07.08.2019
Inscrivez-vous à un cycle de certification en thérapie kgma. Académie médicale russe de formation professionnelle continue
La création dans les années 30 et 40 du XXe siècle d'un service de santé puissant et étendu pour les travailleurs du transport ferroviaire a conduit à la nécessité de développer un système de perfectionnement de son personnel médical et de formation ciblée de nouveaux spécialistes hautement qualifiés. En 1949, à l'hôpital clinique central du ministère des Chemins de fer, des cours de perfectionnement pour médecins ont été créés, et en novembre 1953, à la demande du ministère des Chemins de fer de l'URSS, sur la base de la Banque centrale de Au ministère des Chemins de fer, le IVe Département de thérapie de l'Institut central de l'Ordre Lénine pour la formation avancée des médecins (TSOLIUv) a été organisé et a commencé à fonctionner pour la spécialisation et l'amélioration des qualifications des médecins des transports ferroviaires avec une couverture des spécificités des soins de santé des transports.
Site dédié Le cours dispose d'un portail dédié aux étudiants et dispose de forums, d'espaces de communication et de mise à jour, d'un espace de téléchargement - où le matériel formatif et didactique peut être téléchargé - et d'un espace réservé aux évaluations et aux commentaires pour les examens et séminaires.
Stage A partir de la moitié du cursus, l'étudiant entamera un stage de 200 heures pour participer à des chantiers sous contrat ou à des recherches reconnues. Pendant le stage, les étudiants seront encadrés par des professeurs qui évalueront leurs projets avant de finaliser leur travail, visiteront d'abord les lieux et fourniront une formation pratique aux stagiaires.
Le premier chef du IVe département de thérapie (1953-1964) fut le célèbre scientifique soviétique, l'un des organisateurs du service médical de l'armée de l'air et fondateur de la médecine aéronautique, membre correspondant de l'Académie des sciences médicales de l'URSS, professeur Piotr Ivanovitch Egorov.
PI. Egorov a formé une équipe du département composée d'enseignants de TsOLIUv (Elizaveta Dmitrievna Ponomareva - professeure agrégée, Fedor Efimovich Ostapyuk et Galina Mikhailovna Sokolova - assistants) et des médecins les plus expérimentés de l'hôpital (Alexandre Lazarevich Vilkovysky a d'abord été nommé professeur agrégé , et à partir de mars 1954 - professeur du département, Rimma Mikhailovna Zaslavskaya et Valentina Mikhailovna Panchenko comme assistantes). Le département a commencé à mener des cycles d'amélioration de la thérapie, pathologie cardiovasculaire avec des méthodes de recherche fonctionnelle, hépatologie, maladies du sang, y compris les cycles sur site. Chaque année, 75 à 80 thérapeutes suivent une formation avancée.
Achèvement du cours À la fin du cours, les étudiants doivent soumettre un document final. Éléments de psychologie générale. Introduction à la psychologie : orientations théoriques de base. Apprentissage, perception et émotion. Éléments de psychologie évolutionniste Introduction à la psychologie de l'âge évolutif. Psychologie du cycle de vie. Étapes du développement de l'enfant.
Éléments de psychopathologie et de psychiatrie. Adresses de psychiatrie. Domaines de psychopathologie et de psychopharmacologie. Psychothérapie et réadaptation psychiatrique. Analyse de groupe Analyse de groupe. Partage, gestion et solutions aux problématiques de gestion collective.
Avec la participation active des employés du département, un laboratoire avec des départements a été créé à l'hôpital : radio-isotope (en fait, un laboratoire de radio-isotopes distinct) ; biochimique; hématologique; méthodes de recherche fonctionnelles.
Les principales orientations scientifiques du département de cette période : études fonctionnelles des fonctions cardiovasculaire et autonome système nerveux, étude de la pneumonie lobaire, divers aspects hypertension; rechercher de nouvelles approches de traitement insuffisance coronarienne et pathologie pulmonaire (CNPD, l'asthme bronchique et hypertension pulmonaire). Pour résoudre ces problèmes, un département de méthodes de recherche fonctionnelle a été organisé.
