धो उदाहरणे मध्ये सिंकवाइन. "प्रीस्कूल मुलांच्या भाषण विकासामध्ये नाविन्यपूर्ण सिंकवाइन तंत्रज्ञानाचा वापर"

शैक्षणिक प्रकल्प »

इल्याशेन्को स्वेतलाना व्हॅलेंटिनोव्हना, शिक्षक

झुबोवा एलेना लिओनिडोव्हना, शिक्षक - स्पीच थेरपिस्ट

MDOU "केंडरगार्टन क्रमांक 94 भरपाई देणारा प्रकार"

उख्ता, कोमी प्रजासत्ताक

नामांकन: "शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या पद्धतशीर समर्थनाचे नाविन्यपूर्ण मॉडेल."

आधुनिक अध्यापनशास्त्र वेगवेगळ्या वयोगटातील आणि वेगवेगळ्या शैक्षणिक परिस्थितीत मुलांच्या शिकण्याची आणि विकासाची प्रक्रिया सुधारण्यासाठी आणि ऑप्टिमाइझ करण्याच्या मार्गांसाठी सतत, सक्रिय शोधात आहे.

हा प्रकल्प अपंग मुलांसह सुधारात्मक आणि शैक्षणिक कार्य आयोजित करण्याच्या उद्देशाने आहे.

आमचा विश्वास आहे की हा प्रकल्प आधुनिक शैक्षणिक क्षेत्रात संबंधित आहे.

आज, भाषण विकारांची जास्तीत जास्त संभाव्य सुधारणा करण्याच्या उद्देशाने अनेक तंत्रज्ञान आहेत.

भाषण विकार असलेल्या मुलांबरोबर काम करताना, आम्ही या निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो की सुधारात्मक अध्यापनशास्त्रात ज्ञात असलेल्या सर्व तंत्रे आणि पद्धतींचा वापर करणे आवश्यक आहे, यासह आधुनिक पद्धतीप्रशिक्षण

पैकी एक प्रभावी पद्धतीमुलाच्या भाषणाचा विकास हा एक उपदेशात्मक सिंकवाइन आहे - एक अलंकृत कविता तयार करण्याचे कार्य करा.

आमच्या प्रकल्पाच्या वापराचे महत्त्व आणि उपयुक्तता या वस्तुस्थितीद्वारे स्पष्ट केली आहे की, सिंकवाइन:

• भाषणाच्या सर्व घटकांच्या विकासास प्रोत्साहन देते;
• कार्यक्रमाच्या सर्व शैक्षणिक क्षेत्रांसह एकीकरण होते;
• प्राप्त माहितीचे प्रतिबिंब, विश्लेषण आणि संश्लेषणासाठी वापरले जाते;
• कव्हर केलेल्या सामग्रीच्या प्रभुत्वाच्या पातळीचे मूल्यांकन करणे शिक्षकांना शक्य करते;
• मुलांसाठी नवीन सर्जनशील बौद्धिक शक्यता उघडते;
• विविध क्रियाकलापांमध्ये मुलांच्या पुढाकाराचे समर्थन आणि विकास करण्यासाठी योगदान देते;
• शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींचे सहकार्य सुलभ करते.

प्रकल्प आम्हाला प्रीस्कूल संस्थेच्या गट आणि इतर परिसरांमध्ये विकसनशील विषय-स्थानिक वातावरण तयार करण्याच्या तत्त्वांची खात्री करण्याच्या समस्येचे निराकरण करण्याची परवानगी देतो, कारण प्रकल्प कार्य स्वतःच पर्यावरणाची गतिशीलता, त्याचे पद्धतशीर संपृक्तता आणि परिवर्तन आणि परिणामी परिवर्तनशीलता गृहित धरते.

1. प्रकल्प माहिती कार्ड:

(M. E. Verkhovkina, SPbAPPO द्वारे प्रस्तावित रचना)

विषय:"हे मनोरंजक, उपयुक्त सिनक्वेन."

झुबोवा एलेना लिओनिडोव्हना - शिक्षक-भाषण चिकित्सक.

प्रकल्प कालावधी: 7 महिने (ऑक्टोबर - एप्रिल).

प्रकल्प प्रकार: सर्जनशील.

प्रकल्प सहभागी: शिक्षक, पालक, तयारी गटातील मुले.

मुलांचे वय: 6-7 वर्षे जुने.

• , ज्याचे निराकरण करण्याचा प्रकल्पाचा हेतू आहे:

स्पीच पॅथॉलॉजी असलेल्या मुलांना दिलेल्या विषयावर त्यांचे विचार थोडक्यात आणि अचूकपणे व्यक्त करण्याची क्षमता, वस्तूंसाठी क्रिया आणि चिन्हे निवडण्यात आणि सामान्यीकरण करण्याच्या क्षमतेमध्ये अडचणी येतात.

समस्येचे औचित्य:

प्रीस्कूल वयात भाषण समस्या सोडवणे हा एक चर्चेचा विषय आहे. सिंकवाइन तंत्रज्ञानाचा उद्देश भाषण विकारांची जास्तीत जास्त संभाव्य सुधारणा आहे. ती मुलांना स्वतंत्र सुसंगत विधानाच्या चौकटीत भाषणाच्या वेगवेगळ्या भागांमधून शब्द प्रत्यक्षात आणण्यास शिकवण्यास सक्षम आहे. सिंकवाइन तंत्रज्ञान मुलांना निष्कर्ष काढायला आणि थोडक्यात तयार करायला शिकवते आणि विश्लेषण करण्याची क्षमता विकसित करते.

प्रकल्पाची नवीनता: हा प्रकल्प आम्हाला अपंग मुलांसह सुधारात्मक कार्यासाठी शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींमधील पारंपारिक स्वरूप आणि परस्परसंवादाच्या पद्धतींपासून दूर जाण्याची परवानगी देतो. प्रीस्कूल वय.

प्रकल्प अंमलबजावणीमध्ये फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर एज्युकेशनमध्ये विहित केलेल्या सर्व शैक्षणिक क्षेत्रांचा समावेश होतो. रशियाचे संघराज्य, मुलांच्या पुढाकाराच्या समर्थन आणि विकासावर आधारित आहे.

प्रकल्पाचे उद्दिष्ट:

गंभीरपणे विचार करण्यास सक्षम असलेल्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, म्हणजेच अनावश्यक गोष्टी दूर करणे आणि मुख्य गोष्ट हायलाइट करणे, सामान्यीकरण करणे, वर्गीकरण करणे आणि तर्क करणे.

कार्ये:

मुलांसाठी:

1. सिंकवाइन लिहायला आणि सांगायला शिका.

शिक्षकांसाठी:

1. 7 वर्षांच्या मुलांचा शब्दसंग्रह अभ्यासल्या जाणाऱ्या शाब्दिक विषयांवर पद्धतशीर आणि समृद्ध करा;
2. संज्ञानात्मक क्रियाकलाप सक्रिय करा;
3. शोध क्रियाकलापांसाठी पूर्व-आवश्यकता तयार करा;
4. व्याकरणदृष्ट्या योग्य वाक्यरचना, सहयोगी आणि दृश्य-अलंकारिक विचार, लक्ष आणि मुलांची कल्पनाशक्ती विकसित करणे.
5. सिंकवाइन तयार करण्यासाठी व्हिज्युअल अल्गोरिदम विकसित करा;
6. मुलांमध्ये त्यांची मूळ भाषा शिकण्याची इच्छा निर्माण करणे आणि कवितेची आवड निर्माण करणे.
7. मुलांमध्ये भाषा क्षमता विकसित करण्यासाठी कुटुंबे आणि शिक्षक यांच्या प्रयत्नांना एकत्रित करण्यासाठी संयुक्त सर्जनशील कार्यक्रम आयोजित करा आणि आयोजित करा.

पालकांसाठी:

1. या तंत्रज्ञानाशी परिचित व्हा, मुलांमध्ये भाषणाच्या सर्व घटकांच्या निर्मितीवर त्याचे महत्त्व;
2. मुद्रित स्त्रोत, दूरदर्शन आणि इंटरनेट वापरून या विषयावरील मुलांचे ज्ञान आणि व्यावहारिक कौशल्ये वाढवण्यासाठी;
3. सिंकवाइन तयार करायला शिका.

सामाजिक भागीदारांसाठी:

विशिष्ट शाब्दिक विषयांवर मुलांचे ज्ञान पुन्हा भरून काढा, सहलीच्या सामग्रीवर आधारित मुलांचे भाषण समृद्ध करा.

अंतिम कार्यक्रमाचे स्वरूप:

सर्जनशील विश्रांती "कविता मेळा".

प्रकल्प उत्पादने:

मुलांसाठी:

रेखाचित्रे, अनुप्रयोग, छोटी पुस्तके, इमारत, नैसर्गिक आणि अतिरिक्त सामग्रीपासून बनविलेले हस्तकला; प्लॅस्टिकिन, मीठ पिठापासून बनवलेली उत्पादने.

शिक्षकांसाठी:

विषयावरील नोट्स; सिंकवाइन, फिक्शन संकलित करण्यासाठी अल्गोरिदम.

पालकांसाठी:

छोटी पुस्तके बनवणे, मुलांना सिंकवाइन तयार करण्यास मदत करणे, प्रोजेक्ट प्रेझेंटेशन तयार करणे.

संभाव्य धोके:

तुम्हाला या वस्तुस्थितीसाठी तयार असणे आवश्यक आहे की सर्व मुलांना आणि पालकांनाही सिंकवाइन संकलित करणे आवडत नाही, कारण त्यावर काम करण्यासाठी विशिष्ट समज, शब्दसंग्रह आणि एखाद्याचे विचार व्यक्त करण्याची क्षमता आवश्यक आहे.

प्रकल्पासाठी अपेक्षित परिणाम:

मुलांसाठी:

मुलांना सिंकवाइन आणि त्याच्या विविध प्रकारांबद्दल कल्पना असतात. मुलांमध्ये सिंकवाइन तयार करण्यात व्यावहारिक कौशल्ये असतात; एक पुरेसा शब्दसंग्रह तयार केला गेला आहे, पूर्वनिर्धारित रचनांचा योग्य वापर विकसित केला गेला आहे, शब्दशः भाषण, सहयोगी विचार, नियंत्रण करण्याची क्षमता आणि आत्म-नियंत्रण विकसित केले गेले आहे.

शिक्षकांसाठी:

मुलांसह थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचे गोषवारे, शिक्षक आणि मुले, शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संयुक्त क्रियाकलापांची परिस्थिती विकसित आणि व्यवस्थित केली गेली आहे.

या विषयावरील साहित्याची निवड केली गेली, आवश्यक चित्रात्मक साहित्य तयार केले गेले;

या विषयावरील विविध खेळांचे कार्ड इंडेक्स संकलित केले आहे.

पालकांसाठी:

सिंकवाइन तयार करण्याच्या पद्धतीची कल्पना तयार केली गेली आहे आणि त्यांच्याकडे सिंकवाइन तयार करण्याचे कौशल्य आहे.

प्रकल्प अंदाज:

मुलांना अलंकारित कविता लिहिण्याच्या नियमांची सवय होईल आणि त्या तयार करणे खेळात बदलेल. आणि मुलांनी स्वतःकडे लक्ष दिले नाही, सिनक्विन खेळणे त्यांच्यासाठी एक मजेदार आणि मनोरंजक क्रियाकलाप होईल.

मोफत सर्जनशीलतेचा एक प्रकार म्हणून सिंकवाइन संकलित करणे, ज्यासाठी मुलांना माहिती सामग्रीमधील सर्वात महत्त्वपूर्ण घटक शोधणे, निष्कर्ष काढणे आणि थोडक्यात तयार करणे आवश्यक आहे, मुलांच्या आधुनिक (शालेय) जीवनात खूप मागणी असेल.

संसाधन समर्थन:

माहिती संसाधने (पद्धतशास्त्रीय आणि काल्पनिक साहित्य, इंटरनेटवरील माहिती);

व्हिज्युअल संसाधने (व्हिडिओ चित्रपट, सादरीकरणे, प्रात्यक्षिक चित्रे, चित्रण करणारी चित्रे व्यावसायिक क्रियाकलापप्रौढ, कामाच्या ठिकाणाहून पालकांचे गणवेश आणि कामाचे कपडे, साधने, कामाच्या वस्तू, पालकांच्या कामाच्या ठिकाणावरील छायाचित्रे);

साहित्य आणि तांत्रिक (डॅडॅक्टिक, बोर्ड गेम, रेखाचित्र उपकरणे, कृत्रिम फुले, लॅपटॉप, प्रोजेक्टर, टेप रेकॉर्डर, कॅमेरा).

1. प्रकल्पाचा थोडक्यात सारांश "“हे मनोरंजक, उपयुक्त सिनक्वेन »

तक्ता 1

1. प्रकल्पासाठी सिस्टम “वेब”

टेबल 2

1. प्रकल्प परिणाम“हे मनोरंजक, उपयुक्त सिनक्वेन ».

प्री-स्कूल गटातील सर्व पालक आणि मुले या प्रकल्पात सामील आहेत. परस्पर आदराचे वातावरण तयार केले गेले आहे, पालकांच्या शैक्षणिक क्षमतेत सकारात्मक वाढ झाली आहे; मुलांमध्ये भावनिक कल्याण.

मुलांसाठी आणि पालकांसाठी सर्जनशील आत्म-अभिव्यक्ती, पुढाकाराचा विकास आणि संयुक्त बाल-पालक क्रियाकलापांद्वारे शैक्षणिक प्रक्रियेच्या विषयांच्या आत्म-प्राप्तीसाठी परिस्थिती निर्माण केली गेली आहे.

मुलांमध्ये सिंकवाइन तयार करण्यात व्यावहारिक कौशल्ये असतात; एक पुरेसा शब्दसंग्रह तयार केला गेला आहे, पूर्वनिर्धारित रचनांचा योग्य वापर विकसित केला गेला आहे, शब्दशः भाषण, सहयोगी विचार, नियंत्रण करण्याची क्षमता आणि आत्म-नियंत्रण विकसित केले गेले आहे.

पालकांकडून डिडॅक्टिक सिंकवाइनच्या तंत्रज्ञानाबद्दल सखोल ज्ञान प्राप्त झाले.

मुले आणि पालकांसह आयोजित आणि आयोजित कार्यक्रम:

लायब्ररी आणि संग्रहालयांना शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींच्या संयुक्त भेटी; सर्जनशील मेळाव्याच्या रूपात पालक बैठक “प्रौढ आणि मुले”, मास्टर क्लास “सिंकवाइन वापरुन कविता”, कविता स्पर्धा “मी एक कवी आहे”, सर्जनशील विश्रांती “कविता मेळा”, मुलांच्या कवितांचे अल्बम बनवणे, लहान मुलांची पुस्तके.

विविध कार्यक्रमांद्वारे (संभाषण, प्रश्नमंजुषा, सहली) सामाजिक भागीदारांसह कार्य तीव्र केले गेले आहे.

पार पाडणे विविध रूपेप्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि कुटुंब यांच्यातील परस्परसंवादाने गटातील मुले, पालक आणि शिक्षक यांच्या संघाच्या एकतेत योगदान दिले.

निष्कर्ष:

या प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीने भाषण दोष असलेल्या मुलांसह कामात सेंद्रियपणे जुळवून घेतले, शिक्षकांना कव्हर केलेल्या सामग्रीच्या मुलांच्या आत्मसात करण्याच्या पातळीचे मूल्यांकन करण्याची संधी दिली, जटिल प्रभावाचे स्वरूप होते, मुलांना सक्रिय, सर्जनशील सहभागी होण्यास अनुमती दिली. शैक्षणिक प्रक्रिया; "शिक्षक - मूल - पालक" या त्रिकुटात मैत्रीपूर्ण संबंध प्रस्थापित करण्यात योगदान दिले.

"हे मनोरंजक, उपयुक्त सिंकवाइन" या प्रकल्पाचा फायदा म्हणजे त्याचे एकत्रीकरण मानले जाऊ शकते, वापरा वेगळे प्रकारप्रीस्कूल मुलांसह संयुक्त क्रियाकलाप.

प्रकल्प सादरीकरण:

• म्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या "बालवाडी क्रमांक 94" च्या शिक्षक परिषदेत प्रकल्पाचे संरक्षण
• "मी एक कवी आहे" या कविता स्पर्धेत सिंकवाइनवर आधारित कवितांसह प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "किंडरगार्टन क्रमांक 94" च्या मुलांच्या प्रेक्षकांची ओळख.

1. प्रकल्पासाठी पद्धतशीर साहित्य

• शैक्षणिक क्रियाकलाप "हिवाळ्यातील जंगलाचा प्रवास" चा गोषवारा
• GCD चा गोषवारा "ध्वनी झेड - झेड. जंगली प्राणी."

• GCD चा गोषवारा "कथा लिहिणे "काय एक स्नोमॅन!" सर्जनशीलतेच्या घटकांसह"
• GCD चा गोषवारा "परीकथा पुन्हा सांगणे "द फॉक्स आणि क्रेन"
• GCD चा गोषवारा "एका विशिष्ट राज्यात, सागरी स्थितीत"
• वाचन स्पर्धेची परिस्थिती "मी कवी आहे"
• पालकांसाठी मास्टर क्लासचा सारांश "सिंकवाइनवर आधारित कविता"
• विश्रांतीची परिस्थिती "कविता मेळावा"

अर्ज:

• अल्गोरिदम, सिंकवाइन तयार करण्यासाठी मॉडेल
• सिंकवाइन तंत्रज्ञानावर आधारित मुलांच्या कविता

प्रीपरेटरी स्कूल ग्रुपच्या मुलांसह थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश

जटिल धडा

(भाषण विकास)

विषय: "हिवाळ्यातील जंगलात चाला."

लक्ष्य:

सिंकवाइन तंत्रज्ञानाचा वापर करून वन्य प्राण्यांबद्दल कथा संकलित करणे, आकृतीवर आधारित - एक अल्गोरिदम.

• वन्य प्राण्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान मजबूत करणे,

• संभाषणात सक्रियपणे सहभागी होण्यासाठी मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा,
• शब्द - चिन्हे, शब्द - क्रिया, शब्द - वस्तूंबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करण्यासाठी
• सिंकवाइन तंत्रज्ञानाचा वापर करून वन्य प्राण्यांबद्दल कथा तयार करण्यास सक्षम व्हा, आकृतीवर आधारित - अल्गोरिदम,

• शाब्दिक विश्लेषण आणि संश्लेषण सुधारणे,
• सहकारी विचार विकसित करा,
• सिंकवाइन तयार करण्यात स्वारस्य निर्माण करा; निसर्गावर प्रेम.
• गिलहरी, कोल्हा, ससा, हेजहॉग, लांडगा, अस्वल आणि त्यांच्या शावकांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे; अस्वल मुखवटा.

प्राथमिक काम:

मुलांना सिंकवाइन तंत्रज्ञानाची ओळख करून देणे, सिंकवाइन तयार करण्यासाठी अल्गोरिदम, संयुक्तपणे सिंकवाइन तयार करण्यासाठी मॉडेल (दृश्य) बनवणे; उख्ताच्या स्थानिक इतिहास संग्रहालयात सहल; काल्पनिक कथा वाचणे, उदाहरणात्मक सामग्री पाहणे; वन्य प्राण्यांबद्दल नीतिसूत्रे, म्हणी, वाक्प्रचारात्मक एकके वाचणे आणि उच्चारणे ( एक गिलहरी पकडण्यासाठी - पाय बंद मारण्यासाठी; पांढरा ससा चांगला आहे, आणि शिकारी शूर आहे; भ्याड ससा भांगाला घाबरतो; लांडग्याचे पाय त्याला खायला घालतात; लांडग्याला दातांनी खायला दिले जाते, परंतु ससा पायांनी वाचवला जातो.

