त रहा. परीकथेच्या रूपात आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स करणे चांगले आहे. तुम्ही अनेक व्यायामांमध्ये प्रभुत्व मिळवल्यानंतर, तुम्ही एक परीकथा घेऊन येऊ शकता ज्यामध्ये जिम्नॅस्टिक्सचे घटक असतील.

• आपले तोंड उघडा - "गरम"
• आपले तोंड बंद करा - "थंड"

आमचे दात घासणे

• हस, तोंड उघड
• सह जिभेचे टोक आतखालचे आणि वरचे दात आळीपाळीने “ब्रश” करा

पीठ मळून घ्या

• स्मित
• तुमची जीभ तुमच्या ओठांमध्ये थोपटून घ्या - "पाच-पाच-पाच-पाच-पाच"
• तुमच्या जिभेचे टोक तुमच्या दाताने चावा (या दोन हालचाली पर्यायी करा)

कप

• स्मित
• आपले तोंड रुंद उघडा
• तुमची रुंद जीभ बाहेर काढा आणि तिला "कप" आकार द्या (म्हणजे जिभेचे टोक किंचित वर करा)

दुडोचका

• तणावाने ओठ पुढे पसरवा (दात बंद)

कुंपण

• हसणे, तणावाने बंद दात उघड करणे

चित्रकार

• हसत ओठ
• आपले तोंड थोडे उघडा
• टाळूला मारण्यासाठी (“पेंट”) करण्यासाठी तुमच्या जिभेच्या टोकाचा वापर करा

मशरूम

• स्मित
• तुम्ही घोड्यावर स्वार असल्याप्रमाणे तुमची जीभ दाबा
• तुझी रुंद जीभ तोंडाच्या छतावर चोख

मांजर

• ओठ हसतमुख, तोंड उघडे
• जिभेचे टोक खालच्या दातांवर असते
• तुमच्या जीभेला कमान लावा, तुमच्या जिभेचे टोक तुमच्या खालच्या दातांवर ठेवा

चला उंदीर पकडूया

• हसत ओठ
• आपले तोंड थोडे उघडा
• "आह-आह" म्हणा आणि तुमच्या जिभेच्या रुंद टोकाला चावा (शेपटीने उंदीर पकडा)

घोडा

• आपले ओठ पसरवा
• आपले तोंड थोडे उघडा
• "अरुंद" जिभेने क्लिक करा (जसे घोड्याच्या खुरांवर क्लिक करा)

स्टीमबोट गुणगुणत आहे

• हसत ओठ
• आपले तोंड उघडा
• ताणासह दीर्घ "y-y-y..." उच्चार करा

हत्ती पितो

• "हत्तीची सोंड" तयार करण्यासाठी तुमचे ओठ नळीसारखे पुढे पसरवा
• "थोडे पाणी घे" ओठांना किंचित मारताना

टर्की गप्पा मारत आहेत

• तुमची जीभ पटकन तुमच्या वरच्या ओठावर हलवा - "bl-bl-bl-bl..."

नट

• तोंड बंद
• तणावासह जीभची टीप वैकल्पिकरित्या गालावर असते
• कठोर गोळे - "नट" - गालावर तयार होतात

स्विंग

• स्मित
• आपले तोंड उघडा
• वरच्या दातांच्या मागे जिभेचे टोक
• खालच्या दातांच्या मागे जिभेचे टोक

पहा

• हस, तोंड उघड
• जिभेचे टोक (घड्याळाच्या काट्याप्रमाणे) तोंडाच्या एका कोपऱ्यातून दुसऱ्या कोपऱ्यात हलवा

पॅनकेक

• स्मित
• आपले तोंड थोडे उघडा
• तुमची रुंद जीभ तुमच्या खालच्या ओठावर ठेवा

स्वादिष्ट जाम

• स्मित
• आपले तोंड उघडा
• रुंद, कपाच्या आकाराच्या जिभेने चाटणे वरील ओठ

चेंडू

• तुमचे गाल फुगवा
• गाल उधळणे

हार्मोनिक

• स्मित
• एक "मशरूम" बनवा (म्हणजे तुमची रुंद जीभ तोंडाच्या छतावर चोखणे)
• जीभ न उचलता, तोंड उघडा आणि बंद करा (दात बंद करू नका)

ढोलकी

• स्मित
• आपले तोंड उघडा
• वरच्या दातांच्या मागे जिभेचे टोक: “डी-डे-डे...”

पॅराशूट

• तुमच्या नाकाच्या टोकावर कापूस बांधा
• “कप” च्या आकारात रुंद जीभेने, वरच्या ओठावर दाबून, नाकातून कापसाचे लोकर उडवा.

गोल मध्ये चेंडू ठेवा

• तुमच्या ओठांच्या दरम्यान एक रुंद जीभ "पुश" करा (जसे की तुम्ही बॉल गोलमध्ये नेत आहात)
• ओठांमध्ये जीभ दाबून फुंकणे (गाल फुगवू नका)

स्वयंपाकघरात स्पीच थेरपी खेळ.

प्रिय मातांनो, तुम्हाला अनेकदा प्रश्न पडतो: तुम्ही तुमच्या मुलासोबत कधी काम करावे? काम आणि घरातील कामे खूप वेळ आणि मेहनत घेतात, परंतु आपण आपल्या वेळेचा महत्त्वपूर्ण भाग स्वयंपाकघरात घालवतो हे रहस्य नाही. आपल्या मुलाशी संवाद साधण्यासाठी आणि त्याचे भाषण विकसित करण्यासाठी ते वापरण्याचा प्रयत्न करा. उदाहरणार्थ, तुम्ही स्वयंपाकघरात रात्रीचे जेवण तयार करण्यात व्यस्त आहात आणि तुमचे बाळ तुमच्याभोवती फिरत आहे. त्याला वाटाणे, तांदूळ, बकव्हीट किंवा अगदी बाजरी क्रमवारी लावण्यासाठी आमंत्रित करा - त्याद्वारे तो तुम्हाला सर्व शक्य मदत देईल आणि त्याच वेळी त्याच्या बोटांना प्रशिक्षित करेल. तथापि, हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास भाषणाच्या विकासाशी जवळचा संबंध आहे.

उकडलेल्या अंड्याचे कवच फेकून देऊ नका; ते मुलांच्या वापरासाठी उत्कृष्ट सामग्री म्हणून काम करतील. कवचाचे तुकडे करा जे मुल त्याच्या बोटांनी सहजपणे उचलू शकेल, कोणत्याही उपलब्ध रंगांनी रंगवा. प्रथम, पुठ्ठ्यावर प्लॅस्टिकिनचा पातळ थर लावा, ती पार्श्वभूमी असेल आणि नंतर अंड्याच्या शेलच्या तुकड्यांमधून एक डिझाइन किंवा नमुना तयार करा.

मीठ dough सह खेळ मजेदार असू शकतात. त्यातून बनवलेल्या हस्तकला बर्याच काळासाठी संग्रहित केल्या जातात, आपण त्यांच्याबरोबर खेळू शकता. पीठ बनवण्याची कृती सोपी आहे: दोन ग्लास मैदा, एक ग्लास मीठ, एक ग्लास पाणी (ते टिंट केले जाऊ शकते), वनस्पती तेलाचे दोन चमचे - सर्वकाही मिसळा, थोडे गरम करा आणि मऊ ढेकूळ मिळवा. आपल्या आरोग्यासाठी शिल्प करा!