Éléments de pédagogie générale. Introduction à la pédagogie. Sciences de l'éducation : approches et défis. Pédagogie spéciale pour le handicap. Éléments introductifs de pédagogie particulière. Sujet et méthodologie adaptés à la discipline. L'éducation musicale La musique comme langage universel. Différents types d'énergie musicale et leur efficacité dans le système pédagogique.
Éléments de neurologie Anatomie du système nerveux. Fonctions de moteur et de détection. Fonction cognitive altérée. Éléments de perception du public et paramètres sonores. Production et diffusion sonore. Anatomie de l'oreille : oreille externe, oreille moyenne et oreille interne. Psychologie de la perception acoustique.
Une résidence clinique a été ouverte et la formation du personnel scientifique et pédagogique a commencé. Les premiers étudiants diplômés du département furent Anatoly Zakharovich Tsfasman (1955), Dinara Dmitrievna Kafarova et Lev Iosifovich Idelson (1956). En 1957, après une formation en résidence clinique, Ekaterina Semenovna Mutina a été acceptée aux études supérieures. Tous sont devenus d’éminents scientifiques. A.Z. Tsfasman et E.S. Mutina, après avoir terminé avec succès leurs études de troisième cycle, ont commencé à enseigner des activités visant à améliorer les qualifications des médecins en médecine ferroviaire, en utilisant l'expérience de leurs propres observations cliniques et scientifiques. A.Z. Tsfasman a dirigé en 1987 le département de « médecine ferroviaire » du RAPS, qu'il a créé.
Musicothérapie théorique L'homme et le son. Les origines de la musique et son utilisation comme moyen de guérison. La naissance de la musicothérapie, ses définitions et ses domaines de pratique professionnelle. Revue de différents modèles de musicothérapie. Travail actif avec les instruments de musique, le corps et la voix comme détecteurs d'états internes.
Musicothérapie dynamique-systémique. Une introduction aux approches réceptives et actives de la musicothérapie pour une clientèle individuelle ou en groupe. Confinement, acceptation, comparaison, traitement et résolution verbale et non verbale. L'importance de l'écoute en musicothérapie Les patients envoient souvent des stimuli au thérapeute qui peuvent mettre en évidence leurs insécurités musicales.
En 1965, le département était dirigé par le professeur Georgy Pavlovich Shultsev, étudiant du professeur M.P. Konchalovsky, un brillant clinicien, enseignant, scientifique, qui a formé toute une génération de jeunes médecins dans les meilleures traditions de l'école clinique et scientifique russe. V.M. Panchenko est devenu le deuxième professeur en 1966. Sous la direction de Georgy Pavlovich, 8 thèses de doctorat et 17 thèses de doctorat ont été réalisées : « Le rôle des poumons dans le métabolisme lipidique » (Mutina E.S., 1971), « Thromboembolie artère pulmonaire» (Zlochevsky P.M., 1971), « Résultats à long terme du traitement du goitre toxique diffus avec de l'iode radioactif » (Kurbatova L.I., 1972), « Modifications du système nerveux dans les maladies rénales » (Gloriozova T.G.), « Image interne du maladie dans la glomérulonéphrite chronique et la pyélonéphrite (étude clinique et psychologique) » (Zikeeva L.D., 1974), « État de l'hémocoagulation dans les maladies pulmonaires chroniques non spécifiques et les processus suppuratifs chroniques dans les poumons » (Sukhachev A.K., 1971 année), « Hémodynamique et fonction rénale chez les patients souffrant d'hypertension et de certaines maladies rénales selon les méthodes de recherche sur les radio-isotopes » (Gerasimova N.P., 1972), « Les lipides sanguins dans la glomérulonéphrite » (Krotkova I.F., 1979).
Communication par programmation neurologique dans le domaine de la musicothérapie. Explorer la musique en musicothérapie Pourquoi la musicothérapie est-elle proposée à nos patients ? Qu’est-ce qui rend cette expérience unique et quelle aide peut-elle apporter en termes de bien-être et de développement personnel ? Quel rôle joue la musique dans un cadre thérapeutique ?