चाकात गिलहरीसारखे फिरणे; दोन सशांचा पाठलाग करा.)

धड्याची प्रगती.
शिक्षक एक तार आणतो:

मदत, मदत!

आम्ही मंत्रमुग्ध झालो आहोत!

आपण कोण आहोत हे विसरलो आहोत.

या, पटकन आमच्यात समेट करा.

वनवासी.

• मित्रांनो, आम्हाला हा तार कोणी पाठवला?
• ही तार वन्य प्राण्यांनी पाठवली होती. ते जंगलात राहतात.
• आपण वनवासीयांना कशी मदत करू शकतो?

मुले जंगलात जाऊन प्राण्यांवर जादू करण्याचा सल्ला देतात.

• आपण वन्य प्राण्यांचा भ्रमनिरास कसा करू शकतो?

(आम्ही त्यांच्याबद्दल कथा लिहू).

शिक्षक:मित्रांनो, माझ्याकडे हा आकृती आहे - एक इशारा (सिंकवाइन तयार करण्यासाठी योजना-अल्गोरिदम), तुम्हाला असे वाटते का की ते आम्हाला कथा तयार करण्यात मदत करेल? आपण तिला सोबत घेऊ का?

• : जंगलात कोणते वन्य प्राणी राहतात?
• एक ससा जंगलात राहतो. (गिलहरी, हेज हॉग, अस्वल, लांडगा, कोल्हा).

शिक्षक:

प्राणी कसे हलतात ते लक्षात ठेवूया

(मुले हालचाली करतात).

"अस्वल चालत आहेत" - अस्वलासारखे चालणे;

"कोल्हा डोकावत आहे" - बोटांवर चालणे;

"लांडगा येत आहे" - सर्व चौकारांवर रेंगाळणे;

शिक्षक:मित्रांनो, आम्ही जंगलात पोहोचलो.

शिक्षक: मुलांनो, काळजीपूर्वक पहा. या जंगलात झाडे आहेत, पण प्राणी मात्र दिसत नाहीत. ख्रिसमसच्या झाडाखाली पडलेली ही पांढरी कार्डे कोणती आहेत? (मुले त्यांचे अंदाज व्यक्त करतात.)

अंदाज लावणे कठीण आहे, मी कार्ड घेईन आणि एक नजर टाकेन. (शिक्षक एक कार्ड घेतात आणि एक कोडे विचारतात.)

धूर्त फसवणूक

लाल डोके.

एक fluffy शेपूट एक सौंदर्य आहे.

हे कोण आहे? (कोल्हा)

• : तुम्हाला कसा अंदाज आला? (कोल्ह्याचे चित्र दाखवते).
• हा कोल्हा आहे.

शिक्षक:कोल्हा हा प्राणी आहे का?

मुले:कोल्हा हा प्राणी आहे.

शिक्षक:कोल्हा हा वन्य प्राणी आहे की पाळीव प्राणी?

(कोल्हा हा जंगलात राहणारा वन्य प्राणी आहे.)

• : कोणता कोल्हा? व्याख्या निवडा.

(मुले व्याख्या निवडतात: धूर्त, शिकारी, लाल केसांचा इ.).

शिक्षक:कोल्हा जंगलात काय करतो?

(शिकार, लपवा, उंदीर, चोरी, इ.).

शिक्षक:

आमचा इशारा (सिंकवाइन तयार करण्यासाठी अल्गोरिदम आकृती) वापरून तो कोणत्या प्रकारचा कोल्हा आहे ते सांगूया.

(1 - 2 कथा ऐका, शिक्षक कथा लिहितात).

(एक खेळणी दिसते - एक कोल्हा).

मुले खालील चित्रे शोधतात आणि त्यावर आधारित कथा तयार करतात ( काही मुले त्यांच्या कथेचे शीर्षक स्वतः लिहू शकतात):

कोकरू किंवा मांजर नाही,

वर्षभर फर कोट घालतो.

उन्हाळ्यासाठी राखाडी फर कोट,

हिवाळ्यासाठी - एक वेगळा रंग. (ससा).

एका फांदीवर बसतो

पक्षी नाही.

एक लाल शेपटी आहे

कोल्हा नाही. (गिलहरी).

(प्रत्येक कथेनंतर खेळणी दिसतात.)

शिक्षक फिंगर जिम्नॅस्टिक्स आयोजित करतात "गाडीवर बसलेली गिलहरी."

• बोटे ताणली, चला प्राण्यांना विचलित करणे सुरू ठेवूया.

जो खोल जंगलात राहतो

अनाड़ी, क्लबफूट?

उन्हाळ्यात तो रास्पबेरी, मध खातो,

आणि हिवाळ्यात तो आपला पंजा चोखतो. (अस्वल).

(अधिक जटिलतेसह कार्ये: डायग्रामवर अवलंबून न राहता कथा तयार करण्यासाठी दिमा, वान्या, एगोर, दशा व्ही. ला आमंत्रित करा).

• मित्रांनो, सर्व प्राणी मोहित झाले आहेत! जंगलातील प्राणी तुमचे आभार कसे मानतात ते ऐका!

कोमी लोक खेळ "अस्वल" खेळला जातो.

• तुम्ही आज खूप छान केले. प्राण्यांचा भ्रमनिरास करण्यास मदत केली. आणि खऱ्या स्वभावात, माणसाने आपल्या लहान भावांना मदत केली पाहिजे, कारण माणूस आपल्या ग्रहाचा सर्वात बलवान आणि सर्वात बुद्धिमान रहिवासी आहे.

आणि आता आपली वेळ आली आहे बालवाडी.

मुले संगीताच्या साथीने हॉलभोवती फिरतात आणि शब्द म्हणतात:

आम्ही सर्व जंगलातून चालत आहोत

आणि आम्ही प्राणी ओळखू.

बरं, एक, दोन, तीन सारखे:

पशूचे नाव पटकन.

वाक्यांशाच्या शेवटी, मुले थांबतात, शिक्षक मुलांपैकी एकाकडे जातो. मूल पटकन काही वन्य प्राण्याची नावे ठेवते.

शिक्षक:त्यामुळे आमची वाटचाल संपली. (शिक्षक वन्य प्राणी काढण्याची ऑफर देतात, त्याद्वारे मुलांना पुढील क्रियाकलापांकडे निर्देशित करतात).

प्रीपरेटरी स्कूल ग्रुपमध्ये भाषण ध्वनी संस्कृती आणि साक्षरता शिकवण्यावरील थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश

• ध्वनीचा भेद Z – Z. वन्य प्राणी.

लक्ष्य:अक्षरे, शब्द आणि वाक्यांमध्ये Z आणि Z मधील फरक.

कार्ये:

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक:

1. “वन्य प्राणी” या विषयावर मुलांचे शब्दसंग्रह सक्रिय आणि विस्तृत करण्यासाठी.
2. या ध्वनींचे उच्चार आणि वैशिष्ट्ये स्पष्ट करा, अक्षरे, शब्द आणि वाक्यांमधील कान आणि उच्चारानुसार या आवाजांची तुलना आणि फरक करण्यास सक्षम व्हा.
3. मुलांना सिंकवाइन कसे तयार करावे हे शिकवणे सुरू ठेवा
4. "Z" आणि "F" अक्षरांसह अक्षरे, शब्द वाचण्याचे कौशल्य मजबूत करा. स्पेलिंग SHI, ZHI.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक:

1. ध्वनी-अक्षर आणि सिलेबिक विश्लेषण आणि संश्लेषण आयोजित करण्याची क्षमता सुधारित करा.

2. फोनेमिक जागरूकता विकसित करा.

3. उच्चार, सूक्ष्म आणि सामान्य मोटर कौशल्ये विकसित करा.

4. कल्पनाशील विचारांच्या विकासास प्रोत्साहन द्या.

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक:

निसर्ग आणि प्राण्यांबद्दल काळजी घेणारी आणि लक्ष देण्याची वृत्ती वाढवा.

उपकरणे:वैयक्तिक आरसे, "Z" आणि "Zh" ध्वनीची चिन्हे, त्यांच्या नावातील "Z" आणि "Zh" ध्वनी असलेली वस्तू चित्रे, आवाजांची तुलनात्मक सारणी, वन्य प्राण्यांची चित्रे (गिलहरी, ससा, हेज हॉग, कोल्हा) , कथा मजकूर असलेली कार्डे, हिरवे आणि पिवळे लिफाफे, कापूस लोकर, अक्षरे विश्लेषण आणि संश्लेषणासाठी कार्ड, लेसिंग, सिंकवाइन बांधण्यासाठी ग्राफिक आकृती, बोर्ड.

धड्याची प्रगती:

स्टेज I. पूर्वतयारी

org क्षण. क्वाट्रेन वाचणे:

दररोज, नेहमी, सर्वत्र,

वर्गात, खेळात -

आम्ही सर्व काही स्पष्टपणे, स्पष्टपणे सांगतो,

जेणेकरून सर्वांना समजेल.

चित्रे: बीटल, मॉस्क्युटो.

विषयाचा परिचय:

एक बीटल वाटेवर रेंगाळत आहे. आणि एक डास त्याला भेटतो. बीटलने डासाची ओळख करून घेण्याचे ठरवले आणि त्याचे गाणे गायले: F – F – F...

डास विनम्र होता आणि त्याच्या वाजणाऱ्या गाण्याने उत्तर दिले: Z – Z – Z...

म्हणून ते गुंजले, वाजले आणि वेगवेगळ्या दिशेने धावले.

वाटेत तुला कोण भेटले?

बीटल डासांना कसे भेटले?

तुम्ही भेटता तेव्हा एकमेकांना नम्रपणे अभिवादन करता का?

आम्ही कोणत्या ध्वनीसह कार्य करू याचा अंदाज लावला आहे का?

स्पष्टपणे आणि स्पष्टपणे शब्द उच्चारण्यासाठी आपल्याला आवश्यक आहे

आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स करा.

श्वास आणि उच्चार व्यायाम:

1. एक लांब वायु प्रवाह निर्माण करण्यासाठी व्यायाम.

"फ्लफ" - कापूस लोकर उडवून.

2. योग्य भाषण उच्छवास निर्मितीसाठी व्यायाम. नाकातून श्वास घ्या, तोंडातून श्वास सोडा.

Onomatopoeia: बीटल: w-w-w... डास: z-z-z... (पाम सह नियंत्रण, नंतर समर्थन न).

बोटांच्या आकृत्यांसह सोबत.

“मच्छर - तुझी मुठ दाब. तर्जनीपुढे ढकलणे - हे एक "प्रोबोसिस" आहे. करंगळी आणि अंगठा, आराम करा, खाली करा - हे "पंजे" आहेत.

"बीटल" - आपली मुठ घट्ट करा. तुमची तर्जनी आणि करंगळी वेगळे पसरवा (“मिशा”). तुझ्या मिशा हलवा.

3. ओठांचे स्नायू सक्रिय करण्यासाठी व्यायाम:

"स्माइल" - हसत आपले ओठ ताणून ठेवा.

“पाईप” - हत्तीच्या बाळासारखे आपले ओठ पुढे पसरवा. पर्यायी.

4. जिभेचे स्नायू सक्रिय करण्यासाठी व्यायाम:

"सायकल" - कपच्या स्वरूपात कडा आणि जिभेचे टोक वाकणे. पाच मोजण्यासाठी धरा.

“स्वादिष्ट जाम” - आपल्या कप-आकाराच्या जिभेने आपला वरचा ओठ चाटा.

हालचाली वरपासून खालपर्यंत केल्या जातात.

"पेंटर" - दातांपासून घशापर्यंत टाळू मारण्यासाठी तुमच्या जिभेच्या रुंद टोकाचा वापर करा. खालचा जबडाहलवू नये.

स्टेज II. मुख्य भाग.

"Z" आणि "Zh" ची उच्चार आणि ध्वनिक वैशिष्ट्यांनुसार तुलना:

“झेड” - हसत ओठ, जीभ खालच्या चीराच्या मागे, तोंडातून हवा - थंड. "Z" हा एक व्यंजन आहे, आवाज केलेला.

"आणि" - ओठ एक ट्यूब आहेत, जीभ "कप" सह वर केली जाते, तोंडातून हवा उबदार असते.

"Zh" हा एक व्यंजन आहे, आवाज केलेला.

आवाजांसह कार्य करणे:

1. आवाज "Z" आणि "Zh" मूक उच्चाराद्वारे (ओठांच्या हालचालीद्वारे) ओळखा.

2. कानाद्वारे "Z" आणि "Zh" ध्वनी ओळखा.

गेम "जेव्हा तुम्ही "3", नंतर "F" असा आवाज ऐकता तेव्हा टाळ्या वाजवा.

4. “Z” आणि “Zh” ध्वनीची तुलनात्मक वैशिष्ट्ये (सारणी).

फोनेमिक प्रतिनिधित्व आणि ध्वनी-अक्षर विश्लेषणाचा विकास.

1. वस्तूंची चित्रे लिफाफ्यांमध्ये ठेवा: हिरव्यामध्ये – “Z” आवाजासह, पिवळ्यामध्ये – “Zh” (स्की, किल्ला, छत्री, जिराफ, गुलाब, माकड इ.) आवाजासह “Z” आवाजाचे स्थान निश्चित करा "किंवा "Zh" एका शब्दात.

शुद्ध म्हणी:शांत वेगाने बोला, नंतर प्रवेगक गतीने.

“बीटल पडला आहे आणि उठू शकत नाही,

तो त्याला मदत करेल अशी वाट पाहत आहे.”

(हात आणि बोटांनी बीटलच्या हालचालींचे अनुकरण)

“हरे, हरे, तू काय करतोस?

मी देठ चघळत आहे.”

(दोन हातांनी ससाच्या बोटाची आकृती)

शारीरिक विराम:स्पीच थेरपिस्ट नावांना विपरित शब्द देतात.

मुले - "Z" ध्वनी असलेल्या शब्दांच्या प्रतिसादात - मच्छरांसारखे हात फिरवतात, "z-z-z..." आवाज करतात आणि "Zh" आवाजासह शब्दांच्या प्रतिसादात - स्क्वॅट्स, बीटलच्या हालचालींचे अनुकरण "z-z-z..." .

आग - बाजार; खोटे बोलणे - चाटणे;

एकदा - एक शिंग; जांभई - चावणे;

बकरी - चामडे; कॉल - प्रतीक्षा करा.

फिंगर जिम्नॅस्टिक्स:

व्यायाम - "लेसिंग".

जंगलात पाऊस पडायला लागला, पावसाचे धागे दाखवू.

ध्वनी पदनाम - पत्र.

1. पत्रांच्या कॅश रजिस्टरमध्ये Z आणि Z शोधणे.

2. वस्तूंसह पत्राच्या प्रतिमेची तुलना.

“हे अक्षर रुंद आहे (अक्षर Zh)

आणि बीटलसारखे दिसते.

आणि त्याच वेळी ते निश्चितपणे एक बीटल आहे

कर्कश आवाज करतो.”

“हे पत्र बघ

ती अगदी क्रमांक 3 सारखी आहे” (अक्षर Z)

3. हवेत कॅपिटल अक्षरे लिहिणे, कोपरावर हात ठेवणे.

अक्षरांसह कार्य करणे:

1 "लक्षात ठेवा - पुन्हा करा." अक्षरांच्या साखळ्या लक्षात ठेवून श्रवणविषयक धारणा विकसित करणे.

साठी – साठी – झा; झा – साठी – झा;

zha – zha – साठी; साठी - झा - साठी;

zu - झु-झु; zo - zo - jo.

2. "जंगलातील मशरूम" - अक्षरे विश्लेषण आणि संश्लेषणासाठी एक कार्य. अक्षरे विखुरली आहेत - शब्द गोळा करा (कॅपवर शब्दाची सुरूवात आहे, मशरूम स्टेमवर शब्दाचा शेवट आहे).

शब्द स्तरावर कार्य करणे:

1. परिणामी शब्दांसह वाक्यांश किंवा वाक्य तयार करा

(मासिक, पोट, बग, दात, घंटा, हिवाळा, इ.)

2. ZHI शब्दलेखन. "एक - अनेक" हा अनेकवचनी संज्ञांमधील बदल आहे.

चाकू - पण राहतात, हेज हॉग - इ राहतात, डबके - लु राहतात, गॅरेज - गारा राहतात.

बोर्डवर आणि नोटबुकमध्ये शब्द घालणे.

कोरल उच्चारण: ZHI - अक्षर I सह लिहा.

स्टेज III. अंतिम.

सुसंगत भाषणाचा विकास:मजकुरासह कार्य करा.

हेज हॉग.

शत्रूंपासून कसे सुटायचे हे प्रत्येक प्राण्याला माहीत असते. बनीचे वेगवान पाय त्याला मदत करतात; गिलहरी काही वेळात झाडावर चढू शकते. आणि हेजहॉगचे स्वतःचे संरक्षण आहे - काटे.

परंतु तीक्ष्ण सुया नेहमीच अडचणीतून मदत करत नाहीत. एक धूर्त कोल्हा हेजहॉगला डब्यात गुंडाळू शकतो. जेव्हा तो पोहतो तेव्हा कोल्हा त्याला थूथनने पकडतो आणि खातो.

1. स्पीच थेरपिस्ट चित्रे उघड करताना मजकूर वाचतो:

हरे, स्क्वेरल, हेजहॉग, फॉक्स.

सामान्यीकरण: - हे कोणते प्राणी आहेत? (जंगली)

2. अलंकारिक भाषणाचा विकास. संकलन आणि पडताळणी syncwine

मुले यापैकी एक प्राणी (चित्र) निवडतात आणि एका विशिष्ट योजनेनुसार कथेचे लहान-वर्णन तयार करतात.

ओळ 2 - दोन विशेषण

ओळ 3 - तीन क्रियापद

उदाहरणार्थ,

2. लाल केसांचा, धूर्त.

3. धावा, चोरी, झेल.

4. कोल्ह्याला लहान पिल्ले असतात.

धडा सारांश.

- धड्यादरम्यान तुम्ही कोणत्या आवाजांवर काम केले?

प्रतिबिंब.

- चला बीटल आणि मच्छरासारखे विनम्र होऊ आणि एकमेकांना वर्गात यश मिळवू या.

विषय:"काय स्नोमॅन!" कथा संकलित करत आहे सर्जनशीलतेच्या घटकांसह.

लक्ष्य:मुलांना सर्जनशीलतेच्या घटकांसह कथा सांगणे शिकवणे.

कार्ये:

सुधारात्मक शैक्षणिक:

• मुलांना व्हिज्युअल सामग्री आणि योजनेच्या आधारे प्रस्तावित सुरुवातीच्या आधारे कथेची निरंतरता तयार करण्यास शिकवा;

कथेची निरंतरता तयार करताना स्त्रोत मजकूर, दृश्य सामग्री आणि योजना यावर लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता विकसित करणे;

मुलांची सिंकवाइन तयार करण्याची क्षमता मजबूत करा.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक:

आपल्या स्वतःच्या कथेचे नियोजन करण्याचे कौशल्य विकसित करा (प्लॉट सोल्यूशन निवडणे, सादरीकरणाचा क्रम इ.);

मुलांचे शब्दसंग्रह या विषयांवर सक्रिय करा: "हिवाळा." "मुलांसाठी हिवाळी मजा आणि मनोरंजन";

संबंधित शब्द निवडण्याची मुलांची क्षमता सुधारणे, लिंग, संख्या, केस मधील वाक्यातील शब्द समन्वयित करणे;

मुलांची सर्जनशील कल्पनाशक्ती, तार्किक विचार आणि सुसंगत भाषण विकसित करा;

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक:

कार्य पूर्ण करण्यासाठी पुढाकार आणि जबाबदारीची भावना वाढवणे.