चमच्याने काच ढवळून पॅनवरील झाकण बंद करून, मागे फिरणाऱ्या मुलाला विचारा की कोणत्या वस्तू अशा आवाज करू शकतात.

तुमच्या मुलासोबत रात्रीचे जेवण बनवण्याचा प्रयत्न करा (डिशच्या नावांमध्ये "s" असा आवाज असावा: सॅलड, चीजकेक्स, फ्रूट ड्रिंक, सूप). कठोर आणि मऊ व्यंजनांमध्ये गोंधळ करू नका! आणि जर मुल “हेरिंग” म्हणत असेल तर त्याची स्तुती करा, परंतु स्वरात त्याला कठोर आणि मऊ आवाजातील फरक जाणवू द्या. त्याच तत्त्वाचा वापर करून, इतर ध्वनी सापडलेल्या पदार्थांच्या नावांसह मेनूसह या.

तुमच्या मुलाच्या नावात "ch" असा आवाज असलेली भांडी काढण्यासाठी किंवा धुण्यास आमंत्रित करा - कप, टीपॉट आणि नंतर "l" - चमचे, काटे, सॅलड वाडगा इ.

तुमच्या मुलाला तुमच्या खरेदी दाखवा. ज्यांच्या नावात “r” ध्वनी आहे त्यांची यादी त्याला करू द्या. जर मुलाला उत्तर देणे कठीण वाटत असेल तर, अग्रगण्य प्रश्न द्या:

• कार-आर-आर-टॉफी किंवा कोबी?
• अर-आर-आर-बझ किंवा खरबूज?
• प्रति-आर-आर-सिकी की केळी?
• कांदे की काकडी?
• टोमॅटो किंवा एग्प्लान्ट्स?

ओल्गा कुळेबाबा
स्पीच थेरपिस्टकडून पालकांना सल्ला

शिक्षकाकडून सल्ला - पालकांना स्पीच थेरपिस्ट

साठी मुख्य अडचण पालक- मुलाची अभ्यासाची अनिच्छा. आपल्या बाळाला टेबलावर बसवू नका! त्याच्यासोबत कार्पेट किंवा सोफ्यावर आरामात बसा.

लक्षात ठेवा की मुलांची मुख्य क्रिया खेळ आहे.

सर्व वर्गांनी खेळाच्या नियमांचे पालन केले पाहिजे!

करू शकतो "प्रवासाला जा"फेयरीटेल किंगडमला जा किंवा डन्नोला भेट द्या. एक टेडी अस्वल किंवा बाहुली देखील करू शकता "थोडं बोलू या"बाळासह.

हे एक दुर्मिळ मूल आहे जे शांत बसून ज्ञान आत्मसात करेल. तुम्हाला तुमच्या बाळाच्या खोलीभोवती फिरावे लागेल, तो टेबलाखाली बसलेला असताना किंवा त्याच्या आवडत्या रॉकिंग घोड्यावर दगड मारताना त्याला चित्रे दाखवावी लागतील.

काळजी करू नका! आपले प्रयत्न व्यर्थ जाणार नाहीत आणि धड्याचा परिणाम नक्कीच दिसून येईल.

विकासात्मक अपंग असलेल्या मुलांना दररोज शिकवणे आवश्यक आहे.

शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या श्रेणींच्या निर्मितीवरील वर्गांमध्ये, उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये, आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स, फोनेमिक समज विकसित करण्यासाठी गेम आणि नंतर - सुसंगत भाषणाच्या विकासासाठी गेम जोडणे आवश्यक आहे.

आपल्या बाळाला ओव्हरटायर करू नका! माहितीसह ओव्हरलोड करू नका!

ब्रेकशिवाय धड्याचा कालावधी 15-20 मिनिटांपेक्षा जास्त नसावा.

15-20 मिनिटांनंतर, मुलाचे लक्ष विरून जाईल आणि त्याला कोणतीही माहिती समजू शकणार नाही. काही मुले या काळातही लक्ष केंद्रित करू शकत नाहीत, कारण प्रत्येक मूल वैयक्तिक असते. तुमच्या मुलाचे डोळे भरकटलेले दिसले तर तो पूर्णपणेतुमच्या बोलण्यावर कोणत्याही प्रकारे प्रतिक्रिया देत नाही, तुम्ही कितीही प्रयत्न केले आणि सर्व परिचित गेम क्षणांना आकर्षित केले तरीही, याचा अर्थ असा की धडा काही काळ थांबवला पाहिजे किंवा व्यत्यय आणला पाहिजे.

सराव करण्याची सर्वोत्तम वेळ म्हणजे सकाळी न्याहारीनंतर किंवा दुपारी झोपल्यानंतर.

खेळ आणि व्यायामाचा ब्लॉक अनेक भागांमध्ये तोडा. उदाहरणार्थ, सकाळी बोट आणि आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स करा, चालताना भाषण विकासाचा सराव करा आणि भाषण विकासाचा सराव करा फोनेमिक सुनावणी- दुपारी.

तुमचे मूल आजारी असल्यास किंवा बरे वाटत नसल्यास क्रियाकलाप पुढे ढकलू द्या.

तुमच्या मुलाला बालसाहित्याचा परिचय करून द्या! तुमच्या मुलाला दररोज किमान काही पाने वाचून दाखवण्याचा प्रयत्न करा, तुम्ही वाचलेल्या मजकूराची चित्रे पहा, त्यांचे वर्णन करा आणि तुमच्या मुलाला मजकुराविषयी प्रश्न विचारा.

व्हिज्युअल साहित्य वापरा!

मुलांना प्रतिमेपासून वेगळे केलेले शब्द समजणे कठीण आहे. उदाहरणार्थ, एखाद्या विषयाचा अभ्यास करताना "फळे", त्यांना त्यांच्या नैसर्गिक स्वरूपात दाखवा किंवा डमी आणि चित्रे वापरा.

तुमच्या मुलाचा सामना करताना स्पष्टपणे बोला. त्याला तुमच्या ओठांच्या हालचाली पाहू द्या आणि त्या लक्षात ठेवा.

शब्द वापरू नका "चुकीचे"! नाही "लिस्प"!

तुमच्या मुलाच्या सर्व प्रयत्नांना पाठिंबा द्या, अगदी किरकोळ यशाची स्तुती करा. त्याला लगेच शब्द बरोबर उच्चारायला सांगू नका. त्याने ट्रेन बोलावली तर "खूप-खूप", दोन पर्यायांसह त्याच्या उत्तराची पुष्टी करा शब्द: "हो, ही ट्रेन आहे, तू-तू".

जर तुम्ही काटेकोरपणे म्हणाल की हे नाही "खूप-खूप", आणि ट्रेन, कदाचित पुढच्या वेळी बाळाला तुमच्याशी संवाद साधायचा नसेल.

न बोलणाऱ्या मुलांना शिकवताना, विनंती वापरा "मला दाखवा!".

उदाहरणार्थ, एखाद्या विषयाचा अभ्यास करताना "कापड"मुलाला ड्रेस, कोट, पायघोळ, फर कोट इत्यादी दाखवायला सांगा. ड्रेसवर, बाही, खिसे, बटणे, कॉलर, बेल्ट, स्कर्ट दाखवायला सांगा. निष्क्रिय शब्दकोश (स्मृतीत शब्दकोष, भाषणात वापरला जात नाही)बाळ वाढेल आणि जमा होईल. जेव्हा तो बोलेल तेव्हा हे शब्द त्याच्या श्रेयामध्ये दिसून येतील.