Improvisation clinique en musicothérapie. Improvisation dans le cadre d'un cours de musicothérapie : domaines d'utilisation, méthodes, documentation. Patient comme « partition de lecture musicale ». Improvisation et méditation en musicothérapie. La pratique méditative – comprise comme l’hygiène mentale nécessaire à la clarté de la production – est fondamentale pour la musicologie transformationnelle humaniste. Approfondissement de la notion de centrage et des compétences d'écoute et de respiration consciente.
Les travaux sur l'étiologie, le tableau clinique, le diagnostic et le traitement de la pyélonéphrite chronique et de la glomérulonéphrite ont été une grande contribution à la science médicale. Diverses méthodes de traitement des patients néphrologiques ont été scientifiquement développées et introduites dans la pratique médicale - l'utilisation d'ultrasons, de nouvelles substances antibactériennes et biologiquement actives domestiques pour la pyélonéphrite, l'héparine pour la glomérulonéphrite. La recherche sur le traitement en sanatorium des patients présentant une pathologie du système urinaire était d'une grande importance pratique.
Utiliser les percussions en musicothérapie. Approche de la pulsation rythmique. Etude et étude des rythmes traditionnels. Coordination et écoute en groupe. Musicothérapie gériatrique La prise en charge des personnes âgées et le modèle d'internationalisation de la musique existentielle humaniste. Application dans le domaine de la prévention et de la réadaptation Reconnaissance et méthodes actives.
Le vocalisme en musicothérapie Contact précoce avec la voix et la voix et acquisition des informations vocales. Le son, la voix, le chant et le mouvement du corps comme outils de découverte de soi et de capacités d'expression et de communication. Du chant primal au rap en musicothérapie. Vocalité dans la gestion des émotions et développement de la polyvalence dans l'écoute. Créer un dialogue complet avec le client. Chant rap et expressivité personnelle. Travailler avec des enfants et des personnes à risque.
Une grande attention est accordée à l'amélioration du processus éducatif, au lien étroit entre l'enseignement et les spécificités du travail dans le transport ferroviaire. Les cycles hors site se généralisent. Le personnel du département a participé activement à la création de programmes télévisés éducatifs.
Depuis 1985, pendant 10 ans, le département était dirigé par une célèbre thérapeute, élève de I.A. Kassirsky, le professeur Alexandra Vasilievna Demidova. En avril 1988, il est élu au poste de deuxième professeur par concours, docteur en sciences médicales. A.A. Kirichenko. Au cours de cette période, l'attention principale des travaux de recherche a été portée à l'étude des maladies du sang (érythrémie et éosinophilie), des pathologies cardiovasculaires et des systèmes de coagulation sanguine. Avec la participation active d'A.V. Demidova, un laboratoire d'hémosorption et de plasmaphérèse a été créé à l'hôpital clinique central, le département a acquis des équipements modernes pour étudier l'hémostase plaquettaire et l'hémodynamique centrale. Avec l'aide du département, les tests d'effort commencent à être largement utilisés à l'hôpital clinique central du ministère des Chemins de fer, des méthodes de surveillance quotidienne de l'ECG et d'examen électrophysiologique du cœur sont introduites et la coopération avec les cliniques de chirurgie cardiaque se développe.
Concevoir et suivre la musicothérapie. Comment concevoir, créer et concevoir un projet de musicothérapie. Analyse et analyse de la documentation technique. Il a collaboré et collabore à titre de professeur contractuel avec plusieurs universités. Il mène des recherches auprès de patients dans le coma, dans des états végétatifs et dans des maladies compulsives. Il est formateur en musicothérapie et possède de l’expérience en improvisation clinique.
Il a participé à de nombreuses conférences en Italie et à l'étranger et a publié plusieurs articles parus dans des revues spécialisées italiennes et étrangères, ainsi que le livre « Music in the Light Passage ». Directeur du Early Mountbatten Hospice Centre sur l'île de Wight. Il a présidé l'Association des musicothérapeutes professionnels et la British Society for Music Therapy.