उपकरणे:

• स्नो मेडेन खेळणी;
• विषय चित्र "हिवाळ्यात फिरायला";

प्राथमिक काम:

• व्ही. सुतेव यांची "योल्का" ही कथा वाचत आहे;
• "हिवाळी मजा आणि मनोरंजन" या विषयावरील चित्रे पहात आहात
• हिवाळा, दंव, हिवाळी खेळ आणि मनोरंजन बद्दल नीतिसूत्रे शिकणे;
• चालताना स्नोमॅन आणि इतर बर्फाच्या इमारतींचे मॉडेलिंग.

धड्याची प्रगती:

1.विषयाचा परिचय:

मुलांनो, आता वर्षाची कोणती वेळ आहे? (हिवाळा)

नाव शब्द - वर्षाच्या या वेळेशी संबंधित वस्तू. उदाहरणार्थ, हिवाळा म्हणजे बर्फ (बर्फ, थंड, दंव, स्लाइड, स्लेज, स्नोफ्लेक, नवीन वर्ष).

हिवाळ्यात फिरताना आपण काय करतो? (आम्ही स्लेडिंग करतो, स्कीवर स्नोबॉल खेळतो, शिल्प बनवतो आणि बर्फाच्या इमारती बांधतो). हे काय आहे? ( हिवाळी खेळआणि मनोरंजन).

एक कविता वाचत आहे

सर्व काही बर्फ आहे, होय बर्फ,

सर्व बर्फ आणि snowdrifts.

संपूर्ण जंगल आणि संपूर्ण शेत बर्फाने झाकलेले आहे.

या कवितेत कोणता शब्द वारंवार येतो? (बर्फ).

ज्या शब्दात शब्द दडला आहे ते लक्षात ठेवूया बर्फ(स्नोफ्लेक, स्नो मेडेन, हिमवर्षाव, बुलफिंच, स्नोड्रॉप,). वाटेत, चित्रे प्रदर्शित केली जातात: स्नोफ्लेक, स्नो मेडेन, बुलफिंच, स्नोड्रॉप.

2. सिंकवाइन संकलित करणे

मुले यापैकी एक चित्र निवडतात आणि एका विशिष्ट योजनेनुसार त्या विषयाचे लहान-वर्णन तयार करतात.

ओळ 1 - संज्ञा (विषय)

ओळ 2 - दोन विशेषण

ओळ 3 - तीन क्रियापद

ओळ 4 - 4 शब्दांचे वाक्यांश (वाक्य).

ओळ 5 - संज्ञा - निष्कर्ष

उदाहरणार्थ,

1. स्नोफ्लेक.

2.सुंदर. सोपे.

3. फिरकी. फॉल्स. ते वितळत आहे.

4. स्नोफ्लेकमध्ये अनेक किरण असतात.

आपण बर्फापासून काय बनवू शकता? (स्नोमॅन, स्नो मेडेन).

स्नो मेडेनचे आगमन.

... (स्नेगुरोचका) वर्गासाठी आम्हाला भेटायला आला.

स्नो मेडेन(खेळणी):- नमस्कार मित्रांनो! मी ऐकले की तुम्ही प्रश्नांची अचूक उत्तरे दिलीत. माझ्याकडे “विंटर वॉकिंग” नावाची पेंटिंग आहे. ते बघूया.

3. चित्राच्या सामग्रीचे पुनरावलोकन आणि विश्लेषण (प्रश्नाद्वारे).

- चित्रात कोण आहे?

मुलांनी काय केले?

त्यांनी ते कसे तयार केले?

त्यांनी डोळे आणि नाकाच्या जागी काय ठेवले?

डोक्यावर काय ठेवलं?

मुलांना कोणत्या प्रकारचे स्नोमॅन मिळाले?

स्नो मेडेन(खेळणी):- मी सुचवितो की तुम्ही जास्तीत जास्त स्पर्धेत भाग घ्या सर्वोत्तम कथास्नोमॅनच्या साहसाबद्दल.

मित्रांनो, तुम्ही या स्पर्धेत भाग घेण्यास सहमत आहात का?

यासाठी आपल्याला काय करावे लागेल? (एक कथा बनवा)

कथा लिहिण्यासाठी काय करावे लागेल? (कथेची चर्चा करा आणि योजना करा)

४.कथेचा आराखडा तयार करणे.

- प्रत्येक कथेची सुरुवात असते.

आमची कथा कोणाबद्दल आहे? काय स्नोमॅन? मुलांनी ते कसे बनवले?

- मग कार्यक्रम येतो.

स्नोमॅनचे काय झाले असेल?

-कथेचा शेवट संपतो

हे सर्व कसे संपले?

आम्ही कथेची योजना बनवली. आता मी तुम्हाला तुमच्या कथेची सुरुवात सांगेन, सातत्य आणि शेवट तुमच्या प्रत्येकासाठी वेगळा असेल.

5. कथेच्या सुरुवातीचा मजकूर दोनदा वाचणे.

-तिथे एक स्नोमॅन राहत होता. मुलांनी त्याला आंधळे केले. त्यांनी तीन चेंडू आणले आणि एकमेकांच्या वर ठेवले. डोळ्यांऐवजी निखारे घातले गेले, नाकाऐवजी गाजर घातले गेले. स्नोमॅनच्या डोक्यावर एक बादली ठेवण्यात आली होती. स्नोमॅन चांगला निघाला! संध्याकाळ झाली. मुले घरी गेली, परंतु स्नोमॅन अंगणात उभा राहिला ...

स्नोमॅनचे काय झाले असेल? चला कथेच्या पुढे चर्चा करूया : कदाचित स्नोमॅनने परीकथेच्या जंगलात जाण्याचा निर्णय घेतला असेल, जिथे कोणतेही चमत्कार घडू शकतात... किंवा कदाचित जंगलातील रहिवासी (ससा) स्नोमॅनकडे आले असतील... किंवा कदाचित सांताक्लॉज अंगणात फिरला आणि स्नोमॅनला दिसला...

तुमची कथा कशी संपेल?

कथांसाठी आपण कोणती शीर्षके आणली पाहिजेत? (“काय स्नोमॅन!”, “द ॲडव्हेंचर ऑफ द स्नोमॅन,” इ.)

तुम्ही लघुकथा स्पर्धेत भाग घेत आहात हे विसरू नका. स्नो मेडेन तुमचे ऐकेल, तुमच्या कथांचे मूल्यांकन करेल (स्नोफ्लेक्स देतो), आम्ही ते लिहू आणि आमच्याकडे एक पुस्तक असेल.

6. शारीरिक शिक्षण ब्रेक "दंव"

मी दंव घाबरत नाही

माझी त्याच्याशी घट्ट मैत्री होईल.

दंव माझ्याकडे येईल,

तो त्याच्या हातांना स्पर्श करतो, त्याच्या नाकाला स्पर्श करतो.

म्हणून, तुम्ही जांभई देऊ नका,

उडी मारा, धावा आणि सरपटत जा.

7. मुलांच्या कथांचे विश्लेषण.

मुले त्यांच्या (2-3 मुले) संकलित कथा ऐकतात. मुले आणि स्नो मेडेन त्यांचे मूल्यांकन करतात.

8. धड्याचा सारांश.

स्नो मेडेन सर्व मुलांचे आभार मानते. ती किंडरगार्टन साइटवर एक स्नोमॅन तयार करण्याची ऑफर देते. कदाचित तुमच्या स्नोमॅनची काही कथा घडेल.

प्रीपरेटरी स्कूल ग्रुपमध्ये कनेक्टेड स्पीचच्या विकासावर मुलांसोबतच्या प्रत्यक्ष शैक्षणिक उपक्रमांचा सारांश

विषय: रशियन रीटेलिंग लोककथा"कोल्हा आणि क्रेन."

लक्ष्य: साहित्यिक मजकूर त्याच्या सामग्रीच्या जवळ पुन्हा सांगण्याचे कौशल्य सुधारणे.

कार्ये:

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक:

मुलांना मजकुराच्या जवळ आणि भूमिकांद्वारे परीकथा पुन्हा सांगण्यास शिकवा;

मुलांची सिंकवाइन तयार करण्याची क्षमता सुधारा.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक:

मुलांमध्ये शब्द - चिन्हे, शब्द - क्रिया निवडण्याची आणि सामान्य वाक्ये तयार करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी;

“बर्ड्स ऑफ मायग्रेटरी” या विषयावर मुलांचे शब्दसंग्रह सक्रिय करा.

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक:

मुलांना चांगल्या वागणुकीचे नियम शिकवा.

उपकरणे: रशियन लोककथेचा मजकूर “द फॉक्स अँड द क्रेन”, क्रेन आणि फॉक्स मास्क, डिश, सिंकवाइन तयार करण्यासाठी अल्गोरिदम.

धड्याची प्रगती:

1.Org क्षण: "विचित्र कोण आहे?" - स्टारलिंग, कोल्हा, रुक, क्रेन;

कोल्हा, ससा, क्रेन, गिलहरी.

2.विषयाची घोषणा.

स्पीच थेरपिस्ट: जर तुम्ही पाहुण्यांची अपेक्षा करत असाल, तर तुम्ही त्यांच्या आगमनाची तयारी कशी कराल? (मुलांची उत्तरे)

2.चर्चा नंतर एक परीकथा वाचणे.

आज आपण रशियन लोककथेत फॉक्स आणि क्रेन एकमेकांना कसे भेटले हे शोधू.

एक परीकथा वाचणे, त्यातील सामग्रीबद्दल प्रश्नः

फॉक्स क्रेनला कसा भेटला?

क्रेन ट्रीट का खाऊ शकली नाही?

लिसाने काय केले?

क्रेनने पाहुण्यांचे स्वागत कसे केले?

तिला पुरेसे खाणे शक्य होते का?

"जसा आला, तसा प्रतिसाद दिला" या शब्दांचा अर्थ काय आहे?

फॉक्स आणि क्रेनने मित्र बनणे का थांबवले?

3.शारीरिक व्यायाम.

"हंस"

हंस उडतात, पंख फडफडवतात,

पाण्यावर वाकले

ते डोके हलवतात.

त्यांना सरळ आणि अभिमानाने कसे उभे राहायचे हे माहित आहे

ते अगदी शांतपणे पाण्यावर उतरतात.

4.पुन्हा सांगण्याच्या उद्देशाने परीकथेचे वारंवार वाचन.

5.मुलांसाठी परीकथा पुन्हा सांगणे

6. ऐकलेल्या कलाकृतीवर आधारित सिंकवाइन संकलित करणे परीकथेच्या नायकांबद्दल.

7. तळ ओळ.

ही कथा कोणाबद्दल आहे?

फॉक्स क्रेनला बरोबर भेटला का?

फॉक्स आणि क्रेनची मैत्री का झाली नाही?

मुलांसह थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश

शाळेच्या पूर्वतयारी गटामध्ये एकात्मिक धडा

("भाषण विकास", "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास" या क्षेत्रांचे एकत्रीकरण)

वर्ग सहभागी:शिक्षक - स्पीच थेरपिस्ट, शिक्षक, मुले

धड्याचा विषय:"एका विशिष्ट राज्यात, सागरी राज्यात..."

लक्ष्य: त्यांच्या स्वतःच्या रेखांकनावर आधारित विषय (समुद्र रहिवासी) बद्दल सिंकवाइन रेखाचित्र आणि संकलित करण्याच्या प्रक्रियेत मुलांचे सुसंगत भाषण आणि कलात्मक क्षमता सुधारणे.

कार्ये:

• समुद्रातील रहिवाशांबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करा;
• डायग्रामवर आधारित सिंकवाइन कसे तयार करायचे ते शिकणे सुरू ठेवा - एक अल्गोरिदम, तुमचे स्वतःचे रेखाचित्र वापरून;
• विषयावरील संज्ञा, व्याख्या, क्रियापदे निवडण्याचा सराव करा;
• वस्तूंचे (समुद्र रहिवासी) चित्रण करण्याची क्षमता मजबूत करा, त्यांची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये आणि तपशील व्यक्त करा;
• मेण क्रेयॉनसह काम करताना तांत्रिक कौशल्ये मजबूत करणे;
• एकपात्री भाषण, व्हिज्युअल समज, प्रक्रियेत स्वारस्य आणि रेखांकनाचा परिणाम विकसित करा;
• मैत्री आणि मदत करण्याची इच्छा जोपासा.

साहित्य आणि उपकरणे:

एक नोट सह बाटली; मेण crayons; तयार पार्श्वभूमीसह कागदाच्या लँडस्केप शीट्स; खेळणी - खेकडा; समुद्री कवच; समुद्राच्या आवाजासह ऑडिओ रेकॉर्डिंग, लाटांचा स्प्लॅश, जहाजाची शिट्टी.

गट जागेची रचना: समुद्रतळाच्या प्रतिमेसह पार्श्वभूमी आहे; बिल्डरकडून - एक स्टीमशिप बांधली गेली.

धड्याची प्रगती:

मुलांना गटामध्ये एक पत्र असलेली बाटली सापडते:

"प्रिय मित्रांनो! आम्ही पाण्याखालील राज्याचे रहिवासी आहोत, आम्ही तुम्हाला मदतीसाठी विचारतो. आम्ही मोहित झालो होतो आणि आता आम्ही अदृश्य झालो आहोत. पण जादूची जादू मोडली जाऊ शकते. हे करण्यासाठी आपल्याला दोन कार्ये पूर्ण करण्याची आवश्यकता आहे:

1. जादूच्या पेन्सिलने समुद्रातील प्राण्यांना जिवंत करा. तुम्हाला ते मोठ्या सिंकखाली सापडतील.
2. आपल्या प्रत्येकाबद्दल एक कथा लिहा

आम्हाला मदत करा! आम्ही तुमची वाट पाहत आहोत!

शिक्षक:मित्रांनो, हे पत्र कोणाचे आहे?

सागरी प्राण्यांचे काय झाले?

आपण त्यांना कशी मदत करू शकतो?

आपण प्रथम काय करू?

मग काय?

आम्हाला काय मिळाले पाहिजे? (आम्ही समुद्रातील प्राण्यांचा भ्रमनिरास करू)

मित्रांनो, चला समुद्रातील रहिवाशांना विचलित करण्याचा प्रयत्न करूया. पण त्यासाठी समुद्रात जावे लागेल.

तुम्ही समुद्राच्या असामान्य प्रवासासाठी तयार आहात का?

समुद्रावर जाण्यासाठी तुम्ही काय वापरू शकता?
शिक्षक भाषण थेरपिस्ट:आणि इंद्रधनुष्याच्या रंगानुसार अक्षरे जोडून तुम्ही शब्द तयार केला आणि वाचला तर आम्ही कुठे जाऊ हे तुम्हाला कळेल. (मुले "स्टीमबोट" शब्द उच्चारतात).

हे कोणत्या प्रकारचे वाहतूक आहे?

शिक्षक:आमची वाहतूक तयार आहे! आपली जागा घेण्याची वेळ आली आहे!

(मुले “स्टीमबोट” मध्ये बसतात).

शिक्षक भाषण थेरपिस्ट:आम्ही स्टार्ट बटण दाबण्यापूर्वी, समुद्रातील प्राण्यांची नावे घ्या.

शिक्षक:तर, रिमोट कंट्रोल दाबूया! सुरू करा! ("स्टीमरची शिट्टी" ऐकू येते, त्यानंतर "लाटांचा शिडकावा").

आम्ही पोहोचलो! येथे आम्ही आधीच समुद्रात आहोत! ("समुद्राचा आवाज")

(मुले बोर्डजवळ गेले जेथे "समुद्र" चित्रित केले आहे)

शिक्षक भाषण थेरपिस्ट:आपल्या समोर कोणता समुद्र आहे? (शांत, सुंदर इ.)

शिक्षक:चांगले केले मित्रांनो, तुम्ही योग्य व्याख्या निवडल्या आहेत. पण समुद्र रिकामा आहे, समुद्रातील रहिवासी दिसत नाहीत. आता आपण काय करावे? (ड्रॉ).

(मुलांना "सिंक" खाली मेणाचे क्रेयॉन सापडतात)

तर, प्रथम कार्य सुरू करूया. तुम्ही कोणते समुद्री प्राणी काढाल याचा विचार करा? यासाठी तुम्ही कोणता रंग निवडाल?

(मुले त्यांच्या जागा घेतात.)

(शिक्षक बोटांचे व्यायाम करतात)

"ऑक्टोपस":

तिथे एक ऑक्टोपस त्याच्या ऑक्टोपससोबत राहत होता,

त्यांच्याकडे काही ऑक्टोपस होते.

ते सर्व भिन्न रंग होते:

पहिला हिरवा, दुसरा जांभळा,

तिसरा झेब्रासारखा आहे, सर्व पट्टेदार,

दोन्ही पांढरे - चौथे आणि पाचवे,

सहावा नाकापासून पायांपर्यंत गडद निळा आहे,

पिवळा - पिवळा सातवा ऑक्टोपस,

आठवा पिकलेल्या लाल बेरीसारखा आहे...

एका शब्दात, मुले नव्हे तर पेंटच्या नळ्या.

(मुले संगीताच्या साथीवर नृत्य करतात.)

विश्लेषणमुलांचे काम टेबलवर बसून केले जाते.

(विश्लेषण सुरू करण्यापूर्वी, तुम्ही कमी गतिशीलता खेळ करू शकता.)

"उडणारा मासा":

मी उडी मारत आहे, मी उडत आहे (वर्तुळात उडी मारत आहे)

मी ढगाच्या मागे उडत असेन (हातांच्या लाटाने उडी मारणे)

होय, मला लवकरच तुझी आठवण येईल - (ते एका वर्तुळात फिरतात, पोहणाऱ्या माशाचे चित्रण करतात)

मला समुद्र खूप आवडतो.

शिक्षक:

तुम्ही कोण काढले...?

तुमचा डॉल्फिन कोणता रंग आहे?

तुमच्या स्टारफिशमध्ये काय आहे...?

मुलांनो, आम्ही काम पूर्ण केले असे तुम्हाला वाटते का?

शिक्षक भाषण थेरपिस्ट:

आमच्या समुद्रातील रहिवाशांना त्यांच्या जादूच्या राज्यात जाण्यासाठी, आम्हाला पुढील कार्य पूर्ण करणे आवश्यक आहे (त्यांच्याबद्दल एक कथा लिहा).

कथेची रूपरेषा:

• हे कोण आहे?
• त्याच्याकडे काय आहे?
• त्याला शरीराच्या या अवयवांची गरज का आहे?

आणि मी कथा सुरू करेन:

एकेकाळी पाण्याखालील राज्यात समुद्राचे रहिवासी राहत होते...

शिक्षक भाषण थेरपिस्ट:

आम्ही कोणत्या समुद्री प्राण्यांबद्दल एक सिंकवाइन बनवले?

या कथा ऐकून समुद्रातील इतर रहिवाशांच्याही जीवात जीव आला.

जीवात कोण आले? (बाकी मुले त्यांची रेखाचित्रे लटकवतात, त्यांनी काढलेल्या व्यक्तीचे नाव देतात).

शिक्षक:

शाब्बास मुलांनो! आपणास असे वाटते का की आम्ही समुद्राच्या साम्राज्यातील रहिवाशांना समुद्री जादूटोण्याच्या वाईट जादूपासून मुक्त होण्यास मदत केली?

यासाठी आम्ही काय केले?

समुद्रातील प्राण्यांचा भ्रमनिरास करण्यास आम्हाला कशामुळे मदत झाली?

आता आमच्यासाठी बालवाडीत परत जाण्याची वेळ आली आहे!

(ते "जहाज" वर जातात).