आपल्या मुलाला प्रोत्साहन देण्यास विसरू नका!

धड्याच्या शेवटी तुमच्या मुलाला कँडी किंवा फळ द्या ( "वर्गात असलेल्या अस्वल किंवा बाहुलीने पास केले"). तुम्ही तुमच्या स्वतःच्या मूल्यांकन प्रणालीसह येऊ शकता.

शब्द वापरू नका "वाईटपणे". अभिव्यक्ती वापरा "खूप काळजीपूर्वक नाही", "पुरेसे प्रयत्न केले नाहीत"आणि असेच.

कार्ये पूर्ण करताना, आपल्यासाठी ते व्यायाम आणि खेळ लक्षात घ्या ज्यामुळे आपल्या मुलासाठी अडचणी निर्माण झाल्या. ही कार्ये नंतर किंवा पुढील धड्यादरम्यान पुनरावृत्ती करण्याची शिफारस केली जाते.

आधी नमूद केल्याप्रमाणे, धड्यात बोट आणि आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिकचा समावेश असावा.

ते इतके आवश्यक का आहेत?

शरीराच्या सर्व हालचाली आणि भाषण मोटर कौशल्येसामान्य यंत्रणा आहेत, म्हणून हातांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासाचा मुलाच्या भाषणाच्या विकासावर फायदेशीर प्रभाव पडतो. लोकसाहित्यांमध्ये, बोलण्याची आणि हाताची हालचाल एकत्रित करणाऱ्या अनेक नर्सरी राइम्स आहेत. वरवर पाहता, पूर्वीपासूनच या प्रक्रियांमधील संबंध लक्षात आले होते. उशीरा भाषण विकास असलेल्या मुलांना बऱ्याचदा बोटांच्या सूक्ष्म मोटर कौशल्यांचा अपुरा समन्वय यासह मोटर कमतरता जाणवते. अशा मुलांमध्ये, बोटांच्या हालचालींचा विकास त्यानंतरच्या भाषणाच्या निर्मितीसाठी जमीन तयार करतो.

कवितेसह फिंगर गेम केवळ उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये आणि भाषणच नव्हे तर ऐकण्याची क्षमता देखील विकसित करेल. मूल शिकेनतुम्ही जे ऐकता त्याचा अर्थ समजून घ्या आणि बोलण्याची लय पकडा.

व्यायाम नियमितपणे केले पाहिजेत, अंमलबजावणीची वेळ सुमारे 3-5 मिनिटे असावी.

मुलाला नेहमी सूचना दिल्या जातात; ते अंमलबजावणीच्या मॅन्युअल मॉडेलने बदलले जाऊ शकत नाही. सूचना सोप्या, लहान आणि अचूक असाव्यात.

आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक म्हणजे काय?

स्पष्ट आवाज उच्चारणासाठी, आपल्याला मजबूत, लवचिक आणि मोबाइल भाषण अवयवांची आवश्यकता आहे - जीभ, ओठ, मऊ टाळू. सर्व भाषण अवयव स्नायूंनी बनलेले असतात. जर तुम्ही हात, पाय, पाठ इत्यादींच्या स्नायूंना प्रशिक्षित करू शकता, तर तुम्ही जीभ आणि ओठांच्या स्नायूंना प्रशिक्षण देऊ शकता. यासाठी एक विशेष जिम्नॅस्टिक आहे, ज्याला आर्टिक्युलेशन म्हणतात. जरी मूल अद्याप बोलत नसले तरीही, आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स भाषणाच्या अवयवांचे स्नायू मजबूत करण्यास आणि स्पष्ट आवाज उच्चारणासाठी आधार तयार करण्यात मदत करेल.

भाषणाच्या अवयवांची जिम्नॅस्टिक्स हा आवाज तयार करण्याचा एक पूर्वतयारी टप्पा आहे. निःसंशयपणे, केवळ स्पीच थेरपिस्टने आवाजांचे उत्पादन आणि ऑटोमेशन हाताळले पाहिजे! कृपया, हौशी कामगिरी करू नका! काही काही कारणास्तव माझ्या पालकांना वाटतेते मुलाला काय शिकवू शकतात योग्य उच्चार, शुद्ध जीभ twisters आणि जीभ twisters अनेक वेळा पुनरावृत्ती. त्यांना कल्पना नाही की प्रथम मुलाला पाहिजे शिकापृथक ध्वनी योग्यरित्या उच्चार करा, नंतर ते अक्षरे, शब्द आणि नंतर वाक्यांशामध्ये एकत्र करा. परंतु, मी पुन्हा एकदा पुनरावृत्ती करू इच्छितो, ध्वनींचे उत्पादन आणि ऑटोमेशन केवळ स्पीच थेरपिस्टच्या मार्गदर्शनाखालीच केले जाऊ शकते.

आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स दररोज किंवा अजून चांगले, दिवसातून दोनदा केले पाहिजे - सकाळी आणि दुपारी फिरल्यानंतर. संयम, शांत आणि सौम्य व्हा.

प्रथम, व्यायाम मंद गतीने केले जातात, नेहमी आरशासमोर. पहिल्या धड्यांमध्ये, आपण व्यायाम दोनदा करण्यासाठी स्वत: ला मर्यादित करू शकता, मुख्य गोष्ट अशी आहे की ती कार्यक्षमतेने केली जाते. नंतर पुनरावृत्तीची संख्या वाढविली जाते, ती 10-15 वेळा आणते. जेव्हा बाळ शिकेनहालचाली योग्यरित्या करा, आरसा काढला जाऊ शकतो. जर मुल हलवू शकत नसेल तर यांत्रिक सहाय्य वापरले जाऊ शकते. तुमच्या मुलाची जीभ उचलण्यासाठी चमचे किंवा फक्त स्वच्छ बोट वापरा.

मुलाला जिभेची योग्य स्थिती शोधण्यासाठी, उदाहरणार्थ, वरचा ओठ चाटण्यासाठी, आपल्या मुलाला काय आवडते यावर अवलंबून, जाम, चॉकलेट किंवा मध घालून ओठ पसरवा.

वर्ग खेळकर पद्धतीने आयोजित केले पाहिजेत, कारण ही मुलांची मुख्य क्रिया आहे. आपण आपल्या प्रिय व्यक्तीला आकर्षित करू शकता खेळणी: "जीभेसाठी जिम्नॅस्टिक्स योग्यरित्या कसे करावे ते बनीला दाखवूया".

10 साध्या टिप्सपालक

मुलाचे भाषण प्रौढांच्या भाषणाच्या प्रभावाखाली विकसित होते आणि पुरेसे भाषण सराव, सामान्य सामाजिक वातावरण, संगोपन आणि प्रशिक्षण यावर अवलंबून असते, जे त्याच्या आयुष्याच्या पहिल्या दिवसांपासून सुरू होते.

1 टीप. स्वयंपाक करणे, साफसफाई करणे, कपडे घालणे, कपडे उतरवणे, खेळणे, चालणे इत्यादी सर्व क्रियाकलापांदरम्यान तुमच्या मुलाशी बोला. तुम्ही काय करत आहात, तुम्ही तुमच्या मुलाला काय करताना पाहता, इतर लोक काय करत आहेत आणि तुमचे मूल काय पाहत आहे याबद्दल बोला.

