სასტიკი ექსპერიმენტები ფსიქოლოგიის ისტორიაში. ყველაზე ცნობილი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები თინეიჯერებზე და გაჯეტებზე

რა მოხდება, თუ ბიჭს ნახევარი სიცოცხლის განმავლობაში ეტყვი, რომ ის გოგოა? რა მოხდება, თუ ადამიანს ელექტროშოკით აწამებ ან აიძულებ ცოცხალ ვირთხას თავი მოკვეთოს?

BigPiccha-მ შეაგროვა ისტორიაში ცხრა ყველაზე სასტიკი და უაზრო ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი.

1. ბიჭის გოგოს აღზრდა (1965-2004)

წარუმატებელი ოპერაციის შედეგად 8 თვის ბრიუს რუმერმა პენისი დაკარგა. ფსიქოლოგმა ჯონ მონიმ ბალტიმორის ჯონს ჰოპკინსის უნივერსიტეტიდან (აშშ) რეკომენდაცია გაუწია მშობლებს შერიგდნენ და ბიჭი გოგოსავით აღზარდონ. ასე რომ, ბრიუსი გახდა ბრენდა და ჯონ მონიმ ინტერესით დაიწყო იმის ყურება, რაც ხდებოდა. ყველაფერი შედარებით კარგად მიდიოდა, სანამ მშობლებმა ბიჭ-გოგონას სიმართლე არ უთხრეს. ბრიუსის ცხოვრება დაინგრა, მან სამჯერ სცადა თვითმკვლელობა. ცდილობდა ნორმალურ ცხოვრებას დაუბრუნდეს, სახელი შეიცვალა და დაქორწინდა კიდეც. თუმცა ეს ყველაფერი ტრაგიკულად დასრულდა: ცოლს გაყრის შემდეგ მან თავი მოიკლა. ის 38 წლის იყო.

2. "სასოწარკვეთის წყარო" (1960)

დოქტორი ჰარი ჰარლოუ, საბედნიეროდ, ვარჯიშობდა მხოლოდ მაიმუნებზე. მან ბელი დედას წაართვა და მთელი წელი მარტო შეინახა. მას შემდეგ რაც ბავშვი დედასთან დაბრუნდა, მას სერიოზული ფსიქიკური აშლილობა აღმოაჩნდა. თუმცა, აშკარა დასკვნა - დედობრივი სიყვარულის ჩამორთმევა იწვევს პრობლემებს - შეიძლებოდა ნაკლებად სასტიკი გზით გაკეთებულიყო.

3. მილგრამის ექსპერიმენტი (1974)

ექსპერიმენტში მონაწილეობდა ექსპერიმენტატორი, ცდის პირი და მსახიობი, რომელიც სხვა ცდისპირის როლს ასრულებდა. ექსპერიმენტის დაწყებამდე „მასწავლებელს“ განუმარტეს, რომ ექსპერიმენტის მთავარი მიზანი ინფორმაციის დამახსოვრების ახალი მეთოდების აღმოჩენა იყო. უბრალო დამახსოვრების ექსპერიმენტი წამებაში გადაიზარდა: ყოველი არასწორი პასუხისთვის ექსპერიმენტატორმა მსახიობმა ელექტრო შოკი მიიღო. სინამდვილეში, ელექტრო შოკი არ ყოფილა, მაგრამ ყოველი შეცდომის შემდეგ ძაბვა "იზრდებოდა" 15 ვოლტით. თუ „მასწავლებელი“ უარს იტყოდა, ექსპერიმენტატორი დაჟინებით მოითხოვდა და აეხსნა, რამდენად მნიშვნელოვანი იყო ეს მეცნიერებისთვის. შედეგები საშინელი იყო: „მასწავლებელთა“ 65%-მა მიაღწია 450 ვოლტ დონეს. ასე რომ, მილგრამმა მოახერხა დაამტკიცოს, რომ ადამიანს, რომელიც არის ავტორიტეტის ქვეშ მყოფი, შეუძლია ჩაიდინოს ქმედება, რომელიც მისთვის აბსოლუტურად წარმოუდგენელია ჩვეულებრივ ცხოვრებაში.

4. ნასწავლი უმწეობა (1966)

ფსიქოლოგებმა მარკ სელიგმანმა და სტივ მაიერმა ძაღლები სამ ჯგუფად დაყვეს. პირველ ჯგუფს არაფერი დაემართა, მეორე ჯგუფის ძაღლები შოკში იყვნენ, მაგრამ დარტყმების შეჩერება ბერკეტის დაჭერით შეიძლებოდა და მესამე ჯგუფს ყველაზე ნაკლებად გაუმართლა. ისინიც შოკში იყვნენ, მაგრამ ამის თავიდან აცილება შეუძლებელი იყო. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მესამე ჯგუფის გალიები გაიხსნა, მაგრამ არცერთ ძაღლს არ უცდია ბერკეტის დაჭერა: მათ ტანჯვა უკვე გარდაუვალად აღიქვეს.

5. "საშინელი ექსპერიმენტი" (1939)

ვენდელ ჯონსონმა აიოვას უნივერსიტეტიდან (აშშ) და მისმა კურსდამთავრებულმა მერი ტუდორმა 1939 წელს დავენპორტიდან 22 ობოლი ორ ჯგუფად დაყვეს. ზოგს უთხრეს, რომ მათი მეტყველება უნაკლო იყო, ზოგს რომ საშინლად უცქერდნენ. ფაქტობრივად, ყველა ბავშვი ნორმალურად საუბრობდა.

შედეგად, მეორე ჯგუფის ბავშვების უმრავლესობას განუვითარდა ჭუჭყი, რომელიც გაგრძელდა მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

6. Baby Albert (1920)

ორი თვის განმავლობაში 9 თვის ალბერტს აჩვენებდნენ მოთვინიერ თეთრ ვირთხას, ბამბის ბამბას, თოვლის ბაბუის ნიღაბს წვერიანი, თეთრი კურდღლის და ა.შ. მაგრამ შემდეგ ფსიქოლოგის ექიმმა ჯონ უოტსონმა დაიწყო ბავშვის ზურგს უკან რკინის ჩაქუჩით დარტყმა ყოველ ჯერზე, როცა ბიჭი ვირთხას ეხებოდა. შედეგად ალბერტს შეეშინდა არა მხოლოდ თეთრი ვირთხის, არამედ ბამბის მატყლის, თოვლის ბაბუისა და თეთრი კურდღლის. ფობია მას მთელი ცხოვრების მანძილზე აწუხებდა.

კარინ ლანდისმა მინესოტას უნივერსიტეტიდან შეისწავლა ადამიანის სახის გამონათქვამები 1924 წელს. ლენდისმა აჩვენა თავის სტუდენტებს ისეთი რამ, რასაც შეეძლო ძლიერი ემოციების გამოწვევა: მან აიძულა ახალგაზრდები ამოესუნთქათ ამიაკი, მოუსმინათ ჯაზის, უყურონ პორნოგრაფიულ ფილმებს და ჩააწყო ხელები ბაყაყების თაიგულებში - და ჩაწერა სახის გამონათქვამები.

ამის შემდეგ ლენდისმა უბრძანა სტუდენტებს ვირთხას თავი მოეჭრათ. მათი უმრავლესობა დათანხმდა. შეუძლებელი იყო სახის გამონათქვამებში რაიმე ნიმუშის პოვნა, მაგრამ ლენდისმა სწორად დაასკვნა, რომ ჯგუფში, ავტორიტეტის გავლენის ქვეშ, ადამიანს ბევრი რამის უნარი აქვს.

მაიმუნების ჯგუფს ასწავლეს სხვადასხვა ნარკოტიკების თვითდახმარება.

მაიმუნებმა, რომლებმაც კოკაინი მიიღეს, დაიწყეს კრუნჩხვები და ჰალუცინაციები - საწყალმა ცხოველებმა თითების ფალანგები გამოკვეთეს. მათ, ვინც ამფეტამინს იყენებდა, ყველა თმა ამოიღეს, ხოლო ცხოველები, რომლებიც ექვემდებარებოდნენ კოკაინისა და მორფინის ერთდროულ ზემოქმედებას, მოკვდნენ მოხმარებიდან ორ კვირაში.

ფსიქოლოგმა ფილიპ ზიმბარდომ შექმნა ციხის ძალიან რეალისტური სიმულაცია ფსიქოლოგიის განყოფილების სარდაფში და დაყო სტუდენტი მოხალისეები (მათ შორის 24) "პატიმრებად" და "მცველებად".

თავიდან სტუდენტები დაიბნენ, მაგრამ ექსპერიმენტის მეორე დღეს ყველაფერი თავის ადგილზე დადგა: „პატიმრების“ აჯანყება „მცველებმა“ სასტიკად ჩაახშეს.

თანდათან კონტროლის სისტემა იმდენად გამკაცრდა, რომ „პატიმრები“ ტუალეტშიც კი არ რჩებოდნენ მარტო. როდესაც "პატიმრებს" ჰკითხეს, რა ერქვათ, ბევრმა მათგანმა აჩვენა მათი ნომერი. „პატიმრები“ ისე მიეჩვივნენ თავიანთ როლებს, რომ დაიწყეს თავი ნამდვილ ციხეში პატიმრებად იგრძნონ, ხოლო სტუდენტები, რომლებმაც მიიღეს „ყარაულის“ როლი, განიცადეს ნამდვილი სადისტური ემოციები იმ ადამიანების მიმართ, რომლებიც სულ რამდენიმე დღის წინ მათთვის კარგი მეგობრები იყვნენ. .

სასამართლო პროცესი ორი კვირის განმავლობაში იყო დაგეგმილი, მაგრამ ეთიკური შეშფოთების გამო ადრე შეწყდა.

მეგობრებო, ხშირად ფიქრობთ, რომ ვერ აკონტროლებთ სიტუაციას? რომ ყველაზე უბედური ადამიანი ხარ ამ პლანეტაზე და არაფრის გაკეთება არ შეიძლება, არაფერი შეიცვლება? თუ ასე ფიქრობთ, მაშინ აუცილებლად უნდა წაიკითხოთ პუბლიკაცია ერთი ძალიან არაჩვეულებრივი კვლევის შესახებ, რომელიც 1967 წელს ჩაატარა ორმა ფსიქოლოგმა, მარკ სელიგმანმა და სტივ მაიერმა. მაგალითად, ძაღლების გამოყენებით, მათ შეძლეს დაამტკიცონ, რომ რამდენიმე წარუმატებლობა საკმარისია იმისათვის, რომ წინააღმდეგობის გაწევის ყველა სურვილი მთლიანად ამოვარდეს.

ასე რომ, დასაწყისისთვის, იმისათვის, რომ უკეთ გავიგოთ რაზე ვსაუბრობთ, მოკლე ციტატა ვიკიპედიიდან, რა არის ნასწავლი უმწეობა:

ისწავლა უმწეობა(ინგლისური) ისწავლა უმწეობა), ასევე შეძენილიან ისწავლა უმწეობა- პიროვნების ან ცხოველის მდგომარეობა, რომელშიც ინდივიდი არ ცდილობს გააუმჯობესოს თავისი მდგომარეობა (არ ცდილობს თავიდან აიცილოს უარყოფითი სტიმული ან მიიღოს დადებითი), თუმცა მას აქვს ასეთი შესაძლებლობა. ის, როგორც წესი, ჩნდება ნეგატიურ გარემო ვითარებაზე ზემოქმედების (ან მათი თავიდან აცილების) რამდენიმე წარუმატებელი მცდელობის შემდეგ და ხასიათდება პასიურობა, მოქმედებაზე უარის თქმა და მტრული გარემოს შეცვლა ან მისი თავიდან აცილება, მაშინაც კი, როდესაც ასეთი შესაძლებლობა ჩნდება. ადამიანებში, რიგი კვლევების მიხედვით, მას თან ახლავს თავისუფლებისა და კონტროლის გრძნობის დაკარგვა, ცვლილებების შესაძლებლობისა და საკუთარი ძალებისადმი რწმენის ნაკლებობა, დეპრესია, დეპრესია და სიკვდილის აჩქარებაც კი. ფენომენი აღმოაჩინა ამერიკელმა ფსიქოლოგმა მარტინ სელიგმანმა 1967 წელს.

ნაწილი 1. ნასწავლი უმწეობა, ექსპერიმენტი ძაღლებთან.

ექსპერიმენტი მოიცავდა ძაღლების დაყოფას სამ ჯგუფად. პირველმა მიიღო ელექტრო დარტყმა მანამ, სანამ თვითონ არ მიიღებდნენ მოქმედებას. მეორე ჯგუფმა ვერანაირი გავლენა ვერ მოახდინა სიტუაციაზე და უბრალოდ ელექტროშოკი მიიღო, ხოლო მესამე, საკონტროლო ჯგუფს ელექტროშოკი არ მიუღია. ექსპერიმენტის შედეგად ფსიქოლოგებს სურდათ გაერკვიათ, როგორ იმოქმედებდა ეს ძაღლების ქცევაზე და ელექტროშოკის ზონიდან თავის დაღწევის სურვილზე? შედეგები ძალიან მოულოდნელი იყო.