Depuis 1995, le département est dirigé par le professeur Andrey Apollonovich Kirichenko. Le département continue d'accorder une grande attention aux travaux de recherche et à l'étude des problématiques actuelles de pathologie cardiovasculaire et broncho-pulmonaire. Pour une étude plus approfondie des mécanismes physiopathologiques du développement maladie coronarienne cœur, évolution de l'hypertension, insuffisance artérielle des extrémités, pathologie broncho-pulmonaire, état fonctionnel des reins - un laboratoire de méthodes de recherche fonctionnelle a été créé au sein du département. Un suivi quotidien est largement réalisé pression artérielle et électrocardiogrammes, test sur tapis roulant, intervallométrie, étude de la microcirculation, hémostase, échographie artères périphériques, oxymétrie cérébrale, spirométrie, l'état fonctionnel des reins est évalué dans diverses conditions pathologiques (réserve fonctionnelle rénale, microalbumine et 2-microglobulinurie, état fonctionnel de l'endothélium). Une grande attention est accordée à l'étude des troubles psychosomatiques dans la clinique des maladies internes.
Formation en musicothérapie à l'Université de Vienne. En tant que professeur à l'Université de Munich. Professeur de musicothérapie à l'Université Leopold Mozart Zentrum d'Augsbourg. Professeur de musicothérapie à la Faculté de communication et de psychologie de l'Université d'Aalborg. Responsable du groupe de recherche et du programme doctoral en musicothérapie à la faculté.
Il a participé à de nombreuses conférences internationales en tant que conférencier. Professeur de divers cours de musicothérapie en Italie. Conférencier sur la formation, le renouvellement, l'encadrement musical et l'art-thérapie dans le domaine gériatrique. Propose de la musicothérapie en Europe et aux États-Unis en hôpitaux psychiatriques, centres de réadaptation neurologique et établissements d'enseignement.
Le département organise chaque année des conférences scientifiques et pratiques. La formation de médecins qualifiés en résidence clinique et en études postuniversitaires se poursuit. En plus de préserver les traditions, ils introduisent méthodes modernes formation : des « jeux d'entreprise », des supports vidéo et audio, une bibliothèque électronique sont largement utilisés, des programmes informatiques de suivi et de formation sont en cours de développement.
Diplômé en psychologie clinique et communautaire de l'Université La Sapienza de Rome. Diplôme en Gestalt Analytics. Diplôme en éducation, "Expert en processus éducatifs" de l'Université de Vérone. Docteur en Sciences de l'Éducation et de la Formation de l'Université de Vérone.
Professeur d'acoustique et de pratique vocale et chorale au cours de musicothérapie d'Assise. Diplômé de l'Institut des Physiothérapeutes de la Fondation du nom. Rogers suit une formation de quatre ans pour les psychothérapeutes et assistants de Rogers. Il est le fondateur et concepteur de musicothérapie dans de nombreuses écoles.
Le Département de Thérapie est aujourd'hui l'un des rares à avoir conservé l'enseignement de la thérapie en général, et à ne pas le présenter comme un ensemble de disciplines étroites : cardiologie, pneumologie, angiologie, etc. Le processus de différenciation rapide et illimitée des thérapies suscite certaines inquiétudes parmi les représentants de notre discipline, car il existe un réel danger d'éliminer la thérapie en tant que science unique et de perdre l'approche holistique du médecin envers le patient. À cet égard, les diagnostics souffrent et la formation des médecins généralistes dotés d’une réflexion clinique approfondie se détériore.
Le Ministère de la Recherche Scientifique et Technique a reconnu l'école de formation en psychothérapie cognitive pour la légalité de l'exercice d'activités psychothérapeutiques. L’orientation théorique est cognitive constructiviste relationnelle. Le Centre dispose également d'un Département dédié à la clinique.
Le cours s'adresse aux diplômés en médecine et chirurgie ou en psychologie. Professeur Bara Giorgio Rezzonico. L'orientation théorique de l'école est cognitive relationnelle constructive. L’école présente cependant aux participants une variété de modèles d’intervention cohérents avec l’orientation cognitive. De cette manière, chaque directeur de cours se voit confier le statut d'élaborer un modèle de traitement personnalisé qui prend en compte les hypothèses théoriques ainsi que les caractéristiques de la personnalité du thérapeute.