शिक्षक:

अरे, मला कोणीतरी पाय पकडले. होय, हा एक समुद्री खेकडा आहे. तुमच्या मदतीबद्दल तो तुमचे आभार मानतो आणि भेट म्हणून तुम्हाला सी शेल देतो. ती साधी नाही, पण अद्भुत आहे, कारण ती समुद्राची गाणी गाते, ऐका. (मुले “सॉन्ग ऑफ द सी” ऐकतात).

धन्यवाद, खेकडा, आता आमची जाण्याची वेळ आली आहे. आपल्या घरी जा.

शिक्षक भाषण थेरपिस्ट:

मित्रांनो, आम्ही आमच्या जादूच्या जहाजावर चढण्यापूर्वी, आम्ही बालवाडीत "परत" तेव्हा आणखी काय करू?

(मुलांच्या सूचना, शिक्षक मुलांना पुढील क्रियाकलापांसाठी निर्देशित करतात).

(मुले "किंडरगार्टनमध्ये परत जातात").

“मी एक कवी आहे” या वाचन स्पर्धेसाठी स्क्रिप्ट “आमच्या कमी मित्रांबद्दल” या विषयाला समर्पित

स्पर्धेच्या थीमनुसार हॉल रंगीबेरंगी सजवला गेला आहे, आनंदी संगीत वाजत आहे, मुले हॉलमध्ये प्रवेश करतात आणि त्यांची जागा घेतात. स्पर्धेतील सहभागी - "वाचक" - समोरच्या रांगेत बसलेले आहेत.

सादरकर्ते:

सुप्रभात, मित्रांनो! सुप्रभात, प्रौढ!

सादरकर्ता 1:

आपल्या देशात दरवर्षी मार्च महिन्याचा शेवटचा आठवडा म्हणजे बालपुस्तक सप्ताह किंवा “पुस्तक सप्ताह”. या काळात पुस्तक प्रदर्शने भरवली जातात, मुले वाचनालयांना भेट देतात आणि वाचन स्पर्धांमध्ये भाग घेतात. आमच्या शहराने चौथ्या वर्षी "मी वाढत आहे" वाचन स्पर्धा आयोजित केली आहे, जी मुलांच्या कवयित्री ए. बार्टोच्या कार्याला समर्पित आहे. आमच्या बालवाडीच्या मुलांनी - अन्या, दशा, मकर, रोडियन - यात भाग घेतला आणि उत्तम कामगिरी केली (टाळ्या).

सादरकर्ता 2:

आज आम्ही तुम्हाला पूर्वतयारी शालेय गट क्रमांक 4 मधील मुलांच्या वाचन स्पर्धेसाठी आमंत्रित केले आहे. आमच्या स्पर्धेला "मी कवी आहे!" कवी कोण आहे? आज बाल-कवी त्यांच्या कविता तुम्हाला वाचून दाखवतील. पण या कविता असामान्य आहेत - सिंकवाइनवर आधारित कविता. सिनक्विन आणि कविता यात काय फरक आहे?

ज्युरी वाचकांच्या कामगिरीचे मूल्यांकन करेल:

इरिना व्लादिस्लावोव्हना - बालवाडीची प्रमुख

ओल्गा अलेक्सेव्हना - उपप्रमुख

स्वेतलाना ग्रिगोरीव्हना - शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षक

नताल्या इव्हानोव्हना एक नर्स आहे.

सादरकर्ता 1:

आमच्या कवींनी "आमच्या छोट्या मित्रांबद्दल" या विषयावर त्यांच्या कविता तयार केल्या आहेत.

आमचे सर्वात कमी मित्र कोण आहेत असे तुम्हाला वाटते? (उत्तरे)

अगदी बरोबर, हे प्राणी, पक्षी, कीटक आहेत.

सादरकर्ता 2:

पाळीव प्राणी भिन्न आहेत:

कुत्रे, मांजरी, हॅमस्टर,

आणि डुक्कर, मिंक, मासे...

आम्ही प्रत्येकाच्या जीवावर प्रेम करतो.

जीवनाच्या व्यर्थतेने कंटाळले,

आता बरेच लोक प्रयत्नशील आहेत

पाळीव प्राणी ठेवा -

तो तुमच्यावर निस्वार्थपणे प्रेम करतो.

प्राण्यांचे फुगलेले फर

एक हात स्ट्रोकपर्यंत पोहोचतो.

उत्साहाने, कंटाळा नाहीसा झाला आहे -

आपल्या पाळीव प्राण्याबरोबर खेळण्याची वेळ आली आहे.

अचानक तुमचा पाळीव प्राणी आजारी पडला तर?

मालक सर्वकाही देण्यास तयार आहे.

आमची केसाळ निरोगी राहो.

सादरकर्ता 1:

आता ऐका आणि अंदाज करा की हे कोणाबद्दल आहे?

हा प्राणी फक्त घरातच राहतो,

प्रत्येकजण या प्राण्याशी परिचित आहे.

त्याला विणकामाच्या सुयासारख्या मिशा आहेत

तो एक गाणे गातो.

फक्त उंदीर त्याला घाबरतो

तुम्हाला अंदाज आला का? हे…

सादरकर्ता 2:

आता डॅनियल तुम्हाला त्याच्या घरात राहणाऱ्या मांजरीबद्दल सांगणार आहे.

वास्काच्या मांजरी वेगळ्या आहेत. अन्या तुम्हाला त्या मांजरीबद्दल सांगेल ज्याने वडिलांचे सँडविच चोरले.

सादरकर्ता 1:

सर्व मांजरी सुंदर आहेत, परंतु त्यांच्यामध्ये आळशी देखील आहेत. Lavrenty एक आळशी मांजर बद्दल एक कविता वाचन होईल.

मॅक्सिम आणि गोशा तुम्हाला एका हानिकारक मांजरीबद्दल सांगतील ज्याने तुमच्या गृहपाठात व्यत्यय आणला.

आमची मांजर नेहमी स्वच्छ आणि स्वच्छ असते. इरा अशा पुसीबद्दल सांगेल.

सादरकर्ता 2:

मित्रांनो, जसे तुम्हाला माहिती आहे, सर्व मांजरी मांजरीच्या पिल्लांना जन्म देतात. साशा मांजरीच्या पिल्लांबद्दल तिची कविता सांगेल.

आणि निकितालाही एक मांजराचे पिल्लू सापडले. ऐका!

सादरकर्ता 2:

आणि आता आम्ही तुम्हाला विश्रांतीसाठी आमंत्रित करतो. चला सर्वजण खुर्च्यांजवळ एकत्र उभे राहूया. संगीत काळजीपूर्वक ऐका आणि हालचाली करा.

(मुले शारीरिक व्यायाम करतात “तुम्ही, माझ्याकडे”

सादरकर्ता 1:

जिवंत वाडा गुरगुरला

दाराच्या पलीकडे झोपा -

छातीवर दोन पदके

घरात न गेलेले बरे!तो कोण आहे हे तुम्हाला कळले का?

सर्व कुत्रे त्यांच्या मालकाच्या घराचे रक्षण करतात. एगोर त्याला एक सुंदर, प्रचंड कुत्रा कसा भेटला याबद्दल बोलेल.

सादरकर्ता 2:हे कोण आहे?

प्राणी उडी मारत धावतो,

साल किंवा कोबी दातांनी कुरतडणे.

त्याचा रंग राखाडी आहे

पण ते पांढरे देखील होते.

डोळे मोठे, तिरके आहेत,

कान लांब आणि सरळ आहेत.

ते बरोबर आहे, तो एक ससा आहे. तो जंगलात राहतो, परंतु तो कोणत्याही प्रकारे साधा नाही, कारण त्याला त्याचे ट्रॅक कसे गोंधळात टाकायचे हे माहित आहे. आणि इतर सर्व गोष्टींबद्दल तुम्ही स्वतः मॅटवेकडून शिकाल.

सादरकर्ता 1:

बर्फ वितळत आहे, प्रवाह बडबड करत आहे.

गोंगाट करणारी चिमणी तू कुठे आहेस?

गोंगाट करणारी चिमणी कुठे आहे?

मित्रांनो, लक्षात ठेवा आम्ही पक्ष्यांची काळजी कशी घेतली, त्यांना खायला द्यायला विसरलो नाही, कारण ते थंड असतात आणि हिवाळ्यात भुकेले असतात. दिमा तुम्हाला बुलफिंचबद्दल एक कविता सांगेल.

सादरकर्ता 2:प्राणी, पक्षी, कीटक हे निसर्ग आणि मानव यांना खूप फायदे देतात, म्हणून आम्ही त्यांच्याशी काळजी आणि आदराने वागतो.

सर्व लोक ग्रहाच्या प्राणी जगाचे रक्षण करतात आणि प्राण्यांच्या हक्कांचे संरक्षण करतात.

जवळजवळ प्रत्येक कुटुंबात "लहान भाऊ" असतात. आणि आम्ही लक्षात ठेवतो की ज्यांना आम्ही ताब्यात घेतले आहे त्यांना आम्ही जबाबदार आहोत.

सादरकर्ता 1: सहभागी, प्रेक्षक आणि ज्युरी यांचे अनेक आभार. आम्ही स्पर्धेच्या निकालाची वाट पाहू.

पुन्हा भेटू!

नोट्स मास्टर - वर्ग "सिंकवेन नंतरच्या कविता"

फॉर्म:एकात्मिक (व्याख्यान-व्यावहारिक) धडा.

श्रोते आणि सहभागींचे प्रेक्षक:उख्ता मधील MDOU क्रमांक 94 च्या शाळेच्या तयारी गटाचे पालक.

मास्टर क्लासचा उद्देशः स्पीच डेव्हलपमेंट टेक्नॉलॉजीबद्दल पालकांच्या कल्पना स्पष्ट करणे - "सिनक्वेन"; शब्दसंग्रह समृद्ध आणि सक्रिय करण्यासाठी या तंत्रज्ञानाचे महत्त्व, वाक्यांशांची व्याकरणात्मक रचना, सहयोगी आणि दृश्य-अलंकारिक विचारांचा विकास.

मास्टर क्लासची उद्दिष्टे:

1. पालकांना शैक्षणिक तंत्रज्ञान "सिंकवाइन" ची ओळख करून द्या;
2. पालकांना सिंकवाइन संकलित करण्याच्या उपदेशात्मक तंत्रात प्रशिक्षित करा;
3. या तंत्रज्ञानातील सर्जनशीलता आणि स्वारस्याच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी.

मास्टर क्लासचे अपेक्षित परिणाम:

• पालकांची सर्जनशीलता वाढवणे;
• पालकांना त्यांच्या मुलांचे संगोपन आणि शिकवण्यासाठी सिंकवाइन पद्धत वापरण्याची संधी;
• एमके सहभागींची कौटुंबिक शिक्षणात त्यांची स्वतःची शैली तयार करण्यासाठी वाढलेली प्रेरणा;
• सिंकवाइन पद्धतीचे विशेष ज्ञान, कौशल्ये, क्षमता आणि तंत्रांचे एमके सहभागींद्वारे व्यावहारिक विकास;
  पद्धती:
  परस्परसंवादी (मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक);
  संशोधन (कामाच्या क्रियाकलापांचे स्वतंत्रपणे वितरण करण्याची क्षमता, कृतीची निवड आणि त्याची पद्धत, सर्जनशीलतेचे स्वातंत्र्य).
  तंत्र:
  स्पष्टीकरण
  सल्लामसलत
  संभाषण;
  सिंकवाइन्सची निर्मिती;
  व्हिज्युअल वापरणे:
  मास्टर क्लाससाठी सादरीकरण, पॉवर पॉईंटमध्ये केले.

1. परिचय.

आधुनिक जीवन स्वतःचे कायदे ठरवते: लोकांचे भाषण व्यवसायासारखे, लॅकोनिक, प्रतिमा आणि चमक नसलेले बनते. शब्दांची चांगली आज्ञा ही एक कला आहे ज्याचा एक वर्षापेक्षा जास्त काळ अभ्यास करणे आवश्यक आहे. एखाद्या व्यक्तीची सामाजिक स्थिती आणि त्याची व्यावसायिक कारकीर्द यावर अवलंबून असते.

भाषण विकासाच्या प्रभावी पद्धतींपैकी एक म्हणजे कलात्मक अभिव्यक्ती (कविता, गद्य).

आज मी तुम्हाला सिनक्वेन तंत्रज्ञानाचा वापर करून कविता कशा लिहायच्या हे शिकवू इच्छितो.

तुमच्यापैकी प्रत्येकाने कविता लिहिण्याचा प्रयत्न केला. हे करणे अवघड आहे की सोपे?

कविता लिहिताना तुम्ही कशावर अवलंबून होता? (तुमच्या मूडनुसार, तुमच्या आवडीनुसार विषय निवडा, जेणेकरून कवितेतील ओळींचा तार्किक अर्थ आणि यमक असेल).

प्रत्येक कवितेला ठराविक ओळींचा आकार असतो. काव्यात्मक ओळी आकारात भिन्न असतात. हे कामाच्या स्वरूपावर अवलंबून असते.

पद्यातील घटकांपैकी एक म्हणजे यमक (काव्यात्मक ओळीच्या शेवटी शब्दांच्या शेवटचे व्यंजन). यमक हा काव्यात्मक ओळींचा जोडणारा दुवा आहे.

• सिंकवाइन म्हणजे काय?

1. सैद्धांतिक भाग

सिंकवाइन– फ्रेंचमधून अनुवादित "पाच ओळींची कविता", लहान गीतात्मक कविता , यमक नाही, जे लहान आहे, हळूहळू वाचते.

सिंकवाइनचा एक विशिष्ट भावनिक अर्थ आहे. सिंकवाइन तयार करून, त्यातील प्रत्येक घटकाला त्याची कौशल्ये आणि क्षमता कळतात.

सिंकवाइन तयार करण्यासाठी, आपल्याला मजकूरातील मुख्य घटक शोधणे, सामग्रीमध्ये, निष्कर्ष आणि निष्कर्ष काढणे, आपले मत व्यक्त करणे, विश्लेषण करणे, सामान्यीकरण करणे, वेगळे करणे, एकत्र करणे आणि सारांश करणे शिकणे आवश्यक आहे. हा मुक्त सर्जनशीलतेचा एक प्रकार आहे.

जर सिनक्विन नियमांनुसार संकलित केले गेले तर ते नक्कीच भावनिक होईल.

Cinquain - एक unrhymed कविता सारखे, आहे शैक्षणिक तंत्र, विशिष्ट समस्येचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने, म्हणजे भाषणाची समस्या सोडवणे, ज्याच्या मदतीने आपण मुलांमध्ये भाषण विकासाच्या प्रक्रियेचे नियमन करू शकता. तुलनेने अलीकडे, शिक्षकांनी संज्ञानात्मक क्रियाकलाप वाढविण्यासाठी सिंकवाइन वापरण्यास सुरुवात केली आणि ते भाषण विकासाची पद्धत म्हणून वापरण्यास सुरुवात केली.

मुलांसोबत काम करतानाही आम्ही या तंत्रज्ञानाचा वापर केला. आणि आमच्या वर्गात आम्ही त्याच्या कृतींचे सकारात्मक परिणाम पाहिले.

कविता तयार करण्याचे नियम:

पहिली ओळ- शीर्षक, विषय. एक शब्द (संज्ञा किंवा सर्वनाम) याचा अर्थ प्रश्नातील विषय.

दुसरी ओळ- दोन शब्द - विशेषण. ऑब्जेक्ट किंवा त्याच्या गुणधर्मांची चिन्हे जी सिंकवाइनची थीम प्रकट करतात.

तिसरी ओळ- तीन शब्द - क्रियापद किंवा gerunds. आयटम क्रिया.

चौथी ओळएक वाक्यांश किंवा वाक्य आहे ज्यामध्ये अनेक शब्द असतात. या विषयाकडे लेखकाचा वैयक्तिक दृष्टिकोन.

पाचवी ओळ- शब्द - सारांश. एखाद्या विषयाचा किंवा वस्तूचा अर्थ.

Synquain संकलन मॉडेल

सिंकवाइनमध्ये 5 ओळी असतात. त्याचा आकार ख्रिसमसच्या झाडासारखा आहे.

1 शब्द 2 शब्द 3 शब्द 4 शब्द 1 शब्द

III. व्यावहारिक भाग:

आता आपण सिंकवाइन कसे तयार करायचे ते शिकू.

चला सिंकवाइन संकलित करण्याच्या नियमांकडे परत जाऊया; सिंकवाइन संकलित करण्याचे मॉडेल संकलित करण्यासाठी आधार म्हणून काम करेल. (सिंकवाइन अल्गोरिदम दर्शवित आहे)

1. विषय चित्रावर आधारित सिंकवाइनचे एकत्रित संकलन

हे कोण आहे?

- मूल.

दोन शब्द निवडा - चिन्हे.

कोणते मूल?

- लहान, आनंदी.

तीन शब्द निवडा - क्रिया.

• मूल काय करत आहे?
• वाढत आहे, विकसित होते, आनंद होतो.

एक वाक्प्रचार किंवा वाक्य तयार करा जिथे तुम्ही लेखकाची वैयक्तिक वृत्ती व्यक्त करता या प्रकरणातऑब्जेक्टला.

मूल कुटुंबात वाढले पाहिजे.

आता एक शब्द निवडा - एक सारांश जो विषय किंवा ऑब्जेक्टचे सार दर्शवितो.

मानव.

प्रश्न: प्रत्येकाला सिंकवाइन संकलित करण्याचे नियम समजतात का?

निष्कर्ष:अशा प्रकारे तुम्ही आणि मी ऑब्जेक्ट चित्रावर आधारित सिंकवाइन तयार करायला शिकलो.

2.तयार सिंकवाइनची दुरुस्ती आणि सुधारणा.

आता, मी सुचवितो की तुम्ही तयार झालेले सिंकवाइन ऐका आणि तुम्ही येथे सर्वकाही बरोबर आहे की नाही हे शोधण्याचा प्रयत्न करा?

प्रश्न: तुम्ही चुका दुरुस्त केल्या आहेत.

तू कसा विचार करतो? हे बोललेले बोलणे ऐकण्याची, विचार करण्याची आणि त्वरीत योग्य शब्द निवडण्याची क्षमता विकसित करण्यात मदत करते?

निष्कर्ष:या प्रकारचे कार्य मुलांचे शब्दसंग्रह सक्रिय करते. मुलांना लक्ष देण्यास शिकवते आणि शब्दांच्या निवडीमध्ये शाब्दिक तत्परता विकसित करते.

3. अपूर्ण सिंकवाइनचे विश्लेषण (विषय निर्दिष्ट न करता किंवा या सिंकवाइनच्या विषयाचे नाव परिभाषित न करता)

उदाहरणार्थ, येथे विषय न दर्शवता एक सिंकवाइन आहे, पहिली ओळ.

-अस्तित्वातील स्ट्रिंगच्या आधारे, ते निश्चित केले जाणे आवश्यक आहे. (गाडी)

तो प्रवास आणि वाहतूक करतो.

मोठा, मालवाहू, प्लास्टिक.

ड्रायव्हर मालवाहतूक ____ चालवतो.

वाहतूक.

निष्कर्ष:सिंकवाइन संकल्पनांची सामग्री स्पष्ट करते. हे केवळ भाषणच विकसित करत नाही तर लक्ष, स्मरणशक्ती आणि विचारांच्या विकासास प्रोत्साहन देते.

4. ऐकलेल्या कलाकृतीवर आधारित सिंकवाइन संकलित करणे

आता आम्ही "द मांजर, कोंबडा आणि कोल्हा" या रशियन लोककथेच्या नायकांबद्दल सिंकवाइन्स तयार करू.

कार्यरत असेल गटांमध्ये. पहिला गट सिंकवाइन बनवेल मांजर बद्दल, दुसरा कोंबडा बद्दल, तिसऱ्या कोल्ह्या बद्दल.