ასე რომ, როგორც უკვე ვთქვი, ექსპერიმენტის დროს ყველა ძაღლი დაიყო სამ ჯგუფად იდენტურ ყუთებში. პირველ ჯგუფს მიეცა საშუალება აერიდებინა ტკივილი: ცხვირის სპეციალურ პანელზე დაჭერით, ამ ჯგუფის ძაღლს შეეძლო შოკის გამომწვევი სისტემის ელექტროენერგიის გამორთვა. ამ გზით მან შეძლო სიტუაციის გაკონტროლება; მეორე ჯგუფში დარტყმითი მოწყობილობის გამორთვა დამოკიდებული იყო პირველი ჯგუფის ქმედებებზე. ამ ძაღლებმა იგივე შოკი მიიღეს, როგორც პირველი ჯგუფის ძაღლებმა, მაგრამ მათმა რეაქციამ არ იმოქმედა შედეგზე. მეორე ჯგუფის ძაღლზე მტკივნეული ეფექტი შეწყდა მხოლოდ მაშინ, როდესაც გათიშვის პანელს დააჭირა მასთან დაკავშირებული პირველი ჯგუფის ძაღლი. ძაღლების მესამე ჯგუფს (საკონტროლო) შოკი საერთოდ არ მიუღია.

ექსპერიმენტის დროს პირველი ჯგუფის ძაღლებმა სისტემის გამორთვა ისწავლეს, მეორე ჯგუფმა გააცნობიერა მათი უმწეობა და იძულებული გახდა გაუძლო. მესამე ჯგუფი უბრალოდ ნორმალურად ცხოვრობდა. ამის შემდეგ ძაღლების სამივე ჯგუფი მოათავსეს ყუთში ტიხრით, რომელზედაც ნებისმიერ მათგანს ადვილად გადახტებოდა და ამით ელექტრული დარტყმისგან თავისუფლდებოდა.

და შედეგი რა იყო? როგორც პირველი ჯგუფის, ისე საკონტროლო ჯგუფის ძაღლები ადვილად გადახტნენ დაბალ ტიხრზე, რითაც თავიდან აიცილეს ელექტროშოკი. მაგრამ მეორე ჯგუფის ძაღლები, რომლებიც ექსპერიმენტის დროს სიტუაციის გაკონტროლებას ვერ ახერხებდნენ, შემოვარდნენ ყუთს, შემდეგ კი ფსკერზე დაწვნენ და ღრიალებდნენ, გაუძლეს უფრო და უფრო დიდი ძალის ელექტროშოკებს.

ნაწილი 2. შემდგომი ექსპერიმენტები.

ექსპერიმენტის დროს დაასკვნეს, რომ უსიამოვნებები თავისთავად არ მოქმედებს ფსიქიკაზე. ცხოველი, ისევე როგორც ადამიანი, ხდება უმწეო სიტუაციაზე ზემოქმედების უუნარობისგან. მოგვიანებით სელიგმანმა ჩაატარა მსგავსი ექსპერიმენტი ადამიანებთან, მხოლოდ დენის ნაცვლად გამოიყენა ხმაური. და ადამიანების უმეტესობა ისევე სწრაფად გახდა უმწეო ექსპერიმენტატორის წინაშე და არ ცდილობდა რაიმე გაეკეთებინა რაიმეს შესაცვლელად.

მაგრამ სინამდვილეში არა მარტო უსიამოვნებებმა შეიძლება დაგვაკარგვინონ ნებისყოფა და უმწეო გახადონ. ამისათვის თქვენ არ გჭირდებათ ელექტრო დენის ან ხმაურის გამოყენება. საკმარისია უბრალოდ შეზღუდოს ადამიანის არჩევანი. ძალიან ნათელი ექსპერიმენტი ჩატარდა 1976 წელს მოხუცთა თავშესაფარში.

კვლევის ჩასატარებლად ლანგერმა და როდენმა შემთხვევით შეარჩიეს მოხუცთა თავშესაფრის ორი სართული, რომლის მცხოვრებლებიც ექსპერიმენტის მონაწილეები გახდნენ. ამრიგად, ექსპერიმენტულ ჯგუფში შედიოდა 8 მამაკაცი და 39 ქალი (მეოთხე სართული), საკონტროლო ჯგუფში შედიოდა 9 მამაკაცი და 35 ქალი (მეორე სართული), სულ 91 ადამიანი.

ექსპერიმენტატორები დაწესებულების ადმინისტრაციას ორი ტიპის ექსპერიმენტულ პირობებზე შეთანხმდნენ. მოკლედ, მათი აღწერა შეიძლება შემდეგნაირად: მეოთხე სართულის მაცხოვრებლებს მიენიჭათ გაზრდილი პასუხისმგებლობა საკუთარ თავზე და ცხოვრების წესზე, მეორე სართულის მაცხოვრებლებს მიეცათ საშუალება ეცხოვრათ ნორმალური ცხოვრების წესი პაციენტებისთვის სახლში, გარშემორტყმული ყურადღებითა და ზრუნვით. პერსონალი.

მეორე სართულის მცხოვრებლებს პირველ შეხვედრაზე მიეცათ სტანდარტული ინსტრუქციები:

ჩვენ გვინდა, რომ თქვენი ოთახები მაქსიმალურად კომფორტული იყოს და ვეცდებით ამისთვის ყველაფერი გავაკეთოთ. ჩვენ გვსურს, რომ აქ თავი ბედნიერად იგრძნოთ და პასუხისმგებლობას ვიკისრებთ იმაზე, რომ თქვენ შეგიძლიათ იამაყოთ ჩვენი მოხუცთა თავშესაფრით და იყოთ ბედნიერი აქ... ჩვენ ყველაფერს გავაკეთებთ, რომ დაგეხმაროთ... მე მინდა მივიღო ყველას გაჩუქების შესაძლებლობა არის Arden House-ის საჩუქარი (თანამშრომელმა ყველას შემოუარა და თითოეულ პაციენტს მცენარე გადასცა) ახლა ეს თქვენი მცენარეებია, თქვენს ოთახში დადგებიან, ექთნები მორწყავენ და მოუვლიან, თქვენ საკუთარ თავს არაფრის გაკეთება არ დასჭირდება

მეოთხე სართულის მცხოვრებლებს შემდეგი უთხრეს:

თქვენ თავად უნდა გადაწყვიტოთ როგორი იქნება თქვენი ოთახი, გინდათ დატოვოთ ყველაფერი ისე, როგორც არის, თუ გსურთ ჩვენი თანამშრომლები დაგეხმაროთ ავეჯის გადაწყობაში... თქვენ თავად უნდა გვითხრათ თქვენი სურვილები, გვითხარით კონკრეტულად რისი შეცვლა გსურთ. თქვენს ცხოვრებაში. გარდა ამისა, მინდა ვისარგებლო ჩვენი შეხვედრით და თითოეულ თქვენგანს გადაგცეთ საჩუქარი Arden House-ისგან. თუ გადაწყვეტთ, რომ გსურთ მცენარე გქონდეთ, შეგიძლიათ აირჩიოთ ის, რაც მოგწონთ ამ ყუთიდან. ეს მცენარეები თქვენია, თქვენ უნდა შეინახოთ ისინი და იზრუნოთ მათზე, როგორც თქვენთვის შესაფერისია. მომავალ კვირას ფილმს ორ საღამოს, სამშაბათს და პარასკევს ვუჩვენებთ. თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ, რომელ დღეს წახვალთ კინოში და გსურთ თუ არა საერთოდ ფილმის ყურება.

- Rodin J., Langer E. კონტროლის შესაბამისი ჩარევის გრძელვადიანი ეფექტები ერთადინსტიტუციონალიზებული ასაკის

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ არსებითად ყველას მიეცა ერთი და იგივე პირობები, მაგრამ ერთი განსხვავებით. ზოგიერთი პირობა პრაქტიკულად დაწესდა, ზოგს კი არჩევანის უფლება მიეცა. თუმცა, შედეგები ძალიან განსხვავებული იყო. ასე რომ, ბედნიერების საშუალო დონე უარყოფითი მნიშვნელობა−0.12 „მეორე სართულის ჯგუფისთვის“ კონტრასტში იყო +0.28 საშუალო ქულა „მეოთხე სართულის ჯგუფისთვის“ (პაციენტების პირადი მოხსენებების მიხედვით). ექთნების მიერ შეფასებული პაციენტების მდგომარეობის გაუმჯობესება ექსპერიმენტულ ჯგუფში აჩვენა +3.97 საკონტროლო ჯგუფში -2.39-ის წინააღმდეგ. ასევე მნიშვნელოვანი სხვაობა იყო სხვა პაციენტებთან კომუნიკაციაში, პერსონალთან საუბრისა და პერსონალის პასიურად დაკვირვების დროს (უკანასკნელი კრიტერიუმი აჩვენებდა -2,14 ექსპერიმენტულ ჯგუფში +4,64 საკონტროლო ჯგუფში).

გამოკვლევიდან ექვსი თვის შემდეგ, ლანგერი და როდენი დაბრუნდნენ არდენ ჰაუსში, რათა კიდევ ერთი გაზომვა გაეკეთებინათ და გაეგოთ, გრძელდებოდა თუ არა ექსპერიმენტული ეფექტი. ექთნების რეიტინგებმა აჩვენა, რომ გაზრდილი პასუხისმგებლობის ჯგუფის სუბიექტები განაგრძობდნენ უკეთეს შესრულებას, საერთო საშუალო ქულით 352.33 საკონტროლო ჯგუფის 262.00-ის წინააღმდეგ. ასევე დაფიქსირდა ჯანმრთელობის უმნიშვნელო გაუმჯობესება ექსპერიმენტულ ჯგუფში და გაუარესება საკონტროლო ჯგუფში. საბოლოოდ, პირველი კვლევის შემდეგ დროის ინტერვალის განმავლობაში საკონტროლო ჯგუფში მონაწილეთა 30% გარდაიცვალა, ხოლო ექსპერიმენტულ ჯგუფში მონაწილეთა 15% გარდაიცვალა. მიღებულ შედეგებზე დაყრდნობით, Arden House-ის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა კიდევ უფრო წაეხალისებინა პაციენტების სურვილი, გააკონტროლონ საკუთარი ცხოვრება.

ნაწილი 3. რეზიუმე.

რა დასკვნა უნდა გამოვიდეს ამ ყველაფრისგან? მინდა დავიჯერო, რომ საწყალი ძაღლები ტყუილად არ იტანჯებოდნენ და თითოეული თქვენგანი გამოიტანთ დასკვნას, რომელიც ალბათ აშკარა იქნებოდა მათი ტანჯვის გარეშეც. თუ თქვენ გაქვთ პრობლემები თქვენს ცხოვრებაში, ეს ალბათ თქვენი ბრალია! დაფიქრდით: არ ხართ იგივე ძაღლი გალიაში, რომელსაც არ სურს პრობლემების გადაჭრა? როგორც ირკვევა, მოხუცებსაც კი შეუძლიათ კეთილგანწყობა, თუ მათ ცხოვრებას აზრი მიენიჭება, ასე არ არის ის, რომ ჩვენ ზოგჯერ სასოწარკვეთილებას ვიძლევით, რომ უბრალოდ ცოტათი უნდა გავერთიანდეთ? მგონი ღირს ამაზე დაფიქრება...

პუბლიკაცია ეკუთვნის თემატურ არჩევანს: „სასტიკი ფსიქოლოგია“

ფსიქოლოგია ერთ-ერთი ყველაზე უჩვეულო მეცნიერებაა, რომელიც ცნობისმოყვარე და უვნებელი ჩანს. მაგრამ არა მაშინ, როცა სისასტიკით ექსპერტები საქმეს შეუდგებიან. ამ კოლექციაში კი სწორედ ასეთი შემთხვევები დავაგროვეთ...

მეცნიერებმა სხვადასხვა ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების ჩატარება მე-19 საუკუნის შუა წლებში დაიწყეს. ისინი, ვინც დარწმუნებულნი არიან, რომ ზღვის გოჭების როლი ასეთ კვლევებში მხოლოდ ცხოველებს ენიჭებათ, ცდებიან. ადამიანები ხშირად ხდებიან მონაწილეები და ზოგჯერ ექსპერიმენტების მსხვერპლი. რომელი ექსპერიმენტები გახდა ცნობილი მილიონებისთვის და სამუდამოდ შევიდა ისტორიაში? მოდით შევხედოთ ყველაზე სენსაციურთა ჩამონათვალს.

ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები: ალბერტი და ვირთხა

გასული საუკუნის ერთ-ერთი ყველაზე სკანდალური ექსპერიმენტი 1920 წელს ჩატარდა. ამ პროფესორს მიეწერება ფსიქოლოგიის ქცევითი ფილიალის დაარსება და მან დიდი დრო დაუთმო ფობიების ბუნების შესწავლას. უოტსონის ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების უმეტესობა მოიცავდა ჩვილების ემოციებზე დაკვირვებას.

ერთ დღეს, ობოლი ბიჭი, ალბერტი, რომელიც ექსპერიმენტის დასაწყისში მხოლოდ 9 თვის იყო, მისი კვლევის მონაწილე გახდა. პროფესორი თავისი მაგალითით ცდილობდა დაემტკიცებინა, რომ ბევრი ფობია ადრეულ ასაკში ჩნდება ადამიანებში. მისი მიზანი იყო ალბერტს შიში შეეგრძნო თეთრი ვირთხის დანახვისას, რომელსაც ბავშვი სიამოვნებით თამაშობდა.

მრავალი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის მსგავსად, ალბერტთან მუშაობას დიდი დრო დასჭირდა. ორი თვის განმავლობაში ბავშვს აჩვენებდნენ თეთრ ვირთხას, შემდეგ კი მის ვიზუალურად მსგავს საგნებს (ბამბა, თეთრი კურდღელი, ხელოვნური წვერი). შემდეგ ბავშვს მიეცა ვირთხასთან თამაშში დაბრუნება. თავდაპირველად ალბერტს არ უგრძვნია შიში და მშვიდად ურთიერთობდა მასთან. სიტუაცია შეიცვალა, როდესაც უოტსონმა, ცხოველთან თამაშის დროს, ჩაქუჩით დაარტყა ლითონის საგანს, რამაც ობოლი ზურგს უკან ძლიერი დარტყმა გამოიწვია.

შედეგად, ალბერტს შეეშინდა ვირთხასთან შეხება, შიში, რომელიც არ გაქრა მას შემდეგაც, რაც ის ცხოველს ერთი კვირის განმავლობაში დაშორდა. როდესაც მათ კვლავ დაიწყეს მისი ძველი მეგობრის ჩვენება, ის ტირილით წამოვიდა. ბავშვმა აჩვენა მსგავსი რეაქცია, როდესაც ხედავდა საგნებს, რომლებიც ცხოველებს ჰგავდა. უოტსონმა შეძლო დაემტკიცებინა თავისი თეორია, მაგრამ ალბერტი დარჩა ფობიით სიცოცხლის ბოლომდე.

რასიზმთან ბრძოლა

რა თქმა უნდა, ალბერტი შორს არის ერთადერთი ბავშვისგან, რომელზეც სასტიკი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ჩატარდა. მაგალითები (ბავშვებთან ერთად) ადვილი მოსაყვანია, ვთქვათ, 1970 წელს ჯეინ ელიოტის მიერ ჩატარებული ექსპერიმენტი, სახელწოდებით „ლურჯი და ყავისფერი თვალები" მარტინ ლუთერ კინგი უმცროსის მკვლელობით აღფრთოვანებულმა სკოლის მასწავლებელმა გადაწყვიტა პრაქტიკაში ეჩვენებინა საშინელებები თავის მოსწავლეებს. მისი საგნები მესამე კლასის მოსწავლეები იყვნენ.

მან კლასი დაყო ჯგუფებად, რომელთა მონაწილეები შეირჩნენ თვალის ფერის მიხედვით (ყავისფერი, ლურჯი, მწვანე) და შემდეგ შესთავაზა, რომ ყავისფერი თვალების მქონე ბავშვები უნდა მოექცნენ როგორც დაბალი რასის წარმომადგენლებს, რომლებიც არ იმსახურებენ პატივისცემას. რა თქმა უნდა, ექსპერიმენტი მასწავლებელს სამსახური დაუჯდა და საზოგადოება აღშფოთდა. ყოფილი მასწავლებლისადმი მიმართულ გაბრაზებულ წერილებში ხალხი ეკითხებოდა, როგორ შეეძლო ასე უმოწყალოდ მოეპყრო თეთრკანიან ბავშვებს.

ხელოვნური ციხე

საინტერესოა, რომ ადამიანებზე ყველა ცნობილი სასტიკი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი თავდაპირველად ასე არ იყო ჩაფიქრებული. მათ შორის განსაკუთრებული ადგილიიკავებს თანამშრომლების კვლევას სახელწოდებით "ხელოვნური ციხე". მეცნიერებს არც კი წარმოედგინათ, რამდენად დამანგრეველი იქნებოდა 1971 წელს ჩატარებული „უდანაშაულო“ ექსპერიმენტი, რომლის ავტორიც ფილიპ ზიმბარდო იყო, ცდის პირთა ფსიქიკისთვის.

ფსიქოლოგს განზრახული ჰქონდა გამოეყენებინა თავისი კვლევა იმ ადამიანების სოციალური ნორმების გასაგებად, რომლებმაც თავისუფლება დაკარგეს. ამისათვის მან შეარჩია მოხალისეთა ჯგუფი, რომელიც 24 მონაწილისგან შედგებოდა, შემდეგ ჩაკეტა ისინი ფსიქოლოგიის განყოფილების სარდაფში, რომელიც უნდა ყოფილიყო ერთგვარი ციხე. მოხალისეთა ნახევარმა აიღო პატიმრების როლი, დანარჩენი კი მცველად მოქმედებდა.

საოცარია, რომ „პატიმრებს“ ძალიან ცოტა დრო დასჭირდათ, რომ თავი ნამდვილ პატიმრებად ეგრძნოთ. ექსპერიმენტის იგივე მონაწილეებმა, რომლებმაც მიიღეს ზედამხედველის როლი, დაიწყეს რეალური სადისტური ტენდენციების დემონსტრირება, მათი ბრალდებების წინააღმდეგ უფრო და უფრო ახალი შეურაცხყოფების გამოგონება. ექსპერიმენტი დაგეგმილზე ადრე უნდა შეწყდეს, რათა თავიდან ავიცილოთ ფსიქოლოგიური ტრავმა. მთლიანობაში, ხალხი ერთ კვირაზე მეტხანს დარჩა „ციხეში“.

ბიჭი თუ გოგო

ადამიანებზე ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ხშირად ტრაგიკულად მთავრდება. ამის დასტურია ბიჭის სევდიანი ისტორია, სახელად დევიდ რეიმერი. ჯერ კიდევ ჩვილ ასაკში მას წინადაცვეთა წარუმატებელი ოპერაცია ჩაუტარდა, რის შედეგადაც ბავშვმა კინაღამ დაკარგა სასქესო ორგანო. ამით ისარგებლა ფსიქოლოგმა ჯონ მონიმ, რომელიც ოცნებობდა დაემტკიცებინა, რომ ბავშვები არ იბადებიან ბიჭებად და გოგოებად, არამედ ასეთები ხდებიან აღზრდის შედეგად. მან დაარწმუნა მშობლები, რომ თანხმობა მიეცათ ბავშვის სქესის ქირურგიულად შეცვლაზე და შემდეგ მას როგორც ქალიშვილად მოეპყრათ.

პატარა დევიდს ერქვა სახელი ბრენდა 14 წლამდე მას არ აცნობეს, რომ მამრობითი სქესის წარმომადგენელი იყო. თინეიჯერობისას ბიჭს ესტროგენი მისცეს, ჰორმონი მკერდის ზრდას უნდა ააქტიურებდეს. სიმართლის შესწავლის შემდეგ მან მიიღო სახელი ბრიუსი და უარი თქვა გოგოსავით მოქცევაზე. უკვე ზრდასრულ ასაკში ბრიუსმა გაიარა რამდენიმე ოპერაცია, რომლის მიზანი იყო სქესის ფიზიკური მახასიათებლების აღდგენა.

ბევრი სხვა ცნობილი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის მსგავსად, ამ ერთსაც ჰქონდა საშინელი შედეგები. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ბრიუსი ცდილობდა ცხოვრების გაუმჯობესებას, დაქორწინდა კიდეც და იშვილა ცოლის შვილები. თუმცა ბავშვობიდან მიღებულმა ფსიქოლოგიურმა ტრავმამ უკვალოდ არ ჩაიარა. თვითმკვლელობის რამდენიმე წარუმატებელი მცდელობის შემდეგ კაცმა საბოლოოდ მოახერხა საკუთარი თავის მოკვლა და 38 წლის ასაკში გარდაიცვალა. განადგურდა მისი მშობლების ცხოვრებაც, რომლებიც ოჯახში ხდებოდა. მამამაც თავი მოიკლა.

ჭკუის ბუნება

გასაგრძელებლად ღირს ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების ჩამონათვალი, რომელშიც ბავშვები მიიღეს მონაწილეობა. 1939 წელს პროფესორმა ჯონსონმა კურსდამთავრებული მარიას მხარდაჭერით გადაწყვიტა საინტერესო კვლევის ჩატარება. მეცნიერმა მიზნად დაისახა დაემტკიცებინა, რომ მშობლები, რომლებიც შვილებს „დაარწმუნებენ“, რომ ისინი ჭუჭყიანები არიან, უპირველეს ყოვლისა, არიან დამნაშავეები ბავშვების ჭუჭყში.

კვლევის ჩასატარებლად ჯონსონმა შეკრიბა ბავშვთა სახლებიდან ოცზე მეტი ბავშვის ჯგუფი. ექსპერიმენტის მონაწილეებს მიაჩნდათ, რომ მათ ჰქონდათ მეტყველების პრობლემები, რაც სინამდვილეში ასე არ იყო. შედეგად, თითქმის ყველა ბიჭმა ჩაიკეტა საკუთარ თავში, დაიწყო სხვებთან კომუნიკაციის თავიდან აცილება და მათ ფაქტობრივად განუვითარდათ ჭუჭყიანი. რა თქმა უნდა, კვლევის დასრულების შემდეგ ბავშვებს დაეხმარნენ მეტყველების პრობლემებისგან თავის დაღწევაში.

მრავალი წლის შემდეგ, ჯგუფის ზოგიერთ წევრს, რომელიც ყველაზე მეტად დაზარალდა პროფესორ ჯონსონის ქმედებებით, აიოვას შტატმა მიიღო დიდი ფულადი კომპენსაცია. დადასტურდა, რომ სასტიკი ექსპერიმენტი მათთვის სერიოზული ფსიქოლოგიური ტრავმის წყარო გახდა.

მილგრამის გამოცდილება

სხვა საინტერესო ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ჩატარდა ადამიანებზე. სიას არ შეიძლება არ გაამდიდროს სტენლი მილგრამის მიერ გასულ საუკუნეში ჩატარებული ცნობილი კვლევა. ფსიქოლოგი ცდილობდა შეესწავლა ავტორიტეტისადმი დამორჩილების მექანიზმის ფუნქციონირების თავისებურებები. მეცნიერი ცდილობდა გაეგო, ნამდვილად შეუძლია თუ არა ადამიანს მისთვის უჩვეულო ქმედებების შესრულება, თუკი ადამიანი, რომელიც მისი უფროსია, ამას დაჟინებით მოითხოვს.

მონაწილეებად აქცია საკუთარი სტუდენტები, რომლებიც მას პატივისცემით ეპყრობოდნენ. ჯგუფის ერთ-ერთმა წევრმა (მოსწავლემ) უნდა უპასუხოს სხვების კითხვებს, რომლებიც მონაცვლეობით ასრულებდნენ მასწავლებლებს. თუ მოსწავლე ცდებოდა, მასწავლებელს უნდა მიეყენებინა ელექტროშოკი, ასე გაგრძელდა კითხვების დასრულებამდე. ამ შემთხვევაში მსახიობი მოქმედებდა როგორც სტუდენტი, თამაშობდა მხოლოდ ელექტროშოკის მიღების ტანჯვას, რაც ექსპერიმენტის სხვა მონაწილეებს არ უთქვამთ.

ამ სტატიაში ჩამოთვლილ ადამიანებზე ჩატარებული სხვა ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების მსგავსად, ექსპერიმენტმა გამოიღო გასაოცარი შედეგები. კვლევაში მონაწილეობა მიიღო 40 სტუდენტმა. მათგან მხოლოდ 16 დამორჩილდა მსახიობის ვედრებას, რომლებმაც სთხოვეს შეწყვიტა შეცდომების გამო შოკირება, დანარჩენებმა წარმატებით განაგრძეს შოკები, დაემორჩილნენ მილგრამის ბრძანებებს. კითხვაზე, თუ რამ აიძულა მათ ტკივილი მიაყენეს უცნობს, რომ არ იცოდნენ, რომ მას რეალურად არ სტკიოდა, სტუდენტებს პასუხი არ ჰქონდათ. სინამდვილეში, ექსპერიმენტმა აჩვენა ადამიანის ბუნების ბნელი მხარეები.