De nombreux scientifiques nationaux éminents estiment qu'une approche holistique pour résoudre les problèmes de diagnostic et de traitement est nécessaire. Cela est dû à la nature objective du corps humain, à l'unité, à l'interaction organique, à la conditionnalité mutuelle de tous les éléments dont il est « composé » à tous les niveaux (cellulaire, tissulaire, organe, etc.). Cela a déterminé la position particulière de thérapie parmi d’autres disciplines médicales – elle a toujours joué et continue de jouer un rôle essentiel en médecine.
À cette fin, les étudiants acquièrent les connaissances et les compétences pratiques nécessaires pour soigner les enfants, les adolescents, les adultes et les personnes âgées. De même, le but serait d’opérer en appliquant le même modèle au domaine névrotique, borderline et psychotique.
Bara, Maurizio Daudet, Furio Lambruschi, Giovanni Liotti, Saverio Ruberti et Giorgio Rezzonico, accompagnés de nombreux enseignements de la Société italienne de thérapie cognitive et comportementale ainsi que de scientifiques et d'experts cliniques spécialisés dans les secteurs public et privé. Chaque étudiant du groupe est accompagné par un professeur tout au long de la formation. Tout au long du cursus, l'étudiant se voit offrir la possibilité d'acquérir une compréhension continue de la conscience de soi et de la gestion de la relation thérapeutique, qui sont des outils fondamentaux pour toute intervention.
Le chef du département de thérapie est docteur en sciences médicales, professeur
Ilchenko Lyudmila Yurievna.
Lyudmila Yuryevna est impliquée dans le travail médical depuis de nombreuses années, Etudes cliniques efficacité de divers hépatoprotecteurs et médicaments antiviraux(phases 2 et 3) au Centre d'hépatologie de l'Agence fédérale médicale et biologique de Russie et au Département de thérapie hospitalière, activités d'enseignement (formation d'étudiants diplômés et de résidents, cours et conduite de cours au choix pour étudiants, résidents et cliniciens en exercice). Encadrant scientifique des recherches de thèse de candidat (6) et de doctorat (2).
En plus des formations en petits groupes et des simulations de cas cliniques, chaque stagiaire subit en quatrième année un minimum de 30 heures d'évaluation individuelle. De cette manière, les étudiants peuvent vivre directement les expériences cognitives et émotionnelles associées à la psychothérapie, à la fois en tant que patient et en tant que thérapeute.
L'école comprend quatre années de 500 heures chacune avec fréquentation obligatoire. Chaque cours est limité à 20 participants. Chaque année de cursus est répartie en 350 heures entre cours collectifs appliqués et cours théoriques. Ils doivent ajouter 150 heures de formation pédagogique à dispenser dans des cadres publics ou privés agréés.
Pour ses mérites dans le domaine de la santé et ses nombreuses années de travail, elle a reçu un certificat d'honneur du Comité de la santé de Moscou (1987), la médaille « 850 ans de Moscou » (1997) et un certificat d'honneur du ministère de la Santé. Santé Fédération Russe(2004), insigne « Excellence en soins de santé de la Fédération de Russie » (2006).
Diplômé de la faculté de médecine de l'Institut médical de Moscou. EUX. Sechenov en 1978 et au 1 MMI en 1980 - résidence clinique dans la spécialité " Maladies internes".
La première année commence l’apprentissage de la conscience de soi qui se poursuivra les années suivantes. Objectifs : Aider les élèves à se connaître eux-mêmes afin qu'ils sachent quel est leur rôle dans chaque interaction avec les autres. Le deuxième objectif est de transmettre les connaissances théoriques nécessaires sur les patients et diverses formes psychopathologie.
En deuxième année, des informations générales et d'intervention individuelle et familiale sont dispensées pour les troubles névrotiques, psychotiques et de la personnalité. Et à différents stades de développement : âge évolutif, adolescence, adultes, personnes âgées. Au cours de la troisième année, le domaine clinique devient la base de la formation : la relation entre thérapeute et patient est spécifiquement analysée, en expérimentant le contenu cognitif et émotionnel du groupe, au sein du groupe et à travers des cas cliniquesétudiants.