प्रश्न: गटांमध्ये काम केल्याने सहयोग कौशल्ये निर्माण होतात असे तुम्हाला वाटते का?

निष्कर्ष:सिंकवाइन आपल्याला मोठ्या प्रमाणात माहितीमध्ये मुख्य कल्पना शोधण्यास शिकवते. सिंकवाइन तयार करताना, प्रत्येक मुलाला त्याच्या बौद्धिक क्षमतांची जाणीव होऊ शकते.

आपण सिंकवाइन कशाबद्दल लिहू शकता?

त्याचा विषय काहीही असू शकतो: निसर्गाबद्दल; चित्र आणि साहित्यिक नायक बद्दल; आई किंवा वडिलांबद्दल; मूड बद्दल...

प्रस्तावित विषयांवर सिंकवाइन संकलित करणे (निवडण्यासाठी): “बालवाडी”, “शाळा”, “व्यवसाय”, “कुटुंब”, “मैत्री”, “सुट्ट्या”.

वैयक्तिक कार्य आणि तयार सिंकवाइन्सची चाचणी.

प्रश्न: तुम्हाला स्वारस्य आहे का? खरा कवी किंवा लेखक कोणाला वाटला? तुमच्या मते, यामुळे आत्मविश्वास, उत्तर देण्याची इच्छा, विचार, निर्माण, तर्क निर्माण होतो का?

निष्कर्ष:सिंकवाइन लिहिणे ही एक सर्जनशील प्रक्रिया आहे. ही मजेदार क्रिया मुलांना त्यांच्या स्वत:च्या अव्यक्त कविता लिहून व्यक्त होण्यास मदत करते. सिंकवाइन देखील नियंत्रण आणि आत्म-नियंत्रणाचा एक मार्ग आहे (मुले सिंकवाइन्सची तुलना करू शकतात आणि मूल्यांकन करू शकतात).

IV. सारांश.

सिंकवे हे तुमचे शब्दसंग्रह पुन्हा भरून काढण्यास मदत करते आणि संकल्पनांवर प्रभुत्व मिळवण्याची प्रक्रिया सुलभ करते.
सिंकवाइन लहान रीटेलिंग शिकवते.
सिंकवाइन तुम्हाला मोठ्या व्हॉल्यूममध्ये शोधायला आणि हायलाइट करायला शिकवते eme माहिती घरीविचार करा, एक प्रमुख वाक्यांश तयार करा.
एक सिंकवाइन लिहित आहे - प्रक्रिया सर्जनशील आहे.
ही मजेदार क्रिया मुलांना त्यांच्या स्वत:च्या अव्यक्त कविता लिहून व्यक्त होण्यास मदत करते.
सिंकवाइन - हा नियंत्रण आणि आत्म-नियंत्रणाचा एक मार्ग आहे (मुले सिंकवाइन्सची तुलना करू शकतात आणि त्यांचे मूल्यांकन करू शकतात).
सिंकवाइन - परवानगी देते वाटतेकिमान एक क्षणासाठी स्वत: ला निर्माताप्रत्येकजण यशस्वी होतो.

प्रीस्कूलर्ससह सिंकवाइन संकलित करताना, आपल्याला हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे की केवळ मुलांना परिचित असलेल्या विषयांवर सिंकवाइन तयार करणे आवश्यक आहे आणि नमुना दर्शविण्याची खात्री करा.

सिंकवाइन संकलित करणे कठीण असल्यास, आपण अग्रगण्य प्रश्नांसाठी मदत करू शकता.

सिंकवाइन लिहिणे हे खेळासारखे आहे, कारण कंपोझ करणे मजेदार, उपयुक्त आणि सोपे आहे!

तुमच्या सहकार्यासाठी धन्यवाद!

प्रीपरेटरी स्कूल ग्रुप "कविता मेळा" मध्ये विश्रांतीची परिस्थिती

लक्ष्य:सिंकवाइन तंत्रज्ञानाचा वापर करून कविता लिहिण्याचे कौशल्य एकत्रित करण्यासाठी शिक्षक, पालक आणि मुलांचे प्रयत्न एकत्र करणे.

स्थान:संगीत खोली

सहभागी:तयारी शाळेच्या गटातील मुले, गट शिक्षक, पालक.

कार्यक्रमाची प्रगती

1. तयारीचा टप्पा

1. "हे मनोरंजक, उपयुक्त सिंकवाइन" या प्रकल्पावर मुले आणि पालकांसह कार्य करणे.
2. मुले आणि पालकांद्वारे सिंकवाइन तंत्रज्ञानाचा वापर करून कविता तयार करणे.
3. सिंकवाइन तंत्रज्ञानाचा वापर करून मुलांच्या कवितांसह लहान पुस्तकांची रचना.
4. संगीत कार्यांची निवड.

1. संघटनात्मक टप्पा

हॉल रंगीबेरंगी सजवण्यात आला आहे, फुरसतीच्या विषयावर संगणक सादरीकरण तयार करण्यात आले आहे.

1. विश्रांतीचा टप्पा

(मुले आणि पालक "व्हिलेज क्राकोवियाक" संगीतासाठी हॉलमध्ये प्रवेश करतात).

अग्रगण्य:मी तुम्हाला जत्रेत आमंत्रित करतो, जिथे आम्ही आज सादर करू आणि प्रत्येकासाठी कविता वाचू.

पालक:कविता भिन्न आहेत:

छान, साधे.

कविता दुःखी आहेत

मजेदार देखील आहेत.

अग्रगण्य:आज जत्रेत असामान्य कविता, यमक नसलेल्या पण अतिशय हुशार, शैक्षणिक आणि उपयुक्त अशा कविता असतील. या श्लोकांना SINQWAIN म्हणतात.

मूल:

सिंकवाइन.

मनोरंजक, उपयुक्त.

शिकवतो, विकसित करतो, मनोरंजन करतो.

सिंकवाइन कशी तयार करायची हे आम्हाला माहित आहे.

कविता.

अग्रगण्य:जवळजवळ एक वर्षापासून, तुम्ही आणि मी एकत्र सिंकवाइन कसे तयार करावे हे शिकत आहोत!

आज कविसंमेलनात भेटण्यासाठी आम्ही सर्वांनी फलदायी काम केले.

प्रत्येक कुटुंबाला एक पुस्तक मिळाले - थोडेसे एक “सिंकवाइनवर आधारित कविता”, तुम्ही मास्टर क्लासमध्ये, वाचन स्पर्धेत भाग घेतला, खेळला, सहलीला उपस्थित राहिलात, वाचले, कथा सांगितल्या, चित्र काढले, शिल्प केले.

मूल:आम्ही सर्वांनी वर्षभर मेहनत घेतली

आमच्या सुंदर बागेत,

आज दाखवायचे आहे

आम्ही काय शिकलो!

मूल:कविता वाजू द्या

प्रत्येक वेळी ते नवीन असते,

तयार करा, लिहा, सांगा,

Cinquain ग्रेट आहे!

(विदूषक धावबाद)

विदूषक १:लोकहो, तयार व्हा, जत्रा खुली आहे!

विदूषक 2:प्रामाणिक लोक मजा करा!

जत्रा भेटीला येत आहे.

चल बाजारात जाऊ काही सामान घ्यायला,

चेंबर्स उघडले

बघूया ते कशात श्रीमंत आहेत?

आई ("आजी" पोशाखात):कोणाला बॅगल्स आणि पाई पाहिजे आहेत? क्षणाच्या उष्णतेमध्ये - एका जोडप्यासाठी दहा कोपेक्स!

विदूषक १:("खेळण्यांसह ट्रे" प्रतिमेसह स्क्रीनकडे जाते)

अरे, तू शिट्टी वाजवा - पुन्हा शिट्टी वाजवा,

अजमोदा (ओवा) - घरटी बाहुल्या,

एकॉर्डियनसह फिलेमोन!

(मुले आणि पालक सिनक्विनला खेळण्यांबद्दल सांगतात).

विदूषक 2: (स्क्रीनवर - "डिशांसह ट्रे") येथे मातीची भांडी आहेत,

लाकडी चमचे,

स्वतःसाठी कोणतेही एक निवडा

सर्वात पेंट केलेले!

(डिशेसबद्दल सिनक्वेन आवाज).

मूल:आम्ही मजेशीर लोक आहोत

आम्हाला धावणे आणि खेळणे आवडते

आणि आम्ही पण खूप प्रेम करतो

"बूगी-वूगी" नृत्य!

(प्रत्येकजण "बूगी-वूगी" नृत्य करतो)

विदूषक १:चेंबर उघडतो

बघा ती किती श्रीमंत आहे?

बहुरंगी पुस्तके,

प्रौढ आणि मुले.

अनादी काळापासून

पुस्तक माणसाला उभे करते.

(कवितेसह घरगुती पुस्तकांचे कौटुंबिक प्रात्यक्षिक - सिंकवाइन्स)

विदूषक 2:आमची झोपडी उबदार आहे,

बास्ट शूज न विणता घराचे नेतृत्व करा.

घराची मालकिन मधात पॅनकेक्ससारखी असते.

ती स्वच्छ करते, पाणी देते,

ती भाकरीही भाजते.

अग्रगण्य:मला सांगा, घरची मालकिन कोण आहे? (आई)

आता आम्ही आमच्या वडिलांमध्ये “आईबद्दल सिन्क्वेन” स्पर्धा आयोजित करू!

(वडील सिनक्वीन बनवतात. त्यांचे मूल्यांकन माता आणि मुलांद्वारे केले जाते)

विदूषक १:अरे, गृहिणी चांगल्या आहेत,

आणि वडील छान आहेत!

विदूषक 2:अरे, आम्ही आमच्या होस्टेसना शाही पोशाख घालू शकलो असतो तर! होय, ही खेदाची गोष्ट आहे की ते आमच्या जत्रेत सुंदर कपडे विकत नाहीत.

अग्रगण्य:बरं, एक कपड्यांचे दुकान उघडूया.

मूल:सुई, सुई,

तू पातळ आणि काटेरी आहेस.

माझी बोटे टोटू नका

शे sundresses.

अग्रगण्य:आणि आमचे पोशाख असामान्य असतील.

(उपलब्ध साहित्यातून त्यांच्या आईसाठी पोशाख तयार करणे हे सहभागींचे कार्य आहे! सहभागींना वर्तमानपत्रे, टेप, पेपर क्लिप, रिबन, धनुष्य आणि तत्सम प्रॉप्स दिले जातात.

अग्रगण्य: आश्चर्यकारक! आम्ही आमच्या आईच्या पोशाखाने आनंदित आहोत. ते पॅरिस फॅशन वीकसाठी पात्र आहेत! आपले पोशाख सादर करा! (सिंकवाइनच्या स्वरूपात पोशाखाचे प्रतिनिधित्व).

मूल:किती गौरवशाली संध्याकाळ!

लोकांनो, राउंड डान्ससाठी तयार व्हा!

चला राउंड डान्स सुरू करूया, आपण सगळे मिळून गाऊ.”

(खेळ "बर्न, बर्न क्लियर")

विदूषक:आमची जत्रा बंद होत आहे! आम्ही सर्वांना चहा पार्टीसाठी आमंत्रित करतो!

प्रकल्पासाठी माहिती आणि पद्धतशीर समर्थन:

1. अकिमेंको व्ही.एम. स्पीच थेरपीमध्ये विकासात्मक तंत्रज्ञान. रोस्तोव n/a:

"फिनिक्स", 2011

1. ग्लुखोव्ह व्ही.पी. सामान्य भाषण अविकसित प्रीस्कूल मुलांमध्ये सुसंगत भाषणाची निर्मिती. एम.: ARKTI, 2002
2. दुष्का एनडी सिन्क्वेन प्रीस्कूल मुलांमध्ये भाषणाच्या विकासावर काम करत आहेत. मासिक "स्पीच थेरपिस्ट", क्रमांक 5, 2005
3. Lapshina G. A. बालवाडी मध्ये सुट्ट्या. वोल्गोग्राड: "शिक्षक", 2009
4. निश्चेवा, एनव्ही सिस्टम सुधारात्मक कार्यसामान्य स्पीच थेरपी ग्रुपमध्ये मुलांसाठी सामान्य स्पीच न्यून डेव्हलपमेंट / एनव्ही निशेवा, सेंट पीटर्सबर्ग: चाइल्डहूड-प्रेस, 2001
5. ताकाचेन्को, टी. A. आम्ही तुम्हाला बरोबर बोलायला शिकवतो. सुधारणा प्रणाली सामान्य अविकसित 6 वर्षांच्या मुलांमध्ये भाषण: शिक्षक, स्पीच थेरपिस्ट आणि पालकांसाठी एक मॅन्युअल / T.A. Tkachenko. - एम.: पब्लिशिंग हाऊस "GNOM आणि D", 2002
6. शुलगीना ई.व्ही. कोड्यांवर काम करण्याच्या प्रक्रियेत प्रीस्कूलरच्या भाषण क्रियाकलापांचा विकास. सेंट पीटर्सबर्ग: बालपण – प्रेस, 2011

अलिलुएवा यु.व्ही., शिक्षक सर्वोच्च श्रेणी MBDOU "चेल्याबिन्स्क मधील बालवाडी क्रमांक 251"

मुलांमध्ये संज्ञानात्मक आणि भाषण क्षमता विकसित करण्यासाठी फॉर्म, पद्धती आणि तंत्रांबद्दल बोलताना, आम्ही प्रीस्कूल शिक्षण प्रणालीतील गंभीर बदलांचा उल्लेख करण्यात अयशस्वी होऊ शकत नाही, ज्यामुळे शिक्षणाच्या संस्थात्मक आणि सामग्री दोन्ही पैलूंवर परिणाम झाला. प्रीस्कूल एज्युकेशनसाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचा अवलंब केल्याने शिक्षकाने शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित करण्याच्या पद्धती आणि तंत्रांबद्दल अधिक सखोल विचार करणे आवश्यक आहे, कारण शिक्षकाची भूमिका मार्गदर्शक आणि विकसित आहे. बर्याचदा एखाद्या मुलाला चित्रावर आधारित कथा तयार करण्यात, त्याने जे वाचले आहे ते पुन्हा सांगण्यास अडचण येते, त्यांच्यासाठी मनापासून कविता शिकणे कठीण असते, याचे एक कारण खराब शब्दसंग्रह आहे. म्हणून, प्रीस्कूलर्सच्या विकासावर आणि भाषणावर अध्यापनशास्त्रीय प्रभाव परिश्रमशील, दैनंदिन, आवश्यक काम आहे.

शैक्षणिक प्रक्रियेची कार्यक्षमता वाढवण्याच्या दृष्टीकोनांच्या शोधासाठी नाविन्यपूर्ण शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पद्धतींच्या वापराकडे अधिक लक्ष देणे आवश्यक आहे.

माझ्यासाठी, मी लक्षात घेतले आहे की संज्ञानात्मक क्रियाकलाप वाढविण्यासाठी आणि प्रीस्कूलरचे एकपात्री भाषण विकसित करण्यासाठी प्रभावी मनोरंजक पद्धतींपैकी एक म्हणजे सिंकवेन, एक अरिमित कविता तयार करणे. आधीच प्रीस्कूल वयात, आपण मुलांना गेमच्या स्वरूपात सिंकवाइन तयार करण्यास शिकवू शकता.

मी प्रीस्कूल शिक्षकांसाठी मास्टर क्लासचे सादरीकरण आपल्या लक्षात आणून देतो "सिंकवाइन तंत्रज्ञानाचा वापर" व्ही भाषण विकासप्रीस्कूलर"

मुलांमध्ये संज्ञानात्मक आणि भाषण क्षमता विकसित करण्यासाठी फॉर्म, पद्धती आणि तंत्रांबद्दल बोलताना, आम्ही प्रीस्कूल शिक्षण प्रणालीतील गंभीर बदलांचा उल्लेख करण्यात अयशस्वी होऊ शकत नाही, ज्यामुळे शिक्षणाच्या संस्थात्मक आणि सामग्री दोन्ही पैलूंवर परिणाम झाला. प्रीस्कूल एज्युकेशनसाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचा अवलंब केल्याने शिक्षकाने शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित करण्याच्या पद्धती आणि तंत्रांबद्दल अधिक सखोल विचार करणे आवश्यक आहे, कारण शिक्षकाची भूमिका मार्गदर्शक आणि विकसित आहे. शैक्षणिक प्रक्रियेची कार्यक्षमता वाढवण्याच्या दृष्टीकोनांच्या शोधासाठी नाविन्यपूर्ण शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पद्धतींचा वापर करण्याकडे अधिक लक्ष देणे आवश्यक आहे - त्यापैकी एक सिंकवाइन तंत्रज्ञान आहे.

बर्याचदा एखाद्या मुलाला चित्रावर आधारित कथा तयार करण्यात, त्याने जे वाचले आहे ते पुन्हा सांगण्यास अडचण येते, त्यांच्यासाठी मनापासून कविता शिकणे कठीण असते, याचे एक कारण खराब शब्दसंग्रह आहे. म्हणून, प्रीस्कूलर्सच्या विकासावर आणि भाषणावर अध्यापनशास्त्रीय प्रभाव परिश्रमशील, दैनंदिन, आवश्यक काम आहे.

माझ्यासाठी, मी लक्षात घेतले की प्रभावी मनोरंजक पद्धतींपैकी एक जी आपल्याला संज्ञानात्मक क्रियाकलाप सक्रिय करण्यास आणि भाषणाच्या विकासास प्रोत्साहन देते ती म्हणजे एक अलंकृत कविता, एक सिंकवाइन तयार करण्यावर कार्य करणे. आधीच प्रीस्कूल वयात, आपण मुलांना गेमच्या स्वरूपात सिंकवाइन तयार करण्यास शिकवू शकता.

सिंकवाइनचा वापर लाक्षणिक भाषण विकसित करण्यासाठी एक पद्धत म्हणून केला जातो, ज्यामुळे आपल्याला त्वरीत परिणाम मिळू शकतात. या तंत्राची नवीनता या वस्तुस्थितीत आहे की गंभीरपणे विचार करण्यास सक्षम असलेल्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण केली जाते, म्हणजे अनावश्यक गोष्टी दूर करणे आणि मुख्य गोष्ट हायलाइट करणे, सामान्यीकरण करणे, वर्गीकरण करणे.

सिंकवाइन वापरण्याची प्रासंगिकता आणि उपयुक्तता या वस्तुस्थितीद्वारे स्पष्ट केली आहे की, सर्व प्रथम:

• नवीन सर्जनशील बौद्धिक शक्यता उघडतात
• वनीकरण संकुलाच्या विकासाच्या कामात सामंजस्याने बसते
• शब्दकोशाच्या समृद्धी आणि अद्ययावत करण्यात योगदान देते
• निदान साधन आहे
• एक जटिल प्रभावाचे स्वरूप आहे (भाषण, स्मृती, लक्ष, विचार विकसित करते)
• अभ्यासलेल्या विषयाला बळकटी देण्यासाठी वापरले जाते
• एक गेमिंग उपकरण आहे

वर्गात कल्पकतेने वापरल्यास, प्रीस्कूलर्सकडून सिंकवाइन हा एक रोमांचक खेळ म्हणून समजला जातो. परंतु आपल्याला हे लक्षात ठेवण्याची आवश्यकता आहे की केवळ मुलांना सुप्रसिद्ध असलेल्या विषयांवर सिंकवाइन तयार करणे आवश्यक आहे आणि उदाहरण दर्शविण्याची खात्री करा.

ही पद्धतसर्व शैक्षणिक क्षेत्रांमध्ये सहजपणे समाकलित होऊ शकते आणि सिंकवाइन तयार करण्याच्या साधेपणामुळे तुम्हाला त्वरीत परिणाम मिळू शकतात.