Landis Research

ასევე ჩატარდა ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები მილგრემის მსგავს ადამიანებზე. ასეთი კვლევების მაგალითები საკმაოდ ბევრია, მაგრამ ყველაზე ცნობილი კარნი ლენდისის ნაშრომია, რომელიც 1924 წლით თარიღდება. ფსიქოლოგი დაინტერესებული იყო ადამიანის ემოციებით, მან ჩაატარა ექსპერიმენტების სერია, ცდილობდა გამოეკვლია სხვადასხვა ადამიანში გარკვეული ემოციების გამოხატვის საერთო ნიშნები.

ექსპერიმენტში ნებაყოფლობით მონაწილეები ძირითადად სტუდენტები იყვნენ, რომელთა სახეები შავი ხაზებით იყო მოხატული, რაც მათ საშუალებას აძლევდა უკეთ დაენახათ სახის კუნთების მოძრაობა. მოსწავლეებს უჩვენებდნენ პორნოგრაფიულ მასალებს, აიძულებდნენ ამოესუნთქათ ამაღელვებელი სუნი და ხელები ბაყაყებით სავსე ჭურჭელში ჩასვეს.

ექსპერიმენტის ყველაზე რთული ეტაპი იყო ვირთხების მოკვლა, რომელთა მონაწილეებს უბრძანეს თავი მოეკვეთათ საკუთარი ხელით. ექსპერიმენტმა საოცარი შედეგი გამოიღო, ისევე როგორც ბევრმა ფსიქოლოგიურმა ექსპერიმენტმა ადამიანებზე, რომელთა მაგალითებს ახლა კითხულობთ. მოხალისეთა დაახლოებით ნახევარმა კატეგორიული უარი თქვა პროფესორის ბრძანების შესრულებაზე, დანარჩენებმა კი დავალებას გაართვეს თავი. უბრალო ადამიანებმა, რომლებსაც აქამდე არასოდეს გამოუჩენიათ ცხოველების წამების სურვილი, მასწავლებლის ბრძანებას დაემორჩილნენ, ცოცხალ ვირთხებს თავები მოჭრეს. კვლევამ არ მოგვცა საშუალება გამოგვევლინა სახის უნივერსალური მოძრაობები, რომლებიც დამახასიათებელია ყველა ადამიანისთვის, მაგრამ მან აჩვენა ადამიანის ბუნების ბნელი მხარე.

ბრძოლა ჰომოსექსუალობის წინააღმდეგ

ყველაზე ცნობილი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების სია სრული არ იქნებოდა 1966 წელს ჩატარებული სასტიკი ექსპერიმენტის გარეშე. 60-იან წლებში ჰომოსექსუალობის წინააღმდეგ ბრძოლამ უზარმაზარი პოპულარობა მოიპოვა, საიდუმლო არ არის, რომ იმ დღეებში ადამიანებს იძულებით მკურნალობდნენ ერთი და იმავე სქესის წარმომადგენლების მიმართ ინტერესის გამო.

1966 წლის ექსპერიმენტი ჩატარდა ადამიანთა ჯგუფზე, რომლებიც ეჭვმიტანილნი იყვნენ ჰომოსექსუალურ ტენდენციებში. ექსპერიმენტის მონაწილეები იძულებულნი გახდნენ ენახათ ჰომოსექსუალური პორნოგრაფია, ამასთანავე ისჯებოდნენ ელექტროშოკით. ითვლებოდა, რომ ამგვარმა ქმედებებმა ადამიანებში უნდა განავითაროს ზიზღი იმავე სქესის ადამიანებთან ინტიმური კონტაქტის მიმართ. რა თქმა უნდა, ჯგუფის ყველა წევრმა მიიღო ფსიქოლოგიური ტრავმა, ერთ-ერთი მათგანი გარდაიცვალა კიდეც, ვერ გაუძლო მრავალრიცხოვანს.

თინეიჯერები და გაჯეტები

ხშირად ტარდება ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ადამიანებზე სახლში, მაგრამ ამ ექსპერიმენტებიდან მხოლოდ რამდენიმე გახდა ცნობილი. რამდენიმე წლის წინ გამოქვეყნდა კვლევა, რომელშიც რიგითი თინეიჯერები გახდნენ ნებაყოფლობითი მონაწილეები. სკოლის მოსწავლეებს სთხოვეს უარი ეთქვათ ყველა თანამედროვე გაჯეტზე 8 საათის განმავლობაში, მათ შორის მობილური ტელეფონი, ლეპტოპი, ტელევიზორი. ამასთან, მათ არ ეკრძალებოდათ გასეირნება, კითხვა და ხატვა.

სხვა ფსიქოლოგიურმა კვლევებმა საზოგადოებაზე ისეთი შთაბეჭდილება არ მოახდინა, როგორც ამ კვლევამ. ექსპერიმენტის შედეგებმა აჩვენა, რომ მხოლოდ სამმა მონაწილემ შეძლო გაუძლო 8-საათიან „წამებას“. დარჩენილი 65 „ჩაიშალა“, მათ გაუჩნდათ ფიქრები ცხოვრების დატოვების შესახებ და განიცადეს პანიკური შეტევები. ბავშვები ასევე უჩივიან სიმპტომებს, როგორიცაა თავბრუსხვევა და გულისრევა.

მაყურებლის ეფექტი

საინტერესოა, რომ გახმაურებული დანაშაულები ასევე შეიძლება გახდეს სტიმული მეცნიერებისთვის, რომლებიც ატარებენ ფსიქოლოგიურ ექსპერიმენტებს. ადვილია რეალური მაგალითების დამახსოვრება, მაგალითად, „Bystander Effect“ ექსპერიმენტი, რომელიც 1968 წელს დადგა ორმა პროფესორმა. ჯონი და ბიბი გაოცებული დარჩნენ იმ უამრავი მოწმის საქციელით, რომლებიც აკვირდებოდნენ გოგონას კიტი ჯენოვეზის მკვლელობას. დანაშაული ათეულობით ადამიანის თვალწინ ჩაიდინა, მაგრამ არავის უცდია მკვლელის შეჩერება.

ჯონმა და ბიბმა მოიწვიეს მოხალისეები კლასში გარკვეული დროის გასატარებლად და დაარწმუნეს, რომ მათი ამოცანა იყო საბუთების შევსება. რამდენიმე წუთის შემდეგ ოთახი უვნებელი კვამლით აივსო. შემდეგ იგივე ექსპერიმენტი ჩატარდა ერთ აუდიტორიაში შეკრებილ ადამიანთა ჯგუფთან ერთად. შემდეგ, კვამლის ნაცვლად, დახმარების ტირილის ჩანაწერები გამოიყენეს.

სხვა ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები, რომელთა მაგალითებიც მოცემულია სტატიაში, ბევრად უფრო სასტიკი იყო, მაგრამ მათთან ერთად ისტორიაში შევიდა ექსპერიმენტი "Bystander Effect". მეცნიერებმა შეძლეს დაედგინათ, რომ ადამიანი, რომელიც მარტოა, დახმარებას ბევრად უფრო სწრაფად ეძებს ან უწევს დახმარებას, ვიდრე ადამიანთა ჯგუფი, თუნდაც მხოლოდ ორი ან სამი მონაწილე იყოს.

იყავი როგორც ყველა

ჩვენს ქვეყანაში არსებობის მანძილზეც კი საბჭოთა კავშირისაინტერესო ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ჩატარდა ადამიანებზე. სსრკ არის სახელმწიფო, რომელშიც მრავალი წლის განმავლობაში ჩვეული იყო, რომ არ გამოირჩეოდნენ ხალხისგან. გასაკვირი არ არის, რომ იმდროინდელი მრავალი ექსპერიმენტი ეძღვნებოდა საშუალო ადამიანის სურვილის შესწავლას, იყოს როგორც ყველას.

საინტერესო ფსიქოლოგიურ კვლევებში მონაწილეობა მიიღეს სხვადასხვა ასაკის ბავშვებმაც. მაგალითად, 5 ბიჭისგან შემდგარ ჯგუფს შესთავაზეს ბრინჯის ფაფის გასინჯვა, რაზეც გუნდის ყველა წევრი დადებითად იყო განწყობილი. ოთხ ბავშვს ტკბილი ფაფა აჭამეს, მერე მეხუთე მონაწილის ჯერი დადგა, რომელმაც უგემური მარილიანი ფაფის ნაწილი მიიღო. როდესაც ამ ბიჭებს ჰკითხეს, მოეწონათ თუ არა კერძი, უმეტესობამ დადებითი პასუხი გასცა. ეს იმიტომ მოხდა, რომ მანამდე ყველა მათი თანამებრძოლი ადიდებდა ფაფას, ბავშვებს კი სურდათ სხვებივით ყოფილიყო.

სხვა კლასიკური ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ჩატარდა ბავშვებზე. მაგალითად, რამდენიმე მონაწილისგან შემდგარ ჯგუფს სთხოვეს შავ პირამიდას თეთრი ეწოდებინა. მხოლოდ ერთმა ბავშვმა არ გააფრთხილა ბოლოს სათამაშოს ფერი. ამხანაგების პასუხების მოსმენის შემდეგ, გაუფრთხილებელი ბავშვების უმეტესობა დაჟინებით ამტკიცებდა, რომ შავი პირამიდა თეთრი იყო, რითაც მიჰყვებოდა ბრბოს.

ექსპერიმენტები ცხოველებთან

რა თქმა უნდა, კლასიკური ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ტარდება არა მხოლოდ ადამიანებზე. ისტორიაში შესული გახმაურებული კვლევების სია სრული არ იქნებოდა 1960 წელს მაიმუნებზე ჩატარებული ექსპერიმენტის ხსენების გარეშე. ექსპერიმენტს ეწოდა "სასოწარკვეთის წყარო" და მისი ავტორი იყო ჰარი ჰარლოუ.

მეცნიერს აინტერესებდა ადამიანის სოციალური იზოლაციის პრობლემა, ის ეძებდა მისგან თავის დასაცავად. თავის კვლევაში ჰარლოუმ გამოიყენა არა ადამიანები, არამედ მაიმუნები, უფრო სწორად ამ ცხოველების ახალგაზრდა. ჩვილები დედებს წაართვეს და გალიებში მარტო ჩაკეტეს. ექსპერიმენტში მონაწილეობდნენ მხოლოდ ცხოველები, რომელთა ემოციური კავშირი მშობლებთან ეჭვის გარეშე იყო.

სასტიკი პროფესორის ბრძანებით, ჩვილმა მაიმუნებმა მთელი წელი გაატარეს გალიაში, კომუნიკაციის ოდნავი "ნაწილის" გარეშე. შედეგად, ამ პატიმრების უმეტესობას განუვითარდა აშკარა ფსიქიკური აშლილობა. მეცნიერმა შეძლო დაემტკიცებინა თავისი თეორია, რომ კი ბედნიერი ბავშვობა. ამ დროისთვის ექსპერიმენტის შედეგები უმნიშვნელოდ ითვლება. 60-იან წლებში პროფესორმა მიიღო მრავალი წერილი ცხოველთა დამცველებისგან და უნებურად უფრო პოპულარული გახადა ჩვენი პატარა ძმების უფლებებისთვის მებრძოლთა მოძრაობა.

ისწავლა უმწეობა

რა თქმა უნდა, სხვა გახმაურებული ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ჩატარდა ცხოველებზე. ვთქვათ, 1966 წელს დაიდგა სკანდალური ექსპერიმენტი, სახელწოდებით "შეძენილი უმწეობა". ფსიქოლოგებმა მარკმა და სტივმა გამოიყენეს ძაღლები თავიანთ კვლევაში. ცხოველებს გალიებში ჩაკეტეს და შემდეგ უეცარი ელექტროშოკი გაუკეთეს. თანდათან ძაღლებს განუვითარდათ „ნასწავლი უმწეობის“ სიმპტომები, რამაც გამოიწვია კლინიკური დეპრესია. ღია გალიებში გადაყვანის შემდეგაც არ გაურბოდნენ მიმდინარე ელექტროშოკს. ცხოველებს ამჯობინეს ტკივილის გაძლება, დარწმუნებულნი მის გარდაუვალობაში.

მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ძაღლების ქცევა მრავალი თვალსაზრისით ჰგავს იმ ადამიანების ქცევას, რომლებმაც რამდენჯერმე განიცადეს წარუმატებლობა ამა თუ იმ ბიზნესში. ისინი ასევე უმწეოები არიან, მზად არიან მიიღონ თავიანთი უბედურება.