Depuis 1980. A gravi les échelons depuis le poste d'assistante de laboratoire principale du département maladies chroniques Institut central de recherche en gastroentérologie du foie, chercheuse junior, en 1991 - chercheuse, en 1997 - chercheuse senior jusqu'à - chef du département scientifique et clinique des maladies chroniques du foie en 2000. Depuis octobre 2003, elle est chercheuse principale de l'Institut central de recherche en gastroentérologie du foie. département maladies chroniques du foie, de 2004 à février 2007, après avoir réussi le concours - chef du département d'hépatologie de l'Institut central de recherche en géologie.
En quatrième année, les étudiants acquièrent les compétences et les capacités nécessaires pour gérer stratégiquement leur rôle thérapeutique, à la fois par la supervision de groupe et par la réflexion individuelle. Attention particulière est donné au rôle de la physicalité. Seules les expériences corporelles permettent d’accéder à une partie de la connaissance de soi, ce qui oblige à expérimenter même au niveau du corps. Des enseignements axés sur la conscience corporelle des élèves sont progressivement formulés sur quatre années.
L’expérience corporelle comprend également des leçons de pleine conscience. La psychothérapie cognitive, c'est non seulement savoir travailler sur les pensées, mais aussi sur toutes les États mentaux. en particulier, les émotions incarnées et les états psychologiques liés au corps sont au cœur de la souffrance humaine. si la connaissance change la connaissance, seules les émotions changent les émotions, et donc le thérapeute cognitif a la tâche fondamentale de comprendre et d'influencer les émotions qui bougent dans le psychisme du patient.
Depuis mars 2007 - Chercheur principal du département clinique infections virales, depuis février 2008 - chef du département des hépatites virales de l'Institution d'État « Institut de la poliomyélite et de l'encéphalite virale du nom. Député Chumakov" RAMS.
Possède une formation spécialisée (certificats de spécialités " Maladies infectieuses", "Gastro-entérologie", "Maladies internes").
Elle a participé au développement du diagnostic fonctionnel des maladies du foie chez les patients atteints de pathologie chronique foie et chez des athlètes hautement qualifiés - membres de l'équipe nationale russe (1984-1990). En 1990, elle a soutenu sa thèse pour le diplôme de candidat en sciences médicales sur le thème : « L'influence des doses activité physique sur les paramètres fonctionnels et hémodynamiques chez les patients atteints de maladies diffuses foie."
En 1999, elle a soutenu sa thèse de doctorat en sciences médicales sur le thème « Lésions hépatiques chez les toxicomanes et les toxicomanes ».
En 2006, il a reçu le titre de professeur dans la spécialité "Gastro-entérologie".
Il est l'auteur de plus de 450 articles scientifiques, chapitres de publications monographiques (3), 7 recommandations méthodologiques; huit brevets pour l'invention ont été reçus. En tant que chef de projet ou exécutante principale, elle a participé à des recherches scientifiques soutenues par des subventions (7 subventions) de la Fondation Humanitaire Russe - RGNF.
En 2003-2006 - adjoint rédacteur en chef des revues « Gastroentérologie expérimentale et clinique », « Hépatologie » ; depuis 2006 - membre du comité de rédaction et adjoint. Ch. rédacteur en chef du magazine "Le Monde des Hépatites Virales", depuis 2015 - adjoint. Ch. rédacteur en chef de la revue "Archive of Internal Medicine", depuis 2016 - rédacteur en chef de cette revue.
Auteur et co-auteur de documents de politique tels que : « Standards soins médicaux patients gastro-entérologiques (TsNIIG, Moscou), 2006 ; « Programme de vaccination contre l'hépatite A pour les enfants de 3 à 8 ans dans la République de Tyva », 2012 ; "Moderne diagnostic de laboratoire, thérapie antivirale et prévention de l'hépatite chronique B, C, D chez les athlètes" (avec les employés du Centre de traitement médical n° 165 de la FMBA de Russie et du Centre de physiothérapie et de médecine sportive de la FMBA de Russie), 2014.