आपण या तंत्राशी परिचित होणे कधी सुरू करावे? मोठ्या मुलांसह

पारंपारिक (शास्त्रीय) 20 व्या शतकाच्या सुरूवातीस अमेरिकन कवी ॲडलेड क्रॅप्सी याने प्रत्येक श्लोकातील अक्षरे मोजण्यावर आधारित कवितेचा एक प्रकार म्हणून सिनक्वेनचा शोध लावला होता जो त्यावेळी लोकप्रिय होता त्या जपानी कवितांच्या प्रभावाखाली.

सिंकवाइन तयार करण्याचा उपदेशात्मक नियम खूप नंतर विकसित झाला. शैक्षणिक आणि शैक्षणिक हेतूंसाठी, भाषण, बौद्धिक आणि विश्लेषणात्मक क्षमता विकसित करण्याची एक प्रभावी पद्धत म्हणून, सिंकवाइनचा वापर जगभरातील अनेक देशांमध्ये, 90 च्या दशकाच्या उत्तरार्धापासून आणि रशियामध्ये केला जात आहे.

सिंकवाइन संकलित करण्याच्या मूलभूत नियमांमध्ये खालील गोष्टींचा समावेश आहे:

1. ओळ - एक कीवर्ड - शीर्षक, शीर्षक, विषय, सहसा सामग्री परिभाषित करणारी संज्ञा (वस्तूचे नाव, काम, नायकाचे नाव इ.);
2. ओळ – दोन शब्द (वस्तु किंवा त्याच्या गुणधर्माचे वर्णन करणारे विशेषण. शब्द संयोग आणि पूर्वसर्गाने जोडले जाऊ शकतात.
3. ओळ - तीन शब्द (क्रियापद). विषयाशी संबंधित विषयाच्या क्रिया.
4. ओळ - चार शब्द - वाक्य. एक वाक्प्रचार जो लेखकाचा विषयाकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन दर्शवतो.
5. ओळ - एक शब्द - सारांश शब्द, असोसिएशन, समानार्थी शब्द जो विषयाचे सार दर्शवितो, तात्विक सामान्यीकरण, पहिल्या ओळीत लेखकाची वैयक्तिक अभिव्यक्ती आणि विषयाबद्दल भावना व्यक्त करतो, सामान्यतः एक संज्ञा.

सिंकवाइन लिहिण्यासाठी नियमांचे कठोर पालन करणे आवश्यक नाही. मजकूर सुधारण्यासाठी, तुम्ही चौथ्या ओळीत तीन किंवा पाच शब्द आणि पाचव्या ओळीत दोन शब्द वापरू शकता. भाषणाच्या इतर भागांचा वापर करणे शक्य आहे.

जे वाचू शकत नाहीत त्यांच्यासाठी सिंकवाइन अल्गोरिदम ख्रिसमसच्या झाडासारखे आहे. भाषणाचे भाग वेगवेगळ्या रंगांमध्ये हायलाइट केले जाऊ शकतात.

प्राप्त माहितीचे प्रतिबिंब, विश्लेषण आणि संश्लेषण करण्यासाठी सिंकवाइन संकलित करणे वापरले जाते.

या पद्धतीबद्दल मला खरोखर आवडणारी सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे प्रत्येकजण सिंकवाइन करू शकतो!

परंतु! मुलांकडे पुरेशी शब्दसंग्रह, मास्टर जनरलायझेशन, संकल्पना असणे आवश्यक आहे: शब्द-वस्तु, शब्द-कृती, शब्द-वैशिष्ट्य, वाक्यातील शब्द समन्वयित करण्यास सक्षम असणे

प्रीस्कूलर्सना सिंकवाइन कसे तयार करावे हे शिकवण्याचे काम टप्प्याटप्प्याने केले जाते:

स्टेज I - तयारी (अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाचा सप्टेंबर - डिसेंबर).

योग्यरित्या, पूर्ण आणि सक्षमपणे आपले विचार व्यक्त करण्यासाठी, मुलाकडे पुरेसे शब्दसंग्रह असणे आवश्यक आहे. म्हणून, शब्दकोष स्पष्टीकरण, विस्तार आणि सुधारणेसह कार्य सुरू करणे आवश्यक आहे.

स्टेजचा उद्देश: शब्द आणि संकल्पनांसह प्रीस्कूलरच्या शब्दसंग्रहाचा परिचय आणि समृद्ध करणे: "शब्द-वस्तु" , "व्याख्या शब्द" , "शब्द-कृती" , "शब्द सहवास" , "ऑफर" , या शब्दांच्या चिन्हांचा परिचय करून देत आहे.

फूल काय करते - वाढणे, फुलणे, वास घेणे, डोलणे, सुकणे, कोमेजणे.

एक मुलगी आणि मुलगा अनेक क्रिया करू शकतात - पाहणे, रडणे, हसणे, किंचाळणे, उडी मारणे, धावणे, बसणे, खेळणे.

चित्रात काय दर्शविले आहे: मांजर पडलेली आहे, किटली उकळत आहे.

एका वस्तूसाठी अनेक चिन्हे - पिवळा, आंबट, रसाळ, सुगंधी (लिंबू).

मुलांना संकल्पनेची ओळख करून देणे "एखाद्या वस्तूला सूचित करणारा शब्द (जिवंत, निर्जीव)आणि "वस्तूची क्रिया दर्शविणारा शब्द" , आम्ही त्याद्वारे असामान्य प्रस्ताव आणि त्याच्या आकृतीवर पुढील कामासाठी एक व्यासपीठ तयार करतो. ग्राफिक आकृती मुलांना शब्दांच्या सीमा आणि त्यांचे वेगळे शब्दलेखन अधिक विशिष्टपणे समजण्यास मदत करतात. एखाद्या वस्तूचे गुणधर्म दर्शविणाऱ्या शब्दाशी मुलांची ओळख करून देऊन, आम्ही प्रीस्कूल मुलांना एक सामान्य वाक्य तयार करण्यास शिकवतो. कथानकाची चित्रे, प्रश्न, आकृती इत्यादींच्या आधारे वेगवेगळ्या रचनांची सामान्य आणि सामान्य वाक्ये तयार करण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीसह कार्य समाप्त होते. आम्ही वर्णन केलेल्या विषयाशी संबंधित शब्दांशी संबंधित शब्दांची ओळख करून देतो. (कधीकधी हा शब्द समानार्थी असतो).

आज, डझनभर घरगुती लेखक प्रीस्कूल मुलांसाठी भाषणाची शुद्धता आणि अर्थपूर्णता स्थापित करण्यासाठी सिंकवाइनच्या मोठ्या मदतीकडे लक्ष वेधतात.

ज्या मुलांना अद्याप वाचता येत नाही त्यांना सिंकवाइन शिकवणे शक्य आहे का?

तू नक्कीच करू शकतोस. हे करण्यासाठी, आम्ही काही अधिवेशने सादर करतो. प्रत्येकजण सिंकवाइन बनवू शकतो. सिंकवाइन लिहिणे हे खेळासारखे आहे, कारण कंपोझ करणे मजेदार, उपयुक्त आणि सोपे आहे! मुख्य गोष्ट म्हणजे लेखन सुरू करणे आणि सर्वकाही निश्चितपणे कार्य करेल. जी मुले तोंडी वाचू शकत नाहीत ते प्रश्न शब्दांसह सिंकवाइन तयार करतात. कोणाबद्दल काय? कोणता, कोणता, कोणता? तुम्ही काय केले, काय केले? अग्रगण्य प्रश्नांच्या मदतीने, मुले मुख्य कल्पना हायलाइट करण्यास शिकतात, प्रश्नांची उत्तरे देतात आणि एका विशिष्ट अल्गोरिदमनुसार, त्यांच्या स्वत: च्या मौखिक नॉन-रिमिंग कविता तयार करतात.

स्लाईडवर तुम्हाला प्रीस्कूल मुलांसाठी एक सिंकवाइन अल्गोरिदम दिसेल ज्यांना अद्याप कसे वाचायचे हे माहित नाही.

असे मानले जाते की प्रीस्कूल मुलांसह, सिंकवाइन संकलित करण्याच्या नियमांचे कठोर, कठोर पालन करणे आवश्यक नाही. तर सिंकवाइनच्या चौथ्या ओळीत, वाक्यात चार शब्द नसून तीन शब्द असू शकतात. तुम्ही तुमच्या मुलांसमवेत दिलेल्या विषयावरील एक म्हण, कॅचफ्रेज किंवा एफोरिझम देखील आठवू शकता. आणि पाचव्या ओळीत, कदाचित एक शब्द ऐच्छिक आहे, कदाचित दोन किंवा तीन.

सिंकवाइनच्या साधेपणामुळे प्रत्येक मुलाला ते तयार करणे शक्य होते. ही एक मजेदार क्रिया आहे जी मुलांना व्यक्त होण्यास प्रोत्साहित करते. हे विनामूल्य सर्जनशीलतेचे स्वरूप आहे, ज्याचा उद्देश माहितीच्या मोठ्या प्रवाहात सर्वात महत्वाची आणि महत्त्वपूर्ण चिन्हे शोधण्याची क्षमता विकसित करणे, विश्लेषण करणे, निष्कर्ष काढणे आणि थोडक्यात विधाने तयार करणे आहे.

स्लाइड 10-11

मुलांनी शोधलेला सिंकवाइन:

WHO? बाहुली

कोणते? सुंदर, प्रिय

तो काय करत आहे? उभे, बसणे, हसणे

ऑफर. माझी बाहुली सर्वात सुंदर आहे

असोसिएशन. खेळणी

सिंकवाइन हा मुलांच्या ज्ञानाची चाचणी करण्याचा मार्ग नाही, तर एखाद्या विषयाचा अभ्यास करण्याच्या कोणत्याही टप्प्यावर संघटनांच्या पातळीवर विद्यार्थ्यांचे काय आहे हे तपासण्याचा हा एक मार्ग आहे.

आपल्याला सोप्या संकल्पनांसह, परिचित विषयांसह प्रारंभ करणे आवश्यक आहे.

सिंकवाइन "घर" (एगोर यू.)

मुलांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांचा परिणाम, त्यांनी तयार केलेले मूळ उत्पादन असू शकते "पिगी बँक ऑफ सिनक्वेन्स" . संग्रहामध्ये अनेक शाब्दिक विषयांवर, तसेच शिकलेल्या कविता, व्यंगचित्रे, वाचलेल्या कथा आणि परीकथा, जीवनातील परिस्थिती, कठीण आवाजांसह सिंकवाइन्स असू शकतात.

माहितीचे मूल्यमापन करणे, काही शब्दांत विचार, भावना आणि कल्पना व्यक्त करणे, खरे तर प्रौढ व्यक्तीसाठीही इतके सोपे नसते. हे जटिल आणि फलदायी काम आहे, परंतु मुलांनी तयार केलेल्या कविता अनेकदा बनतात "हायलाइट" थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप.

मी तुम्हाला कौटुंबिक विषयावर एक सिंकवाइन बनवण्याचा सल्ला देतो

मुलांसाठी सिंकवाइन तयार करण्याची कार्ये भिन्न असू शकतात:

• एका शाब्दिक विषयावरील एका शब्द-विषयावर
• लेक्सिकल थीमद्वारे एकमेकांशी संबंधित भिन्न शब्द-वस्तू.
• या सिंकवाइनचा भाग असलेले शब्द आणि वाक्ये वापरून रेडीमेड डिडॅक्टिक सिंकवाइनवर आधारित लघुकथा संकलित करणे.
• तयार सिंकवाइनची दुरुस्ती आणि सुधारणा
• गहाळ भाग निश्चित करण्यासाठी अपूर्ण सिंकवाइनचे विश्लेषण (उदाहरणार्थ, विषय निर्दिष्ट न करता एक सिंकवाइन दिलेली आहे - पहिल्या ओळीशिवाय, विद्यमान असलेल्यांवर आधारित ते निर्धारित करणे आवश्यक आहे).

मुलाच्या भाषण विकासाची पातळी जितकी जास्त असेल तितकेच सिंकवाइन्स अधिक मनोरंजक आहेत. या तंत्राच्या स्वरूपातील स्पष्ट साधेपणा प्रतिबिंबित करण्यासाठी एक शक्तिशाली, बहुआयामी साधन लपवते. आपण मुलाच्या आणि पालकांच्या संयुक्त क्रियाकलापांसाठी गृहपाठ देऊ शकता: एखादी वस्तू काढा आणि एक सिंकवाइन तयार करा, ज्याला जास्त वेळ लागत नाही; आपण हे खेळू शकता अगदी बालवाडीच्या मार्गावर खेळ. आणि परिणामी, ते संकलित करताना, जवळजवळ सर्व मुलाच्या वैयक्तिक क्षमता लक्षात येतात (बौद्धिक, सर्जनशील, कल्पनाशील). पालक त्यांच्या मुलासह सिंकवाइन्सची पिगी बँक बनवू शकतात. कविता, व्यंगचित्रे, वाचलेल्या कथा आणि परीकथा, जीवनातील परिस्थितींवर आधारित...

सिंकवाइन लिहिणे हे खेळासारखे आहे, कारण कंपोझ करणे मजेदार, उपयुक्त आणि सोपे आहे!

मी सुचवितो की तुम्ही आमच्या संयुक्त क्रियाकलापांच्या प्रतिबिंबाच्या टप्प्यावर सिंकवाइनबद्दल एक सिंकवाइन तयार करा.

आपण लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद!

मानसशास्त्रज्ञ आणि सराव करणारे शिक्षक लक्षात घेतात की वृद्ध प्रीस्कूलरमध्ये अनेकदा भाषण कमजोरी असते, शब्दसंग्रह खराब असतो, मुलांना चित्रातून कथा कशी तयार करावी हे माहित नसते, त्यांनी जे वाचले ते पुन्हा सांगायचे आणि त्यांच्यासाठी मनापासून कविता शिकणे कठीण असते.

या समस्यांचे अंशतः निराकरण करण्याचा एक मार्ग म्हणजे सिंकवाइन संकलित करणे.

सिंकवाइनचा वापर आधुनिक शिक्षकांद्वारे बालवाडी वर्गांसाठी केला जातो. आधीच प्रीस्कूल वयात, आपण मुलांना गेमच्या स्वरूपात सिंकवाइन तयार करण्यास शिकवू शकता.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

मानसशास्त्रज्ञ आणि सराव करणारे शिक्षक लक्षात घेतात की वृद्ध प्रीस्कूलरमध्ये अनेकदा भाषण कमजोरी असते, शब्दसंग्रह खराब असतो, मुलांना चित्रातून कथा कशी तयार करावी हे माहित नसते, त्यांनी जे वाचले ते पुन्हा सांगायचे आणि त्यांच्यासाठी मनापासून कविता शिकणे कठीण असते.

या समस्यांचे अंशतः निराकरण करण्याचा एक मार्ग म्हणजे सिंकवाइन संकलित करणे.

सिंकवाइनचा वापर आधुनिक शिक्षकांद्वारे बालवाडी वर्गांसाठी केला जातो. आधीच प्रीस्कूल वयात, आपण मुलांना गेमच्या स्वरूपात सिंकवाइन तयार करण्यास शिकवू शकता.

Cinquain हा फ्रेंच शब्द आहे ज्याचा अर्थ "पाच ओळींची कविता" आहे.

अमेरिकन कवी ॲडलेड क्रेप्सीने सिनक्वेन फॉर्म विकसित केला होता.

सिनक्वीन ही सामान्य कविता नसून काही नियमांनुसार लिहिलेली कविता आहे.

तुलनेने अलीकडे, शिक्षकांनी संज्ञानात्मक क्रियाकलाप वाढविण्यासाठी सिंकवाइन वापरण्यास सुरुवात केली आणि ते भाषण विकासाची पद्धत म्हणून वापरण्यास सुरुवात केली.

सिंकवाइन तयार करण्यासाठी, आपल्याला मजकूरातील मुख्य घटक शोधणे, सामग्रीमध्ये, निष्कर्ष आणि निष्कर्ष काढणे, आपले मत व्यक्त करणे, विश्लेषण करणे, सामान्यीकरण करणे, वेगळे करणे, एकत्र करणे आणि थोडक्यात उपस्थित करणे शिकणे आवश्यक आहे.

आम्ही असे म्हणू शकतो की हे विचारांचे उड्डाण, विनामूल्य मिनी-सर्जनशीलता आहे, विशिष्ट नियमांच्या अधीन आहे.

सध्या, खालील प्रकारचे सिंकवाइन आहेत:

पारंपारिक

पाच ओळींचा समावेश असलेल्या आणि प्रत्येक ओळीतील अक्षरे मोजण्यावर आधारित कवितेचा एक प्रकार. त्याची रचना अशी दिसते: 2-4-6-8-2. म्हणजेच, पहिल्या ओळीत दोन अक्षरांचा शब्द किंवा वाक्प्रचार असावा, दुसरा - चारचा, तिसरा - सहाचा, इत्यादी. पारंपारिक सिनक्वीन एकतर यमक असू शकते किंवा नाही.

मागे

श्लोकांचा फक्त उलटा क्रम असलेला पाच-ओळीचा फॉर्म. म्हणजेच, पहिल्या ओळीत दोन अक्षरांचा शब्द किंवा वाक्प्रचार आहे, दुसऱ्या ओळीत - आठ, तिसरा - सहा इ. रचना आहे: 2-8-6-4-2.

आरसा

दोन पाच ओळींच्या श्लोकांचे काव्यात्मक रूप, जिथे पहिला श्लोक पारंपारिक सिंकवाइन आहे आणि दुसरा उलट आहे.

Cinquain फुलपाखरू

नऊ ओळींचा सिलॅबिक रचनेसह कवितेचा एक प्रकार

2-4-6-8-2-8-6-4-2.

सिनक्वेन्सचा मुकुट

पाच पारंपारिक सिंकवाइन्स असलेली पूर्ण कविता

cinquains च्या हार

आमच्या मते, सर्वात सुंदर भिन्नता. यात सहाव्या सिंकवाइनच्या जोडणीसह सिंकवाइनचा मुकुट असतो, ज्याची पहिली ओळ पहिल्यापासून घेतली जाते, दुसरी दुसरी, तिसरी सिंकवाइन इ.

डिडॅक्टिक

मागील प्रकारांप्रमाणे, या पाच-ओळींच्या फॉर्ममध्ये मजकूर सिलेबिक अवलंबनावर आधारित नाही, परंतु प्रत्येक ओळीसाठी शब्दार्थ आणि वाक्यरचना विनिर्देशांवर आधारित आहे.

सिंकवाइनची पहिली ओळ हे शीर्षक, एक विषय आहे, ज्यामध्ये एक शब्द असतो (सामान्यतः एक संज्ञा ज्याचा अर्थ प्रश्नातील वस्तू किंवा क्रिया असा होतो).

दुसरी ओळ दोन शब्दांची आहे. विशेषणे. हे ऑब्जेक्ट किंवा त्याच्या गुणधर्मांच्या वैशिष्ट्यांचे वर्णन आहे, जे सिंकवाइनची थीम प्रकट करते.

तिसऱ्या ओळीत सहसा विषयाच्या क्रियांचे वर्णन करणारे तीन क्रियापद किंवा gerunds असतात.

चौथी ओळ एक वाक्यांश किंवा वाक्य आहे ज्यामध्ये अनेक शब्द आहेत जे मजकूरात काय म्हटले आहे याबद्दल सिंकवाइनच्या लेखकाची वैयक्तिक वृत्ती प्रतिबिंबित करते.

पाचवी ओळ शेवटची आहे. एक शब्द एखाद्याच्या भावना व्यक्त करण्यासाठी एक संज्ञा आहे, सिंकवाइनमध्ये चर्चा केलेल्या विषयाशी संबंधित संबद्धता, म्हणजे, तो विषयावरील लेखकाची वैयक्तिक अभिव्यक्ती किंवा साराची पुनरावृत्ती, समानार्थी शब्द आहे.