1965 წელს რვა თვის ბიჭს, ბრიუს რეიმერს, რომელიც დაიბადა ვინიპეგში, კანადა, ექიმების რჩევით წინადაცვეთა მოახდინეს. თუმცა ქირურგის შეცდომის გამო, რომელმაც ოპერაცია ჩაატარა, ბიჭს პენისი მთლიანად დაზიანდა.

1. ბიჭი, რომელიც გოგოდ გაიზარდა (1965-2004 წწ.)

ფსიქოლოგმა ჯონ მონიმ ბალტიმორის ჯონს ჰოპკინსის უნივერსიტეტიდან (აშშ), რომელსაც ბავშვის მშობლებმა მიმართეს რჩევისთვის, ურჩია მათ რთული სიტუაციიდან გამოსვლის "მარტივი" გამოსავალი: შეცვალეთ ბავშვის სქესი და გაზარდეთ იგი გოგოდ, სანამ ის არ გაიზრდება. ადგას და იწყებს სექსუალური კომპლექსების განცდას მისი მამაკაცის არაკომპეტენტურობის შესახებ.

ადრე არ თქვა: ბრიუსი მალე გახდა ბრენდა. უბედურ მშობლებს წარმოდგენაც არ ჰქონდათ, რომ მათი შვილი სასტიკი ექსპერიმენტის მსხვერპლი გახდა: ჯონ ფული დიდი ხანია ეძებდა შესაძლებლობებს იმის დასამტკიცებლად, რომ სქესი განისაზღვრება არა ბუნებით, არამედ აღზრდით და ბრიუსი გახდა დაკვირვების იდეალური ობიექტი.

ბიჭს სათესლე ჯირკვლები ამოუღეს, შემდეგ კი მანი რამდენიმე წლის განმავლობაში აქვეყნებდა მოხსენებებს სამეცნიერო ჟურნალებში მისი ექსპერიმენტული საგნის „წარმატებული“ განვითარების შესახებ. ”სასიამოვნოა, რომ ბავშვი იქცევა როგორც აქტიური პატარა გოგონა და მისი ქცევა საოცრად განსხვავდება მისი ტყუპისცალი ძმის მამრობითი საქციელისგან”, - დაარწმუნა მეცნიერმა. თუმცა, როგორც ოჯახში ოჯახმა, ისე სკოლის მასწავლებლებმა აღნიშნეს ბავშვის ტიპიური ბიჭის ქცევა და მიკერძოებული აღქმა.

ყველაზე ცუდი ის იყო, რომ მშობლებმა, რომლებიც სიმართლეს მალავდნენ თავიანთ შვილ-შვილს, განიცდიდნენ მძიმე ემოციურ სტრესს. შედეგად დედას სუიციდური მიდრეკილება ჰქონდა, მამა ალკოჰოლიკი გახდა, ტყუპი ძმა კი მუდმივად დეპრესიაში იყო.

როცა ბრიუს-ბრენდამ მიაღწია მოზარდობის, მათ დაიწყეს მას ესტროგენის მიცემა მკერდის ზრდის სტიმულირებისთვის, შემდეგ კი ფულმა დაჟინებით დაიწყო ახალი ოპერაცია, რომლის დროსაც ბრენდის ქალის სასქესო ორგანოების ჩამოყალიბება მოუწევდა. მაგრამ შემდეგ ბრიუს-ბრენდა აჯანყდა. ოპერაციაზე კატეგორიული უარი თქვა და მანის სანახავად ჩამოსვლა შეწყვიტა.

სამი თვითმკვლელობის მცდელობა მოჰყვა ერთმანეთის მიყოლებით. უკანასკნელი კი მისთვის კომაში დასრულდა, მაგრამ გამოჯანმრთელდა და დაიწყო ბრძოლა ნორმალურ ყოფაში დასაბრუნებლად - როგორც პიროვნება. სახელი შეიცვალა და დავით, თმა შეიჭრა და ჩაცმა დაიწყო მამაკაცის ტანსაცმელი. 1997 წელს მან გაიარა სერია რეკონსტრუქციული ოპერაციებისქესის ფიზიკური მახასიათებლების დასაბრუნებლად. მან ასევე ცოლად შეირთო ქალი და იშვილა მისი სამი შვილი. თუმცა, ბედნიერი დასასრული არ ყოფილა: 2004 წლის მაისში, ცოლთან ურთიერთობის გაწყვეტის შემდეგ, დევიდ რაიმერმა 38 წლის ასაკში თავი მოიკლა.

2. "სასოწარკვეთის წყარო" (1960)

ჰარი ჰარლოუმ ჩაატარა თავისი სასტიკი ექსპერიმენტები მაიმუნებზე. იკვლევდა ინდივიდის სოციალური იზოლაციის საკითხს და მისგან დაცვის მეთოდებს, ჰარლოუმ დედისგან აიღო მაიმუნის ჩვილი და სრულიად მარტო მოათავსა გალიაში და აირჩია ის ლეკვები, რომელთა კავშირი დედასთან ყველაზე ძლიერი იყო.

მაიმუნი გალიაში ინახებოდა ერთი წლის განმავლობაში, რის შემდეგაც გაათავისუფლეს. ადამიანების უმეტესობამ აჩვენა სხვადასხვა ფსიქიკური აშლილობა. მეცნიერმა შემდეგი დასკვნები გააკეთა: ბედნიერი ბავშვობაც კი არ არის დეპრესიისგან დაცვა.

შედეგები, რბილად რომ ვთქვათ, არ არის შთამბეჭდავი: ასეთი დასკვნის გაკეთება შეიძლებოდა ცხოველებზე სასტიკი ექსპერიმენტების ჩატარების გარეშეც. თუმცა, მოძრაობა ცხოველთა უფლებების დასაცავად დაიწყო სწორედ ამ ექსპერიმენტის შედეგების გამოქვეყნების შემდეგ.

3. მილგრამის ექსპერიმენტი (1974)

სტენლი მილგრამის ექსპერიმენტი იელის უნივერსიტეტიდან აღწერილია ავტორის მიერ წიგნში "მორჩილება ავტორიტეტზე: ექსპერიმენტული კვლევა".

ექსპერიმენტში მონაწილეობდა ექსპერიმენტატორი, ცდის პირი და მსახიობი, რომელიც სხვა ცდისპირის როლს ასრულებდა. ექსპერიმენტის დასაწყისში „მასწავლებლის“ და „მოსწავლის“ როლები ენიჭებოდა „გათამაშებით“ ექსპერიმენტულ სუბიექტსა და მსახიობს შორის. ფაქტობრივად, სუბიექტებს ყოველთვის „მასწავლებლის“ როლი ენიჭებოდათ, დაქირავებული მსახიობი კი ყოველთვის „სტუდენტი“ იყო.

ექსპერიმენტის დაწყებამდე „მასწავლებელს“ განუმარტეს, რომ ექსპერიმენტის მიზანი იყო ინფორმაციის დამახსოვრების ახალი მეთოდების გამოვლენა. თუმცა, ექსპერიმენტატორმა შეისწავლა ადამიანის ქცევა, რომელიც იღებს მითითებებს ავტორიტეტული წყაროსგან, რომელიც განსხვავდება მისი შინაგანი ქცევის ნორმებისგან.

"სტუდენტი" სკამზე იყო მიბმული, რომელზეც თოფი იყო მიმაგრებული. „მოსწავლეს“ და „მასწავლებელმაც“ მიიღეს 45 ვოლტის „საჩვენებელი“ შოკი. შემდეგ „მასწავლებელი“ სხვა ოთახში შევიდა და „მოსწავლეს“ ხმოვანი კომუნიკაციის საშუალებით უნდა მიეცა მარტივი დავალებებიდასამახსოვრებლად. მოსწავლის ყოველი შეცდომისთვის სუბიექტს უნდა დაეჭირა ღილაკი და სტუდენტი მიიღებდა 45 ვოლტ ელექტრო დარტყმას. ფაქტობრივად, მსახიობი, რომელიც სტუდენტის როლს ასრულებდა, მხოლოდ ვითომ ელექტროშოკი მიიღო. შემდეგ ყოველი შეცდომის შემდეგ მასწავლებელს უწევდა ძაბვის გაზრდა 15 ვოლტით.

რაღაც მომენტში მსახიობმა დაიწყო ექსპერიმენტის შეწყვეტის მოთხოვნა. „მასწავლებელმა“ დაიწყო ეჭვი და ექსპერიმენტატორმა უპასუხა: „ექსპერიმენტი მოითხოვს, რომ გააგრძელო. გააგრძელე გთხოვ." რაც უფრო მატულობდა დინება, მით უფრო მეტ დისკომფორტს იჩენდა მსახიობი. მერე მძიმე ტკივილებით იყვირა და ბოლოს ტირილი ატყდა.

ექსპერიმენტი გაგრძელდა 450 ვოლტამდე ძაბვამდე. თუ „მასწავლებელი“ ყოყმანობდა, ექსპერიმენტატორი დაარწმუნებდა მას, რომ ექსპერიმენტზე და „მოსწავლის“ უსაფრთხოებაზე სრულ პასუხისმგებლობას იღებდა და რომ ექსპერიმენტი უნდა გაგრძელებულიყო.

შედეგები შოკისმომგვრელი იყო: „მასწავლებელთა“ 65%-მა 450 ვოლტის შოკი მისცა, რადგან იცოდა, რომ „მოსწავლეს“ საშინელი ტკივილი ჰქონდა. ექსპერიმენტატორების ყველა წინასწარი წინასწარმეტყველების საპირისპიროდ, ექსპერიმენტის მონაწილეთა უმრავლესობა დაემორჩილა მეცნიერის მითითებებს, რომელიც პასუხისმგებელია ექსპერიმენტზე და დასაჯეს „სტუდენტი“ ელექტროშოკით, ხოლო ორმოცი ექსპერიმენტული სუბიექტიდან ექსპერიმენტების სერიაში. არც ერთი არ გაჩერებულა 300 ვოლტის დონემდე, ხუთმა უარი თქვა დამორჩილებაზე მხოლოდ ამ დონის შემდეგ და 26 „მასწავლებელმა“ 40-დან ჩვენ მივაღწიეთ მასშტაბის ბოლოს.

კრიტიკოსებმა განაცხადეს, რომ სუბიექტები ჰიპნოზირებული იყვნენ იელის ავტორიტეტით. ამ კრიტიკის საპასუხოდ, მილგრამმა გაიმეორა ექსპერიმენტი, იქირავა მწირი სივრცე ბრიჯპორტში, კონექტიკუტი, ბრიჯპორტის კვლევის ასოციაციის დროშის ქვეშ. შედეგები ხარისხობრივად არ შეცვლილა: სუბიექტების 48% დათანხმდა სკალის ბოლომდე მისვლას. 2002 წელს, ყველა მსგავსი ექსპერიმენტის კომბინირებულმა შედეგებმა აჩვენა, რომ „მასწავლებელთა“ 61%-დან 66%-მდე მიაღწია მასშტაბის ბოლოს, განურჩევლად ექსპერიმენტის დროისა და ადგილისა.

ექსპერიმენტიდან მიღებული დასკვნები საშინელი იყო: ადამიანის ბუნების უცნობი ბნელი მხარე მიდრეკილია არა მხოლოდ დაუფიქრებლად დაემორჩილოს ავტორიტეტს და შეასრულოს წარმოუდგენელი მითითებები, არამედ გაამართლოს საკუთარი ქცევა მიღებული „ბრძანებით“. ექსპერიმენტის ბევრმა მონაწილემ იგრძნო უპირატესობა „სტუდენტის“ მიმართ და როდესაც დააჭირეს ღილაკს, დარწმუნებული იყვნენ, რომ ის იღებდა იმას, რასაც იმსახურებდა.

მთლიანობაში, ექსპერიმენტის შედეგებმა აჩვენა, რომ ავტორიტეტისადმი მორჩილების აუცილებლობა იმდენად ღრმად იყო ფესვგადგმული ჩვენს გონებაში, რომ სუბიექტები განაგრძობდნენ მითითებების შესრულებას, მიუხედავად მორალური ტანჯვისა და ძლიერი შინაგანი კონფლიქტისა.

4. ნასწავლი უმწეობა (1966)

1966 წელს ფსიქოლოგებმა მარკ სელიგმანმა და სტივ მაიერმა ჩაატარეს ექსპერიმენტების სერია ძაღლებზე. ცხოველები მოათავსეს გალიებში, რომლებიც ადრე იყოფა სამ ჯგუფად. საკონტროლო ჯგუფი გაათავისუფლეს გარკვეული პერიოდის შემდეგ ყოველგვარი ზიანის მიყენების გარეშე, ცხოველთა მეორე ჯგუფს დაექვემდებარა განმეორებითი დარტყმა, რომლის შეჩერება შეიძლებოდა შიგნიდან ბერკეტის დაჭერით, ხოლო მესამე ჯგუფის ცხოველებს დაექვემდებარათ უეცარი დარტყმები, რაც არ შეიძლებოდა. აღიკვეთოს.