टीप 2. योग्यरित्या तयार केलेली वाक्ये आणि वाक्ये वापरून बोला. तुमचे वाक्य मुलाच्या वाक्यापेक्षा १-२ शब्द मोठे असावे. जर तुमचे मुल अजूनही फक्त एका शब्दाच्या वाक्यात बोलत असेल तर तुमच्या वाक्यांशात 2 शब्द असावेत.

टीप 3 ओपन प्रश्न विचारा. हे तुमच्या मुलाला उत्तर देण्यासाठी अनेक शब्द वापरण्यास प्रोत्साहित करेल. उदाहरणार्थ, "तो काय करत आहे?" त्याऐवजी "तो खेळत आहे का?"

टीप 4 तात्पुरता विराम ठेवा जेणेकरून मुलाला बोलण्याची आणि प्रश्नांची उत्तरे देण्याची संधी मिळेल.

टीप 5 आवाज आणि आवाज ऐका. विचारा "हे काय आहे?" हे कुत्र्याचे भुंकणे, वाऱ्याचा आवाज, विमानाचे इंजिन इत्यादी असू शकते.

टीप 6 एक छोटी गोष्ट, एक कथा सांगा. मग तुमच्या मुलाला तीच गोष्ट तुम्हाला किंवा इतर कोणाला तरी सांगण्यास मदत करा.

टीप 7 जर तुमचे मुल त्याच्या भाषणात फक्त काही शब्द वापरत असेल, तर त्याला नवीन शब्दांसह त्याचे भाषण समृद्ध करण्यास मदत करा. 5-6 निवडा साधे शब्द(शरीराचे अवयव, खेळणी, उत्पादने) आणि त्यांना मुलाचे नाव द्या. त्याला या शब्दांची पुनरावृत्ती करण्याची संधी द्या. तुमच्या मुलाने त्यांचा उत्तम उच्चार करावा अशी अपेक्षा करू नका. तुमच्या मुलाला प्रोत्साहन द्या आणि ते लक्षात ठेवत राहा. मुलाने हे शब्द बोलल्यानंतर, 5-6 नवीन शब्द सादर करा. जोपर्यंत तुमचे मूल बहुतेक गोष्टी ओळखत नाही तोपर्यंत शब्द जोडा. दररोज व्यायाम करा.

टीप 8 जर तुमचे मूल फक्त एकच शब्द बोलत असेल तर त्याला लहान वाक्ये शिकवायला सुरुवात करा. तुमच्या मुलाला माहीत असलेले शब्द वापरा. रंग, आकार, क्रिया जोडा. उदाहरणार्थ, जर एखादे मूल “बॉल” म्हणत असेल तर त्याला सतत “बिग बॉल”, “तान्या बॉल” वगैरे म्हणायला शिकवा.

टीप 9 तुमचे बरेचसे उपक्रम खेळकर पद्धतीने करा. मुलाबरोबर काम केल्याने भाषणाचे अनुकरण सक्रिय केले पाहिजे, सुसंगत भाषणाचे घटक तयार केले पाहिजेत आणि स्मृती आणि लक्ष विकसित केले पाहिजे.

टीप 10 लहान वयातच मुलाच्या भाषणाच्या विकासाकडे लक्ष देणे खूप महत्वाचे आहे आणि तो "स्वतःहून बोलण्याची" वाट पाहत नाही.

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

वाचन शिकण्यात येणाऱ्या अडचणींचे प्रकार आणि त्यांची संभाव्य कारणे

(M. M. Bezrukikh)

अडचणींचे प्रकार

संभाव्य कारणे

1. कॉन्फिगरेशन खराबपणे लक्षात ठेवते.

2. समान कॉन्फिगरेशनसह अक्षरांचा अपुरा भेदभाव “p-n”, “v-a”, “g-t” (वाचन करताना अक्षरे गोंधळतात).

व्हिज्युअल समज अपुरा विकास;

व्हिज्युअल मेमरीचा अपुरा विकास.

3. वाचताना अक्षरांची पुनर्रचना करणे (कर्क - कार, नाक - झोप).

व्हिज्युअल आकलनाचा अपुरा विकास.

4. अक्षरे बदलणे, वाचताना चुकीचे उच्चार.

ध्वनी-अक्षर विश्लेषणाचा अपुरा विकास, उच्चारण समस्या, उच्चार अडचणी.

5. वाचताना अक्षरे विलीन करण्यात अडचण येते (प्रत्येक अक्षर स्वतंत्रपणे वाचणे सोपे आहे, परंतु एकत्र वाचणे कठीण आहे).

व्हिज्युअल-स्पेसियल धारणाचा अपुरा विकास;

सेरेब्रल कॉर्टेक्सची अपुरी परिपक्वता.

6. शब्द आणि अक्षरे वगळणे ("अवधान" वाचन).

मध्यवर्ती मज्जासंस्थेची कार्यात्मक कमजोरी;

लक्ष केंद्रित करण्यात अडचण;

चिन्हांकित थकवा.

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

5 वर्षाखालील मुलांनी परदेशी भाषा शिकली पाहिजे

जीभ हानिकारक आहे!

इंग्रजी स्पीच थेरपिस्टनी हे सिद्ध केले आहे की जी मुले जन्मापासूनच द्विभाषिक वातावरणात आढळतात त्यांना भाषण दोष होण्याची शक्यता असते. दोन भाषा बोलणारी मुले अनेकदा शब्द गोंधळात टाकतात आणि त्यांचे विचार व्यक्त करण्यात अडचणी येतात.

दोन भाषा बोलणाऱ्या प्रीस्कूल मुलांच्या गटाचा अभ्यास केल्यानंतर स्पीच थेरपिस्ट या निष्कर्षापर्यंत पोहोचले. तज्ञांना 60% मुलांमध्ये भाषण दोष आढळले. स्पीच थेरपिस्टच्या म्हणण्यानुसार, प्रीस्कूलर ज्यांना माहित नाही अशा दोषांपेक्षा अशा उच्चार कमतरता दूर करणे अधिक कठीण आहे. परदेशी भाषा.

शिक्षक आणि बाल मानसशास्त्रज्ञ बर्याच काळापासून तथाकथित अभ्यास करत आहेत द्विभाषिक- लहानपणापासून दोन भाषा बोलणारी मुले. हे स्थापित केले गेले आहे की अशा मुलांना त्यांची मुख्य, मातृभाषा कुठे आहे असे वाटत नाही.

तज्ञ मुलाशी संवाद साधताना भाषणात परदेशी अभिव्यक्ती सादर करण्याचा सल्ला देत नाहीत - मुलाला ते कोणत्या भाषेत बोलत आहेत हे समजू शकत नाही. हे त्याच्या "त्याच्या मूळ भाषेची भावना" च्या पुढील निर्मितीवर परिणाम करेल, ज्यामुळे विविध प्रकारच्या शाब्दिक आणि व्याकरणात्मक त्रुटींचा धोका आहे.

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

तुम्हाला स्पीच थेरपिस्टची गरज का आहे?

आणि खरं तर, स्पीच थेरपिस्ट कोण आहेत आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे ते काय करतात? बऱ्याच लोकांचा असा विश्वास आहे की स्पीच थेरपिस्ट ते आहेत जे “तुम्हाला R अक्षर योग्यरित्या कसे म्हणायचे ते शिकवतात.” अर्थात, हे लोक अंशतः बरोबर आहेत, परंतु हे सर्व काही स्पीच थेरपिस्ट करत नाही.