1. टरबूज

2. गोलाकार, स्वादिष्ट

3. रोल्स, वाढतात, परिपक्व होतात

4. टरबूज एक मोठी बेरी आहे.

5. उन्हाळा

प्रीस्कूलर्सचे भाषण विकसित करण्यासाठी सिंकवाइन ही एक प्रभावी पद्धत आहे

त्याची प्रभावीता आणि महत्त्व काय आहे?

प्रथम, त्याची साधेपणा. कोणीही सिनक्विन बनवू शकतो.

दुसरे म्हणजे, सिंकवाइन तयार करताना, प्रत्येक मुलाला त्याच्या सर्जनशील आणि बौद्धिक क्षमतांची जाणीव होऊ शकते.

सिंकवाइन एक गेमिंग तंत्र आहे.

कव्हर केलेल्या सामग्रीसाठी सिंकवाइन संकलित करणे हे अंतिम कार्य म्हणून वापरले जाते.

सिंकवाइनचा वापर अभ्यासलेल्या लेक्सिकल विषयाला एकत्रित करण्यासाठी केला जाऊ शकतो,

पूर्व-साक्षरता वर्गांमध्ये शिकलेल्या संकल्पनांना बळकट करण्यासाठी.

सुसंगत भाषणाच्या विकासावरील वर्गांमध्ये: सिंकवाइनच्या शब्दांमधून, मुले एक कथा तयार करू शकतात

पूर्वावलोकन:

डिडॅक्टिक सिंकवाइन.

या पाच-ओळींच्या फॉर्ममध्ये, मजकूर सिलेबिक अवलंबित्वावर आधारित नाही, परंतु प्रत्येक ओळीसाठी शब्दार्थ आणि वाक्यरचना विनिर्देशांवर आधारित आहे.

सिंकवाइनची पहिली ओळ– शीर्षक, विषय, ज्यामध्ये एक शब्द असतो (सामान्यतः एक संज्ञा ज्याचा अर्थ प्रश्नातील वस्तू किंवा क्रिया असा होतो).

दुसरी ओळ - दोन शब्द. विशेषणे. हे ऑब्जेक्ट किंवा त्याच्या गुणधर्मांच्या वैशिष्ट्यांचे वर्णन आहे, जे सिंकवाइनची थीम प्रकट करते.

तिसरी ओळ सहसा तीन क्रियापद किंवा gerunds असतात जे विषयाच्या क्रियांचे वर्णन करतात.

चौथी ओळ– हा एक वाक्यांश किंवा वाक्य आहे ज्यामध्ये अनेक शब्द आहेत जे मजकूरात काय म्हटले आहे याबद्दल सिंकवाइनच्या लेखकाची वैयक्तिक वृत्ती प्रतिबिंबित करतात.

पाचवी ओळ - शेवटचाच. एक शब्द एखाद्याच्या भावना व्यक्त करण्यासाठी एक संज्ञा आहे, सिंकवाइनमध्ये चर्चा केलेल्या विषयाशी संबंधित संबद्धता, म्हणजे, तो विषयावरील लेखकाची वैयक्तिक अभिव्यक्ती किंवा साराची पुनरावृत्ती, समानार्थी शब्द आहे.

सिंकवाइन

भाषण विकासात

प्रीस्कूलर

(मास्टर क्लास)

स्पीच थेरपिस्ट शिक्षकाने तयार केले

MKDOU CRR - बालवाडी क्रमांक 13

रोसोशी, वोरोनेझ प्रदेश.

सिबिर्को एन.एन.

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष वर्ष

स्लाइड 1

प्रीस्कूल वयात भाषण समस्या सोडवणे हा एक चर्चेचा विषय आहे. बालवाडीत काम करणारे तज्ञ आणि शिक्षक लक्षात घेतात की वृद्ध प्रीस्कूलरमध्ये अनेकदा भाषण कमजोरी असते, शब्दसंग्रह खराब असतो, मुलांना चित्रातून कथा कशी तयार करावी हे माहित नसते, त्यांनी जे वाचले ते पुन्हा सांगायचे आणि त्यांच्यासाठी मनापासून कविता शिकणे कठीण असते.

आज, अशी अनेक तंत्रे आहेत जी मुलांमध्ये भाषण विकासाच्या प्रक्रियेचे नियमन करण्यासाठी वापरली जाऊ शकतात.

आपल्याला संज्ञानात्मक क्रियाकलाप सक्रिय करण्यास आणि भाषण विकासास प्रोत्साहन देणारी एक प्रभावी मनोरंजक पद्धती तयार करण्यावर कार्य करणे आहे.डिडॅक्टिक सिंकवाइन . आधुनिक शिक्षकांद्वारे बालवाडी आणि शाळेच्या धड्यांमध्ये सिंकवाइन्सचा वापर केला जातो. आधीच प्रीस्कूल वयात, आपण मुलांना गेमच्या स्वरूपात सिंकवाइन तयार करण्यास शिकवू शकता.

स्लाइड 2

सिनक्वेन हा शब्द फ्रेंच शब्द "पाच" वरून आला आहे, ज्याचा अर्थ "पाच ओळींची कविता" आहे, जी काही नियमांनुसार लिहिलेली आहे.

IN पद्धतशीर साहित्य syncwine म्हणून दर्शविले जातेलाक्षणिक भाषण विकसित करण्यासाठी एक प्रभावी पद्धत .

सिंकवाइनच्या उत्पत्तीचा इतिहास खूपच तरुण आहे; मुख्य आवृत्तीनुसार, कवितेची ही शैली विसाव्या शतकाच्या सुरूवातीस अमेरिकन कवी ॲडलेड क्रॅप्सी यांनी शोधली होती. घरगुती अध्यापनशास्त्रात, 1990 च्या दशकाच्या उत्तरार्धापासून सिंकवाइनचा वापर केला जाऊ लागला.

स्लाइड 3

सिंकवाइन तयार करण्यासाठी, आपल्याला मजकूरातील मुख्य घटक शोधणे, सामग्रीमध्ये, निष्कर्ष आणि निष्कर्ष काढणे, आपले मत व्यक्त करणे, विश्लेषण करणे, सामान्यीकरण करणे, वेगळे करणे, एकत्र करणे आणि सारांश करणे शिकणे आवश्यक आहे. आम्ही असे म्हणू शकतो की ही एक फ्लाइट आहे विचार, विनामूल्य मिनी-सर्जनशीलता, विशिष्ट नियमांच्या अधीन.

डिडॅक्टिक सिंकवाइनमध्ये, सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे प्रत्येक ओळीत वापरलेली अर्थपूर्ण सामग्री आणि भाषणाचा भाग.

स्लाइड 4

सिंकवाइनमध्ये 5 ओळी असतात. आकार ख्रिसमसच्या झाडासारखा आहे.

स्लाइड 5

INपहिली ओळ - डिडॅक्टिक सिंकवाइनचा विषय (शीर्षक) उपस्थित असणे आवश्यक आहे, सामान्यत: ही घटना किंवा प्रश्नातील विषय आहे. बहुतेकदा, पहिल्या ओळीत फक्त एकच शब्द लिहिला जातो, परंतु काहीवेळा एक लहान वाक्यांश लिहिला जातो. भाषणाच्या भागाच्या दृष्टीने, हे एक संज्ञा किंवा सर्वनाम आहे आणि प्रश्नांची उत्तरे देते: कोण? काय?

मध्येदुसरी ओळ - गुणधर्मांचे वर्णन करणारे दोन शब्द आधीच आहेत

आणि या वस्तू किंवा घटनेची चिन्हे. भाषणाच्या संदर्भात, हे सहसा विशेषण किंवा सहभागी असतात जे प्रश्नांची उत्तरे देतात: कोणते? कोणते? कोणते? कोणते?

INतिसरी ओळ - या इंद्रियगोचर किंवा वस्तूसाठी सामान्य क्रियांचे वर्णन करणारे तीन शब्द आधीच आहेत. भाषणाच्या बाबतीत, ही क्रियापदे आहेत जी प्रश्नाचे उत्तर देतात: ते काय करते? ते काय करत आहेत?)

INचौथी ओळ - मूल उपस्थित केलेल्या विषयाबद्दल थेट आपले मत व्यक्त करते. हे एक वाक्यांश किंवा वाक्य आहे ज्यामध्ये अनेक शब्द आहेत. सर्वात पारंपारिक पर्याय म्हणजे जेव्हा वाक्यात चार शब्द असतात.

पाचवी ओळ - शेवटचाच. एक शब्द (संज्ञा) तुमच्या भावना व्यक्त करण्यासाठी, सिंकवाइनमध्ये चर्चा केलेल्या विषयाशी संबंधित असोसिएशन किंवा साराची पुनरावृत्ती, समानार्थी शब्द.

असे मानले जाते की प्रीस्कूल मुलांसह, सिंकवाइन संकलित करण्याच्या नियमांचे कठोर पालन करणे आवश्यक नाही.

हे शक्य आहे की चौथ्या ओळीत वाक्यात 3 ते 5 शब्द असू शकतात आणि पाचव्या ओळीत एका शब्दाऐवजी दोन शब्द असू शकतात. भाषणाच्या इतर भागांना देखील परवानगी आहे.

स्लाइड 6

सिंकवाइनचे उदाहरण: 1. बाहुली.

2. सुंदर, प्रिय.

3. उभे राहते, बसते, हसते.

4. माझी बाहुली सर्वात सुंदर आहे.

5. खेळणी.

स्लाइड 7 अधिवेशने.

स्लाइड 8 सिंकवाइन रचनेचे मॉडेल.

स्लाइड 9

मध्ये डिडॅक्टिक सिंकवाइन वापरणे संबंधित आणि योग्य आहे

स्पीच थेरपी सराव, कारण ते कामात सेंद्रियपणे बसते

शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या श्रेणींचा विकास, सामान्यतः स्वीकारलेल्या प्रभाव प्रणालीचे उल्लंघन करत नाही भाषण पॅथॉलॉजीआणि त्याची तार्किक पूर्णता सुनिश्चित करते, शब्दकोषाच्या समृद्धीमध्ये आणि अद्ययावत करण्यात योगदान देते आणि संकल्पनांची सामग्री स्पष्ट करते.

डिडॅक्टिक सिंकवाइनचा उपयोग निदान म्हणून केला जाऊ शकतो

एक साधन जे स्पीच थेरपिस्टला पातळीचे मूल्यांकन करण्याची संधी देते

झाकलेल्या सामग्रीचे मुलाचे आत्मसात करणे.

डिडॅक्टिक सिंकवाइन गैर-भाषण उच्च मानसिक कार्यांच्या विकासास प्रोत्साहन देते - विचार, लक्ष, स्मृती, म्हणजेच त्याचा एक जटिल प्रभाव आहे.

या पद्धतीचा वापर एखाद्या व्यक्तीच्या सर्जनशील विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करण्यास मदत करतो जो गंभीरपणे विचार करण्यास सक्षम आहे, म्हणजे, अनावश्यक गोष्टी दूर करणे आणि मुख्य गोष्ट हायलाइट करणे, सामान्यीकरण करणे, वर्गीकरण करणे.

एक वैयक्तिक, भिन्न दृष्टीकोन प्रदान करते.

स्लाइड 10

ही पद्धत सर्व शैक्षणिक क्षेत्रांसह सहजपणे एकत्रित केली जाऊ शकते. सिंकवाइन तयार करण्याची साधेपणा आपल्याला त्वरीत परिणाम प्राप्त करण्यास अनुमती देते.

स्लाइड 11

डिडॅक्टिक सिंकवाइन तयार करण्याच्या क्षमतेसाठी मुलाकडून विशिष्ट तयारी आवश्यक आहे आणि भाषण चिकित्सक शिक्षकांकडून काळजीपूर्वक विचारपूर्वक, पद्धतशीर काम करणे आवश्यक आहे. सिंकवाइन योग्यरित्या तयार करण्यासाठी, आपल्याला आवश्यक आहे

विषयामध्ये पुरेसा शब्दसंग्रह आहे;

विश्लेषण, सामान्यीकरण, संकल्पना बाळगा: शब्द-वस्तू (जिवंत, निर्जीव), शब्द-कृती, शब्द-विशेषता;

समानार्थी शब्द निवडण्यास सक्षम व्हा;

समजून घेणे आणि प्रश्न योग्यरित्या विचारण्यास शिका;

तुमचा विचार वाक्याच्या स्वरूपात तयार करा, त्यातील शब्दांचा योग्य समन्वय साधा.

म्हणून, सिंकवाइन संकलित करण्यापूर्वी, भाषण बेस तयार करण्यासाठी प्राथमिक कार्य करणे आवश्यक आहे. हे कार्य "मुलांमध्ये सामान्य भाषणाच्या अविकसिततेवर मात करण्यासाठी स्पीच थेरपी कार्याचा कार्यक्रम" च्या विरोधाभास नाही. बी. फिलिचेवा आणि जी.व्ही. चिरकिना या भागामध्ये ODD असलेल्या मुलांमध्ये शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या श्रेणींच्या विकासाशी संबंधित आहे,

आणि शैक्षणिक प्रक्रियेला अनुकूल करण्याचे साधन म्हणून काम करते.

स्लाइड 12

प्रीस्कूलर्सना सिंकवाइन कसे तयार करावे हे शिकवण्याचे काम टप्प्याटप्प्याने केले जाते:

आय स्टेज - तयारी

(अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या सप्टेंबर-डिसेंबर)

कार्य स्पष्टीकरण, विस्तार आणि सुधारणेसह सुरू होते.

मुले या संकल्पनांशी परिचित होतात:

"शब्द-वस्तू निर्जीव आहेत"

"शब्द हे जिवंत वस्तू आहेत"

"संकेत शब्द"

"शब्द-कृती"

"ऑफर"

मुलांना “शब्द-वस्तू” आणि “शब्द-कृती” या संकल्पनांचा परिचय करून देऊन, आम्ही त्याद्वारे वाक्यावर पुढील कामासाठी एक व्यासपीठ तयार करतो.
"शब्द-वैशिष्ट्य" ची संकल्पना देऊन, आम्ही व्याख्यांसह वाक्य वितरित करण्यासाठी सामग्री जमा करतो.

मुले "जिवंत आणि निर्जीव" वस्तूंच्या संकल्पनांवर प्रभुत्व मिळवतात, वस्तू, क्रिया आणि वस्तूची चिन्हे दर्शविणाऱ्या शब्दांना योग्यरित्या प्रश्न विचारण्यास शिकतात. हे काम विविध चित्रे आणि वस्तू वापरतात.

सुरुवातीच्या टप्प्यावर, मुलांना अर्थ असलेल्या शब्दांची नावे देण्यास सांगितले जाते

सजीव वस्तू, नंतर निर्जीव वस्तूंना क्रमाने नावे द्या आणि प्रत्येकासाठी योग्य प्रश्न विचारा. नंतर चित्रित वस्तू करू शकतील अशा अनेक क्रियांची नावे देण्यास सांगितले जाते. मुले एका वस्तूसाठी अनेक चिन्हे ठेवतात. मुलांनी एखादी वस्तू आणि ती दर्शविणाऱ्या शब्दांची कल्पना तयार केल्यानंतर

कृती, ते प्रस्तावाच्या संकल्पनेत आणले जातात आणि काम सुरू होते

वाक्याची रचना आणि व्याकरणाची रचना. सर्वप्रथम,

मुले भिन्न प्रकारची एक साधी अविस्तारित वाक्य तयार करण्यास शिकतात

त्याची व्याख्या आणि जोड. ची संकल्पना लहान शब्दात(प्रीपोजिशन), भाषणात त्यांचा वापर. वेगवेगळ्या रचनांच्या सामान्य वाक्यांची रचना करण्याच्या क्षमतेच्या विकासासह कार्य समाप्त होते.

व्हिज्युअल आणि ग्राफिकल आकृत्या वापरल्याने मुलांना या संकल्पना अधिक वेगाने शिकण्यास मदत होते.

कामाच्या या टप्प्यावर, आपण खालील शब्द खेळ आणि व्यायाम वापरू शकता:

"चिन्हे उचला" - उदाहरणार्थ, "नाशपाती" शब्दासाठी.

तिला काय आवडते? पिकलेले, रसाळ, मऊ, चवदार.

“एखाद्या वस्तूला त्याच्या वैशिष्ट्यानुसार ओळखा” (कोड्या-वर्णन) – गोल, गुळगुळीत, रबर... (बॉल)

"कोण काय करतंय?" - शिजवा... (स्वयंपाक, तळणे, बेक); पाने... (पडते, फिरते, उडते, वाढते).

"ते काय करत आहेत?" - पेन्सिल, खडू, चारकोल, फील्ट-टिप पेन, ब्रशसह काढा...)

"संपूर्ण भागाचे नाव द्या" - झाड... (खोड, फांद्या, मुळे, पाने); आणि इ.

या खेळांना विशेष प्रशिक्षणाची आवश्यकता नसते, त्यामुळे तुम्ही तुमच्या मोकळ्या वेळेतही खेळू शकता.

उपदेशात्मक खेळ(डेस्कटॉप मुद्रित साहित्य).

(दृश्य प्रात्यक्षिक: "स्पीच सिम्युलेटर", "जादू सिग्नल")

स्लाइड 13

II स्टेज - मूलभूत (अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाचा जानेवारी - मे).

लक्ष्य: सिंकवाइन तयार करण्यासाठी अल्गोरिदमसह परिचित होणे, सिंकवाइन तयार करण्याची प्रारंभिक क्षमता विकसित करणे (शिक्षकाच्या मदतीने).

डिडॅक्टिक सिंकवाइनचा उपयोग प्रीस्कूलरच्या विशेष गरजा असलेल्या मुलांसोबत काम करताना, शालेय शिक्षणाच्या पहिल्या वर्षाच्या दुसऱ्या सहामाहीपासून, जेव्हा मुलांनी आधीच “शब्द-वस्तू”, “शब्द-कृती”, “शब्द-वैशिष्ट्य” या संकल्पनांवर प्रभुत्व मिळवले आहे तेव्हा वापरले जाऊ शकते. ”, “वाक्य”. जेव्हा मुलांकडे या विषयावर पुरेसा शब्दसंग्रह असतो तेव्हा प्रत्येक लेक्सिकल विषयाच्या शेवटी एक डिडॅक्टिक सिंकवाइन संकलित केली जाते.

स्लाइड 14 ("मुले सिंकवाइन तयार करतात")

1. नवीन वर्ष.

2. आनंदी, अद्भुत.

3. दृष्टीकोन, मनोरंजन, आश्चर्य.

4. मला भेटवस्तू घेणे आवडते.

5. जादू.

स्लाइड 15

स्नोमॅन.

मोठा, मजेदार.

तो उभा राहतो, वितळतो, पडतो.

मला स्नोमॅन बनवायला आवडते.

हिवाळा.

स्लाइड 16

1. आमचा गट.

2. आनंदी, मैत्रीपूर्ण.

3. आम्ही अभ्यास करतो, काढतो, चालतो.

4. आमची मुले सर्वोत्तम आहेत.

5. बालवाडी.

स्लाइड 17

III स्टेज - व्यावहारिक (अभ्यासाच्या दुसऱ्या वर्षाच्या समाप्तीपर्यंत).

लक्ष्य: कौशल्याची निर्मिती आणि डिडॅक्टिक सिंकवाइन तयार करण्याच्या कौशल्यात सुधारणा.

सिंकवाइनची थीम काहीही असू शकते. अभ्यासलेल्या लेक्सिकल विषयाचे एकत्रीकरण करण्यासाठी सिंकवाइन वापरणे उचित आहे; सुसंगत भाषणाच्या विकासासाठी: साक्षरतेची तयारी करण्यासाठी वर्गांमध्ये शिकलेल्या संकल्पना एकत्रित करणे.