შედეგად, ძაღლებმა განავითარეს ეგრეთ წოდებული "შეძენილი უმწეობა" - რეაქცია უსიამოვნო სტიმულებზე, რომელიც დაფუძნებულია გარე სამყაროს წინაშე უმწეობის დარწმუნებაზე. მალე ცხოველებმა დაიწყეს კლინიკური დეპრესიის ნიშნები.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ მესამე ჯგუფის ძაღლები გალიებიდან გაათავისუფლეს და ღია სათავსოებში მოათავსეს, საიდანაც ადვილად გაქცევა მოახერხეს. ძაღლებს ისევ ელექტრო დარტყმა მიაყენეს, მაგრამ გაქცევა არც ერთს უფიქრია. ამის ნაცვლად, ისინი პასიურად რეაგირებდნენ ტკივილზე და მიიღეს ის, როგორც რაღაც გარდაუვალი. ძაღლებმა წინა უარყოფითი გამოცდილებიდან შეიტყვეს, რომ გაქცევა შეუძლებელი იყო და აღარ უცდიათ გალიიდან გადახტომა.

მეცნიერები ვარაუდობენ, რომ ადამიანის რეაქცია სტრესზე მრავალი თვალსაზრისით ძაღლის მსგავსია: ადამიანები უმწეო ხდებიან რამდენიმე წარუმატებლობის შემდეგ, ერთმანეთის მიყოლებით. გაუგებარია, ღირდა თუ არა ასეთი ბანალური დასკვნა უბედური ცხოველების ტანჯვისთვის.

5. Baby Albert (1920)

ჯონ უოტსონი, ბიჰევიორისტული მოძრაობის ფუძემდებელი ფსიქოლოგიაში, შეისწავლა შიშებისა და ფობიების ბუნება. ბავშვების ემოციების შესწავლისას, უოტსონი, სხვა საკითხებთან ერთად, დაინტერესდა იმ ობიექტების მიმართ შიშის რეაქციის ჩამოყალიბების შესაძლებლობით, რომლებიც მანამდე არ იწვევდა მას.

მეცნიერმა გამოსცადა ფორმირების შესაძლებლობა ემოციური რეაქციათეთრი ვირთხის შიში 9 თვის ბიჭში, ალბერტში, რომელსაც საერთოდ არ ეშინოდა ვირთხების და მათთან თამაშიც კი უყვარდა. ექსპერიმენტის დროს, ორი თვის განმავლობაში, ბავშვთა სახლის ობოლ ბავშვს აჩვენებდნენ მოთვინიერ თეთრ ვირთხას, თეთრ კურდღელს, ბამბის მატყლს, თოვლის ბაბუის ნიღაბს წვერით და ა.შ. ორი თვის შემდეგ ბავშვი ოთახის შუაში ხალიჩაზე დაჯდა და ვირთხასთან თამაშის უფლება მისცეს. თავიდან ბავშვს სულაც არ ეშინოდა მისი და მშვიდად თამაშობდა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, უოტსონმა ბავშვის ზურგს უკან რკინის ჩაქუჩით ურტყამს ალბერტის ყოველ ჯერზე, როცა ვირთხას ეხებოდა. განმეორებითი დარტყმების შემდეგ ალბერტმა დაიწყო ვირთხასთან კონტაქტის თავიდან აცილება. ერთი კვირის შემდეგ ექსპერიმენტი განმეორდა - ამჯერად თეფშს ხუთჯერ დაარტყეს, უბრალოდ ვირთხა აკვანში ჩაუშვა. ბავშვმა ტიროდა თეთრი ვირთხის დანახვისას.

კიდევ ხუთი დღის შემდეგ უოტსონმა გადაწყვიტა შეემოწმებინა, შეეშინდება თუ არა ბავშვს მსგავსი ობიექტების. ბიჭს ეშინოდა თეთრი კურდღლის, ბამბის მატყლისა და თოვლის ბაბუის ნიღბის. იმის გამო, რომ მეცნიერები საგნების ჩვენებისას არ გამოსცემდნენ ხმამაღალ ხმებს, უოტსონმა დაასკვნა, რომ შიშის რეაქციები გადატანილი იყო. მან შესთავაზა, რომ ბევრი შიში, ზიზღი და შფოთვის მდგომარეობამოზრდილები ყალიბდებიან ადრეულ ბავშვობაში.

სამწუხაროდ, უოტსონმა ვერასოდეს შეძლო ალბერტის შიშის უმიზეზოდ ჩამორთმევა, რაც მთელი ცხოვრების მანძილზე დაფიქსირდა.

6. Landis Experiments: სპონტანური სახის გამონათქვამები და სუბორდინაცია (1924)

1924 წელს კარინ ლენდისმა მინესოტას უნივერსიტეტიდან დაიწყო ადამიანის სახის გამომეტყველების შესწავლა. მეცნიერის მიერ ჩაფიქრებული ექსპერიმენტი მიზნად ისახავდა სახის კუნთების ჯგუფების მუშაობის ზოგადი ნიმუშების იდენტიფიცირებას, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ინდივიდის გამოხატვაზე. ემოციური მდგომარეობები, და იპოვნეთ შიშის, დაბნეულობის ან სხვა ემოციებისთვის დამახასიათებელი სახის გამონათქვამები (თუ ადამიანთა უმრავლესობისთვის დამახასიათებელ სახის გამომეტყველებას ტიპურად მივიჩნევთ).

მისი მოსწავლეები ექსპერიმენტული საგნები გახდნენ. სახის გამონათქვამები უფრო გამომხატველი რომ ყოფილიყო, მან დახაზა ხაზები სუბიექტების სახეებზე კორპის ჭვარტლით, რის შემდეგაც აჩვენა მათ ისეთი რამ, რასაც ძლიერი ემოციების გამოწვევა შეეძლო: აიძულებდა მათ ამოესუნთქათ ამიაკი, მოესმინათ ჯაზი, ეყურებინათ პორნოგრაფიული სურათები და დაეჭირათ ხელები. ბაყაყების თაიგულებში. მოსწავლეებმა გადაიღეს ფოტოები ემოციების გამოხატვისას.

ბოლო ტესტი, რომელიც ლენდისმა მოამზადა სტუდენტებისთვის, აღაშფოთა ფსიქოლოგთა ფართო წრეები. ლენდისმა თითოეულ სუბიექტს სთხოვა მოეჭრათ თეთრი ვირთხის თავი. ექსპერიმენტის ყველა მონაწილემ თავდაპირველად უარი თქვა ამაზე, ბევრი ტიროდა და ყვიროდა, მაგრამ შემდგომში მათი უმეტესობა დათანხმდა. ყველაზე ცუდი ის არის, რომ ექსპერიმენტის მონაწილეთა უმრავლესობას არასოდეს დაუშავებია ბუზი და აბსოლუტურად წარმოდგენა არ ჰქონდა, როგორ შეესრულებინა ექსპერიმენტატორის ბრძანებები. შედეგად, ცხოველებმა დიდი ტანჯვა განიცადეს.

ექსპერიმენტის შედეგები ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი აღმოჩნდა, ვიდრე თავად ექსპერიმენტი. მეცნიერებმა ვერ შეძლეს სახის გამონათქვამებში რაიმე ნიმუშის დადგენა, მაგრამ ფსიქოლოგებმა მიიღეს მტკიცებულება იმისა, თუ რამდენად ადვილად არიან ადამიანები მზად, დაემორჩილონ ავტორიტეტს და გააკეთონ ის, რასაც არ გააკეთებდნენ ნორმალურ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში.

7. სხეულზე წამლების ზემოქმედების შესწავლა (1969 წ.)

უნდა ვაღიაროთ, რომ ცხოველებზე ჩატარებული ზოგიერთი ექსპერიმენტი მეცნიერებს ეხმარება გამოიგონონ წამლები, რომლებსაც მოგვიანებით შეუძლიათ ათიათასობით ადამიანის სიცოცხლის გადარჩენა. თუმცა, ზოგიერთი კვლევა კვეთს ყველა ეთიკურ ზღვარს.

ამის მაგალითია ექსპერიმენტი, რომელიც შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს მეცნიერებს გააცნობიერონ ადამიანის მიჩვევის სიჩქარე და ხარისხი ნარკოტიკული ნივთიერებები. ექსპერიმენტი ჩატარდა ვირთხებსა და მაიმუნებზე, როგორც ადამიანებთან ფიზიოლოგიურად ყველაზე ახლოს მყოფი ცხოველები. ცხოველებს ასწავლიდნენ დამოუკიდებლად მიეღოთ გარკვეული ნარკოტიკის დოზა: მორფინი, კოკაინი, კოდეინი, ამფეტამინი და ა.შ. როგორც კი ცხოველებმა ისწავლეს ინექციის გაკეთება, ექსპერიმენტატორებმა დატოვეს ისინი დიდი რაოდენობანარკოტიკები და დაიწყო დაკვირვება.

ცხოველები ისე იყვნენ დაბნეულები, რომ ზოგიერთმა მათგანმა გაქცევაც კი სცადა და ნარკოტიკების ზემოქმედების ქვეშ ყოფნისას ისინი დაინვალიდდნენ და არ უგრძვნიათ ტკივილი. მაიმუნებმა, რომლებმაც კოკაინი მიიღეს, დაიწყეს კრუნჩხვები და ჰალუცინაციები: უბედურმა ცხოველებმა თითების ფალანგები გამოკვეთეს. ამფეტამინზე "დამსხდარი" მაიმუნებმა მთელი თმა აიჩეჩა. „ნარკომანი“ ცხოველები, რომლებიც კოკაინისა და მორფინის „კოქტეილს“ ამჯობინებდნენ, ნარკოტიკების მიღების დაწყებიდან 2 კვირაში დაიღუპნენ.

მიუხედავად იმისა, რომ ექსპერიმენტის მიზანი იყო ადამიანის სხეულზე ნარკოტიკების ზემოქმედების მასშტაბის გაგება და შეფასება შემდგომი განვითარების მიზნით. ეფექტური მკურნალობანარკომანიას, შედეგების მიღწევის მეთოდებს ძნელად ჰუმანური ვუწოდოთ.

8. სტენფორდის ციხის ექსპერიმენტი (1971)

„ხელოვნური ციხის“ ექსპერიმენტი არ იყო გამიზნული, რომ არაეთიკური ან საზიანო ყოფილიყო მონაწილეთა ფსიქიკისთვის, მაგრამ ამ კვლევის შედეგებმა საზოგადოება გააოცა.

ცნობილმა ფსიქოლოგმა ფილიპ ზიმბარდომ გადაწყვიტა შეესწავლა იმ პირთა ქცევა და სოციალური ნორმები, რომლებიც აღმოჩნდნენ ციხის ატიპიურ პირობებში და აიძულეს ეთამაშათ პატიმრების ან მცველების როლები. ამისათვის ფსიქოლოგიის განყოფილების სარდაფში მოაწყეს იმიტირებული ციხე და მოხალისე სტუდენტები (24 ადამიანი) დაყვეს "პატიმრებად" და "მცველებად". ვარაუდობდნენ, რომ „პატიმრები“ იმყოფებოდნენ ისეთ სიტუაციაში, როდესაც ისინი განიცდიდნენ პიროვნულ დეზორიენტაციას და დეგრადაციას, სრულ დეპერსონალიზაციამდე და მათ შორის. „ზედამხედველებს“ არ მიეცათ რაიმე კონკრეტული მითითება მათ როლებთან დაკავშირებით.

თავდაპირველად, სტუდენტებს ნამდვილად არ ესმოდათ, როგორ უნდა შეესრულებინათ თავიანთი როლები, მაგრამ უკვე ექსპერიმენტის მეორე დღეს ყველაფერი თავის ადგილზე დადგა: "პატიმრების" აჯანყება "მცველებმა" სასტიკად ჩაახშეს. ამ მომენტიდან ორივე მხარის ქცევა რადიკალურად შეიცვალა. განვითარდა „ზედამხედველები“. სპეციალური სისტემაპრივილეგიები, რომლებიც შექმნილია „პატიმრების“ განცალკევებისთვის და მათში უნდობლობის დასათესად ერთმანეთის მიმართ - ინდივიდუალურად ისინი არ არიან ისეთი ძლიერი, როგორც ერთად, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათი „დაცვა“ უფრო ადვილია. „მცველებს“ ეჩვენებოდათ, რომ „პატიმრები“ ნებისმიერ მომენტში მზად იყვნენ ახალი „აჯანყების“ დასაწყებად და კონტროლის სისტემა ზღვრამდე გამკაცრდა: „პატიმრები“ არ დარჩნენ მარტო საკუთარ თავთან, თუნდაც ტუალეტი.