होय, आम्ही ध्वनी योग्यरित्या कसे उच्चारायचे ते शिकवतो (आणि केवळ आरच नाही), परंतु त्याच वेळी आम्ही सुसंगत उच्चार, उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करतो, वस्तूंचे योग्यरित्या सामान्यीकरण कसे करावे, कानाने भिन्न आवाज कसे वेगळे करावे हे शिकतो ...

आपण विचारू शकता: हे का आवश्यक आहे? पण प्रत्येक आई आणि प्रत्येक वडिलांची इच्छा असते की आपल्या मुलाने सर्वोत्कृष्ट व्हावे आणि अर्थातच, शाळेत चांगले काम करावे. आणि जर स्पीच थेरपिस्टने बालवाडीत उद्भवलेल्या सर्व अडचणींवर वेळीच मात केली नाही तर या अडचणी शाळेत मुलाला त्रास देतील.

जर त्याला एक सुंदर आणि योग्य कथा कशी सांगायची हे माहित नसेल, तर इतिहास, भूगोल, थोडक्यात, ते सर्व विज्ञान शिकणे कठीण होईल ज्यांना पुन्हा सांगणे आवश्यक आहे.

जर तो कानाने आवाज ओळखू शकत नसेल तर त्याला रशियन भाषेत अडचणी येतील, तो अक्षरे लिहिण्यात गोंधळ करेल आणि वाचणे शिकणे कठीण होईल.

जर तुमची बोटे विकसित झाली नाहीत तर लिहायला शिकणे कठीण होईल.

जर तो सामान्यीकरण करू शकत नसेल, तर त्याला विचारात आणि म्हणूनच गणितात समस्या असतील.

आणि, अर्थातच, जर एखाद्या मुलाने आपल्या मूळ भाषेतील सर्व ध्वनी उच्चारल्या नाहीत, तर त्याला संप्रेषणात अपरिहार्यपणे समस्या येतील, कॉम्प्लेक्स उद्भवतील जे त्याला त्याच्या नैसर्गिक क्षमता आणि बौद्धिक क्षमता पूर्णपणे प्रकट करण्यापासून प्रतिबंधित करतील.

अशा प्रकारे, स्पीच थेरपिस्टचे कार्य म्हणजे मुलाला वेळेवर उद्भवलेल्या सर्व अडचणींवर मात करण्यास मदत करणे.

आणि शेवटी, थोडे विनोदी उदाहरण:

ओलेसिकला नेहमी “ईआर” अक्षराचा त्रास होत असे.

जर त्याने "कॅन्सर" म्हटले तर, "वार्निश" बाहेर येते; "राई" ऐवजी, "खोटे" बाहेर येते.

त्यामुळे, तुमच्या मुलाला असा त्रास होऊ नये किंवा भाषणाशी संबंधित इतर कोणताही त्रास होऊ नये, यासाठी स्पीच थेरपिस्ट आवश्यक आहे. आम्ही तुम्हाला नक्कीच मदत करू! आणि लक्षात ठेवा की बालपण हा भावी जीवनाच्या तयारीचा टप्पा आहे.

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

मुलाला ऐकायला कसे शिकवायचे?

मुलाला ऐकायला शिकवण्याचा (कानाने माहिती समजणे), तो शाळेत किमान आणखी 10 वर्षे काय करत आहे हे शिकवण्याचा एकच मार्ग आहे:

प्रीस्कूल मुलाला खूप वाचण्याची गरज आहे (परंतु कमीतकमी मजकूरासह कॉमिक्स नाही).

आपल्या स्वतःच्या लहानपणापासून (उदाहरणार्थ, अँडरसनच्या परीकथा) आपल्याला परिचित असलेल्या प्रसिद्ध मुलांच्या क्लासिक्सद्वारे मुलांसाठी चांगल्या प्रकारे सचित्र पुस्तके खरेदी करण्याचा सल्ला दिला जातो.

खरेदी करताना, मजकूर आणि चित्रे पाहण्याची खात्री करा. कधीकधी मजकूर इतका निर्लज्जपणे कापला जातो किंवा विकृत केला जातो की फक्त सामान्य कथानक आवडत्या परीकथेचेच राहते. चित्रे वास्तववादी असावीत, जेणेकरुन मुल सहजपणे पात्र ओळखू शकेल आणि कलाकाराने कोण पेंट केले आहे - ससा, उंदीर किंवा मांजरीचे पिल्लू याबद्दल कोडे पडू नये.

दुसरा मार्ग (पालकांसाठी सोपा, परंतु पालकांचे वाचन रद्द न करणे) आहे ऑडिओ कॅसेट .

नेमकं काय बोललं जातंय याकडे लक्ष देणं गरजेचं आहे. हे वांछनीय आहे की मुलांच्या घराच्या संग्रहात क्लासिक्स प्रचलित आहेत. कोणत्या कलाकारांनी आणि कोणत्या स्टुडिओमध्ये मजकूर आवाज दिला हे तितकेच महत्त्वाचे आहे.

सोव्हिएत काळातील ग्रामोफोन रेकॉर्ड्स आणि रेडिओ नाटकांचे रेकॉर्डिंग सर्वोत्कृष्ट होते आणि अजूनही आहेत. 40-मिनिटांच्या मुलांच्या ऑडिओ प्लेसारख्या कमी नफ्याच्या एंटरप्राइझमध्ये एकाच वेळी अनेक सर्वोत्कृष्ट देशांतर्गत कलाकारांना सामील करणे शक्य होते याची कल्पना करणे कठीण आहे (आणि उदाहरणार्थ, केवळ अँडरसनच्या परीकथेत “द किंग्स न्यू” Aprelevsky Record Factory चे कपडे” त्यापैकी पाच आहेत: N. Litvinov, R. Plyatt, E. Vestnik, O. Tabakov, G. Vitsin).

ऑडिओ रेकॉर्डिंगला आता तशाच प्रकारे हाताळले जाते - व्हिडिओ कॅसेटच्या तुलनेत कालबाह्य माध्यम म्हणून. परंतु मानसशास्त्रज्ञ आणि स्पीच थेरपिस्ट लक्षात घेतात की मुलांसाठी, विशेषत: कमी एकाग्रता क्षमता, कमकुवत लक्ष, उत्साही आणि आक्रमक मुलांसाठी बरेच व्हिडिओ हानिकारक आहेत. दूरचित्रवाणी शाळा आणि दूरचित्रवाणीवरील शैक्षणिक कार्यक्रम तयार करण्याच्या प्रयत्नांमुळे हे कार्यक्रम कुचकामी असल्याचे दिसून आले आहे. मूलभूतपणे, शिकण्याची प्रक्रिया शास्त्रीय प्राचीन पद्धती वापरून केली जाते.

जर मुलाला ऐकणे कठीण असेल तर तो पटकन थकतो आणि विचलित होतो; प्रथम, जिथे मजकूर संगीत आणि गाण्यांनी जोडलेला असेल तिथे रेकॉर्डिंग घेणे चांगले आहे जेणेकरून बाळ आराम करू शकेल आणि फिरू शकेल.

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

लहान हाताचे स्नायू कसे विकसित करावे

बाळ

पीठ, चिकणमाती, प्लॅस्टिकिन आपल्या बोटांनी मळून घ्या.

लहान मणी, खडे, गोळे प्रत्येक बोटाने आलटून पालटून घ्या.

वेगवेगळ्या टेम्पोवर शांतपणे, मोठ्याने टाळ्या वाजवा.