स्लाइड 18

उदाहरणार्थ, स्पीच ध्वनींबद्दल एक सिंकवाइन:

1. भाषण ध्वनी.
2. स्वर, व्यंजन.
3. आम्ही ऐकतो, उच्चारतो, हायलाइट करतो.
4. ध्वनी अक्षरे तयार करतात.
5. भाषण.

स्लाइड 19

मुलांसाठी सिंकवाइन तयार करण्याची कार्ये भिन्न असू शकतात:

एका शाब्दिक विषयावरील एका शब्द-विषयावर;

लेक्सिकल थीमद्वारे एकमेकांशी संबंधित भिन्न शब्द-वस्तू;

रेडीमेड डिडॅक्टिक सिंकवाइनवर आधारित लघुकथा संकलित करणे

या सिंकवाइनचा भाग असलेले शब्द आणि वाक्ये वापरणे.

उदाहरणार्थ:

गिलहरी.

फ्लफी. रेडहेड.

उडी मारतो, सरपटतो, तयारी करतो.

गिलहरी पोकळीत राहते.

जंगली प्राणी.

एक लाल, चपळ प्राणी जंगलात राहतो. ही एक गिलहरी आहे. गिलहरीचे जीवन व्यस्त आहे; हिवाळ्यासाठी ती स्वतःसाठी अन्न तयार करते. चपळपणे उडी मारते आणि शाखांच्या बाजूने उडी मारते. तिला एका मोठ्या झाडाची पोकळी आहे. हिवाळ्यात वन्य प्राण्यांचे जगणे कठीण होते. आम्ही गिलहरी काजू आणि बिया फीड.

तयार सिंकवाइनची सुधारणा आणि सुधारणा;

गहाळ भाग निश्चित करण्यासाठी अपूर्ण सिंकवाइनचे विश्लेषण (उदाहरणार्थ, विषय दर्शविल्याशिवाय सिंकवाइन दिले जाते - पहिल्या ओळीशिवाय, विद्यमान भागांच्या आधारावर ते निर्धारित करणे आवश्यक आहे).

“एक कोडे बनवा”, “कोड्याचा अंदाज घ्या”.

उदाहरणार्थ: लहान, चपळ.

धावा, शूट, snorts.

हिवाळ्यात तो आपल्या घरट्यात झोपतो.

जंगली प्राणी. हे कोण आहे?... (हेजहॉग)

सिनक्वेन लेखकाचा मूड व्यक्त करू शकतो आणि विशिष्ट भावनिक ओव्हरटोन घेऊ शकतो.

उदाहरणार्थ, आपण तुलना करू शकता: शरद ऋतूतील

सनी, उबदार.

देते, चमकते, प्रसन्न करते.

उद्यानात पाने पडत आहेत.

सोनेरी!

शरद ऋतूतील
वारा, थंड.

पाऊस पडतो, गडगडतो, भुसभुशीत होतो.

लोक खिडक्यांमधून बाहेर पाहतात.

दुःख!

मुलाच्या भाषण विकासाची पातळी जितकी जास्त असेल तितकेच सिंकवाइन्स अधिक मनोरंजक आहेत. या तंत्राच्या स्वरूपाची स्पष्ट साधेपणा प्रतिबिंबित करण्यासाठी एक शक्तिशाली, बहुआयामी साधन लपवते.

परंतु! माहितीचे मूल्यमापन करणे, काही शब्दांत विचार, भावना आणि कल्पना व्यक्त करणे, खरे तर प्रौढ व्यक्तीसाठीही इतके सोपे नसते. स्पीच थेरपिस्ट शिक्षक आणि त्याच्या विद्यार्थ्यांसाठी हे जटिल आणि फलदायी काम आहे. शेवटी, मुलांनी त्यांच्या संपूर्ण शब्दसंग्रहातून आवश्यक चिन्ह शब्द, क्रिया शब्द शोधणे आवश्यक आहे, या शब्दांसह एक सामान्य वाक्य तयार करणे, या संकल्पनेशी जोडलेला शब्द निवडा.

स्लाइड 20

प्रीस्कूलर्ससह सिंकवाइन संकलित करताना, आपल्याला हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे की केवळ मुलांना सुप्रसिद्ध असलेल्या विषयांवर सिंकवाइन तयार करणे आवश्यक आहे आणि नमुना दर्शविण्याची खात्री करा.

सिंकवाइन संकलित करणे कठीण असल्यास, आपण मार्गदर्शक प्रश्नांसाठी मदत करू शकता.

तुम्हाला या वस्तुस्थितीसाठी तयार असणे आवश्यक आहे की सर्व मुलांना सिंकवाइन तयार करणे आवडत नाही, कारण त्यावर काम करण्यासाठी विशिष्ट समज, पुरेशी शब्दसंग्रह आणि त्यांचे विचार व्यक्त करण्याची क्षमता आवश्यक आहे. म्हणून, मुलांच्या सिंकवाइन तयार करण्याच्या किंवा प्रश्नांची उत्तरे देण्याच्या इच्छेला मदत करणे आणि प्रोत्साहित करणे आवश्यक आहे. हळुहळू, मुलांना अलंकारित कविता लिहिण्याच्या नियमांची सवय होईल आणि त्या तयार करणे खेळात बदलेल.

आणि मुलांनी स्वतःकडे लक्ष दिले नाही, सिनक्विन खेळणे त्यांच्यासाठी एक मजेदार आणि मनोरंजक क्रियाकलाप होईल.

जी मुले अक्षरे आणि शब्द वाचू शकतात आणि मुद्रित करू शकतात ते कागदाच्या तुकड्यावर स्वतःचे सिंकवाइन तयार करू शकतात.

मुले वरिष्ठ गटज्यांना अजून कसे वाचायचे ते माहित नाही, तोंडी सिंकवाइन तयार करा. अग्रगण्य प्रश्नांच्या मदतीने (कोणाविषयी, कशाबद्दल? कोणते, कोणते, कोणते? तुम्ही काय केले, तुम्ही काय केले? मुले मुख्य कल्पना हायलाइट करण्यास, प्रश्नांची उत्तरे देणे आणि विशिष्ट अल्गोरिदम वापरून तयार करणे शिकतात. त्यांच्या स्वतःच्या मौखिक नॉन-रिमिंग कविता. तुम्ही मुलाला एखादी वस्तू काढण्यासाठी आमंत्रित करू शकता.

सिंकवाइन तंत्र, अर्थातच, सर्वसाधारणपणे, या दिशेने पद्धतशीर, दैनंदिन कामाच्या अधीन असलेल्या, ओडीडी असलेल्या मुलांमध्ये संपूर्ण भाषण प्रणालीच्या यशस्वी दुरुस्तीसाठी योगदान देते.

सिंकवाइनचा वापर वैयक्तिक, उपसमूह आणि फ्रंटल स्पीच थेरपीच्या कामात, शिक्षक वर्गात, तसेच

पालकांच्या मदतीने गृहपाठ करताना.

स्लाइड 21

डिडॅक्टिक सिंकवाइन तयार करण्याचे काम केवळ किंडरगार्टनमध्येच नव्हे तर घरी देखील यशस्वीरित्या पार पाडण्यासाठी, पालकांना या तंत्रज्ञानाची ओळख करून देणे आवश्यक आहे.

पालकांसह कामाचे प्रकार:

थीमॅटिक सल्लामसलत;

स्पीच पॅथॉलॉजिस्टच्या कॉर्नर स्टँडवर सिंकवाइनची माहिती;

कार्यशाळा.

सिंकवाइन संकलित करण्यासाठी तुम्ही अल्गोरिदमसह पालकांना "मेमो" देऊ शकता.

स्लाइड 22

प्रीस्कूलरचे भाषण विकसित करण्यासाठी सिंकवाइन ही एक प्रभावी पद्धत आहे.

त्याची प्रभावीता आणि महत्त्व काय आहे?

प्रथम, त्याची साधेपणा. कोणीही सिनक्विन बनवू शकतो.

दुसरे म्हणजे, सिंकवाइन तयार करताना, प्रत्येक मुलाला त्याच्या सर्जनशील आणि बौद्धिक क्षमतांची जाणीव होऊ शकते.

सिंकवाइन एक गेमिंग तंत्र आहे.

कव्हर केलेल्या सामग्रीसाठी सिंकवाइन संकलित करणे हे अंतिम कार्य म्हणून वापरले जाते.

प्राप्त माहितीचे प्रतिबिंब, विश्लेषण आणि संश्लेषण करण्यासाठी सिंकवाइन संकलित करणे वापरले जाते.

स्लाइड 23

निष्कर्ष:

सिंकवाइन तुमची शब्दसंग्रह सुधारण्यास मदत करते.

सिंकवाइन शॉर्ट रिटेलिंग शिकवते.

सिंकवाइन भाषण आणि विचार विकसित करण्यास मदत करते.

सिंकवाइन लिहिणे ही एक सर्जनशील प्रक्रिया आहे. ही मजेदार क्रिया मुलांना त्यांच्या स्वत:च्या अव्यक्त कविता लिहून व्यक्त होण्यास मदत करते.

सिंकवाइन तुम्हाला माहितीच्या मोठ्या प्रमाणात मुख्य कल्पना शोधण्यास आणि हायलाइट करण्यास शिकवते.

सिंकवाइन संकल्पना आणि त्यांची सामग्री मास्टरींग करण्याची प्रक्रिया सुलभ करते.

सिंकवाइन देखील नियंत्रण आणि आत्म-नियंत्रणाचा एक मार्ग आहे (मुले सिंकवाइन्सची तुलना करू शकतात आणि त्यांचे मूल्यांकन करू शकतात).

स्पीच थेरपी प्रॅक्टिसमध्ये डिडॅक्टिक सिंकवाइनचा वापर

तुम्हाला तुमच्या कामात तीन मुख्य शैक्षणिक प्रणालींचे घटक सामंजस्याने एकत्र करण्याची परवानगी देते: माहितीपूर्ण, क्रियाकलाप-आधारित आणि व्यक्तिमत्व-केंद्रित, जे विशेष शैक्षणिक गरजा असलेल्या मुलांसोबत काम करण्याच्या परिस्थितीत विशेषतः महत्वाचे आहे.

अशाप्रकारे, "डिडॅक्टिक सिंकवाइन" तंत्रज्ञान यशस्वीरित्या करू शकते

स्पीच थेरपी सराव मध्ये वापरले.

सिंकवाइन बद्दल सिंकवाइनचे एकत्रित संकलन:

1. सिंकवाइन.

2. सर्जनशील, सक्रिय करणे.

3. विकसित करते, समृद्ध करते, स्पष्ट करते.

4. सिनक्वेन तुम्हाला शिकण्यास मदत करते.

5. तंत्रज्ञान.

स्लाइड 24

आपण लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद!

अकिमेंको व्ही.एम. स्पीच थेरपीमध्ये विकासात्मक तंत्रज्ञान.-रोस्तोव्ह एन/ए; एड फिनिक्स, 2011.

दुष्का एन.डी. प्रीस्कूल मुलांमध्ये भाषणाच्या विकासावर काम करताना सिंकवाइन.

जर्नल "स्पीच थेरपिस्ट", क्रमांक 5 (2005).

साहित्याच्या धड्यात मोर्डविनोवा टी. सिन्क्वेन. उत्सव शैक्षणिक कल्पना"सार्वजनिक धडा".

"द पिट" वर आधारित टेरेन्टीवा एन. सिंकवाइन? साहित्य. मासिक "सप्टेंबरचा पहिला"

№4 (2006).

सिंकवाइन्स लिहिणे आणि त्यांच्याबरोबर काम करणे. नाविन्यपूर्ण तंत्रज्ञानाचे घटक. MedBio (वैद्यकीय जीवशास्त्र आणि आनुवंशिकी विभाग, KSMU).

प्रदर्शन सहभागी:

क्रुप्चॅटनिकोवा स्वेतलाना अलेक्झांड्रोव्हना,

शिक्षक

ट्यूमेन शहरातील MADO किंडरगार्टन क्रमांक 73;

भाषण विकासासाठी मार्गदर्शक "द मॅजिक लॅडर"

हे मॅन्युअल यावर आधारित आहे:"सिंक्वेन" - फ्रेंचमधून अनुवादित - पाच ओळी.

या तंत्राचा वापर गंभीरपणे विचार करण्यास सक्षम असलेल्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करण्यास मदत करते, म्हणजे, अनावश्यक दूर करणे आणि मुख्य गोष्ट हायलाइट करणे, सामान्यीकरण करणे, वर्गीकरण करणे. ही पद्धत सर्व शैक्षणिक क्षेत्रांसह सहजपणे एकत्रित केली जाऊ शकते. सिंकवाइन तयार करण्याची साधेपणा आपल्याला त्वरीत परिणाम प्राप्त करण्यास अनुमती देते.

डिडॅक्टिक सिंकवाइनमध्ये, सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे प्रत्येक ओळीत वापरलेली अर्थपूर्ण सामग्री आणि भाषणाचा भाग. जे वाचू शकत नाहीत त्यांच्यासाठी सिंकवाइन अल्गोरिदम ख्रिसमसच्या झाडासारखे आहे.

सिंकवाइनच्या मूलभूत नियमांमध्ये खालील गोष्टींचा समावेश आहे:

1. पहिल्या ओळीत मुख्य कल्पना प्रतिबिंबित करणारा एक शब्द, एक शब्द-विषय समाविष्ट आहे.

2. दुसरी ओळ दोन शब्द आहे, शब्द-चिन्ह जे विषयाचे वैशिष्ट्य दर्शवतात.

3. तिसरी ओळ - तीन शब्द, क्रिया शब्द, विषयातील क्रियांचे वर्णन.

4. चौथी ओळ अनेक शब्दांचा एक वाक्प्रचार आहे जो लेखकाचा विषयाबद्दलचा दृष्टिकोन दर्शवितो.

5. पाचवी ओळ पहिल्याशी संबंधित शब्द आहे, जे विषयाचे सार प्रतिबिंबित करते.

वय अभिमुखता:हे मॅन्युअल 4-5 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी आहे

लक्ष्य:मॉडेल वापरून सिंकवाइन संकलित करून प्रीस्कूलरमध्ये सुसंगत भाषणाचा विकास.

मुख्य उद्दिष्टे:

शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या श्रेणींचा विकास;

शब्दसंग्रहाचा विस्तार आणि अद्ययावतीकरण;

आपले विचार व्यक्त करण्यास शिकणे, विश्लेषण करण्याची क्षमता विकसित करणे;

स्मृती, लक्ष, विचार यांचा विकास;

संकल्पना आणि त्यांची सामग्री मास्टरींग करण्याची प्रक्रिया सुलभ करणे.

सुधारात्मक कार्ये:

सुसंगत भाषणाचा विकास; (वर्णनात्मक कथा लिहिण्याची क्षमता)

विशेषण आणि क्रियापदांसह संज्ञांचा करार:

उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास;

सर्जनशील क्षमतांचा विकास.

साहित्य:फ्लॅनेलग्राफ, फीलपासून बनविलेले 11 त्रिकोण (फ्लानेलग्राफवर "ख्रिसमस ट्री" घालण्यासाठी), इंद्रधनुष्याच्या 7 रंगांमध्ये जाणवलेले सिनक्वेन शब्द, तीन कंटेनर: 1. चित्रे - वस्तू 2. चिन्हांची चित्रे 3. कृतींची चित्रे.

खेळाचे वर्णन:

टेबलवर एक फ्लॅनेलग्राफ ठेवलेला आहे, परंतु सिंकवाइन काढण्यापूर्वी, खेळाकडे सकारात्मक दृष्टीकोनासाठी प्रथम विश्रांतीचा क्षण पार पाडला जातो - रंग थेरपी. इंद्रधनुष्याच्या 7 रंगांमधील सिंकवाइन हा शब्द टेबलवर ठेवला आहे:

लाल - राग;

संत्रा - उत्साह;

पिवळा - वाढीव उत्तेजना;

हिरवा - शांत राज्य;

निळा - कारण, ऑर्डर;

निळा - भावनांची संपूर्ण सुसंवाद;

व्हायलेट - अंतर्गत अस्वस्थता, चिंता, दुःख;

मुले किंवा मुल रंग निवडतात आणि त्याची निवड स्पष्ट करतात; जर भावनिक अस्वस्थता असेल तर आम्ही ती दूर करण्याचा प्रयत्न करतो (पद्धत परिस्थितीनुसार निवडली जाते), जेव्हा आंतरिक आराम प्राप्त होतो, तेव्हा आम्ही खेळ सुरू करतो.

त्रिकोणांचे "ख्रिसमस ट्री" ठेवले आहे (मुलांसह शिक्षक).

ज्यांना अजून वाचायचे ते माहित नाही अशा मुलांसाठी सिंकवाइन तयार करण्यासाठी कार्य अल्गोरिदम वापरते:

आख्यायिका:

चित्रे-वस्तू (संज्ञा)

चित्रे-चिन्ह (विशेषणे)

क्रिया चित्रे (क्रियापद)

प्रस्ताव तयार करणे (तोंडी, चित्रांवर आधारित)

चित्रे-वस्तू (किंवा तोंडी)

खिशात चरण-दर-चरण "ख्रिसमस ट्री" घालणे

आपले विचार सर्वात योग्य, पूर्णपणे आणि अचूकपणे व्यक्त करण्यासाठी, मुलाकडे पुरेसे शब्दसंग्रह असणे आवश्यक आहे. म्हणून, आम्ही आमच्या कार्याची सुरुवात शब्दकोषाचे स्पष्टीकरण, विस्तार आणि स्वयं-सुधारणा करून करतो.

आम्ही सहाय्यक कंटेनर (चित्रे-वस्तू) मधून विषयावरील चित्र निवडतो.

दुसऱ्या सहायक कंटेनरमधून (चित्रे - चिन्हे), प्रत्येक चिन्हावर शिक्षकांशी चर्चा करणे. तिसऱ्या डब्यातून (चित्रे - कृती), शिक्षकांशीही चर्चा करणे.

वाक्ये (3-4 शब्द) चित्रांचा वापर न करता शिक्षकांसोबत तोंडी तयार केली जातात.

शेवटचा अंतिम शब्द चित्रांमधून निवडला जाऊ शकतो - चिन्हे, वस्तू किंवा आपण ते तोंडी सांगू शकता.

सिंकवाइनची उदाहरणे:

हरे आमचा ग्रुप

पांढरा, फुगवटा. आनंदी, मैत्रीपूर्ण.

उडी मारतो, लपतो, घाबरतो. आम्ही अभ्यास करतो, खेळतो, नाचतो.

मला ससाबद्दल वाईट वाटते. आमचे आवडते बालवाडी.

वन्य प्राणी. आम्ही मैत्रीपूर्ण लोक आहोत

मांजरीचे घर

काळा, फुगवटा. मोठा, सुंदर.

खेळतो, झोपतो, खातो, संरक्षण करतो, गरम करतो.

तो माझा मित्र आहे, प्रत्येकाला त्याची गरज आहे

पाळीव प्राणी. आश्रय

मॅन्युअल वापरण्यासाठी पर्याय:

1. सुसंगत भाषणाच्या विकासावरील धड्याच्या नोट्समध्ये.

हे मॅन्युअल पूर्वी अभ्यासलेले लेक्सिकल विषय एकत्र करण्यास मदत करते. एक छोटी-कथा तयार करण्यात मदत करते.

2. जोड्यांमध्ये, उपसमूह - संकलन लघु कथारेडीमेड सिंकवाइन वापरणे (सिंकवाइनमध्ये समाविष्ट असलेले शब्द आणि वाक्ये वापरणे)

3. मूल आणि पालक यांच्यातील संयुक्त क्रियाकलापांसाठी: एक वस्तू काढा आणि एक सिंकवाइन बनवा.