შედეგად, "პატიმრებმა" დაიწყეს გამოცდილება ემოციური დარღვევები, დეპრესია, უმწეობა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, "ციხის მღვდელი" მოვიდა "პატიმრების" მოსანახულებლად. როდესაც ეკითხებოდნენ, რა ერქვათ, „პატიმრები“ ყველაზე ხშირად აძლევდნენ ნომრებს და არა სახელებს და კითხვა, თუ როგორ აპირებდნენ ციხიდან გამოსვლას, აკვირვებდა მათ.

აღმოჩნდა, რომ "პატიმრები" აბსოლუტურად შეეჩვივნენ თავიანთ როლებს და დაიწყეს გრძნობა, თითქოს ისინი ნამდვილ ციხეში იყვნენ, ხოლო "მცველები" განიცდიდნენ ნამდვილ სადისტურ ემოციებს და განზრახვებს "პატიმრების" მიმართ, რომლებიც რამდენიმე დღის წინ იმყოფებოდნენ. მათი კარგი მეგობრები. როგორც ჩანს, ორივე მხარეს დაავიწყდა, რომ ეს ყველაფერი მხოლოდ ექსპერიმენტი იყო.
მიუხედავად იმისა, რომ სასამართლო პროცესი ორი კვირის განმავლობაში იყო დაგეგმილი, ეთიკური შეშფოთების გამო იგი ექვსი დღის შემდეგ ადრე შეწყდა.

9. პროექტი "ავერსია" (1970)

სამხრეთ აფრიკის არმიაში, 1970 წლიდან 1989 წლამდე, მათ განახორციელეს საიდუმლო პროგრამა, რათა გაეწმინდათ სამხედრო რიგები არატრადიციული სექსუალური ორიენტაციისგან. იყენებდნენ ყველა საშუალებას: ელექტროშოკის დამუშავებიდან ქიმიურ კასტრაციამდე.
მსხვერპლთა ზუსტი რაოდენობა უცნობია, თუმცა, არმიის ექიმების თქმით, „წმენდების“ დროს დაახლოებით 1000 სამხედრო მოსამსახურეს დაექვემდებარა სხვადასხვა აკრძალული ექსპერიმენტი ადამიანის ბუნებაზე. არმიის ფსიქიატრები, ბრძანების მითითებით, ყველაფერს აკეთებდნენ ჰომოსექსუალების „გასანადგურებლად“: ვინც არ გაიარა „მკურნალობა“, გაგზავნეს შოკურ თერაპიაზე და აიძულეს მიიღონ. ჰორმონალური პრეპარატებიდა აიძულეს კიდეც გაეკეთებინათ სქესის შეცვლის ოპერაცია.

ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება, პოპულარობა მოიპოვა მეოცე საუკუნის დასაწყისში. ადამიანის ქცევის, აღქმისა და ემოციური მდგომარეობის შესახებ მეტის შესწავლის კეთილშობილური მიზანი ყოველთვის არ იყო მიღწეული თანაბრად კეთილშობილური საშუალებებით.

ფსიქოლოგებმა და ფსიქიატრებმა, რომლებიც იდგნენ ადამიანის ფსიქიკის მეცნიერების მრავალი დარგის სათავეში, ჩაატარეს ექსპერიმენტები ადამიანებზე და ცხოველებზე, რომლებსაც ძნელად შეიძლება ვუწოდოთ ჰუმანური ან ეთიკური. აქ არის ათეული მათგანი:

"მონსტრული ექსპერიმენტი" (1939)

1939 წელს, ვენდელ ჯონსონმა აიოვას უნივერსიტეტიდან (აშშ) და მისმა კურსდამთავრებულმა მერი ტუდორმა ჩაატარეს შოკისმომგვრელი ექსპერიმენტი, რომელშიც მონაწილეობდნენ 22 ობლები დევენპორტიდან. ბავშვები საკონტროლოდ დაიყოდა ექსპერიმენტული

ექსპერიმენტის შედეგად ბევრ ბავშვს, რომლებსაც არასდროს ჰქონიათ მეტყველების პრობლემები და ბედის ნებით მოხვდნენ „ნეგატიურ“ ჯგუფში, განუვითარდათ ჭუჭყის ყველა სიმპტომი, რომელიც გაგრძელდა მათი ცხოვრების მანძილზე. ექსპერიმენტი, რომელსაც მოგვიანებით "ამაზრზენი" უწოდეს, დიდი ხნის განმავლობაში იმალებოდასაზოგადოებისგან

ჯონსონის რეპუტაციის შელახვის შიშით: მსგავსი ექსპერიმენტები მოგვიანებით ჩატარდა საკონცენტრაციო ბანაკის პატიმრებზე ნაცისტურ გერმანიაში. 2001 წელს აიოვას უნივერსიტეტმა ოფიციალური ბოდიში მოიხადა ყველა იმისთვის, ვინც დაზარალდა კვლევის შედეგად.

პროექტი "ავერსია" (1970) სამხრეთ აფრიკის არმიაში, 1970 წლიდან 1989 წლამდე, განხორციელდა საიდუმლო პროგრამა არმიის რიგების გასაწმენდად.სამხედრო მოსამსახურეებისგან
არატრადიციული სექსუალური ორიენტაცია. გამოყენებული იყო ყველა საშუალება: ელექტროშოკის დამუშავებიდან ქიმიურ კასტრაციამდე.

მსხვერპლთა ზუსტი რაოდენობა უცნობია, თუმცა, არმიის ექიმების თქმით, „წმენდების“ დროს დაახლოებით 1000 სამხედრო მოსამსახურეს დაექვემდებარა სხვადასხვა აკრძალული ექსპერიმენტი ადამიანის ბუნებაზე. არმიის ფსიქიატრებმა, ბრძანების მითითებით, ყველაფერი გააკეთეს ჰომოსექსუალების „გასანადგურებლად“: ვინც არ რეაგირებდა „მკურნალობაზე“ გაგზავნეს შოკურ თერაპიაზე, აიძულეს ჰორმონალური პრეპარატების მიღება და სქესის შეცვლის ოპერაციაც კი.

უმეტეს შემთხვევაში, „პაციენტები“ იყვნენ 16-დან 24 წლამდე ახალგაზრდა თეთრკანიანი მამაკაცები.

„კვლევის“ მაშინდელი დირექტორი, დოქტორი ობრი ლევინი, ახლა არის ფსიქიატრიის პროფესორი კალგარის უნივერსიტეტში (კანადა). ეწევა კერძო პრაქტიკას.

სტენფორდის ციხის ექსპერიმენტი (1971) 1971 წლის „ხელოვნური ციხის“ ექსპერიმენტი მისი შემქმნელის მიერ არ იყო განზრახული, რომ არაეთიკური ან საზიანო ყოფილიყო მისი მონაწილეების ფსიქიკისთვის, მაგრამ ამ კვლევის შედეგებმა საზოგადოება შოკში ჩააგდო. ცნობილმა ფსიქოლოგმა ფილიპ ზიმბარდომ გადაწყვიტა შეესწავლა ატიპიური ციხის პირობებში მოთავსებული პირების ქცევა და სოციალური ნორმები, რომლებიც იძულებულნი არიან ეთამაშათ პატიმრების ან მცველების როლები.ამ მიზნით ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სარდაფში დამონტაჟდა იმიტირებული ციხე.

„ზედამხედველებს“ არ მიეცათ რაიმე კონკრეტული მითითება მათ როლებთან დაკავშირებით.

თავდაპირველად, სტუდენტებს ნამდვილად არ ესმოდათ, როგორ უნდა შეესრულებინათ თავიანთი როლები, მაგრამ უკვე ექსპერიმენტის მეორე დღეს ყველაფერი თავის ადგილზე დადგა: "პატიმრების" აჯანყება "მცველებმა" სასტიკად ჩაახშეს. ამ მომენტიდან ორივე მხარის ქცევა რადიკალურად შეიცვალა.

"მცველებმა" შეიმუშავეს პრივილეგიების სპეციალური სისტემა, რომელიც შექმნილია "პატიმრების" განცალკევებისთვის და მათში უნდობლობის აღძვრისთვის - ინდივიდუალურად ისინი არ არიან ისეთი ძლიერები, როგორც ერთად, რაც ნიშნავს, რომ მათი "დაცვა" უფრო ადვილია. „მცველებს“ ეჩვენებოდათ, რომ „პატიმრები“ ნებისმიერ მომენტში მზად იყვნენ ახალი „აჯანყების“ დასაწყებად და კონტროლის სისტემა უკიდურესობამდე გამკაცრდა: „პატიმრები“ არ დარჩნენ მარტო საკუთარ თავთან, თუნდაც ტუალეტი.

შედეგად, „პატიმრებმა“ დაიწყეს ემოციური დარღვევები, დეპრესია და უმწეობა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, "ციხის მღვდელი" მოვიდა "პატიმრების" მოსანახულებლად. კითხვაზე, თუ როგორ ერქვათ მათ, „პატიმრები“ ყველაზე ხშირად აძლევდნენ ნომრებს და არა სახელებს და კითხვამ, თუ როგორ აპირებდნენ ციხიდან გამოსვლას, ჩიხში მიიყვანა. ექსპერიმენტატორების საშინლად, აღმოჩნდა, რომ "პატიმრები" აბსოლუტურად შეეჩვივნენ თავიანთ როლებს და დაიწყეს გრძნობა, რომ ისინი ნამდვილ ციხეში იყვნენ, ხოლო "მცველებმა" განიცადეს ნამდვილი სადისტური ემოციები და განზრახვები "პატიმრების" მიმართ. რომლებიც სულ რამდენიმე დღის წინ მათი კარგი მეგობრები იყვნენ. როგორც ჩანს, ორივე მხარეს დაავიწყდა, რომ ეს ყველაფერი მხოლოდ ექსპერიმენტი იყო.მიუხედავად იმისა, რომ ექსპერიმენტი

დაგეგმილი იყო გაშვება ორი კვირის განმავლობაში, ის ადრე შეწყდა სულ რაღაც ექვსი დღის შემდეგ ეთიკური პრობლემების გამო. ამ ექსპერიმენტზე დაყრდნობით ოლივერ ჰირშბიგელმა გადაიღო ფილმი "ექსპერიმენტი" (2001).

სხეულზე წამლების ზემოქმედების კვლევა (1969)
ექსპერიმენტი ჩატარდა ვირთხებსა და მაიმუნებზე, როგორც ფიზიოლოგიაში ადამიანებთან ყველაზე ახლოს მყოფი ცხოველები. ცხოველებს ასწავლიდნენ დამოუკიდებლად მიეღოთ გარკვეული ნარკოტიკის დოზა: მორფინი, კოკაინი, კოდეინი, ამფეტამინი და ა.შ.

როგორც კი ცხოველებმა დამოუკიდებლად ისწავლეს „საკუთარი ინექციის გაკეთება“, ექსპერიმენტატორებმა მათ დაუტოვეს დიდი რაოდენობით ნარკოტიკი, მიატოვეს ცხოველები საკუთარ თავზე და დაიწყეს დაკვირვება.

ცხოველები ისე იყვნენ დაბნეულები, რომ ზოგიერთმა მათგანმა გაქცევაც კი სცადა და ნარკოტიკების ზემოქმედების ქვეშ ყოფნისას ისინი დაინვალიდდნენ და არ უგრძვნიათ ტკივილი. მაიმუნებმა, რომლებმაც კოკაინი მიიღეს, დაიწყეს კრუნჩხვები და ჰალუცინაციები: უბედურმა ცხოველებმა ფალანგები ამოკვეთეს. ამფეტამინზე მოხმარებულ მაიმუნებს მთელი თმა ამოჩეჩილი ჰქონდათ.

„ნარკომანი“ ცხოველები, რომლებიც კოკაინისა და მორფინის „კოქტეილს“ ამჯობინებდნენ, ნარკოტიკების მიღების დაწყებიდან 2 კვირაში დაიღუპნენ. იმისდა მიუხედავად, რომ ექსპერიმენტის მიზანი იყო ადამიანის სხეულზე ნარკოტიკების ზემოქმედების ხარისხის გაგება და შეფასება, ნარკომანიის ეფექტური მკურნალობის შემდგომი განვითარების მიზნით, შედეგების მიღწევის მეთოდებს ძნელად შეიძლება ეწოდოს ჰუმანური.