थ्रेड्सवर स्ट्रिंग मणी आणि बटणे.

जाड आणि पातळ दोरी आणि लेसवर गाठ बांधा.

अलार्म घड्याळ आणि खेळणी चावीने सुरू करा.

पेन्सिल, खडू, पेंट्स, पेनसह शेडिंग, ड्रॉइंग, कलरिंग

इ.

कात्रीने कापून घ्या.

कागद (ओरिगामी), शिवणे, भरतकाम, विणणे पासून डिझाइन.

बोटांचे व्यायाम करा.

तुमच्या नोटबुकमधील सेलनुसार नमुने काढा.

होम स्टेडियमवर आणि बोटावर पकड आवश्यक असलेल्या उपकरणांवर सराव करा (रिंग्ज, क्रॉसबार इ.).

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

डाव्या हाताचे मूल

डाव्या हाताचा वापर विविध क्रियाकलाप करण्यासाठी डाव्या हाताचा प्राधान्याने केला जातो. हे स्थापित केले गेले आहे की ज्या कुटुंबांमध्ये पालकांपैकी किमान एक डावा हात आहे अशा कुटुंबांमध्ये डावखुरापणा दहा ते बारा पट अधिक सामान्य आहे, म्हणजे. परिधान करते वारसा मिळालेला वर्ण

सोडून स्पष्ट , अनेकदा भेटतात लपलेले डावा हात अशा व्यक्तीला लहानपणापासूनच उजवा हात वापरण्याची सवय असते, परंतु असामान्य कृती करताना किंवा उत्कटतेच्या स्थितीत तो डावा हात वापरतो.

जर उजव्या हातासाठी मेंदूचा अग्रगण्य गोलार्ध डावा असेल तर डाव्या हातासाठी अग्रगण्य उजवा आहे. दोन्ही गोलार्ध पूर्णपणे भिन्न कार्यांसाठी जबाबदार आहेत, म्हणून हे स्पष्ट आहे की उजवे हात आणि डावे हात एकमेकांपासून लक्षणीय भिन्न आहेत.

डाव्या हाताची मुले सहसा विशेषतः कलात्मकदृष्ट्या हुशार आणि अतिशय भावनिक मुले असतात. तीन वर्षांच्या वयापासून ते चिकणमाती किंवा प्लॅस्टिकिनपासून रेखाचित्रे आणि शिल्पकला इतर मुलांपेक्षा बरेच चांगले आहेत. प्रत्येकजण डाव्या हाताच्या महान संगीत क्षमता लक्षात घेतो; संगीतासाठी त्यांचे कान असामान्य नाहीत. परंतु त्याच वेळी, ते भाषण विलंब आणि विविध ध्वनी उच्चारण्यात अडचण द्वारे दर्शविले जातात.

असे मूल उत्स्फूर्त, विश्वासू, क्षणिक भावना आणि मनःस्थितींचा सहज प्रभाव पाडणारे, लहरी, लहरी आणि क्रोध आणि रागाच्या अधीन, आपल्या इच्छा पूर्ण करण्यात चिकाटीचे आणि खूप हट्टी असते. त्याला वाचन आणि लिहिण्यास खूप त्रास होतो.

ही वैशिष्ट्ये असूनही, डाव्या हाताने ठीक आहेशारीरिक आणि मानसिक विकासाच्या सर्व टप्प्यांतून जातो आणि होतो पूर्णपणेएक पूर्ण व्यक्तिमत्व. डाव्या हाताच्या व्यक्तीला पुन्हा प्रशिक्षित केल्याने त्याच्या मध्यवर्ती मज्जासंस्थेची वैशिष्ट्ये बदलू शकत नाहीत. हे केवळ या वस्तुस्थितीला कारणीभूत ठरते की मूल समान यशाने दोन्ही हात वापरण्यास सुरवात करते, म्हणजे डाव्या हाताने एक छुपे स्वरूप धारण करते. शास्त्रज्ञांचा असा विश्वास आहे की डाव्या हातांना पुन्हा प्रशिक्षण देणे अयोग्यआणि अगदी हानिकारक, काहीवेळा यामुळे मानसिक आघात आणि न्यूरोसिस तसेच भाषण विकार होतात (उदाहरणार्थ, तोतरेपणा).

तुम्ही डाव्या हाताचा विकास रोखू शकता, जर तुम्ही अगदी लहानपणापासूनच तुमच्या मुलाला वस्तू देण्याचा प्रयत्न केला. उजवा हात; डाव्या हातातून उजवीकडे वस्तू काळजीपूर्वक पण चिकाटीने हस्तांतरित करा (उदाहरणार्थ, खाताना चमचा), गेममध्ये प्रामुख्याने उजवा हात वापरा आणि

इ.

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

मुलाशी संवाद साधणे - भाषण विकसित करणे

लहान मुलाचे भाषण हळूहळू विकसित होते.

गर्भात असतानाही बाळाला तिच्या आवाजाची सवय होते आणि तो इतर आवाजांपेक्षा वेगळा ठरतो. बाळाचा जन्म झाल्यावर, आईने त्याच्याशी शक्य तितक्या वेळा बोलले पाहिजे. जरी लहान माणसाला खूप काही समजत नसले तरी कालांतराने त्याच्या मूळ भाषेवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी त्याला खरोखर भाषण ऐकण्याची आवश्यकता आहे.

बाळाला फिरायला कपडे घालताना, आई मोठ्याने सांगते की ती त्याला कशासाठी कपडे घालते आहे, ते कुठे फिरायला जाणार आहेत, बाहेर हवामान कसे आहे इत्यादी.

जर आई एखाद्या मुलाला खायला घालते, तर भाषण समजण्यास शिकण्याची समान प्रक्रिया उद्भवते: “आईसाठी चमचा, वडिलांसाठी इ.; "जर तुम्ही चांगले खाल्ले तर तुम्ही मोठे आणि मजबूत व्हाल." मुल लक्षपूर्वक ऐकते, हातवारे, हसणे आणि गुणगुणून प्रतिक्रिया देते.

हळूहळू, मुल एक निष्क्रिय शब्दसंग्रह जमा करतो, लक्ष आणि विचार विकसित करतो. जर तुम्ही मुलाशी बोलत नसाल आणि सर्व नित्याचे क्षण (ड्रेसिंग, फीडिंग, चालणे) शांतपणे घालवले तर भाषण आणि मानसिक प्रक्रियाविकसित होणार नाही.

उदाहरणार्थ, अनाथाश्रमात वाढलेल्या मुलांमध्ये मानसिक मंदता आणि विविध भाषण विकार असलेली मुले असतात. मी हॉस्पिटलमध्ये अशी मुले पाहिली. मी माझ्या मुलाला भेटायला आलो, आणि आम्ही डॉक्टरांशी बोलण्यासाठी विभागात फिरलो. डब्यात बाळं होती. लहान मुले पूर्णपणे गोंडस आणि निराधार आहेत. मुलाने सांगितले की, ही मुले आई-वडिलांशिवाय येथे एकटी पडून आहेत. परिचारिका कधीकधी मोठ्या मुलांना मुलांना भेटायला आणि त्यांच्यासोबत खेळायला देतात. 2 ते 5 महिने मुले. ते मोठ्या (त्यांच्या वयासाठी) पाळणामध्ये झोपतात आणि एका बिंदूकडे पाहतात, काही झोपलेले असतात. दृश्य हृदयद्रावक आहे. कोणालाही त्यांची गरज नाही, जन्मानंतर काही तासांनी त्यांना प्रसूती रुग्णालयात सोडून देण्यात आले.