Professeur du Département de Patience, Docteur en Sciences Médicales, Médecin catégorie la plus élevée
Ignatova Tatiana Mikhaïlovna
Ignatova T.M. - l'un des principaux experts russes dans le domaine de l'hépatologie, mène des recherches sur les problèmes les plus urgents des maladies chroniques du foie. En 1990, elle a soutenu sa thèse de doctorat sur « Les maladies virales chroniques du foie et la grossesse », en 2000 elle a soutenu sa thèse de doctorat sur « L'hépatite C chronique : caractéristiques cliniques et morphologiques, évolution, traitement ». Auteur de 215 ouvrages publiés, co-auteur de la monographie « Chronic hépatite virale"(2002), manuel "Practical Hepatology" (2004), brevet pour l'invention "Méthode de prédiction de l'évolution progressive de l'hépatite C chronique (développement d'une cirrhose du foie) par analyse d'une combinaison de polymorphismes génétiques de cytokines" (2008), "Manuel d'hépatologie" (2009), auteur d'un manuel destiné aux médecins «Maladies du foie chez la femme enceinte» (2012), d'un chapitre d'un manuel destiné aux médecins «Pharmacothérapie rationnelle en oncologie» (2015). Depuis 2012, elle est l'auteur de 17 articles dans des revues à comité de lecture et a rédigé 9 rapports scientifiques. Indice de Hirsch - 10.
Les principaux axes de recherche actuels : les problèmes rhumatologiques des maladies chroniques du foie, en particulier les vascularites cryoglobulinémiques induites par le virus de l'hépatite C ; méthodes modernes de traitement des maladies virales chroniques du foie ; problèmes de thérapie adéquate pour la maladie de Wilson-Konovalov. Possède de l'expérience dans l'enseignement. Il est le directeur scientifique de trois mémoires pour le diplôme scientifique de candidat en médecine. Sci.
Tatyana Mikhailovna possède de nombreuses années d'expérience dans le domaine du conseil et du travail médical (à la clinique LDO du nom d'E.M. Tareev et au Centre d'endochirurgie et de lithotripsie), une vaste expérience expérience personnelle l'utilisation de médicaments antiviraux modernes dans le traitement des maladies hépatiques chroniques virales, ainsi qu'une vaste expérience dans la prise en charge des patients atteints de maladies hépatiques auto-immunes, de la maladie de Wilson-Konovalov et des femmes enceintes présentant diverses pathologies hépatiques.
En 1975, elle est diplômée du 1er MMI du nom. EUX. Sechenov est diplômé en médecine générale. De 1975 à 1977, elle a étudié en résidence clinique dans la spécialité « Gastro-entérologie » à l'Institut central de recherche en gastroentérologie (Moscou). Après avoir terminé sa résidence, elle a travaillé comme médecin généraliste dans le service de gastro-entérologie du 23e hôpital clinique de la ville. Medsantrud (1977-1979), de 1979 à 1983 - médecin résident au service d'hépatologie de l'Institut central de recherche en géologie, de 1983 à 1987 - au service d'hépatologie de la Clinique de néphrologie, maladies internes et professionnelles du nom. MANGER. Tareeva, MMA du nom. EUX. Sechenov, depuis 1987 - chercheur principal et de 1994 à 2009 - chercheur principal dans le groupe académique de l'académicien de l'Académie russe des sciences médicales E.M. Tareev, qui était dirigé après la mort d'E.M. Tareev, académicien de l'Académie russe des sciences médicales V.V. Serov, puis académicien de l'Académie russe des sciences médicales N.A. Mukhin (base - Institut de recherche en physiologie normale de l'Académie russe des sciences médicales, base clinique - Clinique de néphrologie, interne et professionnelle Maladies nommées d'après E.M. Tareev, Académie médicale de Moscou du nom d'I.M. Sechenov). Après la suppression des groupes universitaires en 2009, il a été l'un des principaux chercheurs du laboratoire d'étude des problèmes rhumatologiques liés aux maladies du foie de l'Institut de recherche en rhumatologie de l'Académie russe des sciences médicales, dirigé par l'académicien. N.A. Mukhin, depuis 07.2012, en combinaison avec des travaux à l'Institut de recherche sur les technologies d'économie de santé du Centre de recherche de la première université médicale d'État de Moscou. I.M. Sechenov.
L'expérience professionnelle totale est de 38 ans, le travail scientifique et pédagogique est de 28 ans.