Landis Experiments: სპონტანური სახის გამონათქვამები და დამორჩილება (1924)
1924 წელს კარინი ლენდისმა მინესოტას უნივერსიტეტიდან დაიწყო ადამიანის სახის გამომეტყველების შესწავლა. მეცნიერის მიერ ჩატარებულმა ექსპერიმენტმა უნდა გამოავლინოს სახის კუნთების ჯგუფების მუშაობის ზოგადი ნიმუშები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ცალკეული ემოციური მდგომარეობის გამოხატვაზე და ეპოვა სახის გამონათქვამები, რომლებიც დამახასიათებელია შიშის, უხერხულობის ან სხვა ემოციებისთვის (თუ სახის გამონათქვამები დამახასიათებელია უმეტესობისთვის. ადამიანები ტიპურად ითვლება). საგნები მისივე მოსწავლეები იყვნენ. სახის გამონათქვამები უფრო მკაფიო რომ ყოფილიყო, მან დამწვარი საცობით დახატა ხაზები სახეებზე, რის შემდეგაც მათ წარუდგინა ისეთი რამ, რაც შეეძლო ძლიერი ემოციების გამოწვევას: აიძულებდა მათ ამოესუნთქათ ამიაკი, მოესმინათ ჯაზის, უყუროთ.პორნოგრაფიისკენ

სურათები და ხელები გომბეშოების თაიგულებში. მოსწავლეებმა გადაიღეს ფოტოები ემოციების გამოხატვისას.როგორ შეასრულოს ექსპერიმენტატორის ბრძანება.

შედეგად, ცხოველებმა დიდი ტანჯვა განიცადეს. ექსპერიმენტის შედეგები ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი აღმოჩნდა, ვიდრე თავად ექსპერიმენტი. მეცნიერებმა ვერ იპოვეს რაიმე ნიმუში სახის გამონათქვამებში, მაგრამ ფსიქოლოგებმა მიიღეს მტკიცებულება იმისა, თუ რამდენად ადვილად არიან ადამიანები მზად დაემორჩილონ ხელისუფლებას და გააკეთონ ისეთი რამ, რასაც ისინი არ გააკეთებდნენ ნორმალურ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში.

პატარა ალბერტი (1920)

ჯონ უოტსონი, ბიჰევიორისტული მოძრაობის მამა ფსიქოლოგიაში, შეისწავლა შიშებისა და ფობიების ბუნება.

1920 წელს, ჩვილების ემოციების შესწავლისას, უოტსონი, სხვა საკითხებთან ერთად, დაინტერესდა შიშის პასუხის ფორმირების შესაძლებლობით ობიექტებთან მიმართებაში, რომლებიც ადრე არ იწვევდნენ შიშს.

მეცნიერმა გამოსცადა თეთრი ვირთხის შიშის ემოციური რეაქციის ჩამოყალიბების შესაძლებლობა 9 თვის ბიჭუნას ალბერტში, რომელსაც საერთოდ არ ეშინოდა ვირთხის და უყვარდა მასთან თამაში.

ექსპერიმენტის დროს, ორი თვის განმავლობაში, ბავშვთა სახლის ობოლ ბავშვს აჩვენეს მოთვინიერებული თეთრი ვირთხა, თეთრი კურდღელი, ბამბის ბამბა, თოვლის ბაბუის ნიღაბი წვერით და ა.შ.

1966 წელს ფსიქოლოგებმა მარკ სელიგმანმა და სტივ მაიერმა ჩაატარეს ექსპერიმენტების სერია ძაღლებზე.

ცხოველები მოათავსეს გალიებში, რომლებიც ადრე იყოფა სამ ჯგუფად. საკონტროლო ჯგუფი გაათავისუფლეს გარკვეული პერიოდის შემდეგ ყოველგვარი ზიანის მიყენების გარეშე, ცხოველთა მეორე ჯგუფს დაექვემდებარა განმეორებითი დარტყმა, რომლის შეჩერება შეიძლებოდა შიგნიდან ბერკეტის დაჭერით, ხოლო მესამე ჯგუფის ცხოველებს დაექვემდებარათ უეცარი დარტყმები, რაც არ შეიძლებოდა. აღიკვეთოს.

შედეგად, ძაღლებმა განავითარეს ეგრეთ წოდებული "შეძენილი უმწეობა" - რეაქცია უსიამოვნო სტიმულებზე, რომელიც დაფუძნებულია გარე სამყაროს წინაშე უმწეობის დარწმუნებაზე. მალე ცხოველებმა დაიწყეს კლინიკური დეპრესიის ნიშნები. გარკვეული პერიოდის შემდეგ მესამე ჯგუფის ძაღლები გალიებიდან გაათავისუფლეს და ღია სათავსოებში მოათავსეს, საიდანაც ადვილად გაქცევა მოახერხეს. ძაღლებს ისევ ელექტრო შოკი დაექვემდებარა, მაგრამ გაქცევაზე არც ერთს უფიქრია. ამის ნაცვლად, ისინი პასიურად რეაგირებდნენ ტკივილზე და მიიღეს ის, როგორც რაღაც გარდაუვალი.ძაღლებმა წინა უარყოფითი გამოცდილებიდან ისწავლეს, რომ გაქცევა შეუძლებელია და მეტიც

არ აიღო ვალდებულება

გალიიდან გადახტომის მცდელობა. მეცნიერები ვარაუდობენ, რომ ადამიანის რეაქცია სტრესზე მრავალი თვალსაზრისით ჰგავს ძაღლების რეაქციას: ადამიანები უმწეო ხდებიან ერთმანეთის მიყოლებით რამდენიმე წარუმატებლობის შემდეგ.გაუგებარია, ღირდა თუ არა ასეთი ბანალური დასკვნა უბედური ცხოველების ტანჯვისთვის.

მილგრამის ექსპერიმენტი (1974) 1974 წელს სტენლი მილგრამის მიერ იელის უნივერსიტეტის ექსპერიმენტი აღწერილია ავტორის მიერ წიგნში ავტორიტეტისადმი მორჩილება: ექსპერიმენტული კვლევა. ექსპერიმენტში მონაწილეობდა ექსპერიმენტატორი, სუბიექტი და მსახიობი სხვა სუბიექტის როლს. ექსპერიმენტის დასაწყისში „მასწავლებლის“ და „მოსწავლის“ როლები „წილით“ გადანაწილდა სუბიექტსა და მსახიობს შორის.რეალურად

შემდეგ „მასწავლებელი“ სხვა ოთახში შევიდა და „მოსწავლეს“ სპიკერის საშუალებით მოუწია დამახსოვრების მარტივი დავალებები. მეცნიერები ვარაუდობენ, რომ ადამიანის რეაქცია სტრესზე მრავალი თვალსაზრისით ჰგავს ძაღლების რეაქციას: ადამიანები უმწეო ხდებიან ერთმანეთის მიყოლებით რამდენიმე წარუმატებლობის შემდეგ.მოსწავლის ყოველი შეცდომისთვის ცდის პირს ღილაკზე უნდა დაეჭირა და მოსწავლეს 45 ვოლტიანი ელექტრო დარტყმა მიუღია. სტუდენტის როლის შემსრულებელი მსახიობი მხოლოდ ვითომ ელექტროშოკს იღებდა. შემდეგ ყოველი შეცდომის შემდეგ მასწავლებელს უწევდა ძაბვის გაზრდა 15 ვოლტით.რაღაც მომენტში მსახიობმა დაიწყო ექსპერიმენტის შეწყვეტის მოთხოვნა. "მასწავლებელმა" დაიწყო ეჭვი

და ექსპერიმენტატორი ამაზე მან უპასუხა: „ექსპერიმენტი მოითხოვს, რომ გააგრძელო.გთხოვთ, გააგრძელეთ."

დაძაბულობის მატებასთან ერთად, მსახიობი სულ უფრო მძაფრ დისკომფორტს ავლენდა

ძლიერი ტკივილი
და ბოლოს ყვირილი ატყდა.

ექსპერიმენტი გაგრძელდა 450 ვოლტამდე ძაბვამდე.

საბოლოო ჯამში, ექსპერიმენტის შედეგებმა აჩვენა, რომ ავტორიტეტებისადმი მორჩილების აუცილებლობა იმდენად ღრმად არის ფესვგადგმული ჩვენს გონებაში, რომ სუბიექტები განაგრძობდნენ მითითებების შესრულებას, მიუხედავად მორალური ტანჯვისა და ძლიერი შინაგანი კონფლიქტისა.

"სასოწარკვეთის წყარო" (1960)

ჰარი ჰარლოუმ ჩაატარა თავისი სასტიკი ექსპერიმენტები მაიმუნებზე.

1960 წელს, როდესაც იკვლევდა ინდივიდის სოციალური იზოლაციის საკითხს და მისგან დაცვის მეთოდებს, ჰარლოუმ დედისგან აიღო მაიმუნის ჩვილი და მარტომ მოათავსა გალიაში და აირჩია ის ბავშვები, რომლებსაც ყველაზე ძლიერი კავშირი ჰქონდათ დედასთან. მაიმუნი გალიაში ინახებოდა ერთი წლის განმავლობაში, რის შემდეგაც გაათავისუფლეს.

ადამიანების უმეტესობამ აჩვენა სხვადასხვა ფსიქიკური აშლილობა. მეცნიერმა შემდეგი დასკვნები გააკეთა: ბედნიერი ბავშვობაც კი არ არის დეპრესიისგან დაცვა.

შედეგები, რბილად რომ ვთქვათ, არ არის შთამბეჭდავი: მსგავსი დასკვნის გაკეთება შეიძლებოდა ცხოველებზე სასტიკი ექსპერიმენტების ჩატარების გარეშეც. თუმცა, მოძრაობა ცხოველთა უფლებების დასაცავად დაიწყო სწორედ ამ ექსპერიმენტის შედეგების გამოქვეყნების შემდეგ.

ბიჭი, რომელიც გოგოდ გაიზარდა (1965) 1965 წელს, რვა თვის პატარა ბრიუს რეიმერს, რომელიც დაიბადა ვინიპეგში, კანადა, ექიმების რჩევით წინადაცვეთა მოახდინეს. თუმცა ქირურგის შეცდომის გამო, რომელმაც ოპერაცია ჩაატარა, ბიჭს პენისი მთლიანად დაზიანდა. ფსიქოლოგმა ჯონ მონიმ ბალტიმორის ჯონს ჰოპკინსის უნივერსიტეტიდან (აშშ), რომელსაც ბავშვის მშობლებმა მიმართეს რჩევისთვის, ურჩია მათ რთული სიტუაციიდან გამოსვლის "მარტივი" გამოსავალი: შეცვალეთ ბავშვის სქესი და გაზარდეთ იგი გოგოდ, სანამ ის არ გაიზრდება. ადგას და იწყებს სექსუალური კომპლექსების განცდას მისი მამაკაცის არაკომპეტენტურობის შესახებ.ადრე არ თქვა: ბრიუსი მალე გახდა ბრენდა. უბედური მშობლები

ვერ ხვდებოდა რომ მათი შვილი სასტიკი ექსპერიმენტის მსხვერპლი გახდა: ჯონ ფული დიდი ხანია ეძებდა შესაძლებლობას დაემტკიცებინა, რომ სქესი განისაზღვრება არა ბუნებით, არამედ აღზრდით და ბრიუსი გახდა დაკვირვების იდეალური ობიექტი. ბიჭს სათესლე ჯირკვლები ამოუღეს, შემდეგ კი მანი რამდენიმე წლის განმავლობაში აქვეყნებდა მოხსენებებს სამეცნიერო ჟურნალებში მისი ექსპერიმენტული საგნის „წარმატებული“ განვითარების შესახებ.„ძალიან ნათელია, რომ ბავშვი იქცევა როგორც აქტიური პატარა გოგონა და მისი ქცევა ძალიან განსხვავებულია ბიჭურისგან- არწმუნებდა მეცნიერი. თუმცა, როგორც ოჯახში ოჯახმა, ისე სკოლის მასწავლებლებმა აღნიშნეს ბავშვის ტიპიური ბიჭური ქცევა და მიკერძოებული აღქმა. ყველაზე ცუდი ის იყო, რომ მშობლებს, რომლებიც შვილს და ქალიშვილს სიმართლეს უმალავდნენ, მძიმე ემოციური სტრესი განიცადეს.

შედეგად, დედა თვითმკვლელობისკენ მიდის, მამა ალკოჰოლიკი გახდა, ტყუპი ძმა კი მუდმივად დეპრესიაში იყო.

როდესაც ბრიუს-ბრენდა მოზარდობის ასაკს მიაღწია, მას ესტროგენი მისცეს მკერდის ზრდის სტიმულირებისთვის, შემდეგ კი ფულმა დაჟინებით დაიწყო ახალი ოპერაცია, რომლის დროსაც ბრენდას ქალის სასქესო ორგანოების ჩამოყალიბება მოუწევდა.