त्यांच्याशी कोण बोलणार, संवाद साधणार, खेळणार, प्रेम करणार, त्यांची काळजी घेणार? ही मुलं मोठी होऊन काय होतील?

चला मुलांवर प्रेम करूया, जपू, जपू, लाड करू, संरक्षण करूया, संरक्षण करूया आणि आशा करूया की ते मोठे होतील सर्वात आश्चर्यकारक!

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

लिहिण्यासाठी मुलाचा हात तयार करणे

मुलाचे हात लेखनासाठी तयार करणे शाळेत प्रवेश करण्यापूर्वी खूप आधीपासून सुरू होते. डूडल काढणे, शेडिंग, शिल्पकला, बोटांची आणि हातांची मसाज, मोज़ेकसह काम करणे, बांधकाम सेट आणि बरेच काही भविष्यातील विद्यार्थ्याला थकवा आणि नकारात्मक भावना न अनुभवता सुंदर लिहायला शिकण्यास मदत करेल. आपल्या मुलाला लगेच शिकवणे महत्वाचे आहे बरोबरलेखन वस्तू धरा. हे, सराव शो म्हणून, प्रौढांकडून योग्य लक्ष न देता राहते. त्याला वाटेल तसे त्याने लिहावे असे वाटते, परंतु पेन चुकीच्या पद्धतीने धरायला शिकलेल्या मुलाला पुन्हा शिकवणे फार कठीण आहे. पण जसते बरोबर आहे का?

लिहिताना, लेखनाची वस्तू मधल्या बोटाच्या वरच्या फालान्क्सवर असते, अंगठा आणि तर्जनीसह निश्चित केली जाते, अंगठानिर्देशांक बोटाच्या वर थोडेसे स्थित; करंगळी वर आधार; मध्यम आणि निनावी टेबलच्या काठावर जवळजवळ लंब स्थित आहेत. लेखन उपकरणाच्या खालच्या टोकापासून तर्जनीपर्यंतचे अंतर 1.5-2 सेमी आहे. लेखन उपकरणाचा शेवट खांद्याच्या दिशेने असतो. हात हालचाल करत आहे, कोपर टेबल सोडत नाही. पुढे, आपण मूल कसे लिहिते याचे निरीक्षण केले पाहिजे आणि तो ही क्रिया योग्यरित्या करतो की नाही हे ठरवावे.

चित्र काढताना आणि रंगवताना तुमचे मूल सक्रियपणे शीट फिरवत असल्यास तुम्ही सावध व्हावे. या प्रकरणात, बाळाला त्याच्या बोटांनी रेषेची दिशा कशी बदलावी हे माहित नसते. शाळेत प्रवेश करण्यापूर्वी चुकीचे कौशल्य दुरुस्त करण्यासाठी वेळ मिळावा म्हणून मुलाचे चार वर्षांचे होण्यापूर्वी त्याच्या लेखन कौशल्याचे परीक्षण करणे उचित आहे. सहा वर्षांचे मूल वीस मिनिटांपेक्षा जास्त काळ अभ्यास करू शकत नाही. जर तुमच्या मुलाला शाळेसाठी बटणे लावण्यासाठी बराच वेळ लागला, त्याला त्याच्या बुटाच्या फीत कशा बांधायच्या हे माहित नसेल किंवा अनेकदा त्याच्या हातातून काहीतरी गळत असेल, तर तुम्ही याकडे लक्ष दिले पाहिजे. लेखन कौशल्यांचा विकास.

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

भाषण विकार कारणे

उल्लंघनांचे नेमके कारण, अर्थातच, डॉक्टरांनी निश्चित केले पाहिजे. तुम्हाला केवळ स्पीच थेरपिस्टच नाही तर न्यूरोलॉजिस्ट, ऑर्थोडॉन्टिस्ट आणि ऑटोलॅरिन्गोलॉजिस्टचाही सल्ला घ्यावा लागेल. परंतु आपण स्वतः अंदाज लावू शकता की भाषण विकासास विलंब कशामुळे होऊ शकतो.

संभाव्य कारणे:

गर्भधारणेदरम्यान आणि बाळाच्या जन्मादरम्यान नकारात्मक घटक;

- "शैक्षणिक दुर्लक्ष" - एक मूल विविध कारणेस्वतःकडे पुरेसे लक्ष देत नाही; येथे आम्ही केवळ मुलाबरोबर नियमित क्रियाकलापांच्या अभावाबद्दलच बोलत नाही, तर सर्व प्रथम मुलाशी संपूर्ण संप्रेषणाबद्दल बोलत आहोत;

पेरिनेटल एन्सेफॅलोपॅथी (पीईपी) हे सर्वात सामान्य निदानांपैकी एक आहे; ही संकल्पना बाळाच्या जन्मापूर्वी, दरम्यान किंवा नंतर विविध उत्पत्तीच्या मेंदूच्या जखमांना एकत्र करते. हे निदान याचा अर्थ असा नाहीमूल निकृष्ट आहे, परंतु अशा मुलाला अत्यंत पात्र तज्ञाची आवश्यकता आहे;

वारंवार आजार, संक्रमण, 3 वर्षांपर्यंतच्या जखमा;

आनुवंशिक घटक;

श्रवणशक्ती कमी होणे;

शारीरिक वैशिष्ट्येमॅक्सिलोफेशियल उपकरणे;

अंगठा चोखणे.

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

प्रथम श्रेणीतील पालकांसाठी

मुलाला शाळेत अनेक नवीन जबाबदाऱ्या मिळतात. त्याने आपला वेळ आणि त्याच्या सभोवतालची जागा व्यवस्थित करायला शिकले पाहिजे. शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये मूल किती एकत्रित आणि यशस्वी होईल हे पालकांवर अवलंबून असते. येथे काही आहेत पालकांसाठी नियम.

नियम १: मुलासमोर शाळेबद्दल नकारात्मक मत व्यक्त करू नका.

नियम 2: कामाची जागाप्रथम श्रेणीचा विद्यार्थी आरामदायक, आकर्षक आणि बौद्धिक क्रियाकलापांसाठी अनुकूल असावा.

नियम 3: गृहपाठ तयार करणे हे अंतहीन प्रक्रियेत बदलू नका.

नियम 4: सामग्रीची वैशिष्ट्ये आणि त्याच्या जटिलतेची डिग्री लक्षात घेऊन प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्याच्या विविध प्रकारच्या क्रियाकलाप एकत्र करणे किंवा वैकल्पिक करणे आवश्यक आहे. पालकांनी हे विसरू नये की खेळातून शिकणे अधिक आकर्षक आणि सुलभ होऊ शकते.

नियम 5: प्रत्येक व्यक्तीला चुका करण्याचा अधिकार आहे. एखादे कार्य पूर्ण करताना एखाद्या मुलाने चूक केल्यास, ते पाहणे आणि दुरुस्त करणे महत्वाचे आहे, परंतु कोणत्याही परिस्थितीत त्याला संपूर्ण कार्य पुन्हा लिहिण्यास भाग पाडू नका.

नियम 6: मुलाचे सर्व यश महत्त्वाचे मानले पाहिजे. यामुळे त्याला आत्मविश्वास मिळेल आणि त्याच्या नजरेत केलेल्या कामाचे महत्त्व वाढेल.

नियम 7: पालकांनी मुलासाठी प्रतिकूल असलेल्या इतर मुलांशी तुलना टाळण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे आणि इतर लोकांच्या, विशेषत: शिक्षक आणि वर्गमित्रांच्या उपस्थितीत त्याच्या यशाबद्दल आणि गुणवत्तेबद्दल बोलण्यास लाज वाटू नये. सार्वजनिक मत आणि मुलाचा स्वाभिमान सकारात्मक असावा.

तुम्हाला आणि तुमच्या मुलाला शुभेच्छा!

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

ध्वनी उच्चारण विकारांची सामाजिक कारणे

बर्याचदा सदोष ध्वनी उच्चारणाचे कारण म्हणजे मुलाच्या सभोवतालच्या प्रौढांचे चुकीचे भाषण, कुटुंबातील द्विभाषिकता, तसेच लिस्प.

जर कुटुंबातील पालक असतील ध्वनी उच्चारण दोष(उदाहरणार्थ, बाबा किंवा आई "आर" किंवा "एल" ध्वनी उच्चारत नाहीत), तर मूल या चुकीच्या उच्चारणाचे अनुकरण करेल. हेच तंतोतंत "फॅमिली बुर" च्या वारंवार घडणाऱ्या प्रकरणांचे स्पष्टीकरण देऊ शकते. IN या प्रकरणातज्या पालकांना आवाजाचा चुकीचा उच्चार आहे ते त्यांच्या मुलासोबत ध्वनी ऑटोमेशनमध्ये गुंतू शकत नाहीत. जेव्हा एखाद्या मुलाचा आवाज असतो तेव्हा तो शिक्षकांसह किंवा पालकांसह वर्गांमध्ये स्वयंचलित करणे आवश्यक आहे ज्यांना भाषण समस्या नाही.

कुटुंबात असल्यास "द्विभाषिकता", मग ही एक मोठी समस्या बनते. किंडरगार्टनमध्ये, एक मूल रशियन भाषेतील ध्वनी उच्चारण्यास शिकते, परंतु घरी येते आणि वेगळे भाषण ऐकते. या प्रकरणात, पालक अर्ध्या रस्त्याने शिक्षकांना भेटतात आणि ध्वनी उत्पादन आणि ऑटोमेशनवर स्पीच थेरपिस्टसह वर्गादरम्यान दुसरी भाषा वापरत नाहीत हे चांगले आहे. मी जोडेन की ज्या मुलांना ध्वनी उच्चारात समस्या आहेत त्यांच्यासाठी लवकर इंग्रजी धडे देण्याची शिफारस केली जात नाही.

पालक जेव्हा जाणीवपूर्वक सुरुवात करतात तेव्हा ही एक वेगळी गोष्ट असते मुलाच्या भाषणाशी “अनुकूल” करा, त्याचे चुकीचे उच्चार कॉपी करा. परिणामी, मूल केवळ योग्य रोल मॉडेलपासून वंचित राहत नाही, तर त्याचे स्वतःचे भाषण सुधारण्यासाठी प्रोत्साहन देखील गमावते - सर्व केल्यानंतर, त्याचे भाषण आधीच प्रौढांना आवडते. या प्रकरणात, स्पीच थेरपिस्टची मदत आवश्यक आहे.

काही वेळा पालक दुर्लक्ष करतात, मुलाच्या बोलण्याबद्दल उदासीन आहेत, चुकीच्या उच्चारणाकडे तसेच सर्वसाधारणपणे बोलण्याकडे लक्ष देऊ नका. याला अध्यापनशास्त्रीय दुर्लक्ष म्हणता येईल.

चुकीच्या उच्चाराची वरील सर्व कारणे सामाजिक आहेत. या प्रकरणांमध्ये, मुलाला वातावरणाद्वारे योग्य ध्वनी उच्चारणात स्वतंत्रपणे प्रभुत्व मिळविण्यापासून प्रतिबंधित केले जाते.

अशा परिस्थितीत काय करावे? ताबडतोब स्पीच थेरपिस्टकडे जा आणि तुमच्या मुलाचा "स्वतःचा" ध्वनी उच्चार सामान्य होईपर्यंत प्रतीक्षा करू नका.

स्पीच थेरपिस्टचा कोपरा

मुलांना स्पष्टपणे बोलायला शिकवा

भाषण विकासात विलंब झालेल्या सुमारे 53% मुले विधानातील भावनिक आणि अर्थपूर्ण सामग्री व्यक्त करू शकत नाहीत, दुसऱ्या शब्दांत, त्यांना स्पष्टपणे कसे बोलावे हे माहित नाही.

या संदर्भात, पालकांनी त्यांच्या मुलांबरोबर विशेष व्यायाम करणे आवश्यक आहे जे त्यांना अभिव्यक्तीसह बोलण्यास शिकण्यास मदत करेल.

1. मुल दिलेल्या स्वरात लहान वाक्ये उच्चारण्याचा सराव करतो.

एक प्रौढ एक वाक्यांश म्हणतो, उदाहरणार्थ: शेवटी सूर्य बाहेर आला! मूल प्रथम प्रौढांसोबत समान स्वरात वाक्यांशाचे पुनरुत्पादन करते. मग बाळ प्रथम प्रौढांचे ऐकते आणि नंतर वाक्यांशाची पुनरावृत्ती करते एकसमान अभिव्यक्तीसह ( आई घरी आहे का? कात्या येथे आहे! ).

शेवटी, मुलाला स्वतःची वाक्ये घेऊन येण्यासाठी आणि स्वतःच योग्य स्वरात उच्चारण्यासाठी आमंत्रित केले जाते.

2. भाषणाच्या स्वराच्या बाजूच्या निर्मितीवर पुढील कार्य अनेक वाक्यांच्या सामग्रीवर केले जाते; नंतर लहान कथा, कथा, कविता, परीकथा. कामाच्या टप्प्यांचा क्रम राखला जातो: प्रौढ व्यक्तीसह, त्याच्या नंतर, स्वतंत्रपणे.

सर्व व्यायाम करताना, चेहर्यावरील हावभाव आणि जेश्चर वापरणे चांगले आहे.

3. प्रौढ प्रत्येक शब्द हायलाइट करून वाक्यांश उच्चारतो. उदाहरणार्थ, नताशाने साशाला एक घोडा दिला. मुलाला प्रश्न विचारा, इच्छित शब्द स्वैरपणे हायलाइट करून आणि संपूर्ण उत्तर विचारा, मुलाने देखील शब्दावर जोर दिला आहे याची खात्री करून - उत्तर स्वैरपणे आहे: WHO साशाला घोडा दिला? -

नताशासाशाला घोडा दिला.

तु काय केलसनताशा? - नताशा दिलीसाशा एक घोडा.

कोणालानताशाने तुला घोडा दिला का? - नताशाने दिली सॅशेटघोडा.

कायनताशाने साशाला दिले का? - नताशाने ते साशाला दिले घोडा u

4. आपल्या मुलासह कविता अधिक मजबूत करण्यासाठी शिका. तो अभिव्यक्तीच्या स्वरांचा योग्य वापर करतो याची खात्री करा.

उदाहरणार्थ: बनी रडत आहे: - अरे - अरे - अरे!

मी माझ्या पायाला मारले!

- आम्हाला आता आयोडीन मिळेल,

आणि तुमचा पाय निघून जाईल.

तू आमच्याबरोबर खूप मोठा आहेस,

तू का रडत आहेस: - अरे - अरे - अरे!